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高中數(shù)學(xué)課堂筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué) 弊端 信息技術(shù) 新課堂 必要性 重要性 教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.108

1 高中信息技術(shù)課堂傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端分析

1.1 教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題重重

首先，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于不同學(xué)生設(shè)定同樣的教學(xué)目標(biāo)，不重視學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)體需求。這無(wú)形之中就給許多學(xué)生造成了心理壓力和情緒排斥。這不利于學(xué)生真正學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，目標(biāo)地設(shè)定適得其反。

其次，教學(xué)目標(biāo)太集中于對(duì)認(rèn)知目標(biāo)的凸顯而忽視了情感目標(biāo)與人格目標(biāo)。高中教學(xué)往往重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是掌握所學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)考試。然而，被忽視的是，教育的根本目的在于育人。要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，人格得以健全，素質(zhì)得以提升，情操得以升華，這才是教育的最終目的。

再次，每堂課的教學(xué)目標(biāo)也過(guò)于功利化。每堂課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要完成多少教學(xué)任務(wù)，都硬性地規(guī)定和計(jì)劃好了，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏豐富性、動(dòng)態(tài)性和趣味性。

1.2 教學(xué)方式弊端明顯

高中的課堂教學(xué)，通常都是以教師為主體，采取滿堂灌的方式。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的參與度不高，師生互動(dòng)性非常差。學(xué)生一味追求“聽(tīng)懂”，而不是真正地學(xué)懂弄懂，整個(gè)過(guò)程中是被動(dòng)地接受，缺乏主動(dòng)的思考。這使得學(xué)生到底有沒(méi)有真正學(xué)到知識(shí)成為一個(gè)有待于被證實(shí)的問(wèn)題。

1.3 考核辦法落后單一

高中的考核辦法永遠(yuǎn)是一張?jiān)嚲?，一個(gè)分?jǐn)?shù)。不可否認(rèn)的是這種辦法有它的合理性以及優(yōu)點(diǎn)，但是同樣不能否認(rèn)，它也存在不容忽視的弊端。由于考試都是統(tǒng)一安排，這就決定了它存在很多的偶然性。譬如，考試的時(shí)候某個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生生病了，某個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生狀態(tài)不好發(fā)揮失常了，而某個(gè)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生考前臨時(shí)抱佛腳抱到了點(diǎn)子上，這樣就會(huì)導(dǎo)致考試結(jié)果與學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的真實(shí)情況大相徑庭。從某種意義上說(shuō)，是不夠公平的。

2 高中信息技術(shù)新課堂教學(xué)措施的淺析初探

2.1 實(shí)施高中信息技術(shù)新課堂的重要性與必要性簡(jiǎn)析

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而以計(jì)算機(jī)為載體，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，一直在改變和影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式。獲取信息、分析信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，成為現(xiàn)代社會(huì)的人必需的素質(zhì)。所以，學(xué)校教育應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力，這是信息社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才提出的基本要求。國(guó)家也將信息技術(shù)的教學(xué)改革列入了新課標(biāo)改革的范疇，明文要求各學(xué)校真正重視信息技術(shù)新課堂教學(xué)的重要性，并且嚴(yán)格執(zhí)行。因此，探討和實(shí)施高中信息技術(shù)新課堂的教學(xué)，是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

2.2 實(shí)施高中信息技術(shù)新課堂的措施探討

2.2.1 以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為首要目標(biāo)

通過(guò)信息技術(shù)的課堂教學(xué)，要使學(xué)生了解關(guān)于信息技術(shù)的基本文化常識(shí)和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確獲取、選擇、傳輸、處理和應(yīng)用信息，把信息技術(shù)變?yōu)橐豁?xiàng)持久的手段，以適應(yīng)信息社會(huì)的生活、學(xué)習(xí)和工作。這是教學(xué)必須達(dá)成的目標(biāo)，即對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的基本養(yǎng)成。

2.2.2 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)

