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紅蜻蜓歌詞范文第1篇

關(guān)鍵詞：音樂 文化 教學(xué)方法

什么是音樂？音樂是什么？音樂能讓浮躁的心安靜下來，讓人舉止優(yōu)雅文明。兒童天生喜歡親近音樂，他們一邊游戲一邊快樂的歌唱，他們會(huì)自編出很多稀奇古怪的歌。挪威的讓—羅爾·布約克沃爾德教授稱兒童是“本能的繆斯”，“聲響、運(yùn)動(dòng)、旋律，這些音樂的要素，遠(yuǎn)在出生之前就已經(jīng)印入胎兒的感覺器官”中。我知道兒童是喜愛音樂的，喜歡“置于社會(huì)和文化語境中”的音樂。這樣的音樂可以激發(fā)孩子們的想象，我們?cè)撛鯓油ㄟ^音樂課來讓學(xué)生了解音樂中的文化呢？

一、探尋音樂中的文化痕跡

中國(guó)民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的情感、意志、力量、幻想和追求。我們的音樂教材中有許多音樂作品，都具有豐富的民族文化內(nèi)涵，如彝族民間音樂：《彝家娃娃真幸?！?、《阿西里西》、《趕圩歸阿哩哩》，藏族民歌《我的家在日喀則》、《放牦牛的小卓瑪》，臺(tái)灣民謠《天黑黑》，通過這些音樂作品的學(xué)習(xí)或欣賞，讓學(xué)生從中感悟到民族文化的情感表達(dá)，拓展了學(xué)生的視野，但這僅僅是在音樂的表面上，我們還要對(duì)音樂背后的文化進(jìn)行挖掘。教師可以通過多種渠道的收集、整理，讓孩子們對(duì)民族音樂生成自己的體驗(yàn)與感受。汲取域外音樂的精髓。世界音樂是豐富多彩的，多彩的音樂交織出美好的童年。如：印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》、巴西兒歌《西倫達(dá)》、奧地利民歌《好月亮，你走的這樣靜悄悄》、日本歌曲《紅蜻蜓》……為了讓學(xué)生的音樂事業(yè)更開闊，可以從這些外國(guó)音樂中去細(xì)細(xì)體會(huì)。

二、尋覓文化中的音樂足跡

我們的音樂課不僅要教“文化中的音樂”，也要教“音樂中的文化”，更要“文化的”教音樂，我在十幾年的小學(xué)音樂文化教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了幾種方法：

1.拓展型。

這種方法在很多老師的課堂中都有所體現(xiàn)，我們?cè)诮坛皇赘枨鷷r(shí)，常常會(huì)介紹與歌曲相關(guān)的文化背景，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬審美視野。如：在教授《紅蜻蜓》這首歌曲時(shí)，我對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景作了詳細(xì)的介紹：紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。

2.交融型。

例如：我在上公開課《彝家娃娃真幸福》時(shí)的教學(xué)片斷——

學(xué)唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯枳V）師：彝家娃娃是什么打扮??？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師清唱第一段）生回答，隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴演唱，教師逐句教唱，分角色演唱。

師生表演——1、導(dǎo)入：小朋友們表演得真好！楊老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)啦?。úシ鸥枨鷮W(xué)生唱唱跳跳。）你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。彝族每年都要過這個(gè)最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上節(jié)日的盛裝，點(diǎn)燃熊熊的火把，會(huì)聚到廣場(chǎng)上圍成一個(gè)圈唱歌又跳舞。請(qǐng)小朋友一起來感受一下火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面吧。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得只有音樂和“文化”相互交融，才能給孩子留下更深刻的印象。

3.探究型。

例如：我在聽張老師上的音樂欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，這是一首著名的波爾卡舞曲。張老師了解到語文課上學(xué)生學(xué)過《音樂之都維也納》一課，就想用學(xué)科整合的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)。首先她整理了作曲家的有關(guān)音樂作品，通過“漫步音樂城”、“音樂風(fēng)景線”、“視聽街”、“金色大廳”等板塊展現(xiàn)出來。課堂上，通過小組討論、模仿、合作創(chuàng)編等活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地感受圓舞曲和波爾卡的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生一節(jié)課都帶著好奇與興奮，在音樂中大膽表現(xiàn)。

