前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇下雪的文案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

下雪的文案范文第1篇

   關(guān)于大雪節(jié)氣的文案簡短

   1、雪花飄飄祝福到，心情快樂幸福搖，事業(yè)輝煌步步高，生活自在又逍遙，開心甜蜜跟著跑，吉祥如意身邊繞，全家老小沒煩惱，大雪節(jié)氣今日到，暖意融融別感冒!

   2、大雪已經(jīng)到來，春天不會遙遠(yuǎn)。讓冰霜綻放笑顏，把快樂握你手間；讓北風(fēng)化成思念，把溫暖留你心田；讓雪花送去祝福，愿你把幸福心情燦爛！

   3、絲絲寒風(fēng)，化作縷縷問候，溫暖入心間；片片雪花，化成聲聲祝福，溫情入心房；大雪節(jié)氣到，愿你日子美美，生活甜甜，心情棒棒，大雪快樂！

   4、大雪無情人有情，真心相伴萬里行。短信傳情我看行，今日短信送叮嚀：穿厚一點(diǎn)行不行？豬蹄不要涼冰冰。最是珍貴朋友情，祝你大雪建康迎！

   5、大雪節(jié)氣天降雪，來年定是豐收年，農(nóng)夫忙碌不停歇，收蔥復(fù)播忙翻天。發(fā)條短信表關(guān)懷，莫把自己累過頭，注意休息保健康，愿你幸福更安康！

   6、雪花飄滿天，飄走了疲憊辛勞，飄走了憂愁煩惱；雪花落無聲，落下了快樂好兆頭，落下了幸福和美好。大雪節(jié)氣到，愿你好運(yùn)纏繞，快樂逍遙！

   7、大雪時(shí)節(jié)來問好，朋友忙把問候捎。冬日暖陽天天照，溫暖貼心小棉襖。友情熱茶壺中倒，歲月如酒香飄飄。待到大雪紛飛時(shí)，笑傲風(fēng)霜你最俏！

