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文員自薦書范文第1篇

我可是連做夢(mèng)都沒想到，我這樣的“五好學(xué)生”竟然會(huì)淪落到寫檢討書的地步！悲憤啊！可是，我可算是夠冤的了。明明啥事也沒有，我就無緣無故的被牽了進(jìn)來，還有好幾位同胞也是一樣。

那一次，一場(chǎng)激動(dòng)人心的接力比賽——還是單車接力！我們隊(duì)分成了4組，每組8人，還要有四個(gè)人到對(duì)面去——接力嘛！當(dāng)時(shí)，我站在第七個(gè)，老師讓前四個(gè)人過去，我自認(rèn)為沒我事，就悠閑地站著，觀賞校外的“風(fēng)景”，托蚊子——陳文婷到我時(shí)告訴我一聲，蚊子也委托了前面的人，和我聊天。但是不知道怎么回事——好像是嫌累，有兩個(gè)人死活不過去！現(xiàn)在也沒查出是誰(shuí)。老師發(fā)火了，沒收了我們的車，并且罰我們跑了五圈。當(dāng)我們正準(zhǔn)備開跑的時(shí)候，他又把我們趕出了這個(gè)隊(duì)！天知道他什么意思？我還什么都不明白，就稀里糊涂特被“踹”了出來。簡(jiǎn)直比竇娥還冤！

后來，某位同學(xué)實(shí)在是生氣，告到了上級(jí)！那位可憐又可惡的老師只得讓我們歸隊(duì)，但是，還是對(duì)我們十分的厭惡，動(dòng)不動(dòng)就跟我們吵，事情鬧到了班頭那里……

班頭聽后，異常生氣！罰我們每個(gè)人都要寫檢討，我們一行人只好心不甘，情不愿的寫了一張字面上的檢討。但是，令我們最氣憤的是：在干我們走的時(shí)候，他唯獨(dú)留下了一個(gè)田徑隊(duì)的同學(xué)，明擺著是偏向！這不光對(duì)我們不公平，而且，還讓我們的心靈受到了玷污，學(xué)會(huì)了不公平對(duì)待。在無意中，給了我們多大的傷害？

也許他是履行老師的職責(zé)，但是他并沒有深入調(diào)查；也許他擁有無上的權(quán)力，但是每個(gè)人都是人，沒有不公！也許他根本不配當(dāng)一個(gè)合格的老師，當(dāng)我們育才一小的老師！也希望他自己能好好反省一下自己的過錯(cuò)，好好記記教書育人的基本原則。我也衷心希望不要再有這樣的冤枉事發(fā)生了！

文員自薦書范文第2篇

您好！

很興奮地在網(wǎng)上得知你們的招聘廣告，我寫此信應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)職員。以下是我的個(gè)人自我介紹：

我是xx學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)的畢業(yè)生，即將到社會(huì)找一份工作,并隨時(shí)可以到崗。在校期間學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，如國(guó)際商業(yè)實(shí)務(wù)，國(guó)際商務(wù)談判英語(yǔ)，國(guó)際商法，外貿(mào)英語(yǔ)函電、國(guó)際商務(wù)單證制作、經(jīng)貿(mào)口譯、經(jīng)貿(mào)筆譯、高級(jí)英語(yǔ)、日語(yǔ)等課程。

本人純熟商務(wù)談判英語(yǔ)，純熟英語(yǔ)商務(wù)函電寫作，在校期間，我們老師也曾多次鋪排了談判的實(shí)訓(xùn)。本人具備一定的治理和策劃能力，認(rèn)識(shí)各種辦公軟件的操縱，英語(yǔ)精曉，也選修過日語(yǔ)，達(dá)國(guó)際日語(yǔ)二級(jí)水平。本著我做事確當(dāng)真,負(fù)責(zé)的精神，以及自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。我深信可以勝任貴公司外貿(mào)職員之職。個(gè)人簡(jiǎn)歷一并附上，但愿您能感到我是該職位的有力競(jìng)爭(zhēng)者，并但愿能盡快收到口試通知。

文員自薦書范文第3篇

關(guān)鍵詞 人文校園 數(shù)字校園 以人為本

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Using Digital Campus Construction to Cultivate Campus Humanity Spirit

DI Can

（Office of Students' Affairs， Xiangnan University， Chenzhou， Hu'nan 423000）

Abstract Digital campus has been employed in recent years by a large number of colleges and universities， became one of the important indicators of the development of universities. In this paper， the digital campus construction as an important means to create a humanities campus， demonstrates the importance of of digital campus to campus humanities construction， to clarify the "people-oriented" concept is the key to achieve digital campus humanities campus.

