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多媒體課件范文第1篇

多媒體課件——教師的另一種語(yǔ)言

教師所使用的一些教學(xué)用具、課件還有板書等等作為教學(xué)輔助語(yǔ)言是教師的另一種語(yǔ)言，它的運(yùn)用會(huì)幫助幼兒更好的理解活動(dòng)的過程，有效達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

平日的活動(dòng)中，我們通常會(huì)使用一些木偶、圖片等相應(yīng)的小道具，來(lái)導(dǎo)入話題，如小班美術(shù)活動(dòng)《網(wǎng)魚咯》，教師先出示小貓，以小貓過生日這一情景激發(fā)幼兒去捕魚，從而導(dǎo)出用橫線和豎線為小貓織一個(gè)網(wǎng)捕魚，此情節(jié)的設(shè)置吸引了幼兒的注意，特別是小班的孩子們，他們興奮的數(shù)著河里面的小魚，并和老師一起用手指在空中畫橫線和豎線，完全融進(jìn)了捕魚的情景中，有效的提高了教師的教學(xué)語(yǔ)言魅力。

當(dāng)然，我們?cè)谶\(yùn)用一些比較常規(guī)的形式時(shí)，也可以運(yùn)用一些其他的形式，如當(dāng)下越來(lái)越多使用的多媒體，它有效地展示著活動(dòng)的過程，不僅輔助著教師的教，更能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)探索，如《可愛的小兔》這一活動(dòng)，教師將小兔的出示用多媒體課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，并將幼兒學(xué)習(xí)了解的部分也就是小兔的尾巴和耳朵先隱藏起來(lái)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)和尋找，從而加深印象，有利于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成即了解小兔的外形特征長(zhǎng)耳朵和對(duì)尾巴。它一改往日的順向思維改為逆向思維，以一種比較新穎的形式展現(xiàn)在我們面前，讓我們對(duì)教學(xué)輔助語(yǔ)言的運(yùn)用又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

多媒體課件范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 多媒體 課件開發(fā) 工具 存在問題 設(shè)計(jì)制作

1 課件設(shè)計(jì)存在的問題

1.1 課件制作缺乏通用性。通用性是考察課件效率和效益的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。許多人制作多媒體課件，出發(fā)點(diǎn)不是為了整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開課的需要。因?yàn)檫@個(gè)課件從一開始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計(jì)的，從一開始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。因此，課件花了很多時(shí)間和精力，課堂氣氛很好，信息量很大，但效率反而降低了。

1.2 課件制作缺乏整體性。多媒體課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。如果只是把教材、教案、圖片等簡(jiǎn)單地“搬”到電腦上，和放幻燈片沒有什么區(qū)別。課件制作重形式而輕內(nèi)容，生拼硬湊，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報(bào)，缺乏整體性。

2 課件設(shè)計(jì)的前提

教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，CAI課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無(wú)論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。

2.1 選擇合適的工具軟件。一般來(lái)說(shuō)，制作多媒體課件，常用的工具軟件有Flash、PowerPoint、Authorware、網(wǎng)頁(yè)等。至于，用哪門軟件來(lái)做課件，要根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)選擇。

2.2 選擇豐富的素材。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，如文本、圖形、動(dòng)畫、音像、視頻等。如何合理選擇使用，要根據(jù)教學(xué)目的來(lái)定，各種媒體綜合使用要合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計(jì)清晰高雅，色調(diào)搭配適中，生動(dòng)活潑而又不失嚴(yán)肅，注意引導(dǎo)式啟發(fā)，防止簡(jiǎn)單的書本搬家和呆板的說(shuō)教，要充分利用計(jì)算機(jī)的交互特性，不失時(shí)機(jī)的穿插學(xué)與教的信息交流。

3 課件的設(shè)計(jì)原則

在動(dòng)手制作多媒體課件前，對(duì)課件的設(shè)計(jì)非常重要。有的教師一味地追求最新的技術(shù)，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不正確的。因?yàn)?，課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，要想制作出好的課件，應(yīng)該從哪些方面入手呢？

3.1 從課件的可教性入手。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，那就沒有必要花費(fèi)大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內(nèi)容時(shí)，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在C語(yǔ)言中的給變量賦值等知識(shí)比較抽象，學(xué)生難以理解、掌握。若用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫來(lái)演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來(lái)，而且能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生理解、掌握它們的本質(zhì)屬性。

3.2 從課件的易用性入手。一堂課的時(shí)間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間都浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)，到其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個(gè)方面：

