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香蕉的功效與作用范文第1篇

【關(guān)鍵詞】技工院校；德育教育；思想政治教育

一、德育教育的重要意義

（一）技工院校開(kāi)展德育教育課程對(duì)學(xué)生有非常重要的作用。根據(jù)目前技工院校課程設(shè)置來(lái)看，提高技工院校學(xué)生的道德素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，必須開(kāi)展德育教育工作來(lái)增加這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行德育教育課的開(kāi)展，以達(dá)到整體思想道德素質(zhì)提高為基本目的。通常來(lái)說(shuō)，技工院校課程設(shè)置以理論知識(shí)為主要內(nèi)容，對(duì)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，且即使是設(shè)置了德育課，在教學(xué)方式上也沒(méi)有起學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的重視，甚至有些時(shí)候會(huì)被理論知識(shí)課程所占用。（二）德育教育能夠提高技工院校的教育質(zhì)量。技工院校應(yīng)加強(qiáng)以理論知識(shí)同德育教育知識(shí)相融合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使技工院校學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，發(fā)揮德育教育在教學(xué)中的作用，促進(jìn)技工院校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)技工院校教師的素質(zhì)提高。（三）德育教育能夠提高技工院校的教學(xué)效果。在目前技工院校中可以看出，德育教育達(dá)不到預(yù)期想要的效果，而教育效果十分不明顯，為保證學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，有必要對(duì)教學(xué)水平及教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行重新規(guī)劃。為保證德育教學(xué)的任務(wù)有效完成，不能只依靠理論知識(shí)教學(xué)來(lái)達(dá)到教育效果。

二、技工院校德育教育設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）技工院校德育教育課程安排較少。在目前學(xué)校中德育教育應(yīng)與知識(shí)教學(xué)同等發(fā)展，相互之間協(xié)調(diào)創(chuàng)新。但在技工院校中，往往重視知識(shí)教學(xué)，而忽視德育教育，德育課堂是教師們不被看好的課堂。于是，通常表現(xiàn)為過(guò)于重視知識(shí)教育而忽視德育教育的情況。所以，技工院校應(yīng)該盡快解決教育比例失衡問(wèn)題。（二）技工院校德育教育的成果收效不明顯。要的大事。但是在形式上過(guò)于重視，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有充分的體現(xiàn)，依然存在對(duì)技工院校學(xué)生德育教育工作重視度不夠的狀況。沒(méi)有形成統(tǒng)一對(duì)德育教育重視的態(tài)度。技工院校德育教育理論課收效不強(qiáng)；教材及相關(guān)教學(xué)方式落后；部分教師不能以身作則、教書(shū)育人等。所以，必須快速解決重視度與實(shí)效不一致的問(wèn)題。（三）技工院校學(xué)生與教師關(guān)系存在問(wèn)題。對(duì)一般教育學(xué)來(lái)看，教育的主體與客體關(guān)系融洽，才能取得良好的教育效果。而現(xiàn)實(shí)中，通常是老師自講自說(shuō)，學(xué)生不知所聽(tīng)；老師講課完畢，而不了解學(xué)生聽(tīng)講情況，雙方?jīng)]有形成交流和溝通。這是教育者在自認(rèn)為灌輸?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行講課。

三、發(fā)展技工院校德育教育課程的有效對(duì)策

（一）增加技工學(xué)院德育教育課程的教學(xué)比重。在技工院校的教育工作中來(lái)看，學(xué)生的道德素質(zhì)沒(méi)有明顯的提升，主要原因是設(shè)置的德育課程占比不高，而且課堂效率不明顯所致，從而不利于學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。為了達(dá)到教育目標(biāo)的完成，德育教育的順利開(kāi)展，需要把在技工院校中將德育課堂的比重重新分配，增加德育課堂的教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)需求，從而快速發(fā)展思想政治教育，全面提高技工院校學(xué)生思想品德。所以，為保證技工院校學(xué)生的品德素質(zhì)得到有效的提高，增加德育教育比重及水平是必不可少的。（二）要重視技工院校的德育教育與教育實(shí)效。由于技工院校在開(kāi)展德育教育方面沒(méi)有得到高度的重視，即使有德育課堂，多數(shù)以走形式為主，沒(méi)有深入到德育課進(jìn)而發(fā)展研究，致使技工院校設(shè)置的德育課沒(méi)有明顯的收效。為了實(shí)現(xiàn)德育教育的充分發(fā)揮，達(dá)到良好的教育效果，使學(xué)生從整體上得到提高，技工院校就要保證兩方面工作：一是改變傳統(tǒng)教育觀念，增加對(duì)德育教育工作的重視程度，了解德育教育對(duì)學(xué)生的生活及工作幫助。二是要提高德育教育的實(shí)效，把德育教育的考核指標(biāo)放在衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)上，從而推動(dòng)技工院校德育教育工作的全面發(fā)展。（三）技工院校要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建德育教育課程。從目前技工院校德育教育工作中來(lái)看，存在最主要的問(wèn)題是德育教育沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性來(lái)制定，導(dǎo)致德育教育在課堂中缺乏創(chuàng)新教育手段，學(xué)生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，預(yù)期的效果沒(méi)有成效?？偨Y(jié)從上述分析中可以看出，目前技工院校的教育中，應(yīng)該對(duì)德育教育高度重視，大力宣傳對(duì)技工院校德育教育的重要性，從而順利開(kāi)展德育教育工作，實(shí)現(xiàn)全校師生共同學(xué)習(xí)德育課程，以教師的以身作則來(lái)為學(xué)生起到榜樣的作用，快速發(fā)展技工院校德育教育的實(shí)施，增加德育教育在技工院校中的教學(xué)比重，全面提高技工院校學(xué)生的道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高品質(zhì)的人才。

