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化學(xué)實驗室安全范文第1篇

[關(guān)鍵詞]實驗室安全；建設(shè)與管理；醫(yī)學(xué)化學(xué)

實驗室在高等教育中占有舉足輕重的地位[1]，構(gòu)建實驗室安全保障體系是實驗室建設(shè)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室因具有醫(yī)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴謹性，化學(xué)學(xué)科的高危性而成為醫(yī)學(xué)院校實驗室管理的特殊領(lǐng)域[2]。近年來，隨著多地高校實驗室安全事故的頻繁發(fā)生，如復(fù)旦實驗室投毒案、寧波大學(xué)實驗室火災(zāi)、南京大學(xué)實驗室甲醛泄漏事件等，不斷提醒我們：實驗室是學(xué)校安全隱患的重要地方，如何保證實驗室安全良好無障礙運行，給廣大師生以及教育管理者提出了新的挑戰(zhàn)[3]。我們在完善實驗室安全制度、培訓(xùn)和宣教、增加實驗室安全防護設(shè)施等進行了嘗試和探索，以期為實驗室進一步規(guī)范、安全運行提供可靠保障。

1醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗存在的安全問題

1.1制度不完善或執(zhí)行不力

我校是醫(yī)科大學(xué)，相對于其他的師范院校、化工院校等化學(xué)專業(yè)而言，在化學(xué)實驗室的制度管理上存在一定缺陷，盡管制訂了各種相關(guān)的安全制度，但依然不夠完善。其次，由于安全意識的不夠強化和醫(yī)學(xué)生教學(xué)任務(wù)的繁重以及醫(yī)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的不夠重視等，使得一些制度流于形式，沒有專門和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。另外，實驗室技術(shù)人員專業(yè)有別，文化層次良莠不齊，有些存在實驗室安全相關(guān)知識的匱乏，或是帶著僥幸的心理，簡化操作程序，留存安全隱患，也是致使制度的執(zhí)行力不到位的一大原因。

1.2安全教育缺位

高校實驗室特別是科研實驗室安全準入制度是確?？蒲泄ぷ黜樌M行的一大保障，研究生教育期間，一般有專門的入室安全教育[4]。而本科生由于剛進大學(xué)，對實驗室的安全意識不強[5]。而且本科生由于數(shù)量多，實驗課程多，所以難以組織專門的入室宣教工作，也沒有相關(guān)準入制度，使得實驗室安全教育成為本科教育的一大盲區(qū)，這是大多數(shù)高校實驗室存在的問題。我校醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室承擔(dān)了《有機化學(xué)》、《無機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《醫(yī)用化學(xué)》等6門化學(xué)實驗課程，每門實驗課程可能遇到的的安全問題和隱患不盡相同，但由于課時的限制，在各實驗安全模塊不可能有詳盡的講解。如何在有限的課時范圍內(nèi)盡量讓學(xué)生樹立和強化安全意識，是教師和實驗室技術(shù)人員面臨的一大難題。另外，教師本身以及實驗室技術(shù)人員的安全教育有待加強。

1.3安全設(shè)施不齊備

完善的安全設(shè)施是安全的第一保障。包括硬件設(shè)備以及安全信息牌和警示牌等。在硬件設(shè)備上，基本做到常用的保障系統(tǒng)。但存在如滅火器有過期未更換或數(shù)量不夠、個人防護設(shè)備如緊急情況的防護服裝備不齊。另外，各種警示牌如危險化學(xué)品、當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心觸電、有毒有害物質(zhì)缺乏。實驗室忽視認責(zé)到人，沒有建立管理人員信息牌等。

2應(yīng)對策略

2.1制度完善

完善的制度是約束不規(guī)范行為、防范乃至杜絕安全事故的首要保障。實驗室在原有制度的基礎(chǔ)上，深入細化了制度內(nèi)容，擴展了制度范圍。包括事故防范制度，如定期定時檢查電路、水管、通風(fēng)、滅火等各類硬件設(shè)施，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做到及時處理?；瘜W(xué)藥品存放管理制度：易燃、易爆的化學(xué)藥品要妥善分開保管；危險、有毒藥品從嚴管理，劇毒藥品采用保險箱存放；化學(xué)危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理，做到“五雙管理”(雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)料、雙人記帳、雙人把鎖)；過期的藥品及時清理。特別是近年來，實驗室在國資處的督促和協(xié)助下完善了化學(xué)品的規(guī)范管理，各種儲存方式、臺賬建立等逐漸規(guī)范化。另外，閑置化學(xué)試劑在校內(nèi)各院系間實現(xiàn)了調(diào)劑，推動了化學(xué)試劑的有效合理利用，降低了危廢化學(xué)品的處理成本。建立了事故應(yīng)急預(yù)案，強腐蝕、燙燒傷的處理，化學(xué)藥品引發(fā)的中毒事故發(fā)生后的應(yīng)急處理，有機物或能與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的藥品著火的處理等，均有指導(dǎo)性意見和措施。完善三廢處理制度，并在在前期工作的基礎(chǔ)上，逐漸注重執(zhí)行力，落到實處。

