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春風(fēng)化雨觀后感范文第1篇

關(guān)鍵詞： 英文電影 春風(fēng)化雨 英語(yǔ)教學(xué)

經(jīng)典英文電影不僅幫助學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的英語(yǔ)環(huán)境，可作為大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教材，而且對(duì)學(xué)生了解西方文化、豐富精神生活有很大的幫助。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，常常有教師運(yùn)用原聲英文電影進(jìn)行教學(xué)，此舉也得到了學(xué)生的熱烈歡迎。但學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力通過(guò)看電影是否有實(shí)質(zhì)性的提高？學(xué)生是否真正理解電影的語(yǔ)言和內(nèi)容？這些都是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。中國(guó)絕大多數(shù)的大學(xué)英語(yǔ)課堂一般都是五六十人的大班，而且課時(shí)安排緊湊，在此環(huán)境下，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影呢？本文以英文電影《春風(fēng)化雨》為例，具體分析如何運(yùn)用該片進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)：

1.題材的選取

并非任何經(jīng)典英文電影適合都運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，課堂上運(yùn)用的電影需符合兩個(gè)要求：一是語(yǔ)言難度不能太大，二是題材應(yīng)積極向上，富含人文信息，且不能太生僻。如《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《獅子王》等影片，均為符合這兩個(gè)條件的影片。以下講述本文為何選取《春風(fēng)化雨》為例。

《春風(fēng)化雨》（Dead Poets Society）這部影片也被譯為《死亡詩(shī)社》，該譯法容易讓人們對(duì)其望而卻步。這部電影事實(shí)上與青春、夢(mèng)想、自由緊密相關(guān)，給人的感受與讓人毛骨悚然的“死亡”二字恰恰相反。它講述了一個(gè)美國(guó)20世紀(jì)70年代高中老師和學(xué)生的故事，學(xué)生的生活經(jīng)歷可以引起我們中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。故事發(fā)生在一個(gè)男子大學(xué)預(yù)備校威爾頓學(xué)院，該校管理堪稱(chēng)軍事化，其教育理念是傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮耀、卓越，由于不少畢業(yè)生能進(jìn)入常青藤大學(xué)就讀而久負(fù)盛名。凱汀先生是該校的優(yōu)秀畢業(yè)生，受聘回校教授英文。他的教學(xué)理念富于濃厚的自由人文色彩，以生動(dòng)活潑并富于思考的方式，打破學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)，啟發(fā)學(xué)生思考。凱玎所教的班級(jí)中有位叫尼爾?派瑞的學(xué)生尤其受到其教育思想的啟發(fā)，他重新建立了“死亡詩(shī)社”，共有七位同學(xué)參加。尼爾受到凱汀“抓住今天”理念的啟發(fā)，不顧父親擔(dān)心演出影響學(xué)業(yè)的強(qiáng)烈反對(duì)，參與話(huà)劇《仲夏夜之夢(mèng)》的演出。最后，尼爾被父親強(qiáng)制帶回家，并讓他轉(zhuǎn)學(xué)到一所軍校，以便將來(lái)能考取哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院。尼爾與父親無(wú)法溝通，眼見(jiàn)自己的夢(mèng)想無(wú)法繼續(xù)，感到生活無(wú)望，以自殺作為抗議。凱汀被學(xué)?？馗嫘M惑學(xué)生與教唆尼爾反抗父母，被迫離開(kāi)學(xué)校。當(dāng)他收拾個(gè)人物品準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，深受他教育理念啟發(fā)的另一個(gè)學(xué)生塔德?安德森，不懼校長(zhǎng)退學(xué)的威脅，勇敢地站在課桌上，其他學(xué)生紛紛響應(yīng)，以表達(dá)對(duì)凱汀先生的崇高敬意。

2.教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1課前學(xué)生自己先睹為快。

由于課堂時(shí)間非常有限，教師應(yīng)該讓學(xué)生利用課余時(shí)間提前欣賞整部電影，了解劇情，并找出語(yǔ)言對(duì)白的難點(diǎn)?？梢允孪认?qū)W生介紹《春風(fēng)化雨》的背景并設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓他們思考，這樣可以幫助其更好地理解其情節(jié)和語(yǔ)言。比如問(wèn)題可以設(shè)計(jì)為：“What are your criteria for a good teacher？”“Could you recall your most unforgettable experience in class？”并且將文化背景作一定的介紹，例如，詩(shī)人拜倫（Byron）和丁尼生（Tennyson）、羅伯特?弗羅斯特（Robert Frost）的詩(shī)“The Road Not Taken”等。