Key words humanity campus； digital campus； people-oriented

自從1999年全國(guó)高校擴(kuò)招以來，大學(xué)錄取率迅速提高，高校建設(shè)規(guī)模也越來越大，許多高校出現(xiàn)了多校合并及多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)象，雖然高校擴(kuò)招擴(kuò)建對(duì)于整合高等教育資源及提高我國(guó)國(guó)民的整體科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要的作用，但隨之而來的卻是教師增長(zhǎng)速度跟不上學(xué)生人數(shù)的增加、任課教師與學(xué)生的溝通與互動(dòng)減少、輔導(dǎo)員老師囿于應(yīng)付各類行政工作的結(jié)果，從而導(dǎo)致了大學(xué)人文教育的環(huán)節(jié)薄弱，人文精神趨于缺失的現(xiàn)狀。在如今這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)、科技快速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)已經(jīng)成為了大學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素。如何利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)先進(jìn)的數(shù)字校園體系，依托數(shù)字校園加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)，營(yíng)造高校的人文環(huán)境、塑造人文文化、培育學(xué)生的人文精神是一條值得探索的道路。

1 人文校園與數(shù)字校園的聯(lián)系

人文精神是大學(xué)精神最重要的內(nèi)涵，人文校園是當(dāng)今高校發(fā)展成熟的基本標(biāo)志。校園人文精神的培育關(guān)鍵在于教育、辦學(xué)過程中要處處體現(xiàn)出“以人為本”的理念，處處營(yíng)造出“人文關(guān)懷”的校園文化，處處彰顯出學(xué)生為主體的意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去尊重生命和思索生命的理想生存方式。而數(shù)字校園則是以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識(shí)資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。

校園人文精神是當(dāng)代高校教育中的一種價(jià)值理性，是高校教育和辦學(xué)過程中必然要追求的目標(biāo)之一。而數(shù)字校園則體現(xiàn)的是在新形勢(shì)下適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生心理的一種工具理性。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)代高校校園人文精神也必然被灌注了新的內(nèi)容，人文精神也勢(shì)必需要利用現(xiàn)代化的科技手段、數(shù)字手段來培育。科技的發(fā)展和信息化水平的提高不應(yīng)當(dāng)被視為人文精神培育的障礙，而應(yīng)當(dāng)被視為一種發(fā)展人文精神的理性工具。

2 數(shù)字校園的建設(shè)對(duì)于校園人文精神培養(yǎng)的重要意義

數(shù)字校園的概念早在1990年就由美國(guó)的教育專家提出，21世紀(jì)初我國(guó)部分學(xué)者引入此概念，并逐漸將校園網(wǎng)建設(shè)以及整個(gè)系統(tǒng)的投資規(guī)模作為評(píng)判學(xué)校辦學(xué)條件教學(xué)水平的重要指標(biāo)。十幾年來，數(shù)字校園的概念趨于成熟并被多所高校運(yùn)用，數(shù)字校園對(duì)于人文校園建設(shè)的重要意義也被逐漸凸顯出來。數(shù)字校園的建設(shè)對(duì)于校園人文精神培養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）數(shù)字校園有助于彰顯出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“以人為本”的育人理念。數(shù)字校園的推廣一方面是為了便于學(xué)校的管理，另一方面更是為了能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校中享有更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在對(duì)學(xué)生的教育、管理和服務(wù)過程中體現(xiàn)出“以人為本”的理念。數(shù)字校園中所包含的校園門戶網(wǎng)站、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園一卡通、師生個(gè)人門戶平臺(tái)等等系統(tǒng)極大地方便了學(xué)生們的在校生活，給師生們提供了海量的學(xué)習(xí)資源，有效地提高了學(xué)校運(yùn)行和管理的效率，提升了為學(xué)生服務(wù)的能力。數(shù)字化校園還通過公開教學(xué)管理活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等，將學(xué)生的情況向家長(zhǎng)和社會(huì)公開，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也有利于用人單位客觀掌握學(xué)生真實(shí)情況。以上種種，無不體現(xiàn)出以人為本的辦學(xué)理念，更加突出了教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的人文關(guān)懷，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等多方共贏的良好態(tài)勢(shì)。①

數(shù)字校園的建設(shè)是高校管理、服務(wù)和教育理念的全面提升和變革，是高校邁入現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是與時(shí)展相匹配的重要一步。現(xiàn)代信息技術(shù)在校園中的廣泛運(yùn)用有助于培養(yǎng)具有現(xiàn)代化意識(shí)的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的理性思維能力，從而加強(qiáng)人文校園建設(shè)的基礎(chǔ)。

（2）數(shù)字校園有助于從時(shí)間和空間的維度拉近師生之間、學(xué)生之間的距離，能以現(xiàn)代科技的形式營(yíng)造出校園中人際交往新模式。