3.2.1 課件安裝方便。課件要能夠自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。課件啟動(dòng)要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯(cuò)誤觀念。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

3.2.2 友好的操作界面。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，要支持鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地向前、向后和跳躍。

3.2.3 課件運(yùn)行要穩(wěn)定。如果教師萬(wàn)一執(zhí)行了錯(cuò)誤操作，可以很容易地退出或重新啟動(dòng)，要盡量避免死機(jī)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的穩(wěn)定性。

3.2.4 及時(shí)的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生留有思考的余地。

3.3 從課件的藝術(shù)性入手。如果一個(gè)課件的演示不但能取得良好的教學(xué)效果，而且能使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，就說(shuō)明此課件具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說(shuō)是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以要在這一方面下足功夫。

多媒體課件范文第3篇

一、制作課件最重要的是“備”的過程

制作一個(gè)好的課件，最重要的時(shí)間是“備”的過程，也就是將課件制作過程的“創(chuàng)意”在教案上備出來(lái)，然后坐到微機(jī)前面用幾刻鐘的時(shí)間就可以完成整個(gè)課件的創(chuàng)作，而不是幾個(gè)小時(shí)甚至是幾天的時(shí)間。用課件教學(xué)是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，如果把時(shí)間都花在制作課件上，哪來(lái)的時(shí)間上課呢？真正領(lǐng)會(huì)了多媒體教學(xué)的真諦的時(shí)候，就不會(huì)覺得制作課件是一種負(fù)擔(dān)，也不會(huì)占用太多的時(shí)間。

二、明確制作課件的目的

課件是為我們的課堂教學(xué)服務(wù)的，目的是使學(xué)生掌握這一堂課所講解的內(nèi)容，要注意與教材的配合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣才能化難為易，化抽象為具體，對(duì)于一句兩句話就能使學(xué)生明白的內(nèi)容，我們何必再浪費(fèi)時(shí)間與精力去制作課件呢？把一些沒用的文字也從電腦里顯示出來(lái)，把一句話就講明白的內(nèi)容，用很長(zhǎng)的時(shí)間去錄音，這就完全沒有必要了。

比如正弦函數(shù)的生成過程，用常規(guī)方法講解，在黑板上畫圖象的過程大約需要7~8分鐘的時(shí)間，用多媒體課件展示只需要1分鐘的時(shí)間，大大提高了課堂效率。但是對(duì)于另一類問題，就不一樣了。如在課件上顯示：“作業(yè)：P10第5、6題”，學(xué)生只注意看幕布了，沒把作業(yè)題記在課本上，下課后哪一道題是作業(yè)已經(jīng)被忘記了。

三、選題要合理

多媒體課件有著獨(dú)特的教學(xué)功效，但并不等于它就是一種萬(wàn)能的教學(xué)工具，如果一個(gè)教學(xué)內(nèi)容不適合于多媒體課件表現(xiàn)，那么既使教師為此付出了巨大的代價(jià)，也可能勞而無(wú)功。

比如我們?cè)谏险Z(yǔ)文課《海底世界》一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體課件，在講到動(dòng)物的活動(dòng)方式一段，學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種動(dòng)物的活動(dòng)的樣子理解的不是很好，而通過語(yǔ)言文字很難使學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的印象，這時(shí)就是利用多媒體的好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過錄像、動(dòng)畫和電腦制作的課件，可以非常直觀形象的觀察到各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，那生動(dòng)的形象、豐富的知識(shí)給學(xué)生留下了清晰的印象。課后他們興致勃勃談?wù)撝n上自己感興趣的知識(shí)，并且還能把這些知識(shí)自覺的運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。

在深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段電教媒體以自身所特有的表示詞語(yǔ)信息形象化的優(yōu)勢(shì)，起到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解的作用。

教師要選擇電教媒體使用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，克服隨意性。那么電教媒體適合在什么地方運(yùn)用呢？我覺得有以下幾個(gè)方面：

（1） 創(chuàng)設(shè)情境、提高興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的；

（2） 意思抽象的詞語(yǔ)離開具體形象的感知難以理解的；

（3） 重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)需要強(qiáng)化加深印象的；

（4） 內(nèi)容展示的事例需要拓寬視野的；

（5） 提出問題、可以討論引起思辯的；

（6） 顯示過程、可以啟發(fā)思維的等等

四、藝術(shù)性與實(shí)效性的統(tǒng)一

在制作課件時(shí)，不能只為了強(qiáng)調(diào)展示效果，而使用過多的多媒體素材，使課件未能突出重點(diǎn)，這樣就只有藝術(shù)性而無(wú)實(shí)效性，使學(xué)生眼花繚亂，與教材配合不得當(dāng)，往往會(huì)引起誤導(dǎo)。在多媒體課件中，一定要注意合理地運(yùn)用聲音、動(dòng)畫和視頻，使課件既具藝術(shù)性，又具實(shí)效性。

