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心得與體會(huì)范文第1篇

伴隨著五月份的到來，我們首次迎來了速度與激情9的電影，看過這一系列的電影都知道，不知不覺已經(jīng)陪伴了我們很多年了，但更多承載的是青春的回憶，以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)六篇，歡迎參閱。

《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)一隨著五月即將到來，各大影片檔期也陸陸續(xù)續(xù)地安排好了上映時(shí)間，等待著與觀眾們一起見面。要說起最刺激的電影是哪一部，相信很多人都會(huì)想起一部美國(guó)電影名為《速度與激情》，這是一部由環(huán)球影片出品，以賽車為題材的動(dòng)作片，深受當(dāng)下很多青少年們的追捧以及喜愛，從最初第一部的上映至今已經(jīng)要迎來了第九部的速度與激情，這就是《速度與激情9》了。通過觀看這部影片，從而也讓我內(nèi)心有不少關(guān)于這部電影的感觸和感慨。

聽聞《速度與激情9》本計(jì)劃是在2020年5月上映，但由于疫情的影響，故不得已推遲了一年后才與觀眾們見面，也讓不少這部電影的粉絲們焦急地等待了許久。《速度與激情》這個(gè)系列的動(dòng)作片其實(shí)就是誕生于2001年，至今跨度了20年，目前已有8部正傳和1部外傳面世，其中有6部在內(nèi)地公映過，總票房超過72億，這個(gè)概念的數(shù)字可以說是驚人的了。而如今這部《速度于激情9》意味著“速激宇宙”進(jìn)入尾聲，環(huán)球影業(yè)請(qǐng)回了老搭檔林詣彬——這位華裔導(dǎo)演曾連續(xù)執(zhí)導(dǎo)該系列的3、4、5、6部，在延展、開拓、升級(jí)速激宇宙的過程中，他是最重要的人物之一。在前不久，林詣彬分享了一段《速9》的幕后視頻，一輛汽車穿過建筑，側(cè)面沖進(jìn)一輛貨車之中。這是一段實(shí)拍鏡頭，在片中占據(jù)4秒時(shí)長(zhǎng)，他們?yōu)檫@4秒籌備了8個(gè)月，撞爛了3輛車。由此可以看出這一系列的電影是重量級(jí)打造的，為的是也能給觀眾們呈現(xiàn)出與眾不同的視覺感和體驗(yàn)感，感受這系列影片的意義和刺激感的真正內(nèi)涵。

除此之外，在觀看完《速度于激情9》后，我們能感覺到自己的思想上會(huì)變得有些成熟，且這部電影不僅場(chǎng)面讓人十分震撼，更重要的是讓我們感受到什么是真正的友情，是經(jīng)得起生死考驗(yàn)的，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而減退一分一毫。所以，面對(duì)這部電影，確實(shí)值得我們認(rèn)真地去觀看，感受其中的內(nèi)涵及反思，體會(huì)這部電影的價(jià)值所在。

《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)二如果要是說除復(fù)聯(lián)之外最火的電影宇宙估計(jì)就是速度與激情系列，速度與激情這個(gè)lP每過兩年就出一部，每一部上映都能引起不小的轟動(dòng)，如今《速度與激情9》終于上映了。

每次看到這個(gè)電影，心里總會(huì)有很大的感觸，可能是處在年輕的階段，對(duì)于這種電影總會(huì)有萬分的感觸?！端俣扰c激情》從一開始播出，就一直引人入勝，深得觀眾的喜愛，然而《速度與激情9》則是給我們帶來了更強(qiáng)烈乃至升級(jí)版的視覺享受，真的沒有讓人失望。

兇殘惡煞的反派一上線，引出了一段封塵已久的家族秘密，更有讓人心生恐懼的飆車上天的極限戲份，系列中最為瘋狂且危險(xiǎn)的對(duì)決終于開戰(zhàn)了。影片有系列元老級(jí)別導(dǎo)演林詣彬再次執(zhí)導(dǎo)，可謂是真的眾望所歸了。

更值得一提的是，讓無數(shù)影迷“怒氣難平”的韓帶終于歸來了，也讓整部影片變得更加有看頭了。作為《速度與激情》系列二十周年大作，在將經(jīng)典賽車元素和腦洞大開的場(chǎng)面結(jié)合的同時(shí)，《速度與激情9》對(duì)于劇情和角色的呈現(xiàn)更加精彩。

