前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇花開(kāi)滿(mǎn)園范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

花開(kāi)滿(mǎn)園范文第1篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女士、各位先生：

大家好！我是興凱湖農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部教師——，我今天演講的題目是《春風(fēng)歌唱花開(kāi)滿(mǎn)園》。

春風(fēng)芳香巧潤(rùn)物，花開(kāi)滿(mǎn)校園，書(shū)香裊裊長(zhǎng)天舒；

春風(fēng)智慧育桃李，播種大希望，蘭松成趣月讀書(shū)。

和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為事業(yè)；

和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為科學(xué)；

和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為藝術(shù)。

這樣，只有這樣，我們才能走近學(xué)生、走近書(shū)本、走近課堂(范_文_先_生_網(wǎng))，編織我們的教書(shū)之夢(mèng)、勾勒我們的育人之夢(mèng)、書(shū)寫(xiě)我們的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。

下面，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的演講。

一、春風(fēng)歌唱，讓師愛(ài)的陽(yáng)光芬芳每一支蓓蕾。

有人說(shuō)，“經(jīng)師易得，人師難求。”是的，做一名有夢(mèng)想有追求的人民教師，不是一件簡(jiǎn)單的事情。有人問(wèn)教育哲學(xué)博士李鎮(zhèn)西：“當(dāng)好一個(gè)班主任，最基本的條件是什么？”他總是不假思索地回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。”

熱愛(ài)學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏D尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！焙枚嗳硕贾?，一個(gè)班主任，要想帶出一個(gè)出色的班集體，要想培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的復(fù)合型人才，要想讓優(yōu)等同學(xué)百尺竿頭更進(jìn)一步，要想讓后進(jìn)同學(xué)日有所學(xué)、日有所得，最佳的辦法就是走近每個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈世界。準(zhǔn)確把握他們思想的脈搏和心靈的律動(dòng)，這樣才能對(duì)癥下藥，讓教育的智慧閃光，給自己實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的翅膀。我們班級(jí)有一名同學(xué)，和爺爺奶奶來(lái)自方正縣，爺爺多病在床，奶奶年事已高，母親在韓國(guó)打工，她和父親已經(jīng)多年沒(méi)有聯(lián)系了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我把她當(dāng)做自己的妹妹，每天都給予無(wú)微不至的關(guān)懷。星期天我給她打電話提醒她起床，提醒她幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，她過(guò)生日時(shí)，我登門(mén)給她送上生日蛋糕。愛(ài)的陽(yáng)光下，沒(méi)有不開(kāi)放的花朵，現(xiàn)在她的所有學(xué)科成績(jī)都能達(dá)到優(yōu)秀的檔次，她已經(jīng)光榮的加入共青團(tuán)。我的師愛(ài)和她的成長(zhǎng)一起在春風(fēng)中編織著夢(mèng)想。

二、春風(fēng)歌唱，讓我們的課堂豐富多彩。

實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中華強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，我們不可喊口號(hào)、不可講空話、不可辦虛事、不可走形式、不可走過(guò)場(chǎng)。我們必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，讓每一個(gè)足跡中都用勞動(dòng)的汗水孕育出芬芳的枝條，讓每一節(jié)課堂上智慧的漣漪都能在學(xué)生心海的湖面上漾起思考的波瀾。手法多樣，不可一刀切，讓不同層次的同學(xué)都有各自的成長(zhǎng)空間。使用多媒體課件，加大密度、加大效率，打開(kāi)知識(shí)的花園，引導(dǎo)我們學(xué)生睜開(kāi)好奇的眼睛，讓他們用自己的智慧之槳，去探索無(wú)邊無(wú)際的科技海洋，把課堂當(dāng)做美麗的花園，用教育的春風(fēng)去萌芽學(xué)生們的好奇之夢(mèng)，我們共同編織我們美麗的教育夢(mèng)想，共同勾勒我們偉大的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。