2.2安全培訓(xùn)與宣教

加強對本科生進行安全宣教工作。在第一節(jié)實驗課，強調(diào)規(guī)范、安全操作。由于我校學(xué)生來源層次不一，實驗操作能力和安全意識強度有別，尤其是護理專業(yè)的同學(xué)，多數(shù)來自文科，對化學(xué)實驗尤其陌生。因此，有必要詳細對學(xué)生進行化學(xué)實驗的操作規(guī)范普及教育。特別是對實驗中要涉及的危險操作，教師除系統(tǒng)完善的講解，告訴學(xué)生可能的危險和防護措施外，必要時還必須親自示范操作流程，讓學(xué)生加深印象，極力杜絕實驗過程中的安全事件。另外，針對不同的化學(xué)實驗課程進行對應(yīng)的安全教育。如有機化學(xué)，對化合物的提取和制備中揮發(fā)性有毒有機物的安全危害需要強調(diào)。在無機化學(xué)實驗中，金屬離子的燃燒存在安全隱患；而在分析化學(xué)的實驗中，各種儀器的使用安全尤為重要。這些細節(jié)需要教師有意識的強調(diào)，提醒學(xué)生規(guī)范操作的重要性，以避免意外事故的發(fā)生。近年來，實驗室技術(shù)人員和教師通過參加全國高校各種安全會議，參觀其它高校實驗室的安全管理模式、設(shè)備，學(xué)習(xí)和借鑒他人所長，補自身之短。并在科室、系院開展了相應(yīng)學(xué)習(xí)后的匯報工作，加強安全教育、加大宣傳力度，不僅在使本實驗室的安全保障系統(tǒng)得到鞏固，意識得到強化，而且有效促進了全院師生以及后勤工作管理人員的安全觀。

2.3完善安全設(shè)備

化學(xué)實驗室基本的安全設(shè)備包括通風(fēng)、水、電、藥物儲存、個體防護裝置等。其中，通風(fēng)設(shè)備在有機揮發(fā)性化學(xué)藥品實驗中尤為重要，操作易揮發(fā)的化學(xué)試劑必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進行，減少空氣污染和吸入危險。本實驗室在已有條件的基礎(chǔ)上，對實驗室通風(fēng)設(shè)備進行了改造，提高了換氣效率。增加了緊急洗眼器、備用急救藥箱等。對水電的定期檢查維修，防止?jié)B水漏電等安全事故的發(fā)生。逐年改善了化學(xué)品的儲存條件，實現(xiàn)了分類規(guī)范放置。增添了個人防護裝置以防應(yīng)急事故。

3結(jié)語

盡管我們在制度的進一步細化與完善、?；饭芾淼囊?guī)范化、衛(wèi)生環(huán)境保護包括“三廢”的正確處理這些問題上有所進步和整改，但一些具體的安全相關(guān)行為與細節(jié)仍有待進一步完善和提高。擬進一步利用目前已有的《仿真實驗教學(xué)中心》網(wǎng)絡(luò)平臺，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)。做到“以安全制度約束人，以安全培訓(xùn)指導(dǎo)人，以安全監(jiān)管警醒人”[6]，倡導(dǎo)實驗室安全文化，為實驗室的規(guī)范、安全運行提供可靠保障。

作者:余錄 陳畢瓊 杜曦 袁園 胡光強 單位:西南醫(yī)科大學(xué)

參考文獻

[1]左鐵鏞，高校實驗室的地位是無法替代的[J]．實驗室研究與探索，2008，27(1)：1-3．

[2]余錄，胡光強，涂華，等．醫(yī)學(xué)院校化學(xué)實驗室的建設(shè)與管理[J]．廣東化工，2013，3(40)：171-172．

[3]劉浴輝，向東，陳少才．從牛津大學(xué)實驗室安全管理看可操作性的重要作用[J]．實驗室研究與探索．2011，30(8)：181-185．

[4]張琳，郭英姿，許棟明，等．實驗室安全準入制度的實踐與探索[J]．實驗室研究與探索．2016，33(5)：227-229．

化學(xué)實驗室安全范文第2篇

關(guān)鍵詞 化學(xué)試劑 實驗室 安全管理

二十年前清華女生朱令“鉈”中毒，2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡，這兩起案件是實驗室化學(xué)試劑安全管理中出現(xiàn)的特殊案例，時隔二十年，復(fù)旦和清華，國內(nèi)兩所頂尖級的高等學(xué)府，兩起實驗室化學(xué)試劑引發(fā)的中毒案件，不得不讓人們重新審視所有學(xué)校實驗室化學(xué)試劑的安全管理問題。

一份化學(xué)試劑要經(jīng)過生產(chǎn)、銷售和流通等環(huán)節(jié)才能到達使用者手上，期間諸多過程都有人接觸。本文主要就存放在實驗室的化學(xué)試劑如何科學(xué)有效地安全管理談?wù)劰ぷ髦蟹e累的一些體會。

一、化學(xué)試劑的分類

對購買的化學(xué)試劑進行分類是實驗室試劑安全管理的首要工作。分類的基本原則是按照用途或?qū)W科來進行劃分的，隨著科學(xué)技術(shù)的日益更新和不斷發(fā)展，化學(xué)試劑的品類增加得越來越多，門類劃分得越來越細，而且形成了在品種上系列化、功能上配套化的格局。從化學(xué)性質(zhì)來講，可分為有機試劑和無機試劑兩大類?；瘜W(xué)試劑品類的全部危險性分類種類見表1。

