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小老鼠打電話范文第1篇

我去唱歌了，再過3周要表演。大班唱的是“春曉”和“童心是小鳥”，小班唱的是“春曉”和“小老鼠打電話”。我是大班的，我的同學(xué)有：心心、月月、恩恩、桃桃、涵涵。

準(zhǔn)備唱了，我們先喝了口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子，我們跟著伴奏一起唱，最后給家長(zhǎng)表演，然后就回家了。

唱歌是一種很好的基礎(chǔ)練習(xí)。首先要學(xué)會(huì)認(rèn)譜子，而且唱完的歌如果家里有鋼琴的話，可以在家里彈一彈剛學(xué)的歌曲。

我認(rèn)為小班唱的“小老鼠打電話”非常好聽。內(nèi)容是小老鼠想找伙伴來玩耍，就打電話找人，結(jié)果打錯(cuò)了，打到小貓那里了。這是一個(gè)很好玩的曲子。我愛唱歌！

北京海淀區(qū)二里溝中心小學(xué)二年級(jí)八班二年級(jí):張心怡

小老鼠打電話范文第2篇

一、傳統(tǒng)的提問誤區(qū)

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們常常會(huì)對(duì)幼兒說是否式問題，即“是不是呀？”“對(duì)不對(duì)呀？”“好不好？”“是嗎？”等，孩子的回答僅局限在兩答式，即“是”與“不是”，“對(duì)”與“不對(duì)”，“好”與“不好”之間，這樣的提問，不利于幼兒思維的發(fā)展，也不利于教師對(duì)幼兒知識(shí)水平的認(rèn)識(shí)。

在教育教學(xué)過程中，我們常常在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和幼兒的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)教案，假設(shè)師幼之間可能面對(duì)的問答。有些教師過于局限于自己所設(shè)計(jì)的問答式，一旦出現(xiàn)所提出的提問得不到幼兒的回應(yīng)，幼兒要么答非所問，要么答者寥寥，打亂了她的思路，就會(huì)造成只圖完成活動(dòng)流程，而忽視教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與內(nèi)涵的進(jìn)一步挖掘。也有些教師設(shè)計(jì)的問題數(shù)量過多，讓孩子忙于回答，根本就沒有時(shí)間思考，流于形式，只看重結(jié)論忽視了過程。

傳統(tǒng)的提問是師問生答式，幼兒的回答根據(jù)教師所提出的問題，圍繞著課程的宗旨展開的。有效的提問應(yīng)是師幼間互動(dòng)型的提問，有教師問也有幼兒提問。日常教學(xué)過程中，對(duì)于幼兒的回答教師常采用兩種方式處理：應(yīng)答和忽視，應(yīng)答的是教師對(duì)于幼兒回答的反饋。例如，教師問：“感冒了怎么辦？”有幼兒答：“我從來不生病”，教師聽后一愣沒理會(huì)，即轉(zhuǎn)向其他幼兒。教師為了完成活動(dòng)的目標(biāo)，控制問題的答案，在課堂中只會(huì)采納預(yù)設(shè)的答案，對(duì)于其他答案不管是對(duì)還是錯(cuò)，都采取忽視態(tài)度。如果這時(shí)教師繼續(xù)追問，請(qǐng)你說說你是怎樣預(yù)防感冒的？使幼兒進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更能提高幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、有效的提問應(yīng)是循序漸進(jìn)、因人而異且留有懸念

（1）提問圍繞著活動(dòng)的主題。每一次提問都會(huì)產(chǎn)生不同的回應(yīng)，有效的提問應(yīng)該是有層次性的，即由淺入深，由具體到概括。

例如，在故事《拔蘿卜》教學(xué)活動(dòng)中，先看圖回答，“圖上有誰(shuí)？”這個(gè)問題比較具體，孩子們通過觀察就可以知道答案，是“老爺爺”，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅；再通過追問“他在干什么？”，細(xì)化了觀察對(duì)象，培養(yǎng)了孩子細(xì)心、耐心，深入地觀察人物的心理狀態(tài)，“在笑、在擦汗、在種蘿卜”等等；到最后環(huán)節(jié)，給故事取名字，這時(shí)有孩子回答，“叫拔蘿卜！”，這需要幼兒依據(jù)之前問題的提示，回憶故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)容，概括、創(chuàng)造、想象才能回答。

