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選修課論文格式范文第1篇

關(guān)鍵詞：獨立學院；數(shù)學建模；教學改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：16723198（2012）10013901

獨立學院應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，人才的知識能力結(jié)構(gòu)是應(yīng)用型，而不是學術(shù)型；要按照應(yīng)用型能力結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)建理論和實踐教學的體系，培養(yǎng)學生應(yīng)用和創(chuàng)新能力，以滿足學生發(fā)展的需求。從這樣的教育思想出發(fā)，數(shù)學建模活動的開展成為必然。

1 獨立學院數(shù)學教育的現(xiàn)狀及開展數(shù)學建?；顒拥谋匾?/p>

目前，獨立學院數(shù)學課程中存在諸多問題，這些問題不但影響了獨立學院學生學習數(shù)學的積極性，更主要的是后繼課程的學習也受到影響。在教學實踐中，專業(yè)課教師認為學生的數(shù)學基礎(chǔ)不扎實，不能靈活運用在具體問題上，而對于學生，則表現(xiàn)為不能通過自學來獲取新知識，對教師過于依賴等。在學生畢業(yè)以后，不會或者意識不到可以應(yīng)用數(shù)學工具去解決他們各自領(lǐng)域的問題。

為解決上述問題，培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟需求的應(yīng)用型人才，數(shù)學建?；顒右云鋵W生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，成為獨立學院數(shù)學教學改革的有力手段。它是在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間架起的一座橋梁，通過數(shù)學建?；顒拥拈_展，側(cè)重培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力，增強創(chuàng)新意識和科學計算的能力，開拓知識面，從而推動數(shù)學教學思想、內(nèi)容和體系、方法和手段的改革。

2 我院開展數(shù)學建?；顒拥奶剿髋c實踐

目前，多數(shù)獨立學院僅僅是為了參加每年一次的全國大學生數(shù)學建模競賽，對參賽隊員進行個別培訓，還沒有進行大面積的講授，所以對教改的影響和促進不大。原因很多，主要是獨立學院學生的數(shù)學底子太薄，數(shù)學課時太少，開設(shè)數(shù)學建模課程難度較大。因此，要將數(shù)學建模的收益面推廣到全體獨立學院學生，僅靠現(xiàn)行的課程體系是不行的，在全院范圍內(nèi)開展數(shù)學建?；顒邮且粋€大膽的嘗試。

我院從2006 年開始，在教務(wù)處、學生處的支持下，走訪各兄弟院校后，根據(jù)我院實際，制訂了數(shù)學建模的教學、活動計劃及實施方案。

合理配置教師隊伍，多種形式提高教師水平，充分重視師資培養(yǎng)，具體如下：

（1）以老帶新，以新輔老，讓青年教師參加數(shù)學建模選修課的教學。二是每年讓2-3名青年教師參加數(shù)學建模競賽相關(guān)培訓，交流汲取各兄弟院校的優(yōu)秀經(jīng)驗。三是讓青年教師參與到每年一次的全國大學生數(shù)學建模競賽的指導(dǎo)工作，以賽帶練，在實際工作中鍛煉自己。

（2）由教務(wù)處組織，通知各科系學生自愿報名，每年第一學期開設(shè)約40學時的數(shù)學建模選修課程。主要針對學過高等數(shù)學、線性代數(shù)等知識的大一、大二學生。課程結(jié)束后進行全院的數(shù)學建模競賽，選拔優(yōu)秀者為我院的全國大學生數(shù)學建模競賽預(yù)備隊員，在暑期或第二學期繼續(xù)進行強化集訓。

（3）授課采用靈活方式進行。有一些需補充的基礎(chǔ)理論知識如最小二乘法、線性規(guī)劃、微分方程等，就采用黑板來講；對于MATLAB、LINDO、LINGO等軟件平臺的介紹則使用課件來講。

（4）由于獨立學院學生的數(shù)學底子較薄，且沒有較適合的數(shù)學建模教材。因此，我們組織任課教師共同討論，按照數(shù)學建模選修課的要求，選取多種教材中的相關(guān)內(nèi)容，取舍講授，自編講稿。

（5）選修課考核和數(shù)模競賽選拔相結(jié)合，由教練組提供題目，開卷形式，學生可以利用一切資源，最后把其結(jié)論總結(jié)，完成小論文的形式。

（6）組織學生成立數(shù)學建模協(xié)會，通過開展一系列的活動，擴大數(shù)學建模的影響，提高學生的興趣。

3 取得的經(jīng)驗、成果與存在的不足和改進設(shè)想

3.1 取得的經(jīng)驗和成果

數(shù)學建模活動的開展，為我院選拔全國大學生數(shù)學建模競賽參賽隊員奠定了穩(wěn)定、良好的基礎(chǔ)，參賽至今共獲得省級以上獎勵四項，位居四川省獨立學院前列。

