前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫景物的文章范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫景物的文章范文第1篇

中圖分類號(hào)：I04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Three Levels of Scenery Description

ZHANG Jie

(He'nan Water Conservancy and Hydropower Power School, Zhoukou, He'nan 466001)

AbstractThere are three level of scenery description: One is the description of authenticity;second is a description vivid; third is a description of the artistic quality. The scenery description when writing, we should follow the authenticity, achieve the iconicity, strive to artistic quality.

Key wordsscenery; description; level

1 景物描寫的第一層次：真實(shí)性

文中景物描寫的主要作用或是表達(dá)作者情感，或是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或是烘托文章主題。如果景物描寫脫離了真實(shí)性，就會(huì)直接影響到作者情感和文章情節(jié)、主題的真實(shí)性。從這點(diǎn)來講，景物描寫要遵循真實(shí)性，切不可信馬由韁、隨意描寫。

（1）描寫要符合景物的基本特征。景物都有其基本特征，描寫要做到寫什么像什么。違背了景物基本特征的描寫，語句就是再優(yōu)美動(dòng)人，也會(huì)讓文章整體效果大打折扣。比如，有學(xué)生在習(xí)作中用“巍峨壯觀、直沖云霄”這樣的詞語來描寫教學(xué)樓，顯然是不合適的。這種違背景物基本特征的肆意夸張是要不得的。

（2）描寫要符合景物所處的環(huán)境特征。景物都不是孤立存在的，都是在一定的環(huán)境中存在。因此，景物描寫要與其所處的環(huán)境相吻合，否則直接就會(huì)影響到文章的真實(shí)性。比如，有學(xué)生在習(xí)作中用“清澈見底、魚兒跳躍”這樣的詞語來描寫當(dāng)?shù)匾惶幒恿鳎珜?shí)際上這個(gè)河流已經(jīng)被污染，渾濁不堪，顯然與事實(shí)不符。

（3）描寫要符合景物的科學(xué)規(guī)律。景物都有其固有的自然科學(xué)規(guī)律，花開花落、草長鶯飛都有其時(shí)間規(guī)律，寫作中描寫是不能違背這些自然規(guī)律。有學(xué)生在習(xí)作中這樣描寫夜空：“夜深了，人靜了，我仰望著蔚藍(lán)色的夜空，心里久久不能平靜。”夜空怎么會(huì)是蔚藍(lán)色的呢？這種描寫顯然違背了科學(xué)規(guī)律。

2 景物描寫的第二層次：形象性

我們?cè)趯懽髦胁粌H要真實(shí)地再現(xiàn)景物，更要生動(dòng)形象地表現(xiàn)景物。因此，景物描寫要抓住特點(diǎn)，正確地運(yùn)用多種方法，力求將景物描寫的生動(dòng)形象。

（1）描寫景物要調(diào)動(dòng)多種感官器官。要描寫景物就要突出表現(xiàn)景物的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的特點(diǎn)變化，而要很好地表現(xiàn)這些方面，就要通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。因此，我們要從視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺上來描寫景物，使景物描寫更加形象生動(dòng)。比如，屠格涅夫《鄉(xiāng)村》就將多種感官器官參與到景物描寫中?！罢麄€(gè)天空一片蔚藍(lán)”――視覺；“空氣里仿佛彌漫著鮮牛奶似的味道”――味覺；“馬兒打著響鼻、嚼著草，狗兒沒有吠叫”――聽覺；“空氣里蒸騰著一種煙味，還有草香，并且混雜著一點(diǎn)兒松焦油和皮革的氣味”――嗅覺。

（2）描寫景物要多層次、多角度。描寫景物只是從單一方面進(jìn)行描寫，景物就會(huì)毫無生動(dòng)可言。因此，我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，要首先選好觀察描寫景物的角度，運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。也可以從時(shí)間不同和動(dòng)靜狀態(tài)不同上去觀察描寫景物，以此來多方面、多角度地表現(xiàn)景物特點(diǎn)。在時(shí)間上，我們可以從一天時(shí)間段的不同上來描寫景物（清晨、正午、傍晚、深夜）；也可以從一年四季不同上來描寫景物。在空間上，我們可以從遠(yuǎn)近高低等方面來描寫景物。在動(dòng)靜上，我們可以描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的不同特點(diǎn)。另外，也可以從氣候不同方面來表現(xiàn)同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的；也可以從不同的地域（南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地）方面來表現(xiàn)景物的不同特征。這樣，我們筆下的景物就顯得立體豐實(shí)、生動(dòng)形象。

