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物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級教研室工作意見和學(xué)校教研室的工作安排，以新課程理念為重點，

以課堂教學(xué)為支點，立足課堂教學(xué)這一主陣地，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其關(guān)注后進生的成長，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和積極的情感，切實提高教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教研組的集體力量，開展集體備課，鼓勵組內(nèi)教師積極參加課題研究，繼續(xù)鞏固“青藍工程”成果，提高我校理化教研組及教師整體教學(xué)水平。

二、教研組狀況分析

我校理化生教研組共有11人：吐爾尼沙、張娜老師承擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，古麗加汗老師老師承擔(dān)高二化學(xué)教學(xué)任務(wù)，

劉延娜老師、古麗加那提老師承擔(dān)高三化學(xué)教學(xué)任務(wù)，帕麗達老師承擔(dān)高一物理教學(xué)任務(wù)，祖里皮亞老師承擔(dān)高二物理教學(xué)任務(wù)，武文成老師、斯干旦老師承擔(dān)高三物理教學(xué)任務(wù)。本組中有縣教學(xué)名師1名，縣骨干教師1名。年輕教師可向老教師學(xué)習(xí)幾十年下來的教學(xué)經(jīng)驗，而在接受新事物和新的教學(xué)理念方面，老教師則可向年輕教師取經(jīng)。以老帶新，以新促老。

三、本學(xué)期教研組主要工作：

1、加強教研組建設(shè)，教研組活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有主題、有記錄，隨時研討教育教學(xué)中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主題展開。

2、組織全組教師認真研討學(xué)習(xí)各學(xué)科新的《課程標準》，進一步領(lǐng)會課改精神，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。高三年級理化教師要關(guān)注中考的最新動態(tài)，制訂合理的教學(xué)計劃、內(nèi)容和測驗等。

3、督促教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理文件，精心備課，認真上課，認真批改作業(yè)，關(guān)心邊緣生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強教師的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學(xué)校教育教學(xué)目標的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級的教學(xué)管理，研究教學(xué)，提高效率，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學(xué)，課堂教學(xué)和測試要準備充分，并做好測試后的成績分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進方案。

5、做好骨干教師、青年教師公開課、磨課等的各項工作；做好集體備課工作，不讓備課研討流于形式；做好“青藍工程”結(jié)對工作，讓

老教師分享教學(xué)經(jīng)驗，讓年輕教師增長技能，共同提高理化組教育教學(xué)質(zhì)量。

6、安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動。征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦.

7、為進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)理化知識興趣，組織組內(nèi)教師群策群力，開展一次理化生知識競賽。

8、督促本組教師開足開齊各類試驗，保證理化試驗開出率100%，讓實驗輔助教學(xué)，扎實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

四、本學(xué)期教研組工作重點

1、制定科學(xué)的教研計劃，精心組織實施。

教研組應(yīng)廣泛搜集信息，認真研究、確立切合實際的主題

，周密設(shè)計安排。計劃有明確的目的(問題)、科學(xué)合理的措施，操作性強、符合實際。一個學(xué)期教研組活動不少于4次，并要精心組織，全員參與準備，扎實推進，確保教研的時效性，實效性，促進教育教學(xué)的穩(wěn)步提高。

2、加強平時的交流研討。將其作為一種教研的長效機制貫穿于教學(xué)的自始至終。

3、教學(xué)的常規(guī)管理及要求：

(1)備課，備寫規(guī)范教案。根據(jù)學(xué)校要求，無論采用怎樣的方式，都必須做到精心備課，深入挖掘教材，吃透課標和考綱，做到明確教材的重點難點、明確教材的知識結(jié)構(gòu)、明確教材的能力要求、明確教材編寫意圖、明確各章節(jié)知識的前后聯(lián)系。

(2)上課，優(yōu)化課堂教學(xué)，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要堅持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌。