   8、大雪節(jié)氣到了，此刻讓心情化作片片雪花，沉淀于安靜的冬日，留一份期待給未來，留一份純真給生活，留一枚暖陽于心底，愿溫暖快樂伴你左右。

   9、一片雪，是我對你的思念，兩片雪，是我對你的祝福，三片雪，是我對你的愛戀。大雪紛紛*祝福，我對你的牽掛*綿綿不斷，我對你的愛一如既往。

   10、地凍天寒只想把溫暖送給你：厚厚的圍巾圍住心底的溫馨，密密的毛衣?lián)踝±錃獾那忠u。親愛的朋友啊，我對你的關(guān)心是濃濃的情誼！大雪祝快樂！

   關(guān)于大雪節(jié)氣的文案簡短

   1、一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。

   2、想下雪又怕下雪，很模糊的感覺。

   3、我是一個(gè)在黑暗中大雪紛飛的人哪，你再不來，我要下雪了。

   4、雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。

   5、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

   6、開始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。

   7、下雪了，此時(shí)此刻，只想和你一起走在雪地中，然后一起白了頭。

   8、一場大雪花過后冷的不過是我的身體，最涼的還是我的內(nèi)心，該用什么什么去溫暖被你傷的徹徹底底。

   9、在和你一起在雪地里一步一步走著，我覺得我是這個(gè)世上最幸福的人。

   10、下雪了真的下雪了呵呵好冷的天好美的雪好痛的心。

   11、冬天的早晨，晴朗的陽光，潔凈安寧的雪，一切美的就像我喜歡的她。

   12、下雪了，我們不打傘，一路走下去，是不是就可以一路白頭。

   13、想不出什么增進(jìn)彼此的辦法，雪花停后依舊，寒冷如故。

   14、哇，下雪了，趕緊許一個(gè)愿，希望來年可以實(shí)現(xiàn)。

   15、純潔的雪，終究是白了我的整個(gè)世界。

   16、你再不來我就要下雪了。

   17、輕柔的小雪花花飄飄悠悠地落下來。漸漸地，小雪花花變大了，變厚了，密密麻麻的。

   18、一場錯(cuò)逢與眉目清雅，膚若殘雪花，十八的的藝，擦肩在那個(gè)轉(zhuǎn)角。

   19、窗外下雪了，我在室內(nèi)一個(gè)人吃著炸雞喝著啤酒，我也好想出去走走，可是還沒有另一半。

   20、又下雪了，你在遠(yuǎn)方又和誰白著頭。

   21、雪掩蓋了世界的荒蕪，卻掩飾不住自我的蒼白冰冷。

   22、骯臟的心靈，被潔白的`雪花覆蓋住了。

   23、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。

   24、至少還有雪，陪我落一夜。

   25、冬天早晨的雪很美，不信，請看。

   26、下雪的時(shí)候，如果我們一直走，是不是就可以到白頭？

   27、說好陪我看第一場雪。雪下了，你在哪？

   28、還記得那一場雪，陪著我的溫柔下了一夜，盼不到花開的季節(jié)，把所有熱情埋藏在這冰冷雪夜。

   29、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪花。

   30、下雪了，注意保暖，畢竟我已經(jīng)不在你身邊。

   31、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪花，為有暗香來。

   32、心里一直有個(gè)解不開的節(jié)，不知是自己想太多還是自作多情?？偢杏X彼此的關(guān)系猶如雪花一樣，一時(shí)大一時(shí)小，一時(shí)貼近一時(shí)疏遠(yuǎn)。

   33、長街吻過千堆雪，你卻未看我一眼。

   34、雪花那么大，是不是上天白了頭。

   35、下雪的時(shí)候，一定要約自己喜歡的人，出來走走，因?yàn)橐徊恍⌒?，就一起白了頭！

   36、下雪的日子里，時(shí)間被雪花劃過天空的痕跡拉得漫長。

   37、你是千堆雪我是長街，怕日出一到彼此瓦解。

   38、今天，我用雪化心刻下你的名字。今世，我的心已刻滿你的名字。

   39、下雪了，告訴單身狗們一個(gè)好消息，你們升級為雪橇犬了。

   40、說好今年冬天下雪你就來看我，可誰知道雪還沒下，我們卻再也不會相見了。

   41、雪不會一向下不停，你會不會一向在我身邊？

   42、下雪時(shí)和下雪后，所有的美麗都是要付出代價(jià)的，雪后的路面像鏡子一樣走路都要小心。

   43、夜空雪花飄，落地人心顫。你既已無情，我又和來悔。情殤已了然，此地雪依舊。

   44、一場雪落不盡冬天的冷漠；雪很美，但很涼，涼到心底。

   45、雪花兒飄灑隨風(fēng)飛揚(yáng)，落觸肌膚沁透心房，女孩踏雪花嬌柔眸亮，發(fā)髻素雅淡香，是醉人的佳釀。

   46、雪下得那么深，下得那么認(rèn)真。

   47、我遇見下雪的廣州，也將遇見猴年的馬月，卻沒遇見你。

   48、下雪了，我沉浸在這夢幻的世界中，不想醒來。

下雪的文案范文第2篇

1.借助注釋，疏通文意，做到文從字順。

2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用襯托突出重點(diǎn)的寫法。

3.理解本文托物寓意的寫法。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用襯托突出重點(diǎn)的寫法。

2.理解本文托物寓意的寫法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

自然界的藍(lán)天碧海、綠樹紅花都是文學(xué)家贊美的對象。其中，蓮花更是以其“清水出芙蓉”的獨(dú)特風(fēng)姿為歷代文人盛贊不衰，把它當(dāng)做高潔品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。