在開展數(shù)學建模的活動中，我們總結(jié)了以下幾個方面的經(jīng)驗:

（1）數(shù)模教學中，教學案例的選擇，應(yīng)該遵循兩個原則：一是“少而精”，數(shù)學建模課程的側(cè)重點應(yīng)該是方法的訓練，應(yīng)選擇那些高深知識不多，但在知識的應(yīng)用上有深度、有特色的典型例子；二是“貼近原型”，數(shù)學建模中的案例應(yīng)該與傳統(tǒng)數(shù)學課程的習題有明顯區(qū)別，它應(yīng)盡可能地貼近實際問題。

（2）獨立學院的數(shù)學建?；顒悠毡槠鸩捷^晚，教師要多參加各種數(shù)模培訓，向一些數(shù)學建模方面的專家取經(jīng)，和各地各校的優(yōu)秀教師交流汲取經(jīng)驗，“走出去，帶回來”不斷提高自身水平。

（3）在數(shù)模選修課、數(shù)模競賽培訓、數(shù)模協(xié)會的活動中，充分重視學生團隊合作精神的培養(yǎng)，學生間良好的分工合作是數(shù)學建?；顒禹樌_展、數(shù)模競賽取得好成績的必要條件。

（4）數(shù)模競賽中一些需要注意的細節(jié)：數(shù)模競賽隊員的組合，最好是由數(shù)學能力，計算機綜合應(yīng)用能力，文字表達能力各有所長的同學搭配而成；賽前對一些比賽常用的基本技能的集訓是很有必要的，如數(shù)學軟件、數(shù)學公式編輯器，論文格式編排等；比賽場所的安排要協(xié)調(diào)周到、準備充分；數(shù)模競賽期間是比較緊張辛苦的，隊員間有意見分歧也會難免，在競賽前指導(dǎo)教師要向隊員強調(diào)團結(jié)合作思想，讓隊員做好吃苦的準備，避免比賽過程中的意外情況發(fā)生，在比賽期間要體現(xiàn)對學生的關(guān)愛；比賽過程中和學生的信息溝通要順暢，有比賽之外的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決；比賽期間注意宣傳，引起各方面的重視和了解；賽后指導(dǎo)教師和學生應(yīng)做好經(jīng)驗總結(jié)。

通過開展數(shù)學建模活動，我們有了以下幾個方面的收獲:

（1）通過數(shù)學建?；顒拥拈_展，提高了教師自身的理論水平和組織能力。同時，數(shù)學建模選修課也為高等數(shù)學的教學改革提供了嶄新的教學思想和內(nèi)容、教學方法與手段。數(shù)學建模教學中采用的“研討式”教學法，在傳授知識的同時，也把前人發(fā)現(xiàn)、積累知識的方法、經(jīng)驗介紹給了學生，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（2）學生在數(shù)學建?；顒又校粩喟l(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學知識和數(shù)學思維方面的不足，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使其在學習中更主動，更有效；而數(shù)學素養(yǎng)的提高又增強了建模的能力，從而形成“數(shù)學的學習和數(shù)學的應(yīng)用”相互促進的良性循環(huán)，大大提高了學生學習數(shù)學的積極性。

（3）在數(shù)學建模競賽培訓到比賽的過程中，學生初步了解了論文寫作的基本過程，嘗試獨立完成論文，體驗了一次小型科研活動的過程，提高了自身鉆研問題、解決問題的動手能力。同時學生使用數(shù)學軟件平臺的能力、學生的團隊合作能力、應(yīng)變能力，創(chuàng)造力、想象力和洞察力也有了較大的提高。

3.2 存在的不足之處和改進設(shè)想

（1）大部分獨立學院院校沒有專門的用于數(shù)學建模的數(shù)學實驗室，學生上機受到限制，學時較少，數(shù)學軟件的應(yīng)用不夠熟練，影響了數(shù)學模型的求解?？煽紤]將現(xiàn)有的機房裝上常用的數(shù)學軟件，就可基本滿足數(shù)學建模的需要，盡量避開平時上機高峰，在暑期或節(jié)假日安排集中訓練。

（2）學生上數(shù)學建模選修課的時間與其他課程和學生活動會發(fā)生沖突，個別學生不得不中途放棄選修課?？煽紤]分班分時間教學，讓學生在時間上有更多選擇。

（3）由于大部分獨立學院院校都是在近幾年才開始開展數(shù)學建模活動及參加全國大學生數(shù)學建模競賽，這方面的宣傳力度還不夠，部分學生甚至相當多的教師對數(shù)學及數(shù)學建模課程缺乏足夠的了解和正確的認識，不利于數(shù)學建模活動的廣泛開展。應(yīng)充分重視與院系主管領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門及學生口的老師間的溝通交流，共同營造開展活動的良好氛圍。

在今后的工作過程中，我們將把這些好的經(jīng)驗繼續(xù)下去，盡量尋求更好的辦法去彌補不足之處。以“學用結(jié)合，以用為主”的原則，對教學內(nèi)容和方法、教學觀念和教材建設(shè)等方面進行改革，從多種渠道豐富學生的第二課堂，以吸引更多的學生了解數(shù)學建模，參與到其中，盡快提高獨立學院學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

［1］嚴坤妹. 淺談培養(yǎng)和提高學生數(shù)學建模能力的對策［J］.福建商業(yè)高等專科學校學報，2011，（01）.