對(duì)于《速度與激情9》整體的戲份，可還算是不錯(cuò)的，因?yàn)橄矚g他們這種放蕩不羈愛自由的心態(tài)，喜歡他們團(tuán)結(jié)一心，喜歡他們敢于挑戰(zhàn)的精神，他們做到了其他影片做不到的一點(diǎn)就是，讓速度與激情成為了最焦點(diǎn)，成為他們心中的方向。

《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)三歲月時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間《速度與激情》這一系列的電影已經(jīng)陪伴了我們很多年，劇中主要是以賽車題材為主的動(dòng)作犯罪類電影，而第一部是從2001年時(shí)開始拍攝，但至今仍然不斷在更新，對(duì)于廣大群眾們來說可謂是青春的回憶，然而在今年即將上映全新的速度與激情9，就讓我們一起來享受速度帶來的吧。

劇中《速度與激情9》的動(dòng)作場(chǎng)面將橫跨全球，從倫敦到東京，從中美洲到愛丁堡，然后從位于阿塞拜疆的秘密地下碉堡，一直到格魯吉亞共和國(guó)首都第比利斯車水馬龍、熙來攘往的街頭。這一路上，老朋友將起死回生，昔日的敵人將再度回歸，歷史將被重新改寫，而且家庭真正的意義也將受到前所未有的考驗(yàn)。相對(duì)以往的《速度與激情》系列來說，這部速度與激情9的風(fēng)格可能稍微有些不大一樣，因?yàn)閯≈行略鎏砹艘恍┬碌脑?，這一次我們將會(huì)看到戰(zhàn)力爆表的全新反派，以及繩索牽引沖過懸崖，火箭車飛天等炫酷的場(chǎng)面。

觀看了這部《速度與激情9》后，相信每個(gè)人或多或少心中都會(huì)懷著另一種莫名的興奮與，我想，這大概是我們看完這部影片之后感受到內(nèi)心深處興奮與的理由吧。而《速度與激情》從第一部到第九部，這期間已經(jīng)有長(zhǎng)達(dá)20年的時(shí)間，每一部都帶給我們不同的感受，每一部都有它精彩的一幕。但更多的是這一系列承包了很多人青春的回憶。

《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)四如果你問我除了復(fù)聯(lián)之外最火的系列電影是什么?那我會(huì)毫不猶豫的回答你：是速度與激情!速度與激情系列是以賽車為題材的動(dòng)作片，每?jī)赡曜笥也艜?huì)出一部，而每一部上映時(shí)都會(huì)引起不小的轟動(dòng)。最近，《速度與激情》系列的第九部也正式在我國(guó)上映了，作為《速度與激情》系列電影的忠實(shí)粉絲，我當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過!

《速度與激情9》是由美國(guó)環(huán)球影業(yè)發(fā)行，林詣彬執(zhí)導(dǎo)，范·迪塞爾、泰瑞斯·吉布森、盧卡斯·布萊克等主演，該片的劇情是承接上一部《速度與激情8》繼續(xù)展開的，主要講述了唐老大集結(jié)隊(duì)友對(duì)抗自己的邪惡老弟的故事。整部電影展示了許多腦洞大開的飆車方式，比如超跑夾擊巨型卡車，逆天翻滾挑戰(zhàn)想象力的極限;雷區(qū)連環(huán)爆炸裝甲車殘骸飛天，戰(zhàn)火肆虐硝煙彌漫!動(dòng)作場(chǎng)面燃爆給力!腎上腺素狂飆!

除了超燃的飆車情節(jié)之外，速9還有許多意外的驚喜，最讓我意想不到的是“韓”居然神秘復(fù)活了，還有缺席了第八部的米婭也回來了。硬是要給速9挑一些毛病的話，那應(yīng)該是道恩·強(qiáng)森和杰森·斯坦森兩位硬漢沒有參演這部電影吧!