(3)作業(yè)，作業(yè)的布置和設(shè)計要適量，要有坡度，批改及時，要有等級。

(4)輔導(dǎo)，形式要多樣(集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等);要耐心細致;針對性要強，尤其要注重對邊緣生的轉(zhuǎn)化工作;充分發(fā)揮課代表和學(xué)習(xí)小組的作用，采取有效措施督促落實。

五、其他工作

物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文第2篇

（1.安徽工程大學(xué)數(shù)理學(xué)院，安徽 蕪湖 241000；

2.玉林師范學(xué)院物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

【摘要】工科專業(yè)的招生比例日益增大，大學(xué)物理課程在針對工科的教學(xué)問題越來越多，針對這種不可改變的趨勢，本文探討大學(xué)物理在工科院校如何有效地開展和改革的問題。

關(guān)鍵詞 物理教學(xué)；工科專業(yè)；少課時

面對著高校教學(xué)改革步伐的推進，工科大學(xué)物理面臨著種種困境。一方面社會需求導(dǎo)致了高校整體“工”大于“理”專業(yè)的局面，工科學(xué)生容易忽視包括大學(xué)物理在內(nèi)的理論基礎(chǔ)課。學(xué)生整體對物理課的重視程度在逐漸下降，導(dǎo)致物理教學(xué)的效果越來越差。另一方面，國內(nèi)很多高校針對物理基礎(chǔ)課都在減少課時。課時在遞減，但同時在信息爆炸的時代，學(xué)生要掌握的物理基礎(chǔ)知識并不能減少，因此內(nèi)容并不能刪減，兩面的矛盾讓眾多物理教育工作者無所適從。筆者通過對學(xué)生的調(diào)查反饋和長期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，通過以下幾點來談?wù)勅绾巫叱鑫锢斫虒W(xué)困境的方法。

1　改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講法必須精簡化、合理化、形象化、生活化[1]

課堂內(nèi)容相對于課時來說太多。對于一些次要的內(nèi)容可以適度精簡，以便更好地突出主題，讓學(xué)生能抓住重點基礎(chǔ)知識。例如，在狹義相對論的章節(jié)中，目前國內(nèi)多數(shù)教材都包含一節(jié)邁克爾遜-莫雷實驗的內(nèi)容。筆者在多年的教學(xué)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，這個實驗實際上跟狹義相對論的創(chuàng)立沒有多大聯(lián)系。愛因斯坦創(chuàng)立相對論之前并不知道這個實驗。根本不需要用該實驗來鋪墊或作為理論背景。而且講解這個實驗內(nèi)容，教學(xué)者也會本能地把它描述為狹義相對論的歷史背景。其結(jié)果反而會誤導(dǎo)學(xué)生這其中的邏輯關(guān)系，增加了本來就難以理解的相對論學(xué)習(xí)難度。

課堂教學(xué)形式也應(yīng)該重新合理化，由傳統(tǒng)灌輸式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯渴健Ｊ紫?，提前設(shè)計學(xué)生在課堂上的討論主題，預(yù)測學(xué)生可能會提出的問題，讓學(xué)生能積極主動地參與到研討的預(yù)案。其次，在課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動地探究所學(xué)知識，而教師僅僅是扮演指導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，這會有利于學(xué)生積極主動地理解物理概念和物理思想，并將所學(xué)知識用以解決實際問題或?qū)I(yè)相關(guān)的問題。