（3）描寫景物要巧妙運(yùn)用修辭手法。景物描寫要生動(dòng)形象是離不開修辭手法的運(yùn)用。我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，就要充分展開聯(lián)想和想像，這樣才可以寫出生動(dòng)形象的語句。比如，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！边@是多么形象的比喻！“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！边@又是多么形象的擬人！這些修辭手法的運(yùn)用為形象地描寫景物增色不少。

3 景物描寫的第三個(gè)層次：藝術(shù)性

景物描寫的藝術(shù)性應(yīng)該是我們追求的最終目標(biāo)。我們?cè)诰拔锩鑼憰r(shí)，自己的主觀感情必然會(huì)參與到其（下轉(zhuǎn)第209頁）（上接第194頁）中，我們的喜怒哀樂必然會(huì)影響到我們的景物描寫所展現(xiàn)出來的特點(diǎn)。從這個(gè)層面上來看，景物描寫的藝術(shù)性，就是作者筆下的景物不單單是客觀景物，而是融入了作者主觀感情的景物。這個(gè)時(shí)候，情為主，景為客，景是情的依托物，情是景的主心骨。有時(shí)候我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中，景物描寫要為反映時(shí)代特征、突出人物心情和推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展所服務(wù)，這也要求我們要對(duì)景物描寫進(jìn)行藝術(shù)化加工處理。

（1）景物描寫要融入主觀感情。我們都有這樣的體會(huì)，心情愉快的時(shí)候，看月色就是那么的皎潔明亮；當(dāng)心情沮喪低落的時(shí)候，看月色就是那么的凄冷灰暗。其實(shí)，月亮是不會(huì)發(fā)生變化的，變化的是我們的心情。因此，我們?cè)诰拔锩鑼懙臅r(shí)候，應(yīng)該將自己的主觀感受融入到其中，通過筆下景物呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)來表現(xiàn)自己的心境。比如，朱自清的《荷塘月色》中：“樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼?！甭窡艄庥肋h(yuǎn)都是一樣的，不可能發(fā)生變化。而文中的路燈光沒精打采是作者內(nèi)心再一次憂愁苦悶情感的表現(xiàn)。

（2）景物描寫要反映出寫作目的。寫作中，我們?yōu)榱吮憩F(xiàn)某一時(shí)代特點(diǎn)，就要有選擇性地描寫景物，為我們的寫作目的服務(wù)。比如，魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫到：“時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭瑟的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！弊髡哂昧恕瓣幓蕖?、“嗚嗚”、“蒼黃”、“橫著”、“蕭瑟”、“荒村”等一系列的形容詞、動(dòng)詞、名詞，寓意深刻地勾勒出一個(gè)典型的環(huán)境，將舊中國農(nóng)村的蕭條、凄涼的景象展現(xiàn)在人們的面前，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。同時(shí)，通過這段景物的襯托，將“我”悲涼的心情體現(xiàn)了出來。

（3）景物描寫要烘托出人物心情。在文學(xué)創(chuàng)作中，景物描寫有時(shí)候要為表現(xiàn)文中人物心情而服務(wù)，要起到藝術(shù)化的效果。比如，肖洛霍夫的《靜靜的頓河》中有一段景物描寫：“他好像是從一場(chǎng)噩夢(mèng)中醒了過來，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的太陽?！比绻麅H從真實(shí)性上來看，我們很難理解天空和太陽怎么會(huì)是黑色的呢？但如果我們明白葛利高里在埋葬了阿克西妮婭之后內(nèi)心的悲哀，就能理解在他的眼里看到的天空和太陽就是黑色的，這是人物內(nèi)心情感的表現(xiàn)。

