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網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第1篇

考核方式應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)習(xí)的全過程，注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)，把過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，以考核方式的多樣化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)訓(xùn)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？己说木唧w方式可以采用實(shí)訓(xùn)調(diào)研報(bào)告、面試、職業(yè)技能展示、策劃書、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品、海報(bào)等方式進(jìn)行。

2考核主體的多方化

考核主體不限于學(xué)校里的實(shí)訓(xùn)教師，還應(yīng)該引入企業(yè)、購買者，政府等社會(huì)各部門各層次都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主體。引入“學(xué)校+企業(yè)”雙向反饋機(jī)制，從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。以“網(wǎng)店經(jīng)營管理”實(shí)訓(xùn)為例，第一，可以引入電子商務(wù)運(yùn)營企業(yè)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)店裝修、產(chǎn)品描述以及營銷推廣進(jìn)行評(píng)價(jià)，第二，網(wǎng)絡(luò)購物者也可以做為考核的主體，學(xué)生網(wǎng)店建好后，面向互聯(lián)網(wǎng)中的客戶進(jìn)行營銷推廣，最終網(wǎng)店是否有購物者訪問，是否有客戶購買，購買后是否好評(píng)，這些都可以納入考核的范圍。第三，考核的主體處理真是的人外，還可以是虛擬的電子商務(wù)平臺(tái)，電子商務(wù)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)店的評(píng)價(jià)是綜合進(jìn)行的，只有評(píng)價(jià)好的網(wǎng)店才具有良好的展現(xiàn)率。

3考核標(biāo)準(zhǔn)與崗位考核對(duì)接，保證實(shí)訓(xùn)考核的動(dòng)態(tài)化

通過分析很多高職院校的實(shí)訓(xùn)考核發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)的考核并沒有和社會(huì)工作崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，沒有結(jié)合企業(yè)的崗位要求，這使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到真正提高學(xué)生職業(yè)技能的需求，所以今后實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展應(yīng)該與社會(huì)工作崗位需求緊密地結(jié)合起來，結(jié)合企業(yè)的用人要求，同時(shí)參考企業(yè)的反饋意見,保證實(shí)訓(xùn)考核和社會(huì)需求是一致的,最終提高實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。最終達(dá)到使參與電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)上適應(yīng)社會(huì)和崗位的要求的目標(biāo)。

4實(shí)施建議

4.1做好畢業(yè)生在用人單位的跟蹤調(diào)查，進(jìn)行及時(shí)的反思

學(xué)生畢業(yè)了，并不是考核的終止，相反，應(yīng)該定期的回訪學(xué)生，了解學(xué)生的動(dòng)向，從職業(yè)專業(yè)技能方面、職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)道德方面進(jìn)行學(xué)生在用人單位的認(rèn)可度調(diào)查，這對(duì)實(shí)訓(xùn)考核是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)是很關(guān)鍵的，如果學(xué)生在用人單位的反饋不是很好，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)考核的方式，查找原因，經(jīng)過幾年的跟蹤、反饋、反思，一定有一個(gè)更加完善的實(shí)訓(xùn)考核體系。

4.2做好資料的收集和歸檔

網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第2篇

途徑。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；網(wǎng)店；專業(yè)；技能

“電子商務(wù)”，這是一個(gè)被稱為站在世界前沿的專業(yè)。2013年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）了《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5090萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為42.1%，較2011年底提升3.8個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)有關(guān)專家預(yù)計(jì)，未來的10年，我國的電子商務(wù)人才缺口會(huì)達(dá)到200多萬，這就意味著中國電子商務(wù)人才市場(chǎng)每年都有近20萬的人才需求，在這樣龐大的市場(chǎng)需求面前，很多中等職業(yè)學(xué)校也紛紛開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。

截至2012年12月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶達(dá)到2.42億人，網(wǎng)絡(luò)購物使用率提升至42.9%。與2011年相比，網(wǎng)購用戶增長4807萬人，增長率為24.8%。在網(wǎng)民增長速度逐步放緩的背景下，網(wǎng)絡(luò)購物應(yīng)用依然呈現(xiàn)迅猛的增長勢(shì)頭，2012年全年用戶絕對(duì)增長量超出2011年，增長率高出去年同期4個(gè)百分點(diǎn)。這么迅速的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，我們中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)利用網(wǎng)店進(jìn)行專業(yè)教學(xué)是否具有積極的意義呢？是否具有可行性？

一、中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)利用網(wǎng)店進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的意義

1.有利于學(xué)校發(fā)展及形象提升

由于社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需要，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量很多，可是電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又具有高速的發(fā)展趨勢(shì)和多樣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，因此作為中職學(xué)校來說，在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)定位不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)層次不明確，畢業(yè)生無法適應(yīng)社會(huì)需求，對(duì)口就業(yè)率低下等狀況，從而導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)招生難，社會(huì)評(píng)價(jià)不高的境況。

中等職業(yè)學(xué)校在確定學(xué)生培養(yǎng)層次時(shí)，不能希望在短短兩年時(shí)間從高端的管理層到基層的一線員工都培養(yǎng)出來，考慮到大專及本科院校也有相當(dāng)數(shù)量的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，為避免沖突，同時(shí)考慮到辦學(xué)規(guī)模和生源素質(zhì)，中職學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)重心設(shè)置為具有實(shí)際操作能力的，能利用電子信息技術(shù)完成交易活動(dòng)的商貿(mào)人員。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間開設(shè)網(wǎng)店，在掌握基本專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自主能力，樹立服務(wù)社會(huì)的職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生盡早做好擇業(yè)與就業(yè)的心理準(zhǔn)備，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)和技能。鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)開設(shè)小企業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題，形成中職學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用的局面，適應(yīng)社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)，為社會(huì)的穩(wěn)定繁榮盡自己的一份力量。

