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動(dòng)物數(shù)學(xué)家范文第1篇

根據(jù)縣政府辦公室《關(guān)于20xx年部分節(jié)假日安排的通知》精神，現(xiàn)就做好20xx年五一節(jié)放假安排工作通知如下：

一、嚴(yán)格遵守放假時(shí)間規(guī)定。放假時(shí)間為4月30日至5月2日，共3天。5月3日(周x)正常上課(上班)。任何學(xué)校和個(gè)人不得擅自變更放假時(shí)間。

二、認(rèn)真執(zhí)行減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定。任何學(xué)校不得以任何借口組織學(xué)生集體補(bǔ)課或統(tǒng)一組織自習(xí)，不得以任何形式動(dòng)員、參與、組織學(xué)生參加各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班。

三、切實(shí)加強(qiáng)假期安全管理。放假前，各學(xué)校要對(duì)全體師生進(jìn)行一次安全教育，特別是防電防火、防交通事故等，提高師生安全防范意識(shí);全面進(jìn)行一次校園安全排查，消除安全隱患;嚴(yán)禁組織學(xué)生集體外出，確保放假期間安全穩(wěn)定。

動(dòng)物數(shù)學(xué)家范文第2篇

以爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”為主要內(nèi)容，同時(shí)圍繞我校全國(guó)少先隊(duì)試點(diǎn)工作為重點(diǎn)，抓住暑假這一有利時(shí)機(jī)，以培養(yǎng)隊(duì)員實(shí)踐能力、增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義樸素情感為目標(biāo)，在隊(duì)員中廣泛開(kāi)展好“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，使少先隊(duì)員度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的假期。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、積極參與“五個(gè)一”活動(dòng)。

（1）開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。組織隊(duì)員以“我的低碳生活”為主題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員了解低碳知識(shí)和碳污染對(duì)生活的危害、低碳生活的好處，提高對(duì)生活環(huán)境的保護(hù)和重視，并撰寫好調(diào)查報(bào)告。（開(kāi)學(xué)初上交調(diào)查報(bào)告）。

（2）做一件感恩社會(huì)的事?？梢栽谏鐓^(qū)做好事，獻(xiàn)愛(ài)心；一年級(jí)和五年級(jí)隊(duì)員可以開(kāi)展手拉手做感恩的事，可以談?wù)勗谝荒甑摹耙躁?duì)帶童，一起成長(zhǎng)”活動(dòng)中的感恩事跡。

（3）聽(tīng)一次講座。利用暑期，組織隊(duì)員聽(tīng)一次有關(guān)安全自護(hù)方面的講座，讓隊(duì)員度過(guò)一個(gè)安全，快樂(lè)，健康的暑假。

（4）出一個(gè)金點(diǎn)子。讓隊(duì)員根據(jù)我校的少先隊(duì)工作實(shí)際情況出一個(gè)金點(diǎn)子，可以是有關(guān)倡導(dǎo)“低碳生活”方面的，也可以是“圍繞我校少先隊(duì)試點(diǎn)工作”的。

（5）開(kāi)展一次環(huán)?；顒?dòng)。組織隊(duì)員開(kāi)展一次以“低碳生活”為主題的社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)，通過(guò)愛(ài)綠護(hù)綠行動(dòng)讓隊(duì)員增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、積極開(kāi)展xx假日小隊(duì)活動(dòng)。

各中隊(duì)組織好暑假中的假日小隊(duì)，制定好活動(dòng)計(jì)劃，做好活動(dòng)記載。注意安全，不組織危險(xiǎn)性的活動(dòng)，注意水、電、火的安全。一年級(jí)和五年級(jí)聯(lián)誼中隊(duì)可以利用暑假繼續(xù)開(kāi)展“以隊(duì)帶童”活動(dòng)，每對(duì)結(jié)對(duì)伙伴相互間寫一封信。特別提醒：xx假日小隊(duì)每次活動(dòng)必須有輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，活動(dòng)中不能亂花錢。