三、春風(fēng)歌唱，我們終生學(xué)習(xí)的河流中一路凱歌。

做一名復(fù)合型教師，是幸福的；做一名科研型教師，是快樂(lè)的；而做一名學(xué)習(xí)型教師，我們將獲得的是安然和恬淡，讓生命的知識(shí)大樹(shù)枝繁葉茂，讓科研的智慧之樹(shù)有色有香，讓學(xué)習(xí)的快樂(lè)之樹(shù)有花有果。

教師情操高潔，面對(duì)的校園必然是春暖花開(kāi)，我們以一顆不老的童心，走進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性空間，喚醒童心，萌發(fā)童心，拔節(jié)童心，教師和學(xué)生同步成長(zhǎng)。

教師意志堅(jiān)韌，做一只終生學(xué)習(xí)的不系之舟，在快樂(lè)學(xué)習(xí)的心田上，成長(zhǎng)自己的責(zé)任之苗。學(xué)習(xí)型的教師，能從精神上關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的生命內(nèi)涵充實(shí)豐富起來(lái)，從而使自己的人格得以完善，從而使學(xué)生的人格得到陶冶。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。學(xué)習(xí)型的教師，必將自己的知識(shí)泉水，以藝術(shù)的方式注入成長(zhǎng)嫩苗的酒杯，讓他們成為春天里一道靚麗的風(fēng)景。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位女士，各位先生，教師自己成長(zhǎng)了，我們的課堂就變得豐富多彩。教師愛(ài)的露珠無(wú)聲滋潤(rùn)每個(gè)純潔的靈魂，我們必將如縷縷春風(fēng)，在春天的花園里快樂(lè)飛翔，必將在書(shū)香的樂(lè)園里，給一個(gè)個(gè)純潔的眼眸點(diǎn)染成感人的春色。我們教師的夢(mèng)想起飛了，學(xué)生的夢(mèng)想必將被譜寫(xiě)成春之曲、春之歌。每個(gè)腳步被晶瑩的汗水和勤奮的智慧注滿(mǎn)，我們的征程必然會(huì)歌聲嘹亮。

春風(fēng)歌唱，花開(kāi)滿(mǎn)園，教師的耳畔百鳥(niǎo)齊鳴；

春風(fēng)歌唱，花開(kāi)滿(mǎn)園，教師的面前春暖花開(kāi)；

花開(kāi)滿(mǎn)園范文第2篇

1 原文概述

文[1]表述了6個(gè)學(xué)生的不同解法，抓住正方形的本質(zhì)特征，凸顯轉(zhuǎn)化思想，結(jié)果是SDBF=12a2，描述了學(xué)生在興趣的指引下思維大放異彩，產(chǎn)生了一連串精彩的回答. 文[2]闡述了學(xué)生對(duì)原題的一個(gè)變式的自主探索，變式：如圖2，如果題目條件不變，求AEG的面積. 學(xué)生大膽而熱情地表達(dá)自己的思維成果，尋求最佳解法，結(jié)果是SAGE=12b2，充分關(guān)注學(xué)生解題的過(guò)程分析，總結(jié)提煉解法的本質(zhì)，可謂是一堂富有生機(jī)、充滿(mǎn)活力、體現(xiàn)創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)活動(dòng)課. 文[3]重視了解題的結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)了原題與變式都出現(xiàn)題設(shè)條件過(guò)剩的共性問(wèn)題，以此為契機(jī)，探究若正方形ABCD繞點(diǎn)C順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，在什么情況下正方形EFGC的邊長(zhǎng)不影響DBF的面積，揭示了問(wèn)題的本質(zhì)特征.

2 提取信息，拓展問(wèn)題

非常明顯，上述問(wèn)題只有當(dāng)點(diǎn)D在EC或EC的延長(zhǎng)線上時(shí)，不論正方形EFGC的邊長(zhǎng)如何變化，DBF的面積都是12a2(定值)，體現(xiàn)了正方形和圖形對(duì)稱(chēng)性的基本特征，那么對(duì)于其它的正多邊形是否有共性問(wèn)題呢，由此產(chǎn)生的思維火花的碰撞，不正是培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、探究能力和創(chuàng)新精神的最佳時(shí)機(jī)嗎?