提問要圍繞著活動(dòng)的主題，每一個(gè)提問都要為下一個(gè)提問作鋪墊，沒有目的地提問是沒有意義的。在活動(dòng)中，應(yīng)減少或避免無(wú)效提問，增加拓展幼兒思維能力的提問，多問“為什么”“你是怎么想的”等開放式的提問，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）提問應(yīng)因人而異。教師提出的問題有的是重點(diǎn)問題，有的不是，重點(diǎn)問題往往是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，教師提出問題后，不要急于告知答案，要給幼兒充分思考的時(shí)間，增強(qiáng)提問效果。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)答反應(yīng)，設(shè)計(jì)多種問題和可能性答案，才能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更具有層次感，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

比如在觀看“小老鼠打電話”的情景表演后，我提出了問題：剛才，你們看見了一些什么？（老鼠和小花貓?jiān)诖螂娫挘┙又矣痔岢鰡栴}：小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話給小花貓呢？小朋友們聽了我的問題后，都愣住了，場(chǎng)面非常尷尬。沉默了一會(huì)兒，還是沒有人能夠答出。根據(jù)孩子們的反映情況，我決定暫時(shí)不公布答案，讓幼兒再次觀看表演，然后再進(jìn)行思考、討論，有的小朋友說小老鼠可能打錯(cuò)電話了。思考是語(yǔ)言和行動(dòng)的前提，好的提問方式應(yīng)該是能夠激發(fā)幼兒思考，而不應(yīng)該盲目地追求結(jié)果，教師提問后要耐心等待，提問后的回答時(shí)間也是很有講究的，教師應(yīng)根據(jù)問題的難易程度調(diào)整幼兒適當(dāng)?shù)目紤]時(shí)間。

小老鼠打電話范文第3篇

熊爸爸有很多很多襪子，多得數(shù)不清，但你千萬(wàn)不要把熊爸爸當(dāng)成一個(gè)襪子收藏家。熊爸爸有一句名言，他說：“再漂亮的襪子，也是穿在腳上?！?/p>

熊爸爸的襪子，五花八門，五顏六色，但他所有的襪子，都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是襪子上的圖案，都是由動(dòng)物組成的。比如說，這一對(duì)襪子是兔子，那一對(duì)襪子是老虎，還有……哦，你去想吧，你能知道多少種動(dòng)物，熊爸爸就有多少對(duì)襪子。所以，熊爸爸家里到處都是襪子。

箱子里面，柜子里面，抽屜里面，都是襪子。最可笑的是，熊爸爸喝空的茶葉盒子里面，裝的也是襪子。

有一次，兔子波波小姐來找熊寶寶玩。熊寶寶特別開心。兔子波波小姐很漂亮，一身的白衣，眼睛像寶石一樣紅紅的。

熊寶寶說：“波波，我爸爸最喜歡喝茶了，家里有很多名貴的茶葉。來，我讓你嘗嘗?！闭f著，熊寶寶就從書架上取下一個(gè)綠色的茶葉盒子。

熊寶寶打開盒子，用手一掏，卻拎出來一只襪子。這襪子上面有一條眼鏡王蛇，正高聳著腦袋，吐著芯子。

波波小姐一聲慘叫。

熊寶寶很難為情地說：“別怕，別怕，這不是蛇，是我爸爸的襪子?！?/p>

可是，波波小姐不知道躲到哪里去了。過了很久，熊寶寶才找到波波小姐。原來，波波小姐躲到熊爸爸的床底下去了。

還有一次，山羊先生來拜訪熊爸爸，恰巧，熊爸爸不在家。

熊媽媽知道山羊先生喜歡抽煙，就拿出了一盒香煙，熊媽媽打開香煙盒，用手一提，卻提出了一只繡有狼的圖案的襪子。

山羊先生撒開四只蹄子，飛快地逃出了熊爸爸的家。

一會(huì)兒，熊爸爸回來了，一抬頭，哎呀，熊媽媽正氣呼呼地站在門口。

熊爸爸笑嘻嘻地說：“哎呀，怎么發(fā)那么大火？”