2.有利于電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展及教學(xué)改革

電子商務(wù)是一個(gè)操作性極強(qiáng)的專業(yè)，每一門核心課程都需要學(xué)生通過實(shí)踐來得到訓(xùn)練和提升。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，將市場(chǎng)營銷、辦公軟件使用、圖形處理、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理、財(cái)務(wù)、稅務(wù)等電子商務(wù)專業(yè)需要的知識(shí)和技能融會(huì)于實(shí)際操作中，并在實(shí)際操作中了解商貿(mào)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的電子商務(wù)人才。

有很多中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)為了達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，購買了電子商務(wù)的教學(xué)軟件，但在實(shí)際使用中，模擬軟件費(fèi)用昂貴，而且操作流程僵硬，無法與真實(shí)的商業(yè)環(huán)境一致，又有缺乏競(jìng)爭(zhēng)、外部突發(fā)狀況等很多商業(yè)因素，因此并不能收到真正的實(shí)訓(xùn)效果。

而如果真正由學(xué)校開設(shè)一個(gè)電子商務(wù)企業(yè)，那也是普通中職學(xué)校心有余而力不足的事情，資金、貨源、管理、財(cái)務(wù)等都是難以解決的問題。即使我們的中職生進(jìn)入這個(gè)學(xué)校開設(shè)的電子商務(wù)企業(yè)，最終也只能成為這個(gè)企業(yè)某個(gè)部門的一員，并不能體驗(yàn)到商務(wù)活動(dòng)所有環(huán)節(jié)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，同樣的情況也可能會(huì)發(fā)生在校企合作的情況中。因此學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店，是中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的一個(gè)必要途徑，讓學(xué)生利用網(wǎng)店進(jìn)行小成本小投入的創(chuàng)業(yè)，既訓(xùn)練和提升了專業(yè)技能，又為學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新的方向和準(zhǔn)備。并且在校期間開設(shè)網(wǎng)店，如果遇到了困難，也可以通過教師指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)研究、項(xiàng)目分析等方法來解決，從而避免學(xué)生出現(xiàn)盲目投資、盲目運(yùn)營的情況，同時(shí)也對(duì)教師的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)等有了極大的提升。

3.有利于學(xué)生專業(yè)技能及素養(yǎng)的提升

作為中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，必須在專業(yè)教學(xué)過程中掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，但是這些知識(shí)和技能如果不能通過運(yùn)用和實(shí)踐，是無法熟練掌握并靈活運(yùn)用的，因此在校期間，指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店，就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行技能訓(xùn)練，將自己所學(xué)的知識(shí)和技能深入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

作為中職學(xué)校，培養(yǎng)的畢業(yè)生最理想的狀態(tài)應(yīng)是，學(xué)生一出校門就能夠立即頂崗，并投入到工作中去。要達(dá)到這一狀態(tài)，在校期間開設(shè)網(wǎng)店無疑是比較實(shí)用的方法之一。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)店，就像在社會(huì)實(shí)際生活中做商店老板，會(huì)遇到形形的人和層出不窮的問題，接觸到真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，并在教師的指導(dǎo)下利用所學(xué)的知識(shí)解決所遇到的各種困難及突發(fā)狀況，有了這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，言談舉止自會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，思維和能力也自然會(huì)提升，這為他們以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了心理準(zhǔn)備和能力基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠順利適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作崗位。

二、中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)利用網(wǎng)店進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的可行性分析

1.教學(xué)資源準(zhǔn)備的可行性

（1）設(shè)施設(shè)備投入

開設(shè)網(wǎng)店需要至少一臺(tái)能連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，一般來說，中職學(xué)校都有電腦機(jī)房，只需要老師加強(qiáng)管理以及硬件上的維護(hù)便足夠，甚至現(xiàn)在很多學(xué)生使用智能手機(jī)，也可以在一定程度上替代電腦。

另外還需要攝影器材，雖然現(xiàn)在的PS技術(shù)發(fā)達(dá)，但是也需要學(xué)生練習(xí)攝影技術(shù)，學(xué)會(huì)用圖片來展示商品的細(xì)節(jié)以及質(zhì)感。所以學(xué)校最好配備一個(gè)攝影教室，可供所有學(xué)生分組輪流使用。如果實(shí)在缺乏資金，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上做商，所有的商品圖片都會(huì)由供貨商處理好，只需要就可以了。

（2）運(yùn)營資金的投入

學(xué)生分組開店，進(jìn)貨資金可由專業(yè)組投入資金或?qū)W生自籌，小批量進(jìn)貨，以1000元為上限，通過一段時(shí)間的熟悉，再稍微提高進(jìn)貨量，適當(dāng)加大投入。這種形式的好處是可以讓學(xué)生熟悉開店的每一個(gè)環(huán)節(jié)，親力親為，學(xué)以致用，雖然風(fēng)險(xiǎn)性及難度要稍微大點(diǎn)，不過對(duì)學(xué)生技能的鍛煉和提升效果卻是最好的。

如果學(xué)?；蛘邔W(xué)生資金有問題，也可以采用無資金投入的模式。第一，做，好處是無需進(jìn)貨、拍照、發(fā)貨，無庫存，無積壓資金，享受較低的價(jià)，只需將供貨商提供的數(shù)據(jù)和照片等上傳到店鋪中，一旦有顧客購買，成交后由供貨商貨，顧客收到貨后再將貨款打給供貨商，從中賺取差價(jià)；第二，做二手商品的交易，銷售自己或者親朋好友的閑置物品，可以在校內(nèi)或者親戚朋友中收集穿過的衣服、用過的書本、小家電等在網(wǎng)店進(jìn)行銷售。

2.師資力量的可行性

（1）專業(yè)教師的配置

一般來說，電子商務(wù)專業(yè)需要的是一批既懂教育又懂專業(yè)的教師，而中職學(xué)校的專業(yè)教師很多都是從本科院校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校的，缺乏企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過各級(jí)培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、在職進(jìn)修、對(duì)外交流等形式加強(qiáng)對(duì)教師尤其是中青年教師的培訓(xùn)，或者安排教師進(jìn)企業(yè)上崗工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并使之成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的骨干。