問(wèn)題1 如圖3，正ABC和正CDE，點(diǎn)A在EC邊上，若只知道正ABC的邊長(zhǎng)為a，能否用含a的代數(shù)式表示ABD的面積?

問(wèn)題2 若正ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，在什么情況下正CDE的邊長(zhǎng)不影響ABD的面積?

問(wèn)題3 如圖4，正五邊形ABCDE和正五邊形A1B1CD1E1，點(diǎn)D在CD1上，若只知道正五邊形ABCDE的邊長(zhǎng)為a，能否用含a的代數(shù)式表示ADA1的面積?

問(wèn)題4 如圖5，正六邊形ABCDEF和正六邊形A1B1CD1E1F1，點(diǎn)D在CD1上，若只知道正六邊形ABCDEF的邊長(zhǎng)為a，能否用含a的代數(shù)式表示AF1D的面積?你還能表示哪些類(lèi)似于AF1D的三角形的面積?

圖3 圖4 圖5結(jié)合“原題”與問(wèn)題，明確目標(biāo)，類(lèi)比聯(lián)想，靈活遷移，問(wèn)題1，ABD的面積轉(zhuǎn)化ABC的面積=34a2；問(wèn)題2，列舉各種情況圖形，只有當(dāng)點(diǎn)A在EC或EC的延長(zhǎng)線上時(shí)，不論正CDE的邊長(zhǎng)如何變化為ABD的面積都是34a2(定值)；問(wèn)題3，連結(jié)CA1，ADA1，的面積可轉(zhuǎn)化為ADC的面積=14tan72°?a2；問(wèn)題4，連結(jié)CF1，將CF1D的面積轉(zhuǎn)化為ADC的面積=32a2，還有圖5中的BDE1的面積可轉(zhuǎn)化為BDC的面積=34a2，F(xiàn)DA1的面積可轉(zhuǎn)化為FDC的面積=32a2，EDB1的面積可轉(zhuǎn)化為EDC的面積=34a2等等.

3 整合信息，深化問(wèn)題

萊布尼茨(G.W.Leibniz)曾說(shuō)過(guò)：“解題既要展示‘解’的思維過(guò)程，又要探索‘解’的內(nèi)部境界.”由于正多邊形的基本特征和目標(biāo)三角形與已知條件的差異性，通過(guò)兩條平行線間的距離相等轉(zhuǎn)化矛盾，從而發(fā)現(xiàn)如上所述的三角形面積與其中一個(gè)正多邊形的邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，對(duì)于正七邊形、正八邊形等類(lèi)似情形同樣成立(例如圖6中的GDG1的面積可轉(zhuǎn)化為GDC的面積=14tan540°7?a2，圖7中的HDG1的面積可轉(zhuǎn)化為HDC的面積=12tan67.5°?a2). 其實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)家或好的問(wèn)題解決者來(lái)說(shuō)，一個(gè)問(wèn)題的解決往往孕育著新問(wèn)題的產(chǎn)生，正如文[3]指出文[1]、文[2]中均未發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)的題設(shè)條件過(guò)剩的共性問(wèn)題，剖析上面習(xí)題，是否一定要有正多邊形過(guò)強(qiáng)的題設(shè)條件呢，從而又引發(fā)一個(gè)節(jié)外生枝且有價(jià)值的思考，正是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深入性的好素材.

問(wèn)題 能否適當(dāng)減弱正多邊形這個(gè)題設(shè)條件，使得類(lèi)似上述圖形位置時(shí)的目標(biāo)三角形的面積與其中一個(gè)多邊形的各邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)?適當(dāng)改變條件，求目標(biāo)三角形的面積.