選修課論文格式范文第2篇

1.1基本的計算機操作能力

對于普通大學生而言，都應(yīng)該熟練掌握基礎(chǔ)的計算機操作能力，大體上了解微機的整個系統(tǒng)及其每一個組成部分的主要功能，知道維護計算機的基本措施，對于一般的計算機故障可以進行簡單的處理。同時還應(yīng)該了解windows系統(tǒng)的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機、計算器等解決日常生活中的一些問題。

1.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

大學生應(yīng)該能夠了解、掌握關(guān)于Internet以及計算機網(wǎng)絡(luò)和的基本知識，學會如何應(yīng)用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應(yīng)用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學會網(wǎng)絡(luò)故障的處理辦法、配置網(wǎng)絡(luò)的辦法，比如應(yīng)該怎樣連接網(wǎng)絡(luò)，怎樣應(yīng)用安全防護產(chǎn)品等。

1.3辦公軟件應(yīng)用能力

在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應(yīng)該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。

2圍繞計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學

《計算機基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用性、實踐性都非常強，現(xiàn)代大學生應(yīng)該主要要學會如何利用計算機來處理相關(guān)的文件以及數(shù)據(jù)，主要應(yīng)該提高學生的辦公軟件應(yīng)用能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。在實際教學過程中，教師可以設(shè)計案例進行教學，這樣針對性更強，學生也更容易理解，當然案例教學的內(nèi)容以及形式都應(yīng)該緊緊圍繞大學生的計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)為主。教師可以設(shè)計以下案例：

2.1準備一個PPT

主要介紹本校的基本情況，要求學生自己收集相關(guān)資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內(nèi)容應(yīng)該包括學校的建設(shè)規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)等。整體PPT設(shè)計要求內(nèi)容應(yīng)該清晰明了，圖片和文字的風格基本統(tǒng)一，目錄的導(dǎo)航比較清晰。

2.2設(shè)計畢業(yè)論文

讓學生們排版設(shè)計自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設(shè)計內(nèi)容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學院的畢業(yè)論文規(guī)定的標準化排版要求。

2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務(wù)

以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對于企業(yè)投資決策管理，應(yīng)該綜合分析保險、借貸款、債券等相關(guān)信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風險提供科學的參考依據(jù)。對于企業(yè)員工工資管理，應(yīng)該結(jié)合各種工資款項、企業(yè)的薪資調(diào)整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應(yīng)該制作具體的工資條以及工資明細表。

2.4Access數(shù)據(jù)庫管理軟件在公司管理中的應(yīng)用

收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件分別建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，要求能夠查詢、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設(shè)計到很多計算機應(yīng)用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學過程中，教師應(yīng)該以一個問題延伸出某一類問題，使學生能夠?qū)W會解決某一類問題的能力。教師可以設(shè)置《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計算機應(yīng)用有關(guān)的一些選修課，這樣可以拓寬學生的知識面。

3改革、創(chuàng)新實訓方法

3.1案例教學法

教師在正式實訓之前可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓內(nèi)容，讓學生結(jié)合相關(guān)的知識針對整個實訓過程提出一些建議或者要求。比如，在設(shè)計畢業(yè)論文的那個案例中，可以要求學生通過表格對封面的格式進行設(shè)計，在設(shè)計頁眉頁腳時也可以采用不同的設(shè)計方法設(shè)計奇數(shù)頁、偶數(shù)頁。教師只要提出一些基礎(chǔ)的論文格式設(shè)計要求即可，其他的都可以由學生們自由發(fā)揮。

3.2分組討論法

在計算機教學過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學氛圍，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學的過程中，每一個小組的人數(shù)不宜過多，應(yīng)該明確小組內(nèi)每一位成員的職責，而且應(yīng)該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應(yīng)該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應(yīng)該做好課堂管理工作，防止有的學生渾水摸魚，和其他同學閑談。比如，在設(shè)計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預(yù)期利益，然后從財務(wù)層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。