（2）校外教師資源

聘請(qǐng)企業(yè)家特別是網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家來校擔(dān)任兼職教師或者是進(jìn)行專題報(bào)告，以親身經(jīng)歷來鼓勵(lì)學(xué)生，還可以聘請(qǐng)銀行、工商、稅務(wù)、法院等行業(yè)的有關(guān)專業(yè)人士舉行講座，介紹有關(guān)企業(yè)注冊(cè)登記、營業(yè)執(zhí)照申請(qǐng)、信貸手續(xù)、稅務(wù)登記、合同簽訂等必要的商業(yè)常識(shí)及注意事項(xiàng)。

3.課程設(shè)置的可行性

即在現(xiàn)行的專業(yè)課程體系內(nèi)增加與網(wǎng)店開設(shè)相關(guān)的課程。筆者認(rèn)為，電子商務(wù)專業(yè)教育課程體系設(shè)置應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與專業(yè)課程體系設(shè)置緊密結(jié)合起來，考慮課程內(nèi)容的前后銜接、連貫及過渡關(guān)系。電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置，分為理論課模塊和實(shí)踐課模塊，劃分為課內(nèi)環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié)。理論課模塊課程主要講授電子商務(wù)基本知識(shí)、相關(guān)營銷和商貿(mào)活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)等，可

設(shè)在高一學(xué)年，采取課內(nèi)講授與課外專題講座相結(jié)合的形式，達(dá)

到開啟、培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)活動(dòng)思維意識(shí)和了解電子商務(wù)基本常識(shí)的目的。實(shí)踐課模塊主要是學(xué)生分組開設(shè)網(wǎng)店，可結(jié)合國家、省市級(jí)專業(yè)技能大賽，最好安排在能與主干專業(yè)課的授課同時(shí)進(jìn)行的時(shí)間，主要采取團(tuán)隊(duì)演練、專題講座的形式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生不懼困難的心理品質(zhì)、鍛煉學(xué)生各種能力（包括分工合作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)和組織能力、理論聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理相關(guān)問題的能力、書寫及作品包裝能力、形象和語言表達(dá)能力及至心理承受能力等）的目的。通過理論課模塊和實(shí)踐課模塊、課內(nèi)環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié)相結(jié)合，規(guī)范、完善電子商務(wù)專業(yè)教育課程體系，使學(xué)生能學(xué)有所得、學(xué)有所用。

4.考核方案的制訂和完善

考核方案包括對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)店進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果的考核和教師相關(guān)工作量的考核。對(duì)學(xué)生的考核，應(yīng)將網(wǎng)店開設(shè)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)以及經(jīng)營的業(yè)績制定考評(píng)點(diǎn)，作為期末考試或者畢業(yè)考試的成績的一部分。教師工作量的考核，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)參與指導(dǎo)開設(shè)網(wǎng)店的教師給予折算一定的工作量。涉及網(wǎng)店開設(shè)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)同其他專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)一樣要規(guī)范、完善，不能敷衍了事。由于其自身的特點(diǎn)——形式靈活多樣、演練和實(shí)踐環(huán)節(jié)多、難以統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、難以量化等，制訂考核評(píng)價(jià)方案要靈活、恰

當(dāng)，以有利于學(xué)生發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，采取多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲和教師的工作激情。

綜上所述，利用網(wǎng)店進(jìn)行中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)是具有積極意義的，也是可行的，利用一切可以利用的資源，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，讓他們能順利走入社會(huì)，走上工作崗位，用自己所學(xué)的知識(shí)和技能創(chuàng)造美好的生活。

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網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第3篇

2014 年，全國高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生高達(dá) 727 萬，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，甚至被認(rèn)為是“史上最難就業(yè)季”。而電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，在“十二五”期間發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，為許多大學(xué)生提供了更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的渠道。隨著“互聯(lián) 網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為了最受大學(xué)生青睞的一種創(chuàng)業(yè)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2015年12月末，我國的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，相比2014年增長了2.4個(gè)百分點(diǎn)。2016年，微信活躍用戶量達(dá)8億，微信用戶平均年齡26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18～36歲之間，這一年齡段的用戶購買需求旺盛、購買力強(qiáng)?！吨袊蜆I(yè)市場(chǎng)景氣報(bào)告》顯示，2016年互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)就業(yè)市場(chǎng)景氣程度居首位，CIER指數(shù)為7.67。大學(xué)生是使用新媒體技術(shù)的主力軍，在就業(yè)困境下，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要選擇，他們的創(chuàng)業(yè)具有明顯的時(shí)代特色。

二、大學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足

由于大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)為主，對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品缺乏相關(guān)知識(shí)和驗(yàn)。目前我國高校也缺乏整合網(wǎng)店與微店經(jīng)營模式的專業(yè)電子商務(wù)教材，即使有，也沒有什么實(shí)用性，很多大學(xué)生缺少開網(wǎng)店微店的專業(yè)指導(dǎo)，幾乎只能靠自學(xué)。另外，許多學(xué)生不懂得如何選取商品，也缺少資源，創(chuàng)業(yè)中遇到難題時(shí)，容易陷入“無人可找、無門可敲”的境地。而很多高校在引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)過程中，忽略了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生開發(fā)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的能力、市場(chǎng)洞察力自然會(huì)相對(duì)薄弱，學(xué)校也沒有樹立“創(chuàng)業(yè)典型”，以上這些都在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

2.職業(yè)道德能力欠缺

隨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)日漸成熟，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)主要以團(tuán)隊(duì)方式為主，個(gè)體獨(dú)立創(chuàng)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中難以長期生存下來?，F(xiàn)今的網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)，首先要組建團(tuán)隊(duì)，根據(jù)需要分配工作任務(wù)（如產(chǎn)品美工、文案策劃編輯、運(yùn)營推廣等），團(tuán)隊(duì)分工合作。但在現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)情境中，因部分學(xué)生缺乏合作精神，做事又沒有耐心和毅力，個(gè)別學(xué)生還有性格上的問題，這些因素都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作，甚至?xí)?dǎo)致團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目失敗。