作者:遲靜 單位:黑龍江第二技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王枬王.彥教育敘事:在實(shí)踐中體悟生命[J].教育研究,2005.2.

[2]張曉樂(lè).框架理論視野下的道德敘事[J].全球教育展望,2005第4期.

香蕉的功效與作用范文第2篇

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)是隨信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的科技產(chǎn)物，不但是大學(xué)生進(jìn)行信息獲取、情感溝通、思想交流的主要方式，還是大學(xué)生娛樂(lè)、購(gòu)物、休閑的重要場(chǎng)地。比如我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用的微博軟件、淘寶軟件、游戲軟件和各種輔助軟件等。那么，教育工作者該怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)呢？怎樣科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)完成對(duì)大學(xué)生思想政治觀念的轉(zhuǎn)變呢？怎樣用創(chuàng)新型的網(wǎng)絡(luò)思維優(yōu)化高校的思想教育模式呢？本文基于現(xiàn)代高校思想政治教育現(xiàn)狀，分析信息時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作的作用。

一、信息時(shí)代對(duì)高校思想教育工作開(kāi)展的促進(jìn)作用

（一）互聯(lián)網(wǎng)使思想政治教育途徑更加多元化，打破了傳統(tǒng)教育局限性

教育工作者在以往的思想政治教育過(guò)程中常以書(shū)本作為課堂的依托，習(xí)慣性的舉例證明、機(jī)械性的擺實(shí)論述、重復(fù)性的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，這種教學(xué)手段往往過(guò)于老套和單調(diào)，平鋪直敘的授課方式很難取得令人滿(mǎn)意的教育效果。而且這種傳統(tǒng)的思想政治教育手段通常都是由教育工作者向?qū)W生單向的傳遞知識(shí)、信息，使得思想政治教育空間非常受限。而信息時(shí)代的到來(lái)，則恰好打破了這種傳統(tǒng)教育方式的束縛，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和推廣徹底解決了思想教育空間受限問(wèn)題，打破了傳統(tǒng)教育所受的局限性，使多個(gè)組織群體同時(shí)受教成為現(xiàn)實(shí)。另外，大學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“足不出戶(hù)就能知曉天下事”，瀏覽自己感興趣的信息，既可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)一同討論生活、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、政治、實(shí)事等問(wèn)題，也可以直接聯(lián)系國(guó)內(nèi)外的知名專(zhuān)家和學(xué)者，與他們直接對(duì)話(huà)，請(qǐng)教或咨詢(xún)一些想要了解的知識(shí)內(nèi)容或時(shí)事要聞，并提出一些個(gè)人的看法和觀點(diǎn)，與專(zhuān)家共同討論和研究。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用最大限度拓展了大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和認(rèn)知范圍，對(duì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)熱情、提高思想政治覺(jué)悟有著極大的促進(jìn)作用。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化為檢驗(yàn)高校思想政治教育成果提供良好契機(jī)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的民族榮譽(yù)感、民族自豪感和民族責(zé)任感，幫助大學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)情操，各大高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，為他們指明正確的政治方向。目前的國(guó)際形式極為緊張，國(guó)際爭(zhēng)端時(shí)常發(fā)生，在這種特殊時(shí)期，經(jīng)常會(huì)有帶有攻擊色彩的言論和行為侵?jǐn)_我國(guó)人民意識(shí)。而因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的普及，大學(xué)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)不和諧聲音和行為的反擊，回?fù)魢?guó)外惡勢(shì)力或其他黑色組織對(duì)我國(guó)無(wú)端的言論攻擊，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化和政治思想，同時(shí)為檢驗(yàn)高校思想政治成果提供了良好的契機(jī)和條件。