二、化學(xué)試劑的貯存管理

化學(xué)試劑應(yīng)集中統(tǒng)一管理， 實驗室按試劑儲藏室、實驗準備室、儀器室或兼辦公室分開設(shè)置。儲藏室要干燥通風(fēng)，設(shè)置防盜設(shè)施。儲藏室內(nèi)外安裝攝像頭，連接校園網(wǎng)，一旦有異常實時報警。劇毒試劑和危險品存放于專用庫房的保險柜內(nèi)，安裝報警器和24小時持續(xù)監(jiān)控設(shè)施，庫房安裝護欄和防盜門，實行雙人雙鎖管理。

三、化學(xué)試劑的使用管理

1、制定并張貼“放射性物質(zhì)管理方法”、“劇毒化學(xué)試劑和危險品管理辦法”、“實驗室管理規(guī)定”。劇毒試劑領(lǐng)用程序按領(lǐng)用人申請―學(xué)院審批―校保衛(wèi)處審批―校資產(chǎn)管理處走賬開票嚴格執(zhí)行，持保衛(wèi)處專門介紹信，到庫房雙人簽字領(lǐng)取。庫房限次限量當(dāng)天用當(dāng)天發(fā)，并作劇毒試劑同等領(lǐng)取劑量的回收或處理過程記錄。

2、預(yù)防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預(yù)案準備。在實驗室走廊墻壁上張貼一般傷害處理和化學(xué)灼傷處理方法，圖例顯示試劑中毒的急救措施。有報道：“致命苯酚瓶爆炸傷女研究生”。這是沈陽某高校一名研究生在實驗室工作時發(fā)生的事故。如果她規(guī)范操作就會有驚無險。實驗室備足滅火器材，定期檢查質(zhì)量是否完好。遇到火情時，保持沉著冷靜，首先斷電、關(guān)氣。局部著火，先用濕布、沙子等材料覆蓋滅火?；饎葺^大時，依據(jù)火情大小選擇合適的滅火器材；火情繼續(xù)擴大且危險時要及時報警。

化學(xué)試劑雖然對個體和群體都具有潛在的危險性，但如果我們的安全措施管理到位了，安全意識規(guī)范到人了，就可以將其危險性減至最低，就可以揚長避短，把它用于高科技、新產(chǎn)品和新成果的研究開發(fā)。促進學(xué)校教學(xué)、科研工作更好更快的發(fā)展，為社會發(fā)展進步創(chuàng)造巨大價值，更好地造福于人類社會。

參考文獻：

[1]李政禹.GHS化學(xué)品危險性分類及其公示要素（上）[J].化工環(huán)保，2008，28（3）：189-195.

[2]黃劍平.化學(xué)實驗室廢液處理的有關(guān)探討[J].荊州師范學(xué)院學(xué)報，2002，25（5）：82-84.

化學(xué)實驗室安全范文第3篇

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實驗室安全管理；化學(xué)實驗課程

1問題提出與綠色化學(xué)

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災(zāi)爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責(zé)任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴重影響學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產(chǎn)甚至生命的重大損失。認真地梳理、調(diào)查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術(shù)；(3)生理的不當(dāng)不適應(yīng)；(4)不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和設(shè)備引起的行為?？傊侨说呢?zé)任安全意識不強或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計，人為因素占98%[1]。因此，高校化學(xué)實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(xué)(CleanChemistry)。即是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]?？梢钥闯觯G色化學(xué)注重源頭預(yù)防，提倡無毒、低毒原料和反應(yīng)條件的應(yīng)用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展?；诰G色化學(xué)理念，在綠色化學(xué)視域下，嘗試高?；瘜W(xué)實驗室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學(xué)理念的安全管理

