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校園文化建設(shè)總結(jié)范文第1篇

一、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等）。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會(huì)——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門(mén)的肯定。

1 2 3 4 5 62、國(guó)旗下的講話(huà)，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等等。話(huà)語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話(huà)已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專(zhuān)題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。

我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”、“珍愛(ài)生命，拒絕”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野； “祖國(guó)在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報(bào)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游園活動(dòng)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。

1 2 3 4 5 6通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

二、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了兩個(gè)方面：

一 是完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。

通過(guò)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的實(shí)施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制并及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，

杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因?yàn)橐粋€(gè)良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習(xí)和實(shí)踐才能定型。我們鼓勵(lì)并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人而不是奴隸。良好的言行習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。

二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，提倡 “寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)”等理念，及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1 2 3 4 5 6經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個(gè)個(gè)是赤小環(huán)境的保護(hù)者”的局面已經(jīng)形成。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以?xún)?yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“縣級(jí)名校”為發(fā)展目標(biāo)，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校園進(jìn)行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)已完全分開(kāi)，新建了特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的學(xué)校大門(mén)和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。走近校門(mén)，“改變自己從今天開(kāi)始，良好習(xí)慣成功的起點(diǎn)”的大型標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著師生拼搏進(jìn)取；進(jìn)入校園，“文明、自信、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，“博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè)讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“奮斗改變?nèi)松?，拼搏?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生的斗志；文化長(zhǎng)廊中的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)刻提醒著學(xué)生；巨幅《中國(guó)地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國(guó)、放眼世界，時(shí)刻激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，花草也賦詩(shī)，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

1 2 3 4 5 63、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級(jí)、班級(jí)文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，不同的年級(jí)不同的班級(jí)有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門(mén)脫穎而出；彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級(jí)特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì)一角”使學(xué)生對(duì)社會(huì)多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“心里話(huà)”加強(qiáng)了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級(jí)之星”帶動(dòng)了全班，堅(jiān)定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛(ài)意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個(gè)性、才華。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級(jí)文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，得到了教育行政部門(mén)的充分肯定。

1 2 3 4 5 6四、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在文化長(zhǎng)廊中開(kāi)辟專(zhuān)欄展示“教師風(fēng)采”；對(duì)在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰；各年級(jí)，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)在年級(jí)、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

校園文化建設(shè)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；社會(huì)實(shí)踐；高職院校；校園文化建設(shè)

1綜述

目前本研究的現(xiàn)狀：到目前為止，據(jù)我們查閱大量的有關(guān)資料，尚未發(fā)現(xiàn)本課題在國(guó)內(nèi)外有比較深層次的研究，特別是學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐隊(duì)高職院校校園文化建設(shè)的研究更為欠缺。通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）搜索，主要有不多的幾篇：王凡，高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究，如何改變高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀,使其更充分地發(fā)揮作用,以此促進(jìn)校園文化健康良好的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行了探析；張進(jìn)競(jìng)，我國(guó)中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的多樣性以及知識(shí)的豐富性，能引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展，從而帶動(dòng)中職學(xué)校整體校園文化的健康發(fā)展，對(duì)中職學(xué)生精神家園的構(gòu)建有重要意義。但在研究的系統(tǒng)性、深入性上還存在較大的進(jìn)一步研究的空間。

2本課堂研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，特色與創(chuàng)新之處，基本思路和方法

通過(guò)對(duì)以在校大學(xué)生和高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)負(fù)責(zé)人為調(diào)查對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等多種研究方法,并對(duì)蘭州市三所高校進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究和分析工作,試圖將理論與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合,提出切合實(shí)際的、可供操作的在校園文化建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作用的新舉措,即“以院系班級(jí)三級(jí)活動(dòng)相融合、以學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為雙翼，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)校園文化建設(shè)的一體要求”的“一體兩翼三級(jí)”的新型體制機(jī)制。以期對(duì)高職院校校園文化建設(shè)提供有益的借鑒。