3.網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力欠缺

在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生無法充分接觸創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品資源，即使學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程，掌握基本的操作技能，但實(shí)戰(zhàn)能力仍顯不夠，缺乏創(chuàng)業(yè)信心，尤其是對(duì)經(jīng)營管理與銷售的認(rèn)識(shí)還處于初期階段，對(duì)產(chǎn)品的屬性、銷售、配送等環(huán)節(jié)的操作不熟悉，創(chuàng)業(yè)成功率不高。

三、大學(xué)生網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

1.開展多樣化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模擬訓(xùn)練， 提升團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力

（1）課堂教學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)化。高校針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，可讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，以公司化的運(yùn)作模式，要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)本職任務(wù)。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查，根據(jù)團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品定位、美工設(shè)計(jì)、文案編輯、運(yùn)營推廣等方面存在的問題和學(xué)生能力水平差異進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。課程考核形式也可以改革：去掉以往“一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)”的考核方式，嘗試以團(tuán)隊(duì)答辯方式進(jìn)行，并要求提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目說明書、匯報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目背景、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員分工、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目背景調(diào)研、創(chuàng)業(yè)展望與創(chuàng)新點(diǎn)等相關(guān)文本材料，通過“PPT+講解”的形式展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果，項(xiàng)目成員必須接受評(píng)委成員的提問，評(píng)委老師根據(jù)匯報(bào)與答辯情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。

（2）工作室創(chuàng)業(yè)實(shí)踐化。教師指導(dǎo)學(xué)生引進(jìn)校外創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)品，通過組建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工作室進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并要求團(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)人才要求，提升成員的整體職能水平，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)可還通過積極參加校內(nèi)外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽（如省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽、市級(jí)微店創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)校的網(wǎng)店大賽等），達(dá)到“以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)、以賽促教”的效果。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題”，從而更加深入對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與研究。

2.選修“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課，響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”政策

“創(chuàng)業(yè)學(xué)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課之一，是順應(yīng)新時(shí)展要求，以市場(chǎng)變化及其趨勢(shì)為背景，從企業(yè)微觀角度出發(fā)，運(yùn)用企業(yè)管理新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生掌握中小企業(yè)開辦與管理全過程的理論和實(shí)務(wù)的一門創(chuàng)業(yè)課程。學(xué)生可通過學(xué)習(xí)這門課程，掌握創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的規(guī)劃與管理，培養(yǎng)與提升創(chuàng)業(yè)積極性，通過培訓(xùn)考核，獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資格證書。同時(shí)，深度了解國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，2015年兩會(huì)上，總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。一系列相關(guān)文件密集出臺(tái)，國家教育部、科技部、人保部、財(cái)政部等多部委以及各地方政府也紛紛跟進(jìn)，支持和要求高校及相關(guān)部門切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作。

3.結(jié)合區(qū)域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)“落地化”

借助區(qū)域化經(jīng)濟(jì)特征，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)店微訓(xùn)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)操作。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)需求，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)各類產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，尋找合作商，確定實(shí)體店貨源，簽訂網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)合作合同，署明產(chǎn)品的價(jià)格、貨物的配送、貨物更新等相關(guān)問題。合同確定之后，要求設(shè)計(jì)產(chǎn)品電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，將產(chǎn)品拍攝、產(chǎn)品美工、平臺(tái)上傳、運(yùn)營推廣等流程相關(guān)任務(wù)合理分配，嚴(yán)格按公司管理制度化進(jìn)行。教師適度監(jiān)督與指導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)程，組建創(chuàng)業(yè)委員會(huì)，成員由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成，對(duì)接商家與學(xué)生合作項(xiàng)目中存在的各類問題，及時(shí)展開討論交流，一方面提升學(xué)生的管理與統(tǒng)籌能力、網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力；另一方面推動(dòng)電子商務(wù)領(lǐng)域的網(wǎng)店微店美工、店鋪運(yùn)營推廣、文案策劃等專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域化電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主流趨勢(shì)，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)提出，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已日漸納入各大高校的教育改革與人才培養(yǎng)的議程，電子商務(wù)課程也因各學(xué)院專業(yè)設(shè)置差異性、人才培養(yǎng)方案定位而各有不同。然而，網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)一直是各大高校的難題，本文主要探討網(wǎng)店微店創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的教學(xué)改革，主要體現(xiàn)為：項(xiàng)目化模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)“落地化”、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，通過這些改革，學(xué)校能在一定程度上提升學(xué)生網(wǎng)店微店的創(chuàng)業(yè)能力，以培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立康，陳文改.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)分析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2015（5）.

[2]楊 柳.微店發(fā)展趨勢(shì)探析[J].才智，2015（5）.

網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第4篇

[關(guān)鍵詞] “學(xué)子坊”；校園網(wǎng)絡(luò)商城；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2014）01?0011?03

近年來，我國網(wǎng)購市場(chǎng)呈高速增長的態(tài)勢(shì)，2011年中國網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)交易規(guī)模接近8 000億，占到社會(huì)消費(fèi)品零售總額的4.3%，中國網(wǎng)絡(luò)購物進(jìn)入發(fā)展成熟期[1]。隨之而來的是互聯(lián)網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，其中以大學(xué)生畢業(yè)生為代表的青年人是網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的主力軍[2]。由于網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)方式無需各種手續(xù)，形式簡單、成本小、門檻低、風(fēng)險(xiǎn)小，大學(xué)生可以利用有限的資金開始自己的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，因此成為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式之一[3-4]。網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，隨之也成為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，為強(qiáng)化網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)，我們構(gòu)建了“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，并以之為載體開展大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的模擬與實(shí)踐教學(xué)探索，本文擬對(duì)該平臺(tái)的結(jié)構(gòu)組成、實(shí)踐教學(xué)組織模式與優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)作一介紹分析。