2.1加強綠色化學(xué)教育

樹立實驗安全意識綠色化學(xué)教育主要是綠色化學(xué)思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學(xué)的思想和理念融入化學(xué)課程的教學(xué)大綱，貫穿到化學(xué)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。理論教學(xué)的緒論課，在講好化學(xué)學(xué)科的研究對象、發(fā)展、應(yīng)用中，適當(dāng)提及新興學(xué)科綠色化學(xué)的研究對象、發(fā)展以及應(yīng)用，讓學(xué)生知道綠色化學(xué)是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學(xué)科學(xué)技術(shù)對科學(xué)和社會歷史貢獻時，一定要提到，化學(xué)科學(xué)技術(shù)的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學(xué)污染和化學(xué)產(chǎn)品的安全危害。讓學(xué)生一開始就有綠色化學(xué)的思想和理念，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識和責(zé)任。課堂教學(xué)中，每一個定律、技術(shù)、方法和化學(xué)反應(yīng)過程都可以融入綠色化學(xué)的思想和技術(shù)?；瘜W(xué)實驗課教學(xué)中，更是要讓學(xué)生知道，怎樣用綠色化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。教育以綠色化學(xué)為科學(xué)基礎(chǔ)，使師生“知其所以然”，使其體會“何應(yīng)為、何應(yīng)不為”，將安全意識轉(zhuǎn)化為安全習(xí)慣，實現(xiàn)安全意識固化和安全行為常態(tài)化。加強師生實驗安全操作技能訓(xùn)練，從每個細節(jié)入手，從根源上強化安全意識和責(zé)任。實驗教室里有《化學(xué)實驗規(guī)則》《實驗室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實驗室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標語，使用儀器設(shè)備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責(zé)任。營造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責(zé)”的良好氛圍。這樣，在化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)參透綠色化學(xué)的思想和理念，常念化學(xué)實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實驗安全責(zé)任哲人說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學(xué)的視域下，首先對化學(xué)實驗教學(xué)大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實驗內(nèi)容，去除毒性強、污染重、危害大的實驗內(nèi)容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學(xué)實驗內(nèi)容的綠色安全化。對實驗室的規(guī)章制度進行認真的修改完善，在《化學(xué)實驗規(guī)則》《化學(xué)實驗室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實驗藥品倉庫安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學(xué)的理念和技術(shù)；有嚴格的實驗操作規(guī)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學(xué)實驗綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學(xué)實驗室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高校化學(xué)實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學(xué)實驗“三廢”的處理。高?；瘜W(xué)實驗的內(nèi)容廣，學(xué)時多，頻次高，任務(wù)重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責(zé)任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學(xué)品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校實驗室危險化學(xué)品安全管理工作的通知》[3]精神，化學(xué)實驗室的危化品倉庫，有懂技術(shù)、有知識、管理經(jīng)驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準入制度》，有管理人員負責(zé)的《人員進出登記制度》和《物品進出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。

2.3遵循綠色化學(xué)理念提升安全管理水平

2.3.1實驗室安全管理的綠色理念

綠色化學(xué)的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟性，在獲取新物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中充分利用每個原子，實現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學(xué)品，反應(yīng)條件盡可能溫和或安全。該理念的目標并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預(yù)防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質(zhì)，構(gòu)建完善安全技術(shù)體系，將實驗室的危險降到最低程度?；谶@一理念，化學(xué)實驗室的安全管理又負有新的工作責(zé)任。實驗室的設(shè)施建設(shè)，儀器設(shè)備、藥品的購置，實驗技術(shù)和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學(xué)實驗室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。

2.3.2設(shè)施設(shè)備的安全綠色化

按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學(xué)校投入較大資金對化學(xué)實驗室的校舍、水、電、通風(fēng)、實驗臺等進行合理設(shè)計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標志，符合國家安全標準。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設(shè)計短路、過載、漏電等保護裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風(fēng)、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設(shè)備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預(yù)警設(shè)施，事故警報系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設(shè)施設(shè)備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報警、呼救、逃生系統(tǒng)的設(shè)置，在事故發(fā)生時都會發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實驗技術(shù)方法的綠色化

從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實驗教學(xué)的內(nèi)容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機多媒體技術(shù)進行虛擬模擬實驗；用調(diào)溫式電爐替代酒精燈。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質(zhì)量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實驗，讓實驗產(chǎn)物可以被其他的實驗所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學(xué)理念、技術(shù)為化學(xué)實驗室的安全管理賦予了新的內(nèi)涵和效益。

3結(jié)束語

化學(xué)實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統(tǒng)工程。實踐證明，化學(xué)實驗室的安全管理只要領(lǐng)導(dǎo)重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學(xué)理念，采用綠色化學(xué)技術(shù)，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學(xué)的視域下，加強綠色化學(xué)教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學(xué)實驗技術(shù)水平，使化學(xué)實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ剑瑒?chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實驗課程體系。為學(xué)校的教學(xué)與科研提供一個安全可靠的良好環(huán)境，也為高校化學(xué)實驗室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院

參考文獻

[1]仲婧.高?；瘜W(xué)實驗室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國化工貿(mào)易,2015,7(3):148.