2.1本課題研究的主要問(wèn)題如下

（1）全國(guó)石化類(lèi)高職院校校園文化建設(shè)情況；（2）蘭內(nèi)本科院校校園文化建設(shè)中所取得的經(jīng)驗(yàn)及典型做法；（3）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類(lèi)高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位、多層次分析；（4）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類(lèi)高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的路徑進(jìn)行研究；（5）構(gòu)建創(chuàng)新型的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“一體兩翼三級(jí)”體制機(jī)制。

2.2本課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：省內(nèi)本科院校校園文化建設(shè)中所取得的經(jīng)驗(yàn)及典型做法；難點(diǎn)：（1）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類(lèi)高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位、多層次分析；（2）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類(lèi)高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的路徑進(jìn)行研究；（3）構(gòu)建創(chuàng)新型的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“一體兩翼三級(jí)”體制機(jī)制。

2.3特色和創(chuàng)新之處

（1）研究方法的創(chuàng)新。本課題在研究方法上堅(jiān)持以唯物辯證法為指導(dǎo)，充分借鑒諸多學(xué)科的研究方法，如問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，以增強(qiáng)研究結(jié)果的客觀性。（2）理論意義與現(xiàn)實(shí)意義突出。這一研究成果對(duì)于指導(dǎo)石化類(lèi)高職高專(zhuān)院校進(jìn)行校園文化建設(shè)改革，提升文化育人水平，為社會(huì)輸送更多更好的高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實(shí)的意義和深遠(yuǎn)的影響。

2.4基本思路和方法

2.4.1基本思路（1）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全國(guó)石化類(lèi)高職院校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法。（2）實(shí)地訪談，對(duì)蘭內(nèi)三所高校進(jìn)行全面深入地調(diào)研，歸納總結(jié)了已經(jīng)取得的成績(jī),揭示了存在的主要問(wèn)題,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析（3）在調(diào)研石化類(lèi)高職院校和蘭內(nèi)高校的基礎(chǔ)上，勾勒了目前學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的現(xiàn)狀及其原因。（4）在對(duì)石化類(lèi)高職院校校園文化建設(shè)的要素進(jìn)行全方位、多層次分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研情況，對(duì)石化類(lèi)高職院校校園文化建設(shè)的路徑進(jìn)行研究。

2.4.2研究方法本課題主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、個(gè)案分析法、比較研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法利用各種渠道查閱高職院校校園文化建設(shè)已經(jīng)取得的成果，包括目前存在的問(wèn)題、成因、表現(xiàn)形式和各種應(yīng)對(duì)策略。（2）問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解對(duì)全國(guó)石化類(lèi)高職院校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法。（3）實(shí)地訪談法通過(guò)實(shí)地訪談，對(duì)蘭內(nèi)三所高校進(jìn)行全面深入地調(diào)研，并歸納揭示了存在的主要問(wèn)題,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)國(guó)內(nèi)外石化類(lèi)高職院校在校園文化建設(shè)中成功地經(jīng)驗(yàn)和典型做法進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇性借鑒，并在此基礎(chǔ)上加以完善并推廣。

3本項(xiàng)目特色與創(chuàng)新之處

校園文化建設(shè)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)校園；校園文化；現(xiàn)狀分析；建設(shè)措施

校園是老師和學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，雖然校園文化并沒(méi)有明文對(duì)其進(jìn)行規(guī)定，但它卻是學(xué)校辦學(xué)的特色所在，校園文化建設(shè)主要內(nèi)容包括：校園風(fēng)紀(jì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，師生關(guān)系以及校園環(huán)境氛圍等內(nèi)容，校園文化建設(shè)得好，會(huì)對(duì)學(xué)生提供好的教育環(huán)境和平臺(tái)，能夠促進(jìn)學(xué)生自身的文化學(xué)習(xí)意識(shí)，以及陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)校氛圍中成長(zhǎng)并學(xué)到知識(shí)，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)也起到推動(dòng)作用。由此可見(jiàn)落實(shí)校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校管理的重要性，因此加大對(duì)校園文化建設(shè)落實(shí)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)中學(xué)的校園文化建設(shè)提出了更高的要求，目前在校園文化建設(shè)的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，主要包括：