高中的教學(xué)多理論且乏味，尤其在高考?jí)毫ο?，學(xué)生的學(xué)多是處在一種消極接受、被動(dòng)為之的狀態(tài)。要使學(xué)生真正在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣才是最好的驅(qū)動(dòng)力。所以，信息技術(shù)新課堂的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是通過(guò)獨(dú)特的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。只有具有了興趣，老師的教與學(xué)生的學(xué)，才會(huì)相得益彰、相互促進(jìn)，達(dá)到雙贏。

2.2.3 以學(xué)生的獨(dú)特性為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)

信息技術(shù)的涵蓋面很廣，包括的方面很多，每個(gè)學(xué)生喜歡的側(cè)重面是不一樣的。所以，教學(xué)中要避免對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行整齊劃一的規(guī)定。而要針對(duì)不同學(xué)生不同的愛(ài)好與興趣所在，盡量做到讓他們?cè)谡莆毡仨氄莆盏墓餐R(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重地專研自己喜歡的方面，并盡可能對(duì)每個(gè)同學(xué)多一些指導(dǎo)。這就是因材施教思想的落實(shí)。

2.2.4 以學(xué)生作為教學(xué)的主體

教學(xué)的目的是育人，是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握完善自己的人格，提高綜合素質(zhì)。所以，教學(xué)理當(dāng)以學(xué)生，而不是老師，作為主體。首先，老師應(yīng)該改變滿堂灌的講授式教學(xué)，多關(guān)注一下學(xué)生的興趣、疑問(wèn)，讓學(xué)生多思考、多發(fā)言，積極參與。另外，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也提高了學(xué)生的參與度，還能激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。

2.2.5 創(chuàng)新教學(xué)手段

信息技術(shù)是一門極具趣味性的課程。在教學(xué)中，可以大膽地嘗試一些新的教學(xué)手段和方式。為了增強(qiáng)課堂的活躍性與豐富性，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些小游戲、小比賽，如打字速度比賽，PPT制作比賽等等。這能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作。

2.2.6 改革考核辦法

一張?jiān)嚲恚粋€(gè)分?jǐn)?shù)，這種傳統(tǒng)的考核辦法對(duì)于信息技術(shù)這門課程而言，尤其行不通。既然是信息技術(shù)，那么更傾向于是一門技術(shù)、一門技藝。筆者認(rèn)為，在考核中，只限定大致的方向與內(nèi)容，讓學(xué)生在所學(xué)范圍內(nèi)自由發(fā)揮自主創(chuàng)造，才是真正掌握了所學(xué)知識(shí)與技巧，學(xué)以致用，學(xué)以創(chuàng)新的表現(xiàn)。

3 總結(jié)

直視并且克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，探索高中信息技術(shù)新課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)。目前，尚且處于初步探討的階段。因此，我們要不懈努力，孜孜以求，探索出信息技術(shù)新課堂的最佳模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.新課程的教學(xué)實(shí)施[M].高等教育出版社，2004.

[2]北京師范大學(xué)課題組.新課程的理念與創(chuàng)新[M].高等教育出版社，2007.

[3]孫英娟.探索新課程理念下的小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)策略[J].信息技術(shù)教育，2007（1）.

[4]李藝，李冬梅.信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新[Z].高等教育出版社，2011.

高中數(shù)學(xué)課堂筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂

數(shù)學(xué)是高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，不僅在高考中占有重要位置，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也具有重要意義。自從新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，高中數(shù)學(xué)高校課堂建設(shè)成為適應(yīng)新課標(biāo)要求的高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展重要趨勢(shì)。然而在實(shí)踐中高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的效果并不盡如人意，這與教師沒(méi)有深入理解高中數(shù)學(xué)高效課堂的含義以及新課標(biāo)的要求關(guān)系密切，進(jìn)而導(dǎo)致教師無(wú)法采取有效的高效課堂建設(shè)措施，進(jìn)而影響了高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義