數(shù)字校園環(huán)境依托日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)強(qiáng)大的師生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，強(qiáng)調(diào)受教育大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和多樣性，以及師生之間、學(xué)生之間交流的便捷性，以促進(jìn)教育的進(jìn)一步開放。數(shù)字校園采取信息網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)生喜聞樂見的形式，增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生教育的實(shí)際效果，通過圖文并茂和互動(dòng)點(diǎn)擊的方式改變了以往灌輸式的教育方式。虛擬的網(wǎng)絡(luò)也將人與人之間的空間距離拉近，使師生之間不會(huì)因?yàn)樾^(qū)的限制而減少聯(lián)系，也消除了時(shí)間上的限制，老師實(shí)行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑。學(xué)生隨時(shí)隨地可以實(shí)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上討論等，能使學(xué)生隨時(shí)隨地能夠?qū)⒆约荷?、學(xué)習(xí)中的各種問題通過網(wǎng)絡(luò)反映給老師，使老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和為學(xué)生解決各種問題，實(shí)現(xiàn)“全方位育人、全過程育人”。通過數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，師生之間、學(xué)生之間形成了“無縫對(duì)接”式的交流體系，有助于老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的引導(dǎo)和人文思想的傳播，有助于發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，從而構(gòu)建出以人文精神為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的校園文化基礎(chǔ)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的存在也使高校的各類正式社團(tuán)與非正式團(tuán)體更為活躍，大量的團(tuán)體信息可以通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散，讓更多的學(xué)生參與到各種社團(tuán)活動(dòng)中去，有助于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的加強(qiáng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)人文校園的發(fā)展。

（3）數(shù)字校園體現(xiàn)出來的平等、多元化的特質(zhì)符合人文精神的要求。人文精神即指關(guān)心人、尊重人、以人為本、重視人的價(jià)值、張揚(yáng)人的理性。數(shù)字校園通過現(xiàn)代信息科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將海量的知識(shí)分類收藏，將人與人的溝通納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。使得學(xué)生們具有了獲得知識(shí)的平等機(jī)會(huì)，使得師生之間、同學(xué)之間能夠更加平等地交流溝通，使得學(xué)生們能夠暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，使得思想在相互交流與碰撞中產(chǎn)生新的火花。同時(shí)，教師由于課堂時(shí)間的限制，可能囿于專業(yè)知識(shí)的講解，但在數(shù)字校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以就各類感興趣的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解，并同學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，教師可以將自己的價(jià)值觀、社會(huì)批判意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的終極人文關(guān)懷。

3 打造以建設(shè)人文校園為目的的數(shù)字校園

數(shù)字校園的建設(shè)要真正發(fā)揮出打造人文校園的作用，關(guān)鍵是要做到以下兩點(diǎn)。

3.1 要時(shí)刻秉承“以人為本”的理念

數(shù)字化校園建設(shè)將對(duì)學(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行更好的組織和分類，使用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，使管理員科學(xué)地、規(guī)范地管理數(shù)據(jù)信息，并及時(shí)將信息出去，以最有效的方式為用戶提供服務(wù)。②可見，數(shù)字校園的目的就在于更好地為師生服務(wù)，做好“服務(wù)”的關(guān)鍵也是以人為本，通過數(shù)字校園的建設(shè)彰顯人文精神的關(guān)鍵也是以人為本，將師生的需求與對(duì)師生的人文關(guān)懷放在第一位，將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為數(shù)字校園建設(shè)的指南。

無論是數(shù)字校園各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)置、操作的流程還是界面的設(shè)計(jì)，都必須要符合廣大師生的實(shí)際需求，符合師生的操作習(xí)慣，整合資源、完善體系，進(jìn)行流程再造和業(yè)務(wù)重組。例如，加強(qiáng)“數(shù)字校園卡”的推廣應(yīng)用，通過數(shù)字校園卡可實(shí)現(xiàn)考勤、門禁、圖書借閱、就餐、消費(fèi)、新生報(bào)到、注冊(cè)、離校、交費(fèi)、多業(yè)務(wù)查詢等多個(gè)功能，方便學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)；給予管理人員自主創(chuàng)建流程，以適應(yīng)業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，減少重復(fù)勞動(dòng)，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上，更好地為全校師生提供服務(wù)。

3.2 學(xué)工人員要加強(qiáng)數(shù)字校園中人文精神的引導(dǎo)

雖然數(shù)字校園對(duì)于人文精神的培育有著積極的意義，但是數(shù)字校園所依托的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于其虛擬性的特質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也存在著一定的消極影響。在一項(xiàng)“是否有網(wǎng)絡(luò)違規(guī)或違法行為”的問卷調(diào)查中，大學(xué)生有12.5%的人承認(rèn)曾經(jīng)獲提他人的郵件；9.8%的人曾經(jīng)查閱黃色圖片或文字；8.6%的人曾經(jīng)獲得機(jī)密或他人的私人信息，還有5.4%的人曾經(jīng)了不健康的信息。更有甚者，一些道德素質(zhì)不高的人蓄意破壞網(wǎng)絡(luò)空間，有的制造傳播計(jì)算機(jī)病毒，有的剽竊他人科研成果，有的利用自己掌握的嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜取他人賬號(hào)和密碼，實(shí)行金融詐騙等犯罪活動(dòng)。③數(shù)字校園將海量的信息、優(yōu)質(zhì)快速的網(wǎng)絡(luò)、多元化的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供給學(xué)生，學(xué)生如果不正確加以利用可能會(huì)帶來部分消極的影響。學(xué)工人員是學(xué)生教育、管理和服務(wù)中的一線工作者，是利用數(shù)字校園加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神培育的重要力量，學(xué)工人員在數(shù)字校園中必須要做到配合技術(shù)人員對(duì)各種信息進(jìn)行監(jiān)控、搜集、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