（一）學(xué)校規(guī)劃無(wú)主題，配套設(shè)施不到位。我國(guó)現(xiàn)在雖然存在地區(qū)和貧富差別，但應(yīng)該辦校和如何辦校已不是問(wèn)題，現(xiàn)在主要問(wèn)題是學(xué)校建設(shè)在辦校初基本處于無(wú)規(guī)劃、沒(méi)主題的狀態(tài)，思想相對(duì)保守，僅僅認(rèn)識(shí)到政府投點(diǎn)資，學(xué)校就建棟樓，只要有學(xué)生，招個(gè)老師就辦班；學(xué)校把教學(xué)樓、圖書(shū)館等建得高大上就可作為炫耀的資本，但是它發(fā)揮物質(zhì)文化的作用的效率比較低。例如一些圖書(shū)館，沒(méi)有對(duì)學(xué)生整天開(kāi)放，不更新書(shū)籍，書(shū)籍的類(lèi)型學(xué)生不喜歡等。學(xué)校把追求升學(xué)率當(dāng)做辦校的目標(biāo)，沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生，行行出狀元的理念。學(xué)校建設(shè)沒(méi)有激發(fā)老師的潛能，使得老師的教學(xué)既有數(shù)量又有質(zhì)量?？傊?，校園文化建設(shè)應(yīng)該有主題，老師和學(xué)生對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感和歸宿感。

（二）學(xué)校管理重教育，校園文化不重視。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多中學(xué)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，對(duì)中學(xué)校園文化建設(shè)尚未形成共識(shí)，特別是在新形勢(shì)下校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)是缺乏專(zhuān)門(mén)的研究和部署，也將局限于僅僅通過(guò)校園文化活動(dòng)，忽視了校園文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展，在很多方面受到了顯示，存在著計(jì)劃不能完全實(shí)現(xiàn)的情況，因此，教育效果并不明顯。例如，有的學(xué)生不知道學(xué)校成立時(shí)間，對(duì)發(fā)生過(guò)的一些重大事件也知之甚少。

（三）學(xué)?；顒?dòng)重形式，素質(zhì)教育沒(méi)體現(xiàn)。校園人更多的校園文化的被動(dòng)接受，主動(dòng)消化的比較少。校園文化活動(dòng)只是一些節(jié)日期間組織的活動(dòng)，一些因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)組織的活動(dòng)較少，組織的校園文化活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性計(jì)劃，通常是一個(gè)臨時(shí)安排，更少的長(zhǎng)期規(guī)劃戰(zhàn)略思想；設(shè)計(jì)從學(xué)校活動(dòng)的角度，忽視從教師和學(xué)生的角度設(shè)計(jì)。例如，學(xué)?；顒?dòng)大多以特長(zhǎng)生參與為主，普通學(xué)生參與不多。

（四）學(xué)校建設(shè)缺特色，歷史沉淀實(shí)在少。大多數(shù)學(xué)校在校園文化建設(shè)，沒(méi)有整體設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，短期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃隨意性比較強(qiáng)，建設(shè)環(huán)境文化、制度文化、精神文化建設(shè)三駕馬車(chē)各奔東西，而不是一個(gè)系統(tǒng)。大部分學(xué)校沒(méi)有校園文化鮮明的個(gè)性特征，以反映學(xué)校的特色，歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)，所有學(xué)校特色趨于相同。例如，作為校園文化的校訓(xùn)和?；?，大多數(shù)校訓(xùn)流于形式，內(nèi)容相似。

二、如何做好校園文化建設(shè)的落實(shí)

針對(duì)目前中學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，要結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，具體如下：

（一）明確主題，加大投入。中學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)，抓住“投入”和“規(guī)劃”兩個(gè)主要方面。首先，增加財(cái)政支持，提高物質(zhì)文化建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，通過(guò)融資，提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，以構(gòu)建一個(gè)美麗的校園，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化的目的。第二，良好的規(guī)劃和設(shè)計(jì)建設(shè)校園物質(zhì)文化，物質(zhì)文化依靠資金支持是不夠的，但也應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)涵的修養(yǎng)，提高物質(zhì)的品質(zhì)量實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)的目的。