高中數(shù)學(xué)是高考得分的主要科目之一，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次決定了在數(shù)學(xué)科目中，學(xué)生成績(jī)往往可能會(huì)出現(xiàn)較大的差距，這使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)人員長(zhǎng)期以來(lái)飽受詬病。其中，受指責(zé)最多的還是幾十年來(lái)一如既往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。因此，輿論的壓力迫使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和高效課堂的建立。隨著教學(xué)條件不斷提升和生源數(shù)量的不斷減少，在各方面條件上，都已經(jīng)有了實(shí)施高效課堂建設(shè)的硬件條件。另外，作為當(dāng)代初等教育的總綱，新課程改革的實(shí)施也要求高中數(shù)學(xué)必須加快高效課堂建設(shè)。新課程改革要求教育主管單位、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、基層教育人員都必須要打破傳統(tǒng)思維，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)正式在這樣的背景下興起和開(kāi)展起來(lái)的。這對(duì)于改變傳統(tǒng)高中教育模式有著至關(guān)重要的意義。換言之，高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)是一種探索。如果這種教學(xué)方式能夠獲得成功，那么其他的科目也可以相應(yīng)推廣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式

擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束是建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要前提，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)思路、新穎的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)方式推動(dòng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的而建設(shè)。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的主要原因是應(yīng)試條件下產(chǎn)生的題海戰(zhàn)訓(xùn)練方法和填鴨式授課方式，面對(duì)應(yīng)試教育影響下產(chǎn)生課堂教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新是提升課堂教學(xué)成效的主要途徑。第一，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，并據(jù)此對(duì)科學(xué)、合理的教學(xué)方法進(jìn)行選擇，通過(guò)對(duì)僵硬枯燥舊式教學(xué)的變革，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂新鮮感的創(chuàng)造和學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究進(jìn)行引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)提升數(shù)學(xué)課堂效率的目的。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要要求是高中教學(xué)思路的創(chuàng)新。第二，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從新課標(biāo)要求出發(fā)，創(chuàng)新和調(diào)整課堂教學(xué)方法和教學(xué)方式，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)方法符合新形勢(shì)下的教學(xué)要求。高中數(shù)學(xué)教師可不采用一成不變、循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，通過(guò)改革和創(chuàng)新高數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，滿足高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展需要。

三、拉近老師與學(xué)生距離，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧

師生關(guān)系是否良好對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大關(guān)系。師生關(guān)系的和諧發(fā)展對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和有效的課堂紀(jì)律都有很大幫助。老師在教學(xué)的過(guò)程中要與學(xué)生拉近關(guān)系，主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并且尊重他們，這樣可以使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生由衷的敬意，喜歡與老師交往，促進(jìn)課堂上師生之間的默契度，擺脫以前死氣沉沉的課堂形式，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)到更多的知識(shí)。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松，同時(shí)也對(duì)學(xué)生其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有益.勤思考、多質(zhì)疑、重歸納、好動(dòng)手、注意應(yīng)用就是良好的高中數(shù)學(xué)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要把老師傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己腦子里的知識(shí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣也有竅門：

（1）對(duì)數(shù)學(xué)筆記的記錄，尤其是要記錄下數(shù)學(xué)規(guī)律、拓展知識(shí)、概念理解.還有就是把未解決的問(wèn)題、有價(jià)值的例題或者思想方法也統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái).

（2）知識(shí)記下來(lái)，防止再犯.盡可能做到找到錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、防止錯(cuò)誤.

（3）對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)經(jīng)常性的梳理，從而使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而達(dá)到舉一反三的目的.

（4）閱讀一些數(shù)學(xué)課堂以外的報(bào)刊和書籍，參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和講座，從而使知識(shí)面得到拓展，加大自學(xué)的力度.

（5）要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)基本概念的記憶和理解，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行反復(fù)鞏固.

（6）要學(xué)會(huì)從多層次、多角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié).