大家常說經(jīng)典的電影的續(xù)集不能超過三部，雖然無數(shù)次的續(xù)集拍攝驗(yàn)證了這一論斷，但依舊有著眾多的“漏網(wǎng)之魚”?！端俣扰c激情》系列便是打破這一魔咒的經(jīng)典案例之一，可怕的是速度與激情系列還在繼續(xù)，據(jù)說2022年的《速度與激情10》會(huì)為整個(gè)系列畫上句號(hào)，讓我們期待吧!

《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)五由于疫情的原因，原計(jì)劃于2020年上映的《速度與激情9》不得不延期上映，近日，好萊塢宣布，《速度與激情9》將在6月25日于北美上映，當(dāng)然國(guó)內(nèi)的影迷也別擔(dān)心，因?yàn)椤端俣扰c激情9》已經(jīng)確定引入內(nèi)地，而且已經(jīng)通過審核，擇日就會(huì)與大家見面。

從預(yù)告片來看，韓的強(qiáng)勢(shì)回歸勢(shì)不可擋，這毫無疑問，今年的票房霸主非《速度與激情9》莫屬了，在影片中范·迪塞爾飛車大秀絕活，鋼索蕩秋千，飛躍大峽谷，更是開車沖破太空，之前就有傳聞，速度與激情系列將會(huì)沖出地球，沒想到真如粉絲所料，讓范·迪塞爾飾演的唐老大上演了一次太空飛車。在《速度與激情9》的會(huì)上，范·迪塞爾也不禁感慨道：不敢相信這個(gè)系列已經(jīng)拍到了第九部，這一切就像是奇跡一般。從20年前的《速度與激情1》到現(xiàn)在的《速度與激情9》，30多歲的唐老大也變成了50多歲的唐大叔，保羅沃克的不幸逝世也成為了影迷心中永遠(yuǎn)的痛，每當(dāng)那首“seeyou again”響起的時(shí)候，總會(huì)讓人想起保羅沃克那迷人微笑。

在《速度與激情9》中，擔(dān)當(dāng)反派BOSS的是唐老大的弟弟，這無疑使唐老大的家庭觀念遭到劇烈沖擊，為了彌補(bǔ)強(qiáng)森和杰森的兩大硬漢的缺席，《速度與激情9》請(qǐng)來了同樣出身的摔跤高手趙喜娜，劇情中兄弟倆因?yàn)橐恍╆惸昱f事鬧的反目成仇，那么究竟擦出了怎么樣的火花呢?讓我們拭目以待吧!

《速度與激情9》個(gè)人心得與體會(huì)六期待已久的《速度與激情9》上映了，抽個(gè)時(shí)間迫不及待的就去觀看了。速度與激情系列的電影從沒令我失望過，不管是視覺上的感受，還是劇情的推進(jìn)，都是一如既往的好看，看完后令人回味無窮。

在觀影過程中，有這么一段劇情是令我感到印象非常深刻的，就是范·迪塞爾載著米歇爾·羅德里格茲在山坡飛向湖面的時(shí)候。這是一段勇氣與智慧并存的劇段，他們開車被追擊時(shí)，開到懸崖邊的時(shí)候，坐在副駕的萊蒂說前面沒有路了，但多米尼克接著就直接開車撞向了湖邊的石柱，利用沖撞的力量，加上車上吊繩的緩沖，車子在飛向湖面后被甩到了另一邊。這是一個(gè)多么驚險(xiǎn)壯觀的畫面，如果不是多米尼克對(duì)自己的自信，如果沒有這鼓勇氣，或許他們就真的無路可走了。這也是我們生活在現(xiàn)實(shí)中的道理一樣的，在困難面前是需要勇氣，需要智慧，需要足夠的自信去邁出向前的一步，這也是我們解決困境的方法，如果畏縮停下來了，那么可能就真的無路可走，只能等死了。

心得與體會(huì)范文第2篇

小學(xué)新入職的教師少不了培訓(xùn)，那么培訓(xùn)后的心得怎么寫呢?接下來是小編為大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會(huì)范文2020，但愿對(duì)你有借鑒作用!

小學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會(huì)范文1在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了_名師課堂，并間接聽了全國(guó)小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢?