我們引導(dǎo)兒童關(guān)注文化音樂，兒童會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)所有的小音符都有了生命的活力，音樂的學(xué)習(xí)變得有趣而主動(dòng)。我們引導(dǎo)兒童關(guān)注音樂文化，使他們多了認(rèn)識(shí)世界、了解世界的窗口，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂文化視角世界多姿多彩、別有風(fēng)味。他們的聽覺更加敏感了，情感更加豐富了，音樂創(chuàng)造力也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，他們的視野開闊了，他們的底蘊(yùn)豐厚了，他們的品位提高了。

音樂課堂既有德育的滲透又有美育的熏陶，既有音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)又有文化素質(zhì)的提升。音樂教學(xué)中給兒童最美的音樂，給兒童最有文化品位的音樂課堂，讓我們用音樂文化伴著孩子們一路歌唱。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國(guó)華.也談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)掘[J].江蘇教育，2012，（02）.

紅蜻蜓歌詞范文第2篇

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。

二、教材分析：

四年級(jí)第八冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：手挽手、跳起來、家鄉(xiāng)美、水上的歌、童年的回憶、風(fēng)景如畫、校園里、理想。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《小溪流水響叮咚》、《校園多美好》、《種太陽》，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會(huì)如下樂理知識(shí)：重音記號(hào)、反復(fù)條約記號(hào)、拍號(hào)、上波音、下滑音等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。

3、 充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第1課

1、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

2、在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

3、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

第2課

1、音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3、在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

第3課

1、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

第4課

1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。

3、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。

第5課

1、從外國(guó)音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

3、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

第6課

1、音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動(dòng)。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3、在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

第7課

1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

第8課

1、長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人?是我們四年級(jí)學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》，有教師類《長(zhǎng)大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?

2、演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

3、在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句。曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。

4、從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識(shí)；聽辨“長(zhǎng)大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

期末測(cè)試

紅蜻蜓歌詞范文第3篇

古語說:“授之與魚,不如授之以漁?！苯處熜枰槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),與學(xué)生一同營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮其自身音樂潛能,我從事了十五年的音樂教學(xué)工作,深深地感到:以音樂審美為核心,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與放在首要位置,就會(huì)收到意想不到的好效果。

一、充分發(fā)揮學(xué)生能力,大膽地放“權(quán)”

我在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線。在課堂教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)、誘導(dǎo)并真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,請(qǐng)他們參與課堂設(shè)計(jì),提供多樣的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì),不包辦代替,使學(xué)生感到,他們是課堂的主人。學(xué)生會(huì)積極地參與活動(dòng),主動(dòng)吸納音樂知識(shí)與技能。把老師主動(dòng)講學(xué)生被動(dòng)學(xué)變成學(xué)生先行學(xué)，學(xué)生相互學(xué)，師生互動(dòng)學(xué)。比如：在教唱《跳吧跳吧》這首歌曲是學(xué)生采用反復(fù)聆聽，強(qiáng)化練習(xí)的方法，幫助學(xué)生熟悉旋律，記憶歌詞，自主學(xué)唱歌曲。從教學(xué)中我大膽“放手”。先讓學(xué)生跟著音響自主學(xué)會(huì)新歌，注意各種節(jié)奏的變化，為學(xué)生識(shí)譜能力及視唱水平的提高鋪路搭橋，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中嘗到甜頭，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和勇氣，使學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的快樂，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、培養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力

蘇霍姆林斯基說過：“我們發(fā)展學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，其目的不是音樂、舞蹈或繪畫作為他們未來的職業(yè)?！痹诮虒W(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的聽、創(chuàng)造性的想像、創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的想像力、創(chuàng)造力。在教唱歌曲《紅蜻蜓》時(shí),我沒有告訴學(xué)生曲目名稱,而是讓大家邊聆聽,便聯(lián)想音樂情境,為曲子命名.同學(xué)們的熱情一下就被調(diào)動(dòng)了起來,投入音樂中認(rèn)真思索,并興奮地小聲討論.孩子們的想象力太豐富了,讓我驚嘆不已。樂曲名字竟然有七八個(gè):《天鵝》、《寧?kù)o的山谷》、《湖》、……看到他們?cè)谝魳穼?shí)踐中表達(dá)自己的情感,我很欣慰。音樂帶給學(xué)生的感受各不相同,他們都能為樂中表達(dá)的真善美所吸引！

