前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于文學(xué)的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于文學(xué)的作文范文第1篇

六年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于新學(xué)期的新打算的作文1

新學(xué)期，新氣象。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們從一年級(jí)不懂事的小弟弟小妹妹，變成了六年級(jí)的大哥哥大姐姐了。在這一學(xué)期里，我新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面，我來(lái)談?wù)勥@個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的計(jì)劃。

首先是語(yǔ)文，我決定上課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要努力把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，要虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。　然后，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成?！∪缓?，還要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思;還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做;對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

然后是數(shù)學(xué)，我要做到每天做10道題，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)后面將要學(xué)的內(nèi)容。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后作業(yè)也要在課下完成。

最后是英語(yǔ)。英語(yǔ)就是多聽(tīng)、多練、多寫。多聽(tīng)就是多聽(tīng)一些英語(yǔ)磁帶，多練就是多做練習(xí)題，多寫就是多寫英語(yǔ)單詞。

以上就是我的新學(xué)期計(jì)劃，希望我的計(jì)劃能給我?guī)?lái)堅(jiān)持不懈的動(dòng)力和認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的端正態(tài)度。

六年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于新學(xué)期的新打算的作文2

一個(gè)假期要過(guò)了，同學(xué)們期待的新學(xué)期來(lái)臨了，在新學(xué)期里，我們每一個(gè)人都要有自己的新打算，我的新打算是：我的閱讀能力差，體育也很差，這兩個(gè)習(xí)慣，我今年一定要改過(guò)來(lái)。

我每天，我爸爸都來(lái)叫我起來(lái)讀書，增加我的閱讀能力，可我覺(jué)得，只有早上的那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間是不夠的，應(yīng)該還要增加我的閱讀時(shí)間，我想到，上課時(shí)不行，我就用下課的時(shí)間來(lái)增加我的閱讀時(shí)間我應(yīng)該沒(méi)天讀書，預(yù)習(xí)課文，把生字詞語(yǔ)，給積累起來(lái)，哪怕是一句，因?yàn)榉e少成多嗎，當(dāng)然積累課文里的詞語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把生活中的一些好詞佳句也積累起來(lái)，這個(gè)壞習(xí)慣是我的其中之一。

我還有一個(gè)壞習(xí)慣是我不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我爸爸到現(xiàn)在也一直督促我，讓我天天跑步鍛煉身體，我現(xiàn)在我爸爸叫我小矮子，因?yàn)槲椰F(xiàn)在都12歲了，才不到140厘米，所以我爸爸天天叫我跑步半小時(shí)，俯臥撐100個(gè)，下蹲100個(gè)，可我非常不甘愿，因?yàn)椋鲞@些運(yùn)動(dòng)，我都快累死了，可我現(xiàn)在還是逃不過(guò)我爸爸的魔爪，也只有聽(tīng)命了。

這就是我新學(xué)期的新打算，希望如愿以償。

六年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于新學(xué)期的新打算的作文3

光陰似箭日月如梭，這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間寒假又過(guò)去了，不知不覺(jué)，我已經(jīng)踏入了六年級(jí)下學(xué)期的階段，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個(gè)新的希望、新的目標(biāo)、新的開(kāi)始……一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

在這學(xué)期，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)、百科，或其它幾門學(xué)科，我都得更加刻苦努力，因?yàn)槲覀兠媾R的將是嚴(yán)峻的小升初考試。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學(xué)期在班主任循循善誘的教導(dǎo)下，我能將自己的想法在課堂上與同學(xué)交流了，但在這個(gè)學(xué)期，我一定要讓自己更加積極。數(shù)學(xué)中，我總是因?yàn)榇中牡男∶《鄯?，所以在平時(shí)，就要培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)感還不是很好，所以要多聽(tīng)磁帶，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，還有在百科拓展這一學(xué)科中，上學(xué)期的兩次百科競(jìng)賽，我都考得不理想，這學(xué)期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因?yàn)楣饪繌?fù)習(xí)時(shí)死記硬背是沒(méi)有用的，必須得靠平時(shí)的努力。

關(guān)于文學(xué)的作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：高三語(yǔ)文；教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）08-0-01