培育人文精神絕不是一朝一夕之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、潛移默化的過程。絕不是通過一門學(xué)科、一種手段就可以完成，而須將人文精神的培育滲透到各個(gè)學(xué)科，融入進(jìn)教學(xué)和管理全過程中去，使人文精神教育體系更加全面、更加立體。數(shù)字校園的建設(shè)是打造人文校園的一個(gè)重要手段，是現(xiàn)代高校人文教育的理性工具，它本身就體現(xiàn)了尊重人、重視人的人文精神。應(yīng)當(dāng)重視利用數(shù)字校園這一平臺(tái)，將人文精神廣泛滲透于高校日常教育與管理中去，形成獨(dú)立而完整的人文精神培育體系，打造具有濃郁人文氣息的大學(xué)校園。

本文為湘南學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為2012YS11

注釋

① 宋艷艷.淺談以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)[J].職業(yè)時(shí)空，2010.6.12（6）：106-107.

文員自薦書范文第4篇

關(guān)鍵詞：新建高校；圖書館；文獻(xiàn)資源建設(shè)

黨的“十”對(duì)我國(guó)高等教育體制改革提出了新的要求。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展 ，一批?？圃盒Ｉ秊楸究聘叩仍盒?。陜西學(xué)前范學(xué)院作為地方新建本科院校，國(guó)家教育部幾年后將對(duì)我院本科教育、教學(xué)工作情況進(jìn)行評(píng)估，其中包括圖書館評(píng)估。所以新建本科院校既面臨著提高教學(xué)、科研水平，也面臨著圖書館員水平提高的任務(wù)。圖書館作為學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的服務(wù)基地，其文獻(xiàn)信息資源建設(shè)不僅是開展讀者服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究的保障。因此，作為高校培養(yǎng)現(xiàn)代化人才重要基地的圖書館 ，應(yīng)根據(jù)學(xué)院專升本后的具體情況，加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用，以新建本科學(xué)科、專業(yè)為基礎(chǔ) ，圍繞學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行文獻(xiàn)資源建設(shè) ，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)是新建地方本科院校圖書館面臨的一個(gè)重要課題，如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是當(dāng)前面臨的主要問題。本文試就新建地方本科院校圖書館在文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)作出一些探索。

1 新建本科院校在圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的必要性

1.1 圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)必須適應(yīng)高等教育的改革發(fā)展要求

黨的十報(bào)告中明確提出了教育要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”等內(nèi)容，這為我們的教育改革指明了方向和要求。教育部2002年3號(hào)文件《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定：高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。因此，新建本科院校的圖書館必須加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，建立科學(xué)化的文獻(xiàn)信息資源保障服務(wù)體系，才能適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的要求。

1.2 圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)必須隨著學(xué)院辦學(xué)層次的提高而改變

深化教育領(lǐng)域綜合改革，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展就是高校發(fā)展的根本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也是本科院校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新建本科院校由于辦學(xué)層次的提高，其學(xué)科結(jié)構(gòu)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)工作必然會(huì)作出相應(yīng)的調(diào)整，圖書館面對(duì)的讀者群結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化，同時(shí)，還要接受教育部教學(xué)合格評(píng)估。因此，我院圖書館應(yīng)當(dāng)利在用自身信息資源優(yōu)勢(shì)及豐富的館藏資源的同時(shí)，必須調(diào)整館藏文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地收集與學(xué)科、專業(yè)相關(guān)聯(lián)的各類資源，使圖書館成為學(xué)校教學(xué)、科研的研究中心，充分發(fā)揮出文獻(xiàn)資源的服務(wù)價(jià)值，滿足學(xué)校本科教學(xué)、科研的要求。

1.3 圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)必須服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展是地方高校中的主要任務(wù)。因此，地方高校圖書館也必須積極參與到地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極開發(fā)地方文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)價(jià)值，滿足社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化建設(shè)，這樣才能推動(dòng)高校圖書館文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，豐富館藏資源建設(shè)，促進(jìn)信息資源的開發(fā)和利用，提高圖書館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中的服務(wù)價(jià)值。

2 新建本科院校在圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中存在的問題

2.1 文獻(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)層次不甚合理

陜西學(xué)前師范學(xué)院由陜西教育學(xué)院改制成為地方普通高校，過去主要是以教師的學(xué)歷補(bǔ)償教育為主，現(xiàn)有各類藏書72萬余冊(cè)，雖然在數(shù)量上滿足了教育部本科設(shè)置評(píng)估的要求，但文獻(xiàn)資源的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)并沒有起到根本性改變。種類單一，缺乏專業(yè)性強(qiáng)、層次性深的文獻(xiàn)資源，而且在重點(diǎn)專業(yè)和并新開設(shè)專業(yè)的文獻(xiàn)資料嚴(yán)重不足，無法為本科教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也不能滿足讀者深層次的需求。特別是我院圖書館要根據(jù)學(xué)前教育特色，在合理利用現(xiàn)有文獻(xiàn)資源的同時(shí)，如何合理配置學(xué)前教育文獻(xiàn)資源，解決學(xué)院學(xué)前教育特色教學(xué)發(fā)展過程中存在的問題，這是我院圖書館目前迫切需要解決的問題。

