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環(huán)保知識小課堂范文第1篇

關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育 高中生物教學(xué) 教學(xué)方法

現(xiàn)代社會，環(huán)境問題日益突出，人們對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注度日益提升。在素質(zhì)化教育大潮的推動下，環(huán)保教育不斷融入教育改革之中。在高中各項課程中，生物課程與環(huán)保事業(yè)聯(lián)系更加密切，學(xué)校和教師有責任、有義務(wù)將環(huán)保教育與日常學(xué)生教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的環(huán)保能力，推動文化教育與環(huán)境保護共同發(fā)展。

一、將環(huán)保教育融入到日常生物教學(xué)中

在高中課堂上，課本是學(xué)生接觸新知識的第一面鏡子，教師是科學(xué)知識傳授的第一人。一個好的老師在課堂教學(xué)之前，應(yīng)該將課堂內(nèi)容準備充分完善，做好課前備課工作。高中生物課本中與環(huán)保教育聯(lián)系密切的知識包括生物物種、資源多樣性、環(huán)境保護、社會人口及經(jīng)濟發(fā)展等多個方面。教師在課前備課時，應(yīng)該充分將課本知識與現(xiàn)實中學(xué)生熟悉的例子相結(jié)合，充分做好教學(xué)素材和課堂教學(xué)過程設(shè)計。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多舉些生活中的例子，讓學(xué)生認識到環(huán)保在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，認識到危害環(huán)境的嚴重后果，從而加強自身的環(huán)保意識。例如，在課本內(nèi)容講述生物多樣性時，可以講述人類亂捕濫殺青蛙，造成鼠蟲類泛濫，危害正常生物鏈的例子，讓學(xué)生認識到保護動物、保護生物鏈的重要性；在講述資源多樣性的生物知識時，可以講述人們亂采濫伐，造成水土流失、土地荒漠沙漠化，給人類生產(chǎn)生活帶來巨大危害的例子，讓學(xué)生認識到保護植被、植樹造林的重要作用。通過這些具體的環(huán)保例子與課本知識相結(jié)合，既加深對生物知識的理解，又強化環(huán)保意識，一舉兩得，何樂而不為。

二、注重學(xué)生環(huán)保興趣的培養(yǎng)

學(xué)生是一群充滿好奇心的群體，興趣是最好的老師。教師在講授生物環(huán)保知識時，應(yīng)當采取良好的、恰當?shù)慕虒W(xué)方式方法，充分激發(fā)學(xué)生對知識的欲望，讓學(xué)生對生物與環(huán)保的相互聯(lián)系性產(chǎn)生興趣，主動了解生物環(huán)保知識。

教師在生物課堂上講述與環(huán)保聯(lián)系密切的生物知識時，可以留出一部分談?wù)摃r間，提出生物課本中與環(huán)境保護相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組形式進行討論，每個學(xué)生都要闡述自己的想法和意見，讓學(xué)生在討論過程中培養(yǎng)積極思考能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)習興趣。例如，在講授酸雨課程時，可以將酸雨形成的原因及應(yīng)對保護措施作為課前討論問題，讓學(xué)生小組談?wù)摶卮?，引?dǎo)學(xué)生積極參與。在闡述酸雨形成原因時，有的同學(xué)會回答工廠排放超標廢氣的原因，有的同學(xué)會回答汽車尾氣的問題等。在學(xué)生積極思考的同時，教師可以通過播放酸雨危害視頻及圖片，讓學(xué)生加深對酸雨的危害性的認識，激發(fā)學(xué)生保護大氣，排斥亂排亂放的惡習。在闡述應(yīng)對措施時，學(xué)生就可以根據(jù)之前總結(jié)的酸雨形成原因，作出相應(yīng)的應(yīng)對策略。通過這樣的活動形式，學(xué)生在課堂中通過自身的思考與參與，認識到酸雨的形成原因及應(yīng)對措施，認識到保護大氣的重要性，認識到人類與環(huán)境的密切聯(lián)系，從而促進學(xué)生環(huán)保觀念的加強，促進生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。

三、加強環(huán)保意識在生物實驗中的滲透

生物實驗是高中生物課程的重要組成部分，通過學(xué)生自身實驗的過程，讓學(xué)生真實感受到生物元素與環(huán)境的碰撞，加深學(xué)生對環(huán)保的認識，強化學(xué)生的環(huán)保觀念。

在進行酸雨危害實驗時，教師通過自身示范，將一定程度的與酸雨酸度相同的酸性液體及實驗的小植物等試驗材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生將一定量的酸性液體滴露在植物葉面等不同材料上，觀察不同材料表面的變化過程。隨著液體酸性的加強，實驗材料表面受到的破壞的程度越大。學(xué)生通過自己親身實踐感受到酸雨對于不同材料的破壞性，體會到酸雨對事物的破壞程度，從而加深學(xué)生減少酸性氣體排放、植樹造林、保護大氣、保護環(huán)境的意識。同時，在實驗結(jié)束時，讓學(xué)生將未用完的實驗材料歸納整理，合理放置，既減少資源的浪費，保護資源的有限性，又減少環(huán)境污染，保護生活環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生從身邊的點滴做起，樹立日常生活中的環(huán)保意識，并讓學(xué)生意識到環(huán)保事業(yè)不分大小，鼓勵學(xué)生從身邊的環(huán)保小事做起。