熊媽媽說：“你沒看見山羊先生嗎？”

熊爸爸說：“沒有?。克裁磿r(shí)候來的？”熊媽媽告訴熊爸爸，就是這個(gè)倒霉的香煙盒子，香煙盒子中的襪子把山羊先生嚇走的。熊爸爸哈哈大笑。

熊爸爸說：“膽子那么小？嘿嘿，哪有這么小的狼啊。袖珍狼？”

熊爸爸嘻嘻哈哈，熊媽媽也不生氣了。她知道，熊爸爸就那么個(gè)人。而這些數(shù)不過來的襪子，全是熊媽媽幫熊爸爸買的。熊爸爸是個(gè)丟三落四的人，尤其是襪子，差不多每天都要丟一雙。

熊爸爸喜歡動(dòng)物圖案的襪子，熊媽媽知道的。熊媽媽知道熊爸爸很喜歡動(dòng)物。熊爸爸常常說：“在我們動(dòng)物世界里面，大家都是朋友?！?/p>

不過，真正的動(dòng)物世界，弱肉強(qiáng)食，可不那么太平。太平的動(dòng)物世界，只有熊爸爸的襪子們。所以，熊爸爸的動(dòng)物世界只是一種理想。而熊爸爸的動(dòng)物世界，就是他的襪子世界。在這個(gè)世界里面，熊爸爸是一個(gè)國(guó)王。但他不是一個(gè)好國(guó)王，因?yàn)樗珌G三落四了，所以常常會(huì)發(fā)生許多可笑的、稀奇古怪的事情。

小老鼠大戰(zhàn)眼鏡蛇

熊爸爸坐在搖搖椅上，正在看一本厚厚的書。那本書寫的是一個(gè)熊寶寶膽子特別小，后來膽子慢慢變大了的故事。

熊爸爸哈哈大笑，開心的不行。他翹起二郎腿，搖晃著身子，非常得意。

熊媽媽說：“喂喂喂，你怎么像個(gè)孩子一樣，看孩子的書，還和孩子一樣傻樂。”

熊爸爸說：“誰(shuí)說大人不能看孩子的書啦？誰(shuí)說大人不能和孩子一樣笑啦？我就不喜歡偽裝！”

熊寶寶剛進(jìn)門，就聽到了爸爸的話，他問道：“誰(shuí)裝啦？”

熊爸爸說：“嘿嘿，反正不是你媽媽?！?/p>

熊寶寶說：“哦，那就是你啦。”

熊爸爸說：“是我，是我。嘿嘿?！?/p>

熊爸爸甩掉拖鞋，開始搖晃架在左腿上的右腿。那只右腳上，穿著一只眼鏡蛇襪子。熊爸爸喜歡把襪子脫掉一半，就像拖鞋一樣，松松垮垮地穿在腳上。

熊爸爸搖呀搖呀，右腳上的襪子慢慢就滑了下來。一只在書架后面等了很久的小老鼠，在襪子剛剛落地的時(shí)候，就飛快地跑過去，一口咬住襪子，轉(zhuǎn)身跑回洞里了。

這是一只沒有見過世面的小老鼠，很喜歡吃。熊爸爸在搖晃襪子的時(shí)候，小老鼠一直在流口水，它把熊爸爸的襪子當(dāng)成了一根火腿，或者香腸。它知道，熊爸爸是個(gè)書迷，讀起書來什么都不知道了。

有一次，熊媽媽和熊爸爸吵架。

熊媽媽說：“書是不是能當(dāng)飯吃？”