傳授內(nèi)容盡量形象化。大學(xué)物理課程本身的理論邏輯性和嚴密抽象的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，難免導(dǎo)致課堂枯燥乏味缺乏生機和活力。物理教學(xué)者在備課期間要充分思考，盡量化抽象為形象，以便于學(xué)生更好地理解理論內(nèi)容。例如在講光電效應(yīng)這節(jié)抽象內(nèi)容時，筆者就拿學(xué)生玩過的搶灘登陸游戲作比方。（電子）敵軍士兵獲得（光子）能量，從（光電管）牢房的陰極逃出來，想登陸到對岸形成一股勢力（電流），我們可以阻礙他們登陸，從而可以改變最終形成的勢力（電流）大小。這樣講會讓學(xué)生把抽象的內(nèi)容變成一個具體模型，學(xué)生不但能很好地理解光電效應(yīng)，還可以長時間地記住其中的規(guī)律。又如，在講駐波章節(jié)內(nèi)容時，教學(xué)初期筆者在黑板上推導(dǎo)分析完駐波方程，討論駐波規(guī)律后，一調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本不知道駐波到底是什么，具有什么規(guī)律。長時間的理論講解也只能讓學(xué)生們死記硬背幾個名詞代碼。后來筆者意識到這節(jié)內(nèi)容太抽象，所以到實驗室搬來簡單的儀器，在課堂上簡單演示了一下，學(xué)生就很輕松地理解并記住駐波的本質(zhì)。

理論需要經(jīng)常聯(lián)系實際。由于理論知識和實際生活經(jīng)常脫節(jié)，使得有些學(xué)生對物理課的熱情漸漸降低，甚至可能出現(xiàn)對物理學(xué)習(xí)的抵觸心理。因此，物理教學(xué)者在教授物理學(xué)內(nèi)容時，要精心布置設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分備好每次課。除了之外，還要盡量多收集多整理與物理教學(xué)有關(guān)的素材，理論聯(lián)系實際生活，可以讓干澀乏味的物理公式和物理推導(dǎo)變得更親切更形象，可以吸引學(xué)生的關(guān)注，提升他們對物理的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而更進一步促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。比如在講授相對運動章節(jié)時，與同學(xué)們探討“如何在雨中如行走時身體淋的雨水最少”這一問題[2]，這不僅使相對速度等理論問題得到靈活運用，而且也培養(yǎng)了學(xué)生利用現(xiàn)有知識解決實際問題的能力。又例如在學(xué)習(xí)剛體運動一章中關(guān)于角動量及角動量守恒定律時，可把平時的體育運動如跳水、溜冰等項目的力學(xué)規(guī)律進行分析，給學(xué)生科普直升飛機為什么都是只有兩個螺旋槳才能正常飛行等，從物理角度審視生活，讓學(xué)生明白物理原來和生活是緊密聯(lián)系的。學(xué)生通過這些理論的學(xué)習(xí)，不僅可以在平時的體育鍛煉中少走彎路，而且理解掌握了訓(xùn)練時應(yīng)有的理論方法。經(jīng)常理論聯(lián)系實際，可讓學(xué)生對物理學(xué)抽象的理論不再畏懼和排斥，而且能夠激發(fā)他們探究物理理論的熱情望，使學(xué)習(xí)方式被動變變?yōu)橹鲃邮?，從而可以提高整體的教學(xué)效果。

2　調(diào)整固定的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容必須適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要

考慮到工科專業(yè)學(xué)習(xí)的不同特點，物理學(xué)內(nèi)容應(yīng)需要重新調(diào)整和仔細劃分，掌握基礎(chǔ)知識，突出應(yīng)用主題，以適應(yīng)具體各專業(yè)的學(xué)生對象。結(jié)合工科專業(yè)的實際需要和物理學(xué)自身的教學(xué)特點，在工科專業(yè)物理學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)適度增加應(yīng)用物理方面的內(nèi)容例如工程科技相關(guān)領(lǐng)域和日常生活的應(yīng)用可以穿插有關(guān)物理學(xué)研究前沿的案例。這樣安排教學(xué)內(nèi)容可以給工科專業(yè)的物理學(xué)教學(xué)帶來生機，使學(xué)生意識到物理學(xué)原理和方法與自己聯(lián)系密切，與后續(xù)專業(yè)課程是密切相關(guān)的，同時也使工科物理學(xué)課程教學(xué)的定位更好地符合工科專業(yè)的實際需要。