三、堅(jiān)持體育鍛煉，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，注意安全，包括游泳安全和飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，努力做到禮儀好、學(xué)習(xí)好、身體好。

動(dòng)物數(shù)學(xué)家范文第3篇

【摘要】

目的研究氫溴酸高烏甲素口服后在小鼠體內(nèi)的藥動(dòng)學(xué)特性。方法用HPLC法測(cè)定血藥濃度，用MCPKP藥動(dòng)學(xué)軟件處理藥-時(shí)數(shù)據(jù)。結(jié)果氫溴酸高烏甲素血藥濃度在0.5～15 μg·ml-1范圍內(nèi)呈良好的線性關(guān)系。小鼠按11.71 mg·kg-1單劑量口服給藥，主要藥動(dòng)學(xué)參數(shù)為：t1/2ka=1.90 h，t1/2β=4.31h，tmax=0.94 h，Cmax=2.40 μg·ml-1，AUC= 20.89 μg·h-1·ml-1。結(jié)論小鼠口服氫溴酸高烏甲素后，體內(nèi)藥-時(shí)過(guò)程符合二室開(kāi)放模型，吸收較快，消除速度適中。

【關(guān)鍵詞】 氫溴酸高烏甲素； 口服； 藥動(dòng)學(xué)

Abstract:ObjectiveTo study the pharmacokinetics of lappaconite hydrobromide in mouse following oral administration.MethodsThe concentration of lappaconite hydrobromide in plasma sample was determined using HPLC method. The data of drug concentration-time were processed using a MCPKP programm. ResultsThe concentration of Lappaconite Hydrobromide in Mouse plasma had a good linear relationship within 0.5～15 μg·ml-1 range. Lappaconite Hydrobromide was given to mice following oral administration at a single dose of 11.71 mg·kg-1. The main parameters were listed as follows: t1/2ka=1.90 h， t1/2β=4.31 h， tmax=0.94 h， Cmax=2.40 μg·ml-1， AUC= 20.89 μg·h-1·ml-1. ConclusionThe results showed that drug concentration-time data of lappaconite hydrobromide in mouse plasma was fitted to a two-compartment open model. Lappaconite hydrobromide is absorbed rather quickly and eliminates moderately in mice.

Key wordsLappaconite hydrobromide; Oral administration; Pharmacokinetics

氫溴酸高烏甲素（Lappaconite Hydrobromide）是從高烏頭中提取總堿，經(jīng)化學(xué)分離獲得的二萜類單體刺烏頭堿的氫溴酸鹽，是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的非成癮性止痛藥，具有較強(qiáng)的鎮(zhèn)痛作用，還具有局部麻醉、降溫、解熱和抗炎消腫作用［1］。截至目前，尚未見(jiàn)到小鼠口服氫溴酸高烏甲素的藥動(dòng)學(xué)研究報(bào)道。我們進(jìn)行的前期研究表明氫溴酸高烏甲素靜脈注射后在小鼠體內(nèi)的藥時(shí)過(guò)程符合二室開(kāi)放模型，原藥主要分布于周邊室，消除速度適中［2］。本文應(yīng)用HPLC測(cè)試血藥濃度，旨在對(duì)小鼠口服氫溴酸高烏甲素的藥物動(dòng)力學(xué)進(jìn)行初步研究，以期為臨床合理用藥和劑型改進(jìn)提供一定理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料

Shimadzu高效液相色譜儀（日本島津），包括SCL-10ATvp系統(tǒng)控制器，SPD-M10Avp可調(diào)波長(zhǎng)紫外檢測(cè)器，LC-10ATvp輸液泵，DGU-12A脫氣機(jī)，725i型手動(dòng)進(jìn)樣閥，CTO-10ASvp柱溫箱。全自動(dòng)電子分析天平（北京賽多利斯儀器系列有限公司），臺(tái)式離心機(jī)（上海安亭科儀廠）；XW-80A渦旋振蕩儀（上海精科實(shí)業(yè)有限公司）。