例如顯示文字材料時(shí)，如果沒有特殊需要，最好不要填加閃爍、運(yùn)動(dòng)等特效，也不要填加動(dòng)畫、圖片等影響學(xué)生視覺注意力的素材。否則就會(huì)把學(xué)生的注意力引到文字材料以外的地方，達(dá)不到教學(xué)的目的。

五、“課件設(shè)計(jì)七分藝術(shù)三分科學(xué)”

“課件設(shè)計(jì)七分藝術(shù)三分科學(xué)”是CAI界的一句名言，其中的“藝術(shù)”，不只是包括美麗的圖片、動(dòng)聽的音樂，更主要的是指“方式與方法”，指的是教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)意學(xué)、審美能力與對(duì)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的理解、對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握的統(tǒng)一體，而不是指單純的“華麗”性。

六、課件應(yīng)展示解決問題的過程或形式

有的教師只是對(duì)一些文字材料和簡(jiǎn)單的圖片進(jìn)行排版，課件只是起到一個(gè)小黑板或幻燈片的作用，這就失去了多媒體課件的優(yōu)越性之所在。在制作課件時(shí)要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使課堂活躍起來(lái)，增加學(xué)生的參與量，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。多媒體課件展示的應(yīng)該是問題的解決過程或形式，而不是結(jié)果，同時(shí)要體現(xiàn)由易到難，由直觀到抽象的過程，做到化難為易，化抽象為具體。

七、課件的布局要合理

有的教師制作出來(lái)的課件，只是為了追求圖片的美觀，而所展示的文字材料的顏色搭配不合理，以致于學(xué)生看不清楚文字的內(nèi)容。文字和背景顏色搭配的原則：一是醒目、易讀；二是長(zhǎng)時(shí)間觀看而不會(huì)感覺到累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下列出幾種具有較好視覺效果的顏色搭配方案。文字顏色／背景顏色白色／藍(lán)色 白色／黑色 白色／紫色 黑色／白色黃色／藍(lán)色黃色／黑色。

八、測(cè)試的過程很重要

多媒體課件范文第4篇

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；整體感知；深刻體會(huì)；語(yǔ)文積累；能力遷移

關(guān)于歷史題材的課文閱讀很容易與歷史課程的學(xué)習(xí)混淆起來(lái)，所謂文史不分家，其實(shí)不然。盡管課文內(nèi)容，敘述歷史事件與歷史課程有緊密聯(lián)系，但語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。我們要抓住小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的常規(guī)，關(guān)注小學(xué)生的閱讀能力、理解能力、情感投入、語(yǔ)言積累以及揣摩探究等元素的引導(dǎo)培養(yǎng)，重視善思樂讀的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。當(dāng)然不排除語(yǔ)文與歷史兩學(xué)科的滲透和互助互補(bǔ)校本教研實(shí)踐。

一、關(guān)注熟讀感知，著眼重點(diǎn)詞語(yǔ)積累

本課文備課，教師要指導(dǎo)小學(xué)生預(yù)習(xí)練習(xí)通讀課文，要求學(xué)生借助注音讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)生詞在文中的意思，能把課文讀得既正確又通順，也要一邊閱讀勾畫難點(diǎn)，一邊提出不夠理解的問題。課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件，優(yōu)化課堂閱讀環(huán)境，為學(xué)生設(shè)置閱讀情境，用直觀影視感悟課文，用師生談話教學(xué)法導(dǎo)讀課文：在我國(guó)近代史上記錄著的我國(guó)人民與外國(guó)侵略者的許多次斗爭(zhēng)中，是一次偉大的壯舉，將洋鬼子的近兩萬(wàn)箱鴉片全部徹底銷毀，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)。讓我們通過這段視頻畫面，以無(wú)比激動(dòng)的心情，重溫這段輝煌的歷史，感受偉大的民族精神；依課前要求安排小組展示交流有關(guān)的一些圖片或文字Y料。在熟讀課文環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀課文，理解感知。課文記敘了1839年6月3日廣州城已經(jīng)沸騰了。成群結(jié)隊(duì)的百姓從四面八方涌向虎門灘的喜悅心情；描述了銷煙池的規(guī)模壯景；銷毀鴉片時(shí)煙霧彌漫的壯觀場(chǎng)面；外國(guó)商人看到這驚心動(dòng)魄的硝煙場(chǎng)面后的表現(xiàn)；的重大意義氛圍。通過學(xué)生熟讀課文后，小組討論交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到的偉大壯舉和愛國(guó)主義教育意義。