一、“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的結(jié)構(gòu)組成

（一）“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城系統(tǒng)模塊

“學(xué)子坊”是參考淘寶網(wǎng)C2C商城模式，在成熟的網(wǎng)絡(luò)商城軟件上設(shè)計(jì)與搭建起來的校園網(wǎng)絡(luò)商城系統(tǒng)，是一個(gè)服務(wù)于社區(qū)的中小型校園網(wǎng)絡(luò)商城。所有的網(wǎng)店商戶來自于實(shí)名制穩(wěn)定的大學(xué)生群體，經(jīng)營主體是在校學(xué)生，所有在校學(xué)生都可以通過注冊(cè)、認(rèn)證等一系列步驟在商城網(wǎng)站上開設(shè)店鋪，不影響校園安全與穩(wěn)定的商品信息?！皩W(xué)子坊”商城提供技術(shù)維護(hù)、物流運(yùn)輸、貨款結(jié)算等服務(wù)，同時(shí)對(duì)所有商戶的商品與交易行為進(jìn)行監(jiān)督管理。商城客戶的主體是校園師生與周邊居民，交易范圍以校園與周邊社區(qū)為主體，客戶同樣通過注冊(cè)、認(rèn)證等一系列步驟在商城上自由購物，并接受商城的監(jiān)督管理。同其它互聯(lián)網(wǎng)的C2C網(wǎng)絡(luò)商城平臺(tái)相比，“學(xué)子坊”校園網(wǎng)的C2C網(wǎng)絡(luò)商城平臺(tái)，更具有對(duì)象穩(wěn)定、交易安全、互信便捷與自主管理的優(yōu)勢(shì)。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)模塊

網(wǎng)絡(luò)商城學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)是在全校范圍內(nèi)成立的一個(gè)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師與行業(yè)專家指導(dǎo)，以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者為主體的學(xué)生社團(tuán)。其職能主要有五個(gè)方面：一是負(fù)責(zé) “學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城系統(tǒng)的運(yùn)營與維護(hù)，二是對(duì)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開展進(jìn)行組織與執(zhí)行，三是對(duì)“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城的商品交易進(jìn)行監(jiān)督管理，四是開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的推廣與普及工作，五是對(duì)大學(xué)生商戶提供商城使用與創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支持。根據(jù)職能需要，該協(xié)會(huì)設(shè)管理中心、市場(chǎng)部、客服部、技術(shù)部、財(cái)務(wù)部、培訓(xùn)部。管理中心是“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城的管理層，由學(xué)校教師、行業(yè)專家與學(xué)生骨干組成，負(fù)責(zé)整體的管理與經(jīng)營工作。市場(chǎng)部主要負(fù)責(zé)商城市場(chǎng)調(diào)研工作，跟蹤商戶動(dòng)態(tài)，收集市場(chǎng)信息，統(tǒng)計(jì)與分析商品流量，監(jiān)管商品與交易行為?？头恐饕?fù)責(zé)處理投訴與建議，統(tǒng)計(jì)商戶與客戶的評(píng)價(jià)情況，為客戶提

供業(yè)務(wù)咨詢支持。技術(shù)部主要負(fù)責(zé)商城的開發(fā)建設(shè)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面的日常維護(hù)工作。財(cái)務(wù)部主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)商城的賬目管理，平臺(tái)運(yùn)行的商戶和廣告收益管理，以及店鋪商戶與客戶之間的貨款流通管理。培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)會(huì)內(nèi)部人員開展商城日常管理與營運(yùn)的培訓(xùn)，對(duì)商戶與大學(xué)生開展講座、拓展、參觀等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，具體實(shí)踐平臺(tái)如圖1所示。

圖1 “學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)示意圖

（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育師資模塊

電子商務(wù)是一種新的現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)方式，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅需要商務(wù)能力，還要求掌握網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)整合了商業(yè)、管理、計(jì)算機(jī)、營銷、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等校內(nèi)外的師資力量形成了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。其職責(zé)一是管理與指導(dǎo)“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城的運(yùn)營，二是開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)與指導(dǎo)，三是對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行計(jì)劃、組織、考核與評(píng)估，四是對(duì)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)孵化。師資組成上注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)行“雙師制”，理論知識(shí)由以學(xué)術(shù)理論見長的校內(nèi)教師講授，實(shí)操由更能把握住創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的“中國電子商務(wù)一百強(qiáng)”企業(yè)專業(yè)人士講授與指導(dǎo)，校內(nèi)教師定期與實(shí)踐導(dǎo)師互訪交流，商討與共同指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。此外，師資團(tuán)隊(duì)還通過組織企業(yè)家創(chuàng)業(yè)講座、電子商務(wù)嘉賓報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者心得分享等活動(dòng)，使學(xué)生從不同的角度接受不同層面創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的教導(dǎo)。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持與保障模塊

國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的研究表明創(chuàng)業(yè)教育的效果離不開強(qiáng)而有力的校內(nèi)外支持與保障體系?！皩W(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)通過校企合作的方式，聯(lián)合知名電子商務(wù)企業(yè)建設(shè)了三個(gè)層次的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持與保障模塊。第一層次是基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)的保障與支持，為校園網(wǎng)絡(luò)商城系統(tǒng)提供場(chǎng)地與設(shè)備，以及運(yùn)營與維護(hù)技術(shù)支持。第二個(gè)層次是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持支持，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資支持與培訓(xùn)、為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)與政策支持、提供貨源與商業(yè)渠道支持、提供企業(yè)實(shí)訓(xùn)與頂崗見實(shí)的機(jī)會(huì)。第三個(gè)層次是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化支持，對(duì)于有商業(yè)潛質(zhì)的精品大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專門的個(gè)體指導(dǎo)與評(píng)估，提供融資與項(xiàng)目轉(zhuǎn)化服務(wù)。

二、“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的組織模式

（一）網(wǎng)店模仿復(fù)制練習(xí)模式

這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握在C2C網(wǎng)絡(luò)商城平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)店的技術(shù)。它以在C2C商城平臺(tái)上經(jīng)營服裝、數(shù)碼、日用品、食品等不同品種的專業(yè)網(wǎng)店為學(xué)習(xí)對(duì)象，先由教師講授開設(shè)網(wǎng)店的環(huán)節(jié)、方法與技術(shù)，隨后要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城建立相似的網(wǎng)店，在模仿與復(fù)制過程中練習(xí)尋找貨源、網(wǎng)店注冊(cè)與申請(qǐng)、網(wǎng)店后臺(tái)使用與管理、網(wǎng)店裝飾、商品美工與描述、商品上落架、商品定價(jià)與宣傳等開店技能。教學(xué)的對(duì)象為網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)初學(xué)者，學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)先設(shè)定，要求學(xué)生在模仿與重復(fù)過程中有計(jì)劃地學(xué)習(xí)開店技術(shù)，教師根據(jù)網(wǎng)店模仿目標(biāo)達(dá)成的程度給予學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)。