氫溴酸高烏甲素片（甘肅蘭藥藥業(yè)集團(tuán)有限公司，規(guī)格5mg，批號(hào)20041001），氫溴酸高烏甲素標(biāo)準(zhǔn)品（10289-0001，中國(guó)藥品生物制品檢定所），甲醇（色譜純，山東禹王實(shí)業(yè)有限公司化工廠），肝素鈉（上海生化試劑工廠），0.1M磷酸二氫鈉（市售分析純），重蒸水（購(gòu)自蘭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院）。KM種小鼠，體重(20±2)g，雌雄各半，購(gòu)自蘭州大學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)前在實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)性飼養(yǎng)1周，標(biāo)準(zhǔn)飼料喂養(yǎng)。

1.2 方法

1.2.1 給藥及采樣小鼠按11.71 mg·kg-1單劑量口服氫溴酸高烏甲素片，于0.017，0.5，0.75，1，1.5，4，8，10 h由眼球采血，注入肝素化的離心管中，離心（5 000 r/min，15 min），分離血漿，于－20℃冰箱保存，備用。每個(gè)時(shí)間點(diǎn)3只小鼠。另取數(shù)只小鼠采集空白血漿，同法處理。

1.2.2 血漿處理

取血漿100 μl于離心管中，分別加入甲醇200 μl，旋渦振蕩10 min，靜置30 min，離心（5 000 r/min，15 min），取上清液，用0.45 μm有機(jī)濾膜過(guò)濾后，低溫（0～4℃）靜置2 h，過(guò)濾，精密吸取100 μl進(jìn)樣分析。

1.2.3 色譜條件

Microsorb-MV 100-5 C18色譜柱（250 mm×4.6 mm×5 μm，Varian），流動(dòng)相為甲醇-0.1M磷酸二氫鈉（50：50，V/V），流速0.6 ml·min-1，檢測(cè)波長(zhǎng)252 nm，柱溫40℃。

1.2.4 標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作用

甲醇配制500 μg·ml-1的氫溴酸高烏甲素標(biāo)準(zhǔn)品儲(chǔ)備液，再用甲醇稀釋成所需系列濃度，分別量取200 μl濃度為10.0，7.5，5，2.5，1.25，0.5，0.25 μg·ml-1的標(biāo)準(zhǔn)溶液加入到100 μl的空白血漿中，即得20，15，10，5，2.5，1.0，0.5 μg·ml-1血漿標(biāo)準(zhǔn)品。按“血漿處理”項(xiàng)同法處理，精密吸取100 μl進(jìn)樣分析。

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1.2.5 方法

精密度與回收率分別配制0.5，5，15 μg·ml-13個(gè)濃度的氫溴酸高烏甲素標(biāo)準(zhǔn)品血漿溶液，按“血漿處理”項(xiàng)方法處理血漿樣品，精密吸取100 μl，于1天內(nèi)進(jìn)樣3次。另在連續(xù)3 d內(nèi)同法配制上述3個(gè)濃度的血漿標(biāo)準(zhǔn)液，即配即測(cè)。配制兩份0.5 μg·ml-1氫溴酸高烏甲素血漿標(biāo)準(zhǔn)液，一份在沉淀血漿蛋白前加入標(biāo)準(zhǔn)品（樣品A），另一份在沉淀血漿蛋白后加入標(biāo)準(zhǔn)品（樣品B），保持溶液總體積不變。具體操作如下：精密量取100 μl的空白血漿2份，分別加入0.25 μg·ml-1的標(biāo)準(zhǔn)溶液200 μl和甲醇溶液200 μl，振蕩5 min，（5 000 r/min，離心15 min），靜置2h，取上清液，再分別加入甲醇50 μl和1.0 μg·ml-1的標(biāo)準(zhǔn)品溶液50 μl，振蕩、過(guò)濾，即得。同法制得5.0，15 μg·ml-1的血漿標(biāo)準(zhǔn)溶液。每個(gè)樣品各3份。精密吸取100 μl進(jìn)樣。回收率按如下公式計(jì)算：回收率（%）=（樣品A 的峰面積 / 樣品B的峰面積）×100%。