（三）多媒體使高校思想政治教育元素豐富，結(jié)構(gòu)更加完善

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)對(duì)高校思想政治教育工作也能夠起到積極的促進(jìn)作用。多媒體能夠完成音像、文字、圖片、數(shù)據(jù)等多種信息的收集、排序和整合，具有同步性、集中性、互動(dòng)性、具體性和連接性的顯著特點(diǎn)，能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的多個(gè)感官，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)而產(chǎn)生的思想政治教育效果能明顯優(yōu)于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的思想政治教育效果。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品能夠同時(shí)包括影音信息、文本信息、圖表信息等多種信息，也可以包括其中任意的幾種信息，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镄蜗蠡⒕唧w化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)能力、想象能力和求知欲望，讓大學(xué)生能夠自覺(jué)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)能夠豐富思想政治教育元素，使高校思想政治教育結(jié)構(gòu)更加緊湊和完善。

（四）信息時(shí)代為強(qiáng)化高校思想政治教育效果創(chuàng)造了有利條件

現(xiàn)代社會(huì)的思想政治教育工作的開(kāi)展，要從促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，以最科學(xué)、最先進(jìn)的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，深入挖掘大學(xué)生思想和政治潛能，進(jìn)而滿(mǎn)足他們想要突破自我、實(shí)現(xiàn)自我的人生理想。信息時(shí)代的到來(lái)則為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)偉大理想帶來(lái)了新的契機(jī)和條件，并為高校政治教育體系的完善和優(yōu)化提供了前所未有的發(fā)展空間。各大高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)等宣傳手段，幫助大學(xué)生明確思想政治教育的重要性，并向他們傳教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育理念等信息，通過(guò)強(qiáng)化思想政治教育的宣傳效果，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育的影響范圍。

二、信息時(shí)代對(duì)高校思想教育工作開(kāi)展的抑制作用

（一）信息全球化引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)道德觀缺失

信息傳播方式和傳播速度的現(xiàn)代化使得人與人之間的實(shí)際距離徹底消失，人們?cè)谶@種特殊環(huán)境下扮演虛擬角色，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的時(shí)效性和不受限性完成他們?cè)谔摂M空間的自由活動(dòng)，使他們擺脫了現(xiàn)實(shí)身份，掙脫了社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系的束縛，在虛擬空間里漸漸失去了最基本的辨別是非的能力。因此，他們常常會(huì)過(guò)渡放縱自己的行為和思想意識(shí)，對(duì)自己的道德要求也是一再降低，甚至有時(shí)都不設(shè)底線(xiàn)，所以才會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)黑客盜取商業(yè)機(jī)密、個(gè)人身份信息，設(shè)計(jì)木馬、病毒程序等不道德現(xiàn)象的出現(xiàn)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)群體中的重要組成部分，在網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中占據(jù)主置，也就是說(shuō)，大學(xué)生是受網(wǎng)絡(luò)信息影響最大、最深的群體，而絕大多數(shù)大學(xué)生的道德意識(shí)還沒(méi)有完全成熟，波動(dòng)性比較大。因此，在網(wǎng)絡(luò)中比較容易受到迷惑，從而引發(fā)道德觀缺失等問(wèn)題。

（二）人際關(guān)系的淡漠

經(jīng)一些教育專(zhuān)家和心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人們不需要用真實(shí)身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，匿名聊天和發(fā)表言論的時(shí)候不必承擔(dān)任何的后果和責(zé)任，這些都是現(xiàn)實(shí)人際交流所不具備的特性，同時(shí)也是大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主要原因。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在虛擬空間中實(shí)現(xiàn)零距離交流，建立群體組織關(guān)系拓展了他們的交際范圍和活動(dòng)空間，使他們能夠突破空間和時(shí)間帶來(lái)的局限性，自由的依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)分享、交流、討論和溝通。而且大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中更容易找到與自己生活習(xí)慣、思想意識(shí)等方面志同道合的人，并建立起良好的虛擬人際關(guān)系。但長(zhǎng)此以往，必然也會(huì)對(duì)他們現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往產(chǎn)生較大的影響，忽視了與周?chē)巳旱慕嚯x溝通，因過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)溝通而疏離了周?chē)耐隆⑴笥押图胰?。如果此時(shí)教育工作者不能對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，幫助大學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中掙脫出來(lái)，那么一部分學(xué)生就會(huì)將自己封閉起來(lái)，脫離現(xiàn)實(shí)活動(dòng)群體。

