前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初級(jí)職稱評(píng)定范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

初級(jí)職稱評(píng)定范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職物理；學(xué)業(yè)成績(jī)；評(píng)定模式

學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定是中職每門課在期末時(shí)必須做的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)判，但成績(jī)?cè)u(píng)定是否合理，關(guān)系到是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。好的成績(jī)?cè)u(píng)定體系，有利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于提高學(xué)生自學(xué)、協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題等方面的能力，有利于改變認(rèn)真對(duì)侍每件事情的態(tài)度。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了中職物理這門課的成績(jī)?cè)u(píng)定模式改革，對(duì)“334評(píng)”成績(jī)?cè)u(píng)定模式在中職物理教學(xué)中的嘗試進(jìn)行探討。

一、中職物理學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定現(xiàn)狀及不足

物理課程一直是中等職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的一門基礎(chǔ)課，但近年來(lái)一些學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和課程改革中，忽略了物理課程的功能，學(xué)校對(duì)這門課教學(xué)也不重視，造成教師和學(xué)生對(duì)這門課的積極性不高，學(xué)生往往只關(guān)心課程成績(jī)能否合格，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的成績(jī)?cè)u(píng)定，基本上采現(xiàn)用平時(shí)考查成績(jī)和期末考試成績(jī)兩項(xiàng)成績(jī)按比例合成得出，如平時(shí)考查占課程總成績(jī)的30%～50%，甚至有的教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的印象直接給平時(shí)成績(jī)，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較大；期末考試（一般是紙筆考試）占課程總成績(jī)的50%～70%，主要檢查學(xué)生知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。

這種對(duì)物理課程學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式，只能檢測(cè)學(xué)生對(duì)這門課的知識(shí)及部分實(shí)操技能的掌屋情況，偏重于檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，忽略了學(xué)生個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)定方法的綜合應(yīng)用，忽略了物理課程應(yīng)有的特點(diǎn)，這種成績(jī)?cè)u(píng)定模式不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力及處理事情的態(tài)度，也不利促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平的提高。

二、“334評(píng)”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式構(gòu)想

中職物理課程學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系已在早幾年提出，對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)很全面、系統(tǒng)性很強(qiáng)，具有很高的參考價(jià)值，但在具體落實(shí)評(píng)定時(shí)相對(duì)復(fù)雜，耗時(shí)較多，影響教學(xué)進(jìn)度。為此，筆者在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了“334評(píng)”中職物理學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式，就是指在中職物理學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，采用平時(shí)作業(yè)成績(jī)占學(xué)業(yè)總成績(jī)的30%、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程成績(jī)占學(xué)業(yè)總成績(jī)的30%、期末成績(jī)占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%、再加上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)這樣的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式，簡(jiǎn)稱“334評(píng)”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式。

“334評(píng)”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式由四部份組成，前三部分屬量化評(píng)定，前三部分每一項(xiàng)目給成績(jī)都以百分制給出成績(jī)，每一部份先求出總分再算平均，然后三大部分按334權(quán)重合算出中職物理課程的學(xué)業(yè)成績(jī)，第四部分屬于定性評(píng)價(jià)，是一個(gè)學(xué)期教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程的表現(xiàn)，作科學(xué)的、系統(tǒng)的、合理的評(píng)價(jià)，最終形成學(xué)生學(xué)期物理學(xué)業(yè)總評(píng)表。

（1）平時(shí)作業(yè)成績(jī)。平時(shí)作業(yè)占學(xué)業(yè)總成績(jī)30%，平時(shí)作業(yè)包括課堂作業(yè)、完成實(shí)驗(yàn)、模塊測(cè)試等，對(duì)這些教學(xué)任務(wù)完成情況作好登記，并按334權(quán)重算出每個(gè)模塊的平時(shí)作業(yè)成績(jī)，總的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)楦鱾€(gè)模塊平時(shí)作業(yè)成績(jī)的平均數(shù)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程成績(jī)。學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程成績(jī)學(xué)業(yè)總成績(jī)的30%，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)過(guò)程，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力變化、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法及思路，團(tuán)結(jié)合作情況，說(shuō)寫(xiě)發(fā)展情況，物理知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐情況及對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度等，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度與過(guò)程評(píng)價(jià)做好量化指標(biāo)體系表，在評(píng)定時(shí)根據(jù)量化指標(biāo)體系進(jìn)行自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)，按334權(quán)重合算出學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程的成績(jī)。

（3）期末考試成績(jī)。期末考試成績(jī)占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%，期末考試成績(jī)筆紙測(cè)試、實(shí)驗(yàn)總測(cè)試及物理小制作、小發(fā)明三部分組成，并按334權(quán)重算出期末成績(jī)。

（4）教師評(píng)語(yǔ)。教師評(píng)語(yǔ)是教師根據(jù)學(xué)生前三項(xiàng)平時(shí)記錄情況、自我評(píng)語(yǔ)、小組評(píng)語(yǔ)及整個(gè)學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)，作出學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程的較全面的評(píng)價(jià)。

“334評(píng)”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式是一種過(guò)程評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)及定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的一種學(xué)生學(xué)習(xí)中職物理的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定方式，平時(shí)作業(yè)是檢查學(xué)生在每個(gè)教學(xué)內(nèi)容或每模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況，期末成績(jī)是檢查學(xué)生對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，這兩項(xiàng)成績(jī)屬定量評(píng)價(jià)，而學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)定屬學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，是反映學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況，教師評(píng)語(yǔ)是屬定性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展情況作較全面的評(píng)價(jià)，這種學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式是客觀、全面、科學(xué)的物理課程學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià)，是建立以學(xué)生為本，重學(xué)習(xí)過(guò)程、促發(fā)展的中職學(xué)生物理課程學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式。

三、 “334評(píng)”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式的具體量化指標(biāo)

（1）平時(shí)作業(yè)成績(jī)量化指標(biāo)（表1見(jiàn)下頁(yè)）

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過(guò)程量化指標(biāo)體系（表2見(jiàn)下頁(yè)）

（3）學(xué)生學(xué)期物理學(xué)業(yè)總評(píng)表（表3見(jiàn)下頁(yè)）

四、“334評(píng)”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定模式實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