體會(huì)上述的解題思想和解題方法，解題的關(guān)鍵是構(gòu)造平行線，利用同底等高轉(zhuǎn)化目標(biāo)三角形的面積為其中一個(gè)多邊形中的某個(gè)三角形的面積，事實(shí)上對(duì)于兩個(gè)相似的多邊形如下圖所示的情形都有類(lèi)似的結(jié)論. 例如：圖8，若ABC的面積為S，ABC∽CDE，則∠BAC=∠DCE，所以AB∥CD，ABD的面積=ABC的面積=S，圖9、圖10四邊形ABCD∽EFGC，則BDF的面積=BDC的面積.

4 總結(jié)信息，反思教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)解題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力和促進(jìn)個(gè)性心理發(fā)展都具有極其重要的作用和意義. 總結(jié)文[1]、文[2]、文[3]對(duì)這一習(xí)題的處理，其中所蘊(yùn)含的解題過(guò)程的擇優(yōu)性、典型習(xí)題的多變性和習(xí)題歸類(lèi)的類(lèi)比性是值得借鑒的. 既有問(wèn)題解決的過(guò)程探究，又有結(jié)果分析的本質(zhì)揭示，充分暴露思維角度及認(rèn)知觀點(diǎn)，使學(xué)生的思維一直處于積極、活躍的狀態(tài)，無(wú)疑鍛煉學(xué)習(xí)主體參與活動(dòng)的靈活性和探究性. 但還需教師課前作進(jìn)一步的創(chuàng)新“預(yù)設(shè)”，充分發(fā)掘習(xí)題中的奇珍異寶，反復(fù)孕育，精心提煉，著意滲透，顯然可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出具有個(gè)性特點(diǎn)的表征，使學(xué)生的思維逐漸朝著靈活、精細(xì)、新穎的方面發(fā)展，把數(shù)學(xué)的思想、精神內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的觀念、品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生有效而豐富的解題行為.

參考文獻(xiàn)

[1] 賴(lài)聞曉.此處花開(kāi)香滿(mǎn)堂[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2006，(5).

[2] 蔣柏孟.一堂節(jié)外生枝的數(shù)學(xué)課[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2007，(6).

花開(kāi)滿(mǎn)園范文第3篇

在生活中，我們提倡“迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)”，讓點(diǎn)燃圣火的火炬在心靈中傳遞。其實(shí)，文明離我們很近很近很近，近得觸手可既。比如，把沒(méi)有蓋好的下水井蓋蓋好，把盲道上的障礙物推開(kāi)，撿起地上的垃圾……等等，都是一個(gè)又一個(gè)文明的體現(xiàn)。一份文明就是一份力量，無(wú)數(shù)份文明在一起就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)與倫比的力量，這種力量如破土的小苗，在每一個(gè)人的心里萌發(fā)。 一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。 一分文明好像一盞燈，照亮一個(gè)熱情。 一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢(shì)。

忘不了，田徑賽場(chǎng)上快得要飛起來(lái)的劉翔，他奮力沖破了不可能的枷鎖、跨越歷史障礙，成為中國(guó)乃至亞洲第一個(gè)可以在男子短跑項(xiàng)目進(jìn)入前三名的中國(guó)人。他帶給我們的不僅僅是一塊金燦燦的獎(jiǎng)牌，而是中國(guó)人在田徑賽場(chǎng)上的突破。

忘不了，洛杉磯奧運(yùn)會(huì)男子手槍慢射的賽場(chǎng)上，身背83號(hào)的中國(guó)隊(duì)員許海峰，奇跡般地打出了一個(gè)又一個(gè)的十環(huán)，突破了中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)史上金牌為“零”的紀(jì)錄。這是一枚意義深遠(yuǎn)的金牌，正是這枚金牌寫(xiě)下了中國(guó)奧運(yùn)史上嶄新的一頁(yè)。