（二）思想統(tǒng)一，建管共抓。學(xué)校黨和各級(jí)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)高度重視校園文化建設(shè)，并向?qū)W校校園文化建設(shè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略納入日常工作當(dāng)中，整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，發(fā)揮他們的主觀積極參與校園文化建設(shè)。努力形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)校為主要驅(qū)動(dòng)力，形成上下齊抓的新模式。建立和發(fā)展一個(gè)更穩(wěn)定的校園文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)走向普及，高層次、高質(zhì)量的健康發(fā)展方向。

（三）健全機(jī)制，形式多樣。中學(xué)校園文化建設(shè)活動(dòng)，要做到內(nèi)容豐富和效果長(zhǎng)久的目的。首先，學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)文化活動(dòng)質(zhì)量的提升和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大范圍和內(nèi)容，尤其應(yīng)注意學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生去探索社會(huì)的“走出去”的能力。第二，建立長(zhǎng)效機(jī)制，聽(tīng)學(xué)生的建議，總結(jié)活動(dòng)的效果和經(jīng)驗(yàn)。努力做每一個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生有所收獲，組織的每個(gè)活動(dòng)都能使學(xué)生得到生長(zhǎng)。

（四）特色明顯，便于傳承。具有特色的校園文化是學(xué)校的魅力。決定學(xué)校園文化生活的風(fēng)格，影響學(xué)生的氣質(zhì)特征。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合校園的地理位置、教師教學(xué)研究和學(xué)校的中心工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)校精神為核心，通過(guò)學(xué)習(xí)，以開(kāi)放的態(tài)度，發(fā)展多元化、高品位的文化活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)良好的、寬松的文化環(huán)境，傳播主流意識(shí)形態(tài)和文化，這對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意義非常大。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蕊，馬寧寧.建設(shè)和諧校園文化：以思想政治教育和學(xué)生素質(zhì)拓展為依托[J].科技資訊.2009（01）.

[2]高偉芳.論中小學(xué)校園文化建設(shè)――基于蘇州市金閶區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[D].蘇州大學(xué) 2010.

校園文化建設(shè)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 校園文化；校園文化建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G426 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）9-00-02

俗話(huà)說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。由于每個(gè)學(xué)院所處的地理位置和人文環(huán)境各有不同，所以也就表現(xiàn)出了不一樣的校園文化，這種差異化的存在，當(dāng)你深處兩個(gè)校園中的時(shí)候就能深刻的得到體現(xiàn)。一所學(xué)校如果沒(méi)有自己的校園文化，猶如小草缺少了雨水的滋潤(rùn)，失去了盎然的生機(jī)，失去了生存的活力更失去了精神與靈魂。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是至關(guān)重要、不可缺少的。

那么，何謂校園文化？校園文化的確切內(nèi)涵是什么呢？校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。校園文化由物質(zhì)文化、行為文化、精神文化和制度文化四方面構(gòu)成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育的重要組成部分.它是圍繞師生群體的教學(xué)活動(dòng)和校園生活而產(chǎn)生的。校園文化不僅能表現(xiàn)出一所學(xué)校校風(fēng)校貌，更能深層次的反映學(xué)校的精神和價(jià)值取向，是不可復(fù)制且具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。

一、學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀

1.校園文化建設(shè)在“制度”與“管理”上失去平衡

在校園文化建設(shè)方面，學(xué)院更加重視相關(guān)的制度建設(shè)，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎(jiǎng)懲制度等應(yīng)有盡有，但在實(shí)施過(guò)程中卻顯得無(wú)力，并不能完全達(dá)到制定目標(biāo)。這就直接導(dǎo)致了制度與管理層面的失衡，校園文化建設(shè)顯得無(wú)力。