中職物理學(xué)業(yè)成績(jī)“334評(píng)”評(píng)定模式，在構(gòu)建過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)及物理課程特點(diǎn)，用發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念與方法，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和悅納自己，根據(jù)個(gè)性確定自我發(fā)展方向，同時(shí)也促進(jìn)教師的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，但在評(píng)定時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）在評(píng)定時(shí)不要拘泥于本文量化評(píng)價(jià)體系，各項(xiàng)量化評(píng)定表，可根據(jù)專業(yè)不同、教學(xué)內(nèi)容不同，可靈活更改、細(xì)化，調(diào)整評(píng)價(jià)策略。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)定體系要把握好測(cè)量的難度、信度和效度，評(píng)定方法不能過(guò)于繁雜、耗時(shí)耗力，使其具有可操作性。

（3）評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)主體意志，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（4）評(píng)價(jià)方式要多樣性、發(fā)展性、可操作性等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。

（5）評(píng)價(jià)要真實(shí)、公平，在評(píng)定時(shí)要真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要盡量公平合理地進(jìn)行成績(jī)平定，要多元關(guān)注，不能局限在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有限評(píng)價(jià)上。

（6）對(duì)于這種成績(jī)?cè)u(píng)定，教師、學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)不能太隨意，教師與學(xué)生在評(píng)定時(shí)必須認(rèn)真對(duì)待，做好每一次的評(píng)定。

（作者單位：河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]周衛(wèi)勇．走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)[M]．北京：北京大學(xué)出版社，2002.

初級(jí)職稱評(píng)定范文第2篇

第二條農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定制度，是為客觀公正評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)用人才建立的一項(xiàng)新的人才評(píng)價(jià)制度，納入全省人才評(píng)價(jià)體系。

第三條本辦法適用于在我省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線直接從事農(nóng)業(yè)、畜牧、工程（林業(yè)、農(nóng)機(jī)、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)）等專業(yè)技術(shù)工作的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人員。

第四條取得農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員，表明其已具備承擔(dān)相應(yīng)技術(shù)工作的專業(yè)知識(shí)和技能水平。

第五條農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱按專業(yè)技術(shù)工作特點(diǎn)分為農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)藝（種植技術(shù)）、畜牧（養(yǎng)殖技術(shù)）、農(nóng)牧產(chǎn)品加工、經(jīng)營(yíng)服務(wù)等五個(gè)專業(yè)，各專業(yè)適用范圍如下：

（一）從事林業(yè)、農(nóng)機(jī)、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)專業(yè)技術(shù)工作的人員。

（二）從事技術(shù)試驗(yàn)、示范，技術(shù)推廣、應(yīng)用等種植專業(yè)技術(shù)工作的人員。

（三）從事畜牧（牛、羊、豬、馬、驢、騾、兔）、家禽（雞、鴨、鵝）、蜂和特種經(jīng)濟(jì)的飼養(yǎng)管理、畜、禽繁殖，飼料生產(chǎn)與加工，環(huán)境保護(hù)與動(dòng)物衛(wèi)生保健及相關(guān)方面專業(yè)技術(shù)工作的人員。

（四）從事農(nóng)牧產(chǎn)品加工技術(shù)工作的人員。

（五）從事運(yùn)輸、營(yíng)銷、中介服務(wù)行業(yè)的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人才。

上述各專業(yè)均加注在相應(yīng)職稱名稱之后。如農(nóng)技師（農(nóng)業(yè)工程）等。

第六條農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的等級(jí)設(shè)置為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。各等級(jí)分別對(duì)應(yīng)的技術(shù)稱號(hào)名稱如下：

（一）初級(jí)：農(nóng)技推廣員、助理農(nóng)技師。

（二）中級(jí)：農(nóng)技師。

（三）高級(jí)：高級(jí)農(nóng)技師。

第七條我省農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定工作，在省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由省人事廳會(huì)同有關(guān)部門組織實(shí)施。各市（州）、縣（市、區(qū)）人事職改部門會(huì)同農(nóng)業(yè)等有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門具體實(shí)施。

第八條農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱通過(guò)評(píng)定或認(rèn)定的方式取得。高級(jí)職稱通過(guò)評(píng)定取得；中、初級(jí)職稱通過(guò)認(rèn)定取得。

第九條國(guó)家已建立準(zhǔn)入制度和實(shí)行專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證的專業(yè)，不進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定。

第十條凡熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，自覺(jué)遵守憲法和法律、法規(guī)，熱愛(ài)本職工作，努力為推動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，并符合下列條件的人員，可評(píng)定或認(rèn)定農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱。

（一）符合下列條件的人員可認(rèn)定初級(jí)（員）農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱：

1.基本了解本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

2.具備下列條件之一項(xiàng)或兩項(xiàng)：

（1）具備下列條件之一項(xiàng)：

①?gòu)氖铝謽I(yè)、農(nóng)機(jī)、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)工作，能按技能要求基本完成本專業(yè)技術(shù)工作的一般技術(shù)內(nèi)容，了解一般農(nóng)機(jī)具或常用設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)原理，具有完成一般技術(shù)輔工作的實(shí)際能力

②參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，能在科技人員指導(dǎo)下進(jìn)行群眾性的試驗(yàn)、示范、推廣工作。正確記載和整理技術(shù)資料。

③了解種植、養(yǎng)殖技術(shù)操作規(guī)程，能承擔(dān)規(guī)模種植、養(yǎng)殖的技術(shù)操作工作。

④種植規(guī)模是本村勞動(dòng)力平均種植規(guī)模的1倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過(guò)本村平均水平的30%以上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平50%以上。

⑤在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，能獨(dú)立承擔(dān)農(nóng)牧等產(chǎn)品的運(yùn)輸、營(yíng)銷等工作，為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供信息和中介服務(wù)。

（2）具備下列條件之兩項(xiàng)：

①中專畢業(yè)，或高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作1年以上；

②獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書(shū)（即“綠色證書(shū)”）或勞動(dòng)部頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)中級(jí)技術(shù)等級(jí)證書(shū)》（即職業(yè)資格證書(shū)）；