二、解題

題目中的“蓮”點(diǎn)明了寫作的對象，“愛”表明了作者的感情，那么“說”呢？

明確：“說”是一種文體，通常借某一事物說明道理。那么題目就可以理解為“說說喜愛蓮花的道理”。

三、熟讀課文

1.請大家小聲讀課文一遍，要求是讀準(zhǔn)字音、句子。

2.請一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽在讀準(zhǔn)字音方面還有沒有問題。

3.范讀課文，聽聽自己的節(jié)奏有沒有把握的不準(zhǔn)確的地方。

4.請大家大聲朗讀課文一遍，注意體會語氣、語調(diào)，盡量讀出節(jié)奏感。

5.齊讀課文。

四、翻譯課文

1.同桌兩個(gè)同學(xué)合作，結(jié)合注釋，翻譯課文。

要求：不會解釋的詞語加點(diǎn)，不會翻譯的句子劃橫線，自己認(rèn)為比較重要的詞語加三角符號。

2.學(xué)生提出自己的疑問，共同解決。

3.一人一句翻譯課文。

4.齊讀課文。

五、合作探究

1.作者從哪些方面描寫蓮花的？賦予蓮花哪些品質(zhì)？借蓮花抒發(fā)了什么感情？

學(xué)生討論

明確后歸納：

生長環(huán)境：“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的莊重。

體態(tài)香氣：“中通外直、不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香。

風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。

蓮花有如此高潔的品格，難怪作者喜愛蓮花，贊美蓮花。把蓮花比作是花中的“君子”。

請一位同學(xué)把這些句子讀一遍，讀出作者的喜愛之情。

大家齊讀這段話，注意體會作者的贊美之情。

其實(shí)，我們已經(jīng)不難發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下，蓮已經(jīng)不僅僅是一種花，而是君子的象征。那么作者借蓮花抒發(fā)什么感情，就不難理解了。

學(xué)生自由回答

明確歸納：

作者借贊美蓮花的高潔品質(zhì)來贊美君子的高尚情操，表明自己潔身自好的高潔品質(zhì)。對蓮花的描寫，看似句句寫花，實(shí)則句句寫人。

這種寫法就是：借物喻人，托物言志。

只可惜，這樣的君子太少了，所以作者忍不住發(fā)出感慨“蓮之愛，同予者何人？”

2.題目是“愛蓮說”，為什么要提到“菊”和“牡丹”？

學(xué)生討論

明確歸納：

襯托：菊——正襯，牡丹——反襯，目的是為了襯托蓮的美好形象和高尚品質(zhì)。

找出與“菊”和“牡丹”有關(guān)的句子，讀一讀。

作者認(rèn)為蓮花是花中的君子。那么“菊”和“牡丹”呢？

“隱逸者”“富貴者”

作者又用它們比喻什么人呢？

“隱士”“富貴者”（追名逐利的人）

（1）為什么用比喻隱士呢？

和陶淵明有關(guān)。

學(xué)生談對陶淵明的了解

陶淵明是著名的隱士，品格高潔，又“獨(dú)愛菊”，所以作者用比喻隱士。

傲霜怒放，和蓮花的高尚品格相似，所以用它來正面襯托蓮花，陶淵明堅(jiān)持高潔的品格，和作者是一樣，所以作者用陶淵明來正面襯托自己。

只是愛的人太少，也就是真正的品格高潔，不與世俗同流合污的隱逸者太少了，所以作者說“陶后鮮有聞”，表示了惋惜之情。

（2）唐代的達(dá)官貴人酷愛牡丹，所以用牡丹比喻富貴者，唐代人喜歡牡丹到了什么程度呢？看了下面的詩句就知道了。

“惟有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動京城”——劉禹錫《賞牡丹》

“共道牡丹時(shí)，相隨買花去”“一叢深色花，十戶中人賦”——白居易《買花》

所以作者才說“牡丹之愛，宜乎眾矣”

世人為什么喜愛牡丹？

學(xué)生思考自由回答

歸納總結(jié)：

世人喜愛象征富貴的牡丹，實(shí)際上是富貴，名利的追求，作者對這種世風(fēng)是厭惡的，鄙棄的。這與作者的高潔品格是截然相反的，所以作者用的來反襯自己。

（3）作者實(shí)際上是借三種花寫了三種不同的人生態(tài)度，同時(shí)表明自己的追求：

一種是像陶淵明那樣，厭惡世俗的污濁，但他選擇消極避世；

一種是大多數(shù)人那樣追名逐利，趨炎附勢；

一種是作者堅(jiān)持的：身處污濁的環(huán)境中而能潔身自好，保持高潔的品格。

六、小結(jié)課文

這篇課文，作者借物喻人，托物言志，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情表達(dá)自己對這種生活態(tài)度的贊賞與追求，同時(shí)表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

板書設(shè)計(jì)：

愛 蓮 說

周敦頤

蓮：君子（予）

借物喻意

托物言志 正 襯 反 襯

菊：隱士（陶淵明） 牡丹：富貴者（世人）

七、教學(xué)反思

從上完課到現(xiàn)在，一直在思索。那就先從一開始的構(gòu)思談起吧：

這篇文章篇幅不長，文章注釋又非常詳細(xì)，個(gè)人認(rèn)為理解難度不大，除了個(gè)別詞句沒有注釋外，其他都比較容易理解。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，充分遵循新課標(biāo)指導(dǎo)下“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)生都有話可說的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本來，語文教學(xué)就應(yīng)該在師生平等對話的過程中進(jìn)行，設(shè)置他們感興趣的話題，力爭讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動地參與學(xué)習(xí)。