一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。

二、要做好對(duì)話中的“首席”課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好

這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園;聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁?huì)使語文味兒少了。

四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過關(guān)意識(shí)。

五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：準(zhǔn)確、深入地解讀文本;精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對(duì)話;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會(huì)范文2在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

3、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此，個(gè)性需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級(jí)成員的提問、評(píng)論、作業(yè)中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)

“三人行，必有我?guī)熝伞保谂嘤?xùn)中，各位老師都能用心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對(duì)某一問題的看法認(rèn)識(shí)。對(duì)班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)代要求我們務(wù)必進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會(huì)范文3本人在20_年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過《福建教育》專家的講座培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理。首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。對(duì)此，能夠完成，我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。

在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。

也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。

4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會(huì)范文4在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得與體會(huì)范文5關(guān)于參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)該說是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)。現(xiàn)做一個(gè)個(gè)人小結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者!

心得與體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：速寫；造型藝術(shù)；形體結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：J205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）27-0041-01

一、速寫的工具與材料

俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。也就是說要畫好速寫就必須對(duì)工具和材料有非常熟練的應(yīng)用和掌握，才有可能畫出好的作品。

（一）紙

實(shí)際上任何一種張都可以用來畫速寫，不同的筆作用在不同的紙上會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果。常用的速寫紙有，速寫紙、白報(bào)紙、素描紙、宣紙、毛邊紙、色卡紙等?？梢愿鶕?jù)筆的不同種類和個(gè)人愛好習(xí)慣隨意選擇。

（二）筆

鉛筆：有粗細(xì)軟硬濃淡的變化，線條表現(xiàn)力豐富，可以用白描的手法表現(xiàn)，也可以用明暗的方法去表現(xiàn)對(duì)象。繪畫者也可用不同的方法去表現(xiàn)不同的對(duì)象。應(yīng)遵從藝術(shù)家自己的第一感受和對(duì)某一工具的熟練程度而選用。每個(gè)人對(duì)工具的掌握程度不一樣，喜好也不同。所以就本人對(duì)使用鉛筆有一些體會(huì)，鉛筆畫的線條質(zhì)量較好但達(dá)不到更高的要求。鉛筆更適合初學(xué)者或考前學(xué)生使用，容易攜帶、便于涂改、線條變化較豐富，這是它的優(yōu)點(diǎn)。但對(duì)于專業(yè)繪畫者來說，鉛筆的不足之處就是，在作畫過程中快速行筆時(shí)鉛筆的線條有點(diǎn)滑，不能很好地達(dá)到理想的效果。好的線條是“毛而澀”、“力透紙背”的，在這一點(diǎn)上鉛筆的線條表現(xiàn)力有些不足，相比之下硬性炭筆就比較好用。但并不是說用鉛筆就畫不出好的速寫，有的畫家還專門喜歡用鉛筆畫速寫而且畫的非常好。

炭筆：炭筆分為軟性炭筆、中性炭筆和硬性炭筆。軟性、中性炭筆的顏色畫在紙上比較醒目，附著力較弱，容易摩擦掉，因而不太容易保存。這兩種炭筆的筆跡不易修改，對(duì)于初學(xué)者來說這是較難掌握的工具。軟性、中性炭筆由于比較軟，畫出的線條缺乏力度，如果用力過度炭筆容易折斷且畫出的線條缺少變化。好速寫的用筆應(yīng)是“力透紙背”、“入木三分”、“氣韻生動(dòng)”、“自然流暢”、“干濕濃淡”、“輕重緩急”、“酣暢淋漓”、“一氣呵成”的。另外，軟性炭筆、中性炭筆也不適合畫細(xì)節(jié)，因此，初學(xué)者在畫的過程中不宜使用這兩種較軟的炭筆。（僅供參考）