忘不了，在希臘的奧運(yùn)會(huì)中，來(lái)自中國(guó)的兩朵“黑牡丹”李婷、孫甜甜也將一個(gè)中國(guó)神話書(shū)寫(xiě)到底。她們一路上過(guò)關(guān)斬將，出人意料地殺進(jìn)奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)球女雙決賽，并最終戰(zhàn)勝西班牙的選手，首次在奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)上升起了五星紅旗，奏起了中國(guó)的國(guó)歌。

忘不了，在乒乓球壇上一直被譽(yù)為“世界乒壇皇后”的鄧亞萍，在奪得亞特蘭大第二次奧運(yùn)會(huì)女單冠軍之后，他泣不成聲：“太難了，幾年之后我還能奪得這個(gè)冠軍，我付出的太多了?！笔前?！除了努力和汗水，鄧亞萍在賽場(chǎng)上還留下了什么呢？

從許海峰打破零記錄，到翔飛人一跑驚天下……短短20年間，中國(guó)體育軍團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)鑄就了一座又一座豐碑，這些閃亮的光點(diǎn)也串成了中國(guó)體育最為輝煌的一段奧運(yùn)史。

花開(kāi)滿(mǎn)園范文第4篇

溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所蘊(yùn)含深厚文化內(nèi)涵的有著近百年辦學(xué)歷史的農(nóng)村名校。學(xué)校以“為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)”為辦學(xué)理念，以“打造活力校園、塑造魅力教師、培養(yǎng)潛力學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校為全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)新學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃學(xué)校、浙江省書(shū)法教育研究實(shí)驗(yàn)基地、浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校。

學(xué)校以書(shū)畫(huà)藝術(shù)為特色之路，依托三原色畫(huà)社、丹崖書(shū)法社等藝術(shù)社團(tuán)為平臺(tái)，充分發(fā)揮書(shū)畫(huà)社團(tuán)的核心輻射作用，以興趣小組的特長(zhǎng)培養(yǎng)為突破。力求營(yíng)造“藝術(shù)之花遍地開(kāi)，特色文化滿(mǎn)園香”的藝術(shù)氛圍。學(xué)校以培養(yǎng)能寫(xiě)一手漂亮字的老師作為關(guān)鍵抓手，師資隊(duì)伍建設(shè)校本化，建立了書(shū)法骨干培訓(xùn)班，以定時(shí)、定點(diǎn)、定量、定檢、定評(píng)等多形式促進(jìn)教師書(shū)法的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推行書(shū)法指導(dǎo)老師級(jí)別評(píng)聘辦法。以師徒結(jié)對(duì)，凝練課堂教學(xué)技能，加快書(shū)法師資梯度建設(shè)。不斷探求為動(dòng)力，策略推手多樣化：分年級(jí)推行書(shū)法“段位制”，評(píng)比“書(shū)法小能手”。總結(jié)現(xiàn)行教材在推廣四五年中的良莠，重新修訂了書(shū)法校本課程一到六冊(cè)。而且學(xué)校在加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度，進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)的同時(shí)，重視全面提高，普及“天天練”活動(dòng)，集中教室定點(diǎn)、定量，每天下午15分鐘由指定教師專(zhuān)職輔導(dǎo)。學(xué)校以豐富多彩的活動(dòng)為提升平臺(tái)，藝術(shù)綜合活動(dòng)人文化，一是向生活開(kāi)放，為居民寫(xiě)春聯(lián)、為老人進(jìn)行書(shū)畫(huà)表演；參加展覽；把學(xué)生的作品制成明信片、書(shū)簽等。二是向?qū)W生的需求開(kāi)放，大眾參與，使每一位學(xué)生都能享受藝術(shù)的樂(lè)趣，獲得成功的幸福，如“享受童年，放飛童心”百米地畫(huà)賽、全鎮(zhèn)書(shū)畫(huà)比賽、藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)之星評(píng)比等等。繪畫(huà)《我和爺爺看社戲》、《最后的家》獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。版畫(huà)《捕魚(yú)歸來(lái)》、兒童畫(huà)《我的假日夢(mèng)想》等獲市學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)，書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、書(shū)畫(huà)苑、書(shū)法文化回廊等體現(xiàn)個(gè)性化的環(huán)境營(yíng)造，將藝術(shù)融入了校園的各個(gè)角落，藝術(shù)教育已浸潤(rùn)了學(xué)校全體師生，滲透到課堂、融入家庭，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