四、結(jié)語

環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，離開了環(huán)境，人類將無法生存。在高中生物課堂上，將環(huán)保教育融入生物知識教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的一步。保護環(huán)境是每一個人的責任和義務(wù)，將環(huán)保教育與日常學(xué)生科學(xué)知識教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生教育為切入點，推動環(huán)保事業(yè)的不斷進步，保證經(jīng)濟、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

環(huán)保知識小課堂范文第2篇

初中階段的學(xué)生正處于人生觀與世界觀形成的關(guān)鍵時期，在初中階段化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中加強滲透環(huán)保知識，對學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，以致對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護都將產(chǎn)生巨大的影響。因此，我作為農(nóng)村中學(xué)的一名化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)過程中加強對學(xué)生的環(huán)保教育，不但是化學(xué)學(xué)科教學(xué)不可忽視的環(huán)節(jié)，也是我們每個化學(xué)教師的社會責任之所在。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；環(huán)保教育；滲透

環(huán)保，是現(xiàn)在目前世界上最熱門的話題之一，或許這也是永遠的話題吧。自上個世紀七、八十年代以來，由于世界各國環(huán)境狀況持續(xù)惡化，各國政府對環(huán)境教育給予了高度的重視，紛紛采取各種方式和多種途徑在中小學(xué)生中進行環(huán)保教育，傳授環(huán)保知識，形成環(huán)保意識，以促進環(huán)境質(zhì)量的改善，避免環(huán)境惡化給人類的災(zāi)難。

一、列舉事例，喚起學(xué)生的環(huán)保意識

人類社會進入工業(yè)化以來，因環(huán)境污染引起的公害事件不斷發(fā)生，如發(fā)生在 比利時的馬斯河谷煙霧事件、美國的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件和911爆炸事件、我國的松花江重大水污染事件、云南滇池的水污染事件、天津濱海的大爆炸事件等讓人類付出了巨大的生命財產(chǎn)損失。如今，光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、酸雨肆虐、淡水資源匱乏、核泄漏等諸多污染使得森林和農(nóng)作物被破壞、江河湖泊酸化、皮膚癌變、冰川融化、洪水泛濫、旱魔橫行、土地慌漠化……在我國，隨著經(jīng)濟的高速增長，由于技術(shù)水平低、管理能力差以及環(huán)境保護意識薄弱，環(huán)境污染日趨嚴重，廢氣、廢水和固體廢棄物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了農(nóng)村。環(huán)境問題已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素。此外，我在教學(xué)中還列舉了發(fā)生在我們身邊的具體的環(huán)境污染事例，如清吉淀粉廠排污污染渭河的事件等，同時結(jié)合多媒體課件闡述環(huán)境污染的危害性，強調(diào)環(huán)保的重要性和緊迫性，喚起學(xué)生環(huán)保的憂患意識。

二、課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在課堂教學(xué)的過程當中，我充分挖掘教材中和環(huán)境有聯(lián)系素材，找準切入點，通過多媒體課件，視頻，生動形象地將環(huán)保的知識滲透入課堂教學(xué)中，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，增強了學(xué)生的環(huán)保責任心。如學(xué)習“空氣”時，通過播放典型的環(huán)境污染的多媒體圖片、視頻，部分城市環(huán)境監(jiān)測報告，一方面讓學(xué)生了解空氣的成分是相對固定的，潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。另一方面讓學(xué)生知道工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和粉塵等改變了空氣的組成，造成了大氣污染，導(dǎo)致出現(xiàn)溫室效應(yīng)、酸雨等。我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起，保護人類賴以生存的地球環(huán)境，如大力植樹造林、種植花草，嚴禁亂砍濫伐森林等?；瘜W(xué)學(xué)科包含著極其豐富的重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，我們現(xiàn)在所使用的初三化學(xué)課本的每一個單元都涉及環(huán)保知識，并給出可供學(xué)習情景素材，如空氣污染指數(shù)、排放生活污水和工業(yè)三廢的危害、水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉、光化學(xué)煙霧等。新課標同時明確提出：要讓學(xué)生“逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念”。因此，我們在教學(xué)中要注重化學(xué)知識與環(huán)保教育相結(jié)合，突出環(huán)保教育的內(nèi)容，把環(huán)保教育貫穿于化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

三、實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要方式，然而，化學(xué)實驗總會伴隨著許多有害物質(zhì)的產(chǎn)生，有些會直接擴散到空氣中或排入水中造成環(huán)境污染。在實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育是加強對學(xué)生進行環(huán)保教育的極好機會。如在做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時改進課本上的實驗裝置，將一硬紙片浸上濃氫氧化鈉溶液串在燃燒匙上蓋在集氣瓶口，集氣瓶內(nèi)裝少量濃氫氧化鈉溶液，用于吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，以防二氧化硫擴散到空氣中造成空氣污染；在做一氧化碳的還原性實驗時讓學(xué)生設(shè)計尾氣處理的多種方案處理尾氣；實驗過程中反復(fù)強調(diào)學(xué)生要嚴格按照規(guī)定用量或取最少量，以免產(chǎn)生過多的有害廢物污染環(huán)境，對于一些污染比較嚴重的演示實驗，我還借助多媒體課件進行模擬演示，這樣既可以使學(xué)生獲得有關(guān)實驗的感性認識，達到演示實驗的效果，同時也可以減少有害廢物的排放，減少環(huán)境污染，還可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高化學(xué)實驗的課堂教學(xué)效率。