“書讀百遍，其義自見”，一直認(rèn)為語文課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯的，而不是“這里的黎明靜悄悄”，于是讓讀書貫穿整堂課。從一開始的快速瀏覽，掃清讀音障礙，到最后的自由朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，中間穿插齊讀、指名朗讀、老師范讀等方式，讓學(xué)生在讀中理、在讀中思，在讀中悟，讓語文課有濃濃的語文味兒。

課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。同行們常說，備課不但要備教材，還要備學(xué)生，但是顯然對學(xué)生的考慮尚欠周到，而是過多地注意了自己的教學(xué)流程，導(dǎo)致有些問題的討論未落到實(shí)處，甚至有把老師的見解強(qiáng)加給學(xué)生的痕跡。還有大膽質(zhì)疑的能力還不夠，對學(xué)生放手幅度還不夠，學(xué)生有點(diǎn)被牽著走的感覺。

下雪的文案范文第3篇

2.你們知道嗎？陽光是金燦燦的，而冬日的又是什么樣的呢？早晨，太陽升起了第一絲陽光，讓人們倍感溫暖，冬天雖然是寒冷的，但這陽光給大地披上了一件金色的衣裳，同學(xué)們上學(xué)的時(shí)候，這冬日的陽光在同學(xué)們眼里是一個(gè)可愛的精靈，它能隨時(shí)隨地帶給人們是冬天而不像冬天的氣息……

3.冬天來啦！冬天來啦！冬姑娘披著一身潔白的衣裳，左手拿著一把剪刀，右手拿著一把扇子，匆匆地來了。

4.抬頭望去，深藍(lán)色的天空是那樣迷人。空中閃爍著一顆顆明亮的小星星，它們越聚越多，好像在藍(lán)色的地毯上跳舞，又像眨著眼和我說話。?。∫雇硎悄菢拥纳衿?，月亮剛爬上樹梢，放出皎潔的光芒。夜，顯得十分幽靜。

5.冬姑娘是來接秋姑娘的班，秋帶走了的金黃，桂花的芬芳，芙蓉的美麗。而冬，卻送來了一片潔白的世界。

6.冬天的風(fēng)，像一把喇叭，發(fā)出“嗚，嗚”的聲音。小朋友們聽到了，立刻穿上厚厚的衣裳；小動物們聽到了，都開始忙碌起來：有的在加緊運(yùn)糧食，準(zhǔn)備冬天的時(shí)候不挨餓；有的大吃大喝，因?yàn)樗鼈円L時(shí)間不吃不喝，所以此刻要貯存能量；大樹聽到了，脫下翠綠的衣服，換上金黃的冬裝；只有松柏有所不一樣，它仍然穿著翠綠的衣服。

7.春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧靜的，那么冬天呢？

8.大棚里的溫度真高?。」植坏锰一〞诙炖镩_放呢。只見那一排排的桃樹就好像列隊(duì)的士兵，整整齊齊的站在那里。枝頭的桃花開得異常鮮艷，粉紅色的，粉白色的桃花，一串串。一簇簇的掛在枝頭，挨挨擠擠的好不熱鬧。這樣的美景，猶如一幅美麗的畫卷，我身在畫卷中，一時(shí)分不清是在天上還是人間。

9.夜晚的冬天少了幾許熱鬧與活潑，卻增添了幾分寧靜與安然。忙碌了一天的人們可以坐在旺膛的火爐前，砌一杯熱茶，品一杯小酒，煮上熱氣騰騰的飯菜，盡情享受屬于自己的那種溫暖與舒適。外面的天地一片安靜，個(gè)人的“天地”卻熱鬧非凡，這也許就是詩人所說的冬天的美麗吧。常有人抱怨冬天嚴(yán)寒冷酷，殊不知這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛硕斓膰?yán)寒，我們才能體會到春風(fēng)的溫暖與秋風(fēng)的綿綿涼意，才會迎來白花爭艷的春天和金燦燦的秋天。在人生的旅途中，也只有經(jīng)歷了冬天般的寒冷和嚴(yán)酷，才會有收獲的喜悅和幸福的瞬間。