（三）信息的侵?jǐn)_和污染

香蕉的功效與作用范文第3篇

【關(guān)鍵詞】綜合高校 音樂(lè) 語(yǔ)言 公共音樂(lè)教學(xué)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)C合型人才的需求迅速增長(zhǎng)，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很有必要。人文素質(zhì)教育中，公共音樂(lè)教育占比較重要的地位，是提高高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。而就目前來(lái)講，高校公共音樂(lè)的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上與時(shí)代有些脫節(jié)，在這種教學(xué)模式下，高校很難培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合型人才。因此，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合型人才與社會(huì)接軌，高校公共音樂(lè)教學(xué)模式必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者利用音樂(lè)與語(yǔ)言的相互作用改進(jìn)音樂(lè)欣賞課教學(xué)模式，取得較好成效。

一、音樂(lè)與語(yǔ)言的大腦神經(jīng)機(jī)制

音樂(lè)與語(yǔ)言均有復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，均以聲音認(rèn)知與聽(tīng)覺(jué)刺激為基礎(chǔ)，有特定的認(rèn)知區(qū)域。過(guò)去認(rèn)為，布洛卡區(qū)作為人腦語(yǔ)言中樞，具有提供語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生協(xié)調(diào)的發(fā)音程序等專(zhuān)屬功能。①而相關(guān)學(xué)者研究表明，人腦中的語(yǔ)言加工區(qū)域及音樂(lè)認(rèn)知區(qū)域存在重疊，對(duì)布洛卡區(qū)的語(yǔ)言專(zhuān)屬性提出質(zhì)疑，隨著研究的深入，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同這一觀點(diǎn)。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為音樂(lè)與語(yǔ)言可能共享著一些神經(jīng)資源，但對(duì)具體激活部位尚不明確，有國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為，具體激活部位可能為顳中回或、雙側(cè)額上回等。

二、音樂(lè)與語(yǔ)言的相互影響

根據(jù)以上對(duì)音樂(lè)與語(yǔ)言大腦機(jī)制的研究結(jié)果進(jìn)行推理得出，無(wú)論針對(duì)音樂(lè)還是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)共享腦區(qū)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)另一方面的學(xué)習(xí)。而這一推論已被多數(shù)學(xué)者研究證實(shí)。

（一）音樂(lè)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅能影響人的語(yǔ)言記憶，還有助于提高音高辨識(shí)力及拼寫(xiě)能力。有中國(guó)學(xué)者做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將60名學(xué)生作為研究對(duì)象，將一組15個(gè)單詞讓學(xué)生試聽(tīng)兩遍，試聽(tīng)后讓學(xué)生將所聽(tīng)到的單詞寫(xiě)出來(lái)，結(jié)果顯示，從小接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的32名學(xué)生，在試聽(tīng)后寫(xiě)出的單詞量明顯多于未接受音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生。一項(xiàng)美國(guó)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，對(duì)100名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行非語(yǔ)言智力因素、拼寫(xiě)、閱讀等方面測(cè)試，結(jié)果顯示，60%接受過(guò)樂(lè)器演奏學(xué)習(xí)的學(xué)生，在拼寫(xiě)方面的表現(xiàn)、智力水平明顯優(yōu)于其余40%未接受樂(lè)器演奏學(xué)習(xí)的學(xué)生。一位法國(guó)學(xué)者選擇法語(yǔ)口語(yǔ)短句與音樂(lè)短句，并升高部分句子末尾音的基頻，播放給母語(yǔ)為法語(yǔ)的40名10歲兒童試聽(tīng)，結(jié)果表明，學(xué)習(xí)過(guò)三年左右音樂(lè)的18名兒童，均能辨別出語(yǔ)言中微弱的音高變化，而其余12名兒童不能辨別出。以上實(shí)驗(yàn)均證實(shí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)可提高音高辨識(shí)能力及拼寫(xiě)能力。另外，音樂(lè)學(xué)習(xí)還可促進(jìn)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。某音樂(lè)學(xué)院的外語(yǔ)教師對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中將音樂(lè)綜合測(cè)試成績(jī)?yōu)?0分以上及60分以上學(xué)生分別作為研究組、對(duì)照組，對(duì)兩組進(jìn)行英語(yǔ)能力測(cè)試，結(jié)果顯示，研究組英語(yǔ)能力測(cè)試水平明顯高于對(duì)照組，此結(jié)果與以上觀點(diǎn)相符。②

（二）語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)的作用

語(yǔ)言節(jié)奏對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作具有潛在影響，美國(guó)一位學(xué)者用不同語(yǔ)言歌曲的器樂(lè)版本試聽(tīng)，之后將旋律中的音高部分去除，保留旋律原有框架試聽(tīng)，結(jié)果顯示，在兩種情況下，聽(tīng)者均能辨別歌曲原有語(yǔ)言。這一研究可從側(cè)面證實(shí)以上觀點(diǎn)。③

