前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我要的飛翔范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我要的飛翔范文第1篇

面對初二，我累了，倦了，想逃避了…。

我實在不知道自己是否能撐下去，現(xiàn)在的我，很迷茫，上與不上只是一念之間。上，就意味著我會失去快樂、個性【因為我們學校嚴禁這倆個】不上，可能不也許一輩子都會失去很多東西，所以，我仿佛在人生的十字路口躊躇，飄忽不定。

后來，是偶然的一次去理發(fā)店，理發(fā)師問我，是學生吧？？我說，是。后來回到家后，我想，真不知道還有多少次可以驕傲的說我是學生。思前想后，我想通了，學是好的，如果不學習，我實在不知道自己可以干什么。

累就累吧，沒自由就沒自由吧，那也比在家混強。

今后，

手傷復發(fā)，自己扛；

老師??攏?灰?印

穿的土氣，還要忍…

我相信，我會成功，我會笑到最后。

想起那句歌詞’我要的堅強，不是誰的肩膀，懷抱是個不能停留的地方，這世界多擁擠，就有多匆忙，用寂寞時光給自己鼓掌；我要的飛翔，不是借雙翅膀，自由是個不能停留的地方，用旅途的孤單，來收獲成長，直到遇見了你一起分享…。

自由誠可貴，

小說價更高，

若為前途故，

我要的飛翔范文第2篇

我的心悶悶的，

想干什么，

我也不知道。

為什么我會孤獨，

還不是因為學習。

我要的飛翔，

不只是飛翔，

我要飛出媽媽的籠子，

尋找屬于自己的自由。

尋找屬于我永遠的快樂。

拋開沉重的書包，

丟開乏味的書本，

去享受，

享受靜靜的快樂，

去迎接，

迎接快樂與自由的到來，

去飛翔，

我要的飛翔范文第3篇

今天，我們學習了《烏塔》這篇課文。文章講述的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人獨自游歷歐洲的故事。

“愛孩子，為什么就不能讓他們獨立出門”文中的這句話讓我感觸很深。并讓我想到了我們中國的孩子，一個個嬌生慣養(yǎng)，都像小公主，小皇帝似的，過著衣來伸手，飯來張口的生活，什么事都由父母代勞，什么風雨也沒經(jīng)過。天天賴在媽媽的懷抱里，既固執(zhí)又任性。哪會有烏塔那樣獨立自主的能力呢？

烏塔在家里就設(shè)計了出行路線，準備了地圖，還閱讀了許多國家書籍，每到一處就會先查尋警察局的號碼，以便遇到危險時請求幫助。而中國的孩子根本就不的可能有這樣獨立的機會。一方面是家長總是排我們干不了，不讓我們?nèi)ィ涣硪环矫媸菑男【陀筛改笌е?，沒有鍛煉的機會。就拿我來說吧；讀了烏塔后，我想烏塔一個人都敢獨闖歐洲，我為什么不可以從獨立睡覺開始呢？所以，我在晚上不怕了，變的像烏塔一樣勇敢和具有獨立性。

媽媽曾不只一次的告訴我，做什么事都要有計劃，有安排，早完成，剩余的時間就可以靈活使用?？晌铱偖敹燥L，心想，反正我能完成，不用你管。可第二天上學的時候，才發(fā)現(xiàn)該完成的并沒有完成，只有哭著鼻子寫作業(yè)。學了這一課，烏塔的事跡給了我很大的啟發(fā)。從今以后，我做什么事就都要有計劃，有安排，早完成。

父母的過分溺愛，不利于我們的成長，不經(jīng)風雨，很難成才，我們要學會獨立，放開爸爸媽媽的手，去追尋自己的天地。

我要的飛翔范文第4篇

關(guān)鍵詞：炫耀性消費；中學生；自我認同

在商品經(jīng)濟社會中，消費是人們生活中一種不可或缺的生活方式。消費行為本身體現(xiàn)了主體的價值觀，但消費行為所折射出的消費心理則體現(xiàn)了主體的人生觀和世界觀，尤其對自我認同的影響，其作用是不容小覷的。正確的消費行為及消費觀念，對中學生的個性成長起到了促進作用，是中學生生活技能的展現(xiàn)；而負面的消費行為則對中學生的個性成長起到了嚴重的負面影響。而炫耀性消費是其中影響較大的一種。

一、炫耀性消費內(nèi)涵

炫耀性消費往往發(fā)生在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，專指上層階級出于展示自身財力、突出社會地位的目的而購買超出生存和實用需求的物品，以追求消費行為所帶來的榮耀與聲望。這種消費行為通常具有三大特性，即浪費性、奢侈性和鋪張性。

二、中學生群體特征分析

隨著我國公民消費年齡逐漸降低，中學生已加入了消費群體。作為純消費者，中學生消費行為既受到年齡、社會閱歷等方面的影響，也具有不同于成人的獨特群體特征。

（一）中學生心理特征分析

中學生正處于人生觀、價值觀和世界觀塑造的關(guān)鍵時期，其思維正處于感性向理性過渡的時期，自我控制力偏弱，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對事物缺乏分析力和判斷力。