（7）在經(jīng)常做的題后面進(jìn)行反思，想一想題中采用的數(shù)學(xué)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是什么，這樣想的原因是什么，是不是還有其他的想法與解法.

五、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)贊揚(yáng)與鼓勵(lì)

贊揚(yáng)是世界上最美的語(yǔ)言。每個(gè)人都喜歡被人贊揚(yáng)，所以，老師要注意觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生做對(duì)一道題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解時(shí)老師都要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)肯定，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生停了鼓勵(lì)之后肯定會(huì)更加勤奮的去學(xué)習(xí)去鉆研，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)也會(huì)有很大幫助。

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立是建立在教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量總體要求的高度上開(kāi)展和實(shí)施的。這是一項(xiàng)符合新課改要求的，能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極影響的教學(xué)模式探索。在未來(lái)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要堅(jiān)持高效課堂的開(kāi)展，不斷從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。高效課堂的開(kāi)展應(yīng)不僅局限于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，也要在其他學(xué)科的教學(xué)中積極探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭琉信，簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)課堂改革的活動(dòng)化、個(gè)性化、生活化取向[J]，教育研究，2003，（06）

高中數(shù)學(xué)課堂筆記范文第3篇

【關(guān)鍵詞】BIM revit 教學(xué)模式 高職高專

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0241-01

一、BIM簡(jiǎn)介

BIM建筑信息模型（ Building Information Modeling），是一種全新的建筑設(shè)計(jì)、施工、管理的方法，以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、營(yíng)運(yùn)等各階段的數(shù)據(jù)資料，全部包含在3D模型之中，讓建筑物整個(gè)生命周期中任何階段的工作人員在使用該模型時(shí)，都能擁有精確完整的數(shù)據(jù)，是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。目前BIM核心建模軟件主要有Autodesk公司的Revit系列 （廣泛應(yīng)用于民用建筑領(lǐng)域）。

二、revit系列軟件簡(jiǎn)介

Revit是Autodesk公司一套系列軟件的名稱。Revit系列軟件是專為建筑信息模型（BIM）構(gòu)建的。主要分為以下幾個(gè)模塊：

（一）revit的Architecture模塊。

主要用于建筑外形方面的設(shè)計(jì)，包括體量模型，地形場(chǎng)地構(gòu)建，建筑墻體、門、窗、樓板、樓梯、屋頂?shù)然緲?gòu)件的三維設(shè)計(jì)，支持渲染及動(dòng)畫展示。

（二）revit的Structure模塊。

主要用于建筑結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)，包括基礎(chǔ)、柱、梁、板、鋼筋等基本構(gòu)件的三維設(shè)計(jì)及動(dòng)畫展示。

（三）revit的MEP模塊。

主要用于建筑設(shè)備方面的設(shè)計(jì)，包括暖通空調(diào)設(shè)備，電氣設(shè)備及給排水設(shè)備的三維設(shè)計(jì)及動(dòng)畫展示。

revit不僅是三維設(shè)計(jì)軟件，同樣也支持平面圖紙的出圖要求，可以完成平面圖紙上的標(biāo)注、大樣等功能。目前已升級(jí)到2014版本。

三、在課堂教學(xué)中revit系列軟件的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）revit系列軟件展示上的優(yōu)勢(shì)

1.三維動(dòng)畫演示比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的建筑專業(yè)課堂教學(xué)中，大部分還是通過(guò)板書及圖片PPT進(jìn)行演示的形式。學(xué)生通過(guò)文字和簡(jiǎn)單靜態(tài)圖片的描述很難形成印象。通過(guò)revit系列軟件，對(duì)整個(gè)建筑進(jìn)行虛擬模擬，全方位展示建筑的虛擬畫面。使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)。