（二）網(wǎng)絡(luò)加盟實(shí)踐模式

這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式主要的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)店推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷與客戶服務(wù)的技能。在組織實(shí)施時(shí)首先由企業(yè)導(dǎo)師講授實(shí)操技巧。然后由企業(yè)免費(fèi)提供各種商品貨源與物流配送服務(wù)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所遇到的資金、風(fēng)險(xiǎn)及貨源的問題。接著由學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，選擇感興趣的產(chǎn)品，加盟企業(yè)，并在“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城開設(shè)網(wǎng)店，銷售企業(yè)產(chǎn)品。銷售所得利潤分成采用“三分制”，三分之一歸學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、三分之一歸企業(yè)，三分之一納入“網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”。教學(xué)的對(duì)象為具備一定網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的中高年級(jí)大學(xué)生，實(shí)踐的時(shí)間為二到三周，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所取得的銷售額、利潤與信譽(yù)等級(jí)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

（三）自主經(jīng)營網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模式

這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式主要的教學(xué)目標(biāo)是給予學(xué)生一個(gè)開放、寬松與真實(shí)的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)歷網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的全部過程，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中全面提高創(chuàng)業(yè)的技能與素質(zhì)。此實(shí)踐項(xiàng)目參與者為熟悉網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，以競(jìng)賽形式開展，時(shí)間為一個(gè)月，由學(xué)生組隊(duì)在“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城開設(shè)網(wǎng)店，并自主經(jīng)營網(wǎng)店，銷售不影響校園安全與穩(wěn)定的商品。其特點(diǎn)是商品來源、創(chuàng)業(yè)資金、網(wǎng)店設(shè)立與經(jīng)營、配送服務(wù)等均由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自己完成。商業(yè)社會(huì)中風(fēng)險(xiǎn)不可避免，創(chuàng)業(yè)需正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，具備承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，因此在競(jìng)賽中學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)同樣需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但為了減小風(fēng)險(xiǎn)，賽事對(duì)商品交易金額、數(shù)量與品種進(jìn)行了限制，以將風(fēng)險(xiǎn)保持在可控的范圍。為進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，商品交易的一部分利潤與商城廣告收入將納入“網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”，除部分用于“學(xué)子坊”網(wǎng)絡(luò)商城系統(tǒng)的經(jīng)營與維護(hù)外，其余則用于對(duì)虧損網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資助。在網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)過程中，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，或?qū)W(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題給予指導(dǎo)，啟發(fā)他們分析與解決問題，不給予等級(jí)評(píng)定，只是根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所取得的業(yè)績給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)有商業(yè)潛質(zhì)的精品大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予孵化支持。

三、“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

（一）適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐大眾化需求的自主平臺(tái)

為了改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育“重講授輕實(shí)踐”的局面，近年來，高校與創(chuàng)業(yè)教育者進(jìn)行了多種嘗試，如建立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)、二課堂創(chuàng)業(yè)模擬、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)孵化器、周末交易市場(chǎng)等[5]。雖然這些嘗試取得了一些成效，但由于受到場(chǎng)地、資金等多方因素的制約，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐主要集中在一些精英個(gè)體與團(tuán)隊(duì)，還難以為大學(xué)生提供大眾化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)?！皩W(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城網(wǎng)店商鋪的數(shù)量與規(guī)模、商品的類別、模擬的交易等均可自主設(shè)定，可按創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃與方案的要求進(jìn)行自主管理，而且具有不受場(chǎng)地空間與時(shí)間的限制的特點(diǎn)，能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育大眾化的需求。

（二）低資金、低風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)

資金短缺、缺少運(yùn)營與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、抗風(fēng)險(xiǎn)能力差、找不到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)直接面臨的問題[6]。成本小、風(fēng)險(xiǎn)低正是網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)所包含師資、支持與保障模塊進(jìn)一步降低了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，而且在實(shí)踐項(xiàng)目中采用的加盟模式，具有無需備貨免費(fèi)開店的特點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生提供了零成本與零風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。有別于不少單純創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)的“紙上談兵”，在“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城上開網(wǎng)店具有實(shí)戰(zhàn)性，其過程與在淘寶等C2C網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)創(chuàng)業(yè)過程一樣，都需要發(fā)現(xiàn)并捕捉商機(jī)，利用電子商務(wù)技術(shù)，提品與服務(wù)以獲得利潤，真實(shí)性強(qiáng)，使學(xué)生能在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中獲得創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起業(yè)，積累運(yùn)營與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）投入少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與素質(zhì)提升平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化器等實(shí)踐平臺(tái)與機(jī)構(gòu)的建立涉及基建、水電、消防、安保等多個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)雜性高，相對(duì)投入大，且能提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多。而“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城在成熟的網(wǎng)絡(luò)商城系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)，建設(shè)周期短，投入小，日常維護(hù)費(fèi)用低。大學(xué)生日常消費(fèi)市場(chǎng)巨大，“學(xué)子坊”校園網(wǎng)絡(luò)商城可以提供大量的網(wǎng)店交易平臺(tái)，將大學(xué)生日常需求、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、商品資源、渠道資源、物流配送等聚集起來形成一個(gè)完整的商務(wù)體系，使學(xué)生在網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的樂趣與艱辛，體會(huì)成功的喜悅，提高自身的創(chuàng)業(yè)技能與素質(zhì)，增加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的砝碼，從而發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[收稿日期] 2013-12-04；[修回日期] 2014-01-10