2.2 文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)不夠完善

長(zhǎng)期以來，學(xué)院在館藏資源建設(shè)中都是以存貯數(shù)量來評(píng)價(jià)自身的建設(shè)情況，紙質(zhì)圖書新購(gòu)的較多，電子類資源正在建設(shè)中，缺乏學(xué)科專業(yè)類專用圖書資源。隨著本科教學(xué)的開展，文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)單一，服務(wù)手段落后等矛盾就凸顯出來。館藏服務(wù)平臺(tái)無法根據(jù)讀者專業(yè)類別進(jìn)行個(gè)性化定制，圖書館館藏推薦不夠及時(shí)和全面，這就要求新建高校圖書館不僅要增加文獻(xiàn)資源的數(shù)量，改善文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，對(duì)本館文獻(xiàn)資源進(jìn)行梳理，加強(qiáng)特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)類型齊全，重點(diǎn)文獻(xiàn)資源突出的結(jié)構(gòu)體系。

2.3 專業(yè)人員的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高

圖書館的發(fā)展離不開人力資源的建設(shè)與培養(yǎng)。我院圖書館應(yīng)當(dāng)把如何培養(yǎng)出一批高知識(shí)水平和道德素質(zhì)館員隊(duì)伍作為圖書館開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)服務(wù)工作基礎(chǔ)。作為學(xué)校教學(xué)輔助單位，圖書館的人員整體素質(zhì)不高，學(xué)歷偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，業(yè)務(wù)水平低，服務(wù)效率差。圖書館專業(yè)人員較少，缺乏高學(xué)歷、懂管理和掌握外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)知識(shí)的人才，管理上又缺少激勵(lì)機(jī)制，造成專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定等局面，無法為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館人力資源建設(shè)及其培養(yǎng)在圖書館建設(shè)發(fā)展占據(jù)著重要的地位。

3 新建本科院校在圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的對(duì)策

3.1 建立科學(xué)的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)規(guī)劃體系

陜西學(xué)前師范學(xué)院的“十二五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中明確提出，在5年內(nèi)學(xué)院的在校生要達(dá)到1.2萬人，本科專業(yè)設(shè)置達(dá)到25個(gè)，打造2個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)，培養(yǎng)2個(gè)省教學(xué)名師和3個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師中具有碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá)到80%等目標(biāo)要求。結(jié)合教育部《普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》中的指標(biāo)要求，學(xué)院圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)制定的長(zhǎng)期發(fā)展建設(shè)規(guī)劃中，重點(diǎn)突出學(xué)院在重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)、精品課程等相關(guān)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，同時(shí)兼顧其它學(xué)科藏書，加大對(duì)學(xué)術(shù)著作、教材參考書、各類工具書以及課外閱讀圖書等為基礎(chǔ)性文獻(xiàn)資源收藏，增大本科層次書籍的藏書量，并積極開展與省市級(jí)圖書館和其他兄弟院校文獻(xiàn)資源共建、共享合作，以此形成基礎(chǔ)全面，重點(diǎn)突出，特色鮮明的多層次全方位的館藏文獻(xiàn)信息資源體系和特色。

3.2 建立科學(xué)的管理機(jī)制促進(jìn)圖書館的專業(yè)化發(fā)展

更新管理理念，加強(qiáng)人力資源調(diào)配，積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的圖書館專業(yè)人才。我院圖書館要建立健全圖書館管理規(guī)章制度，明確各自的崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，要讓全體館員認(rèn)識(shí)到制度不僅僅是對(duì)個(gè)人的約束管理也是對(duì)館員和保護(hù)，通過這種制度建設(shè)來發(fā)揮全體人員的主觀能動(dòng)性。同時(shí)根據(jù)本館實(shí)際情況出發(fā)，館員們要改變過去圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)模式，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技為支撐，利用電子服務(wù)來滿足讀者對(duì)信息的多樣化、多元化、個(gè)性化要求，為讀者提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。通過提供特色服務(wù)，樹立圖書館的服務(wù)品牌地位，促進(jìn)圖書館向?qū)I(yè)化、信息化、特色化發(fā)展。