3.3任務(wù)驅(qū)動法

這種教學方法主要是教師向?qū)W生們布置任務(wù)，然后讓學生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務(wù)。當然教師在布置任務(wù)的過程中，應(yīng)該有機結(jié)合學生自己當前學習的知識確定合理的目標。比如，在設(shè)計介紹學校情況的PPT時，教師可以設(shè)計幾個開發(fā)性的任務(wù)供同學們選擇，這種開放性的任務(wù)最大的好處就在于學生可以按照自己的思路實施，學生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發(fā)學生的學習興趣。

4總結(jié)

選修課論文格式范文第3篇

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的高速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量學生綜合素質(zhì)的標準之一。因為在知識爆炸的時代，海量信息在給人們帶來便捷的同時，也給人們帶來了許多不便，如怎樣有效快速的獲取信息，和準確的判斷獲取信息質(zhì)量的高低等等，錯誤的信息非?？赡軐?dǎo)致錯誤的結(jié)果。對于口腔醫(yī)學專業(yè)來說，不當?shù)慕Y(jié)果往往是以犧牲患者的健康作為代價，顯然后果更為嚴重。因此在學習階段，口腔醫(yī)學生應(yīng)該象重視專業(yè)課程的學習一樣，積極主動的提高自身信息素養(yǎng)能力?？谇会t(yī)學屬于醫(yī)學的分支學科，患者的病情因人而異，相應(yīng)的理論知識與實際工作并不是嚴格一對一的關(guān)系，需要根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用。而在學生學習階段，由于實際工作的缺乏，學生并不能很好的加以了解和體會，使許多學生養(yǎng)成了讀死書的缺陷。因此學生要通過提高自身科研能力，盡可能的對所學知識進行擴展，并以此為途徑，了解口腔臨床工作實際的需求和未來發(fā)展方向。

2口腔醫(yī)學專業(yè)學生信息能力的養(yǎng)成

2．1認真學習文獻檢索課程

醫(yī)學文獻檢索課是為了有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力，因此學生要認真學習。同時，在課堂之外，學生也應(yīng)該通過撰寫綜述等方式，將所學的知識應(yīng)用于實踐。

2．2積極參加圖書館組織的培訓

文獻檢索課程能夠系統(tǒng)有效的提高學生的信息素養(yǎng)能力，但具有一定的時間局限性和知識內(nèi)容的局限性。近年來，許多高校圖書館為了彌補這一不足，紛紛開展了與檢索能力相關(guān)的講座。這就需要學生對圖書館的各類宣傳海報加以關(guān)注，通過積極參與以上培訓，與時俱進的掌握資源更豐富、檢索更便捷的數(shù)據(jù)庫使用方法。

3口腔醫(yī)學專業(yè)學生科研能力的養(yǎng)成

3．1主動參加校內(nèi)外組織科研講座

高等學校針對學生開展的科研培訓講座較少，但外針對教師開展的培訓活動卻非常豐富，如優(yōu)秀課題匯報、科研學術(shù)年會等等。因此有科研學習興趣的學生應(yīng)該主動的參與到各種培訓中，拓展科研和學習的范圍和眼界，吸取優(yōu)秀專家的科研經(jīng)驗，提升自我科研能力。

3．2力所能及的參與到各項科研工作之中

高校教師承擔大量的科研課題，因此有許多科研任務(wù)需要有人為之分擔，而學生則中適合的群體。有科研興趣的學生可以參與教師科研工作，從事基礎(chǔ)的調(diào)研、文獻檢索等工作，力所能及的融入到科研工作中，從點滴做起，逐漸培養(yǎng)科研能力。

3．3主動申報各類大學生科研項目

國家教育部門十分注重學生科研能力的培養(yǎng)，每年均有各個層次和數(shù)量的大學生科研項目供學生申報，很大程度上提高了學生參與科研工作的熱情，也是對學生科研能力的一種檢驗。其弊端主要在于成功立項的比例過低，降低了學生申報的積極性。筆者認為無論是否申報成功，都給予學生一次難得的學習和提高機會。因為首先從申報過程分析，在申報指南上已經(jīng)明確列舉了近期醫(yī)學研究的難點和熱點問題，學生在申報時能夠直接的進行了解和掌握，即使本次沒有申報成功，對未來科研工作的開展也指明了方向;其次申報書規(guī)范的撰寫格式，有利于學生養(yǎng)成規(guī)范的科研工作習慣，使之終生受益。

3．4獨立組織科研小組

與以上幾種方法比較，獨立組成科研小組更具有普遍性和可行性。如同一寢室或有相同科研興趣同學，彼此間通過知識的討論和交流，可以對知識加以提煉和升華，同樣也可以提高自身的科研能力。