網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第5篇

1.1網(wǎng)絡(luò)營銷的概念

網(wǎng)絡(luò)營銷（NetworkMarketing），作為一種全新的營銷方式，是指以互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為基礎(chǔ)，主要通過計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等媒介而進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等各種營銷活動(dòng)的總稱。和傳統(tǒng)營銷相比，網(wǎng)絡(luò)營銷具有一些明顯的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在，跨時(shí)空性、整合性、時(shí)效性、交互性和高效性，能夠?yàn)槠髽I(yè)快速打開市場(chǎng)，減少營銷成本，增加銷售進(jìn)而大幅提高企業(yè)的利潤。因此被越來越多的企業(yè)所采用。

1.2網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)營銷是隨著互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展而不斷發(fā)展起來的，從1990年開始，在國際上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸成熟并開始由軍用轉(zhuǎn)為民用，那時(shí)西方的一些大企業(yè)看到互聯(lián)網(wǎng)有較好的發(fā)展前景，能夠給企業(yè)帶來較高的預(yù)期收益，便率先采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來擴(kuò)展他們的業(yè)務(wù)范圍，同時(shí)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)對(duì)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行改組，使其能夠更好地滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，學(xué)術(shù)界也在不斷研究、探索新的營銷方法，網(wǎng)絡(luò)營銷的運(yùn)用從此展開。1996年網(wǎng)絡(luò)營銷在我國開始應(yīng)用以來，有了較快發(fā)展，根據(jù)eMarketer預(yù)測(cè)2014年中國零售業(yè)電子商務(wù)銷售額將達(dá)到4262.6億美元，包括通過各種設(shè)備在線購買的非旅游商品和服務(wù)。該指數(shù)較2013年增長35.0%，占全國零售業(yè)銷售額的10%，在不到20年的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)銷售有了這么大的增長，可見網(wǎng)絡(luò)營銷的還是有很大的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)營銷也越來越受到企業(yè)的重視。

2、高職院校的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)現(xiàn)狀

2.1高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)營銷作為電子商務(wù)專業(yè)的一門骨干課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，網(wǎng)絡(luò)營銷的培養(yǎng)目標(biāo)是使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程后，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)營銷的基本思路、理論知識(shí)有一定的了解，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的方法體系，熟悉和利用網(wǎng)絡(luò)營銷的基本思想和一般規(guī)律，學(xué)會(huì)各種常用網(wǎng)絡(luò)營銷工具和方法運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐中去。通過網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)際工作的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷之前，還要求學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，具備基本的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)的前后臺(tái)專業(yè)技能，同時(shí)也掌握一定的市場(chǎng)營銷技巧和方法，為網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)專業(yè)的一門主要課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)好網(wǎng)絡(luò)營銷關(guān)鍵的一步。目前很多高職院校都在增加相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)實(shí)踐內(nèi)容所占的比例有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營銷中的一些方法不是靠簡單的背誦理論就可以學(xué)會(huì)的，要想真正的掌握就必須通過親身實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間從事與網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的工作，無論是打工還是自己開店。比如學(xué)生可以通過開設(shè)個(gè)人博客，經(jīng)營自己的CtoC網(wǎng)店，還可以到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)，了解企業(yè)是如何運(yùn)作的。在網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐中不僅提高了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)手能力，當(dāng)然這些實(shí)踐教學(xué)還處于起步階段，有待進(jìn)一步提高。有一些實(shí)踐教學(xué)的課程，需要學(xué)生必須到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。與這些課程相比，網(wǎng)絡(luò)營銷對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的要求稍微低一些，只要有了網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)生就可以在實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行相關(guān)的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也可以在實(shí)訓(xùn)室里配備實(shí)訓(xùn)軟件，通過互聯(lián)網(wǎng)去完成網(wǎng)絡(luò)營銷的一些實(shí)訓(xùn)任務(wù)。此外，互聯(lián)網(wǎng)上還有一些免費(fèi)的工具與資源可以供學(xué)生使用，比如CtoC免費(fèi)網(wǎng)上開店，免費(fèi)的專業(yè)博客平臺(tái)，各類免費(fèi)供求信息平臺(tái)、黃頁、社區(qū)等，還有各種免費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)大賽等，這些都為學(xué)生學(xué)好網(wǎng)絡(luò)營銷提供了方便的平臺(tái)?？傊?，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)來說，可以利用的資源還是比較多的，關(guān)鍵是如何來利用這些資源。

3、高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)存在的問題

3.1教材滯后

網(wǎng)絡(luò)營銷是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展起來的，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，企業(yè)需要根據(jù)最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展采用新的營銷方式，在某種程度上要求高職院校的學(xué)生也要掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。目前高校的教材往往是從計(jì)算機(jī)教材和營銷教材結(jié)合編撰而成，有一定的時(shí)滯性，同時(shí)教材的更新比較慢，一般要2-3年才更新一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上技術(shù)的更新速度。高職網(wǎng)絡(luò)營銷教材滯后的另一方面是內(nèi)容沒有實(shí)用性，教材的編撰者大部分是閉門造車，找?guī)妆鞠嚓P(guān)教材拼湊一下就成一本網(wǎng)絡(luò)營銷的教材。內(nèi)容比較落后，缺乏可操作性，也不符合企業(yè)的實(shí)際，結(jié)果造成培養(yǎng)的學(xué)生不符合市場(chǎng)需要。

3.2師資水平不高

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門新興的課程，盡管過去有計(jì)算機(jī)專業(yè)和營銷專業(yè)，但沒有網(wǎng)絡(luò)營銷的專業(yè)教師，從目前的師資來看，無非是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師學(xué)點(diǎn)營銷或營銷專業(yè)的老師學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)就充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)營銷的老師了，因此有一定的局限性，整體水平不高。因此，師資水平就大打折扣。結(jié)果是他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)以及營銷都不是很精通，只能照搬相關(guān)教材。更為重要的是，大部分網(wǎng)絡(luò)營銷老師沒有企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，或不具有在企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)營銷的工作經(jīng)驗(yàn)，故而他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐恰恰是網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)過程中所必須的，這直接影響到學(xué)生能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