硬性炭筆：在長(zhǎng)期的繪畫實(shí)踐過程當(dāng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)硬性炭筆或硬性炭精棒更適合畫速寫。硬性炭筆線條的粗細(xì)、輕重、濃淡有較為豐富的變化，該重的地方可以畫的非常黑，需要畫淡或虛的地方又可以很柔和地處理，它兼具有鉛筆和軟碳多方面的優(yōu)點(diǎn)。例如，需要排線的時(shí)候可以像鉛筆一樣排調(diào)子，畫明暗完全可以當(dāng)鉛筆來使用，畫出全因素素描；同時(shí)又可以中鋒或側(cè)鋒用筆當(dāng)毛筆或軟性碳筆來使用，強(qiáng)調(diào)物像的結(jié)構(gòu)。另外，硬性炭筆在繪畫的過程當(dāng)中可以更好地表現(xiàn)出線條的力度，可以達(dá)到力透紙背的效果，這是軟性炭筆所不具備的；并且在深入刻畫細(xì)節(jié)的時(shí)候，可以達(dá)到理想的效果；再次，初學(xué)者在使用它的時(shí)候，可以更好地控制畫筆，使畫出的線條更富有節(jié)奏韻律和美感（即線條的輕重、緩急、虛實(shí)、強(qiáng)弱、前后等等）；也就是繪畫者可以更好地持住筆——即“隨性用筆而不逾矩”。因此，使用硬性炭筆是初學(xué)繪畫者更科學(xué)和必備的工具。希望大家可以在長(zhǎng)期的繪畫實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)其中的好處和奧秘。

二、速寫的目的

其實(shí)速寫的目的就是練習(xí)造型能力，在較短的時(shí)間內(nèi)抓住對(duì)象的特征與神態(tài)，為繪畫創(chuàng)作收集素材。

畫速寫第一步：速寫絕不能理解為快速的描繪，初學(xué)者應(yīng)該先從慢寫入手，研究和學(xué)習(xí)對(duì)象的的比例、動(dòng)態(tài)、透視、形象特征和結(jié)構(gòu)等問題。同時(shí)還應(yīng)該注意速寫線條質(zhì)量的應(yīng)用與表現(xiàn)；初學(xué)者應(yīng)該把比例、動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)放在第一位，強(qiáng)調(diào)線條服務(wù)于形體。線條的應(yīng)用“寧拙勿巧，寧方勿圓”，行筆應(yīng)慢。只有這樣才能準(zhǔn)確地抓準(zhǔn)對(duì)象的特征與結(jié)構(gòu)。速寫是素描的提煉，其中包含了全部的素描因素。

速寫的第二步就是進(jìn)入創(chuàng)作時(shí)期：創(chuàng)作需要你投入到生活，去研究、觀察、捕捉生活中打動(dòng)你的事物，表現(xiàn)對(duì)象的美感，融入創(chuàng)作者的思想情感和審美修養(yǎng)。畫速寫不是見什么畫什么，而是有取有舍，應(yīng)有目的地去畫，有意識(shí)地去找，對(duì)生活的細(xì)節(jié)要格外留神，細(xì)心刻畫，抓住生活中的瞬間。通過第一階段對(duì)構(gòu)圖、形體、解剖、透視規(guī)律等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在這時(shí)發(fā)揮重要的作用；熟練地掌握前面的知識(shí)對(duì)繪畫創(chuàng)作極其重要。

心得與體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：慢性胃潰瘍；護(hù)理；心得；體會(huì)

本文為進(jìn)一步探究慢性胃潰瘍患者的臨床護(hù)理心得與體會(huì)，特選擇了我中心收治的50例慢性胃潰瘍患者作為本次研究的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，其中25例實(shí)驗(yàn)組患者采取系統(tǒng)護(hù)理，取得了顯著的護(hù)理效果，現(xiàn)報(bào)告經(jīng)過統(tǒng)一的整理和分析，詳情如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我中心在2013年3月21日～2015年4月21日收治的50例慢性胃潰瘍患者作為本次研究的對(duì)象，這50例患者均使用數(shù)字抽取法進(jìn)行分組，分成各有25例患者的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

實(shí)驗(yàn)組25例均符合臨床慢性胃潰瘍的診斷標(biāo)準(zhǔn)，患者的年齡范圍為27～72歲，平均年齡為（46.09±8.25）歲，患者的病程為1～12年，平均病程為（6.04±1.11）年，男性患者和女性患者的分布比為15：10。

對(duì)照組25例均符合臨床慢性胃潰瘍的診斷標(biāo)準(zhǔn)，患者的年齡范圍為26～71歲，平均年齡為（46.01±8.16）歲，患者的病程為1～11年，平均病程為（6.35±1.37）年，男性患者和女性患者的分布比為13：12。

兩組手術(shù)患者的年齡、性別構(gòu)成等基線資料的均衡性較好，P>0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組的基線資料可用于研究對(duì)比之中。