幾年來(lái)，學(xué)校成績(jī)斐然，書(shū)畫(huà)教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)獲獎(jiǎng)12余人次，學(xué)生書(shū)畫(huà)作品獲獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)8人次，省級(jí)15人次，地市級(jí)共計(jì)60多人次?，F(xiàn)在，我們提出了三個(gè)走向：走向藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美；走向民族經(jīng)典文化，幫助學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力；走向態(tài)度、情感、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)工作的態(tài)度，培養(yǎng)精益求精的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)勇于創(chuàng)新的精神。

花開(kāi)滿(mǎn)園范文第5篇

我家住在城區(qū)中心，這里可不是一個(gè)小區(qū)，而是一個(gè)小院，一個(gè)文明的院落。院里住戶(hù)不滿(mǎn)二十家，沒(méi)有物業(yè)管理，可是住戶(hù)們?nèi)巳酥v文明，大家不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑……不僅如此，而且院子里的鄰里之間團(tuán)結(jié)得就像一個(gè)大家庭，友愛(ài)、互助，文明之花滿(mǎn)院開(kāi)

上個(gè)星期天下午，天陰沉沉的，退休干部官爺爺皺起眉頭說(shuō)：“天快要下雨了，我得趕在下雨之前把草坪里的雜草除掉，免得越長(zhǎng)越多！”說(shuō)著就拿起一把鐵鍬走向了草坪地，爺爺賣(mài)力地鏟著野草，不一會(huì)，就汗流浹背了。好心的馮叔叔看官爺爺衣服全濕透了，于是召集院子里的叔叔阿姨們，一起去幫官爺爺除草。你看，周伯伯拿出了鐵鍬，魏叔叔扛起了鋤頭，雷阿姨拿了鐮刀，大家干得熱火朝天。我把院子里的小朋友也叫了出來(lái)，拿著掃把和撮箕參加了除草運(yùn)動(dòng)，連八歲的康芷萌也跟著我們出來(lái)了。雷阿姨用鐮刀狠狠地割著雜草，那原先畫(huà)好的妝早已被汗水弄花了臉；官爺爺已是年過(guò)六旬的老人了，別看他頭發(fā)銀白，可他的手臂和腿依然是那么有勁，除起草來(lái)一點(diǎn)也不比年輕人遜色的；我們“兒童隊(duì)”揀的揀，扯的扯，掃的掃，把大人清除出來(lái)的雜草聚成堆。這時(shí)，馮叔叔說(shuō)：“你們快把那些草給燒了。”我快速跑回家拿了一只打火機(jī)把草堆給點(diǎn)著了，火光沖天。

“轟隆隆，轟隆??！”不一會(huì)兒，雷聲大作，雨點(diǎn)落了下來(lái)。馮叔叔回家拿了一個(gè)草帽戴在頭上，他還真像一個(gè)農(nóng)民呢。愛(ài)臭美的雷阿姨不知從哪里弄來(lái)一張報(bào)紙折成了三角帽扣在頭上，我們小朋友看到下大雨，急忙跑回了家……正在焚燒的熊熊大火被這傾盆大雨給澆滅了。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力奮戰(zhàn)，雜草終于被我們處理干凈了?？粗鹤永锩婷矡ㄈ灰恍?，大家都會(huì)心地笑了。

這真是團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親，文明之花滿(mǎn)園開(kāi)。

湖北荊門(mén)沙洋縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（3）班五年級(jí):陳睿堯