適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)具體不同專業(yè)學(xué)生需求。雖然物理是整個理工科的基礎(chǔ)課，但不同專業(yè)的學(xué)生，物理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)需求也不同，因此在處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系非常重要，盡量要做到突出具體各專業(yè)特色，也就是在保持原有物理教學(xué)體系基礎(chǔ)不變的前提下，兼顧到學(xué)生專業(yè)需求的不同。可以嘗試將課程內(nèi)容分成基礎(chǔ)和提升兩個部分，針對不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方法?；A(chǔ)部分側(cè)重于課程的基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容，課時應(yīng)占總課時比例的大部分。提升內(nèi)容依據(jù)不同專業(yè)劃分，側(cè)重于后續(xù)課程的有效銜接，課時應(yīng)占總課時比例的小部分。例如機械專業(yè)的物理教學(xué)可以在力學(xué)方面適當加以拓展，從定軸轉(zhuǎn)動拓展到定點轉(zhuǎn)動，角動量定理及守恒可以從定軸拓展到成“不定軸”。對于電氣電子類專業(yè)的物理教學(xué)內(nèi)容，可以在電磁學(xué)部分增加提升部分比如電路的常見分析方法和處理。對于生物化學(xué)類的專業(yè)可以把熱力學(xué)的內(nèi)容作為提升部分適當詳細地講解，以方便銜接后學(xué)的如物理化學(xué)等專業(yè)課。這樣的內(nèi)容的適度調(diào)整會讓學(xué)生意識到物理的基礎(chǔ)性和真實重要性特點。學(xué)生足夠的重視是物理課教學(xué)能取得良好效果的必要條件。

3　突破傳統(tǒng)單一教學(xué)，教學(xué)手段需要與時俱進

要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，物理教學(xué)者還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行輔助教學(xué)。現(xiàn)代科技突飛猛進，教學(xué)手段也在日益更新。現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段能充分刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。物理課堂上經(jīng)常需要運用圖像動畫等直觀演示，而黑板加粉筆這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法做到。多媒體輔助教學(xué)包含許多視頻或動畫信息，還可利用mathematics等應(yīng)用軟件把一些二維或三維圖像表示的物理規(guī)律簡單直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的處理既能節(jié)省教師在黑板上臨時畫圖的時間，在內(nèi)容多時間少的情況下提高課堂效率，又能形象地再現(xiàn)物理過程，逼真地展現(xiàn)很多平時難以看到的物理現(xiàn)象圖文并茂，使大學(xué)物理課堂教學(xué)表現(xiàn)得豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能積極地參與其中[3]。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠程在線輔助進行補充教學(xué)。今天的科技迅猛發(fā)展，以計算機技術(shù)承載的網(wǎng)絡(luò)信息與我們的聯(lián)系越來越緊密，這也為新世紀的教學(xué)增添了一個新思路。網(wǎng)絡(luò)信息中包含大量的物理教學(xué)和科研學(xué)術(shù)資源。教師和學(xué)生都可以隨時隨地獲取自己所需要的知識。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地對物理知識進行資源擴充和整理對專題可以深入分析討論，還可以與同行或?qū)＜疫M行互動交流，分享和學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)方面的心得和體會，從而可以促進教學(xué)水平的不斷提升。同時教師還可以洞察相關(guān)知識體系學(xué)術(shù)前沿問題，提升科研水平，讓科研和教學(xué)相互促進，互為一體。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)資料，通過一些網(wǎng)絡(luò)移動圖書館或電子期刊等查閱和檢索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，可以補充受課堂限制可能覆蓋不到的物理內(nèi)容。由于課時有限，教師和學(xué)生在課堂上的互動有限，但教師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交流平臺，隨時隨地互通交流，這不僅可以拉近師生距離，也能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時在課時少，內(nèi)容多的情況下可以有效地保證和提高大學(xué)物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

［1］朱杰,解迎革,汪自慶,王國棟.農(nóng)科大學(xué)物理“4433”教學(xué)新模式的探索與實踐[J].中國林業(yè)教育,2013,7,31(4).

［2］毛仕春.淺議如何提升少學(xué)時大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量[J].經(jīng)驗交流,2012-10-28.