描寫景物的文章范文第2篇

一、全面細(xì)致地觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，作者在描寫薄雪覆蓋下的小山時(shí)，用日本看護(hù)婦來比喻樹尖上的雪，把山坡上的雪寫成給山們穿上一件帶水紋的花衣，把陽光照耀下的山比作害羞的小姑娘……這些恰當(dāng)?shù)谋葦M，無不來自敏銳的觀察、獨(dú)到而細(xì)致入微的目光，其繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服？

二、抓住景物的特征

（一）抓住景物的形狀、色彩等方面進(jìn)行描寫。例如，《南州六月荔枝丹》這篇課文就有許多精彩的描寫，本文開頭寫到：上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實(shí)在無法理解。這個(gè)片斷開頭不僅引出了說明對(duì)象，而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”句；寫果實(shí)，從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。這個(gè)片斷作者抓住荔枝的形狀和色彩進(jìn)行了描寫，突出了荔枝的特點(diǎn)。

（二）抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來寫。例如：《濟(jì)南的冬天》一文在寫濟(jì)南的水時(shí)，作者用了澄清、藍(lán)汪汪、清亮、真綠、藍(lán)水晶等詞語突出濟(jì)南的水的神韻，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。

以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，就要抓住景物的形狀、色彩、神韻等方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。

三、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時(shí)，可以采取由高到低、由遠(yuǎn)到近、由整體到局部、由物到人、由動(dòng)到靜等順序。例如：《濟(jì)南的冬天》作者在寫薄雪覆蓋下的山時(shí)，寫景順序?yàn)椋荷缴熄D―山尖――山坡――山腰（由高到底）。而《春》的第七段“迎春圖”則是由物到人?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一種植物，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

四、展開合理的想象和聯(lián)想

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。朱自清的《春》一文就有好多這樣的描寫，如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”就是用擬人手法形象地寫出了春花競(jìng)相盛開、互不相讓的動(dòng)態(tài)。再如：“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”這句由花色和花香聯(lián)想到果實(shí)累累，可謂春華秋實(shí)。又如：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@句從嗅覺的角度細(xì)膩地描寫了春風(fēng)的味道?？芍^色、香、味俱全，給讀者留下無窮的想象空間。

五、注意情景交融

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，寫出生動(dòng)形象的文章。比如：《濟(jì)南的冬天》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。如課文開頭通過三組對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。又如：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”、“這是張小水墨畫”等，作者通過優(yōu)美的意境，表達(dá)贊美的真情。課文結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛、贊美之情，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

六、巧用修辭手法

（一）巧用比喻，生動(dòng)形象。例如《春》一文，寫花的鮮艷，不直接說紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，充分激活讀者的想象力。又如《濟(jì)南的冬天》里，把濟(jì)南周圍的小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪號(hào)比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無一不小巧秀麗，恰到好處。

（二）運(yùn)用對(duì)比，突出特征。例如《石榴》一文把石榴與別的樹木對(duì)比，如將別的樹木在夏日“把各自的傘蓋伸張了起來”與石榴“卻在這時(shí)開起了花來”進(jìn)行對(duì)比，突出它“可愛”的特征；將石榴與人們贊頌較多的梅、楊柳進(jìn)行對(duì)比，突出石榴的“奇崛而枯瘠”、“清新而不柔媚”，從外形到內(nèi)在的風(fēng)骨都描寫得很生動(dòng)。

（三）運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。如《春》一文里，寫花多，寫春雨，還有課文結(jié)尾贊美春天時(shí)，都用到了排比，既強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容，加強(qiáng)了氣勢(shì)，又給文章增色添彩，真是一舉兩得。

（四）綜合運(yùn)用，魅力倍增。如《石縫的生命》一文就運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比、引用等修辭，使文章充滿了詩情畫意。

描寫景物的文章范文第3篇

那么，究竟怎樣觀察描寫景物呢？

一、觀察描寫景物要有重點(diǎn)