化學(xué)實驗室安全范文第4篇

“Safetyisforlife”綠色醒目的標志貼在實驗室樓道及實驗室里面，無論是碩士研究生、博士研究生、教師、工作人員或訪問學(xué)者，只要進入實驗室開展相應(yīng)的實驗工作，第一關(guān)必須通過實驗室安全管理部門的安全培訓(xùn)與考試。安全教育時間半個小時左右，告之所處工作場所可能面臨的危險性（如強酸強堿的腐蝕性、儀器設(shè)備的放射性、高壓電源及高壓容器的危害性等）、如何保護自身的實驗安全（如個人的著裝要求，實驗室內(nèi)禁止飲食等）、開展實驗工作需要遵守的安全規(guī)則，以及出現(xiàn)安全事故后如何緊急處理與自救之類的知識。安全教育的形式與內(nèi)容多樣化，也非常人性化，通過自己的學(xué)校NetID向?qū)嶒炇野踩芾韱T申請安全培訓(xùn)與考試后，網(wǎng)上會給一份電子版“安全教育手冊”及網(wǎng)絡(luò)考試鏈接，至于是否達到了進入實驗室的要求，就看安全知識學(xué)習(xí)的情況。隨時可以考試，安全考試通過就可以進入實驗室。對于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育與培訓(xùn)外，也可以采用以選課學(xué)生組班在實驗課程第一節(jié)課現(xiàn)場進行所屬課程實驗安全知識教育和考試，自我判斷自身的身體狀況在實驗室是否有過敏、色盲等，如若有不良反應(yīng)需要向指導(dǎo)教師說明，現(xiàn)場填寫安全規(guī)范承諾書，領(lǐng)取安全裝備，如工作服裝、實驗手套及護目鏡并登記號碼，實驗完畢后放到指定地點保存。同時學(xué)生也監(jiān)督實驗指導(dǎo)教師是否按照安全規(guī)程進行操作、自我防護工作是否起到帶頭示范作用等。國內(nèi)有些高校也借鑒了國外高校的一些形式，但是實施起來不是那么理想?？赡苁俏覈膶W(xué)生太多不好管理，或是學(xué)生看到復(fù)雜的過程產(chǎn)生抵觸情緒，或是安全意識淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美國的實驗室安全教育手冊充分體現(xiàn)了人性化與人為關(guān)懷的語言，比如“人們不可能就他們意識不到的潛在危險進行提問，所以我們提供相關(guān)的信息給你，指出各種可能的潛在危險”、“進行實驗室安全防護是為了我們自己好，是為了和我們一起在實驗室工作的同事好”，另外手冊沒有用哪些做錯了事情應(yīng)受到何種懲罰、如何賠償損失等語言，而是緊急事故如何求助、如何處理緊急情況、如何自救，無法控制事態(tài)時如何通知同事撤離現(xiàn)場及求援等。國內(nèi)的安全教育往往首先強調(diào)如何正確操作、出現(xiàn)事故的嚴重后果、出現(xiàn)事故責(zé)任的承擔(dān)，最后可能提及一些安全自救方面的措施。國內(nèi)外安全教育對于接受教育的人感受是不一樣的。這些細微的地方不同，往往需要我們反思安全教育目的是什么，根據(jù)我們的實驗室實際情況應(yīng)該如何有效借鑒國外的安全教育形式與內(nèi)容。

2實驗室安全設(shè)施

安全的工作環(huán)境需要配備齊全的安全設(shè)施才能得到有效保障。在美國高校的化學(xué)化工實驗室樓道或?qū)嶒炇依锩娑加芯o急醫(yī)療箱、洗眼器、噴淋器、滅火器、溫馨的安全警告標語、煙霧報警及噴淋系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，廢舊玻璃單獨存放，有毒有害廢液置于廢液桶保管，固體垃圾物分類存放，并且每月由學(xué)校專門負責(zé)實驗室安全的工作人員到每間實驗室的現(xiàn)場排查危險源，并做好檢查記錄。國內(nèi)實驗樓設(shè)有門衛(wèi)等保安人員，而在國外實驗室沒有設(shè)置門衛(wèi)的崗位，進入實驗樓都是刷卡進入，尤其到下班時間后樓道大門自動關(guān)閉，沒有卡無法進入實驗樓。美國高校的化學(xué)化工實驗室非常注重實驗人員的實驗環(huán)境，實驗樓基本上都是中央空調(diào)控制實驗室的溫度。針對美國綜合性大學(xué)實驗室而言，一年之中可能只有元旦和圣誕節(jié)2周左右的假期，其他時間實驗室隨時都可能有人在使用，所以實驗室常年處于恒溫狀態(tài)，每個實驗室的通風(fēng)及換氣系統(tǒng)常年運行，除非進行修理維護，但是一旦出現(xiàn)故障，維修人員能夠及時到現(xiàn)場處理和維修，所以實驗室里面基本上無異味。中央空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)常年運行不能看作是一種能源的浪費，這種運行方式能給實驗人員一個更舒適的工作環(huán)境，實驗人員更愿意進入實驗室，更有助于創(chuàng)造更多的財富。