三、教學(xué)中應(yīng)富于情感,用心去感染學(xué)生

紅蜻蜓歌詞范文第4篇

[關(guān)鍵詞]成人歌曲 旋律優(yōu)美 風(fēng)格各樣 題材豐富 兒童歌曲 旋律歡快 愛國(guó)愛家 勵(lì)志感恩

[中圖分類號(hào)]J61 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）09-0198-01

在現(xiàn)實(shí)的幼教專業(yè)聲樂教學(xué)中，聲樂作品的選擇是否合理恰當(dāng)是貫穿幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在幼教專業(yè)學(xué)生的聲樂作品的選擇上大體包括兩大方面：一是成人歌曲的選擇；二是兒童歌曲的選擇。成人歌曲的選擇主要是體現(xiàn)和檢驗(yàn)幼教學(xué)生個(gè)人演唱的技能技巧和演唱的實(shí)際能力水平；兒童歌曲的選擇主要是體現(xiàn)和檢驗(yàn)幼教學(xué)生的教授技能和實(shí)際運(yùn)用的能力。在選擇曲目的基本要求上應(yīng)該是旋律流暢，歌詞瑯瑯上口。在難易程度上也應(yīng)多加考量，太難則不易掌握，太易則達(dá)不到好的效果。

一、在眾多的聲樂作品中選擇出合適的成人聲樂作品要做到以下幾個(gè)原則

（一）旋律優(yōu)美

旋律優(yōu)美的聲樂作品是幼教學(xué)生聲樂作品選擇上的首選。優(yōu)美的旋律會(huì)給聽者留下深刻的記憶，也更容易引起演唱者的濃烈興趣，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，晦澀的旋律不易被接受，更不會(huì)引起學(xué)生的興趣，有甚者會(huì)產(chǎn)生對(duì)歌曲的反感和厭惡。每當(dāng)老師教授新作品的時(shí)候，第一步就是介紹作品和示范演唱作品，優(yōu)美的旋律加上老師動(dòng)情的演唱，會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。實(shí)踐證明，優(yōu)美的旋律是起到良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。

（二）風(fēng)格多樣

不同風(fēng)格的聲樂作品表現(xiàn)出不同的藝術(shù)魅力。在作品風(fēng)格的選擇上盡量做到不同民族的風(fēng)格兼顧。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族的歌曲都有每個(gè)民族不同的風(fēng)格特點(diǎn)和不同的演唱技巧，在眾多的民族風(fēng)格作品中，選取具有典型性和代表性的聲樂作品尤為重要。例如：新疆民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》、四川民歌《跑馬溜溜的山上》、云南民歌《繡荷包》、朝鮮族民歌《阿里郎》等。

（三）中外兼顧

除了我國(guó)的優(yōu)秀聲樂作品外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀聲樂作品。不同國(guó)家的聲樂作品從形式到內(nèi)容，從旋律到節(jié)奏皆不同，選取其中具有代表性的異國(guó)風(fēng)情的聲樂作品，會(huì)開拓學(xué)生的演唱視野，提高學(xué)生演唱的水平。例如：俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》、意大利民歌《我的太陽》、美國(guó)民歌《美麗的夢(mèng)神》、德國(guó)民歌《搖籃曲》《乘著歌聲的翅膀》、奧地利民歌《鱒魚》、捷克民歌《念故鄉(xiāng)》等。

（四）題材豐富

在幼教學(xué)生短暫的三到五年的學(xué)習(xí)過程中，盡量選取不同題材的聲樂作品，做到以點(diǎn)概面，這樣有利于學(xué)生畢業(yè)后，在接觸到相同題材作品時(shí)，能夠得心應(yīng)手，唱教相應(yīng)。在題材的選擇上，首先選擇愛國(guó)歌曲，例如《祖國(guó)之戀》《我和我的祖國(guó)》《我愛你中國(guó)》《共和國(guó)之戀》《今天是你的生日，我的中國(guó)》等等；其次是抒發(fā)親情、友情的歌曲，例如《父親》《母親》《父老鄉(xiāng)親》等；再次是抒情歌曲，例如《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》《映山紅》《絨花》《瀏陽河》《望月》《小背簍》等。還有就是革命歌曲，例如《二月里來》《愿親人養(yǎng)好傷》《陽光路上》《洪湖水，浪打浪》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《雁南飛》等。