2.可以用revit進(jìn)行展示的建筑專業(yè)課程

（1）《建筑制圖》課程，包括土建、電氣、給排水等的制圖課程。通過(guò)對(duì)三維模型和平面圖紙上的一一對(duì)應(yīng)，使學(xué)生更加明確在平面圖紙上的各種符號(hào)及圖例的意義。

（2）《工程預(yù)算》課程，包括土建、設(shè)備安裝的預(yù)算課程。通過(guò)三維模型的展示，使學(xué)生明確工程量計(jì)算的實(shí)物及工程量計(jì)算規(guī)則的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）《建筑設(shè)計(jì)》課程，包括建筑學(xué)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，電氣、給排水、暖通空調(diào)的專業(yè)課程，通過(guò)形象的三維全方位演示，使學(xué)生有空間上的認(rèn)識(shí)。

（4）《工程施工管理》課程。revit軟件和AutodeskNavisworks軟件搭配，進(jìn)行建筑構(gòu)件的四維模擬，形成施工過(guò)程的動(dòng)畫演示，使學(xué)生對(duì)于施工順序，操作工藝等方面有更加深入的了解。

（5）其他相關(guān)CAD實(shí)訓(xùn)課程。在高校的建筑CAD實(shí)訓(xùn)課程中，傳統(tǒng)是進(jìn)行AutoCAD軟件的平面繪制，可以增加三維設(shè)計(jì)的軟件實(shí)訓(xùn)操作。

3.revit在課堂的應(yīng)用實(shí)例

在學(xué)校建筑電氣專業(yè)開(kāi)設(shè)的《建筑概論》課程，通過(guò)revit軟件進(jìn)行建筑的三維模擬演示，使學(xué)生更好的理解建筑的外形、功能及相關(guān)技術(shù)要求。在講解建筑的平面及剖面設(shè)計(jì)方面，可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)及三維演示觀察。相關(guān)的案例圖片如下：

圖1 建筑概論課程演示建筑整體效果

圖2 建筑概論課程演示樓梯部分

（二）目前存在的問(wèn)題及發(fā)展方向

1.在學(xué)校多媒體演示硬件上的不足

目前多數(shù)學(xué)校均已配置電腦和投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)，但三維設(shè)計(jì)軟件對(duì)硬件的要求比較高，如果電腦配置過(guò)低，則會(huì)出現(xiàn)運(yùn)行緩慢等問(wèn)題，但隨著電腦行業(yè)的快速發(fā)展，會(huì)逐漸解決這個(gè)問(wèn)題。

2.在學(xué)校多媒體演示其他相關(guān)問(wèn)題

目前學(xué)校師資力量有所不足，大部分的教師屬于專業(yè)教學(xué)，對(duì)這一款偏向設(shè)計(jì)方向的軟件沒(méi)有掌握，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，這對(duì)一部分電腦操作不熟悉的教師來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題。

目前使用revit繪制的模型設(shè)計(jì)院視為知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不會(huì)輕易拿出。所以課程的案例來(lái)源及素材也比較緊缺。

四、小結(jié)

在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，三維設(shè)計(jì)軟件逐漸成為一種趨勢(shì)。BIM同樣影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使在現(xiàn)實(shí)生活或者現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)才能看到的東西，直接虛擬顯示講解。使學(xué)生脫離無(wú)法把紙面與實(shí)際一一對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。這將會(huì)是教學(xué)模式的一種巨大的變化。

高中數(shù)學(xué)課堂筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 高效課堂 備課 課堂導(dǎo)入