10.冬日之夜，遙知己暢飲敘舊，圍爐漫話，好不愜意，冬天更是屬于勇敢者的，滑雪溜冰，尤其是劈波斬浪，化冰棱為春水、遨游河湖的冬泳者，在那冰天雪地里，他們毫無瑟縮之意，這是意志、勇氣和毅力的表現(xiàn)。

11.天氣越來越冷了，天上開始下起冰塊來。許多東西都被凍住了：人們想要點(diǎn)火，但是火已經(jīng)成了冰柱；人們想要寫字，字變成了巨大的冰；天上的云變成了冰塊，地底的地核變成了冰塊，就連本來已經(jīng)很凍的雪都變成了冰塊。好冷??！

12.陽光，在冬季來襲的那一刻，倏然蒼白。

13.冬天的千島湖就與平日里的千島湖不一樣了！冬天，那美麗的湖面，總會微波粼粼的，就好像一張可愛的臉在微笑。這樣一來映照在湖中的青山藍(lán)天白云樹林就好像一群可愛的孩子們在翩翩起舞了。湖水舞起來了，青山舞起來了，白云舞起來了，樹林舞起來了。公園里的梅花也不甘落后，隨著冬姑娘的到來，也舞起來了。

14.冬天的風(fēng)是無處不在的。它就像是一個(gè)氣球，一會兒跳到你的身后，一會兒躲到草叢里，一會兒又無影無蹤了?？伤趾苊β?，大廳里，馬路上，大橋底，處處都有它那去無蹤，來無影的身影。

15.只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，太陽漸漸露出了金邊，金色的光芒撒落在潔白的雪花上，金色的雪花滿天炫舞。

16.想起所謂的快樂的事時(shí)，總是淺淺一笑，然后再把眼角的淚拭去。望著遠(yuǎn)處的那個(gè)停車站，還能看見那把透明的傘。我淋雨，只但是是想沖刷自己被你折磨得灰蒙蒙的心。

17.鄉(xiāng)村的冬天，田地蒙著一層薄薄的霜，透過那層薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬凍而干裂。田里的剛剛出土的麥苗是那樣怯弱，原本綠嫩的葉子，顯然已被冬天貼上了自己特有的標(biāo)簽，像孩子冬天被凍壞的臉。冬天田野的呼聲更甚，讓單獨(dú)走在路上的人心里發(fā)毛，那樹干沒有了地，卻被風(fēng)搖曳得吱支地響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

18.如果世界是一間小屋，暖陽就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么暖陽就是茫茫大海中的大盞明燈。即使天正下著暴風(fēng)雪，雖然大雪紛飛，狂風(fēng)大作。但藍(lán)天依舊綻開笑臉。

下雪的文案范文第4篇

2.有多久沒有這樣，看漫天飛雪，想前塵往事。浮現(xiàn)腦海中的卻是，多少情愛在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雪中涅滅。

3.一場雪落不盡冬天的冷漠；雪很美，但很涼，涼到心底。

4.想不出什么增進(jìn)彼此的辦法，雪停后依舊，寒冷如故。

5.嚴(yán)冬的大雪別有一番情趣。鵝毛般的大雪漫天飛舞，像玉一樣清，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從彤云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹，地上，積滿了厚厚的白雪，把整個(gè)大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

6.純潔的雪，終究是白了我的整個(gè)世界。

7.花壇上，一片片枯葉落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐葉堆在地上，北風(fēng)吹來，他們像一群調(diào)皮可愛的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北風(fēng)也在我的衣服里躥來躥去。

8.雪呀，多么可愛的雪呀！那么輕那么靜的落下來，落下來，落在山峰上，落在田野上，落在屋檐上；白了山嶺，白了大地，白了屋頂，萬千枝丫，萬千水晶條，成為銀色的海洋里的銀珊瑚。

9.雪那么大，是不是上天白了頭。

10.那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋了一條長長的白地毯，是那么的晶瑩，那么的純潔，讓人不忍心把腳踩上去?；ǔ嘏缘膬煽盟蓸渖蠏鞚M了白絨絨的雪球。微風(fēng)吹過，樹枝一顫一顫的，仿佛像我們點(diǎn)頭問好。那花池里，本來已經(jīng)枯落的花木，這時(shí)又開滿了朵朵白花。