（三）音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合對(duì)高校公共音樂(lè)教學(xué)的作用

受各種條件的限制，我國(guó)綜合高校公共音樂(lè)教學(xué)模式較陳舊、教育理念淡薄、課程設(shè)置隨意、內(nèi)容單一，主要以欣賞課為主，且重視教師講授，忽視學(xué)生的實(shí)際參與，課堂教學(xué)質(zhì)量較差。為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)不斷改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合的積極作用。

1.音樂(lè)與語(yǔ)言表達(dá)、思維技巧結(jié)合

在授課時(shí)，為使音樂(lè)與語(yǔ)言表達(dá)、思維技巧充分結(jié)合，可選擇標(biāo)題音樂(lè)如《鵝媽媽組曲》《百鳥(niǎo)朝鳳》等。④在欣賞此類(lèi)歌曲時(shí)，可先讓學(xué)生聆聽(tīng)，不告訴其曲名，在初次聆聽(tīng)中，進(jìn)行分段欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲出現(xiàn)的音樂(lè)形象進(jìn)行回憶，討論歌曲中的音樂(lè)要素。復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生發(fā)言對(duì)歌曲中音樂(lè)形象及音樂(lè)要素之間關(guān)系的理解，并讓學(xué)生在課后對(duì)該歌曲的相關(guān)信息進(jìn)行查詢(xún)，下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生講述歌曲的創(chuàng)作背景、作者等，并再次聆聽(tīng)，對(duì)該歌曲的學(xué)習(xí)加以鞏固。這樣的教學(xué)方式可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲的理解，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力。

2.古詩(shī)詞欣賞、音樂(lè)欣賞與音樂(lè)旋法教學(xué)的結(jié)合

古代詩(shī)詞的修辭手法與現(xiàn)代民歌中的旋律發(fā)展方法很多是相通的，如古詩(shī)詞中“頂針格”與民歌中的“魚(yú)咬尾”功能相通等。在教民歌時(shí)，可先讓學(xué)生了解歌曲的原詞及旋律，對(duì)比音樂(lè)作品與相關(guān)古詩(shī)詞作品，之后讓學(xué)生將所熟悉的與情緒相符的古詩(shī)詞填進(jìn)旋律中，這既可加深學(xué)生對(duì)旋律的記憶，還可鞏固已學(xué)的文化知識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，有利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。另外，在西方音樂(lè)中，也有“魚(yú)咬尾”等方式的類(lèi)似旋律施展方法，可適當(dāng)將其應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)

綜合高校在提高國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)方面具有重要的地位，其著重在培養(yǎng)高品質(zhì)音樂(lè)愛(ài)好者，為更好地發(fā)揮綜合高校公共音樂(lè)教育的作用，應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，打破現(xiàn)有教育模式的局限。為創(chuàng)新綜合高校公共音樂(lè)教學(xué)模式，引進(jìn)其他領(lǐng)域的優(yōu)秀成果是必要的。利用音樂(lè)與語(yǔ)言的相互作用，使音樂(lè)教學(xué)模式得以創(chuàng)新，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)綜合高校公共音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

①王小天.高校公共音樂(lè)課的教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，7（6）：289-290.

②蘇丹娜，李文軼.理工科高校公共音樂(lè)課程體系構(gòu)建與實(shí)施[J].北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，24（1）：116-120.

香蕉的功效與作用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】微博 高校 思想政治教育

近年來(lái)，微博在我國(guó)高校大學(xué)生中迅速普及，“織圍脖”已經(jīng)成為大學(xué)生廣泛認(rèn)同的一個(gè)時(shí)尚趨勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，如何積極探索這一新型的網(wǎng)絡(luò)社交工具的應(yīng)用價(jià)值，并將其充分利用到思想政治教育工作中去，成為高校思想政治工作者面臨的新課題。

微博對(duì)高校思想政治教育的影響

微博對(duì)于高校思想政治教育而言，無(wú)疑是一把雙刃劍，它既給高校思想政治教育帶來(lái)積極的作用，同時(shí)也給高校的思想政治教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