二、在眾多的兒童聲樂作品中，選取兒童聲樂作品時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)

（一）旋律歡快

旋律歡快、朗朗上口的兒童聲樂作品是兒童喜歡的重點(diǎn)，也符合兒童心理的特性。旋律動(dòng)聽，音樂形象鮮明，節(jié)奏生動(dòng)，兒童易理解、接受、喜愛，這符合兒童生理的特性，也能夠引起兒童學(xué)習(xí)的極大興趣，例如《新年好》《小星星》《紅蜻蜓》《洋娃娃和小熊跳舞》《小白船》《采蘑菇的小姑娘》等。

（二）愛國(guó)愛家

培養(yǎng)一個(gè)人的愛國(guó)主義情操，要從娃娃時(shí)期做起。雖然在兒童的幼小身心中不一定能夠深刻理解什么是愛國(guó)主義，但是要在演唱歌曲的過程中，潛移默化地培養(yǎng)他們，如何愛國(guó)，如何愛家。例如《我愛北京天安門》《勞動(dòng)最光榮》《祖國(guó)、祖國(guó)我愛你》《七子之歌》《雨花石》《讓我們蕩起雙槳》等。

（三）勵(lì)志感恩

紅蜻蜓歌詞范文第5篇

關(guān)鍵詞：禮儀教育；途徑和方法；成效

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）22-030-1

禮儀教育既是傳承文明的需要，也是孩子健康成長(zhǎng)的需要，時(shí)展的需要。為此，我校自2010年起，牢固樹立“育禮儀教育之花，走養(yǎng)成教育之路“的德育教育理念，通過多種途徑和方法，讓禮儀逐漸浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。

一、精心布置校園環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶

走進(jìn)云盤小學(xué)的校園，首先映入眼簾的是一面面迎風(fēng)招展的特色彩旗，那可是我們專門設(shè)計(jì)的，每面彩旗上都印有精心挑選的關(guān)于禮儀教育的格言，在風(fēng)中時(shí)時(shí)提醒孩子們做個(gè)講禮儀的人。跨上“求真樓”的樓梯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在樓梯臺(tái)階上貼上了醒目的“云盤小學(xué)八走禮儀規(guī)范”，如“進(jìn)出教室有序走，出操活動(dòng)整齊走，課間午間不奔走，上下樓梯靠右走，走廊里面慢慢走”等。這時(shí)，只要孩子們抬起頭來，在不經(jīng)意間又能看見樓層上布置的禮儀警句等，這些無聲的語言，召喚著隊(duì)員們要文明行走、以禮待人。走進(jìn)教學(xué)樓，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里充滿著中華禮儀的氣息：二樓懸掛著云盤小學(xué)的禮儀歌和精心挑選的禮儀童謠，三樓則是孩子們的禮儀格言書法作品，四樓是一個(gè)個(gè)禮儀經(jīng)典故事。富有育人氣息的校園環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到了禮儀教育的熏陶。

二、積極創(chuàng)設(shè)多彩活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中自我教育

為了讓禮儀教育真正落到實(shí)處，學(xué)校先后開展了以下活動(dòng)：

1.小小故事會(huì)。同學(xué)們愛聽故事，德育處就收集了大量的禮儀經(jīng)典故事，請(qǐng)老師一改以往繁瑣的、空洞的說教，每天利用早會(huì)課，為他們生動(dòng)地講述這些經(jīng)典故事?？梢哉f，這些給人以“禮”的啟示故事，在悄無聲息中激發(fā)了孩子們講禮儀的情感。

2.禮儀繪畫比賽。學(xué)校組織了以“講禮儀”為主題的繪畫比賽。學(xué)校大隊(duì)部還專門發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)、布置了禮儀墻，以生動(dòng)的畫面和情景，讓學(xué)生在欣賞中悄無聲息地接受教育，引導(dǎo)孩子們做個(gè)講禮儀的人。