③初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上

④參加區(qū)縣（市、區(qū)）以上部門組織的50學(xué)時(shí)以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的100學(xué)時(shí)以上的本專業(yè)初等技術(shù)培訓(xùn)或已被鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）確認(rèn)為某一專業(yè)的示范戶且連續(xù)兩年取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）符合下列條件的人員可認(rèn)定初級(jí)（助理）農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱：

1.基本掌握并能在實(shí)際工作中運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。

2.具備下列條件之一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

（1）具備下列條件之一項(xiàng)：

①?gòu)氖铝謽I(yè)、農(nóng)機(jī)、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)工作，掌握本專業(yè)技術(shù)工作的主要生產(chǎn)程序和操作技能，能發(fā)現(xiàn)并排除一般農(nóng)機(jī)具或常用設(shè)備設(shè)施的簡(jiǎn)單故障，具有一般技術(shù)工作的實(shí)際能力。

②在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用中，向群眾傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技藝，進(jìn)行一般的技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢服務(wù)工作。

③種植規(guī)模是本村勞動(dòng)力平均種植規(guī)模的2倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過(guò)本村平均水平50%及上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平1倍以上。

④能因地制宜的提出擴(kuò)大農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的建議，幫助農(nóng)戶做好農(nóng)牧等產(chǎn)品的收購(gòu)、營(yíng)運(yùn)、工作，為群眾致富作出一定貢獻(xiàn)。

（2）具備下列條件之兩項(xiàng)：

①大專畢業(yè)，或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作3年以上；

②獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)高級(jí)技術(shù)等級(jí)證書(shū)》（即職業(yè)資格證書(shū)）；

③高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上或初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作7年以上，并累計(jì)參加區(qū)縣以上部門組織的100學(xué)時(shí)以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的200學(xué)時(shí)以上本專業(yè)初等技術(shù)培訓(xùn)；

④取得初級(jí)（員）農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號(hào)4年以上；

⑤參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員初級(jí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和考試且成績(jī)合格。

（三）符合下列條件的人員可認(rèn)定中級(jí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱：

1.掌握并能運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能。

2.具備下列條件之一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

（1）具備下列條件之一項(xiàng)：

①?gòu)氖铝謽I(yè)、農(nóng)機(jī)、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)等專業(yè)技術(shù)工作，掌握本專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，了解本專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，能正確操作和維護(hù)保養(yǎng)較復(fù)雜農(nóng)機(jī)具和常用設(shè)備，能協(xié)助開(kāi)展先進(jìn)技術(shù)的推廣、應(yīng)用，具有從事本專業(yè)技術(shù)工作的實(shí)際能力。

②組織并參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用，能對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行有關(guān)試驗(yàn)、示范技術(shù)和操作技能的輔導(dǎo)，具有采集與處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的一般知識(shí)，能獨(dú)立撰寫(xiě)單項(xiàng)的技術(shù)工作總結(jié)。

③結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，推廣先進(jìn)技術(shù)和科研成果，能解決試驗(yàn)、示范、推廣和本專業(yè)技術(shù)工作中的某些技術(shù)難題，在工作中作出一定成績(jī)。

④種植、養(yǎng)殖、加工等示范大戶，近3年家庭人均純收入不低于當(dāng)?shù)厝司兪杖氲?倍以上，并能帶動(dòng)一定數(shù)量的農(nóng)戶共同發(fā)展，已產(chǎn)生一定規(guī)模的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

⑤在經(jīng)濟(jì)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下，能制定與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目規(guī)劃和產(chǎn)品流通、銷售、加工方案，在引進(jìn)資金，促進(jìn)流通，加強(qiáng)合作，創(chuàng)建品牌等方面成績(jī)顯著。

⑥能指導(dǎo)初級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展本專業(yè)技術(shù)工作。

（2）具備下列條件之兩項(xiàng)：

①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作7年以上。

②獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)技師合格證書(shū)》（即職業(yè)資格證書(shū)）；

③取得初級(jí)（助理）農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號(hào)5年以上；

④參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員中級(jí)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和考試且成績(jī)合格或在大專院校、科研院所培訓(xùn)半年以上取得結(jié)業(yè)證書(shū)；

⑤獲得縣（市、區(qū)）科技進(jìn)步獎(jiǎng)、科技成果獎(jiǎng)或被縣（市、區(qū)）政府授予勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、技術(shù)能手、科技狀元等榮譽(yù)稱號(hào)；

⑥在縣（市、區(qū)）及以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過(guò)具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文；

⑦受縣（市、區(qū)）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶。

（四）符合下列條件的人員可評(píng)定高級(jí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱：

1.能熟練掌握和運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

2.具備下列條件之一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

（1）具備下列條件之一項(xiàng)：

①?gòu)氖铝謽I(yè)、農(nóng)機(jī)、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)等專業(yè)技術(shù)工作，熟練掌握本專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)，獨(dú)立制定生產(chǎn)計(jì)劃、技術(shù)工作計(jì)劃或規(guī)劃，提出技術(shù)推廣項(xiàng)目，制定技術(shù)措施，解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，指導(dǎo)中、初級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作。

②了解本專業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，能倡導(dǎo)開(kāi)展科學(xué)試驗(yàn)，及時(shí)引進(jìn)和推廣省內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，分析解決當(dāng)?shù)厣a(chǎn)及業(yè)務(wù)工作中的技術(shù)難題。

③在種植、養(yǎng)殖、加工等方面有獨(dú)到的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)方法，近3年家庭人均年收入不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?倍以上，并帶動(dòng)周邊農(nóng)戶（至少2/3以上農(nóng)戶）共同發(fā)展，產(chǎn)生顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

④能夠運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立處理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的業(yè)務(wù)問(wèn)題。能進(jìn)行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的洽談、經(jīng)營(yíng)合同的起草，具有對(duì)專項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行分析綜合的能力。

⑤熟悉農(nóng)村市場(chǎng)的流通環(huán)節(jié)，具有熟練的實(shí)務(wù)操作的技術(shù)和技能。有豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉市場(chǎng)行情變化，有較強(qiáng)的創(chuàng)新和開(kāi)拓能力。