（一）微博為高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的積極作用。首先，當(dāng)代大學(xué)生以“90后”為主，他們大多是獨(dú)生子女，個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，他們渴望擁有自我表達(dá)的空間。而通過(guò)微博這個(gè)平臺(tái)，他們可以一些文字、圖片和視頻等個(gè)性化的信息，并借助這些信息表達(dá)自己的觀點(diǎn)和自我情感，記錄自己的生活和成長(zhǎng)，獲得周?chē)娜松踔辽鐣?huì)的關(guān)注和認(rèn)可。當(dāng)這些“90后”的大學(xué)生遇到生活中的壓力時(shí)，他們可能會(huì)找不到減輕壓力和宣泄情緒的溝通渠道，這時(shí)他們可以借助微博互動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，與他人進(jìn)行信息交流，將不良的情緒宣泄出去。而當(dāng)他們體驗(yàn)著多姿多彩的大學(xué)生活時(shí)，他們會(huì)希望自己的經(jīng)驗(yàn)得到記錄和分享，他們可以借助微博去記錄和總結(jié)自己的生活，通過(guò)微博更好地去表達(dá)自己，展示自己。

第二，微博滿(mǎn)足了大學(xué)生人際交往的需要。大學(xué)生渴望擴(kuò)大自己的社交圈，并希望通過(guò)各種各樣的方式引起別人對(duì)自己的關(guān)注，在被關(guān)注中認(rèn)可自己，同時(shí)被他人所認(rèn)可。而微博可以通過(guò)信息吸引別人對(duì)自己的關(guān)注，增加自己的粉絲量，這正好滿(mǎn)足了大學(xué)生“被關(guān)注”的心理需求。

第三，微博滿(mǎn)足了大學(xué)生社會(huì)參與的需要。當(dāng)代大學(xué)生不再僅僅滿(mǎn)足于書(shū)本的知識(shí)，他們關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)，希望接觸更多的人與事，渴望自由地將自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。微博就為大學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)，大學(xué)生通過(guò)微博，不但可以接收大量的信息和知識(shí)，而且可以在這個(gè)平臺(tái)上自由地表達(dá)觀點(diǎn)和展示自我，充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造力和影響力。

第四，微博豐富了高校思想政治教育的資源。傳統(tǒng)的教學(xué)信息和知識(shí)都是來(lái)自于書(shū)本和課堂，信息量少，知識(shí)面窄，限制了大學(xué)生思想政治教育效果的提升。而微博涵蓋了各種各樣的信息，可以為高校思想政治教育提供更加豐富的資源。

第五，通過(guò)微博的交流，使得教育者和學(xué)生之間的溝通更加順暢和有效。面對(duì)著崇尚個(gè)性和自由的“90后”大學(xué)生，傳統(tǒng)的教育和管理方式已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)展的需要，如果教育者能善用微博，就可以拉近與學(xué)生之間的距離，使自己更容易被學(xué)生接受，與學(xué)生建立一種平等的互動(dòng)模式，使大學(xué)生思想政治教育工作更有效地開(kāi)展。

（二）微博為高校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。微博信息的傳遞又快又廣，人人都有可能成為信息的傳播者，在信息傳播的過(guò)程中，難免會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面的信息。雖然大多數(shù)大學(xué)生都已經(jīng)有了一定的自控力和約束力，但仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生缺乏一定的自制力，容易被微博上的負(fù)面信息控制自己的思想。特別是在一些公共事件中，微博這一強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員能力容易被別有用心的人所利用，給社會(huì)安全穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面影響，大學(xué)生如果沒(méi)有高度的自我約束意識(shí)，不能明辨是非真假，就容易淪為負(fù)面事件的推手和傳播者。這就給高校的思想政治教育者帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷微博信息的意義和價(jià)值，提高甄別和過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)信息的能力，并形成高度自我約束意識(shí)，成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

現(xiàn)在，不少大學(xué)生過(guò)度使用微博，成為“微博控”，這也是教育者應(yīng)該給予重視的問(wèn)題。很多大學(xué)生每天打開(kāi)電腦第一件事就是發(fā)微博，并在一天中多條微博，反復(fù)的登陸和刷新信息，難以控制自己使用微博的時(shí)間長(zhǎng)度，所有的娛樂(lè)和休息時(shí)間都被微博所占據(jù)，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)。雖然微博確實(shí)可以起到一些心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用，但是物極必反，一旦過(guò)度使用，就會(huì)衍生出一系列的心理問(wèn)題。

如何運(yùn)用微博促進(jìn)高校思想政治教育

（一）建立高校開(kāi)放的官方微博平臺(tái)。高校官方微博是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，高校應(yīng)積極建設(shè)自己的官方微博平臺(tái)，在各種各樣的校園信息的同時(shí)，也要虛心聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，回應(yīng)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。這也要求官方微博要善用現(xiàn)有資源，融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，在大學(xué)校園里產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，正確引導(dǎo)高校校園的輿論方向。