11.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

12.雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。不知不覺中我到家了，一路感受雪給我?guī)淼目鞓贰?/p>

13.我愛冬天，因?yàn)樗籽┌}皚，能給我們帶來樂趣。冬天，千里冰封，萬里雪飄，白雪皚皚，冰凍三尺。那純潔的白雪，都讓人忍不住陶醉。大雪如鵝毛，飄飄灑灑地給大地裝飾。

14.公路旁人行道上的積雪已經(jīng)融化，只有背陽的屋頂上還留有殘雪，就像戴著頂白色的小帽子。

15.最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

16.白色的屋頂，白色的樹，白色的人兒，白色的路?？澙@的霧把一切都變得神秘朦朧，就是稍遠(yuǎn)的電線桿也若隱若現(xiàn)。都說江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪“如粉”“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。但此時(shí)的我覺得眼前的美景才可謂是“天下獨(dú)絕”。

17.置身于茫茫雪原，把自己還原成蒼茫天地間的一個(gè)小黑點(diǎn)，靜靜地停在這里。如果把這片雪原看作個(gè)一個(gè)世界，那我們就是上帝撒下的無數(shù)雪花。我們?nèi)缏溲┮粯颖幻\(yùn)的風(fēng)送到這個(gè)世界，回首來路，卻無跡可巡。我們躺在我們落下的位置，等待著命運(yùn)的風(fēng)再次將我們送到另一個(gè)地方，或等著另一片飛來的雪花，然后悄悄融化于無形

18.每當(dāng)下雪，我就站在窗前，看著那鵝毛般的潔白的雪花，慢慢地飄落在樹枝上，飄落在屋頂上，飄落在大地上。這時(shí)，整個(gè)長春變成了冰天雪地的世界。一個(gè)童話的世界。

下雪的文案范文第5篇

(一)教育目標(biāo)不適應(yīng)時(shí)代要求

我國高校傳統(tǒng)的會計(jì)教育目標(biāo)是培養(yǎng)熟練的會計(jì)核算型人才，單方面的向?qū)W生教授會計(jì)專業(yè)知識，可是在當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的環(huán)境條件下，企業(yè)對會計(jì)信息要求的質(zhì)量越來越高致使我國高校在傳統(tǒng)會計(jì)教育目標(biāo)下培養(yǎng)的會計(jì)人才無法滿足企業(yè)的需求；同時(shí)自我國加入WTO后對會計(jì)從業(yè)人員提出了更高的要求，其除過具有專業(yè)知識、信息處理能力之外還必須精通外語，熟悉國際會計(jì)的法律法規(guī)、掌握國際商務(wù)法則和相關(guān)文化背景以在國際交往中能夠熟練自如進(jìn)行處理經(jīng)濟(jì)信息工作。同時(shí)我國高校會計(jì)教育還必須注重獲取知識的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力和風(fēng)險(xiǎn)防范的能力。

(二)注重理論教學(xué),忽視實(shí)踐教學(xué)

我國高校會計(jì)教育普遍存在的問題是只關(guān)注理論教學(xué)，極其缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；造成此種問題的原因眾多，歸結(jié)起來首先是高校的教學(xué)方式非常單一，高校只重視如何完成課堂教學(xué)任務(wù)、教師只重視如何按照學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)按期進(jìn)行課堂教授以順利完成教學(xué)計(jì)劃，且近年來高校擴(kuò)招致使教師的授課量不斷加大無暇顧及實(shí)踐教學(xué)；其次就是我國高校教育依然還是應(yīng)試教育，學(xué)生為了應(yīng)付考試獲得較高的分?jǐn)?shù)只能硬性的背誦記憶課本的概念定義；再者就是學(xué)生很難有實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會和條件，企業(yè)注重的是自身的利潤和市場效益根本不愿接受無法勝任工作的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

(三)教學(xué)方法僵化

我國高校會計(jì)教育過程中多是以教師的教授為主，教師只能在規(guī)定的課堂時(shí)間極盡可能的進(jìn)行講授，無法充分的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，更無從運(yùn)用案例教學(xué)的方法提高學(xué)生的認(rèn)識能力、綜合分析判斷能力和無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性以及對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；在眾多高校上課時(shí)教師一言堂的講授代替了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題討論。當(dāng)打開會計(jì)教材每一章節(jié)會計(jì)作業(yè)的問題時(shí)都有一個(gè)唯一正確已經(jīng)完成的正確答案；等到考試之時(shí)就是讓學(xué)生將這些答案死記硬背下來即可；此種高校會計(jì)教育的方法只能使學(xué)生只會和數(shù)字打交道，只會處理固定死板的問題，無法適應(yīng)非確定情況下的問題。