3.3 建立科學(xué)的文獻(xiàn)信息資源整合與共享服務(wù)體系

首先要重新對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃和布局。掌握根據(jù)讀者的興趣、層次、類型等需求，建立學(xué)科、專業(yè)信息導(dǎo)航，通過收集某一領(lǐng)域?qū)W科、專業(yè)中研究機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、圖書、期刊、工具書、會(huì)議論壇、專家學(xué)者、科研報(bào)告等信息資源[2]，加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)資源的整合，使各種類型的文獻(xiàn)資源實(shí)現(xiàn)縱向整合，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)化的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，把館藏局部資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成為整體優(yōu)勢(shì)，方便讀者獲取自己所需要的信息。其次要加強(qiáng)校內(nèi)圖書館與院系資料室信息資源的整合。采取集中管理模式，把資料室的建設(shè)統(tǒng)一到學(xué)校整體文獻(xiàn)資源建設(shè)上，充分利用院系在專業(yè)領(lǐng)域中的強(qiáng)項(xiàng)，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。使學(xué)校的文獻(xiàn)資源建設(shè)形成一個(gè)完整的服務(wù)體系，充分達(dá)到信息資源共建共享的目的。最后要加強(qiáng)校內(nèi)信息資源與地方文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的整合。通過高校信息資源與地方文獻(xiàn)資源的互補(bǔ)，提高資源的利用率，使校內(nèi)外讀者能閱取到更多的資源，擴(kuò)大了服務(wù)范圍，發(fā)揮出文獻(xiàn)資源更大的利用價(jià)值，從而帶動(dòng)科研技術(shù)的不斷發(fā)展，真正做到服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的[3]。

4 建立學(xué)科館員促進(jìn)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的專業(yè)化

建立學(xué)科化、專業(yè)化的圖書管理人員是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化圖書館管理的關(guān)鍵因素。面對(duì)不斷增加的讀者群，圖書館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中應(yīng)進(jìn)行深層次的加工和開發(fā)，以豐富的服務(wù)方式來滿足讀者的需求。通過聘請(qǐng)專家、教授從事信息采集與組織工作，讓圖書館館員學(xué)習(xí)信息的開發(fā)與組織工作，從而帶動(dòng)圖書館工作人員的專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)與系部的聯(lián)合，通過協(xié)作機(jī)制，發(fā)揮出系部在學(xué)科、專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，充分利用他們現(xiàn)有文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)中專與強(qiáng)，從而提高文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)和利用。高水平的文獻(xiàn)資源的加工與開發(fā)是圖書館開展服務(wù)工作的保障，所以要鼓勵(lì)圖書館人員參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓他們能及時(shí)了解圖書館建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷地更新自己的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科館員專業(yè)化目標(biāo)。

新建本科院校圖書館建設(shè)存在一些問題，為完善圖書館服務(wù)工作，解決工作中存在的問題，新建本科院校的圖書館要充分認(rèn)識(shí)到圖書館原有的文獻(xiàn)資源狀況與現(xiàn)在高校師生文獻(xiàn)信息資源的需求還有相當(dāng)?shù)牟罹啵诩堎|(zhì)資源建設(shè)的同時(shí)也要加強(qiáng)如維普、CNKI、萬方等數(shù)字資源的建設(shè)，要把文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)工作作為當(dāng)前圖書館發(fā)展建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。圖書館要把全院師生獲取文獻(xiàn)信息資源的方面快捷程度作為圖書館內(nèi)部評(píng)估的重要指標(biāo)，通過圖書館員的積極推動(dòng)作用，使我院師生提高對(duì)圖書館服務(wù)的認(rèn)可和評(píng)價(jià)，接受圖書館的服務(wù)模式，提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率。圖書館在文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)與利用上應(yīng)重點(diǎn)把握學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)化發(fā)展，通過科學(xué)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，構(gòu)建出專業(yè)化、學(xué)科化等特色的文獻(xiàn)資源保障體系，從而推動(dòng)圖書館在學(xué)校教學(xué)、科研工作中地位與作用，充分發(fā)揮出圖書文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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文員自薦書范文第5篇

1 數(shù)字檔案資源建設(shè)面臨的問題

1.1 數(shù)字檔案資源收集渠道不暢。隨著辦公手段現(xiàn)代化和無紙化辦公的推進(jìn)，各部門產(chǎn)生的電子文件呈數(shù)量級(jí)增加，因此，數(shù)字檔案的收集工作顯得非常重要。但是，數(shù)字檔案信息主要在單位內(nèi)部局域網(wǎng)運(yùn)行，政府網(wǎng)部分運(yùn)行，加之檔案信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形式各行其是，大部分辦公網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計(jì)時(shí)，并未將檔案電子化管理考慮在其中，因而，數(shù)字檔案收集還沒有建立起暢通渠道。檔案部門對(duì)于如何與迅速發(fā)展的電子政務(wù)接軌，如何收集急劇增長(zhǎng)的電子文檔還未形成有效的對(duì)策。