4對學校開展信息素養(yǎng)和科研能力教育方面的建議

4．1信息素養(yǎng)方面

提前文獻檢索課的開課時間。建議將文獻檢索課程提前，最好能夠在大一階段開展，使學生及早受益。同時由于文獻檢索課的開展是以計算機課程為基礎(chǔ)，因此首先需要有針對性開展計算機基本操作短期教育，然后再開展文獻檢索課程教學。建議圖書館組織的各種培訓形成體系。圖書館組織的關(guān)于信息素養(yǎng)方面的培訓往往都是獨立開展，由于時間較短，如一般只有1個小時左右的培訓時間，無法使學生很好的了解和掌握，且各個培訓在內(nèi)容上往往相互孤立，沒有進行很好的擴展和關(guān)聯(lián)。建議圖書館能夠?qū)⑷粘＝M織的培訓規(guī)?；?、系統(tǒng)化。如可以以月份為一個培訓周期，圍繞同一主題開展培訓，以便于學生更好的提高信息素養(yǎng)能力。

4．2科研能力培養(yǎng)方面

開設(shè)科研能力培養(yǎng)課程。學生科研能力基礎(chǔ)都非常薄弱，若直接參與到教師的科研工作中，或直接申報各級別的課題，絕大部分學生會覺得無從下手。因此當口腔醫(yī)學生的理論知識積累到一定程度后，如在大三階段，可以以選修課的形式，向?qū)W生開展科研能力的基礎(chǔ)培訓，主要內(nèi)容如論文格式、數(shù)學統(tǒng)計軟件的使用等等。同時以組織論文競賽和模擬組織課題申報的方法，使更多的同學參與到科研工作中。將科研能力納入衡量學生綜合能力的標準?，F(xiàn)階段衡量學生能力的標準主要是學習成績，即學生的好壞與分數(shù)的高低相對應(yīng)，顯然不利于學生主觀上科研能力的培養(yǎng)。建議高校要充分發(fā)揮“創(chuàng)新教育激勵機制”的正面引導(dǎo)作用，建立完善的科研創(chuàng)新體系及科研活動評獎評優(yōu)制度。有條件的高?？稍O(shè)立各種科研創(chuàng)新專項基金，支持和獎勵從事科研創(chuàng)新活動的學生，并根據(jù)科研成果的不同給予獎勵，使醫(yī)學生的科研創(chuàng)新活動得到資金保證，保護和激發(fā)學生參與科研活動的積極性。

選修課論文格式范文第4篇

1對象與方法

1.1資料來源

研究資料為河南中醫(yī)學院1997年-2006年中醫(yī)內(nèi)科學專業(yè)畢業(yè)生的碩士學位論文207篇。

1.2調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查的主要內(nèi)容包括：學位類型、論文名稱、關(guān)鍵詞、論文類別、中醫(yī)經(jīng)典引用、西醫(yī)知識運用、實驗動物選用、實驗方法應(yīng)用、檢測指標、統(tǒng)計學方法選用、統(tǒng)計軟件應(yīng)用、參考文獻。

1.3調(diào)查方法

按照調(diào)查內(nèi)容設(shè)計《河南中醫(yī)學院中醫(yī)內(nèi)科學專業(yè)碩士學位論文調(diào)查表》，組織已畢業(yè)留校的研究生進行專門培訓后，對每篇學位論文進行閱讀，按照調(diào)查表內(nèi)容逐條歸類。所采集信息匯總后采用頻次法進行數(shù)據(jù)處理。

2調(diào)查情況

2.1學位類型、論文類別、實驗方法調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

需要說明的是這3項統(tǒng)計中學位類型分為醫(yī)學科學學位和臨床醫(yī)學專業(yè)學位；論文類別分為實驗研究與臨床研究；實驗方法由于醫(yī)學研究中具體實驗方法很多，比如血脂的檢測、肝功能的檢測、血細胞檢測、形態(tài)學觀察以及現(xiàn)代新技術(shù)放射免疫法、DNA檢測、白介素的測定等等統(tǒng)計非常難，但都可以歸類為定性和定量，定性指形態(tài)學、病理切片觀察、心電圖等為定性研究，定量指對某些檢測指標的測定，有量的概念，兩者都具備的為綜合研究。經(jīng)統(tǒng)計處理，學位類型、論文類別、實驗方法調(diào)查統(tǒng)計情況見表1。

2.2引用中醫(yī)經(jīng)典及西醫(yī)知識運用情況

由于中醫(yī)經(jīng)典著作數(shù)量較多，因此研究生的學位論文在引用中醫(yī)古典醫(yī)籍方面相對來說也十分豐富，我們對引用頻次相對較高的中醫(yī)經(jīng)典（8%以上）進行統(tǒng)計，見表2。