在我們面前，有山川樹木、江河湖海、日月星辰、花鳥蟲魚、時(shí)序節(jié)令……這就需要有目的地進(jìn)行選擇。最好是選你自己感興趣、感受最深的景物來觀察描寫，做到重點(diǎn)突出，形象鮮明。生活是豐富多彩的，要善于觀察。只要是有意義的，都可以去觀察，去描寫。也就是說，要想把景物寫活，不能毫無選擇地把可供描寫的地方全都細(xì)膩、逼真地描繪出來，而必須抓住最能反映描寫對(duì)象本質(zhì)特征的地方，傾注全力加以刻畫，去掉一切多余的東西，而保留其“特征”，突出“重點(diǎn)”，這樣才能使被觀察描寫的景物的個(gè)性鮮明，栩栩如生。例如朱自清筆下的景物之所以使人讀后有特別親切的感受，好像身臨其境一樣，關(guān)鍵在于他能準(zhǔn)確抓住觀察描寫對(duì)象的特點(diǎn)，有主有次，從中辨出“新異的滋味”，獲取“獨(dú)特的秘密”?！毒G》中描寫的梅雨瀑，作者抓住其重點(diǎn)之處，從“分外的響聲”，從“上面沖下來”，“作急劇的撞擊”，水花“飛花碎玉般亂濺著”的直瀉而下的氣勢(shì)，以及那飛濺的水花遠(yuǎn)望像“微雨似的紛紛落著”的多多白梅，近看像“點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散”的楊花似的姿態(tài)，著意點(diǎn)染了梅雨瀑所獨(dú)具的雄奇與瑰麗。把讀者帶進(jìn)一種輕柔而又神秘的藝術(shù)境界，體會(huì)到一種雄偉壯麗的“滋味”與“秘密”。

二、觀察描寫景物要細(xì)致

我們要寫出一種景物的特點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的同時(shí)，還要認(rèn)真細(xì)致地去觀察描繪。觀察描寫時(shí)要集中精力，不能東張西望，浮光掠影，要全面。不但要注意觀察景物的全過程，而且要注意從不同的側(cè)面去觀察。必要時(shí)，還要對(duì)景物做某些方面法人精雕細(xì)刻，適當(dāng)借助對(duì)比、比喻、擬人、摹狀、摹聲、摹色、夸張等修辭手法，把客觀景物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來。朱自清主張“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感?！崩纾呼斞傅摹豆枢l(xiāng)》一文開頭的景物觀察描寫就很具有典型性和代表性。作者從嚴(yán)冬的時(shí)令，陰晦的天氣，嗚嗚的冷風(fēng)，蒼黃的天色，蕭瑟的原野等等自然景物描繪起，生動(dòng)地勾勒出當(dāng)時(shí)半封建半殖民地舊中國農(nóng)村荒涼破敗、凄慘不堪的景物，為下文寫“我”與閏土相見的故事情節(jié)提供了典型環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，也襯托出“我”寂寞、沉重、悲涼的心境。確實(shí)做到了觀察描寫有詳有略，主次分明，細(xì)致具體。就拿樹木來說，有的頂天立地，如白楊；有的盤龍臥虎，如倒槐；有的清翠挺拔，如松柏；有的弱不禁風(fēng)，如垂柳；有的遍身荊棘，如刺槐。所以我們?cè)谟^察描寫景物時(shí)一定要注意抓住其主要特征，運(yùn)用筆觸進(jìn)行細(xì)致地描繪，讓景物富有與眾不同的內(nèi)在美。這樣展示在讀者面前的景物就富有情趣，讓人讀來惟妙惟肖，心曠神怡，得到美得享受和陶冶。

三、觀察描寫景物要有順序

我們觀察描寫任何景物，都要有個(gè)順序。不能東看一眼，西看一眼，沒有順序，沒有步驟，觀察的事物也是凌亂模糊的。景物的觀察描寫，必須合乎自然的規(guī)律，不能強(qiáng)行造作，要按一定的順序。有些同學(xué)觀察描寫景物，三心二意，浮光掠影，隨眼看到，隨心寫來，這山望見那山高，結(jié)果讓人讀后亂七八糟，無頭無尾。這也正是學(xué)生作文的一大通病——流水帳式。常見的觀察描寫景物的順序有以下幾種：