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)急速到來(lái)，教育不只是教給學(xué)生知道什么，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何去探索事物的奧秘，學(xué)校教育不可能把全部知識(shí)教給學(xué)生，重要的是把最基本的、最先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和思維方法教給他們。同樣，數(shù)學(xué)教育給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這種能力突出為一種探索精神。著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：“數(shù)學(xué)知識(shí)既不是教出來(lái)的，也不是學(xué)出來(lái)的，而是研究出來(lái)的?！睌?shù)學(xué)教學(xué)不但要告訴學(xué)生“是什么”，而且還要告訴學(xué)生“為什么”和“怎么來(lái)的”，學(xué)生不是盛受知識(shí)的容器，而是積極參與探索的主角，應(yīng)把如何獲得知識(shí)的方法告訴學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注人式教學(xué)法占主要地位，“滿堂灌”的情況十分普遍，最流行的教學(xué)方式是講和聽(tīng)。課堂上教師一遍又一遍地講解數(shù)學(xué)的定義、性質(zhì)、定理和邏輯證明，學(xué)生則認(rèn)真地聽(tīng)和記。學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，獨(dú)立思考、質(zhì)疑和發(fā)表不同意見(jiàn)不足，從而造成學(xué)生“上課抄筆記、下課對(duì)筆記、考前背筆記、考時(shí)默筆記、考后全忘記”。針對(duì)目前這種“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，結(jié)果還是不滿意”的現(xiàn)狀，同時(shí)為了適應(yīng)時(shí)展的需要、社會(huì)進(jìn)步的需要、學(xué)生自身發(fā)展的需要，就必須改造傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法的改革——打造高效課堂。充分提高課堂的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量！

二、如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂

教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研室組織我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的案例，學(xué)習(xí)之后感慨頗多。怎么這么神奇，會(huì)有這樣輝煌的教學(xué)成果并且?guī)?dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)！我們能不能借鑒杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真查閱學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)的相關(guān)資料，觀看了他們課堂實(shí)錄以及學(xué)校課程安排，發(fā)現(xiàn)我們不能照搬。第一，杜郎口中學(xué)是小班制，每個(gè)班只有二三十人，而我們每班都七十人之多：第二，課程安排不同，他們每天有三節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是預(yù)習(xí)課，講解課，復(fù)習(xí)課，而我們只有一節(jié)數(shù)學(xué)課：第三，也是最關(guān)鍵的，知識(shí)的難度不同，高中數(shù)學(xué)比較抽象，讓學(xué)生自己講解不太現(xiàn)實(shí)。雖然不能照搬，但我借鑒他們的一些方法，總結(jié)適合我們學(xué)校高中學(xué)生的教學(xué)方法，建立高效課堂。建立高中數(shù)學(xué)的高效課堂，就是要在國(guó)家規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，高質(zhì)量的完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。其核心內(nèi)容就是教師要采取什么教學(xué)方法，什么教學(xué)理念，怎樣組織課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。我個(gè)人總結(jié)了這么幾點(diǎn)：

（1）建立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是高效課堂的基礎(chǔ)

通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往因?yàn)橄矚g一位老師。我在實(shí)際教學(xué)中利用他們這種心理，讓他們對(duì)我有一種親切感，他們真真切切的感覺(jué)到老師是為他們好！具體做法：第一，多聽(tīng)聽(tīng)他們心里話，了解他們每天在想什么，關(guān)注一些什么，比如，很多學(xué)生喜歡周杰倫的歌，一定有他們的道理，我也試著聽(tīng)聽(tīng)，然后和他們討論，這樣做之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)比以往認(rèn)真很多！第二，高中的學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)木o張，可能沒(méi)有很多的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面的交流，而且有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿多說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候我采取了紙條交流的方式，讓他們寫下來(lái)，我也以書信的方式給他們回復(fù)，收到意想不到的效果！第三，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷，使他們感覺(jué)到集體的溫暖。教師要把教學(xué)面向全體學(xué)生，多與學(xué)生交流，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能感受到自己受到了老師關(guān)注，從而縮短師生之間的距離，構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的師生關(guān)系，為全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，不是只看教師的講授水平，還要看是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵

首先，教師對(duì)教材的理解既要關(guān)注教材的知識(shí)體系，還應(yīng)體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想方法及教學(xué)思路等。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實(shí)現(xiàn)由用教材向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。尋找聯(lián)系，把握整體。鉆研教材時(shí)，教師要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的階段性，善于將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而形成一個(gè)有機(jī)的整體。聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，包括學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是什么等。二是教學(xué)內(nèi)容對(duì)后面學(xué)習(xí)的影響，包括弄清教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，它應(yīng)為后繼學(xué)習(xí)提供什么樣的知識(shí)和方法準(zhǔn)備等。三是習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。習(xí)題往往是教學(xué)內(nèi)容的鞏固和拓展，但要了解它在幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的作用。鉆研教材要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓教材蘊(yùn)含的思想突顯出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象概括，把握知識(shí)的內(nèi)涵。

其次，教師備好課是教好課的前提。教師對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等不能做到心中有數(shù)的話，又如何能上出一節(jié)高效的課呢？孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”因此教師的備課是十分必要也是十分重要的。另外還要督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，更確切的說(shuō)讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，在我的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)行預(yù)習(xí)作業(yè)的方案，即每天除課堂作業(yè)外，還有預(yù)習(xí)我第二天要講的例題。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，提出在預(yù)習(xí)時(shí)不理解的問(wèn)題，我直接進(jìn)行解答。心理學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起對(duì)知識(shí)的渴望與追求，使他們伴隨著積極的情感體驗(yàn)關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)去思考與探索。

建立高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程的主要科目，急切需要實(shí)施素質(zhì)教育，建立高效課堂，把學(xué)生從題山題海中解放出來(lái)，全面發(fā)展。正如我校的校訓(xùn)“為增長(zhǎng)才智走進(jìn)來(lái)，為振興中華走出去”。作為教師，我們必須得繼續(xù)研究探討如何能建立高效課堂，為振興中華培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭兆順.新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的理論與實(shí)踐[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2006.

高中數(shù)學(xué)課堂筆記范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，不僅體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的成果，也是學(xué)生們未來(lái)適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高中階段學(xué)習(xí)里，一部分學(xué)生一碰到數(shù)學(xué)就有畏難情緒，不知道該如何學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感到厭倦。作為高中數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，與其學(xué)習(xí)方法有著密切的關(guān)系．因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要思考教學(xué)方法，還要注重教授學(xué)習(xí)方法。唯有指導(dǎo)學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，以下方法可以對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助作用。

1 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。稱職的高中數(shù)學(xué)教師，都會(huì)將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓，力求讓學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)、熟悉內(nèi)容的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考的習(xí)慣，參與討論、言出有據(jù)的習(xí)慣、規(guī)范解題、注重復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者有四個(gè)方面的要求：一是在課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，努力找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)課本中的練習(xí)要嘗試進(jìn)行解題，遇到自己不了解之處，要重點(diǎn)思考，以確定上課時(shí)聽(tīng)講所要注重的主要問(wèn)題。二是在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，要把遇到的疑問(wèn)和重點(diǎn)，解題思路和需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的典型例題等內(nèi)容都完整地記下來(lái)，便于在課后進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。三是在課后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記中的記錄，徹底弄清楚課堂上所學(xué)到的知識(shí)，解決自己的疑問(wèn)。通過(guò)整理課堂筆記，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深化、系統(tǒng)化和條理化。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)要求其結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，閱讀有關(guān)的數(shù)學(xué)課外書籍，以便加深和加寬知識(shí)面。四是在課后做數(shù)學(xué)作業(yè)之前，要先復(fù)習(xí)一遍當(dāng)日所上的有關(guān)內(nèi)容，等做完作業(yè)之后，還要進(jìn)行總結(jié)歸納，找出解決同類問(wèn)題的更多方法，盡量求得多種解法。