西醫(yī)知識運用相對集中，所列內(nèi)容全部統(tǒng)計，具體統(tǒng)計結(jié)果見表3。

2.3實驗動物選用情況

從論文選用實驗動物來看，常見的有SD大鼠、Wistar大鼠、NIK大鼠、新西蘭兔，除此外還有豚鼠、狗等。

2.4學位論文參考文獻引用情況

參考文獻的引用是學位論文的重要組成部分，也是判斷論文質(zhì)量的重要指標之一。對碩士學位論文的引文進行分析，可以反映其研究起點和基礎(chǔ)，同時可以評價研究生的文獻資料檢索能力。顯示通過對中醫(yī)內(nèi)科學專業(yè)207篇學位論文的調(diào)查分析顯示，引文數(shù)量不太均衡，平均每篇學位論文引用參考文獻在50篇左右。從引文語種上看主要集中在中文、英文、日文3種，比例分別為83%、16.7%、0.3%。

2.5實驗方法應(yīng)用情況

從統(tǒng)計情況看1999年以前的學位論文在實驗研究中選用的檢測方法與指標較為單一，主要是常規(guī)項目如血常規(guī)、肝功能、血液流變學、形態(tài)學等檢測，所用設(shè)備多為光學顯微鏡、普通病理切片機、心電圖機、超聲波等。2000年后的研究方法逐漸豐富，免疫組化、細胞培養(yǎng)、基因檢測等先進的檢測技術(shù)與設(shè)備得到了應(yīng)用。

2.6統(tǒng)計學方法應(yīng)用情況

從統(tǒng)計結(jié)果看應(yīng)用的最多的統(tǒng)計方法為t檢驗、方差分析，其他統(tǒng)計方法依次為u檢驗、χ2檢驗、秩和檢驗、Ridit分析等；從統(tǒng)計軟件的運用上看2001年前應(yīng)用的統(tǒng)計軟件集中在SPSS8-SPSS10，較低的版本，2001年后統(tǒng)計軟件集中在SPSS10～13，這與軟件開發(fā)有關(guān)，功能增加，應(yīng)用更先進。近年來也有部分采用SAS等軟件統(tǒng)計處理。

3結(jié)果分析

3.1中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識扎實全面

調(diào)查的中醫(yī)內(nèi)科專業(yè)碩士研究生論文引用了大量中醫(yī)古典醫(yī)籍文獻，反映了研究的廣度與深度，這與河南中醫(yī)學院加強研究生中醫(yī)古典醫(yī)籍的教學分不開。引用的古典醫(yī)籍主要為《黃帝內(nèi)經(jīng)》《丹溪心法》《景岳全書》《神農(nóng)本草經(jīng)》《金匱要略》《本草綱目》《醫(yī)林改錯》《傷寒論》等居多，其次《臨證指南醫(yī)案》《醫(yī)學心悟》《醫(yī)學衷中參西錄》《名醫(yī)別錄》《藥性論》《日華子本草》等也有較多引用，反映了我院研究生對中醫(yī)古典醫(yī)籍的重視程度。

3.2醫(yī)學知識進一步提高

研究結(jié)果顯示研究生的西醫(yī)知識隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學的發(fā)展得到逐步提高，反映了研究生注重學習、吸收先進的科學技術(shù)方法，緊跟時代步伐。比如2000年前研究生的學位論文的研究方法主要采用藥理學、生物化學、病理學、生理學、免疫學的知識進行研究；2000年后隨著分子生物學、基因技術(shù)、免疫組化技術(shù)的出現(xiàn)，這些方法在學位論文中已得到廣泛應(yīng)用。

3.3注重查閱外文文獻

引用參考文獻的語種分析，是對研究生外語程度和論文吸收國內(nèi)外科研成果能力的判斷。研究結(jié)果顯示，近幾年研究生畢業(yè)論文引用外文文獻逐漸增多，這反映研究生能夠及時了解國外醫(yī)學科學的研究動態(tài)，并運用于自己的研究中，使中醫(yī)藥的科學研究減少或避免低水平的重復(fù)，而且能及時吸收國內(nèi)外的最新研究成果，提高中醫(yī)藥的研究水平。

3.4注重臨床醫(yī)學科學研究

1998年我國對醫(yī)學學位類型進行了調(diào)整，臨床醫(yī)學研究生設(shè)置了醫(yī)學科學學位和醫(yī)學專業(yè)學位兩種類型。由于學位類型的不同其培養(yǎng)目標也不同，醫(yī)學專業(yè)學位主要是培養(yǎng)高級中醫(yī)藥臨床應(yīng)用型人才，論文要求與科學學位也不盡相同。中醫(yī)內(nèi)科學專業(yè)研究生的學位論文多為臨床研究，如證候?qū)W研究、中醫(yī)藥治療臨床研究等。從調(diào)查情況看研究生的臨床設(shè)計能力有了較大的提高，臨床研究方案的設(shè)計大多采用了隨機對照法，部分設(shè)計還采用了盲法?？蒲兴健⒄撐馁|(zhì)量得到了進一步的提高。