教師在閱讀教學(xué)中要重視語(yǔ)言的積累，引導(dǎo)小學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦課文描寫廣州城沸騰的場(chǎng)面和銷毀鴉片的場(chǎng)面。同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生積累課文中的四字詞語(yǔ)，諸如“贊不絕口”、“人山人海”、“水泄不通”、“歡呼雀躍”、“驚心動(dòng)魄”、“恭恭敬敬”、“自投羅網(wǎng)”、“垂手恭聽”等。除了引導(dǎo)學(xué)生借助課文語(yǔ)言想象畫面之外，充分利用課文中的插圖及多媒體課件中向?qū)W生展示的兩個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面。利用多媒體課件，要求學(xué)生潛心讀書，悉心想象。以引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象與“畫面”做一個(gè)對(duì)比，再深入朗讀課文，感知情感就能得到升華。

二、關(guān)注朗讀體悟，訓(xùn)練復(fù)述課文事件

教師應(yīng)重視學(xué)生有感情地朗讀課文訓(xùn)練，加深感知情感體驗(yàn)。組織教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，合理抑揚(yáng)和停頓，理解體會(huì)與情感體驗(yàn)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀廣州城的沸騰和銷煙時(shí)的壯觀場(chǎng)面，讀出興奮與喜悅，讀出激情與豪情，潛心表達(dá)出中國(guó)人民不可欺的民族精神和愛國(guó)情懷。對(duì)外國(guó)侵略者要用蔑視的語(yǔ)氣朗讀，表現(xiàn)出洋鬼子垂手恭聽、連聲稱是、威風(fēng)掃地的狼狽相。通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練實(shí)踐，深化課文的理解，整體把握課文敘寫的事件。課文首先敘寫廣州城沸騰起來(lái)了。林則徐在虎門灘銷煙，“老年人點(diǎn)頭”稱贊，青年人興奮不已。接著記敘的壯觀場(chǎng)面。先敘成群結(jié)隊(duì)的百姓浩浩蕩蕩地涌向那里，又?jǐn)⒘謩t徐親臨現(xiàn)場(chǎng)情況，最后來(lái)寫圍觀群眾的表現(xiàn)?！扒描尨蚬摹薄ⅰ拔枵摺?、孩子們“挑著一串串鞭炮”描寫喜悅心情；表達(dá)民族精神和愛國(guó)情懷?！叭松饺撕＃共煌ā?、“十五丈見方”描寫出了銷煙池的大小，“前面、后面、周圍”寫出銷煙池的規(guī)模；寫出了銷煙運(yùn)動(dòng)的具體過程?！跋耖_了鍋似的”、“一團(tuán)團(tuán)白色煙霧彌漫”描寫出銷煙的壯觀情景。“歡呼雀躍”、“雷鳴般的歡呼聲”表現(xiàn)圍觀群眾看到銷煙壯觀場(chǎng)面非常高興的樣子。最后寫許多外國(guó)商人看到銷煙場(chǎng)景非常震驚，“他們恭恭敬敬”、“摘下帽子”、“躬身彎腰”，能看出外國(guó)商人被訓(xùn)服的狼狽表現(xiàn)，昔日的威風(fēng)一掃而光?？梢泽w會(huì)到中國(guó)人民不可欺，誰(shuí)不顧禁令而再走私鴉片，就是自投羅網(wǎng)。同時(shí)又講了銷煙的壯舉大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)?！敖鼉扇f(wàn)箱鴉片”經(jīng)過二十三天才全部銷毀。說(shuō)明這次銷數(shù)量之多，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，影響之深，實(shí)屬世界罕見。

多媒體課件范文第5篇

多媒體課件制作原則教學(xué)設(shè)計(jì)

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的普遍應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)的軟硬件的快速改進(jìn)和更新，為多媒體課件輔助教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，有很多的多媒體課件課堂教學(xué)效果并不理想。多媒體教學(xué)過程主要包括四個(gè)方面：老師、學(xué)生、多媒體與教材。這四個(gè)方面相互制約，相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體，為了達(dá)到滿意的教學(xué)效果，一定要正確處理這四個(gè)方面之間的關(guān)系。本文就多媒體課件制作應(yīng)遵循的原則等方面談一點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)及看法。