1.按照空間方位，或定點(diǎn)環(huán)顧的順序觀察描寫。即按照作者佇立觀察的地點(diǎn)作為固定點(diǎn)，仰視俯察，遠(yuǎn)攝近取。例如《野景偶拾》一文的第六段，作者即采用了這種過程描寫順序，站在山梁上坐著放眼回顧——金紅的太陽、天空、漳河水、公路……一一盡收眼底?；颉耙撇綋Q景”，隨著作者的游蹤，按照空間位置的轉(zhuǎn)移觀察描寫景物。又如《頤和園》一文，作者就采用這種“移步換景”的記游順序來觀察描寫景物的，突出表現(xiàn)了頤和園的古典建筑美、藝術(shù)美和勞動(dòng)人民的高超技藝和智慧。

2.按照時(shí)間變化的順序觀察描寫。即就是按照時(shí)間的推移先后順序來觀察描寫景物。例如：《海濱仲夏夜》一文從夕陽落山不久寫起，逐步寫出“夜色初現(xiàn)”“夜色加濃”“月亮上來了”“月亮升得很高了”“夜深了”等不同時(shí)間的景物變化。又如《海上日出》一文，作者就是站在大海邊，按“日出前——日出時(shí)——日出后”的時(shí)間順序來觀察描寫海上日出的雄偉壯觀景象的。

3.按照景物的類別觀察描寫。即在觀察描寫景物時(shí)，按景物的不同屬性，將其分門別類。例如《春》一文就按照景物的類別，分為草、花、風(fēng)、雨、人五種，分別抓住各自的不同特征，描繪出一幅生機(jī)勃勃、鳥語花香的春天美圖。

描寫景物的文章范文第4篇

一、正與側(cè)的結(jié)合

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點(diǎn)，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該事物的特點(diǎn)，同時(shí)還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物的特點(diǎn)，更加鮮明更加突出。

如白居易《楊柳枝詞》“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。

二、動(dòng)與靜的結(jié)合

在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運(yùn)用中，詩人往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。比如像賈島《題李凝幽居》的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“推”“敲”選用，王安石《泊船瓜洲》的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字的形容詞用作使動(dòng)動(dòng)詞，都是動(dòng)態(tài)描寫的一些典范，在動(dòng)詞的使用上作了不少文章。但作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，往往與襯托又不可截然分開。

三、虛與實(shí)的結(jié)合

“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實(shí)。如“愁”是虛的，因?yàn)樗菬o形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔菍?shí)的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實(shí)的境遇和況味。同學(xué)們?cè)阼b賞時(shí)要注意詩中哪是實(shí)、哪是虛。以及詩人著意要表現(xiàn)的是實(shí)還是虛。弄清了這幾點(diǎn)才能準(zhǔn)確把握它們的關(guān)系。實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。

四、點(diǎn)與面的結(jié)合

萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時(shí)，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

描寫景物的文章范文第5篇

一、寫景抒情

實(shí)際上寫景抒情就是對(duì)景觀意象進(jìn)行描述，然后借此將作者的喜怒哀樂抒發(fā)出來。

其一，我們一定要掌握“景”包含的內(nèi)容和指的形象，感受作者通過景所構(gòu)建的情景以及景中蘊(yùn)藏的情趣。此處所談的“景”就是存在于大自然當(dāng)中的人文景觀及所有景像，作者描寫的很可能不只是一個(gè)“物”或一個(gè)“點(diǎn)”，很可能是一種意境、境界、畫面或是一個(gè)“組合”。