3. 創(chuàng)作禮儀格言。學(xué)校在組織學(xué)生學(xué)習(xí)中外名人的禮儀格言的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作自己的禮儀格言，作為自己的座右銘，督促自己時(shí)時(shí)講禮儀。

4.制作禮儀書簽。學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作了精美的禮儀書簽，不僅顏色漂亮，而且印有禮儀格言和“云云笑笑”卡通人物形象，共十張為一套。每當(dāng)學(xué)生在有關(guān)禮儀活動(dòng)或比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，都會(huì)以此作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.唱響禮儀歌。學(xué)校精心挑選曲子，根據(jù)《云盤小學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范要求》填寫歌詞內(nèi)容，形成富有特色的云盤小學(xué)禮儀歌。學(xué)校以班級(jí)為單位定期組織禮儀歌合唱比賽，集會(huì)活動(dòng)時(shí)不忘唱響禮儀歌。

6.創(chuàng)編禮儀操。學(xué)校在創(chuàng)編禮儀歌的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)編了禮儀操，把有關(guān)禮儀動(dòng)作規(guī)范融入到禮儀操中，作為每天大課間活動(dòng)的健身操。

7.征集禮儀童謠。學(xué)校圍繞“禮儀教育”這一主題，組織學(xué)生開展了童謠創(chuàng)編比賽。張家港市電臺(tái)《紅蜻蜓》節(jié)目還邀請(qǐng)?zhí)氐泉?jiǎng)的作者做了一期專題節(jié)目，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)誦讀自己的作品，并談了自己創(chuàng)作的意圖。

8.舉辦禮儀節(jié)。學(xué)校成功舉辦了第一屆禮儀節(jié)，開展了“禮儀歌”、“禮儀操”評(píng)比活動(dòng)，開展了“我心目中的云云笑笑年級(jí)特色禮儀形象”設(shè)計(jì)活動(dòng)和“禮儀反光鏡”活動(dòng)，各班設(shè)計(jì)的禮儀形象和記錄結(jié)果均以版面的形式參加了學(xué)校展評(píng)，邀請(qǐng)了高級(jí)禮儀講師來校作《快樂禮儀》專題講座。

三、大力開展校本研究，讓學(xué)生在科學(xué)引領(lǐng)中逐步內(nèi)化

1.提升教師禮儀形象。學(xué)校組織全體教師收看由人民大學(xué)金正昆教授講解的《教師禮儀》錄像，學(xué)習(xí)教師與學(xué)生談話禮儀、與家長(zhǎng)溝通禮儀、上課禮儀等知識(shí)，不斷提高教師的禮儀素養(yǎng)，為全校學(xué)生樹立榜樣。

2.開發(fā)編寫校本教材。在編寫禮儀校本教材《禮約1》的基礎(chǔ)上，學(xué)校審視了學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的種種表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際，分低中高三個(gè)年級(jí)段編寫了第二套校本教材《禮約2》。各班利用晨會(huì)課、班會(huì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使禮儀教育真正走進(jìn)課程，走進(jìn)孩子的心里。

3.加強(qiáng)班隊(duì)工作研討。每學(xué)期，學(xué)校德育處都會(huì)定期安排“如何提高學(xué)生禮儀修養(yǎng)，打造學(xué)校德育品牌”的研討活動(dòng)。先后圍繞“培養(yǎng)學(xué)生禮儀修養(yǎng)的有效途徑”、“如何引導(dǎo)學(xué)生做講禮儀的人”等內(nèi)容組織班主任交流育人經(jīng)驗(yàn)，碰撞教育思維的火花。

四、有效實(shí)施監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、激勵(lì)中養(yǎng)成習(xí)慣

為了幫助學(xué)生把《云盤小學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》內(nèi)化為自己的行為，從而真正養(yǎng)成習(xí)慣，我們實(shí)施了以下監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制：

1.發(fā)揮禮儀崗的作用。德育處對(duì)各班推選出來的講禮儀的典型進(jìn)行禮儀形象培訓(xùn)，然后讓他們輪流擔(dān)任校門口的禮儀值崗工作，成為云盤小學(xué)的禮儀窗口；拍攝了上學(xué)問候禮儀，課間禮儀等專題片，指導(dǎo)同學(xué)們時(shí)時(shí)處處講禮儀。