2.2課上教師片段質(zhì)疑問(wèn)難。

課堂上教師按照這樣幾個(gè)步驟來(lái)組織教學(xué)：（1）把出現(xiàn)的語(yǔ)言難點(diǎn)和設(shè)計(jì)好的問(wèn)題列出，（2）觀看片段，（3）回答問(wèn)題，（4）小組討論。

將《春風(fēng)化雨》分段播出，把出現(xiàn)的語(yǔ)言難點(diǎn)和設(shè)計(jì)好的問(wèn)題列出，讓學(xué)生們把不懂的地方記下來(lái)，并把問(wèn)題作為聽(tīng)力訓(xùn)練題，然后再觀看。該影片有十多個(gè)很好的片段可以進(jìn)行賞析。由于篇幅有限，僅以介紹兩個(gè)片段及其在教學(xué)中的具體運(yùn)用：

片段一：凱汀的第一節(jié)英文課與其他科目的老師形成鮮明對(duì)比，他吹著口哨踱著步子，領(lǐng)著學(xué)生來(lái)到教學(xué)樓樓梯里的展覽櫥窗前，首先他做了一個(gè)別出心裁的自我介紹，引用了惠特曼紀(jì)念林肯總統(tǒng)的詩(shī)句：“Oh，Captain，my captain!”并讓大膽點(diǎn)的學(xué)生稱(chēng)呼他為Captain。一門(mén)課的第一堂課一般是在自我介紹后要給學(xué)生指出課程的重點(diǎn)及教學(xué)理念，而凱汀卻要求學(xué)生朗讀《把握時(shí)光的青澀少年》，然后讓他們解釋其意義――抓住今天。這首贊美詩(shī)中有拉丁文詞匯，可以給學(xué)生展示。凱汀接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察櫥窗里展出的校友的老照片，描述這些校友和身邊這些學(xué)生的相似之處，他沒(méi)有說(shuō)教式地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是以情感人，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟要抓住今天的理念。這些句子可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，并讓他們回答如下問(wèn)題：

①Why does Mr.Keating whistle？

②Is “O Captain，My Captain” addressed to a respected captain who happens to have the same name as an American president？

③Could you find alternatives for “the best days are first to flee” in this scene？

這些問(wèn)題旨在幫助學(xué)生理解凱汀老師的個(gè)人魅力和教育理念，把握人物性格，提高欣賞能力。如果這些問(wèn)題他們不能用英語(yǔ)回答出來(lái)，可以先給一些暗示，幫助他們鞏固語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。重復(fù)播放改片段后讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)凱汀老師的經(jīng)典臺(tái)詞，例如：“Because we are food for worms，lads.Because，believe it or not，each and every one of us in this room is one day going to stop breathing，turn cold and die.”（因?yàn)槲覀兇蠡飪憾茧y免一死，不管你們信不信，屋里的每一個(gè)人將來(lái)都會(huì)停止呼吸，變冷，死亡。）

片段二：凱汀坐在教室前方的講桌上，開(kāi)始給學(xué)生講解《了解詩(shī)》這本書(shū)。文斯?普利察是該書(shū)作者，在緒論中他認(rèn)為，優(yōu)秀的詩(shī)歌就是在韻律和修飾上必須流暢，然后問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：一是詩(shī)篇的目的表現(xiàn)得多么有技巧，二是上述的目的有多么重要？前者評(píng)價(jià)詩(shī)的完美性，后者評(píng)價(jià)詩(shī)的重要性。他將詩(shī)的評(píng)價(jià)以量化的方式處理，所謂偉大的詩(shī)歌就是“完美性”方面的得分乘以“重要性”方面的得分。凱汀認(rèn)為這種說(shuō)法是胡扯，并要求學(xué)生將緒論撕掉。有這樣幾句經(jīng)典臺(tái)詞：“We don’t write poetry because it’s cute.We read and write poetry because we are members of the human race.And the human race is filled with passion.Medicine，law...necessary to sustain life.But poetry，beauty，romance，love，these are what we stay alive for...”