二、我國高校會計(jì)教育改革的對策

(一)重塑會計(jì)教育目標(biāo)

我國高校會計(jì)教育必須要與時(shí)代的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，其目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)具有過硬專業(yè)素質(zhì)的從業(yè)人員。此類素質(zhì)不僅僅要求學(xué)生具備非常豐富的專業(yè)知識，亦需要學(xué)生掌握很多其他方面的知識，比如法律知識、社會知識、科學(xué)知識和人文知識等，此類知識之間相互融合、相互促進(jìn)從而提高了學(xué)生在會計(jì)專業(yè)中的能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此過程中高校教育起著至關(guān)重要的作用。此外企業(yè)對會計(jì)人才的需要不是單一的，不同類型的企業(yè)對會計(jì)從業(yè)人員的具體需要是不同的，我國高校會計(jì)教育培養(yǎng)的會計(jì)人才要有通用、專業(yè)、學(xué)術(shù)和應(yīng)用的類別之分，根據(jù)社會和企業(yè)不同的需求來側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行會計(jì)教育目標(biāo)教學(xué)的制定以適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

會計(jì)專業(yè)要求有非常強(qiáng)的技術(shù)性和管理技能，其中包括很多非常具體的操作方式方法和規(guī)范規(guī)則，其應(yīng)用能力必須要通過一系列具體的實(shí)踐教學(xué)活動才能實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位能夠快速的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；故而我國高校會計(jì)教育教學(xué)環(huán)節(jié)上必須要注重以下環(huán)節(jié)，一是要增加實(shí)驗(yàn)課，我國高校會計(jì)教育要加大對實(shí)驗(yàn)課的投入力度，使學(xué)生在專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)與實(shí)踐操作緊密的結(jié)合起來，以真正提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。二是要加大會計(jì)實(shí)訓(xùn)的力度，我國高校會計(jì)教育盡可能從社會企業(yè)事業(yè)單位和會計(jì)師事務(wù)所聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員來彌補(bǔ)高校會計(jì)教育實(shí)際能力缺乏的問題，從而真正的提高學(xué)生會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用能力。三是保持好穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。我國高校應(yīng)該積極建立與社會企事業(yè)單位的協(xié)作關(guān)系，保持學(xué)生能夠穩(wěn)定長期的在此類企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)利用周末和寒暑假在其中實(shí)習(xí)鍛煉或勤工儉學(xué)，不但提高了他們的專業(yè)實(shí)踐能力也帶來了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)來源。

(三)會計(jì)教學(xué)模式改革

高校教育改革的關(guān)鍵是對教育教學(xué)方法的改革，在我國高校會計(jì)教育過程中案例教學(xué)越來越受到教師和學(xué)生雙方面的共同歡迎，案例教學(xué)的主要優(yōu)勢首先是能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生由被動的接受老師填鴨式灌輸變成主動投入課堂的學(xué)習(xí)過程中，在真實(shí)的案例教學(xué)中提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，也發(fā)揮了他們的主觀能動性；其次是通過案例教學(xué)更加加深了學(xué)生對專業(yè)知識的記憶理解能力，由于案例教學(xué)是與具體的實(shí)際事件緊密聯(lián)系而進(jìn)行的，學(xué)生能夠直接的獲得很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和方法；再者就是案例教學(xué)使一個(gè)問題的答案多元化，使學(xué)生在實(shí)際具體的問題面前運(yùn)用自己所學(xué)的知識提出幾個(gè)可行性的方案和解釋，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。比如以分析我國企業(yè)成功或失敗的教學(xué)案例時(shí)，采用會計(jì)管理的方法來分析企業(yè)的固定資產(chǎn)、財(cái)務(wù)狀況和管理水平等都與此密切相關(guān)。只有在這樣案例教學(xué)下培養(yǎng)出的學(xué)生才能在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代快速適應(yīng)工作崗位的要求。

三、結(jié)束語