2.校園文化建設(shè)中“物質(zhì)文化建設(shè)”與“精神文化建設(shè)”存在脫節(jié)

在校園文化建設(shè)中，精神文化并不能與物質(zhì)文化建設(shè)并駕齊驅(qū)，忽視了深層的精神文化建設(shè)，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)、輕精神。近年來(lái)學(xué)院盡管在校園文化建設(shè)上作了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設(shè)，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內(nèi)流傳，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現(xiàn)象。校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。

3.學(xué)院部門(mén)分工不明確，自我定位模糊化

學(xué)院部門(mén)分工認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致校園文化建設(shè)職能局限在學(xué)生管理上。目前，我國(guó)部分高校的一個(gè)普遍現(xiàn)象把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，認(rèn)為校園文化建設(shè)與教師隊(duì)伍無(wú)關(guān)或關(guān)系不大。這就在無(wú)形中把校園文化建設(shè)的職能局限在學(xué)生管理層面，而校園文化建設(shè)“自然而然”地成為了學(xué)生管理部門(mén)的工作。分工不明確以及認(rèn)識(shí)不到位，也導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的不足。

4.校園文化建設(shè)目標(biāo)不明確

校園文化建設(shè)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的盲目性。大學(xué)的校園文化建設(shè)，本應(yīng)以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，要在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神中發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實(shí)生活中，校園文化建設(shè)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造力，校園文化建設(shè)未能與人文教育教育相整合，無(wú)法承載人文教育責(zé)任，導(dǎo)致校園文化建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教育脫節(jié)。

二、加強(qiáng)學(xué)院校園文化建設(shè)的重要性及意義

1.加強(qiáng)學(xué)院校園建設(shè)，有利于營(yíng)造良好的校園氛圍和學(xué)習(xí)生活環(huán)境

良好的學(xué)校文化環(huán)境，具有很強(qiáng)的層次感，是一部立體的、多彩的、豐富的、全面的、無(wú)聲的教科書(shū)。能起到潛移默化、對(duì)師生進(jìn)行熏陶和塑造的重要教育作用。從校園文化的功能上看，校園文化的作用是多方面的，無(wú)論是學(xué)生情感的陶冶、心靈的美化還是良好的精神面貌和健康心理素質(zhì)的形成，都與校園文化建設(shè)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。豐富優(yōu)秀的校園文化更有助于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)院校園文化建設(shè)，有利于建立健全學(xué)生人格功能

學(xué)生品德形成的重要標(biāo)志之一，就是有健全的人格，而和諧的校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格教育的重要內(nèi)容。校園文化是學(xué)校的集體意識(shí)。學(xué)生在特定的文化氛圍中，受到特定群體意識(shí)的熏陶和影響，就會(huì)在社會(huì)過(guò)程中形成與群體一致的文化意識(shí)和品格。

3.加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，有利于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生這一群體存在很多方面的矛盾，他們既是學(xué)生又是一個(gè)成年人，具有獨(dú)立而成熟的思維活動(dòng)。他們所要面臨的已經(jīng)不僅僅是學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)，更多的來(lái)自于社會(huì)、就業(yè)、環(huán)境等多方面的壓力。面臨著各種問(wèn)題，心理壓力較大。這種情況下，學(xué)院應(yīng)該積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，以此調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，增進(jìn)身心健康。學(xué)校可以利用各種文化設(shè)施，開(kāi)展各種活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、科技咨詢(xún)、學(xué)術(shù)講座、以及技能訓(xùn)練等來(lái)增長(zhǎng)大學(xué)生們的知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富校園生活還可以通過(guò)開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系，使大學(xué)生的各種能力得以提高；通過(guò)參加各種培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。例如，我院一直重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加市級(jí)以上比賽，近年來(lái)系內(nèi)先后組織學(xué)生參加了參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生科技、文化、體育及其它專(zhuān)業(yè)類(lèi)比賽，2004年-2012年共獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)600多項(xiàng)，其中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)130余項(xiàng)。2008年，學(xué)院成功承辦了全國(guó)首屆大學(xué)生高爾夫邀請(qǐng)賽、廣東省第三屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)深圳分賽區(qū)大賽、珠海市第二屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)大型賽事活動(dòng)；2009年，學(xué)院成功承辦了“青春樂(lè)章”珠海市金秋藝術(shù)節(jié)高校專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)和第四屆珠海市大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式等大型活動(dòng)。多姿多彩的校園生活構(gòu)建出我院一派和諧的景象，為學(xué)子們的健康成長(zhǎng)提供了肥沃土壤。