熊爸爸笑嘻嘻地說：“比飯更好吃?！?/p>

可是，小老鼠在熊爸爸的書架那里，根本感覺不到書的味道。它用鼻子聞，還用舌尖去舔，都嘗不到書的香味。所以，它斷定熊爸爸是一個(gè)奇怪的家伙。

小老鼠叼著襪子飛快地跑回了洞里，因?yàn)樗艿锰?，襪子竟然被它踩住了。它一用力，把自己弄翻了。咕嚕咕嚕，它翻了好幾個(gè)筋斗，才回到洞里。

老鼠爸爸正在客廳里喝咖啡，聽到小老鼠滾動(dòng)的聲音，驚得手里的咖啡都灑掉了。因?yàn)?，它覺得小老鼠可能是遇到了什么危險(xiǎn)，所以才那么狼狽。

老鼠爸爸還沒站起來，小老鼠已經(jīng)滾進(jìn)客廳里了。

“――啊啊啊，眼鏡蛇，眼鏡蛇！”老鼠爸爸大叫道。

老鼠媽媽，老鼠姐姐，老鼠哥哥，老鼠弟弟，老鼠妹妹，老鼠叔叔，老鼠舅舅，一大群老鼠都圍住了小老鼠。

小老鼠本來被摔得頭暈眼花的，正想喘口氣，聽見老鼠爸爸喊“眼鏡蛇”。它叼著襪子，驚恐地向四周觀察，眼鏡蛇在哪兒呢？

當(dāng)它發(fā)現(xiàn)所有的老鼠都盯著它看的時(shí)候，它才回過味來。呀，原來自己嘴里咬住的是一條眼鏡蛇。小老鼠像發(fā)瘋了一樣，用牙咬，用爪子抓，嘴巴里不斷發(fā)出慘烈的叫聲：吱吱吱吱！

老鼠爸爸不知哪里來的勇氣，也許是小老鼠的勇敢鼓舞了它，也許是它不忍心聽見小老鼠慘叫，反正它猛地沖過去，一下子咬住了眼鏡蛇，用力一扯

襪子從小老鼠的嘴巴里脫落出來。

啊，是一只襪子。是熊爸爸的臭襪子。老鼠爸爸已經(jīng)聞到了熊爸爸的味道。

老鼠爸爸泄氣地說：“嘿，是熊爸爸的臭襪子?！?/p>

小老鼠高興地說：“幸虧是一只襪子，但它可以做我的睡袋呀！”

一條長(zhǎng)了腳的蛇

熊爸爸的一只襪子，被小老鼠當(dāng)作蛇拖進(jìn)了洞里，驚心動(dòng)魄地大戰(zhàn)了一番。想想，小老鼠都有點(diǎn)后怕，幸虧那是一只印有蛇圖案的襪子。如果真的是蛇，那就兇多吉少了?，F(xiàn)在，小老鼠開心了，這不過是一只襪子，而且還可以做睡袋。

小老鼠鉆進(jìn)襪子里面，好舒服呀。雖然熊爸爸的腳的氣味不好聞，但對(duì)一只老鼠來說不算什么。

很快，小老鼠就甜甜地睡著了。小老鼠睡著的時(shí)候，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。

它夢(mèng)見自己變成了一個(gè)小勇士，披著戰(zhàn)袍，不對(duì)，是裹著戰(zhàn)袍，勇敢地向一只貓沖去。那只貓怪叫著，蹦著，跳著，嚇得“喵喵”直叫，樣子狼狽極了。

要不是老鼠爸爸推醒它，它還在做美夢(mèng)呢。小老鼠伸個(gè)懶腰，長(zhǎng)長(zhǎng)地打了一個(gè)哈欠，突然覺得嗓子有點(diǎn)發(fā)干。

小老鼠說：“哎呀，老爸，渴死我了！”

老鼠爸爸說：“我的小寶貝，你不渴才怪呢，你在干什么，沖呀殺呀的亂喊！”

小老鼠哈哈大笑，開心，這是一個(gè)秘密呀，怎么能隨便告訴爸爸呢。

小老鼠覺得做一個(gè)勇士很了不起，那么就開始吧。小老鼠把襪子咬出四個(gè)窟窿，這樣它就可以把襪子做它的戰(zhàn)袍了。眼睛，耳朵，胡子，嘴巴，自然都留出了地方，不過都很隱蔽，猛一看，還發(fā)現(xiàn)不了。