四、各種活動中滲透環(huán)保教育

環(huán)保知識小課堂范文第3篇

關(guān)鍵詞：調(diào)查；公眾環(huán)保意識

一、中學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀分析

（一）自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，隨著經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)進步，環(huán)境和生態(tài)出現(xiàn)了一系列危機，環(huán)境問題已成為全球性的問題。由于嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，我國每年據(jù)不完全統(tǒng)計，經(jīng)濟損失達265億元，占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值的14％左右，數(shù)字令人觸目驚心！生態(tài)環(huán)境嚴重失衡已使眾多生物的生存岌岌可危，自然資源的不合理開發(fā)利用已透支了子孫后代的自然財富。（二）青少年是祖國的未來，他們的環(huán)境意識直接影響到未來社會環(huán)境保護的發(fā)展，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識勢在必行。（三）課堂是培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)保公眾意識的主陣地，尤其是思想品德課堂，通過發(fā)揮德育功能，使學(xué)生感性認識與理性認識相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保公德意識。

二、中學(xué)生公眾環(huán)保意識欠缺的原因分析

（一）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，看到亂扔垃圾，45％的人視而不見，15％的人無所謂，僅有40％的人制止；所在小區(qū)周邊有污染現(xiàn)象，40％的人無所謂，30％的人視而不見，僅有30％的人舉報。說明大部分人“敢當環(huán)保衛(wèi)士，糾正他人不當行為”的精神欠缺。（二）垃圾可分為可回收和不可回收兩大類，其中不可回收垃圾又可分為可降解垃圾和不可降解垃圾及有害垃圾。垃圾分類是為了回收可再生資源，有利于處置有毒有害物質(zhì)，有利于利用資源。圖1中調(diào)查數(shù)據(jù)表明，僅有25％的人每次進行垃圾分類，35％的人只能偶爾做到。說明大部分人對垃圾分類的重要性認識不足。圖1（三）調(diào)查顯示，95％的人了解一些環(huán)境保護的法律法規(guī)，說明學(xué)生已初步儲備了一些環(huán)保方面的法律知識。（四）調(diào)查顯示，85％的人白天看到樓道燈亮著選擇立即關(guān)掉，無論在旅游景點還是在教室內(nèi)，90％的人選擇把垃圾放進垃圾箱，說明基本能自覺維護公共場合的環(huán)境衛(wèi)生，在某些方面已具備較強的節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，且能從身邊做起，從小事做起。（五）加油站產(chǎn)生含油廢水，排放揮發(fā)性有機物非甲烷總烴，易導(dǎo)致大氣、水體、土壤污染，圖2中調(diào)查數(shù)據(jù)表明，85％的人不認為加油站是污染源，說明加油站是污染源對初中生來說是個盲點。圖2（六）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90％的人認識綠色環(huán)保標志，然而，圖3和圖4中數(shù)據(jù)顯示：在購買商品時，僅有30％的人會注意商品上的環(huán)保標志，只有10％的人會優(yōu)先考慮購買綠色產(chǎn)品；當綠色產(chǎn)品的價格高于普通產(chǎn)品價格的0．5倍時，只有10％的人愿意接受。說明綠色消費現(xiàn)狀不容樂觀。（七）生產(chǎn)過程中對環(huán)境污染較小，使用過程中有益于公眾健康的產(chǎn)品都是綠色產(chǎn)品。圖5中調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)人認識到包裝袋和食品是否綠色關(guān)乎身體健康，對于衣服鞋帽、報紙書刊、電子產(chǎn)品，只有10％的人認為這些產(chǎn)品是否綠色關(guān)乎到健康，90％的人沒有把這些產(chǎn)品歸入直接關(guān)乎健康的綠色產(chǎn)品之列，說明大多數(shù)人對綠色產(chǎn)品的概念認識不足。

三、進一步增強中學(xué)生環(huán)保意識的對策建議

（一）中學(xué)生對環(huán)保的重要性認識不足，我們應(yīng)充分利用思品課的課堂陣地，深入淺出地幫助同學(xué)們了解中國及世界的環(huán)境形勢，幫助他們理解環(huán)境方面的國策戰(zhàn)略。從而使他們真正認同人與自然必須和諧相處，人類社會才能可持續(xù)發(fā)展。

（二）從調(diào)查的結(jié)果看，初中生普遍了解一些環(huán)保知識，也已具備一定的環(huán)保意識。但自覺運用和主動參與不夠。對此，我們可開展“環(huán)保小標兵”等評選活動，并把此作為評優(yōu)的一個要素，同時，錄入學(xué)生的成長足跡檔案袋，通過多種方式激勵學(xué)生主動參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保公眾意識。