2 結(jié)果

2.1 色譜特異性用給藥前的空白血漿作對(duì)照，在上述色譜條件下，氫溴酸高烏甲素保留時(shí)間附近無(wú)明顯內(nèi)源性雜質(zhì)干擾?？瞻籽獫{和含藥漿的色譜圖見(jiàn)圖1。

2.2 標(biāo)準(zhǔn)曲線和檢測(cè)限以氫溴酸高烏甲素峰面積對(duì)血藥濃度作圖得到回歸方程：Y＝4.333×10-5X＋0.309 0，R＝0.999 6（n=3）。由此可知，氫溴酸高烏甲素的血藥濃度在0.5～15 μg·ml-1的范圍內(nèi)與峰面積有良好的線性關(guān)系。按信噪比(S/N)為3∶1和10∶1分別計(jì)算，血漿中藥物最低檢測(cè)限為0.15 μg·ml-1，最低定量限為0.5 μg·ml-1。

2.3 精密度與回收率

0.5，5，15 μg·ml-1的氫溴酸高烏甲素血漿標(biāo)準(zhǔn)液經(jīng)HPLC測(cè)試，計(jì)算日內(nèi)精密度和日間精密度及回收率。結(jié)果見(jiàn)表1。表1 方法精密度和回收率

濃度（略）

2.4 藥時(shí)曲線與藥動(dòng)學(xué)參數(shù)

2.4.1 血藥濃度小鼠單劑量口服氫溴酸高烏甲素后，含藥血漿同“標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作”項(xiàng)處理，HPLC測(cè)試，將所得峰面積代入標(biāo)準(zhǔn)曲線求出血藥濃度，藥-時(shí)曲線見(jiàn)圖2。

2.4.2 藥動(dòng)學(xué)參數(shù)將小鼠口服氫溴酸高烏甲素的藥-時(shí)數(shù)據(jù)經(jīng)MCPKP軟件［3］處理，可知小鼠單劑量口服氫溴酸高烏甲素后，體內(nèi)血藥時(shí)程符合二室開(kāi)放模型，主要藥動(dòng)學(xué)參數(shù)如下：T1/2ka =1.90 h，t1/2α=0.27 h，t1/2β=4.31 h，tmav=0.94 h，Cmax=2.40 μg·ml-1，AUC0∞=20.89 μg·h-1·ml-1。

3 討論

選擇6.0％的高氯酸作為血漿樣品的蛋白沉淀劑，經(jīng)紫外全波長(zhǎng)掃描后可知高氯酸會(huì)使氫溴酸高烏甲素的吸收峰消失，這可能是因?yàn)榧尤敫呗人岷螅茐牧似浠瘜W(xué)結(jié)構(gòu)所致。以甲醇作為該藥物的沉淀蛋白劑，經(jīng)紫外掃描可知藥物有最大吸收峰，且藥物在甲醇中的溶解性好，經(jīng)過(guò)1 ml含藥血漿中加入1，2，2.5，3 ml甲醇后血漿預(yù)處理效果的比較，并且兼顧血藥濃度保持在最小稀釋水平，最終選擇加入2 ml甲醇，經(jīng)低溫放置后過(guò)濾，可達(dá)到完全沉淀蛋白的目的。

以甲醇∶0.1M磷酸二氫鈉（72∶28）為流動(dòng)相［4］，藥物的保留時(shí)間在6～7 min之間，在此有明顯的內(nèi)源性雜質(zhì)的干擾，改變流動(dòng)相(甲醇-0.1mol/L磷酸二氫鈉的比例為50∶50）時(shí)，氫溴酸高烏甲素的保留時(shí)間在（11.50±0.5）min，且與雜質(zhì)峰分離效果較好；另外，增加流動(dòng)相中磷酸二氫鈉的濃度會(huì)有效防止裂峰。