眾所周知，語(yǔ)文是最難以在短時(shí)間內(nèi)迅速提高的科目，其主觀性和拓展性都比較強(qiáng)，另外在高考試題中作文也占據(jù)了比較大的比分。而作文水平的高低更是長(zhǎng)期累積的，甚至與語(yǔ)言天賦有關(guān)。那么在這種情況下，高三語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該采取怎樣的方法，才能使學(xué)生有最大收益，盡可能地提高高考成績(jī)呢？

筆者認(rèn)為，在高考應(yīng)試教育的大背景下，高三語(yǔ)文教學(xué)惟有從務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)形勢(shì)、提高學(xué)生信心、營(yíng)造考試的氛圍等幾個(gè)方向入手。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和把握正確的學(xué)習(xí)方向。

一、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)

高考語(yǔ)文試卷中有將近50%的基礎(chǔ)題目，50%的拓展題目。拓展題目與學(xué)生的閱讀能力、寫作水平、創(chuàng)新能力等有關(guān)，但基礎(chǔ)性題目往往都是高中學(xué)過(guò)的基本知識(shí)。在以“抓分”為目的的高考中，自然能抓到越多越好。通過(guò)對(duì)高考試題成分的分析，這一基礎(chǔ)性題目部分的分顯然是最好抓的。但高中語(yǔ)文知識(shí)龐雜繁多，怎樣才能最大限度地不丟基礎(chǔ)分呢？這就要求在教學(xué)中，將知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，將基礎(chǔ)務(wù)實(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

比如高三語(yǔ)文試卷選擇題的前兩道，考察易混字音和字形。教師可以將?？嫉淖忠艉妥中慰偨Y(jié)出來(lái)，并印發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，在課堂上不定期地考察，以此加深學(xué)生的記憶，爭(zhēng)取不丟這個(gè)基礎(chǔ)分。

同時(shí)教師在教學(xué)中采取板塊教學(xué)的方式，將看似拓展的題型分成幾個(gè)基礎(chǔ)題型的板塊來(lái)講解，層層剖析，以一點(diǎn)蓋全面。比如古詩(shī)詞鑒賞部分，看似是主觀題，實(shí)際上也是基礎(chǔ)知識(shí)的疊加運(yùn)用?？梢詫⑦@個(gè)題型部分分成語(yǔ)言翻譯、思想內(nèi)容、技巧、觀點(diǎn)態(tài)度等幾個(gè)板塊，分別教授這幾個(gè)板塊相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧、基本術(shù)語(yǔ)等，最重要是要讓學(xué)生掌握一個(gè)整體的思考和答題思路。另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是，古詩(shī)詞鑒賞部分采用該方法訓(xùn)練好了，學(xué)生掌握的一些思路和技巧，能夠自覺(jué)運(yùn)用到閱讀理解中去。

二、搜集高考信息，適應(yīng)形勢(shì)

若想取得高考的成功，閉關(guān)鎖國(guó)也是不行的。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究當(dāng)年的考試說(shuō)明和考試大綱，并且研習(xí)歷年的高考試卷，把握命題規(guī)律、走向和基本特點(diǎn)，能將解題的基本思路提煉出來(lái)，再融匯到課堂教學(xué)中。最重要的是要時(shí)刻掌握高考動(dòng)向，搜集高考信息，給予學(xué)生正確的信息指引。

隨著科技的日益發(fā)展，教學(xué)器械的不斷改進(jìn)，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地應(yīng)用到課堂上來(lái)。多媒體是集聽(tīng)、看于一體的形象化教學(xué)方式，能沖擊學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。能夠適應(yīng)當(dāng)年的形勢(shì)，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的成績(jī)。

三、提高學(xué)生信心

語(yǔ)文學(xué)科主觀性與積累性較強(qiáng)，一般在短時(shí)間內(nèi)難以看出進(jìn)步，很多學(xué)生誤以為自己努力了與沒(méi)有努力是一樣的結(jié)果，遂索性放棄，去抓別的學(xué)科了。語(yǔ)文教學(xué)向來(lái)也不怎么提倡題海戰(zhàn)術(shù)，尤其在高三這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生在別的科目眾多的題海試卷的壓力下，也很容易忽略語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。久而久之，產(chǎn)生了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