（三）初中生對綠色產(chǎn)品的概念認識不足，我們應(yīng)利用課堂，幫助學(xué)生增強認知，從而幫助學(xué)生樹立環(huán)保消費理念。（四）從調(diào)查的結(jié)果看，大多數(shù)學(xué)生對垃圾分類的重要性認識不足，我們應(yīng)該在利用課堂加強宣傳教育的同時，建議學(xué)校在教室內(nèi)放置分類垃圾箱，從身邊著手讓學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的習慣。（五）初中生對某些領(lǐng)域的專業(yè)環(huán)保知識和政策欠了解，可請專家進課堂，增加專業(yè)環(huán)保知識的受眾面，也是對中學(xué)生進行環(huán)保知識的普及教育。有利于中學(xué)生拓寬眼界，更有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保公眾意識。（六）還可組織環(huán)保志愿者活動，請媒體參與，加大宣傳力度，擴大影響力。增加學(xué)生參與環(huán)保的熱情，潛移默化培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保公眾意識。附件：調(diào)研方法（問卷調(diào)查法）1．調(diào)查方式：問卷調(diào)查調(diào)查對象：部分初中學(xué)生調(diào)查目的：旨在了解學(xué)生對環(huán)保知識的了解與參與情況2．樣卷（1）看到亂扔垃圾（單選）A．制止B．視而不見C．無所謂（2）平時垃圾分類裝的習慣（單選）A．每次B．有時C．偶爾D．從來不（3）環(huán)境保護的法律法規(guī)A．很了解B．了解一些C．沒聽說過（4）中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，環(huán)境保護與我無關(guān)A．同意B．不同意（5）陽光明媚，但樓道燈還亮著，你選擇A．立即關(guān)掉B．視而不見C．從不留意（6）如果有同學(xué)在教室里亂扔垃圾A．你也跟著扔，因為反正很臟B．制止同學(xué)C．自己堅持把垃圾放進垃圾箱（7）如果你所在的小區(qū)周圍有污染環(huán)境的現(xiàn)象，你的態(tài)度A．舉報B．無所謂C．視而不見（8）外出旅游時，零食吃完后，食品袋的處理A．景點有許多人亂扔垃圾，我也隨大流B．趁人不注意扔到一邊C．帶走，到有垃圾箱的地方扔掉（9）對污染源的認識A．汽車尾氣B．工廠排污C．燒烤麥稈燃燒D．加油站E．施工揚塵（10）在購買商品時，是否優(yōu)先考慮綠色產(chǎn)品A．會B．不會C．偶爾會D．無所謂（11）購買商品時，是否會注意商品上的環(huán)保標志A．會B．不會C．沒聽說過（12）你認識綠色環(huán)保標志嗎A．認識B．不認識C．沒聽說過（13）若綠色產(chǎn)品價格高于普通產(chǎn)品價格，你可以接受的漲幅A．0．2倍B．0．35倍C．0．5倍D．1倍（14）聽說過綠色印刷嗎？綠色印刷產(chǎn)品與食品安全、身體健康A(chǔ)．有關(guān)系，但影響不大B．有直接關(guān)系，且關(guān)系緊密C．無關(guān)（15）平時消費中，你及家人特別在意且認為直接關(guān)系到健康的綠色產(chǎn)品有A．衣服鞋帽B．食品C．包裝袋D．報紙書刊E．電子產(chǎn)品

作者:黃青鳳 單位:南京市雨花臺中學(xué)

參考文獻：

［1］張崢．綠色印刷公眾意識調(diào)查報告［中印調(diào)查］．

環(huán)保知識小課堂范文第4篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物 生物教學(xué) 環(huán)境教育 環(huán)保

2009年12月召開的哥本哈根聯(lián)合國會議簽訂了關(guān)于應(yīng)對全球氣候變化的相關(guān)行動新協(xié)議。而聯(lián)合國會議的前身是1992年在里約熱內(nèi)盧召開的地球峰會，那次峰會的目的同樣是協(xié)調(diào)應(yīng)對全球氣候變化國際需要采取的相關(guān)行動計劃。生物科學(xué)是21世紀的領(lǐng)先學(xué)科之一，當今世界在人類物質(zhì)快速發(fā)展的環(huán)境下，出現(xiàn)了一系列如人口增長速度過快、生態(tài)環(huán)境污染日趨嚴重、礦產(chǎn)資源開采不合理等亟待解決的問題，而這些都與生物科學(xué)有著最直接最密切的關(guān)系。所以，在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育勢在必行，這也是在全社會范圍內(nèi)培養(yǎng)最廣泛的環(huán)保意識的重要手段與途徑。下面，筆者就如何在中學(xué)生物教學(xué)中進行環(huán)境教育談?wù)剮c自己的看法。

一、結(jié)合相應(yīng)的生物課堂教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行環(huán)境教育