4結(jié)論與建議

4.1研究生的課程設(shè)置應(yīng)不斷更新

研究生的中醫(yī)古典醫(yī)籍引用雖然很多，但在應(yīng)用古典醫(yī)籍說明有關(guān)問題上有些牽強，闡述得不夠清晰。這可能與研究生對古典醫(yī)籍的理解不夠透徹有關(guān)，因此需要進一步培養(yǎng)研究生閱讀、理解、掌握古典醫(yī)籍的能力，體現(xiàn)在課程教學上應(yīng)加強古典醫(yī)籍的教學。同時還要開設(shè)傳統(tǒng)哲學、語言學、文學等課程，加強對研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高研究生的人文素質(zhì)和中醫(yī)文化底蘊。

4.2實驗設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)研究的科學性和先進性

保證實驗結(jié)果的準確、重復(fù)性的前提是科學合理的實驗設(shè)計。在本次調(diào)查的論文中存在一些實驗設(shè)計方案不合理的現(xiàn)象。比如臨床設(shè)計中病人的納入標準、排除標準不合理；對照組的選擇不科學；實驗因素選擇不合理；非實驗因素難以控制；盲法應(yīng)用多數(shù)為單盲法，很少應(yīng)用雙盲、多盲法。通過近幾年的努力，研究生的臨床科研設(shè)計能力已有顯著提高，這主要與我院在研究生中開設(shè)臨床科研設(shè)計方法相關(guān)課程有很大關(guān)系。今后應(yīng)進一步深化研究生培養(yǎng)方案、課程體系等方面的改革，增加提高研究生綜合素質(zhì)的課程。

選修課論文格式范文第5篇

    1教材的選擇及教學內(nèi)容的確定

    針對我校復(fù)合材料專業(yè)的特點,選擇的物理化學教材既要體現(xiàn)當前學科發(fā)展的概貌,同時又要使學生具備牢固的理論知識,為以后就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)?？紤]以上因素,我們選擇了面向21世紀教材,由天津大學物理化學教研室編、高等教育出版社出版的《物理化學》教材(第五版)。同時結(jié)合復(fù)合材料專業(yè)的就業(yè)特點,精選了教學內(nèi)容。該版教材中第一章氣體的PVT關(guān)系,由于高中階段已經(jīng)講述過,所以可以省略。第八、九章的量子力學和統(tǒng)計熱力學都是從物質(zhì)的微觀難度著手討論的,難度較大,可做簡單講授,若詳細探討可開設(shè)選修課單獨進行講授。其它章節(jié)的內(nèi)容選擇重點內(nèi)容,尤其是與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容詳細講解,例如第六章的相圖、第十章的界面現(xiàn)象內(nèi)容等,并結(jié)合具體的實例,達到更好的授課效果。

    2物理化學課堂教學改革

    我校復(fù)合材料專業(yè)開設(shè)的物理化學課程是繼無機化學、有機化學之后的理論性化學專業(yè)知識,它的知識內(nèi)容除涉及無機、有機化學知識外,還與大量物理和高等數(shù)學知識有關(guān).概念抽象,公式原理多,推導(dǎo)過程繁瑣,內(nèi)容難理解。因此學生普遍感覺物理化學課程更偏重理論,學習起來較難,從而導(dǎo)致對這門課程不抱有很大的熱情,學習動力不大[3]。針對以上問題,對物理化學課堂教學進行改革就顯得非常必要。具體的改革措施應(yīng)遵循以下原則:整體設(shè)計課堂教學效果;教學方法和教學手段最佳;考核方法合理、科學。

    2.1課堂教學效果的整體設(shè)計

    (1)培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣至關(guān)重要,學生若是對某些課程不感興趣,老師即使講授的再精彩,學生的學習效果也不會太好。因此培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得十分必要了。開課伊始,教師就應(yīng)該講好緒論部分,充分講述物理化學課程的重要性,課程內(nèi)容的實用性,鼓勵學生努力學好物理化學,培養(yǎng)學習興趣。學生有了興趣,教師才能較好地進行指導(dǎo)。

    (2)提高知識的趣味性。知識的趣味性是主動學習的推動力。把理論性強、抽象而枯燥的內(nèi)容變得生動有趣,是提高課堂教學效果的有效手段。在教學過程中穿插一些與生活實際密切相關(guān)的問題或是適當?shù)娜だ?則可以起到畫龍點睛的作用,使課堂富于趣味性。例如,在給學生介紹水的相圖時介紹了亞穩(wěn)態(tài)這個概念,可以以人的健康狀況來類比說明?，F(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏加快,整天忙于工作,鍛煉身體的機會很少,大多數(shù)人的身體狀況不佳,多屬于亞健康狀態(tài)。亞健康就是一種亞穩(wěn)態(tài),不穩(wěn)定,不可能長時間存在,必須向穩(wěn)定狀態(tài)轉(zhuǎn)變;人要從事正常的生產(chǎn)、生活需要健康的體魄,因此必須鍛煉身體,保持身體處于健康狀態(tài),而不是亞健康狀態(tài)。又如,在講授界面化學的時候,可以提問學生在春天光滑的墻壁和粗糙的墻壁哪個更容易回潮。然后用彎曲表面上的蒸汽壓———開爾文公式解釋原因。這種理論與實際應(yīng)用的結(jié)合,可激發(fā)學生的學習興趣,引起學生探求知識的欲望,是物理化學課堂教學獲得成功的關(guān)鍵一步。