這一時期的學生最重要的心理特征是尋求認同感：一方面尋求成年人的認同，即積極模仿成年人的行為方式，極力通過消費等生活行為來證明自己的成長，進而擺脫父母等成年人對自己的管束；另一方面尋求同伴的認同，很多學生通過消費行為向同伴炫耀，以獲取群體歸屬感，樹立群體中的權(quán)威地位。但歸根結(jié)底是自我認同過程的一種體現(xiàn)。

（二）中學生消費行為分析

由于中學生尚未真正步入社會，屬于純粹的消費者，其消費行為及消費心理不同于成人，帶有明顯的中學生特色：

一是急于進行自我身份的認同。無論是在成人面前還是在同伴面前，中學生都渴望在消費過程中展現(xiàn)自己的知識和眼界，以接近人際關(guān)系，樹立自身在群體中的地位。如請客吃飯、贈送高價值禮物，都是渴望得到身份認同的體現(xiàn)。事實上這些消費行為所獲取的商品早已超出實際需求，其消費心理中帶有明顯的炫耀性。

二是攀比心理嚴重。這是當前中學生中普遍存在的心理問題，真實地反映了我國社會中存在的負面心理。無論是國立中學還是私立中學，都采取的是公共教育形式。這種教育形式將來自不同家庭背景、經(jīng)濟環(huán)境的學生聚集在一起，難免形成攀比心理。很多中學生為了在同伴面前顯示自己的地位，而進行炫耀性消費，即購買高價值物品。

三是個性化消費較多。中學生更渴望展示自己的與眾不同，不愿趨從于群體，又渴望獲取群體身份。很多中學生通過消費來炫耀自己的成熟。他們希望成為群體的核心，受到群體及社會的關(guān)注，因而消費一些極富個性化的商品，以樹立個人權(quán)威。

四是通過名牌產(chǎn)品來實現(xiàn)自我認同。近年來，中學生追求名牌產(chǎn)品愈演愈烈，如服裝、手機、電腦以及學習用具等。名牌產(chǎn)品使自身身份得到了群體認同，也獲得了身份認定。很多中學生通過炫耀性消費行為來實現(xiàn)自我認同。

三、炫耀性消費對中學生自我認同的負面影響

炫耀性消費具有積極與消費的雙重影響。從積極角度來看，它有效地拉動了內(nèi)需，推進了生產(chǎn)發(fā)展，為國家稅收、調(diào)整儲蓄與消費比重做出了貢獻。但就個人而言，炫耀性消費的消極影響作用更大。本文對中學生心理特征、消費行為進行了分析，體現(xiàn)出炫耀性消費的諸多負面影響。

首先，它使中學生的價值觀扭曲，使個人思想意識腐化墮落。炫耀性消費行為使中學生過早地涉足金錢、財富、身份等社會生活，孵化了高消費的錯誤價值觀，滋養(yǎng)了攀比心理，使其思想移向拜金主義、極端自我主義。

其次，它誤導中學生違背了節(jié)約型社會建設(shè)的政策方針。為追求炫耀性消費，很多中學生一擲千金，揮霍父母的血汗錢，不但滋生了中學生的叛逆心理，也沒有養(yǎng)成節(jié)約的生活習慣，導致家庭及社會多重資源的浪費，使中學生走向自我認同的歧路。

我要的飛翔范文第5篇

每一天都有精美的鳥食，潔凈的礦泉水，住在雕欄玉砌的華麗的籠子里，主人有時間就過來說：你是一支幸福的小鳥。

“不”！我用力撲打著翅膀，凄聲尖厲的叫著，主人啊，這不是我要的生活，我渴望飛翔！我的心在滴血，我要飛翔，主人聽不懂我的心音，看不見我眼中的哀傷，她只會陶醉于她給我的幸福。

我渴望飛翔，白云朵朵的藍天，凌空的燕子，高旋的雄鷹，是我最真的夢想，那是最壯麗的詩，最絕美的風景畫，連蜻蜓都在陽光中快樂的笑。華麗的籠子不是我的生活。

我渴望飛翔，我要飛到海邊看低吟的海鷗，飛到戈壁灘看那千年不死，死后前年不倒的胡楊，與黃鸝一起向翠柳鳴叫，與蝴蝶共享花香芳香，我要到草地上為戲耍孩子唱歌，為休憩的老人舞蹈，高大的榕樹，湖畔的垂柳可是我的天堂。

我渴望飛翔，飛蛾撲火是宿命，我愿意耗干脆弱的生命來抵抗，我不再飲用一滴潔凈的礦泉水，不再進食一粒米，我那被主人引以為豪的美麗的羽毛開始凌亂，聲音越來越來嘶啞，頭一天一天滴下來，用哀怨的眼睛看著主人煩躁不安的身影。。。，我知道，我就要死了，但我沒有丟棄一絲一毫的飛翔夢。