1.2 數(shù)字檔案資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范。許多國(guó)家成功的數(shù)字檔案管理經(jīng)驗(yàn)證明，數(shù)字檔案資源建設(shè)離不開統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范，否則，就會(huì)造成數(shù)據(jù)孤島。目前，我國(guó)還有大量的檔案資源沒有數(shù)字化，通過紙質(zhì)載體分散在各個(gè)不同系統(tǒng)、不同級(jí)別的檔案館內(nèi)。雖然也有一部分檔案館進(jìn)行了信息化建設(shè)，但是，由于地區(qū)之間、行業(yè)之間、部門之間檔案信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系，在檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)時(shí)，大都各自為政，從而導(dǎo)致數(shù)字檔案信息出現(xiàn)孤島現(xiàn)象。以目前數(shù)字檔案建設(shè)常見格式為例，文字格式有DOC、XML、RTF和TXT，圖像數(shù)據(jù)格式有JPEG和TIFF，網(wǎng)絡(luò)圖像查詢格式有CEB和PDF。但隨著科技水平的不斷進(jìn)步，這些格式又發(fā)展出很多版本，且兼容性不強(qiáng)，因此，如果沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范，勢(shì)必導(dǎo)致數(shù)字檔案資源的格式標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)混亂，無法兼容。

1.3 傳統(tǒng)檔案與數(shù)字檔案重復(fù)存儲(chǔ)。和傳統(tǒng)檔案比，數(shù)字化檔案資源存在磁化和病毒的嚴(yán)重危害，遭受損壞后，具有不易恢復(fù)的致命缺點(diǎn)。[1]數(shù)字檔案存儲(chǔ)的載體不同，壽命也不同，對(duì)保管條件的要求比較苛刻。早期經(jīng)常采用的3.5英寸軟盤在常溫下最長(zhǎng)保存時(shí)間為 15年，目前普通光盤最長(zhǎng)保存期限為20年，數(shù)字膠片等存儲(chǔ)介質(zhì)的保管時(shí)間還要視保管條件而定。為此，在電子文件傳遞和保存過程中，往往還需要以紙質(zhì)文件進(jìn)行歸檔和保存，這就造成電子檔案和紙質(zhì)檔案雙重保存模式，在這種保存模式下，存在大量重疊問題，造成資源浪費(fèi)。

1.4數(shù)字檔案信息服務(wù)功能不完善。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)化已滲入到了各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，給檔案信息服務(wù)創(chuàng)造了良好的內(nèi)外部環(huán)境，使檔案信息服務(wù)沿著高效、良性方向發(fā)展，企業(yè)檔案、家庭檔案、民生檔案的建設(shè)在我國(guó)各地初見成效，進(jìn)一步拉近了檔案與人們的距離。由于檔案涉及公民個(gè)人信息如學(xué)歷、房產(chǎn)、銀行業(yè)務(wù)、誠(chéng)信等諸多領(lǐng)域，因此，檔案意識(shí)逐步增強(qiáng)。但是，目前我國(guó)數(shù)字檔案資源的服務(wù)功能還不完善。一是信息渠道單一?，F(xiàn)在，數(shù)字檔案信息資源服務(wù)主要依靠網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)站資源獲取單一，每個(gè)網(wǎng)站基于各自擁有的檔案資源進(jìn)行網(wǎng)站信息的相關(guān)服務(wù)。用戶如需找到自己需要的特定信息，就要對(duì)不同的檔案網(wǎng)站逐個(gè)瀏覽。雖然大部分網(wǎng)站都提供了對(duì)本區(qū)域范圍內(nèi)的部分檔案網(wǎng)站的超鏈接服務(wù)，但只是鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)址，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到檔案資源內(nèi)容的整合和跨庫(kù)檢索，各個(gè)檔案網(wǎng)站從內(nèi)容管理層面看，仍是一個(gè)個(gè)的信息孤島。二是網(wǎng)站內(nèi)容陳舊。網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新是可持續(xù)提供信息資源的基本條件。但是，很多網(wǎng)站的更新頻率甚至達(dá)不到每月1次，導(dǎo)致網(wǎng)站上呈現(xiàn)的很多信息屬于“陳年舊事”。

2 制約數(shù)字檔案資源建設(shè)的原因分析

2.1 電子文件中心定位缺失。我國(guó)大多數(shù)電子文件中心定位為對(duì)現(xiàn)行電子文件的一個(gè)中間型保管機(jī)構(gòu)和服務(wù)平臺(tái)。很多地市的電子文件中心都定期將符合要求的電子文件歸檔，歸檔后的電子文件由部門檔案室、電子文件中心保管，這其實(shí)是充當(dāng)了數(shù)字檔案館的角色，使得各個(gè)部門、行業(yè)之間形成的電子文件不能保持與檔案館之間的渠道暢通，長(zhǎng)期處于分散狀態(tài)，不能集中統(tǒng)一管理。

2.2 法律障礙和行業(yè)壁壘。學(xué)者們普遍認(rèn)為，目前的檔案法律法規(guī)存在缺陷，檔案法規(guī)原則性明確，可操作性不強(qiáng)，尤其在檔案資源的歸屬和流向方面顯得無能為力。如學(xué)籍檔案、病歷檔案的行政主管部門均強(qiáng)調(diào)此類檔案提供查詢、服務(wù)不能由外單位承擔(dān)，不將檔案移交進(jìn)檔案館。