（二）建設(shè)思想政治教育工作者—輔導(dǎo)員微博。輔導(dǎo)員是高校中與大學(xué)生溝通最多的人，他們肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)，他們的工作是及時(shí)準(zhǔn)確地將信息傳達(dá)給每一位學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想給予適當(dāng)?shù)慕逃褪鑼?dǎo)。輔導(dǎo)員可以建立輔導(dǎo)員微博，讓每一位學(xué)生都關(guān)注輔導(dǎo)員微博，并及時(shí)一些事務(wù)性的信息，將微博作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的布告欄，起到告知、通知的作用，同時(shí)提供學(xué)生參與和討論，使學(xué)生都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我約束，明辨是非的能力。要使微博真正發(fā)揮其在思想政治教育方面的功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀是關(guān)鍵。在日常教育中，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律地抵制垃圾信息的干擾，提高自己的法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們正確科學(xué)的使用微博，并教育學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理，以防止造成學(xué)生過(guò)度沉迷微博。

總之，微博時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)成為不可逆的潮流，高校思想政治教育者若能合理運(yùn)用微博，將微博與思想政治教育有效結(jié)合，便能為大學(xué)生思想政治教育開(kāi)辟一條新的途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張?chǎng)?淺析微博客在高校思想政治教育中的應(yīng)用與管理[J]

香蕉的功效與作用范文第5篇

（廈門(mén)理工學(xué)院，福建 廈門(mén) 361024）

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，并在各行各業(yè)中都發(fā)揮著重要作用。在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作過(guò)程中需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)技術(shù)發(fā)展潮流引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。本文就結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際，探討如何在思想教育過(guò)程中更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員；互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；工作方式

近幾年大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的范圍不斷擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展潮流。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中也應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

1　當(dāng)前高校思想政治教育工作狀況

思想政治教育工作在高校教育過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，能夠有效解決學(xué)生思想中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但是在當(dāng)前高校思想政治教育工作中仍然存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校思想政治工作質(zhì)量，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1　學(xué)生基數(shù)大，輔導(dǎo)員工作任務(wù)重

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，近幾年高校學(xué)生數(shù)量迅速增加，但是輔導(dǎo)員配備卻十分不足，使得輔導(dǎo)員的工作任務(wù)量不斷擴(kuò)大，需要管理的學(xué)生數(shù)量不斷增加。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，很多高校的輔導(dǎo)員平均學(xué)生人數(shù)達(dá)到了200人左右。隨著學(xué)生數(shù)量的增加輔導(dǎo)員需要承擔(dān)的責(zé)任也在不斷增加，工作負(fù)擔(dān)越來(lái)越繁重。這種學(xué)生多輔導(dǎo)員少的反差大大增加了輔導(dǎo)員的工作難度，使得輔導(dǎo)員沒(méi)有足夠的精力去與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，影響高校學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。

1.2　思想政治教育工作欠缺時(shí)效性和針對(duì)性

在高校中思想政治教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要意義，但是在當(dāng)前高校思想政治教育過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，比如缺乏時(shí)效性和針對(duì)性等。在日常教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很少主動(dòng)與輔導(dǎo)員溝通，不愿意與輔導(dǎo)員主動(dòng)進(jìn)行思想交流。據(jù)調(diào)查顯示，某高校982人中，只有10%的學(xué)生愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行思想溝通，而大多數(shù)學(xué)生都對(duì)此比較抗拒。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過(guò)程中所采取的方式和制度的內(nèi)容比較死板，思想教育工作僅僅表現(xiàn)在形式上，學(xué)生對(duì)這種思想教育表現(xiàn)出比較強(qiáng)的逆反心理。而且通過(guò)這種思想教育并不能真正了解學(xué)生發(fā)展實(shí)際狀況，為學(xué)生解決困難和問(wèn)題，所以學(xué)生不僅不能對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信賴(lài)感，還會(huì)失去對(duì)導(dǎo)員的依賴(lài)和信任。

2　新時(shí)期下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治教育工作的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼廣播、報(bào)紙、電視以后的全新媒體形式，并且在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，成為信息傳播、交流等重要的手段。而大學(xué)生作為新技術(shù)的主要使用者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用較為廣泛。在這一背景下高校輔導(dǎo)員思想政治工作也應(yīng)該引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，這也為高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)造了全新的機(jī)遇。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1　網(wǎng)絡(luò)能夠提供強(qiáng)大的信息量

網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著大量信息，世界各地的各種信息都可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效擴(kuò)展大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠獲取更多信息，進(jìn)一步了解世界。這一過(guò)程中學(xué)生可以合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多新知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠獲得更多了解、接受信息的方法，加強(qiáng)學(xué)生與其他人之間的交流和溝通機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。所以，網(wǎng)絡(luò)為新時(shí)期大學(xué)教育提供了更多全新的方式，使得大學(xué)教育也進(jìn)入了全新時(shí)期。