其語(yǔ)言并不難理解，但內(nèi)涵豐富，凱汀的話(huà)富于哲理，發(fā)人深思，可以讓學(xué)生結(jié)合他們自己的經(jīng)歷進(jìn)行討論。并設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

①What does your teacher ask you to do with the bad or misleading part？How do you feel about Mr.Keating’s method？

②What’s your purpose of studying literature？

③Can you compare your life and literature（poetry）？

這些問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生結(jié)合他們自身的經(jīng)歷思考學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)文學(xué)，了解人生的目的。由于該片段中凱汀語(yǔ)速較快，句子較長(zhǎng)，可以給學(xué)生重復(fù)播放幾次。

2.3課后學(xué)生分組模仿經(jīng)典對(duì)白，然后回到課上分組發(fā)表。

由于班級(jí)人數(shù)較多，提前將學(xué)生分成4人一組，發(fā)表內(nèi)容和形式不限。學(xué)生可以選取影片情景進(jìn)行角色表演；選取片段，將電影靜音后進(jìn)行配音表演；針對(duì)電影情節(jié)、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言、文化甚至某句給人印象深刻的臺(tái)詞等展開(kāi)自由評(píng)說(shuō)等。

如果采取角色表演的形式發(fā)表，學(xué)生為了演得好，必須在課后進(jìn)行大量的聽(tīng)和模仿，一遍一遍地重復(fù)演練。配音活動(dòng)的要求也很高，首先要把人物對(duì)白準(zhǔn)確地記下來(lái)，之后要模仿演員的腔調(diào)和語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，達(dá)到發(fā)音地道、感情飽滿(mǎn)才能做到惟妙惟肖，才能符合電影表現(xiàn)的特定情景。如果他們采取第三種形式，事先就一定得先進(jìn)行小組討論，練習(xí)時(shí)可以是自問(wèn)自答，想象對(duì)面有傾聽(tīng)者，在討論過(guò)程中可以運(yùn)用電影中人物的語(yǔ)言特點(diǎn)、表情及手勢(shì)等。

2.4所有學(xué)生寫(xiě)觀后感。

英語(yǔ)電影不僅適合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，還可用來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，寫(xiě)作活動(dòng)可以從一定程度上促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。寫(xiě)觀后感不限定題目，學(xué)生可從劇情、人物、文化差異或口語(yǔ)句型等方面展開(kāi)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)的同時(shí)也能更深刻地理解電影，回憶和加深印象，課堂上的討論也很容易寫(xiě)進(jìn)觀后感中。在作文收上來(lái)之前，讓學(xué)生小組進(jìn)行作文交換評(píng)改，并討論，然后教師評(píng)閱。

3.結(jié)語(yǔ)

《春風(fēng)化雨》是一部經(jīng)典的極具文學(xué)性的英文原聲電影，以之為例，說(shuō)明英文電影不僅可以為課堂營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，更重要的是可以通過(guò)反復(fù)觀看重點(diǎn)片段，進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)水平的提高的同時(shí)，提高他們的人文素養(yǎng)，這樣我們才可以高效地在大學(xué)英語(yǔ)課堂上利用英文電影教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

春風(fēng)化雨觀后感范文第2篇

大家知道嗎?道德是做人的基本素質(zhì)，讓我們一起認(rèn)真觀看全國(guó)道德模范故事匯基層巡演，一起學(xué)習(xí)道德模范的精神。下面是小編給大家?guī)?lái)的2021全國(guó)道德模范故事匯基層巡演觀后感個(gè)人感悟5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

全國(guó)道德模范故事匯基層巡演觀后感個(gè)人感悟(一)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)道德模范事跡之后，有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī);感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè)的精神;感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的精神。