2.3 檔案信息的收集內(nèi)容單一。與歐美國(guó)家檔案館相比較，國(guó)內(nèi)檔案館征集檔案資料的范圍非常狹窄，尤其是缺乏人本、人文檔案，在信息收集、開發(fā)、利用方面，不能做到圍繞中心工作開發(fā)預(yù)測(cè)性的檔案信息，不能主動(dòng)為專業(yè)人員開發(fā)建設(shè)性的檔案信息，影響了檔案自身價(jià)值的發(fā)揮。

2.4 技術(shù)運(yùn)用能力不足。從近年來統(tǒng)計(jì)資料看，檔案辦公人員對(duì)計(jì)算機(jī)使用率普遍偏低，僅局限于開發(fā)檢索性、介紹性、匯編性的內(nèi)部參考材料，缺少系統(tǒng)性、綜合性、專題性的開發(fā)材料，有些人只會(huì)編輯、打印文檔或傳輸文件，手段十分原始和公式化，沒有開發(fā)帶有通用性、可轉(zhuǎn)換的檔案信息。檔案管理隊(duì)伍中專業(yè)人員比例偏低，現(xiàn)有人員知識(shí)老化，缺乏開發(fā)能力，影響了檔案信息開發(fā)的力度、深度和檔案的利用率。

3 加強(qiáng)數(shù)字檔案資源建設(shè)的對(duì)策

3.1 探索建立集中管理的數(shù)字檔案管理體制。數(shù)字檔案建設(shè)涉及多個(gè)部門，涉及電子文件完整的生命周期，其組織、制度和方法都面臨著融合和集成的要求。對(duì)于電子文件管理，學(xué)界早已提出，最適合的、最有效的管理應(yīng)是全程管理，對(duì)電子文件從產(chǎn)生到永久保存或銷毀的整個(gè)生命周期進(jìn)行管理。我國(guó)目前的這種分段管理狀態(tài)無法適應(yīng)全程管理的需要。這種前端與后端割裂的管理體制，開始阻礙文件與檔案工作的發(fā)展，影響數(shù)字檔案的管理效率。數(shù)字檔案管理必須走由后端輻射全程的道路，因此，必須創(chuàng)新管理體制，理順電子文件中心與檔案管理機(jī)構(gòu)的關(guān)系。各級(jí)檔案館要積極建設(shè)電子文件備份中心，及時(shí)對(duì)本級(jí)各機(jī)關(guān)電子文件進(jìn)行在線接收或離線接收，并相應(yīng)進(jìn)行脫機(jī)異地備份，確保電子文件及時(shí)歸?n。

3.2 建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。數(shù)字檔案資源建設(shè)包括電子文件接收、傳統(tǒng)載體檔案數(shù)字化轉(zhuǎn)換、資源整理加工、建立各類資源庫(kù)等內(nèi)容，資源類型豐富，如文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各類資源。因此，在數(shù)字檔案資源建設(shè)工作中，要對(duì)檔案收集、檔案存儲(chǔ)、檔案管理、檔案利用等多個(gè)環(huán)節(jié)，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。地方檔案部門應(yīng)在國(guó)家檔案局統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，開展數(shù)字檔案建設(shè)，防止因建設(shè)數(shù)據(jù)多樣而影響全局資源的互通共享。地方檔案部門要加快推動(dòng)電子文件的信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保數(shù)字檔案管理系統(tǒng)具有較好的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。

3.3 加強(qiáng)數(shù)字檔案信息服務(wù)工作。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高速信息網(wǎng)成為信息資源存貯和傳播的主要場(chǎng)所，高速信息網(wǎng)把方便的信息服務(wù)帶進(jìn)了家庭和辦公室。數(shù)字檔案管理也必須從收藏走向信息公開，向社會(huì)提供高質(zhì)量的公共文化服務(wù)，這既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需要，也是公民對(duì)各類環(huán)境、知識(shí)、文化的需要。[2]因此，在大數(shù)據(jù)背景下，要借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源的整合，建立檔案網(wǎng)站集群，為分散的檔案網(wǎng)站提供統(tǒng)一的信息入口或檢索平臺(tái)，為公眾查詢檔案信息提供統(tǒng)一的服務(wù)。對(duì)數(shù)字檔案的收集應(yīng)盡可能擴(kuò)大覆蓋面，加強(qiáng)與工作、生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的檔案資源的收集，開展數(shù)字檔案資源建設(shè)；要充分利用數(shù)字技術(shù)給檔案工作帶來的各種契機(jī)，增進(jìn)檔案部門與公眾之間的交流與互動(dòng)，通過編輯出版書籍、舉辦檔案展覽、制作電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻、發(fā)行音像制品等多種形式，把“死檔案”變成“活資訊”；建設(shè)智慧管理系統(tǒng)，通過挖掘和分析數(shù)據(jù)，把“數(shù)據(jù)庫(kù)”變成“思想庫(kù)”。