首先，教師要更正學(xué)生的觀念，語(yǔ)文的好壞是與天分沒(méi)多大關(guān)系的，任何一項(xiàng)成就都是努力得來(lái)的，付出都是有回報(bào)的，只是時(shí)間早晚的問(wèn)題。其次，要對(duì)本身就厭棄語(yǔ)文的學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們明白語(yǔ)文在高考中的重要性和在日后工作生活中的作用。語(yǔ)言特別是母語(yǔ)，一直是一個(gè)人立于社會(huì)的根本，母語(yǔ)都學(xué)不好，將來(lái)又如何取得其他的成就。另外，語(yǔ)文歷來(lái)在高考中是第一科目，考的差將極大影響后面的科目，進(jìn)而影響到整個(gè)高考成績(jī)，得不償失。最后，教師應(yīng)當(dāng)明白在高三這個(gè)特殊的時(shí)期，讓學(xué)生課外去復(fù)習(xí)語(yǔ)文是非常難以實(shí)現(xiàn)的，因此不必要留下太多的作業(yè)，以免適得其反。

四、營(yíng)造考試氛圍

隨著各種模擬考試的頻繁到來(lái)，考試的氣氛會(huì)越來(lái)越重，但有的學(xué)生卻產(chǎn)生了疲于奔命的感覺(jué)，厭惡感與疲倦感紛至沓來(lái)，降低了學(xué)習(xí)的積極性，最后將考試變成了一種負(fù)擔(dān)和應(yīng)付。教師應(yīng)首先在這方面給予學(xué)生疏導(dǎo)勸慰，令學(xué)生擺正心態(tài)。但必要的考試也是很重要的，能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)考場(chǎng)的氛圍，就像是上戰(zhàn)場(chǎng)前的演練一樣。不斷提升學(xué)生的心理承受能力和解題時(shí)間的拿捏。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)上，考試后的試卷分析是十分重要的，否則考試只變成了當(dāng)時(shí)的一種狀態(tài)測(cè)試，很快成了過(guò)眼云煙。在試卷分析中，教師能夠分析出哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握牢固了的知識(shí)，不需要再反復(fù)教授；哪些是學(xué)生普遍薄弱的，要在課堂上重點(diǎn)加強(qiáng)講解和練習(xí)。有比較好的針對(duì)性和節(jié)約不必要的時(shí)間。同時(shí)，在試卷分析講解時(shí)加入考試時(shí)的答題策略和應(yīng)注意的事項(xiàng)，有哪些易變題型，這些都是學(xué)生傾向于了解的，學(xué)生通過(guò)老師的講解，對(duì)自己的答案進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”，能較快地提升成績(jī)。

孩子能夠成才，是每一個(gè)做父母的畢生心愿，同時(shí)也是身為老師的我們的迫切心愿，所謂“傳道授業(yè)解惑”，每一位老師都希望能做到這一點(diǎn)?？偠灾?，在高三語(yǔ)文的教學(xué)上，教師應(yīng)該做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的清楚梳理，幫助學(xué)生增強(qiáng)高考的自信心，營(yíng)造一種考試的氛圍，幫助學(xué)生掌握一些解題能力和技巧，同時(shí)也應(yīng)該多搜集高考信息，因勢(shì)利導(dǎo)，以最大的限度幫助學(xué)生取得一個(gè)好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪欣.淺談高三語(yǔ)文教學(xué)工作[J].科教新報(bào)(教育科研),2011,(17).

[2]李平嶧.擺脫舊模式,進(jìn)入新征程――高三語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版),2010,(09).

[3]周海東.關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)的反思[J].考試周刊,2010,(06).

關(guān)于文學(xué)的作文范文第3篇

今天是我一生中最為高興又難忘的一天，你想知道為什么？因?yàn)榻裉焓俏矣猩詠?lái)第一次看到了雪！家住在北方的你也許會(huì)說(shuō)：“這有什么稀奇的？我經(jīng)常看到雪！”我可不一樣我家在南方，很難得見(jiàn)一次雪！

當(dāng)我在教室里剛做完作業(yè)，就聽(tīng)到有些男生說(shuō)：“下雪了！下雪了！快來(lái)看呀！”我開(kāi)始不相信，“哼！騙人！”我說(shuō)。當(dāng)看見(jiàn)出去的同學(xué)都尖叫起來(lái)，我也不由自主地走了出去，當(dāng)看到雪時(shí)，我高興地跳起來(lái)，老師說(shuō)：“下去看吧！”同學(xué)們一窩蜂似的跑了下去。下去后，看見(jiàn)操場(chǎng)上聚集了許多同學(xué)，他們盡情歡呼，我也不由自主地歡呼起來(lái)！