1.2方法 對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理模式，護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康教育，并在護(hù)理中關(guān)注患者的體征變化，如發(fā)現(xiàn)異常情況，需立即告知醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行救治。

實(shí)驗(yàn)組采取系統(tǒng)護(hù)理模式，主要的護(hù)理措施包括健康教育、心理護(hù)理、飲食護(hù)理及用藥指導(dǎo)。

1.3觀察指標(biāo) 護(hù)理結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組慢性胃潰瘍患者和對(duì)照組慢性胃潰瘍患者的各項(xiàng)臨床指標(biāo)進(jìn)行觀察，具體的觀察指標(biāo)包括生活質(zhì)量評(píng)分和治療依從率，哪一組的生活質(zhì)量評(píng)分和治療依從率越高，代表哪一組的護(hù)理效果越好。

生活質(zhì)量評(píng)分主要包括心理功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活及軀體功能四個(gè)維度，每個(gè)維度均在0～100分之間，總分在0～100分之間，得分越高，表示患者的生活質(zhì)量越好。

治療依從性共分為完全依從、部分依從及不依從三項(xiàng)，治療總依從率=完全依從率+部分依從率。

1.4數(shù)據(jù)處理 生活質(zhì)量評(píng)分和治療依從率均錄入至SPSS17.0軟件中進(jìn)行處理，治療依從率為計(jì)數(shù)資料，采用χ2檢驗(yàn)，生活質(zhì)量評(píng)分為計(jì)量資料，采用t檢驗(yàn)，P值在0.05以下，認(rèn)為兩組的計(jì)數(shù)資料及計(jì)量資料差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1生活質(zhì)量評(píng)分 本研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量評(píng)分為（93.42 10.35）分，對(duì)照組的生活質(zhì)量評(píng)分為（78.02 10.15）分，實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量評(píng)分高于對(duì)照組（P

2.2治療依從率 本研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的治療依從率高于對(duì)照組（P

3 討論

慢性胃潰瘍的臨床危害性較大，是臨床較為常見的多發(fā)性難消化疾病，該疾病具有發(fā)病緩慢、病程持續(xù)長(zhǎng)、治療困難的臨床特點(diǎn)，且容易受患者生活方式、心理狀態(tài)及飲食習(xí)慣方面的影響，因此在治療過程中給予患者有效的臨床護(hù)理，改善患者的生活質(zhì)量，提高患者的治療依從性十分的必要[1]。

常規(guī)的護(hù)理模式在護(hù)理過程中缺乏人性化和靈活性特點(diǎn)，大多數(shù)患者的護(hù)理需求得不到滿足，其生活質(zhì)量不容樂觀[2]，與此同時(shí)，患者由于受疾病的折磨，易產(chǎn)生焦躁、抑郁、悲觀絕望等不良情緒，傳統(tǒng)的護(hù)理模式無法及時(shí)給予患者心理疏導(dǎo)，因此，患者的治療依從性普遍不高，因此，對(duì)傳統(tǒng)的護(hù)理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新十分的重要[3]。

系統(tǒng)護(hù)理是臨床較為新型的護(hù)理模式，自臨床應(yīng)用以來廣受好評(píng)，本研究提示，系統(tǒng)護(hù)理應(yīng)用于慢性胃潰瘍患者中具有積極的價(jià)值。

系統(tǒng)護(hù)理的具體措施包括[4-5]：①健康教育：使用書面教育結(jié)合視頻教育的方式為患者講解疾病的發(fā)病機(jī)制、治療機(jī)制及相關(guān)的注意事項(xiàng)，進(jìn)一步提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知度；②心理護(hù)理：鼓勵(lì)患者積極面對(duì)治療，在室內(nèi)播放輕松舒緩的音樂，并為患者講述治療成功的案例，提高患者的治療信心，緩解患者的焦慮情緒；③飲食護(hù)理：根據(jù)患者的病情制定飲食計(jì)劃，告知患者禁忌食品，確?；颊郀I(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，減少疾病的誘發(fā)機(jī)制；④用藥指導(dǎo)：告知患者用藥方法和相關(guān)的不良反應(yīng)，為患者灌輸按時(shí)用藥的重要性，進(jìn)一步提高患者的治療依從性。

綜上所述，給予慢性胃潰瘍患者全面系統(tǒng)的臨床護(hù)理可有效改善患者的生活質(zhì)量，提高患者的治療依從性，值得在臨床實(shí)踐中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]尤春蘭.綜合護(hù)理對(duì)慢性胃潰瘍患者遵醫(yī)行為及生活質(zhì)量的影響[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2015，24（17）：1927-1929.