模范的事跡告訴我，無(wú)論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭(zhēng)創(chuàng)一流的干勁。王世舉，用仁愛(ài)之心和志愿行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值和意義，也使我們深深地體味到“予人玫瑰，手留余香”的真情實(shí)感。身材嬌小的趙愛(ài)紅，在平凡的電訪(fǎng)崗位上，用她一個(gè)又一個(gè)微笑溫暖著一個(gè)又一個(gè)客戶(hù)的心,用她無(wú)限的真情和為客戶(hù)排憂(yōu)解難。不善言談的姚曉印，常常放棄節(jié)假日休息時(shí)間加班加點(diǎn)，一直把職工和領(lǐng)導(dǎo)的滿(mǎn)意作為自己的人生追求,在平凡的崗位上默默地耕耘。性格堅(jiān)強(qiáng)的苗景輝，面對(duì)家庭遭受的一連串打擊，憑著對(duì)煙草事業(yè)的摯愛(ài)，在工作崗位上綻放出鮮艷的花朵?！昂孟眿D”馬琳芬,用感人至深的孝心生動(dòng)地演繹著中華民族的傳統(tǒng)美德,她用自己的一言一行樹(shù)立了愛(ài)老敬老的好榜樣,她用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)著孝老愛(ài)親的良好風(fēng)尚。憨厚善良的錢(qián)玉郎，把自己應(yīng)得的獎(jiǎng)金作為零售客戶(hù)的獎(jiǎng)金，自己墊錢(qián)為煙農(nóng)排憂(yōu)解難,用自己的真情去感動(dòng)需要幫助的人。企業(yè)的好管家王秀云，在企業(yè)遭受困難時(shí)，首先想到的是為企業(yè)排憂(yōu)解難，始終把企業(yè)的利益放在第一位。

二、向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班。

三、向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他們的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他們退怯。他們勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了煙草工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。

我作為一名煙草員工，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好專(zhuān)賣(mài)管理，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己的努力為煙草事業(yè)增光添彩!

全國(guó)道德模范故事匯基層巡演觀后感個(gè)人感悟(二)我認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)道德模范事跡之后，發(fā)現(xiàn)這些道德模范離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們平常的生活中，他們都是一些平凡的人，和大家一樣工作和生活在平凡的崗位和家庭中，卻讓人十分感動(dòng)!

這些道德模范都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他們用不悔的付出和不懈的追求，演繹著人生不朽的篇章;他們用自己平凡而偉大的行動(dòng)詮釋了人的光華。他們的故事，深深地打動(dòng)了我，讓我的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮，也讓我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感動(dòng)，還有震撼，敬佩，更多的是反思，是領(lǐng)悟，是鞭策……

這些道德模范，有助人為樂(lè)的、有見(jiàn)義勇為的，有誠(chéng)實(shí)守信的，有兢兢業(yè)業(yè)，長(zhǎng)期與病魔抗?fàn)?，刻苦鉆研，敬業(yè)奉獻(xiàn)的，有孝敬老人，教子有方，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日，照顧孤殘老人的……，他們的背后都有一個(gè)個(gè)不同尋常的故事，給我留下了深刻的印象。事跡感人，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。象一盞溫暖之燈，引領(lǐng)著我們?cè)诘赖轮飞喜粩嗲靶小?/p>

學(xué)習(xí)了這些道德模范的事跡后，我覺(jué)得他們中的每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。因此，我們要樹(shù)立正確的職業(yè)道德信念，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)具有良好社會(huì)主義職業(yè)道德的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明確了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感，從而更加堅(jiān)定樹(shù)立為人民服務(wù)的信念，組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，更加熱愛(ài)自己從事的本職工作。要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新。在平凡的崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求自己，以道德模范為楷模。

感動(dòng)之余，我們更需要的是實(shí)際行動(dòng)。時(shí)代進(jìn)步需要健康向上的道德風(fēng)尚來(lái)引領(lǐng)，社會(huì)發(fā)展需要道德楷模的力量來(lái)推動(dòng)。因此，我深深的體會(huì)到：從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們學(xué)習(xí)道德模范與人為善、助人為樂(lè)的美德，真情實(shí)意地去尊重他人、關(guān)心他人，關(guān)注公益，致力建設(shè)我們共同的友善互助的社會(huì)生活環(huán)境;讓我們學(xué)習(xí)道德模范愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的美德，懷著恭敬、嚴(yán)肅的虔誠(chéng)之心，在各自的崗位上，恪盡職守，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，積極創(chuàng)業(yè)，致力建設(shè)我們共同的熱心奉獻(xiàn)的社會(huì)工作環(huán)境;讓我們學(xué)習(xí)道德模范充滿(mǎn)愛(ài)心、尊老愛(ài)幼的美德，孝敬父母、敬重長(zhǎng)輩，夫妻和睦、互敬互愛(ài)，親子愛(ài)子、為國(guó)教子，以愛(ài)律己、以厚待人，相互禮讓、和衷共濟(jì)，致力建設(shè)我們共同的溫馨美滿(mǎn)的家庭鄰里環(huán)境。