3實驗室使用管理

現(xiàn)在國內(nèi)實驗室的硬件設(shè)施不比國外遜色，有的甚至好于國外高校，但是國內(nèi)很多高校實驗室使用效率卻不如國外實驗室，大型設(shè)備產(chǎn)生的效益、資源的共享性等方面往往只是停留在喊口號上面和形式上，使用起來卻非常不方便并達不到購置設(shè)備調(diào)研時所預(yù)期的效益，甚至成為閑置設(shè)備［8－10］。導(dǎo)致實驗室及儀器設(shè)備的管理有難度，與人和人之間的誠信有一定關(guān)系，我們常常有規(guī)不依，缺乏相互信任。美國的高校每年接受不同國家地區(qū)的學(xué)生、科研人員進行教學(xué)與科研工作，人員流動性及復(fù)雜性遠遠高于國內(nèi)大部分高校實驗室，在這種情況下，美國的實驗室進行了開放式管理，實驗室運行良好的其中一個原因即是誠信。實驗室很多房間采用打卡進門，學(xué)生或工作人員在院校注冊后就擁有一張屬于自己的信息卡（相當(dāng)于國內(nèi)學(xué)生證），個人信息及進入實驗室的時間網(wǎng)絡(luò)都有記錄，可以自由出入實驗室，但不是任何實驗室都可以亂闖。這種實驗室監(jiān)控行為不僅對實驗室安全、財產(chǎn)有所保障，也是對人身安全的一種保證，一旦有人進入不熟悉的實驗室發(fā)生意外，通過網(wǎng)絡(luò)電腦記錄可以確定所在實驗室，并及時尋找到人員。大型儀器設(shè)備一般有一位工作人員管理，授予使用權(quán)限，設(shè)置個人登機賬號和密碼，比如NMR、ICP－MS、LC－MS－MS、SEM、TEM、XRD等精密設(shè)備一般都是由使用人與工作人員預(yù)約，首次使用經(jīng)過培訓(xùn)后即可自己單獨使用大型儀器設(shè)備，做好使用記錄。若記錄有不誠信現(xiàn)象發(fā)生，有可能永遠失去使用此儀器的權(quán)利。為保證人人都有享用此儀器的機會，限制一個人每周占用儀器的時間，這樣一方面鍛煉并提高了實驗者的能力，培養(yǎng)使用人的責(zé)任心，另一方面也提高了大型設(shè)備的使用效益，同時也保證了儀器的安全正常運行，發(fā)揮了儀器設(shè)備的共享價值。對于開展基礎(chǔ)實驗的公共實驗室比研究實驗室少很多，但是公共實驗室利用率非常高。由于美國學(xué)生根據(jù)自己的時間選修實驗課程，學(xué)生根據(jù)實驗室開放時間選擇自己的實驗時間，經(jīng)常一個時間段做同一個實驗的學(xué)生可能是不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生，因此每個時間段選課學(xué)生人數(shù)不允許超過30人，否則會影響實驗教學(xué)效果。學(xué)生若3次未進行實驗，則該實驗課程成績記為不及格。學(xué)生實驗完畢，根據(jù)指導(dǎo)教師要求按時交實驗報告，歸還儀器，放好工作服與護目鏡。由于實驗室空調(diào)及通風(fēng)系統(tǒng)常年運行，所以實驗室地面及臺面都非常干凈，不需要學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生。實驗之后學(xué)生離開實驗室，便于下一批預(yù)約的學(xué)生進入實驗室開展實驗工作。

4實驗室衛(wèi)生

國內(nèi)許多高校非常重視實驗室衛(wèi)生狀況，每逢領(lǐng)導(dǎo)檢查或接待外來人員參觀交流時，實驗室的清潔衛(wèi)生必須達到院系領(lǐng)導(dǎo)的要求，實驗室管理員一般動員學(xué)生和教師一起勞動，不怕臟、不怕累，繼續(xù)發(fā)揚著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)作風(fēng)，把實驗室打掃得干干凈凈，儀器擺放得整整齊齊。實驗室樓道的衛(wèi)生則由清潔人員一天之內(nèi)來來回回打掃好幾遍。這些在我國高校實驗室是經(jīng)常見到的現(xiàn)象。出現(xiàn)這些情況一方面說明國內(nèi)高校實驗室的日常管理不到位，另一方面反映出形式主義太突出，表面文章做得好，也暴露了實驗室所處的外部環(huán)境比較差，實驗人員的良好的工作環(huán)境得不到保障。美國的高校實驗室環(huán)境與國內(nèi)不同。美國實驗室白天基本見不到實驗室清潔人員，一般都是晚上12點后集中清理實驗人員擺放到門口的垃圾箱。樓道地板或地毯都非常干凈，在室外等候上課的學(xué)生一般都是席地而坐，外墻靠地段都布設(shè)有電源插座或網(wǎng)絡(luò)接口，方便學(xué)生使用，部分實驗樓大廳還專設(shè)學(xué)習(xí)討論室、等候區(qū)及學(xué)習(xí)區(qū)。公共實驗室內(nèi)實驗臺除了簡單裝置外，臺面干干凈凈，這些是學(xué)生實驗完畢后自己清理的結(jié)果?？蒲袑嶒炇矣捎诿娣e小、儀器多，擺放比較擁擠，儀器常年運行或處于待機狀態(tài)，每個實驗人員都嚴格按照實驗室的規(guī)章進行實驗，已經(jīng)形成了良好的實驗習(xí)慣。這些實驗室同樣也經(jīng)常接待參觀或交流訪問，但實驗室不會因為檢查或參觀而做一些表面上看著井然有序的事情，國外習(xí)慣于常態(tài)化的管理模式，表現(xiàn)的是日常實驗真實的一面。由于校園規(guī)劃非常到位，整個校園都是綠樹成蔭，草坪綠化面積大，所以實驗室外部環(huán)境非常好，實驗室內(nèi)部也基本上見不到灰塵，加上規(guī)范的制度要求，呈現(xiàn)了美國的實驗室衛(wèi)生狀況與國內(nèi)截然不同的局面。