3.3教學(xué)方法落后

網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐性比較強(qiáng)，教學(xué)過程中需要有具體操作才能掌握相關(guān)知識(shí)，加深印象，目前的網(wǎng)絡(luò)營銷大都是以理論為主，學(xué)生背誦相關(guān)理論，即使是實(shí)訓(xùn)課程，也是讓學(xué)生在機(jī)房里模擬操作，其網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境和實(shí)際的環(huán)境還是有很大的區(qū)別，學(xué)生很難體驗(yàn)到市場(chǎng)?？荚囈彩前l(fā)一張?jiān)嚲恚荚囃ㄟ^就算通過了。學(xué)生學(xué)完相關(guān)理論之后，書本一丟不出幾天理論就忘光了，等于白學(xué)。將來到了企業(yè)之后如果需要從事網(wǎng)絡(luò)營銷的工作，還要企業(yè)從頭培訓(xùn)，和沒學(xué)過網(wǎng)絡(luò)營銷的員工沒有多大區(qū)別，因此也不受企業(yè)歡迎。

3.4理論與實(shí)踐脫節(jié)

和普通的研究性大學(xué)不同，作為高職院校，要培養(yǎng)有一定技能的操作性的人才，因此重點(diǎn)要放在動(dòng)手能力上，理論是為了實(shí)踐服務(wù)的，高職院校的學(xué)生不需要太高深的理論，實(shí)踐教學(xué)更為重要。理論與實(shí)踐相結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)營銷的一大特征，但在實(shí)際教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐是脫節(jié)的，也就是說，理論教學(xué)所占的比重比較高，實(shí)踐環(huán)節(jié)比較少，多數(shù)的實(shí)踐教學(xué)也僅僅是在實(shí)訓(xùn)室里安排為實(shí)訓(xùn)課程，盡管在教學(xué)安排上也有工學(xué)交替課程，時(shí)間為8周，但工學(xué)交替所安排的企業(yè)比較分散，具體從事的工作也各不相同，和所學(xué)的理論聯(lián)系不是很緊密，所以此類實(shí)踐和理論是脫節(jié)的。根本達(dá)不到預(yù)期效果。

4、高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革方案

4.1選用合適教材

網(wǎng)絡(luò)營銷的教材既要反映網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、營銷專業(yè)知識(shí)，又要反映企業(yè)的操作實(shí)際，這就要求教材的編寫者不僅具有一定的理論知識(shí)還要有一定的實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)際操作過程中往往很難兼顧?？梢圆扇I(yè)老師和行業(yè)專家相結(jié)合的辦法，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，這樣編寫的教材有一定的理論基礎(chǔ)同時(shí)還有一定的可操作性。同時(shí)要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r以及營銷技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)改進(jìn)教材內(nèi)容，特別是一些實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，要注重實(shí)效性。保證學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容跟上時(shí)展的要求。

4.2提高老師的理論和實(shí)踐水平

高職院校的師資水平直接影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度，針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)老師的理論水平不高的問題，可以采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方法來提升專業(yè)老師的水平。走出去是指專業(yè)老師可以去國家重點(diǎn)高校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，也可以去大公司或行業(yè)協(xié)會(huì)去鍛煉學(xué)習(xí)一些新的理論知識(shí)。請(qǐng)進(jìn)來是指請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)銷售公司的經(jīng)理或行業(yè)專家來學(xué)校舉辦講座，介紹行業(yè)的最新發(fā)展，可以講解相關(guān)理論知識(shí)，也可以介紹實(shí)踐技能。還可以讓老師參加一些國家或行業(yè)協(xié)會(huì)組織的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷方面知識(shí)的培訓(xùn)，組織同學(xué)參加各類技能大賽等，通過指導(dǎo)大賽，指導(dǎo)老師也可以和同行進(jìn)行交流，提升老師的理論和實(shí)踐水平。

4.3改進(jìn)教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)要擺脫過去那種以理論為主的教學(xué)方法，在具體教學(xué)過程中，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)過程中，在教學(xué)開始的時(shí)候給學(xué)生布置兩項(xiàng)綜合任務(wù)，包括掌握企業(yè)網(wǎng)站診斷優(yōu)化方法和企業(yè)網(wǎng)站推廣方案的制定；在每次課堂教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容明確具體任務(wù)，確定學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，實(shí)驗(yàn)課明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)要求，并提交具體方案或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是指教師在從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)要開設(shè)有網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)博客，通過博客平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料、課件及習(xí)題等與學(xué)生的共享，學(xué)生通過博客平臺(tái)更好地實(shí)現(xiàn)與老師的溝通和交流。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營銷或電子商務(wù)專業(yè)博客，撰寫專業(yè)文章，發(fā)表評(píng)論及進(jìn)行搜索引擎優(yōu)化、友情鏈接及博客推廣等具體網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)期末老師根據(jù)學(xué)生撰寫的博客日志數(shù)量、博客搜索引擎關(guān)鍵詞排名效果、訪問量及外部鏈接數(shù)量等指標(biāo)給學(xué)生評(píng)定相應(yīng)的博客實(shí)訓(xùn)成績。

4.4增加實(shí)踐教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)踐教學(xué)可以通過多種方式來進(jìn)行，第一，可以將同學(xué)分成幾個(gè)小組，利用節(jié)假日或周末去企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研活動(dòng)。事先確定好主題，對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)施情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并提交相應(yīng)的報(bào)告，可以算作平時(shí)成績，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，對(duì)具體企業(yè)網(wǎng)站的診斷分析。利用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)某企業(yè)的現(xiàn)有網(wǎng)站診斷分析，找出其網(wǎng)站建設(shè)方面存在的問題，并提交報(bào)告，也可以作為平時(shí)成績的一部分。第三，鼓勵(lì)學(xué)生自己開設(shè)網(wǎng)店，學(xué)生可以利用淘寶或拍拍等CtoC的平臺(tái)開設(shè)自己的網(wǎng)店，能夠直面市場(chǎng)，充分發(fā)揮淘寶等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，可以在做中學(xué)，通過開店，學(xué)生不僅增加了對(duì)理論知識(shí)的理解，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，還可以增加收入，可謂一舉多得。

5、結(jié)論