⑥具有承擔(dān)農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)用人才培訓(xùn)施教能力，或具有講解、傳授本專業(yè)知識(shí)或技能的經(jīng)歷。

⑦能指導(dǎo)中級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作。

（2）具備下列條件之兩項(xiàng)：

①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作11年以上。

②獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)高級(jí)技師合格證書(shū)》（即職業(yè)資格證書(shū)）；

③取得中級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號(hào)5年以上；

④獲得市（州）級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)、科技成果獎(jiǎng)或被市（州）級(jí)以上政府授予勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、技術(shù)能手、科技狀元等榮譽(yù)稱號(hào)；

⑤在市（州）級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。

⑥受市（州）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶等。

第十一條農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)（認(rèn)）定工作由相應(yīng)評(píng)（認(rèn)）定組織負(fù)責(zé)。高級(jí)職稱由高級(jí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)定；中、初級(jí)職稱分別由中、初級(jí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱認(rèn)定委員會(huì)負(fù)責(zé)認(rèn)定。高級(jí)職稱的評(píng)定工作每年進(jìn)行1次，中、初級(jí)職稱的認(rèn)定工作每年應(yīng)不少于2次。

第十二條各級(jí)評(píng)（認(rèn)）定委員會(huì)的組建應(yīng)符合國(guó)家和省的有關(guān)規(guī)定，高級(jí)職稱評(píng)定委員會(huì)由省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組授權(quán)各市、州人事職改部門負(fù)責(zé)組建，報(bào)省職改辦備案；中、初級(jí)職稱認(rèn)定委員會(huì)按原農(nóng)民技術(shù)職稱管理權(quán)限分別由各市（州）和縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)組建。

各級(jí)評(píng)（認(rèn)）定委員會(huì)組成人員，要從取得農(nóng)業(yè)技術(shù)職稱的農(nóng)技人員中遴選，并充分考慮其專業(yè)覆蓋面。評(píng)（認(rèn)）定委員會(huì)成員應(yīng)是熟悉農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、具有較高專業(yè)技術(shù)水平或具有較高技術(shù)職稱、公道正派、堅(jiān)持原則、組織紀(jì)律性強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員。其中，高級(jí)職稱評(píng)定委員會(huì)的組成人員須在15人以上，且必須是具有高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員；中級(jí)職稱認(rèn)定委員會(huì)由11-13名具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成。初級(jí)職稱認(rèn)定委員會(huì)由9-11人組成，其組成人員中具有中級(jí)職稱及以上的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)不少于1/2。

第十三條評(píng)（認(rèn)）定農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的程序是：推薦、審核、評(píng)（認(rèn)）定、頒證。

（一）推薦。按照農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)（認(rèn)）定范圍和條件，對(duì)符合本通知第五、九條規(guī)定的人員，由其所在的村委會(huì)或相應(yīng)的專業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)推薦并提供相關(guān)材料，具體包括個(gè)人基本情況、主要業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)、成果，以及相關(guān)的證書(shū)、證件、證明等，并由被推薦人所在的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府將有關(guān)材料報(bào)送縣（市、區(qū)）人事職改部門；擬評(píng)（認(rèn)）定高、中級(jí)職稱的，由縣（市、區(qū)）人事職改部門按行政區(qū)域管轄權(quán)報(bào)送市、州人事職改部門。對(duì)暫不具備組建高級(jí)職稱評(píng)定委員會(huì)的市、州，其相應(yīng)的評(píng)定工作由省職改辦負(fù)責(zé)委托。

（二）審核。被推薦評(píng)（認(rèn)）定農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員，其推薦材料由推薦單位送當(dāng)?shù)剜l(xiāng)（鎮(zhèn)）政府審核，經(jīng)審核材料屬實(shí)的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽署意見(jiàn)，并負(fù)責(zé)將有關(guān)材料報(bào)送相應(yīng)評(píng)（認(rèn)）定工作部門（機(jī)構(gòu)）。對(duì)推薦材料的審核，要重點(diǎn)審核能證明被推薦人主要業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)、成果的相關(guān)材料是否屬實(shí)，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)條件，確保材料的真實(shí)性。

（三）評(píng)定與認(rèn)定。各級(jí)評(píng)定委員會(huì)應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)（認(rèn)）定的有關(guān)規(guī)定、要求及評(píng)（認(rèn)）定標(biāo)準(zhǔn)條件，對(duì)被推薦人進(jìn)行考核、評(píng)定或認(rèn)定。具體的評(píng)（認(rèn)）定方式可根據(jù)實(shí)際情況，以會(huì)議形式或現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)的方式進(jìn)行。以會(huì)議形式進(jìn)行評(píng)（認(rèn)）定的，必須有2/3以上的評(píng)（認(rèn)）定委會(huì)成員出席會(huì)議，采取無(wú)記名投票方式表決，同意票超過(guò)評(píng)（認(rèn)）定委員會(huì)組成人員1/2以上才算通過(guò)。以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)方式進(jìn)行評(píng)（認(rèn)）定的，其考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)須逐條量化，參加現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)工作的評(píng)（認(rèn)）定委員會(huì)成員仍應(yīng)達(dá)到評(píng)委會(huì)組成人員的2/3以上，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)情況對(duì)被考評(píng)人進(jìn)行逐項(xiàng)打分，經(jīng)統(tǒng)分計(jì)算出的平均分?jǐn)?shù)達(dá)到60分及以上的才算通過(guò)。

（四）公示。對(duì)按規(guī)定程序通過(guò)評(píng)（認(rèn)）定相應(yīng)職稱的人員，由人事職改部門予以公示，公示期10天。對(duì)在公示期內(nèi)群眾反映的問(wèn)題，由組建評(píng)（認(rèn)）定組織的部門（機(jī)構(gòu)）進(jìn)行查實(shí)，并由市（州）或縣（市、區(qū)）人事職改部門按其管理權(quán)限，根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處理。經(jīng)公示無(wú)異議的，初級(jí)職稱由縣（市、區(qū)）人事職改部門行文公布認(rèn)定結(jié)果；高、中級(jí)職稱由市（州）人事職改部門公布評(píng)（認(rèn)）定結(jié)果。