2.2　網(wǎng)絡(luò)主體平等，便于交流

在網(wǎng)絡(luò)空間中人與人之間是完全平等的，不存在地位和財(cái)富差異。這種平等的地位使得人們?cè)诮涣鲿r(shí)可以更加自由。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以自由的與教師進(jìn)行交流和探討，使得學(xué)生能夠放下對(duì)教師的戒備心理，更愿意向教師坦露自己的心聲和想法。這種環(huán)境下教師可以更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，可以深入了解學(xué)生的思想變化和心理狀況，從而提高高校思想政治教育工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。這與傳統(tǒng)的面對(duì)面式的政治思想教育是不同的，傳統(tǒng)的方式下學(xué)生很難直面與輔導(dǎo)員坦露自己的心聲，不能表達(dá)自己內(nèi)心的想法，使得思想政治教育工作失去意義。

2.3　預(yù)警及時(shí)

學(xué)生群體人數(shù)眾多，并且在社會(huì)上具有強(qiáng)大的影響力，學(xué)校需要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，加強(qiáng)管理。在高校中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、人際交往情況，還是學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的反映在網(wǎng)絡(luò)中都可以體現(xiàn)。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)捕捉到學(xué)生的思想政治情況，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問(wèn)題。這樣在思想政治教育工作開(kāi)展時(shí)，輔導(dǎo)員就可以具有針對(duì)性的進(jìn)行，這樣不僅可以有效降低輔導(dǎo)員工作量，還可以提高思想政治教育工作的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

3　在高校輔導(dǎo)員思政工作中網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用

作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的直接引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員和學(xué)生的溝通水平直接關(guān)系到思政教育效果。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，如何提高輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通的實(shí)效性和針對(duì)性，是值得深入探討的問(wèn)題。如溝通方式上，有面對(duì)面溝通，也有非見(jiàn)面溝通，包括博客、論壇、電話(huà)、短信和QQ等方式。輔導(dǎo)員還可以利用心理網(wǎng)站建立學(xué)生心情檔案，根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行個(gè)性化溝通。在溝通過(guò)程中，輔導(dǎo)員要以學(xué)生為中心，注意溝通的雙向性。

3.1　即時(shí)通訊工具

目前比較常見(jiàn)的即時(shí)通訊工具有QQ、MSN、飛信，以及近兩年興起的微信、微博等。輔導(dǎo)員可以通過(guò)學(xué)生簽名了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，尤其要關(guān)注那些比較內(nèi)向且不主動(dòng)溝通的學(xué)生。另外，輔導(dǎo)員可以建立班級(jí)QQ群，可以通過(guò)QQ向班級(jí)群里任何一個(gè)學(xué)生發(fā)起對(duì)話(huà)，做到單獨(dú)交流；也可以在群聊里解決學(xué)生的各種問(wèn)題，讓沒(méi)有遇到問(wèn)題的學(xué)生在下次遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能迎刃而解；更為重要的是，輔導(dǎo)員可以通過(guò)觀察學(xué)生的談話(huà)，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而做好高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作。

3.2　論壇（BBS）

論壇是一種交互性強(qiáng)、內(nèi)容豐富而及時(shí)的Internet電子信息服務(wù)系統(tǒng)。用戶(hù)可以在站點(diǎn)上下載軟件、信息、討論交流等。輔導(dǎo)員要多多關(guān)注學(xué)生中間的熱門(mén)論壇，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，掌握學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的態(tài)度等，從而有利于輔導(dǎo)員及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

3.3　網(wǎng)站、博客

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，輔導(dǎo)員博客作為一種網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象正在崛起。與傳統(tǒng)日志相比，輔導(dǎo)員通過(guò)博客回復(fù)的方式收集學(xué)生對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)或者建議，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，從而增加工作的針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)通過(guò)撰寫(xiě)自己的生活感悟或者對(duì)生活事件的心里話(huà)，讓學(xué)生更加了解輔導(dǎo)員，產(chǎn)生師生認(rèn)同感，拉近師生之間的距離。同時(shí)，輔導(dǎo)員創(chuàng)建博客的過(guò)程對(duì)于自身也是一種學(xué)習(xí)和提升。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如果能借助網(wǎng)絡(luò)的平等性、透明性、廣泛性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以彌補(bǔ)常規(guī)思政教育工作的不足，對(duì)千頭萬(wàn)緒的事務(wù)性工作進(jìn)行梳理、公開(kāi)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)不僅能提高教育的吸引力、感染力，更能提升工作的針對(duì)性、實(shí)效性，為高校的思想政治教育工作譜寫(xiě)新樂(lè)章。

參考文獻(xiàn)

［1］韓喜平,周成賢.高校思想政治教育對(duì)校園文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向[J].吉林教育,2008(34).