道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不能苛求每個(gè)平凡的人都用崇高的品德感天動(dòng)地，但我想起一首歌中的歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。”

全國(guó)道德模范故事匯基層巡演觀后感個(gè)人感悟(三)通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到：以他們?yōu)榘駱?，從我做起，從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，自覺(jué)實(shí)踐社會(huì)注意榮辱觀，努力營(yíng)造知榮辱、講義氣、促和諧的良好社會(huì)風(fēng)尚，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣

我要學(xué)習(xí)他們努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開(kāi)的。因?yàn)槿绻蛔⒁庾x書(shū)學(xué)習(xí)，不注意知識(shí)的積累，不注意研究新問(wèn)題，思想就會(huì)封閉，思路就會(huì)狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢(shì)和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)教育教學(xué)工作，反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。

二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng)

先進(jìn)人物腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過(guò)艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jī)的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。這說(shuō)明他們踏踏實(shí)實(shí)的工作，不是做表面文章給領(lǐng)導(dǎo)看的，更不是為了個(gè)人私利，而是能站在更高的角度上，懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)的個(gè)人品質(zhì)。

三、要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍。我也要在今后的工作中，牢固確立以人為本的思想，才能不斷提高、不斷進(jìn)步，才能得到不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能得到人民的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可。

學(xué)習(xí)先進(jìn)，就是要學(xué)習(xí)其精神，并發(fā)揚(yáng)光大。我作為一名教師，更重要的是學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實(shí)、攻堅(jiān)克難的進(jìn)取精神，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。

全國(guó)道德模范故事匯基層巡演觀后感個(gè)人感悟(四)長(zhǎng)期以來(lái)，不斷推進(jìn)公民道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，培育時(shí)代新風(fēng)，中華大地涌現(xiàn)出一大批道德模范、最美人物。全國(guó)道德模范就是其中的優(yōu)秀代表。你們或充滿(mǎn)愛(ài)心、助人為樂(lè)，或見(jiàn)義勇為、舍生忘死，或誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)守正道，或敬業(yè)奉獻(xiàn)、虔誠(chéng)勤勉，或孝老愛(ài)親、血脈情深。你們的高尚品德，溫暖了人心，感動(dòng)了中國(guó)，為全社會(huì)樹(shù)立了榜樣。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己的努力為教育事業(yè)增光添彩!

一.端正態(tài)度、時(shí)刻以把學(xué)生的發(fā)展作為工作重心

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。

二.時(shí)時(shí)注意、時(shí)刻以一名教師的職業(yè)道德要求自己

在日常工作中我覺(jué)得自己要時(shí)時(shí)注意“從我做起”、“從小事做起”，保持向上的事業(yè)心，并加強(qiáng)師德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強(qiáng)自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生，讓自己的每一個(gè)細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣。

在教學(xué)工作中，自己也要“以情動(dòng)人，把愛(ài)灑向每一位學(xué)生”，以寬容的的心去對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)的教育，使他們認(rèn)為自己能行，讓每位學(xué)生在集體中找到自己的位置，體驗(yàn)成功的喜悅，感受到老師的愛(ài)。

在自身修養(yǎng)方面，為了使自己有源源不斷的活水輸向?qū)W生，必須不斷用先進(jìn)的教育教學(xué)理論充實(shí)自己。特別是現(xiàn)在的新課程、新理念、新教法、新學(xué)法，促使我們必須更新教育教學(xué)觀念。在實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)只是的殿堂，不斷努力，做一位受學(xué)生喜愛(ài)的老師，不斷探索，做個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師，不斷爭(zhēng)取，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀模范的老師。