（五）頒證。獲得農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員，由各級(jí)人事職改部門頒發(fā)省人事廳統(tǒng)一印制，人事職改部門加蓋印章的《四川省農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱證書(shū)》。高、中級(jí)職稱證書(shū)由市、州職改辦頒發(fā)；初級(jí)職稱證書(shū)由縣（市、區(qū)）職改辦頒發(fā)。

第十四條農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)定要堅(jiān)持重實(shí)際操作能力、重效益、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的原則，要將申報(bào)人員所從事產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，將申報(bào)人員自身的科技應(yīng)用能力作為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)有特殊技藝，貢獻(xiàn)突出的人才，可不受學(xué)歷和從事專業(yè)技術(shù)工作年限的限制。

第十五條獲得農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員享有以下權(quán)利：

（一）符合評(píng)審農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格業(yè)績(jī)條件的可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。業(yè)績(jī)特別突出的，可由省職改辦直接推薦評(píng)審高級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

（二）對(duì)做出突出貢獻(xiàn)并取得高級(jí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員，可推薦參加各類優(yōu)秀專家的評(píng)審選拔。

（三）取得高級(jí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員，可作為項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人申報(bào)省外專局引進(jìn)國(guó)外人才項(xiàng)目或農(nóng)業(yè)引智成果示范推廣項(xiàng)目。

（四）受聘在基層單位工作的人員，享有與聘任單位平等簽約的權(quán)力。

（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)基層服務(wù)組織和集體單位在農(nóng)村招聘農(nóng)技人員時(shí)，優(yōu)先從具有相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號(hào)的人員中挑選。

（六）在進(jìn)入農(nóng)村人才市場(chǎng)進(jìn)行人才引進(jìn)、交流和勞務(wù)輸出時(shí)、優(yōu)先選拔推薦。

（七）優(yōu)先與單位或農(nóng)戶簽訂有償服務(wù)技術(shù)承包、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)和推廣合同。

（八）優(yōu)先參加技術(shù)培訓(xùn)、講座、交流、進(jìn)修或應(yīng)邀參加有關(guān)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，或應(yīng)聘到外地傳授技術(shù)。

（九）優(yōu)先獲得有關(guān)部門提供的學(xué)術(shù)技術(shù)資料、信息等。優(yōu)先參與農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和獲得貸款。

第十六條獲得農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員應(yīng)履行以下義務(wù)：

（一）積極鉆研業(yè)務(wù)和參加業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高自己的技術(shù)水平。

（二）努力完成業(yè)務(wù)主管部門布置的技術(shù)推廣和試驗(yàn)示范任務(wù)，帶頭搞好科學(xué)技術(shù)普及和技術(shù)服務(wù)，積極向當(dāng)?shù)厝罕妭魇诳茖W(xué)技術(shù)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>

（三）積極提出發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益的意見(jiàn)和建議，為當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀和助手。

第十七條取得農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱的人員，應(yīng)按照國(guó)家和省對(duì)專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，主動(dòng)接受各種形式的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。各級(jí)人事職改部門要統(tǒng)一將這部分人員納入農(nóng)村實(shí)用人才的培訓(xùn)規(guī)劃，各級(jí)業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)積極為他們的培訓(xùn)和繼續(xù)教育提供條件。

第十八條各級(jí)人事職改部門要對(duì)本地區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱評(píng)（認(rèn)）定工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)了解和掌握有待進(jìn)一步完善解決的問(wèn)題，各市、州人事職改部門要每年定期將本地區(qū)取得相應(yīng)職稱的人員總量及相關(guān)工作情況書(shū)面報(bào)省職改辦。

第十九條本辦法下達(dá)后，不再進(jìn)行農(nóng)民技術(shù)員職稱評(píng)定工作。四川省職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和四川省農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組原制定的關(guān)于農(nóng)民技術(shù)職稱評(píng)定的有關(guān)規(guī)定均停止執(zhí)行。

第二十條原已通過(guò)評(píng)審取得農(nóng)民技術(shù)職稱的人員，可根據(jù)本人所從事專業(yè)技術(shù)工作，按照本辦法第五條的規(guī)定，持《四川省農(nóng)民技術(shù)職稱證書(shū)》到當(dāng)?shù)厝耸侣毟牟块T加注專業(yè)類別，或重新?lián)Q發(fā)《四川省農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)職稱證書(shū)》。

第二十一條本辦法各項(xiàng)規(guī)定中凡有量化要求的，均含相應(yīng)規(guī)定之最低量化標(biāo)準(zhǔn)。

初級(jí)職稱評(píng)定范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員；職稱；晉升；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G451.5

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)大學(xué)前所未有的速度擴(kuò)張，大學(xué)的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到70%以上，大學(xué)班級(jí)的人數(shù)也一升再升，高校的學(xué)生管理工作日益繁雜，學(xué)校不得不聘請(qǐng)?jiān)S多輔導(dǎo)員直接管理學(xué)生工作。教育部也明文規(guī)定，學(xué)生人數(shù)在120-150人之間應(yīng)該配備一名輔導(dǎo)員，以一個(gè)中等規(guī)模高校（10000人）為例，輔導(dǎo)員的人數(shù)應(yīng)該在65-85人之間，這么多的輔導(dǎo)員，應(yīng)該是學(xué)校一支不可忽視的職工隊(duì)伍，然而，這支隊(duì)伍的職稱晉升怎樣解決？有什么力量吸引和穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍？

二、輔導(dǎo)員職稱晉升的困惑

2006年，教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第十一條明確指出："專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。"這是首個(gè)專為輔導(dǎo)員職稱制定的官方評(píng)聘依據(jù)，似乎輔導(dǎo)員評(píng)聘職稱比較容易解決。然而，有關(guān)調(diào)查表明，高校輔導(dǎo)員的職稱結(jié)構(gòu)狀況是，高級(jí)職稱占8.3%，中級(jí)職稱占34.6%，初級(jí)職稱占57.1%。這明顯反映出當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：中、初級(jí)職稱比例偏高，高級(jí)職稱者比例偏低，輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘還沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。