當(dāng)花壇那里有許多雪時(shí)，同學(xué)們都狂奔過(guò)去，好像非常害怕看不到雪，摸不到雪。我和幾個(gè)同學(xué)也跟著跑過(guò)去，而且一邊跑一邊盡情歡呼?？吹狡古遗_(tái)那一邊有許多雪時(shí)，同學(xué)們又朝乒乓臺(tái)跑去。我在花壇那里撿到了一小片雪，就對(duì)幾個(gè)要好的同學(xué)喊，讓她們過(guò)來(lái)，可她們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我就只好把雪放在手心里，去找她們。還沒(méi)走到，雪就化了。我發(fā)現(xiàn)雪與雨不一樣，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飄落下來(lái)的，要落在地上才化成水！隨著時(shí)間的流逝，上課鈴響了，我們就回教室了！

今天是我最為高興的一天！我真希望每年的冬天都下雪！

關(guān)于文學(xué)的作文范文第4篇

一、分析語(yǔ)文寫作教學(xué)中小學(xué)生的狀態(tài)

當(dāng)前小學(xué)生所寫出的內(nèi)容普遍存在著過(guò)度模仿、廢話連篇、照抄照搬等幾個(gè)現(xiàn)象，不能嚴(yán)格的將所有責(zé)任推到學(xué)生與教師身上，這并不是雙方想要出現(xiàn)的結(jié)果，而是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生沒(méi)有表達(dá)出情感，教師也無(wú)法從學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的真實(shí)想法，寫作教學(xué)工作逐漸被拉得越來(lái)越遠(yuǎn)，進(jìn)入了教師難教，學(xué)生難學(xué)的尷尬狀態(tài)。

1、寫作興趣的缺失

在小學(xué)教學(xué)的所有活動(dòng)中，興趣是強(qiáng)力的引導(dǎo)條件，語(yǔ)文作文教學(xué)也不例外。首先在引導(dǎo)學(xué)生寫作興趣的時(shí)候，很多語(yǔ)文教師沒(méi)有做到充足的準(zhǔn)備，沒(méi)有認(rèn)清作文教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)之間的區(qū)別，單純的將作文作為一種與詞匯、句子一樣的使用工具交給學(xué)生，沒(méi)有注意到作文教學(xué)中的情感表達(dá)部分與綜合結(jié)合部分，沒(méi)有在教學(xué)的第一時(shí)間激發(fā)出學(xué)生的興趣，學(xué)生的對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，在之后的學(xué)習(xí)中沒(méi)有長(zhǎng)期的興趣指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)寫作逐漸產(chǎn)生出恐懼的心理，語(yǔ)文寫作逐漸變成了一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)，模仿、照抄照搬的作文模式越來(lái)越多，學(xué)生的工作不是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而是為了完成作業(yè)。

2、寫作詞匯量的匱乏

語(yǔ)文的寫作練習(xí)是一個(gè)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)生時(shí)代的教學(xué)活動(dòng)，寫作在初中、高中語(yǔ)文中同樣占據(jù)著重要的比例，所以要將學(xué)生的語(yǔ)文寫作過(guò)程視為一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，分析小學(xué)語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也考慮學(xué)生整體時(shí)代的寫作學(xué)習(xí)。在這樣的思考角度下，由于小學(xué)生的年齡低、閱歷經(jīng)驗(yàn)不足等，使小學(xué)生在寫作過(guò)程中極度缺乏詞匯，所寫出來(lái)的內(nèi)容詞語(yǔ)重復(fù)，并且在某些時(shí)候不能準(zhǔn)確的表達(dá)出自己想要表達(dá)的情感。這不僅影響了學(xué)生小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作狀態(tài)，還會(huì)直接影響學(xué)生日后更高水平的寫作學(xué)習(xí)，預(yù)期想象的一種是學(xué)生進(jìn)過(guò)長(zhǎng)期的寫作培養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)教育雙重培養(yǎng)，使學(xué)生在中學(xué)極端有良好的寫作水平，但是更多的是學(xué)生在寫作的初始時(shí)候就沒(méi)有正確的方向，由于詞匯缺乏形成了定式的思維，日后的寫作依舊圍繞著小學(xué)的寫作思維，更多的模仿與借鑒，即便是處于的生活空間中，學(xué)生對(duì)周圍事物難以發(fā)現(xiàn)，依然難以用詞語(yǔ)表達(dá)出體驗(yàn)事物的感覺(jué)。