生物課堂教學(xué)必不可少要向?qū)W生傳授相關(guān)的生物基礎(chǔ)知識及基本技能。課堂教學(xué)也是學(xué)校對學(xué)生進行各種教育最主要的途徑與手段。在中學(xué)的各類學(xué)科中，生物課程無疑是一門與環(huán)境保護相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系比較密切的學(xué)科。所以，生物老師應(yīng)該充分利用生物課堂教學(xué)這一重要渠道，認真貫徹落實相關(guān)課程標準與教學(xué)要求，仔細鉆研并充分挖掘創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在平時的備課與教學(xué)經(jīng)驗中找出與環(huán)境教育內(nèi)容相結(jié)合的知識點，結(jié)合一系列的生物基礎(chǔ)知識與相關(guān)的基本技能有計劃有目的地把相對應(yīng)的可能涉及到的環(huán)境內(nèi)容滲透進去，進行有意識有目的的環(huán)境教育內(nèi)容講解。比如，在講到植物的光合作用時，可以對對植物光合作用后產(chǎn)生的一系列環(huán)境變化與植物對氣候調(diào)節(jié)、凈化空氣、消聲降噪、防風固沙等方面的作用，結(jié)合不同地區(qū)的氣候現(xiàn)象、城市空氣污染、土地荒漠化等問題，將“退耕還林”與“退耕還牧”引導(dǎo)進學(xué)生的意識之中。在環(huán)境知識的參透過程中，要注意三點：一是要把握住知識結(jié)合點，適時將內(nèi)容進行延伸拓寬，而并不是一味按圖索驥的牽強附會；二是要按教學(xué)內(nèi)容與課程要求把握好環(huán)境教育滲透進生物課程的“份量”，也就是要把握好環(huán)境教育內(nèi)容在生物教學(xué)內(nèi)容中的比重與滲透程度，避免因過分強調(diào)環(huán)境教育而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)重點本末倒置的現(xiàn)象；三是在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育內(nèi)容時要注意方法的靈活運用，提倡進行啟發(fā)式教育，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與自覺意識，而不是教師強制性灌輸，學(xué)生被動式接受。

1.積極組織學(xué)生參加課外環(huán)保等興趣小組活動

生物老師在課后可讓學(xué)生參加學(xué)校生物園的建設(shè)，并組織成立環(huán)保興趣小姐等實踐組織或小團體，一方面，讓學(xué)生培植各類植物與飼養(yǎng)小動物，經(jīng)常進行一些生物小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習與探索興趣，鞏固并開拓課堂知識；另一方面，在實踐的過程當中，教師要注意進行適時的引導(dǎo)，將活動的某些內(nèi)容與環(huán)境教育進行有機結(jié)合引導(dǎo)講解。比如，當學(xué)生在觀察池塘中魚的生活方式以及研究魚的生理構(gòu)造時，可以適當穿插某些生活環(huán)保問題，如往池塘里隨意倒垃圾會對魚的生活方式產(chǎn)生什么影響，會對魚的生理特征產(chǎn)生何種危害等。這樣一來以生活實例激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)生的興趣，二來開拓豐富了學(xué)生的視野，三來也刺激了學(xué)生環(huán)保意識的覺醒。這種以實例方式來進行環(huán)境教育的方式以其強烈真實的現(xiàn)實沖擊可以有效激發(fā)學(xué)生對環(huán)保的危機感與責任感，為他們以后形成良好的環(huán)境素質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生積極參加各類社會環(huán)保實踐活動

實踐性教學(xué)也是環(huán)境教育的一種重要形式。教師可組織帶領(lǐng)學(xué)生參觀市區(qū)動物園、植物園，或帶學(xué)生到鄉(xiāng)村田野去感受大自然。以廣闊的大自然為課堂背景，充分調(diào)動學(xué)生的感官去聆聽、觸摸、嗅聞、感受大自然，積極發(fā)揮個體主觀能動性對大自然進行探索，逐漸培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情，提高他們自覺改善與保護自然生態(tài)環(huán)境的責任感。另外，教師也可利用節(jié)假日組織學(xué)生深入到當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)及環(huán)境污染區(qū)等地進行實地考察探訪。通過不同地方的不同環(huán)境景象對比，讓他們深刻認識到人與大自然中氣候、空氣、水土等是密切相關(guān)的，破壞環(huán)境就等于自毀美好家園，從而提高學(xué)生自覺保護環(huán)境的意識。

3.利用環(huán)保節(jié)日或各環(huán)保法規(guī)，定期開展環(huán)境保護的宣傳教育活動

每年的環(huán)保節(jié)日并不匱乏，比如世界地球日、世界環(huán)境日、世界人口日、世界土地日、中國植樹節(jié)、中國愛鳥周等相關(guān)節(jié)日。我國已經(jīng)頒布的相關(guān)環(huán)保法規(guī)則包括：《環(huán)境保護法》、《野生動物保護法》、《海洋環(huán)境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水利法》等。學(xué)校可組織學(xué)生定期學(xué)習這些節(jié)日與相關(guān)的法規(guī)，不定期舉行相關(guān)主題的環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進行環(huán)保主題演講或征文比賽；還可利用主題黑板報與宣傳欄進行全校宣傳展覽等方式普及與提高學(xué)生的環(huán)保參與意識。