4.校園文化建設(shè)能提升并表現(xiàn)出學(xué)院的文化品位

一位哲人曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)沫h(huán)境”。學(xué)校的環(huán)境包含人文環(huán)境和校園環(huán)境。人文環(huán)境指的是校園文化，學(xué)風(fēng)學(xué)貌建設(shè)，教職工隊(duì)伍建設(shè)等一系列偏重與主觀意識(shí)的構(gòu)建；校園環(huán)境指的就是學(xué)校的校容校貌等客觀生活環(huán)境。校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源，把握好這兩方面的建設(shè)，從主觀和客觀雙方面入手，有效利用現(xiàn)有資源，提升學(xué)校的文化品位，樹(shù)立優(yōu)秀獨(dú)立學(xué)院品牌。

三、如何加強(qiáng)學(xué)院校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)的重要性不言而喻，那么如何構(gòu)建校園文化呢？構(gòu)建符合校園實(shí)際、顯現(xiàn)校園特色的校園文化，要充分發(fā)揮校園文化的德育功能，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧校園、開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育。具體措施如下：

1、校園文化建設(shè)中要積極開(kāi)拓新型文化傳播載體

大學(xué)生這一群體，對(duì)新事物的發(fā)現(xiàn)具有很強(qiáng)的觸感，例如網(wǎng)絡(luò)微博、BBS、論壇等。因此充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。除此，大學(xué)生社團(tuán)也是文化傳播的重要渠道。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型和學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)和提倡興趣愛(ài)好型社團(tuán)，以及社會(huì)公益型社團(tuán)。

2、校園文化建設(shè)中“精神文化建設(shè)”與“物質(zhì)文化建設(shè)”發(fā)展不同步

精神文化是學(xué)院校園文化的核心，也是校園文化建設(shè)追求的最高目標(biāo)。精神文化是由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)體現(xiàn)出來(lái)的師生共享的價(jià)值觀念、道德和行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、和師生認(rèn)同意識(shí)，核心是凝集著全體教職工和學(xué)生的價(jià)值取向、道德規(guī)范和精神追求。努力做到校園精神文化與物質(zhì)文化并駕齊驅(qū)，相輔相成，不可出現(xiàn)脫節(jié)或者精神文化建設(shè)跟不上物質(zhì)文化建設(shè)的步伐等現(xiàn)象。

3、校園文化建設(shè)中改善“制度文化”的建設(shè)

校園制度文化建設(shè)是整個(gè)校園文化建設(shè)工程中的重要內(nèi)容，是維系學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展和人才培養(yǎng)的保障機(jī)制。這些制度體系反映在四個(gè)方面：一是以人為本，即一切制度都充滿(mǎn)人文關(guān)懷，有利于激發(fā)所有人的聰明才智。二是剛?cè)嵯酀?jì)，也就是剛性的制度約束與人性化的制度激勵(lì)相統(tǒng)一。三是適時(shí)而變，即制度具有靈活性、困時(shí)制宜。四是開(kāi)放包容，即制度創(chuàng)新既能立足校情、符合國(guó)情，又能博采眾長(zhǎng)。具體地說(shuō)，就是要從學(xué)生思想和身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，遵循教育規(guī)律，制訂出尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體積極性和創(chuàng)造性的制度和規(guī)范，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人本主義校園制度文化。要廣泛深入到學(xué)生和教師之中展開(kāi)調(diào)研，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的話(huà)語(yǔ)，了解學(xué)生對(duì)人生未來(lái)的發(fā)展動(dòng)向、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想以及他們的學(xué)習(xí)、工作與成長(zhǎng)過(guò)程中的困難與障礙。本著政策導(dǎo)向和價(jià)值取向有機(jī)結(jié)合的理念，以創(chuàng)新促進(jìn)校園和諧制度文化的建設(shè)。