其二，我們一定要弄明白“寫景抒情”當(dāng)中“景”與“情”間存在的關(guān)系。此種關(guān)系在文章內(nèi)容表現(xiàn)方面，完全可以先寫景然后再進(jìn)行抒情，還可以先進(jìn)行抒情之后再寫景，應(yīng)用景來襯托自己的情感[1]。同時(shí)還能寓情于景，將情和景交融在一起，也就是人們經(jīng)常說的“一切景語皆情語”。從文章的表達(dá)技巧來看，還可以分為觸景生情、設(shè)景抒情和借景抒情。借景抒情主要是作者心中應(yīng)該先有情，然后再有景。而設(shè)景抒情也應(yīng)該如此，需要作者首先心中必須擁有某種情感，之后通過想象來對(duì)景物進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而將自己的情感抒發(fā)出來。觸景生情就是作者被某種景物所觸動(dòng)，從而產(chǎn)生情感。寓情于景就是作者把景物同自己的情感結(jié)合起來，在描寫景物的過程將自己的情感寄寓其中，整篇文章不存在直接抒情的語句，可是任何一句話都包含了作者的感情。

例如：《春江晚景》這首詩中在首聯(lián)主要描繪了夕陽、晚霞與樹木交相輝映下的春江晚景，具有著非常艷麗的色彩，這表現(xiàn)出詩人的喜悅心情[2]。而在頷聯(lián)中詩人通過見到的美景直接抒發(fā)了自己的喜悅心情。這兩聯(lián)中景包含了情，而情中又包含了景，將情和景有機(jī)地交融了在一起。

二、托物言志

托物言志這種表現(xiàn)手法就是作者應(yīng)用寄興或象征的方法，將自己的觀點(diǎn)以及人格和思想都寄托在一些描摹的事物之上。

其一，我們應(yīng)該了解“志”的真實(shí)含義。此處所探討的“志”實(shí)際上應(yīng)該被理解為“心志”或“心意”的意思。其最主要的是指作者對(duì)人生產(chǎn)生的感悟。

其二，我們應(yīng)該弄清楚“物”的實(shí)質(zhì)意思。通常情況下托物言志當(dāng)中的“物”都是具有較強(qiáng)象征意義的一些客觀事物，作者通過這些客觀事物所具有的特點(diǎn)來將自己的“心志”表達(dá)出來[3]。例如：擁有傳統(tǒng)象征含義的松、梅、竹、菊等，經(jīng)常都是作者進(jìn)行“托物言志”的所選植物。還有存在于大自然當(dāng)中的鳥、蟲、魚和花等等，都是作者用來言志的對(duì)象。

例如：《在獄詠蟬》這首詩，詩人便有效應(yīng)用了托物言志這種寫作手法，通過對(duì)蟬進(jìn)行細(xì)致的描寫，用蟬的形象表現(xiàn)自己所具有的高潔品行，表達(dá)了詩人想要獲得到別人的幫助，沉冤昭雪的心愿。又如《卜算子?詠梅》這首詩為宋代詩人陸游所寫，詩中對(duì)梅進(jìn)行了描寫，其實(shí)是在表達(dá)自己高尚的情操。還有《石灰吟》也是一種側(cè)重于用事物來言志的詩，這首詩當(dāng)中描寫的“石灰”，其實(shí)就是應(yīng)用托物言志的手法來表達(dá)自己的情操。

三、對(duì)托物言志同寫景抒情間存在的區(qū)別進(jìn)行辨析

寫景抒情及托物言志這兩種表現(xiàn)手法經(jīng)常被應(yīng)用在散文和詩歌寫作當(dāng)中，可是在對(duì)作品進(jìn)行品味和欣賞的過程中，如果想要清楚地將他們分辨開卻非常不容易，究其主要原因就是這兩種表現(xiàn)手法的定義沒有較大的區(qū)別度[4]。其中“托物言志”曾有人這樣解釋：“通過對(duì)事物進(jìn)行描寫，來表達(dá)作者的思想感情，經(jīng)常被應(yīng)用在散文和詩歌的寫作中”。而“寫景抒情”就是通過描寫某種事物或渲染某種環(huán)境來抒感。

雖然這兩種解釋不相同，可是卻存在著共同之處，即都是通過事物來抒感?？墒沁@兩種解釋當(dāng)中所涉及到的事物究竟存在哪些不同呢？兩種解釋中所要表達(dá)的情感又有什么差異呢？詞典上并沒有做具體介紹，可是此問題一定要弄清楚，這樣學(xué)生才能合理地對(duì)這兩種表現(xiàn)手法進(jìn)行運(yùn)用。而想要將此問題弄清楚便需要結(jié)合具體事例進(jìn)行分析[5]。