全國(guó)道德模范故事匯基層巡演觀后感個(gè)人感悟(五)_月_日下午，我們13407班全體小記者來(lái)到太倉(cāng)市廣電總臺(tái)演播廳觀看“愛(ài)敬誠(chéng)善，德潤(rùn)太倉(cāng)”——江蘇省道德模范頒獎(jiǎng)典禮。

我們來(lái)到演播大廳時(shí)，里面已經(jīng)坐了很多人，最引人注目的是坐在第一排的道德模范們，他們胸前都戴著紅色的綬帶。我們這群身穿紅馬甲的小記者穿行其間，就像一條流動(dòng)的紅色綬帶。我們安靜地坐了下來(lái)，期待頒獎(jiǎng)典禮馬上開(kāi)始。

“主持人上場(chǎng)了!主持人上場(chǎng)了!”當(dāng)身穿盛裝的主持人走上舞臺(tái)時(shí)，我們抑制不住內(nèi)心的喜悅。視頻里播放道德模范的感人場(chǎng)景，演員們講述著道德模范的動(dòng)人故事。他們的每一個(gè)故事都是不同尋常，其中有兩位模范令我印象最深刻。第一位就是大家的“電影哥”阿陸師傅——陸丁興。他二十年如一日為大家義務(wù)放電影，他熱愛(ài)電影，在他的崗位上默默無(wú)聞地工作，向人們傳播著真、善、美。每次看到戰(zhàn)士們臉上露出的笑容，他就感到這就是自己的人生價(jià)值。還有一位就是歸莊阿姨梁雪芳，她14年來(lái)，作為一個(gè)打工者，帶起了一批草根志愿團(tuán)隊(duì)，悉心照顧孤寡老人的日常起居。她就是這樣一個(gè)平凡中見(jiàn)偉大的人，得到了大家的贊美。

春風(fēng)化雨觀后感范文第3篇

一、激趣，采用多種手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，吸引學(xué)生的主體參與

1.精彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受歷史課堂的魅力。一節(jié)有效地歷史課堂一開(kāi)始就應(yīng)該引起學(xué)生濃厚的興趣，因而導(dǎo)入尤為重要。一般而言，導(dǎo)入有語(yǔ)言和創(chuàng)設(shè)情境兩種，精彩的導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生鮮明的情緒感染，創(chuàng)設(shè)情境則拉近了學(xué)生與歷史的距離。在講述“亞歷山大東征”時(shí)，我采用了語(yǔ)言導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)世界古代史上一位富有傳奇色彩的人物，他建立了當(dāng)時(shí)世界上地跨歐亞非三洲的大帝國(guó)，據(jù)說(shuō)他在11年里沒(méi)有打過(guò)一次敗仗，今天他被寫(xiě)進(jìn)文學(xué)作品，被拍成電影，他飽受爭(zhēng)議，毀譽(yù)參半，他是誰(shuí)？他做過(guò)哪些事情？該對(duì)他如何評(píng)價(jià)？今天我們共同學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?！边@段頗具煽動(dòng)性的話(huà)語(yǔ)一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，起到了不錯(cuò)的效果。

2.借助影視資料，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。歷史學(xué)科具有過(guò)去性，久遠(yuǎn)性，教師應(yīng)有意識(shí)地引入具有一定情緒色彩、形象具體的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生有切身的體驗(yàn)與感悟。這就要求教師在課前要精心選用好情景資料，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中。我在講述“敦煌莫高窟”一課，精心選擇了十二張圖片，把余秋雨先生的文字整合在一起。課堂上，在低沉舒緩的配樂(lè)中，一張張美輪美奐的圖片一一呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，更引人入勝的還有那段解說(shuō)詞：“色流開(kāi)始暢快柔美了，那一定是到了隋文帝統(tǒng)一中國(guó)之后。色流猛地一下渦漩卷涌，當(dāng)然是到了唐代。人世間能有的色彩都噴射出來(lái)――這里連禽鳥(niǎo)都在歌舞，連繁花都裹卷成圖案，為這個(gè)天地歡呼。這里的雕塑都有脈搏和呼吸，掛著千年不枯的吟笑和。這里的每一個(gè)場(chǎng)面，都非雙眼能夠看盡，而每一個(gè)角落，都?jí)蚰懔暨B長(zhǎng)久?！睂W(xué)生們被中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化震撼了，情感教育的目標(biāo)春風(fēng)化雨般的達(dá)成。