5實驗室藥品管理

化學(xué)化工實驗室涉及大量的化學(xué)試劑［11］，所有實驗試劑的購買均由系里專人采購。公共實驗室學(xué)生實驗所用試劑由實驗準備人員負責(zé)提出詳細的藥品采購計劃，系主任簽字明確經(jīng)費的出處，采購人員采購后交付實驗室管理人員管理。由于公共實驗室藥品量大，因此專設(shè)藥品庫房。藥品庫房一般位于實驗室底樓?？蒲袑嶒炇业乃幤芳暗椭狄缀钠返牟少徱话阌裳芯可岢鏊幤凡少徲媱?，計劃詳細到實驗用途、試劑級別、數(shù)量、價格及生產(chǎn)廠家，提交導(dǎo)師審核并明確從哪個科研項目中支出，然后交給系里負責(zé)購買的人員購買。藥品購買后由科研實驗室自己保管。存放藥品嚴格按照藥品性質(zhì)分類存放，且藥品存放位置均設(shè)有通風(fēng)系統(tǒng)。實驗室里面使用的高壓鋼瓶使用和保管必須有固定的、穩(wěn)固的位置。鋼瓶的運輸使用專用手推車，鋼瓶進入電梯后，其他人不能與其同行。備用鋼瓶均統(tǒng)一保管到系里面專設(shè)的鋼瓶室，鋼瓶上標有氣體名稱、導(dǎo)師姓名、空瓶或滿瓶等信息。

6實驗室安全管理機構(gòu)

國內(nèi)高校負責(zé)實驗室安全［12－13］的部門通常隸屬于保衛(wèi)處，院系和教務(wù)處協(xié)助保衛(wèi)處開展安全管理工作，出現(xiàn)安全事故后會出現(xiàn)多方推卸責(zé)任的事情，并且日常深入實驗室開展安全檢查的時間非常少，通常是在節(jié)假日前學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，院系及相關(guān)責(zé)任單位二級領(lǐng)導(dǎo)組成檢查小組，走馬觀花地僅對重點部位進行臨時性檢查，沒有形成日常的巡查機制，依然是形式性檢查為主。而美國高校單獨設(shè)立實驗室安全管理部門，與院系的級別相同，對全校實驗室安全負責(zé)，其日常工作就是保證各院系實驗室的日常安全并及時消除安全隱患。機構(gòu)內(nèi)分工明確，各司其職，也為全校師生員工提供安全知識的培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)，并且有監(jiān)督部門監(jiān)督工作人員的工作情況。另外，院系進行科研的導(dǎo)師也承擔(dān)實驗室的安全管理，指導(dǎo)學(xué)生進行安全操作訓(xùn)練，并從科研團隊中指定一名責(zé)任心強的學(xué)生負責(zé)實驗室的日常環(huán)境、健康和安全管理，關(guān)注實驗室安全，出現(xiàn)問題時及時向上級部門匯報。學(xué)校每學(xué)期對實驗室進行消防安全演習(xí)，加強師生員工的安全意識及自救能力。

7結(jié)束語

化學(xué)實驗室安全范文第5篇

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國高校的教育也與時俱進。在職業(yè)院校中，實驗室的安全管理是科研和教學(xué)的主要保障，而在化學(xué)教育實驗室中，科研工作具有高危性，在實驗室中做化學(xué)實驗出現(xiàn)的意外事故也不可預(yù)見，因而實驗室的安全存在著一定的隱患。如何能夠避免實驗室安全隱患的發(fā)生，完善實驗室安全管理，是眾多院校需要注意的重點。本文就職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實驗室安全管理與安全教育進行分析。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)院校；化學(xué)教育實驗室；安全管理；安全教育

在職業(yè)院校的化學(xué)教學(xué)中，實驗室是進行實驗的主要場所，指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У靥岣邔W(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。職業(yè)院校中化學(xué)教育對師生進行實驗室的安全管理和安全教育至關(guān)重要，院校應(yīng)該要制定一定的制度和措施進行實驗室的安全管理。本文就如何強化職業(yè)院校化學(xué)教育實驗室安全管理與安全教育進行探討。

1職業(yè)院校化學(xué)教育實驗室的安全管理

在職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實驗室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，這就要求制定好科學(xué)的安全管理制度，將每項實驗的流程和操作過程落實到具體的人身上，定期對實驗室進行檢查，提高師生的責(zé)任心，為實驗室的安全提供保障。目前實驗室主要是以老師為主，按照老師的要求和命令，學(xué)生進行實驗，但由于老師的強制性管理，使學(xué)生對實驗室充滿了害怕和恐懼感，深怕因為自己的原因違反了實驗室的規(guī)定或者是做錯實驗、引發(fā)安全事故。因此，應(yīng)該要改善化學(xué)教育實驗室的安全管理。

1．1嚴格執(zhí)行安全責(zé)任制

在化學(xué)教育實驗室的安全管理中應(yīng)該要嚴格執(zhí)行安全責(zé)任制，保證每一個實驗室中配有安全負責(zé)人。這樣能夠在實際的實驗操作中，安全責(zé)任人嚴格監(jiān)督每一位進入實驗室的人，將實驗室的安全職責(zé)落實到具體的人員身上。同時還要加強實驗人員的安全意識，一切按照規(guī)章制度進行實驗。