2 指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀數(shù)學(xué)課本

從某種意義上來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言?？梢?jiàn)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須要高度重視閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，要著重加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課本的知識(shí)點(diǎn)，一般都是由概念、公式、定理和例題等組成的。對(duì)于這些內(nèi)容的閱讀，主要是采取以下方法：一是閱讀概念要做到能敘述、能判斷、能舉例。要注重剖析概念的內(nèi)涵和外延，注重理解每個(gè)字的內(nèi)在含義，在字里行間中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生可以在關(guān)鍵的字、詞下面標(biāo)注上圓點(diǎn)，并用正確的語(yǔ)言敘述，還能舉出代表符號(hào)含義的典型例子。二是閱讀定理、公式和法則，不僅要分清其條件及結(jié)論，而且要認(rèn)真掌握分析思路、方法和推理的全過(guò)程。通過(guò)大力挖掘定理、公式的各種證明方法，以便將定理的名稱、基本內(nèi)容、文字的敘述、幾何圖形、主要結(jié)論等欄目進(jìn)行整理，記錄到專門的筆記本中。集中這些定理、公式及其應(yīng)用，在解決問(wèn)題的過(guò)程中將充分發(fā)揮出作用，能幫助學(xué)生在同類或類似問(wèn)題的解題過(guò)程中建立起正遷移。三是在讀例題的，要先明確題意，在來(lái)嘗試解題，接著與書上的解答進(jìn)行比較。如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要及時(shí)找出錯(cuò)誤的原因所在。如果解答是正確的，那么就要對(duì)比自己的解答和書上的解答有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，到底是哪一種解法比較好，具體是好在哪里？同時(shí)，還要再想一想，是否還會(huì)有其它的解題方法。也就是說(shuō)，學(xué)生要善于及時(shí)總結(jié)出解題的規(guī)律，對(duì)于解答的每一步，都要批注理由，這樣能起到訓(xùn)練學(xué)生的效果，使其解答問(wèn)題時(shí)能切實(shí)做到言必有據(jù)。最后，還要注意在解題時(shí)運(yùn)用好例題的規(guī)范格式，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎隽?xí)慣。

3 教授學(xué)生重要的數(shù)學(xué)思想方法

對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，如果不試著從數(shù)學(xué)的形式及演算中跳出來(lái)，去掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，那么挫折就會(huì)變得更加嚴(yán)重。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不能滿足于盲目地在題海中奮戰(zhàn)，更加不能就題來(lái)論題。特別是高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要特別注重掌握數(shù)學(xué)的思想方法。那么，什么是數(shù)學(xué)思想方法？筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)思想方法如果按層次分，可分為數(shù)學(xué)一般方法、邏輯學(xué)數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想方法。其中，數(shù)學(xué)一般方法主要是數(shù)學(xué)解題的具體方法及相關(guān)技能、技巧，比如高中數(shù)學(xué)里的配方法、換元法、待定系數(shù)法和判別式法等。邏輯學(xué)數(shù)學(xué)方法主要是指數(shù)學(xué)的思維方法，主要有分析法、綜合法、歸納法和試驗(yàn)法等。數(shù)學(xué)思想方法主要有函數(shù)與方程思想、化歸思想及數(shù)形結(jié)合思想等。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)解題過(guò)程中最富有特色的典型智力活動(dòng)進(jìn)行分析和歸納，可以提煉出分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律來(lái)，也就是要先弄清問(wèn)題，再擬定解題計(jì)劃，接著實(shí)現(xiàn)解題計(jì)劃，最后進(jìn)行回顧這四個(gè)階段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把好審題關(guān)、計(jì)算關(guān)及數(shù)學(xué)表達(dá)關(guān)，要求學(xué)生對(duì)概念、公式和定理等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并能牢固掌握，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)開(kāi)展計(jì)算、證明和邏輯推理。以上都是對(duì)數(shù)學(xué)技巧、解題規(guī)律的總結(jié)，還有待于學(xué)生們?cè)诰唧w學(xué)習(xí)過(guò)程中去用心體會(huì)。但是，只要把握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，無(wú)論遇到任何題目，都能迎刃而解。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。數(shù)學(xué)教師要更多地了解學(xué)生的心理，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生傳授高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生按照科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：