三、結(jié)語

保護環(huán)境是每個公民應(yīng)具備的基本公德意識，公民環(huán)保意識的自覺培養(yǎng)提高是遏制當今世界環(huán)境日益惡化形勢的需要。在中學(xué)生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育，將環(huán)境保護與相關(guān)生態(tài)知識有機結(jié)合，積極組織學(xué)生參加各類環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學(xué)生自覺環(huán)保的意識。從青少年開始抓起，廣泛樹立“保護環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起”的觀念。讓學(xué)生樹立環(huán)保信念，自覺養(yǎng)成環(huán)保習慣，讓“關(guān)愛地球，珍愛生命”成為全社會共同執(zhí)行的目標。

參考文獻：

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[3]王淑芳．淺談生物教學(xué)中進行環(huán)境教育的必要性[J]．學(xué)周刊，2010，（12）.

環(huán)保知識小課堂范文第5篇

關(guān)鍵詞:生物教學(xué);環(huán)保;教育;生態(tài)

環(huán)境與人類的生存及社會經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系密切，隨著現(xiàn)代化進程的不斷深入，環(huán)境問題已經(jīng)引起各國和人民的關(guān)注，環(huán)境保護需要全人類共同長期努力才能達到的。環(huán)境保護一直以來是我國的一項基本國策，也是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，普及環(huán)保知識，讓更多的人特別是廣大中學(xué)生增強環(huán)保觀念成為當務(wù)之急。只有懂得與大自然和諧相處，才能更好的掌握人類的未來。生物是研究生命現(xiàn)象和本質(zhì)的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，而環(huán)保教育是生物科學(xué)賦予生物教學(xué)的一項重要任務(wù)［1］。因此，開展環(huán)保教育非常必要，對中學(xué)學(xué)生進行環(huán)保教育不僅是時代賦予教師的神圣使命，更是教師義不容辭的責任。

一、環(huán)保教育與生物學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)在中學(xué)生物教科書中有很多關(guān)于環(huán)境保護教育的內(nèi)容，有直接說明環(huán)保教育的，也有間接的。如初中生物教科書第二冊“生物與環(huán)境”中:什么是環(huán)境、環(huán)境構(gòu)成要素、環(huán)境問題、環(huán)境保護基本原則等，“探索生物的奧秘”中:環(huán)境污染、自然環(huán)境保護等，都是有關(guān)于環(huán)境或環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容。還有植物生長與環(huán)境的關(guān)系、動物的擬態(tài)、生物的多樣性、動物的保護、生物進化、資源保護、人口問題等等。這么多豐富多彩與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容出現(xiàn)在生物教科書中，足以說明環(huán)境或環(huán)保教育在生物教學(xué)中的重要性。

(一)生物與環(huán)境

生物的生存依賴一定的環(huán)境，又影響環(huán)境，同時環(huán)境中的各種因素又影響生物的生活，如生活在草原上的兔子，以草為食物，依賴環(huán)境中的空氣、陽光、水等而生存;然而由于兔子以草為食物，又會對草原環(huán)境造成一定影響，若兔子大量繁殖，將會對草原造成很大的破壞，這樣又會造成食物短缺而限制兔子的數(shù)量。當前，各種工業(yè)與生活廢水的排放也造成大的影響，比如流入湖泊的工業(yè)與生活廢水，嚴重威脅著魚、蝦和貝類等水生動物的生存，破壞了湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，使湖泊變成“死湖”，甚至影響到周邊的農(nóng)作物與樹木。生物與環(huán)境是相互依賴又相互影響的關(guān)系，只有保護好環(huán)境，生物才能自由自在的生活下去。

(二)人口問題

人口的龐大對自然資源需求的壓力無疑加大了自然環(huán)境的壓力，人口增加將會引起糧食不足，必然導(dǎo)致毀林開荒、毀草墾殖、過度放牧和捕撈，造成自然生態(tài)環(huán)境的破壞，使資源耗竭，生態(tài)失衡。目前我國雖然堅持不懈地植樹造林和保護森林資源，但我國的生態(tài)環(huán)境仍比較脆弱，盡管中國是世界上能源、礦產(chǎn)資源較豐富的國家之一，有很多資源儲量在世界上居于前列，但是我國現(xiàn)人口接近14億，人均資源占有量并不高。因此，控制人口，提高人口素質(zhì)，才能有效地減輕環(huán)境的壓力。

(三)生物的多樣性

所謂生物多樣性是指在一定空間范圍內(nèi)多種多樣活的動物、植物和微生物有規(guī)律地結(jié)合在一起的總稱，有生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性等，生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是全人類共同的財富，是人類能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這一長遠目標的保證?？梢杂脤嵗寣W(xué)生了解生物多樣性和重要性。比如云南德宏就是一個生物資源非常豐富的地方，有許多野生動植物資源，素有“熱帶亞熱帶物種基因庫”的美稱。生物的多樣性為人類提供了食物、藥材、衣物等生活必需品，還提供了清潔的空氣和適宜的環(huán)境溫度。而一旦生物多樣性遭到破壞，人類的必需品就會短缺，適宜居住的環(huán)境將遭到破壞，將會給人們造成是無法挽回的損失。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中，我們應(yīng)當抓住一切機會向?qū)W生進行環(huán)保教育，讓他們在學(xué)習中深刻體會保護環(huán)境的重要性，讓他們認識到，保護生物多樣性，保護環(huán)境是我們大家共同的責任。