文獻(xiàn)報(bào)道［5］單劑量給小鼠口服高烏甲素的安全劑量為13.22 mg·kg-1。本實(shí)驗(yàn)參考該值，經(jīng)預(yù)試驗(yàn)確定的最終給藥劑量為11.71 mg·kg-1。若高于此值，實(shí)驗(yàn)小鼠會(huì)中毒死亡。

小鼠單劑量口服氫溴酸高烏甲素后，從主要藥動(dòng)學(xué)參數(shù)t1/2ka=1.90 h，t1/2β=4.31 h，小鼠口服氫溴酸高烏甲素后在體內(nèi)的藥-時(shí)過(guò)程符合二室開(kāi)放模型，吸收較快，消除速度適中。

參考文獻(xiàn)

［1］唐希燦， 朱梅英， 馮 潔， 等. 刺烏頭堿氫溴酸鹽的藥理研究［J］.藥學(xué)學(xué)報(bào)， 1983， 18(8):579.

［2］管玉珠， 史彥斌， 馬文忠， 等. HPLC法研究小鼠靜注氫溴酸高烏甲素的藥動(dòng)學(xué)［J］.中國(guó)新藥雜志， 2006， 15(15):1258.

［3］夏文江， 成章瑞. MCPKP-藥物動(dòng)力學(xué)房室分析的一種微機(jī)程序［J］.中國(guó)藥理學(xué)報(bào)， 1988， 9(2): 188.

動(dòng)物數(shù)學(xué)家范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主協(xié)作；分層評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、精心設(shè)計(jì)任務(wù)

1.興趣性與成就感的統(tǒng)一

任務(wù)的設(shè)計(jì)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，所以其出發(fā)點(diǎn)、主觀愿望和最終目標(biāo)是相互制約的統(tǒng)一體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都會(huì)使課堂教學(xué)失敗。做好任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的課前準(zhǔn)備工作，要從整體把握好教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

如在講解車削圓弧面時(shí)，教師可用加不加圓弧補(bǔ)償G41、G42來(lái)觀察工件外形尺寸的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生探究欲望。首先，教師要使學(xué)生有較強(qiáng)烈的興趣和探究的愿望，然后讓學(xué)生自己看書理解“圓弧補(bǔ)償”知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生通過(guò)修改刀尖圓弧R值，并通過(guò)量具測(cè)量得到補(bǔ)償后的尺寸的變化和沒(méi)補(bǔ)償之前兩者數(shù)值的區(qū)別，從而使學(xué)生理解并掌握該任務(wù)的作用及使用方法，改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，提高學(xué)習(xí)積極性，在有趣的試驗(yàn)中完成教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)與探究的結(jié)合

數(shù)控加工技術(shù)課是一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的專業(yè)課，只有通過(guò)課堂的動(dòng)手操作練習(xí)，才能學(xué)好這門課程。但由于學(xué)生在操作機(jī)床時(shí)有一個(gè)由不熟悉到熟悉的過(guò)程，操作中難免會(huì)出現(xiàn)失誤操作，難免對(duì)機(jī)床造成不同程度的損壞，危及操作者的安全。教師要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)床安全操作規(guī)程和仔細(xì)觀察指導(dǎo)老師的示范操作，然后讓學(xué)生放開(kāi)手腳去實(shí)踐，不怕失敗。雖然期間會(huì)給機(jī)床造成不同程度的損傷，但教師也不能因小失大。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也不要一味地批評(píng)，應(yīng)多加以引導(dǎo)并給予鼓勵(lì)，不要因怕出現(xiàn)問(wèn)題而責(zé)怪學(xué)生，使學(xué)生失去探究的欲望。