    (3)理論教學與實踐教學相結(jié)合。物理化學雖然是一門理論學科,但許多定理都是建立在大量的實驗基礎(chǔ)上,所以物理化學的知識是理論和實驗相結(jié)合的。為了更好的理解課堂上的理論知識,開設(shè)對應(yīng)的實驗課程,這樣既能鍛煉學生的動手能力,又能加深學生對相關(guān)知識的理解程度,而且還能夠建立學生對物理化學這門課程的實用性的信心,極大地提高了學生的學習動力。例如,我們講授化學動力學這一章的一級反應(yīng)時,講完理論的同時,開設(shè)了“蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定的實驗”,學生普遍反應(yīng)通過實驗對課堂內(nèi)容有了更深一層次的理解。

    2.2優(yōu)化教學方法和教學手段

    (1)加強課前預(yù)習與課后復(fù)習。物理化學的公式推導(dǎo)過程繁瑣,為此非常有必要進行課前預(yù)習。課前預(yù)習要求學生對將要講述的內(nèi)容先瀏覽一遍,不做具體推算,只要求對重點內(nèi)容有個初步掌握,等老師講述時學生的思路能與教師同步,使以后教學活動更易開展。同時知識講授后還要要求學生經(jīng)常復(fù)習,以免由于公式繁多而混淆或是遺忘,影響后面新知識的學習。在物理化學教學中,作業(yè)也是必不可少的教學環(huán)節(jié),但作業(yè)太多學生疲于應(yīng)付,太少達不到復(fù)習的效果。因此就要求精選習題,做到“少而精”,力求達到事半功倍的效果。同時為了彌補課堂教學時數(shù)少而教學內(nèi)容較多的不足,可根據(jù)教學內(nèi)容的安排,適當選留思考題,然后要求學生課后查資料,以論文格式上交,這樣既鍛煉了學生的寫作能力,又提高了學生的積極性。

    (2)改進教學方法和教學手段。在教學方法上,我們改進單一的講授法,采用啟發(fā)式、討論式、互動式教學方法,努力為學生營造一個寬松的學習環(huán)境。具體做法是教師精心設(shè)計問題,通過提問、回答及組織學生進行討論,在教師與學生之間形成一種良性互動式的教學模式。在教學手段上,我們采用多媒體教學與板書相結(jié)合的形式,使復(fù)雜抽象的問題簡單化。對于難以講解或表達的內(nèi)容,可以運用動畫、影片等手段把難以理解的概念形象化,引起學生的興趣,加深學生的理解。但是多媒體教學也有它的不足之處,多媒體教學講課速度較快,學生不能及時接受教師講授的知識,更沒有更多的時間做課堂筆記,不利于課后的復(fù)習和考試。因此要根據(jù)教學內(nèi)容來確定是否選用多媒體教學。對于那些有圖像,需要演示過程的教學內(nèi)容,例如第六章相圖的演示,第十章界面現(xiàn)象的毛細管現(xiàn)象、潤濕現(xiàn)象等內(nèi)容,多媒體教學能夠化靜為動,把枯澀的問題趣味化,便于學生深入地了解相關(guān)知識,能得到很好的教學效果;而對于重要公式的推導(dǎo)方面的教學內(nèi)容采用板書的形式更合適。只有采用多媒體教學和板書相結(jié)合的形式,才能收到最佳的教學效果.

    3合理、科學的考核方法

    合理、科學的考核方法能夠調(diào)動學生的學習興趣和學習動力,提高學生主動學習的能力。簽于此,我們結(jié)合本校的具體情況和專業(yè)特點,摒棄了傳統(tǒng)的只以期末考試成績?yōu)闃藴实目己朔绞?采用多項合并的方法綜合測評。具體測評方法為期末考試成績占總成績的70%,體現(xiàn)學生動手能力的實驗課程占總成績的10%,平時成績占總成績的20%。平時成績又分為三部分:出勤率占3分,作業(yè)成績和平時的小測驗成績占12分,參與課堂討論和隨堂回答情況占5分。這樣的考核方式明顯提高了學生的學習熱情,學生能積極參與課堂問題的討論和回答,改變了物理化學枯燥,沉悶的課堂氣氛,大大地提高了教學質(zhì)量。