二、如何從中學(xué)生物教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保教育

在中學(xué)生物教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保教育的因子，可以從很多方面入手，主要以課堂教學(xué)入手，實踐為輔，把理論知識與實際生活相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計出吸引學(xué)生學(xué)習，感興趣的生動活潑的教學(xué)方案，內(nèi)容要豐富多彩，形式可以多種多樣。

(一)通過書本理論知識學(xué)習，強化學(xué)生環(huán)保意識

課堂教育是學(xué)生學(xué)習知識的重要場所，很多時候在學(xué)生心里教師的一舉一動、一言一行有著更大的影響力。因此，作為生物教師往往可以通過作為教師的影響力，將有關(guān)環(huán)境保護的一些理念傳輸給學(xué)生，使其逐漸產(chǎn)生環(huán)保意識并從自我做起。從這個角度講，生物老師有責任將環(huán)保相關(guān)知識以有趣的、學(xué)生容易接受的方式融入課堂，使學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習中得到了環(huán)保知識，并增加了環(huán)保觀念。比如:在學(xué)習“光合作用”這一節(jié)中，可以先介紹光合作用的過程和原理。讓學(xué)生先了解光合作用的全過程，包括植物是怎么吸收利用二氧化碳，釋放出氧氣的;然后聯(lián)系生活講述溫室效應(yīng)、全球變暖的危害，引出二氧化碳的主要危害作用。同時列舉數(shù)字介紹我國森林破壞的程度，通過用一棵樹每天吸收多少二氧化碳，釋放多少氧氣，從而推算出一棵樹一生的價值與貢獻，可得出綠色植物重要性。使學(xué)生看到保護環(huán)境的重要性，從而增強學(xué)生的危機感，強化學(xué)生環(huán)保意識。又如:在“生物的多樣性”教學(xué)時，聯(lián)系所學(xué)的食物鏈、食物網(wǎng)，可以列舉一些益蟲消滅害蟲的例子，結(jié)合濫捕、濫殺、濫食野生動物的情況，導(dǎo)致許多物種瀕臨滅絕，環(huán)境問題日益嚴重［2］。使學(xué)生認識到只有與自然和諧相處，我們才能更好的生存下去。

(二)通過生物教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生環(huán)保意識

生物教學(xué)不但可以利用教材中的環(huán)保知識，同時可以利用各種媒體的宣傳知識，在課堂上給學(xué)生傳遞或穿插一些最新的環(huán)境保護相關(guān)知識。1．創(chuàng)設(shè)上課前后的5分鐘環(huán)保演講每節(jié)課老師可以利用5分鐘的時間給學(xué)生，讓他們上臺演講，內(nèi)容圍繞學(xué)生通過課外的各種來源所了解或積累的有關(guān)環(huán)境與環(huán)保相關(guān)知識，來談?wù)勛约旱目捶?。?大氣污染日益嚴重，在全國600多個城市中，大氣質(zhì)量符合國家一級環(huán)境質(zhì)量的不足1%，許多大城市大氣污染程度已名列世界前列。目前，我國的二氧化硫年排放量多達2000萬噸，位居世界第一，成為造成酸雨的主要原因之一。通過類似方式既可以讓學(xué)生關(guān)心國家和社會，同時也可以了解環(huán)境污染的現(xiàn)實和環(huán)境保護的重要，又可以通過演講鍛煉膽量，提高學(xué)生的表達能力。2．課堂穿插環(huán)保意識在緊張的課堂之余，作為中學(xué)生物教師，可以通過視頻或小故事等方式進行環(huán)保的介紹，不僅放松了學(xué)生的心情，也可以豐富生物教學(xué)內(nèi)容。比如關(guān)于的霧霾的視頻，可以讓學(xué)生了解因為工業(yè)生產(chǎn)、機動車尾氣排放、冬季取暖燒煤等原因?qū)е铝舜髿庵械念w粒物濃度增加，在氣象條件作用下就形成揮之不去的霧霾，當吸入人的呼吸道后對人體有害，如長期吸入，嚴重者會導(dǎo)致死亡等。通過這些與現(xiàn)實相關(guān)的視頻或小故事可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境及環(huán)保認識的積極性，并在潛移默化中在學(xué)生的心里種下環(huán)保的種子，使學(xué)生認識到環(huán)保應(yīng)從我做起，從小事做起。

(三)通過實踐活動的開展，增進學(xué)生的環(huán)保意識

增強學(xué)生的環(huán)保意識可以開展一些實踐活動，把環(huán)保教育與生活聯(lián)系起來，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力，又能提高環(huán)保意識，并能影響與帶動身邊的人，使更多的人參與進來進而增加大家的環(huán)境保護意識。