3、寫作想象力的不足

寫作技能在表達(dá)情感的同時(shí)，更需要充足的想象力來(lái)豐富寫作的內(nèi)容，就小學(xué)生而言，并應(yīng)該具備充滿天馬行空的想象能力，寫作應(yīng)該具備多樣形式。但是由于初始的寫作訓(xùn)練本身具備一定難度，學(xué)生在不熟練掌握的情況，一方面不能情感表達(dá)，一方面不了解寫作結(jié)構(gòu)，除完成教師規(guī)定的寫作內(nèi)容之外，寫作的內(nèi)容不具備活力。在語(yǔ)文教師教學(xué)的工作中，由于工作量與學(xué)生年齡的關(guān)系，教師只能選擇簡(jiǎn)單的形式向?qū)W生進(jìn)行教授，并且在語(yǔ)文作文的審批中，教師需要面對(duì)大量的作文，沒(méi)有辦法逐一細(xì)致的觀察學(xué)生所寫的內(nèi)容，更多的是注重作文的開(kāi)頭、結(jié)尾、字跡是否工整等方面，長(zhǎng)期下來(lái)，內(nèi)容的質(zhì)量從教師層面就沒(méi)有得到有效的保障，隨即在小學(xué)生層面中，寫作質(zhì)量進(jìn)一步下降，寫作內(nèi)容不斷的重復(fù)，格調(diào)趨近于統(tǒng)一，想象力的不足與情感的表達(dá)困難直接形成了小學(xué)生在作文層面發(fā)展的阻礙。

二、提高語(yǔ)文寫作教學(xué)中教師的指導(dǎo)

1、增加師生溝通，激發(fā)寫作興趣

語(yǔ)文教師不僅是學(xué)生語(yǔ)文科目上的教育者，更是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的指導(dǎo)者。語(yǔ)文表達(dá)需要情感融入其中，所以教師在上課的同時(shí)就將會(huì)將自己的情感表達(dá)與學(xué)生，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到這種情感的表達(dá)方式，語(yǔ)文教師的言行直接影響著學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。增加師生溝通可以增強(qiáng)學(xué)生與教師的情感，加深學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的過(guò)程，更重要的是在溝通中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾訴，讓學(xué)生先在語(yǔ)言上有情感的表達(dá)能力，逐漸將這種能力轉(zhuǎn)化成文字，書寫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，在教授語(yǔ)文課程的同時(shí)，將學(xué)生指引到寫作本來(lái)的意義上來(lái)。

2、指導(dǎo)寫作方法，樹(shù)立寫作結(jié)構(gòu)

在寫作的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師需要注重寫作的系統(tǒng)性原則，即寫作技巧與文章的結(jié)構(gòu)性。在寫作技巧的教學(xué)上面，由淺入深，以最簡(jiǎn)單的方法、示例來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的寫作形式，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作技巧上面的嘗試，在教材要求的基礎(chǔ)上額外的提供輔的寫作技巧內(nèi)容。而在文章結(jié)構(gòu)性方面，嚴(yán)格要求學(xué)生寫作的邏輯思維，讓學(xué)生對(duì)作文有整體性的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，直接就可以完善學(xué)生在寫作過(guò)程中的進(jìn)程，樹(shù)立正確的寫作結(jié)構(gòu)觀念，讓作文書寫更有效。

3、讀書寫作結(jié)合，培養(yǎng)寫作認(rèn)識(shí)

書寫與閱讀是不可分開(kāi)的，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，一定需要學(xué)生更多的閱讀，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀過(guò)程，例如在課文閱讀環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分角色的進(jìn)行扮演，體驗(yàn)課文中的人物情感，將閱讀文字與情感相聯(lián)系，同時(shí)鼓在課后予以學(xué)生更多的閱讀條件，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生跳出教材與教師在學(xué)生閱讀方面的局限性，讓學(xué)生填充自己的閱讀量，將讀書與寫作聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在思維有“輸入”的同時(shí)有“輸出”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的認(rèn)識(shí)。