3.固化與靈活性的結(jié)合

我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)不可能考慮得面面俱到，何況數(shù)控加工技術(shù)是以操作為主，做出合格的工件是任務(wù)的最終目標(biāo)，在整個(gè)任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，并且學(xué)生能自己解決問(wèn)題或在老師的引導(dǎo)下解決問(wèn)題。所以在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師應(yīng)注意任務(wù)的重點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵步驟必須加以強(qiáng)調(diào)，防止學(xué)生不能順利完成任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)效果造成一定的影響。

二、合理組織課堂――自主協(xié)助，完成任務(wù)

1.合理設(shè)計(jì)任務(wù)

任務(wù)的設(shè)計(jì)不能模糊不清，應(yīng)精確到具體的某一點(diǎn)上。不要認(rèn)為設(shè)計(jì)任務(wù)就是為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣就有點(diǎn)“教條主義”了。因?yàn)槿蝿?wù)有大有小，有的任務(wù)可能步驟很少，而有的任務(wù)可能要結(jié)合前面已經(jīng)完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行，所以教師應(yīng)靈活設(shè)計(jì)任務(wù)，不能流于形式。

2.課堂自主協(xié)作學(xué)習(xí)

在課堂中教師除了為學(xué)生提供實(shí)施任務(wù)時(shí)必要的條件，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提前把學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要分成若干組，然后讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行自主討論，開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程以任務(wù)為主線，以學(xué)生互動(dòng)協(xié)作為學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)小組或小組成員通過(guò)討論探究問(wèn)題的解決方法，教師充當(dāng)旁觀者，認(rèn)真地傾聽(tīng)，了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解程度，適時(shí)提供指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生把握解決問(wèn)題的正確方法。

三、課堂評(píng)價(jià)應(yīng)用――分層評(píng)價(jià)，方式多樣

如何對(duì)任務(wù)的完成情況和結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，這個(gè)問(wèn)題必須在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)多加考慮，這樣學(xué)生的完成情況以及出現(xiàn)的一系列問(wèn)題才能在教師的掌控之中，以免因準(zhǔn)備不充分而影響最終成績(jī)的評(píng)定。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，分層設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的評(píng)判考核標(biāo)準(zhǔn)；決不能搞“一刀切”，不然會(huì)造成有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生消化不良。所以，在考核評(píng)定后教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于掌握好的同學(xué)，可以布置拓展任務(wù)，擴(kuò)大其知識(shí)面；對(duì)于掌握不是很好的學(xué)生，教師應(yīng)幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，找出解決問(wèn)題方案。

參考文獻(xiàn)：

動(dòng)物數(shù)學(xué)家范文第5篇

“潔?雅”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)生源現(xiàn)狀，學(xué)校提出了總要求：潔――愛(ài)干凈講衛(wèi)生，有正_的審美觀，做好個(gè)人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生，并能長(zhǎng)久保持，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；雅――溫和而知禮，主要從文明習(xí)慣入手，讓每個(gè)民工孩子仁愛(ài)、善良、懂禮節(jié)。

學(xué)校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵從學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生制定出不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求。

一、二年級(jí) “潔”的重點(diǎn)：早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手，勤剪指甲，做好“三子”（對(duì)桌子，推椅子，撿廢紙）活動(dòng)?！把拧钡闹攸c(diǎn)：見(jiàn)到老師要問(wèn)好（“老師好”），對(duì)老師有禮貌；愛(ài)爸爸、媽媽和其他親人，早上起床后問(wèn)爸爸媽媽“早上好”，晚上休息時(shí)向爸爸媽媽說(shuō)“晚安”；使用“您好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)；不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或上交學(xué)校；誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改；愛(ài)護(hù)公物，不亂寫亂畫。

三、四年級(jí) “潔”的重點(diǎn)：勤洗澡、洗頭；見(jiàn)到廢紙等垃圾物要撿起來(lái)放到果皮箱里；著裝整潔，保持紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽、值日生標(biāo)志干凈?！把拧钡闹攸c(diǎn)：體貼父母；禮貌待客，上下火車、公交車時(shí)要按順序、不擁擠，主動(dòng)讓座；不追逐打鬧，做有益的游戲；不說(shuō)粗話、臟話；不打架，不罵人；愛(ài)護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫。