二、自主，合作，探究，給學(xué)生課堂生活的幸福體驗(yàn)

學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)過(guò)程一般經(jīng)歷感知具體歷史知識(shí)――理解規(guī)律性歷史知識(shí)――鞏固歷史知識(shí)――運(yùn)用歷史知識(shí)等階段。在教學(xué)活動(dòng)中要遵循這些規(guī)律，不能單純地讓學(xué)生記憶和存儲(chǔ)歷史結(jié)論，而是結(jié)論和形成結(jié)論的過(guò)程并重。

如在講“鄭和下西洋”這一內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)下列知識(shí)點(diǎn)很模糊：1.鄭和到過(guò)哪些國(guó)家和地區(qū)？2.鄭和對(duì)這些到過(guò)的地方產(chǎn)生了哪些影響？3.如何理解“鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的友好往來(lái)”？

為了幫學(xué)生解決這些問(wèn)題，我做了這樣的設(shè)計(jì)：上課以前，先讓學(xué)生查閱互聯(lián)網(wǎng)資料，每四個(gè)同學(xué)一組，繪制鄭和遠(yuǎn)航路線(xiàn)，運(yùn)用資料或者圖片來(lái)說(shuō)明鄭和遠(yuǎn)航的影響； 學(xué)生在繪制地圖，收集資料的過(guò)程中，自然會(huì)對(duì)航海路線(xiàn)和影響有所了解。課堂上，設(shè)計(jì)了 “小小航海家”的活動(dòng)，選出一名同學(xué)在屏幕前演示路線(xiàn)圖，“途中”由幾個(gè)同學(xué)分別講述“鄭和寶船”“三寶殿”“贈(zèng)送長(zhǎng)頸鹿”等故事，輕松突破難點(diǎn)。

這種做法，讓學(xué)生的創(chuàng)作轉(zhuǎn)化為課程資源，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

除了在課堂上，節(jié)假日的歷史作業(yè)，同樣可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在七年級(jí)暑假，我給我的學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：

請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看下列影片之一：《開(kāi)天辟地》《》《建國(guó)大業(yè)》。請(qǐng)圍繞其中一部影片，寫(xiě)出你的觀后感，并把你的所思所想在班級(jí)QQ群內(nèi)與大家交流，老師將選出十篇優(yōu)秀作品張貼在班級(jí)海報(bào)欄內(nèi)推薦閱讀。

這份作業(yè)，既引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，QQ群內(nèi)與大家交流是合作學(xué)習(xí)的一種方式，十篇推薦閱讀的作業(yè)注重了學(xué)習(xí)的效果與評(píng)價(jià)。在課堂上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，相信孩子們的參與度是非常高的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)

按新課標(biāo)的要求，學(xué)生“提出問(wèn)題”應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)于教師而言，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該留出時(shí)間，讓學(xué)生思考；留出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生追問(wèn)。每節(jié)課結(jié)束以前，我都會(huì)追問(wèn)學(xué)生一句：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么不明白的地方嗎？”在課堂上，我們應(yīng)該給學(xué)生留下產(chǎn)生問(wèn)題的空間，尊重學(xué)生的熱情和勇氣，在他們提出幼稚的問(wèn)題時(shí)，不打擊不嘲笑他們，盡量挖掘他們問(wèn)題中的合理性。在我講完《對(duì)外交往與沖突》一課時(shí)，一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)：“老師，為什么戚繼光是我國(guó)古代史上第一位民族英雄？為什么前面學(xué)過(guò)的岳飛和文天祥不是民族英雄？”

這是個(gè)很典型的問(wèn)題，我是這樣處理的：

首先讓其他同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，不做評(píng)價(jià)；在分析了學(xué)生給出的答案后，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1.這三位歷史人物分別出現(xiàn)在什么戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中？這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的交戰(zhàn)雙方是誰(shuí)？

2.這幾次戰(zhàn)爭(zhēng)分別對(duì)我們的國(guó)家和人民帶來(lái)什么影響？

3.你能用自己的話(huà)定義“民族英雄”嗎？

然后放手讓大家去做，在思考辯論中幫助那個(gè)孩子理解了“民族英雄”。