小老鼠搖搖晃晃走出了自己的家，它輕快地小跑，裝做蛇的樣子。

一只母雞，正帶著自己的孩子在散步，突然，它驚叫起來：“蛇蛇蛇！”

母雞向后退縮著，緊緊地護(hù)著自己的孩子。

小老鼠很得意地笑了：“吱吱吱！”

不遠(yuǎn)處的一只鴨子，正在向河邊走去。它突然聽到了母雞的叫聲，扭頭一看，一條蛇爬了過來?？膳碌氖?，這條蛇，卻發(fā)出了老鼠的笑聲。

“嘎嘎嘎！怪蛇呀！”鴨子驚叫道。

在老槐樹下，一只貓正懶洋洋地瞇縫著眼睛曬太陽(yáng)。突然，它被鴨子的尖叫聲吵醒了。它微微地睜開眼睛，呀，一條蛇，貓就地打了個(gè)滾兒，頓時(shí)瞪圓了眼睛。

“喵嗚喵嗚，這是一條長(zhǎng)了腳的蛇！”

小老鼠正好看見了貓，哇，和它夢(mèng)里的情景一模一樣。貓被嚇壞了。

沖呀，殺呀！小老鼠吶喊著，向貓沖鋒。

小老鼠向左撲過去，貓就閃向了右邊。小老鼠撲向右邊，貓就閃向了左邊。貓比小老鼠靈巧，速度快，所以，貓總和小老鼠保持了一定的距離。

小老鼠沖來沖去，一不小心，咚，撞在樹上了。小老鼠頭暈眼花，疼痛難忍，再也無(wú)法沖鋒了。

熊寶寶從家里剛出來，就看見了這一幕，啊，好奇怪，真的是一條長(zhǎng)腳的蛇。

貓覺得很奇怪，蛇怎么不動(dòng)了呢？它正想過去看個(gè)究竟，突然聽見身后“嘩啦”一聲，它回頭一看，啊，是一只老鼠敲碎了樓上一家人的玻璃。

貓兇狠地?fù)溥^去了，所有的動(dòng)物都把目光投向了那扇窗戶。距離很遠(yuǎn)呢，等貓撲過去的時(shí)候，老鼠早不見了。

等貓?jiān)偃フ夷菞l長(zhǎng)腳的蛇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蛇也已經(jīng)不見了。

原來，這一切都是老鼠爸爸和老鼠媽媽干的。它們發(fā)現(xiàn)了小老鼠處在危險(xiǎn)之中，才想出這么一個(gè)奇妙的主意。

裝在信封里的貓

鴨子嘎嘎達(dá)人，正在辦公室里看稿子。它是動(dòng)物小鎮(zhèn)《小小動(dòng)物報(bào)》的編輯。

報(bào)社里堆滿了稿子，在嘎嘎達(dá)人的桌子上，稿子堆得像小山一樣高。

嘎嘎達(dá)人忍不住發(fā)感慨：“嘎嘎嘎，寫稿子的人太多啦，大家就不能干點(diǎn)別的嗎？”

胖小豬投來的稿子是：《像豬一樣活著才是幸?！?！

雞媽媽投來的稿子是：《每天一條小青蟲的愛》。

小狗狗投來的稿子是：《親愛的，小骨頭》。

嘎嘎達(dá)人覺得做一個(gè)編輯真幸福，每天都可以看到這么多有趣的東西。今天，看誰(shuí)的稿子呢？

嘎嘎達(dá)人玩性大發(fā)，決定閉著眼睛去摸，摸到誰(shuí)的稿子就先看誰(shuí)的稿子。

嘎嘎達(dá)人摸到了一個(gè)信封，睜開眼睛興奮地叫道：“就它啦！”

哇，這是熊爸爸寫來的稿子，厚厚的。熊爸爸的稿子在報(bào)紙上有專欄的，但熊爸爸很忙，總是要嘎嘎達(dá)人催稿。這一次，熊爸爸寄得真及時(shí)，而且還是那么多，可以夠好幾天用啦。