1．2制定相關(guān)的安全手冊

在化學(xué)教育實驗室中，為了能夠做好安全管理工作，應(yīng)該制定詳細的實驗室安全手冊，詳細地介紹在實驗室中應(yīng)該要注意的事項，常見事故處理方法、安全技術(shù)等。按照化學(xué)實驗的專業(yè)特點，有針對性地進行手冊編寫，同時對具體的實驗操作進行直觀的介紹。保證學(xué)生能夠認真閱讀這些手冊，并安全的進行相關(guān)實驗。

1．3制定相關(guān)的培訓(xùn)制度

在實際的安全管理中，還應(yīng)該制定一定的培訓(xùn)制度。在師生進入實驗室之前，對師生進行實驗安全的培訓(xùn)，保證師生能夠掌握安全的實驗技術(shù)。職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)一些網(wǎng)上課程，使學(xué)生能夠在實驗之前進行學(xué)習(xí)，保證實驗室的安全。

1．4定期對實驗室進行檢查

在對實驗室進行安全管理的過程中，除了制定一些規(guī)章制度進行責(zé)任落實之外，還應(yīng)該要定期對實驗室的設(shè)備、具體的實驗技術(shù)操作等實驗室安全進行檢查，保證實驗室的各項管理制度落實到實處。同時還要從實驗室的設(shè)備、技術(shù)、管理等不同層面進行檢查，確保所有的工作人員和實驗人員履行自身的安全責(zé)任。

2職業(yè)院校化學(xué)教育實驗室的安全教育

在職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實驗室的安全保障中，除了進行安全管理之外，還應(yīng)該要對相關(guān)的人員進行安全教育，提高師生與工作人員在意識和思想上對實驗室安全的重視，增強師生和工作人員的安全意識，確保其能夠嚴格地按照相關(guān)要求進行實驗。對師生和工作人員進行安全教育的特點具體體現(xiàn)在:長期性、連續(xù)性、多樣性。

2．1長期性

職業(yè)院校對學(xué)生進行化學(xué)教育實驗室安全教育的過程中，應(yīng)該要注意到學(xué)生對實驗具有安全意識并不是一朝一夕產(chǎn)生的，只要是做實驗，學(xué)生就應(yīng)該要有這個安全意識。一般情況下，實驗室出現(xiàn)安全事故是由于實驗人員對實驗安全失去了警戒心理，在實驗中只重視實驗過程和結(jié)果，忽視了實驗安全問題。因此，對從事實驗人員應(yīng)該要長期進行安全教育，可以在實驗室以圖片、宣傳欄等方式進行安全意識的宣傳。

2．2連續(xù)性

對于實驗室中發(fā)生的安全事故，學(xué)生應(yīng)該要從思想上引起重視，要在實驗之前對可能出現(xiàn)的實驗隱患具有一種安全防范意識，正確面對實驗中出現(xiàn)的問題，學(xué)會應(yīng)對實驗事故的正確方法。在整個教育過程中，院校要教育并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，在每次實驗之前都要進行實驗安全的教育，使其能夠?qū)嶒灠踩哂羞B續(xù)的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的安全意識。

2．3多樣性

為了對學(xué)生進行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，院校可以進行多樣性的培訓(xùn)。在進行實驗室的安全意識培養(yǎng)，可以對學(xué)生進行法規(guī)法則、日常的安全常識、實驗室安全制度、化學(xué)實驗技術(shù)、實驗操作規(guī)章流程、應(yīng)對安全事故的應(yīng)急反應(yīng)知識等的教育，通過多種安全教育內(nèi)容的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。同時，還可以對學(xué)生進行安全事故的應(yīng)對方法，安全操作技術(shù)、實驗安全知識的講解。組織學(xué)生對實驗室進行安全檢查，教導(dǎo)學(xué)生如何找到實驗室的安全隱患以及如何處理這些隱患的措施。還可以情景再現(xiàn)，模擬之前發(fā)生過的安全事故，組織學(xué)生進行實驗室安全事故分析、調(diào)查、設(shè)計方案，找出事故發(fā)生的原因以及防止事故發(fā)生的方法。對學(xué)生的安全意識培訓(xùn)中，老師也可以采取課堂分組實驗、事故研討分析、課堂演示實驗以及課外實驗等教學(xué)方式進行學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。通過多種多樣的教學(xué)模式和方法對學(xué)生進行全方面的安全教育和培訓(xùn)，讓學(xué)生時刻銘記實驗室安全的重要性。

3結(jié)語

總而言之，為了能夠確?；瘜W(xué)教育實驗室的安全，必須要重視對實驗人員的安全意識培養(yǎng)，保證實驗人員學(xué)到安全的實驗技術(shù)。對實驗室進行安全管理，制定必要的安全制度和責(zé)任制度，定期對實驗室進行檢查，確保實驗室各項設(shè)備、技術(shù)等安全。除此之外，師生及相關(guān)工作人員要養(yǎng)成自覺進行安全實驗的習(xí)慣，形成安全實驗的意識，認真學(xué)習(xí)實驗技術(shù)，避免實驗室安全事故的發(fā)生，確保職業(yè)院校的化學(xué)科研工作順利進行。

作者：季樹花 單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻:

［1］李鴻飛，王伏玲．高校實驗室安全與環(huán)保全過程管理工作探討［J］．實驗技術(shù)與管理，2009(03)．