首先，現(xiàn)有職稱體系是由國(guó)家人事部制定的，制定初期沒(méi)有考慮輔導(dǎo)員這么一個(gè)特殊群體的利益，使得輔導(dǎo)員的職稱只能靠近相關(guān)的職稱稱謂來(lái)解決。以教育部的規(guī)定為例，首要的職稱是向思想政治專業(yè)的職稱體系靠近，然而，據(jù)華南師范大學(xué)近期對(duì)輔導(dǎo)員第一學(xué)歷調(diào)查，輔導(dǎo)員原來(lái)在高等學(xué)校專業(yè)是思想政治的僅占5%，大多數(shù)持有的是文秘專業(yè)、法律專業(yè)的文憑，有的甚至是藝術(shù)方面的文憑。因此，從專業(yè)知識(shí)方面，輔導(dǎo)員處于劣勢(shì)。其次，在職稱評(píng)聘中，評(píng)審條件受到極大限制，如高校教師系列講師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件中關(guān)于教學(xué)的要求："必須獨(dú)立講授1門以上課程；年均授課必須到達(dá)60學(xué)時(shí)。"目前，我國(guó)各高校的專職輔導(dǎo)員大多分布在學(xué)生工作部門和各系部，沒(méi)有專業(yè)教研室的系統(tǒng)培養(yǎng)和課時(shí)計(jì)劃分配，他們沒(méi)有資格獨(dú)立講授1門課程。最后是專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件中關(guān)于科研的要求高，如湖南省評(píng)審副高職稱對(duì)論文、著作的要求是"發(fā)表的論文文科要求有三篇在CSSCI期刊上發(fā)表。"評(píng)正高時(shí)要求有四篇在CSSCI上發(fā)表，且有兩篇是本學(xué)科權(quán)威期刊，還要有一本本學(xué)科15萬(wàn)字的著作，如此高的評(píng)審條件，就是專業(yè)教師也很難晉升高級(jí)職稱，輔導(dǎo)員工作的特殊性使得他們很難靜下心來(lái)進(jìn)行某項(xiàng)專門的科研，因此輔導(dǎo)員要上高級(jí)職稱真是難于上青天。

三、職稱晉升難對(duì)大學(xué)管理的影響

職務(wù)評(píng)聘難使得輔導(dǎo)員職業(yè)缺乏吸引力，極大地影響了大學(xué)管理工作。一是影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。職稱評(píng)聘對(duì)于輔導(dǎo)員的激勵(lì)是長(zhǎng)期的，沒(méi)有適當(dāng)?shù)募?lì)，就沒(méi)有較高的工作熱情?，F(xiàn)行職稱評(píng)聘制度不能充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。因此，有些大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)其未來(lái)發(fā)展前景并不看好，產(chǎn)生了強(qiáng)烈換崗意識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。有調(diào)查顯示，目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員平均職業(yè)壽命是3到5年。流動(dòng)性強(qiáng)成為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的普遍特點(diǎn)。二是影響學(xué)生的生活和心理健康。我國(guó)輔導(dǎo)員的工作是全方面的工作，既是大學(xué)生的生活老師，又是心理老師。大學(xué)輔導(dǎo)員在產(chǎn)生職業(yè)倦怠后，對(duì)學(xué)生管理工作會(huì)失去興趣，不思進(jìn)取，出現(xiàn)了離崗現(xiàn)象，如故意關(guān)閉手機(jī)不接學(xué)生電話，或是學(xué)生連打幾個(gè)電話都不接，違反教師職業(yè)道德，更為嚴(yán)重的是，在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員由于痛恨在薪資待遇、工作量的分配、培訓(xùn)晉升等方面高校都將其置于行政后勤的從屬地位，致使其將怨恨發(fā)泄到學(xué)生身上，甚至從學(xué)生那兒索要財(cái)物，對(duì)學(xué)生身心造成極大傷害，不利于高校思想政治工作的有效開(kāi)展。

四、輔導(dǎo)員職稱晉升的創(chuàng)新對(duì)策

要解決輔導(dǎo)員職稱晉升難的問(wèn)題，建設(shè)一支職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，必須不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員的職稱晉升制度。

（一）崗位設(shè)置制度的創(chuàng)新

如前所述，雖然輔導(dǎo)員在大學(xué)的崗位已經(jīng)存在很多年，但是我國(guó)人事部門沒(méi)有為其設(shè)置專門的職稱稱謂，使得輔導(dǎo)員評(píng)聘職稱時(shí)只能套用其他的專業(yè)技術(shù)人員職稱，導(dǎo)致一所大學(xué)輔導(dǎo)員的職稱五花八門，有些轉(zhuǎn)崗的輔導(dǎo)員更加無(wú)所適從，如有的輔導(dǎo)員原是中教一級(jí)職稱，但是，到高校沒(méi)有這一職稱系列，只能委屈從照初級(jí)職稱待遇重新做起。我們認(rèn)為，在輔導(dǎo)員職稱（崗位）設(shè)置上，可以采用與行政管理人、專業(yè)技術(shù)人員平行的，但是又相對(duì)獨(dú)立的體系。如設(shè)置初級(jí)輔導(dǎo)員、中級(jí)輔導(dǎo)員、高級(jí)輔導(dǎo)員、特級(jí)輔導(dǎo)員四個(gè)級(jí)別，大致相當(dāng)于專業(yè)技術(shù)人員的助教、講師、副教授、教授四個(gè)級(jí)別。目前，山東和上海高校正在進(jìn)行大改革，既在輔導(dǎo)員職稱上設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)與專業(yè)技術(shù)人員掛鉤，也在職務(wù)上根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)和工作年限確定相應(yīng)的副科級(jí)、正科級(jí)、副處級(jí)、正處級(jí)行政級(jí)別，并享受相應(yīng)待遇。這種做法切實(shí)解決了輔導(dǎo)員崗位設(shè)置制度空缺的問(wèn)題，操作性較強(qiáng)。