嘎嘎達(dá)人摸著信封，覺得軟乎乎的，有點(diǎn)不像是稿紙。它打開信封一看，用手抽出了一只襪子，襪子上繡著一只貓。

嘎嘎嘎，這是什么意思？一只襪子，一只繡著貓的襪子？

嘎嘎達(dá)人在辦公室里，搖搖晃晃地走著，沉思著，好像辦公室的地面不平似的，它走路就是那個(gè)樣子，它說這叫“不偏不倚走路法”。

突然，嘎嘎達(dá)人想出了一個(gè)妙主意，何不打電話咨詢一下有學(xué)問的山羊爺爺，它過去是《小小動(dòng)物報(bào)》的主編。

嘎嘎達(dá)人抄起電話，謙虛地說：“羊編編嗎？哎呀，我有個(gè)很麻煩的問題，有個(gè)作者寄來一份特殊的稿件，我有點(diǎn)看不明白，向您請(qǐng)教！”

山羊說：“哦哦，什么樣的稿子？”

嘎嘎達(dá)人說：“噢，是一只襪子?！?/p>

山羊說：“天哪，這一定是哪個(gè)作者搞惡作劇吧，怎么可能是襪子呢？那另一只襪子哪兒去了？”

嘎嘎達(dá)人說：“這還是一只…貓！”

山羊哈哈大笑：“哈哈，這只貓自己鉆進(jìn)信封里去的吧？我想，它一定是想把自己的光輝形象印在報(bào)上，嘿嘿，這不是沒可能！”

這時(shí)，熊寶寶從外面進(jìn)來了。

熊寶寶說：“嘎嘎達(dá)人老師，我寫了一首詩(shī)，想投稿！”

嘎嘎達(dá)人對(duì)山羊說：“羊編編，我這里來了個(gè)作者，送稿子，我先掛了電話啊！”

掛了電話，嘎嘎達(dá)人對(duì)熊寶寶說：“嘎嘎，把你的稿子拿過來吧！”

嘎嘎達(dá)人接過稿子，啊，是一首詩(shī)歌，哈哈，太好玩了。

嘎嘎達(dá)人靠在大椅子上，翹起二郎腿，津津有味地讀了起來：

一只鞋子生氣了

一只鞋子生氣了

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

躲在桌子底下的墻角

撅著嘴

弓著腰

鼓著肚皮

另一只鞋子

叫了它一夜

嗓子都喊破了

它就是不說話

這是一只生氣的鞋子

生氣的鞋子真可怕

一雙眼睛笑瞇瞇地哄它

一只手溫柔地拉它

一只腳丫子使勁兒親它

它才高高興興地和另一只鞋子

出去玩耍

嘎嘎達(dá)人正搖頭晃腦地讀熊寶寶寫的詩(shī)歌，熊寶寶一眼就看見了嘎嘎達(dá)人桌子上的那只襪子。啊啊啊，怎么是熊爸爸的襪子？熊爸爸早上起來，就在找那只該死的貓襪子，原來，是熊爸爸把襪子當(dāng)成了稿子，裝進(jìn)信封里，投給嘎嘎達(dá)人了。

熊寶寶趁嘎嘎達(dá)人不注意，悄悄地把熊爸爸的襪子和信封塞進(jìn)口袋里，輕手輕腳地溜了出去。

小老鼠打電話范文第4篇

在我成長(zhǎng)的路途中，有著我金黃色的腳印，是錯(cuò)誤讓我前進(jìn)，是錯(cuò)誤讓我成熟，同時(shí)，也是錯(cuò)誤讓我獲得驚喜。