五、六年級(jí) “潔”的重點(diǎn)：著裝得體，參與“潔”的監(jiān)督、檢查；善于休息，睡眠良好。“雅”的重點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)取父母、老師的教育，不任性；熱心幫助別人，遇事多為別人著想；愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；熱愛(ài)生活，興趣廣泛，有健康、科學(xué)、文明、向上的愛(ài)好。

“潔?雅”評(píng)價(jià)方式

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要多維評(píng)價(jià)，把培養(yǎng)好的行為習(xí)慣的目的和意義講清楚，然后由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)，從而激勵(lì)學(xué)生“潔?雅”習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成。

榜樣性評(píng)價(jià)。學(xué)校每月評(píng)選“文明班級(jí)”，每班評(píng)選“文明之星”；每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)評(píng)選“潔?雅”小明星，并在全校集體朝會(huì)上，對(duì)評(píng)選出來(lái)的“潔?雅小明星”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

星級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生言行達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定相應(yīng)的“星”，初級(jí)為一星級(jí)，最高為五星級(jí)，讓每位孩子有奮斗方向。自開(kāi)展星級(jí)評(píng)價(jià)以來(lái)，孩子們熱情高漲。星級(jí)評(píng)價(jià)既激發(fā)了孩子評(píng)“星”的興趣，又激勵(lì)了孩子成“星”的斗志。

發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校為每位孩子建立了“潔?雅”檔案，讓學(xué)生與過(guò)去比，重點(diǎn)評(píng)進(jìn)步。教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們看到同學(xué)在“潔?雅”方面的進(jìn)步，在組內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，各組推選出進(jìn)步突出的同學(xué)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

差異性評(píng)價(jià)。不同學(xué)段的孩子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，針對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)定。不同的年級(jí)根據(jù)該學(xué)段的要求，按照相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。比如，有一個(gè)行為習(xí)慣極差的孩子，班主任老師為了讓這個(gè)孩子能在差異性評(píng)價(jià)中取得進(jìn)步，就引導(dǎo)班里的孩子盡量發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，只要他在原有的基礎(chǔ)上有了一些改變，哪怕這些改變并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)階段的要求，老師都會(huì)在全班大肆表?yè)P(yáng)，慢慢地，這個(gè)孩子發(fā)生了很大的變化。

反復(fù)性評(píng)價(jià)。低年段要求的“潔?雅”內(nèi)容，并不一定全在低段評(píng)價(jià)，到了高年段，仍然有部分內(nèi)容，如環(huán)境衛(wèi)生的保持等，仍要進(jìn)行評(píng)價(jià)。各班設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”“文明監(jiān)督崗”，對(duì)同學(xué)們的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違“潔?雅”習(xí)慣的行為及時(shí)提醒，予以糾正。

獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)。各班分別設(shè)立具有本班特色的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生形成“潔?雅”好習(xí)慣。有的班級(jí)利用可愛(ài)的“sticker”來(lái)激勵(lì)學(xué)生。凡達(dá)到了“潔?雅”習(xí)慣的孩子，老師會(huì)發(fā)放一個(gè)或幾個(gè)“sticker”，當(dāng)“sticker” 達(dá)到一定數(shù)量以后，就可以到老師那里換取相應(yīng)的禮物。還有的班級(jí)將“潔?雅”習(xí)慣的養(yǎng)成與“阿福童”課程中的經(jīng)濟(jì)課程相結(jié)合，建立了自己的“班級(jí)銀行”。孩子們養(yǎng)成了一定的“潔?雅”習(xí)慣，教師就會(huì)發(fā)放相應(yīng)的“班級(jí)幣”，到了特定時(shí)間，“班級(jí)超市”就會(huì)對(duì)全班孩子開(kāi)放，孩子們憑借手中的“班級(jí)幣”去購(gòu)買“班級(jí)超市”中的各種商品。在各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，孩子們的“潔、雅”習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。