（二）在職稱考核上將考核內(nèi)容與輔導(dǎo)員工作實(shí)際相結(jié)合

大學(xué)輔導(dǎo)員的考核要從輔導(dǎo)員的日常工作實(shí)績(jī)出發(fā)，與大學(xué)任課教師的職稱評(píng)定方式分開(kāi)，也就是說(shuō)要與學(xué)生密切聯(lián)系，要深入到學(xué)生當(dāng)中去。因此，對(duì)輔導(dǎo)員的考核必須著重核他們深入學(xué)生實(shí)際的情況，比如，召開(kāi)班會(huì)的情況、下到寢舍與學(xué)生談心的次數(shù)等。讓大學(xué)輔導(dǎo)員更能專心學(xué)生方面的工作，不再去和大學(xué)任課教師去爭(zhēng)科研項(xiàng)目，從而在職稱評(píng)定上找到適合大學(xué)輔導(dǎo)員職稱評(píng)定的路子。如上海市制訂了《上海高校學(xué)生思想政治教育教師職務(wù)聘任辦法（試行）》，重點(diǎn)關(guān)注帶班年限、和所帶學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。讓輔導(dǎo)員職稱與社會(huì)職業(yè)相互承認(rèn)，讓輔導(dǎo)員崗位更為職業(yè)化。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前制度環(huán)境下，職稱評(píng)聘對(duì)穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育主管部門、人事部門、各高校應(yīng)該充分考慮到輔導(dǎo)員工作的實(shí)際，建立一套有特色的輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘系統(tǒng)，構(gòu)建符合輔導(dǎo)員工作需要的職稱職務(wù)評(píng)聘機(jī)制，全面推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙慶典，李海鵬.高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）：75-82.

初級(jí)職稱評(píng)定范文第4篇

1晉升空間相對(duì)狹窄

目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制干部不能享受職務(wù)職級(jí)并行政策，不能提拔到副主任科員等公務(wù)員崗位，干部晉升的渠道只有擔(dān)任選任制職務(wù)進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子及公務(wù)員隊(duì)伍，或到縣直機(jī)關(guān)下屬事業(yè)單位擔(dān)任副科長(zhǎng)級(jí)職務(wù)滿一年后調(diào)任至公務(wù)員隊(duì)伍，但受領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、編制、年齡、身份等條件限制，與同等條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員相比，事業(yè)編制干部晉升的空間相對(duì)狹窄。

2輪崗交流機(jī)會(huì)很少

鄉(xiāng)鎮(zhèn)近半數(shù)干部編制為事業(yè)性質(zhì)，受編制、身份等因素制約，能夠交流到縣直事業(yè)單位、縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的機(jī)會(huì)較少，事業(yè)編制干部“一個(gè)崗位奔到頭、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到退休”的現(xiàn)象較為普遍，加之擔(dān)任選任制職務(wù)的幾率較小，這部分干部工作積極性、主動(dòng)性較難調(diào)動(dòng)。

3評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制單一

鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員通過(guò)晉升職級(jí)、擔(dān)任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等，也能享受科級(jí)待遇。事業(yè)編制干部因鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有副科級(jí)事業(yè)崗位，大家只有通過(guò)職稱評(píng)定，才能享受到相應(yīng)工資待遇，但職稱評(píng)定條件受名額、崗位等因素限制，很多即將退休的事業(yè)編制干部，往往只能考到初級(jí)職稱。

事業(yè)編制干部占鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)組成人員的一定比例，且多數(shù)為中層骨干，是機(jī)關(guān)運(yùn)行的“中堅(jiān)力量”。要保證機(jī)關(guān)平穩(wěn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，就應(yīng)賦予這一群體穩(wěn)定的職業(yè)預(yù)期，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制干部工作“有干勁”、干事“有奔頭”。結(jié)合實(shí)際，提以下幾點(diǎn)建議。

一是合理設(shè)置站所機(jī)構(gòu)規(guī)格

結(jié)合鎮(zhèn)村綜合改革和政府機(jī)構(gòu)改革，在精簡(jiǎn)完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的同時(shí)，進(jìn)一步理順鎮(zhèn)辦管理體制機(jī)制，建議調(diào)整個(gè)別事業(yè)站所的職級(jí)設(shè)置，將工作任務(wù)繁重的經(jīng)濟(jì)綜合服務(wù)站、社會(huì)保障服務(wù)站級(jí)格提高為副科級(jí)建制；保留鄉(xiāng)鎮(zhèn)工商所、食品藥品所等單位的副科級(jí)建制，整合相關(guān)職能，成立副科級(jí)建制的市場(chǎng)監(jiān)督管理所；在被撤并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地設(shè)立副科級(jí)建制的便民服務(wù)中心，配備部分干部承擔(dān)日常工作，方便群眾辦事。

二是加大干部交流輪崗力度

交流輪崗要有針對(duì)性，注重實(shí)效性，對(duì)青年干部，要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要，將綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮母刹枯啀彽秸咝詮?qiáng)、任務(wù)繁重的崗位，以豐富閱歷、增長(zhǎng)才干，適時(shí)選配進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子，讓一線表現(xiàn)突出的事業(yè)編制青年干部有“奔頭”。對(duì)長(zhǎng)期工作生活在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中年干部，要適時(shí)把他們調(diào)配到縣級(jí)直屬事業(yè)單位或離城較近、生活工作條件相對(duì)較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，讓工作表現(xiàn)好、成績(jī)突出的中年事業(yè)編制干部有“盼頭”。

初級(jí)職稱評(píng)定范文第5篇

【中圖分類號(hào)】R197.32【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8517(2010)18-191-1

為了更好地探索醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的有效途徑,促進(jìn)醫(yī)院人才隊(duì)伍的建設(shè)和醫(yī)療事業(yè)的跨越發(fā)展,我就醫(yī)院人才隊(duì)伍建設(shè)方面的情況進(jìn)行了一些調(diào)查,并結(jié)合我院目前情況做了一些淺顯的分析和思考。