如：《蟬》《》《登高》和《石頭城》這四篇文章。前兩首應(yīng)用了托物言志的寫法，后兩首應(yīng)用了寫景抒情的方法。如果仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)這四首詩的區(qū)別如下：

首先，前兩首詩都描寫了一個(gè)事物，分別是蟬和菊。后兩首描寫了多個(gè)事物，如《登高》中描寫了鳥、長江、風(fēng)、沙、猿、天、落木等，而《石頭城》中描寫了月、空城、故國、女墻、山等。

其次，前兩首詩描寫的事物都被作者從多個(gè)角度進(jìn)行了描寫，如《蟬》這首詩中“垂綏飲清露”這個(gè)詩句主要描寫的就是蟬的飲食非常非常純潔，而“流響出疏桐”這句主要寫的就是蟬的叫聲極其動(dòng)聽，能夠傳播到很遠(yuǎn)的地方?！毒铡分械谝痪洹扒飬怖@舍似陶家”主要描寫的就是房舍周圍生長了眾多，而“遍繞籬邊日漸斜”表達(dá)了詩人對(duì)十分迷戀，單從表層上看是在寫景，而實(shí)質(zhì)上卻是在寫具有的迷人之處，屬于間接的一種描寫方法。后兩首詩是從單一角度對(duì)景物進(jìn)行描寫，或是把所有景物都融合在一起一同進(jìn)行描寫。如：《登高》這首詩中第一句把風(fēng)、猿和天這三種景物融合在一起。《石頭城》中的第一句把故國和山融合到同一個(gè)畫面當(dāng)中，作者一次性將這些景物描寫出來。

再次，前兩首詩主要通過蟬和菊所具有的特征來表達(dá)自己品質(zhì)、節(jié)操和道德等。作者通過《蟬》表現(xiàn)品格高尚的人不需要依靠外在力量來發(fā)揚(yáng)美名，主要贊美了傲然獨(dú)立的品格；作者又通過菊表達(dá)出自己的氣質(zhì)與眾不同。后兩首詩作者通過對(duì)多種事物的描寫表達(dá)了自己的情感，主要就是在外界事物的刺激下產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂、愛與憎等心理反應(yīng)。《登高》中作者第一句主要描寫的是一幅十分慘淡的畫面，進(jìn)而表達(dá)了自己老病孤愁和一直在外漂泊的凄涼心情?！妒^城》中作者通過對(duì)月下江潮拍擊空城的凄涼進(jìn)行描寫，進(jìn)而表達(dá)了自己對(duì)國家衰弱的感嘆。

最后，前兩首詩應(yīng)用白描的寫作手法來表現(xiàn)事物特點(diǎn)，不需要特意為其營造某種意境，而后兩首詩應(yīng)用濃墨重彩的方式表現(xiàn)景物特點(diǎn)，諸多景物一同構(gòu)成了一個(gè)表現(xiàn)作者情感的意境。

綜上所述，托物言志同寫景抒情是兩種不同的表現(xiàn)手法，可是想要將它們合理的區(qū)分開具有一定難度，假如可以掌握上文介紹的幾個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，便一定會(huì)做出準(zhǔn)確判斷，將兩者有效的區(qū)分開，并合理地應(yīng)用在寫作當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃海梅.一粒沙中窺見世界――高考寫景抒情類散文閱讀解題方法教學(xué)心得[J].讀與寫（上，下旬），2015（11）：79-79，80.

[2]馮許.品讀美感--八（下）寫景抒情散文單元教學(xué)分析[J].新課程學(xué)習(xí)?中旬，2014（11）：66-66，67.

[3]王珊.“活”畫“傳”神“長”言――寫景抒情類散文教學(xué)談[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（語文），2015（11）：54-55.

[4]高志軍.景中漫步，妙筆生情――散文如何寫景抒情[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2015（6）：186.