4、校園文化建設(shè)中加強(qiáng)創(chuàng)新思想

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。學(xué)院應(yīng)緊抓創(chuàng)新這一主題，創(chuàng)新辦學(xué)思想、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，抓住高校校園文化特色的脈搏，突破傳統(tǒng)、單一的辦學(xué)教學(xué)意識(shí)。既要以現(xiàn)有高校校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，又要根據(jù)時(shí)展的需要，規(guī)劃高校校園文化發(fā)展的前景。著力于特色立校，以特色確定學(xué)校在人才培養(yǎng)中的方向，體現(xiàn)學(xué)院文化特色，不斷提升并明確學(xué)院辦學(xué)理念，構(gòu)建和諧校園文化。

以上是結(jié)合吉林大學(xué)珠海學(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀而進(jìn)行的總結(jié)和思考?？傊?，校園文化建設(shè)并不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)冗雜而長(zhǎng)期的工程，沒(méi)有特定的模式和手段，因各個(gè)學(xué)校所處的環(huán)境各有不同，因此要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改造，將原有模式進(jìn)行深化，符合自己的校情，使建設(shè)工作行之有效。

參考文獻(xiàn)

[1]郭玉玲《加強(qiáng)高校校園和諧文化建設(shè)的意見(jiàn)及對(duì)策》2008年7月

[2]周永亮《淺析如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)》2007年12月

校園文化建設(shè)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：校園文化;建設(shè);創(chuàng)新

一、總體思路

在大學(xué)校園文化建設(shè)過(guò)程中，要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心，以培育“四有”新人為總方針，以服務(wù)青年學(xué)生全面成長(zhǎng)、成才為總目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)性地將校園文化建設(shè)納入到素質(zhì)教育改革的重要范疇，大膽地將校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育、國(guó)防安全教育、心理健康教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面相結(jié)合，在不斷地實(shí)踐探索中推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)始終走在時(shí)展最前沿，努力開(kāi)創(chuàng)出大學(xué)校園文化“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的新局面。

二、實(shí)施方法與過(guò)程

（一）突出黨團(tuán)組織指導(dǎo)的重要職能，提升校園文化風(fēng)氣，正確引領(lǐng)青年學(xué)生的思想潮流

做好校園文化建設(shè)的前提是要有正確的理論思想作為指導(dǎo)，要有黨團(tuán)組織落實(shí)指導(dǎo)職責(zé)，保證校園文化活動(dòng)主題不跑遍方向，內(nèi)容不低級(jí)趣味，形式不極端出格，效果不引起爭(zhēng)議。只有活動(dòng)本身樹(shù)立起“身正為范”的良好形象，才能更好地提升校園文化氛圍。因此在日常校園文化活動(dòng)組織過(guò)程中，要強(qiáng)化黨團(tuán)組織對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)的重要職能，切實(shí)加強(qiáng)各類(lèi)文化活動(dòng)的規(guī)范與監(jiān)督。通過(guò)組織開(kāi)展團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)、社團(tuán)文化研究論壇、高雅文化成果作品展等多樣的培訓(xùn)活動(dòng)形式，努力將培訓(xùn)對(duì)象范圍涵蓋到全校各單位、各組織、各領(lǐng)域，從而達(dá)到培養(yǎng)活動(dòng)組織者樹(shù)立堅(jiān)定的思想政治觀念，提升自身的思想政治素養(yǎng)，凈化校園文化風(fēng)氣，健康、正確地引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年學(xué)生思想潮流的目的。