心得與體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：臨床；視野檢查；視力；腦垂體瘤

在顱內(nèi)腫瘤中，腦垂體瘤比較常見，該病一般會(huì)侵害視路，造成患者視野出現(xiàn)缺損或者視力發(fā)生障礙，發(fā)病時(shí)多在眼科進(jìn)行首診，因未實(shí)施全面的視野檢查，在診斷時(shí)很容易把垂體瘤疾病誤診成眼科疾病[1-2]。本次研究抽取我院近年來收治的27例腦垂體瘤患者作為研究對(duì)象，就視野檢查垂體瘤的情況進(jìn)行探討分析。

1 資料與方法

1.1一般資料 本次研究所選對(duì)象均來自我院在2012年8月～2015年1月經(jīng)視野檢查發(fā)現(xiàn)的27例早期腦垂體瘤患者，全部患者均滿足《中華眼科學(xué)》中關(guān)于垂體瘤診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]，同時(shí)通過臨床病理以及MRI檢查確診，本次研究已排除原發(fā)性眼部疾病患者。27例患者中有15例為男性，12例為女性，年齡在18～70歲，平均年齡為（36.7±4.2）歲，腺瘤類型分布如下：有4例患者為微腺瘤，2例患者為復(fù)發(fā)性腺瘤，8例患者為小腺瘤，10例患者為大型腺瘤，3例患者為大型腺瘤。共54只眼。

1.2方法 全部患者均予以視野檢查，包含有眼壓檢查、視力檢查和眼底檢查，其中視力檢查借助于帶燈箱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表實(shí)施。全部患者均于原瞳孔下，利用電腦視野分析儀實(shí)施中心30°全閥值靜態(tài)視野檢查，其中檢查參數(shù)主要如下：程序?yàn)?0-2，白色標(biāo)光標(biāo)為3、4或者5號(hào)，兩只眼檢查間隔時(shí)間應(yīng)超過15 min，背景光為31.5 asb。若患者存在屈光不正，則需戴矯正眼鏡實(shí)施檢查。根據(jù)視野檢查結(jié)果，結(jié)合患者病情采取相應(yīng)的治療方法，主要包含3種，即手術(shù)治療、放射治療以及藥物治療，其中手術(shù)治療又包含有鞍底表面重建術(shù)、眉弓縮孔入路垂體瘤切除術(shù)、鼻碟竇垂體瘤切除術(shù)以及眶入路垂體瘤切除術(shù)等。完成手術(shù)后1個(gè)月，當(dāng)患者各常規(guī)指標(biāo)恢復(fù)正常以后，遠(yuǎn)距離實(shí)施體外照射治療，照射溫度為60°，每次照射總量在1000～1100 rad范圍內(nèi)，1次/w，連續(xù)治療1個(gè)半月左右。術(shù)畢采取口服的方式，服用溴隱亭片，25 mg/次，2次/d。

2 結(jié)果

27例患者經(jīng)視野檢查，視力正常的有14只眼，所占比重為25.9%，30只眼視力降低，所占比重為74.1%，全部患者均在不同程度上伴頭痛，且內(nèi)分泌功能出現(xiàn)紊亂。視野檢查情況，見表1，大部分患者均存在著視野缺損問題。有25只眼視神經(jīng)存在萎縮，所占比重為46.3%。經(jīng)視野檢查和治療，54只眼中，視力提高的有50只，所占比重為92.6%；有4只眼視力下降，所占比重為7.4%；有32只眼視野擴(kuò)大，所占比重為59.3%，有2只眼視野縮小，所占比重為3.7%。