1我院人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

我院現(xiàn)有在職職工1321人,其中各類專業(yè)技術(shù)人員1177人。按職稱分:正高職稱45人,副高職稱162人,中級(jí)職稱445人,初級(jí)職稱407人。按學(xué)歷分:博士6人,碩士73人,大學(xué)文化程度571人,大專文化程度306人,中專文化程度170人。在人才引進(jìn)上,碩士以下學(xué)歷,副高以下職稱人員均需參加全市衛(wèi)生系統(tǒng)的公開(kāi)招聘,人員編制需經(jīng)編委、人事局、衛(wèi)生局三家討論后方能通過(guò);在人才培養(yǎng)上,主要采取住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn),醫(yī)師定期考核,選送人員外出進(jìn)修、短期培訓(xùn),開(kāi)展院內(nèi)講座,外請(qǐng)專家授課等方式;在職稱評(píng)定上,評(píng)聘沒(méi)有完全分開(kāi);在干部選拔上,有待全面實(shí)施競(jìng)聘上崗。

2我院人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及原因

2.1部分科室專業(yè)技術(shù)人才職稱結(jié)構(gòu)不合理

按照醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的要求,正高、副高、中級(jí)、初級(jí)職稱比應(yīng)為1:3:5:7,而我院部分科室高級(jí)職稱與初中級(jí)職稱的人數(shù)比例倒置,形成倒三角,職稱結(jié)構(gòu)不合理,不利于人才梯隊(duì)建設(shè)。

2.2優(yōu)秀管理人才短缺

管理人才和專業(yè)技術(shù)人才是衛(wèi)生人才的兩大組成部分,從我院目前的狀況來(lái)看,優(yōu)秀管理人才缺乏,既懂專業(yè)又懂管理的復(fù)合型人才更少,職能科室從事管理的人員多數(shù)為衛(wèi)生技術(shù)崗位轉(zhuǎn)崗人員,管理知識(shí)相對(duì)欠缺。財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理、衛(wèi)生事業(yè)管理等科班出身的人才幾乎沒(méi)有,職能科室的作用發(fā)揮不夠,不能較好地為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

2.3學(xué)科帶頭人青黃不接

一些科室學(xué)科帶頭人缺乏后備人選,現(xiàn)有的一些骨干力量短期內(nèi)還難以擔(dān)當(dāng)學(xué)科帶頭人重任,人才梯隊(duì)沒(méi)有形成,人才儲(chǔ)備少,一旦出現(xiàn)學(xué)科帶頭人外流,勢(shì)必將影響科室的持續(xù)發(fā)展。

從以上人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析來(lái)看,可以看出我院衛(wèi)生人才隊(duì)伍青黃不接,人才斷檔嚴(yán)重,特別是學(xué)科帶頭人后繼乏人,人才結(jié)構(gòu)欠合理,高素質(zhì)高學(xué)歷人才和優(yōu)秀管理人才缺乏的現(xiàn)狀比較突出,這都成為限制醫(yī)院發(fā)展的重要因素,究其原因,主要有以下幾點(diǎn):一是職稱評(píng)聘分開(kāi)實(shí)行力度不夠,按照正常晉升年限通過(guò)高級(jí)職稱評(píng)審者基本上均聘任,導(dǎo)致高級(jí)職稱人數(shù)日趨增多,而一些科室為不影響績(jī)效工資,不愿引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生,只愿意引進(jìn)有職稱、進(jìn)院就能做事產(chǎn)生效益的人員,致使初級(jí)職稱人員相對(duì)減少,職稱結(jié)構(gòu)不合理。二是人才引進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制尚待完善,使得一些優(yōu)秀人才尚未展露鋒芒;三是人才培養(yǎng)、使用力度有待提高,學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)尤需加強(qiáng)。四是人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制待加強(qiáng),還沒(méi)形成“能者上,庸者下”的濃厚氛圍。

3對(duì)策及建議

3.1為鳳筑巢,留住人才

3.1.1搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,事業(yè)留人

事業(yè)的發(fā)展需要一個(gè)施展才華的舞臺(tái),這個(gè)舞臺(tái)對(duì)醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)就是指好的工作、生活環(huán)境,必備的醫(yī)療設(shè)備、器械,完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);同時(shí),還要為其成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,事業(yè)的大樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂,要從有利于發(fā)揮他們專業(yè)才能的角度為其創(chuàng)造條件,如對(duì)一些新項(xiàng)目的開(kāi)展、新技術(shù)的應(yīng)用,要給予設(shè)備、科研經(jīng)費(fèi)等方面支持,并及時(shí)了解他們工作開(kāi)展情況,幫助解決存在困難和問(wèn)題,使他們學(xué)有所用,放開(kāi)手腳,找到用武之地,使自身價(jià)值得到充分體現(xiàn),從而激發(fā)干事業(yè)的激情和信心,繼而獲得成就感、榮譽(yù)感,安心留在本地施展才華。

3.1.2深化改革,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng),機(jī)制留人

人才競(jìng)爭(zhēng)的背后是體制、制度的競(jìng)爭(zhēng),提高人才待遇是安心留人的重要舉措,好的機(jī)制也能激發(fā)人干事業(yè)的雄心壯志。首先盡快實(shí)行人事制度改革,建立合理、富有活力的分配機(jī)制。要通過(guò)各種形式,對(duì)醫(yī)德好、技術(shù)精的職工進(jìn)行正面激勵(lì),從分配機(jī)制方面拉開(kāi)檔次,向臟、累、忙、及技術(shù)含量高的崗位與科室傾斜,增加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的幅度。

3.1.3真誠(chéng)相待,有效溝通,感情留人

“士為知己者死”,知識(shí)分子往往自尊心很強(qiáng),不僅要從政治上關(guān)心,工作上支持,更要從生活上關(guān)心。對(duì)一些學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干實(shí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度,把他們當(dāng)成真正的朋友,多與他們進(jìn)行有效溝通,工作中大力支持,不斷鼓勵(lì),及時(shí)解決其工作生活中的困難,對(duì)其住房、家屬、子女就業(yè)等問(wèn)題,給予適當(dāng)照顧,主動(dòng)關(guān)心,使其想干事,干成事。

3.2挖掘潛能,培養(yǎng)、用好人才

做到人盡其才,人盡其用是前提,其次還要做到知人善用,管理好人才,關(guān)注人才的成長(zhǎng)。要盡可能的為有事業(yè)心的人才提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在消耗使用的同時(shí)不斷為其充電,提升人才自身素質(zhì),從而帶動(dòng)整個(gè)醫(yī)療技術(shù)水平不斷提高。

3.3政策激勵(lì),吸引人才