那件事發(fā)生在二年級(jí)的上學(xué)期的一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，我打電話給我的好朋友——小菲，我打電話約她來玩，她爽快地答應(yīng)了，聽了這個(gè)令人興奮的消息，我高興地跳了起來，差點(diǎn)把電話線給拔了，我嘆了一口氣，輕輕地掛了電話。又像一只活潑歡快的小鹿而不停地跑，她的到來對(duì)于我來說真是無(wú)比開心，看見小花在不停地?cái)[頭，我也把它當(dāng)作再向我道喜啊?。?！我興奮得心情一直延長(zhǎng)到她的到來才被埋在心的深淵。小菲來了，還帶著“前所未有”的糖果，非常的珍貴，我們倆吃著糖，躺望天空，不知道做什么好。經(jīng)過一番商量，我們玩起了捉迷藏，我先毛遂自薦、自告奮勇的，做捉人的，小菲也只好像小老鼠一樣?xùn)|藏，也找到了一個(gè)藏身之地“30……29……28……27…………15……14……………………”我數(shù)完后，開始尋找小菲啦，我先進(jìn)行地毯式搜尋，從4樓到1樓不停地找，也見不到小菲的蹤影，我急了，我正要重新開始找過，突然柜子突然有了一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，我頓時(shí)多云轉(zhuǎn)晴，大力打開柜子，小菲不得不“舉手投降。但是，由于我這一猛開，柜子上的花瓶不正不歪地摔在地上，花瓶也碎了，媽媽跑了上來，緊張的我不禁的說了一個(gè)謊言：小菲，你怎么這么不小心啊，真是的。小菲一聽，神情有點(diǎn)激動(dòng)，我的心怦怦直跳，小菲嘆了一口氣，向媽媽鞠了個(gè)躬，說：“對(duì)不起，阿姨，我不小心把你的花瓶打碎了，我明天賠你一個(gè)?！?/p>

頓時(shí)，淚水在我眼眶里不斷地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

第二天，小菲果真買了一個(gè)花瓶，我也偷偷地買了一個(gè)，當(dāng)我們倆把花瓶放回去時(shí)，我微聲說道：“對(duì)不起?！毙》坡犃?，愉快地走了。

這兩個(gè)花瓶記錄下這件事，不但代表我的錯(cuò)誤，而且也代表了我們的友誼天長(zhǎng)地久。

小老鼠打電話范文第5篇

關(guān)鍵詞：游戲性；教學(xué)方法；教學(xué)形式

一、選取幼兒感興趣的題材，富有游戲性的內(nèi)容

要設(shè)計(jì)音樂游戲，首先要選取幼兒喜愛的、感興趣的內(nèi)容，這就要求我們教師在選材時(shí)應(yīng)有所取舍，要盡量選擇貼近幼兒生活的題材富有游戲性的內(nèi)容，這是有效開展游戲的前提。如：“我和星星打電話”這個(gè)活動(dòng)，宇宙星空對(duì)孩子們來說充滿了吸引力，因此幼兒參與活動(dòng)的興趣自然就很高了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)

在組織音樂游戲過程中，教師要不斷調(diào)整教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來，這是組織音樂游戲活動(dòng)的關(guān)鍵。例如在“蝴蝶花”這個(gè)活動(dòng)中，我逐層進(jìn)入、創(chuàng)設(shè)問題情境：“蝴蝶落在美麗的花朵上發(fā)現(xiàn)有人走過來會(huì)怎么樣？為什么沒有害怕飛走呢？”在游戲過程中我請(qǐng)一部分幼兒扮演蝴蝶，一部分幼兒扮演蝴蝶花，而區(qū)分的方法是根據(jù)頭飾的大小不同，在進(jìn)行了幾次游戲后又將頭飾更換增加難度，大小相同，形狀不同來進(jìn)行區(qū)分，請(qǐng)幼兒找到蝴蝶花。讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，在唱歌的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然更顯趣味性，表演歌曲的動(dòng)作都是幼兒自己隨音樂創(chuàng)編的，教師只是適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)方法的調(diào)整是與游戲的難度同步的，活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

三、以多樣化的教學(xué)形式，為幼兒提供表演機(jī)會(huì)

在音樂游戲的組織過程中教師要注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，讓不同能力的幼兒在音樂王國(guó)里，大膽地展現(xiàn)自己。例如在“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我以老鼠媽媽的形象進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行角色表演，利用老鼠手偶讓幼兒學(xué)說歌詞，通過布置場(chǎng)景請(qǐng)幼兒扮演小老鼠偷油，幼兒在游戲的過程中大膽表現(xiàn)，尤其是在“嘰里咕嚕滾下來”這句歌詞時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的空間，幼兒每次游戲時(shí)動(dòng)作都有創(chuàng)新，同時(shí)，也收到了很好的教學(xué)效果。