一、選題要恰當(dāng)

制作一個(gè)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。要選擇那些學(xué)生不容易理解或老師不易講解清楚的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，特別要選擇那些能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫效果且不宜用言語(yǔ)、板書表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于課堂上較容易講解的知識(shí)就完全沒有必要采用多媒體課件的方式了。綜上我們不難看出課件教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)。優(yōu)秀的多媒體課件能有聲有色地把所授內(nèi)容形象直觀地表達(dá)出來(lái)，且能達(dá)到最佳效果。

二、老師最好親自做或參與制作課件

老師要制作的輔助課堂教學(xué)的課件，是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)軟件，課件的播放一般是安排在課堂教學(xué)進(jìn)程中，輔助老師對(duì)概念進(jìn)一步解釋、說(shuō)明或是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)象，提示一些規(guī)律等。老師自己制作的課件并不是要代替自己的教學(xué)，而普通的軟件開發(fā)公司制作的教學(xué)或?qū)W習(xí)軟件基本都是由計(jì)算機(jī)扮演授課老師的角色，向?qū)W生傳授新知識(shí)或新技能。那些課件與電影差不多，語(yǔ)言、音樂、圖片、動(dòng)畫等都相當(dāng)精美，雖作為一種良好的教學(xué)參考或?qū)W生自學(xué)工具，是無(wú)可厚非的，但是作為一種新型教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)就差遠(yuǎn)了。那些課件很難掌握學(xué)生和老師之間的交流，更不用說(shuō)互動(dòng)性了。而老師自制的課件，何時(shí)應(yīng)該插入圖片，何時(shí)應(yīng)該返回重講，何時(shí)應(yīng)該學(xué)生自由討論等，都應(yīng)用自如，隨心所欲！同時(shí)老師還可以可利用自己制作的課件在課堂上靈活控制，依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭h減或增加等，以便不斷地提高課堂效率！

三、要重視課件的界面設(shè)計(jì)

一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺新穎、印象深刻、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單好用，這主要是靠課件的界面設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。畫面設(shè)計(jì)的好壞直接影響到學(xué)生的情緒。良好的頁(yè)面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。因此界面設(shè)計(jì)的好壞，在很大程度上決定著作品的成敗。課件設(shè)計(jì)者在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)頁(yè)面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。

1、文字

用于課堂教學(xué)的“助講型”課件，使用中文PowerPoint時(shí)正文字號(hào)通常為28～36磅，建議采用筆劃較粗的黑體或宋體加粗；用于學(xué)生自學(xué)的“自學(xué)型”課件，使用中文PowerPoint時(shí)正文字號(hào)通常為18～22磅。標(biāo)題的字號(hào)應(yīng)適當(dāng)選取大2～4磅。文字使用必須精練，文筆要生動(dòng)、親切、流暢。成段文字的行間空白距離不應(yīng)小于字高的0.5倍，正文的每一段文字的首行應(yīng)當(dāng)縮進(jìn)2字，行首不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、畫面

畫面的構(gòu)圖要?jiǎng)蚍Q、均衡。整個(gè)作品在基本操作上方式要統(tǒng)一，減少使用的難度；主要模塊在表現(xiàn)風(fēng)格上要有變化，減少單調(diào)和枯燥性，使學(xué)習(xí)者進(jìn)入每一個(gè)分支都有一種新鮮感。動(dòng)畫可以用來(lái)形象地表述動(dòng)態(tài)的過程，視頻則適合展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，這些都是表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容很好的手段，但用于背景和裝飾性的圖像和動(dòng)畫要使用得當(dāng)，不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的干擾。

用于課堂教學(xué)的“助講型”課件，由于有投影機(jī)的信號(hào)衰減，通常使用飽和度高的顏色，文字與背景的色度和亮度反差要大。用于學(xué)生自學(xué)的“自學(xué)型”課件，適當(dāng)運(yùn)用過渡色和淡雅的顏色常常會(huì)產(chǎn)生很好的效果。色彩盡量使用256色及以上。畫面色彩搭配適當(dāng)，布局平衡。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)當(dāng)以充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。多媒體只是一種輔助教學(xué)手段而不是目的。這正是常說(shuō)的：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。任何一種教學(xué)方法都是一定活動(dòng)方式的構(gòu)成體。老師應(yīng)當(dāng)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件優(yōu)勢(shì)，盡力探索制作多媒體的技巧，制作更多的圖文并茂、栩栩如生的優(yōu)秀課件，以求獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡伏湘.多媒體技術(shù)與應(yīng)用.希望電子出版社，2004.