（二）大力開(kāi)展以信仰教育為核心的主題團(tuán)日活動(dòng)，重在培養(yǎng)青年學(xué)生高尚的信仰主義情懷

大力倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義和感恩主義教育，努力將信仰主義教育貫穿于校園文化活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程。從學(xué)生一入大學(xué)起就應(yīng)結(jié)合軍訓(xùn)開(kāi)展好國(guó)防教育、安全教育、黨的新進(jìn)性教育;在大學(xué)期間要以清明節(jié)、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大紀(jì)念日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)大力開(kāi)展清明烈士掃墓、反法西斯抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念、重走路、共話(huà)中國(guó)夢(mèng)等多形式的主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些豐富多彩主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)廣大青年學(xué)生高度的愛(ài)國(guó)情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，也真正使他們體驗(yàn)到信仰賜予的強(qiáng)大正能量。

（三）以規(guī)范基層團(tuán)支部為突破口，保障校園文化活動(dòng)落實(shí)在基層、開(kāi)展在基層、出彩在基層

班級(jí)團(tuán)支部作為大學(xué)的最基層組織，充分發(fā)揮好基層團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用對(duì)于高校校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。校園文化活動(dòng)要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近基層，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展要形成校有通知，院有號(hào)召，系有組織，班有落實(shí)的基本運(yùn)作體制。因此，把校園文化活動(dòng)落實(shí)在基層、開(kāi)展在基層、出彩在基層是實(shí)現(xiàn)校園文化大繁榮的必由之路。

（四）著力加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的宣傳力度，達(dá)到擴(kuò)影響、受教育、創(chuàng)品牌的良好效果

在大力開(kāi)展好各類(lèi)活動(dòng)的同時(shí)更要重視對(duì)活動(dòng)的宣傳作用和效果。改版升級(jí)校園官方網(wǎng)站，定期對(duì)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作和開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行最新、最及時(shí)的新聞報(bào)道。充分利用現(xiàn)在最流行的網(wǎng)絡(luò)新媒體―微博、微信公眾號(hào)建立起校園文化活動(dòng)展播平臺(tái)，這必將成為校園文化走出去的重要窗口。同時(shí)高校宣傳機(jī)構(gòu)還要善于與社會(huì)主流媒體機(jī)構(gòu)建立起全方位、多層次的合作關(guān)系，并聯(lián)合這些媒體機(jī)構(gòu)共同創(chuàng)作校園文化題材的微電影、宣傳片等。這些宣傳舉措將對(duì)推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)和展現(xiàn)校園文化成果具有深遠(yuǎn)意義。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

結(jié)合大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)際，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（一）圍繞中心是根本

大學(xué)校園文化活動(dòng)要始終緊緊圍繞學(xué)校中心工作展開(kāi)，著眼青年學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，重點(diǎn)做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育，著力倡導(dǎo)互學(xué)共勉、互助友愛(ài)風(fēng)尚，突出抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力打造以“弘揚(yáng)主旋律，有特色、創(chuàng)品牌”為中心目標(biāo)的校園文化建設(shè)框架。

（二）組織建設(shè)是保障

大學(xué)校園文化建設(shè)要堅(jiān)持“三級(jí)”組織運(yùn)作體制，要將每項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到最基層開(kāi)展，要著力完善班級(jí)團(tuán)支部的自身體制機(jī)制建設(shè)，從自身實(shí)際出發(fā)尋找方式方法創(chuàng)造性地開(kāi)展好各類(lèi)校園文化活動(dòng)，真正使每項(xiàng)的活動(dòng)開(kāi)展接地氣、形式有創(chuàng)意、效果惠學(xué)生、營(yíng)造好氛圍，真正發(fā)揮出基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）求真務(wù)實(shí)是關(guān)鍵

大學(xué)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展要始終秉承 “嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、求真、務(wù)實(shí)”的工作理念，以“真摯服務(wù)于廣大師生”為原則，以加強(qiáng)校園文化組織建設(shè)為重點(diǎn)，以開(kāi)展主題思想教育活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持文化活動(dòng)從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去，不斷地求真務(wù)實(shí)，真正架起學(xué)校與廣大師生之間交流的橋梁，堅(jiān)定地維護(hù)起廣大師生的合法權(quán)益。