1．鼓勵學(xué)生進行環(huán)保相關(guān)小實驗

動手做一些小實驗是提高中學(xué)生學(xué)習興趣的主要方法之一，可以根據(jù)學(xué)生自己的愛好自愿參加，成立一些興趣小組。把相關(guān)環(huán)保的一些實驗插入課堂教學(xué)，即使在課堂中不能短時間完成，也可以分給興趣小組的人一起做，一起觀察，讓他們自覺地學(xué)習實驗原理及相關(guān)知識。當然前提是讓學(xué)生提升興趣的，又能讓學(xué)生從中汲取相關(guān)環(huán)保知識。如光合作用的實驗，光合作用的原料是二氧化碳、水，合成有機物，儲存能量，釋放氧氣。6CO2+6H2OC6H12O6+6O2+ATP(光照、葉綠素)［3］。可以選用2株相同的植物，分別放入2個密閉的玻璃容器中，分別放入NaOH、Na2CO3溶液密閉封好，置于陽光下觀察一個星期，根據(jù)結(jié)果對實驗分析，得出結(jié)論，并說明綠色植物對環(huán)境的重要性。還可以做水土流失的實驗等等，根據(jù)教材內(nèi)容帶領(lǐng)興趣小組設(shè)計出合適的實驗，對實驗結(jié)果進行分析，有的實驗會存在誤差，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，一舉兩得［4－5］。

2．開展有環(huán)保創(chuàng)意的小活動

在學(xué)生學(xué)習的課余時間，組織一些喜聞樂見的活動，將所學(xué)習的理論與實際聯(lián)系起來，擴大學(xué)生視野。比如利用身邊的一些廢舊、廢棄物品，制作設(shè)計一些有創(chuàng)新意義、有環(huán)保價值的作品，并加以相應(yīng)的獎勵;這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，對智力的開發(fā)有很大幫助，同時還讓學(xué)生切身感受到變廢為寶的真實涵義。通過此類活動，可使學(xué)生進一步認識到環(huán)保的重要性，鞏固學(xué)生的環(huán)保意識。

3．舉辦演講比賽或知識競賽

積極開展環(huán)境保護宣傳，對學(xué)生進行環(huán)保教育?？赏苿訉W(xué)校每年舉辦一次關(guān)于環(huán)境教育的演講比賽、知識競賽等。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，讓學(xué)生設(shè)計活動的過程，形式可多種多樣，來加深學(xué)生的環(huán)保意識，讓環(huán)保教育的觀念根深蒂固。如:3月12日“植樹節(jié)”可以開展綠化美化環(huán)境活動，使學(xué)生參加植樹、種花種草或舉辦演講活動或知識競賽，使學(xué)生認識到植物在大自然的重要作用。6月5日是“世界環(huán)境日”，目的是喚醒和動員全世界注意全球環(huán)境狀況和人類活動對環(huán)境的危害，結(jié)合環(huán)境日來教育學(xué)生保護環(huán)境應(yīng)該從小做起、從我做起、從現(xiàn)在做起，保護地球生態(tài)環(huán)境，從而保護人類自己。

4．調(diào)查周圍環(huán)境

環(huán)境問題是普遍存在的，可以安全的前提下組織學(xué)生深入所在地區(qū)開展調(diào)查活動，了解自己生活的周圍環(huán)境污染狀況及帶來的種種不良影響，以及人們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r。讓學(xué)生親身感受生態(tài)環(huán)境對人類生存與發(fā)展的重要性。同時也可以讓學(xué)生通過上網(wǎng)、去圖書館或相關(guān)部門調(diào)查了解這幾十年來的環(huán)境變化。通過相關(guān)的調(diào)查活動讓學(xué)生親身體驗，讓大家認識環(huán)境保護的迫切性，更好地激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

三、開展環(huán)保教育勢在必行

生物教學(xué)作為環(huán)境教育的重要學(xué)科之一，使生物教學(xué)成為環(huán)境教育的基礎(chǔ)，知道當今面臨的環(huán)境問題、環(huán)境危機，已經(jīng)嚴重地威脅著人類和其他生物的生存與持續(xù)發(fā)展。同時也在指導(dǎo)著學(xué)生如何去保護環(huán)境、愛護環(huán)境。目前我國正處在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的時期，對自然資源的開發(fā)強力度加大，污染物排放量急劇增長，對環(huán)境的壓力不斷增加，環(huán)境形勢十分嚴峻。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中，我們可以通過各種教育手段和形式來提高學(xué)生的“環(huán)?！币庾R，讓他們深刻體會保護環(huán)境的重要性，并把這種意識轉(zhuǎn)化為一種習慣。尤其黨的“十”上，提出了生態(tài)文明建設(shè)，從國家層面強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性?？梢源藶槠鯔C，鼓勵青少年提高科學(xué)素質(zhì)和熱愛生物科學(xué)，熱愛家鄉(xiāng)的思想和品質(zhì)。當今世界我們?nèi)祟惲⑸淼纳鷳B(tài)環(huán)境已經(jīng)受嚴重的威脅，開展環(huán)保教育勢在必行，保護環(huán)境是每一個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，作為教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園。

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