3 討論

視神經(jīng)、視交叉和鞍區(qū)結(jié)構(gòu)之間存在密切的關(guān)系，鞍區(qū)所處位置為顱底，盡管其和腦組織以及腦室系統(tǒng)相遠(yuǎn)離，但是卻為視神經(jīng)經(jīng)過的地方，該區(qū)若出現(xiàn)腫瘤，一般早期不會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)陽性特征以及顱內(nèi)壓上升特征，但因腫瘤會(huì)從不同的方向?qū)σ暽窠?jīng)以及視交叉產(chǎn)生壓迫，以此引起視神經(jīng)傳導(dǎo)阻滯以及供血障礙，導(dǎo)致視力降低與視野缺損[4]。

視交叉位置神經(jīng)通過纖維排列復(fù)雜且具有一定的規(guī)律，因垂體瘤大小不同，使得視神經(jīng)所受壓迫位置以及程度也有所不同。若為腫瘤壓迫顳環(huán)且侵害視神經(jīng)，則視野表現(xiàn)一般為右上限盲與左上限盲；若腫瘤對(duì)視放射產(chǎn)生壓迫且侵害視神經(jīng)，則視野表現(xiàn)一般為同側(cè)偏盲；若腫瘤對(duì)視交叉產(chǎn)生壓迫且侵害視神經(jīng)，則視野表現(xiàn)一般為雙顳側(cè)盲[5]。因垂體瘤使視路受到影響而引發(fā)的視神經(jīng)改變，一般會(huì)導(dǎo)致視神經(jīng)萎縮。視野檢查除了可以預(yù)測(cè)視神經(jīng)被侵害的位置以及程度以外，同時(shí)還可對(duì)垂體瘤、青光眼以及球后視神經(jīng)炎進(jìn)行合理地鑒別[6]。球后視神經(jīng)炎經(jīng)視野檢查，其視野表現(xiàn)一般為中心暗點(diǎn)；而青光眼則表現(xiàn)為管狀視野或者鼻側(cè)階梯缺損-顳側(cè)視島，這兩種疾病的視野改變與腦垂體瘤視野改變存在很大的差異。本次研究結(jié)果顯示，所選取的27例患者中，25只眼視神經(jīng)存在萎縮，36只眼視野缺損，10只眼視野偏盲，8只眼接近于全盲。

大部分腦垂體瘤屬于良性，發(fā)展比較緩慢，早期視力改變視野改變均比較輕，患者重視度不高或者不易察覺。當(dāng)患者自覺發(fā)現(xiàn)視力顯著下降以及視野缺損，一般已進(jìn)入中期，該階段腫瘤增大，同時(shí)視路受損情況也逐漸加重。當(dāng)發(fā)展到晚期的時(shí)候，患者視力急劇下降，且視神經(jīng)萎縮，伴內(nèi)分泌紊亂以及頭痛，其中視力改變與視野改變程度和患者視路受損時(shí)間、程度之間為正相關(guān)。盡早實(shí)施手術(shù)治療可消除視交叉以及視神經(jīng)所受到壓迫，避免視功能進(jìn)一步受到影響和損傷，可有效改善患者血供情況。本次結(jié)果顯示，視力明顯提高的有50只（92.6%），視力下降的有4只（7.4%）；視野擴(kuò)大有32只（59.3%），視野縮小的有2只（3.7%）。

綜上所述，視野改變與視力改變作為腦垂體瘤首發(fā)體征，加強(qiáng)并重視患者視野檢查非常重要，在視野檢查中發(fā)現(xiàn)腦垂體瘤患者視野和視力明顯改變，應(yīng)及時(shí)實(shí)施MRI檢查與CT檢查，以免漏診或者誤診。在臨床中對(duì)于一些原因不明的雙側(cè)視力下降患者或者單側(cè)視力下降患者，應(yīng)綜合考慮各方面的因素，尤其是鞍區(qū)病變方面的因素，應(yīng)聯(lián)合實(shí)施各種檢查，以保證檢查診斷結(jié)果的準(zhǔn)確性與合理性。此外，腦垂體瘤手術(shù)治療效果除了和手術(shù)實(shí)施的早晚相關(guān)外，同時(shí)還和腫瘤位置、視功能受損程度以及視路受損程度相關(guān)，若出現(xiàn)視神經(jīng)萎縮，則視野改變以及視力改變一般情況下不可逆轉(zhuǎn)，可見盡早確診腦垂體瘤對(duì)于該病治療效果有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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