4、提高展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作

關(guān)于文學(xué)的作文范文第5篇

   關(guān)于開(kāi)學(xué)了的優(yōu)秀作文400字

  一滴露珠出現(xiàn)在碧綠的樹(shù)葉上，微微出現(xiàn)一點(diǎn)霜——題記

  開(kāi)學(xué)了，回到依舊熟悉的校園。一草，一木，沒(méi)什么大的變化，唯有操場(chǎng)開(kāi)始施工。同學(xué)的樣子也沒(méi)有變化，只有某些人長(zhǎng)高了一些，使我們之間的高矮差距更大。

  同學(xué)們?cè)诨ハ嘣儐?wèn)上學(xué)期期末成績(jī)，希望從他人的成績(jī)上找到一些安慰，我嘴角一翹，笑著搖了搖頭，徑直走向平時(shí)喜歡依靠的墻壁，因?yàn)槲蚁矚g一個(gè)人呆著，可以隨便做自己喜歡的事，不用要那么多的拘束。結(jié)果那里已經(jīng)有一個(gè)人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著遠(yuǎn)處的高樓。他是十二班的副班長(zhǎng)，有著一雙暗淡的雙眼，和我一樣帶著一副眼鏡，但度數(shù)比我深，平常沉默寡言，下課也從不找同學(xué)聊天，只是自己一個(gè)人靜靜的看書。我走了過(guò)去，靠在他旁邊的墻上，望著同樣的方向，想著自己的事，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“你認(rèn)為時(shí)間快嗎？”當(dāng)時(shí)我也很懵逼淡淡的“哼”了一聲。接著他走向自己的班了。

  教室里，有些同學(xué)還在拼死拼活的趕作業(yè)，就像最近熱播的《流浪地球》一樣想著《流浪作業(yè)》。但只是想象。

  有的人在過(guò)去的寒假里收獲了新的知識(shí)，有的人領(lǐng)略的祖國(guó)的高山大河，而有些人是在玩游戲度過(guò)的。

  新的學(xué)期，新的開(kāi)始，愿荷友們?cè)谛碌囊粚W(xué)期取得好成績(jī)

  關(guān)關(guān)于開(kāi)學(xué)了的優(yōu)秀作文400字

  過(guò)了一個(gè)假期，我們又來(lái)到了學(xué)校，迎來(lái)了這開(kāi)學(xué)的第一天。開(kāi)學(xué)的這一天，天氣非常晴朗，萬(wàn)里晴空，校園顯得格外美麗。我見(jiàn)到了的許許多多老同學(xué)和新同學(xué)，這使我想起了我以前的許多事情。

  一年級(jí)的時(shí)候，我也是新同學(xué)中的一員。那時(shí)，我還很幼稚，感到校園是那么的可愛(ài)，它就是我的樂(lè)園，我可以在它的懷抱里盡情地玩。不過(guò)，隨著年級(jí)的升高，我覺(jué)得玩的時(shí)間越來(lái)越少了。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，我覺(jué)得爸爸媽媽和老師的囑咐多起來(lái)了。隨著自己的漸漸懂事，校園慢慢變得不可愛(ài)起來(lái)了。今天，是開(kāi)學(xué)的第一天，我很高興，因?yàn)槲疑?jí)了。

  一眨眼的工夫，我從一年級(jí)變到了四年級(jí)，又從四年級(jí)變到了五年級(jí)。在小學(xué)里，五年級(jí)是高段里最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，我該怎么辦呢？我在心里默默地想著，我是五年級(jí)高段學(xué)生了，而不是低段一年級(jí)小學(xué)生了。在新的學(xué)年里，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門功課都優(yōu)秀，爭(zhēng)取每個(gè)方面都優(yōu)秀，而且我會(huì)在作文上好好努力。我們都經(jīng)歷過(guò)好多次“開(kāi)學(xué)的第一天”，可是這新學(xué)期的“第一天”卻讓我們感慨萬(wàn)分。我把這一份感受真實(shí)地記錄下來(lái)，當(dāng)作留給自己新學(xué)年的禮物吧！

  關(guān)于開(kāi)學(xué)了的優(yōu)秀作文400字

  開(kāi)學(xué)了！開(kāi)學(xué)了！今天是開(kāi)學(xué)的第一天。

  早上，我早早的起了床，穿上校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，興高采列的來(lái)到學(xué)校。這學(xué)期我升為了四年級(jí)的少先隊(duì)員，一進(jìn)教室，看見(jiàn)了熟悉的面孔，聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的聲音，歡聲笑語(yǔ)，還有老師和同學(xué)們。