前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節(jié)的作文200字范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

中秋節(jié)的作文200字范文第1篇

今天，是全家團(tuán)圓的好日子。

再晚上，柔柔的月光瀉了下來(lái)，仿佛是嫦娥姐姐讓我們快點(diǎn)獻(xiàn)月。于是我把水果和月餅放在盤(pán)子里，那水果讓人看了直流口水：有的葡萄像黑珍珠一樣，有的蘋(píng)果像小妹妹害羞的臉蛋……我把盤(pán)子放在院子里的窗臺(tái)上。這時(shí)月亮的光仿佛更亮了，好象在說(shuō)：“謝謝。“我和爸爸媽媽哥哥去看我最喜歡的節(jié)目了，漸漸的，已經(jīng)到了晚上十點(diǎn)了。而我，卻躺在床上睡著了……

這樣美好的一天就過(guò)去了。

中秋節(jié)的作文200字范文第2篇

秋天，也是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。楓樹(shù)把它那紅色的葉子飄落了下來(lái)；仙子卻在這時(shí)綻開(kāi)它絢麗多彩的花瓣，有紫紅的、淡黃的、雪白的……松柏也慢慢地穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。秋天仿佛一道彩虹。

在秋天里，大家都做著各種各樣的準(zhǔn)備，迎接冬天的到來(lái)。小魚(yú)兒鉆進(jìn)水里，尋找著小蝦；小蜜蜂準(zhǔn)備了一些蜂蜜來(lái)當(dāng)糧食；榕樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下，它也在準(zhǔn)備過(guò)冬了。人們也帶著燦爛的笑容來(lái)迎接冬天。

秋天，是那么舒適、怡人。天高無(wú)云，微風(fēng)吹拂，秋天是四季中最美好的一個(gè)季節(jié)。我愛(ài)秋天！

中秋節(jié)的作文200字范文第3篇

多媒體技術(shù)是隨著科技的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種現(xiàn)代科學(xué)手段。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富學(xué)生的課堂感受，給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，更能輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體略談點(diǎn)滴感受。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;應(yīng)用

教育信息化是小學(xué)教育的必然要求，也是小學(xué)新課改的內(nèi)在要求。近年來(lái)，許多小學(xué)比較重視信息化教學(xué)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，在信息化教學(xué)實(shí)踐中取得了一系列教學(xué)成果。多媒體技術(shù)是信息化教學(xué)的一種典型方法，能夠較好地輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一些比較真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，化解教學(xué)難點(diǎn)，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、利用多媒體技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要課題。多媒體技術(shù)則是一項(xiàng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好手段。筆者比較喜歡運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘法”的知識(shí)時(shí)，通過(guò)傳統(tǒng)的說(shuō)教方法教完兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不夠集中，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為此，筆者就采用多媒體技術(shù)，通過(guò)課件在課堂上向?qū)W生展示兩位數(shù)乘法的計(jì)算動(dòng)態(tài)演示，同時(shí)結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例聲文并茂地展示出計(jì)算過(guò)程，計(jì)算方法。比如展示出一幅購(gòu)物動(dòng)畫(huà)情境:中秋節(jié)到了，一只猴子在商場(chǎng)里買(mǎi)了12盒月餅，每盒月餅售價(jià)15元。這只小猴子走到商場(chǎng)收銀處，收銀員是一只小兔子，小兔子就用筆在白紙上將12X15的計(jì)算過(guò)程。這樣通過(guò)多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示出鮮活的畫(huà)面，有趣的動(dòng)畫(huà)故事情節(jié)，則很快就把小學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)注意力吸引過(guò)來(lái)了，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、靈活的思維

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益凸顯出了許多優(yōu)勢(shì)，比如聲像同步及動(dòng)靜結(jié)合等。這些優(yōu)勢(shì)容易激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生縝密、獨(dú)立及靈活的思維。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽開(kāi)口說(shuō)、大膽動(dòng)手做、積極動(dòng)腦筋，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握，有效提升課堂教學(xué)效益。比如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”的知識(shí)時(shí)，筆者則先向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題:圓的周長(zhǎng)大家感覺(jué)陌生嗎?它跟圓內(nèi)的線段長(zhǎng)度存在一定的關(guān)系嗎?話(huà)音剛落，有的學(xué)生馬上回答說(shuō)比較陌生，不知道它們之間的關(guān)系。為此，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示:分別采用長(zhǎng)度為10厘米、20厘米、30厘米的線段為直徑，進(jìn)行作圓，然后將這3個(gè)圓分別滾動(dòng)一周，每個(gè)圓滾動(dòng)一周就得到1個(gè)線段，一起得到3個(gè)線段。接著，筆者就問(wèn)學(xué)生，屏幕上所得到的每一條線段是每一個(gè)圓的什么呢?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幾分鐘過(guò)后學(xué)生的思維明顯活躍起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)相回答道:“滾動(dòng)得到的每一條線段是對(duì)應(yīng)的圓的周長(zhǎng)。然后，筆者又進(jìn)一步追問(wèn)到:“請(qǐng)同學(xué)們比較下，屏幕上哪個(gè)圓的周長(zhǎng)最短，哪個(gè)圓的周長(zhǎng)最長(zhǎng)?”課堂上學(xué)生頓時(shí)沸騰起來(lái)，積極舉起了小手:直徑10厘米的圓的周長(zhǎng)最短，直徑30厘米的圓周長(zhǎng)最長(zhǎng)。接著筆者要求學(xué)生通過(guò)測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下圓片的周長(zhǎng)及直徑，然后讓學(xué)生將所測(cè)量出的周長(zhǎng)除以其直徑，看看得到的數(shù)字是多少。這樣學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)不管是大圓還是小圓，圓的周長(zhǎng)均是其直徑的3倍多。而后，筆者又運(yùn)用多媒體技術(shù)顯示不同的圓的周長(zhǎng)除以其直徑的結(jié)果，進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生得到的結(jié)果:不管是大圓還是小圓，圓的周長(zhǎng)均是其直徑的3倍多。這種通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)，可以開(kāi)拓及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

三、利用多媒體技術(shù)，可以模擬場(chǎng)景還原生活

教師要善于挖掘出生活中的各種生活材料，運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而對(duì)于一些生活場(chǎng)景如何活靈活現(xiàn)地展示在課堂中，讓學(xué)生能夠更清楚地看見(jiàn)這些場(chǎng)景，則是一個(gè)教育難題。而多媒體技術(shù)則解決了模擬場(chǎng)景還原生活的難題，可以將真實(shí)生活中一些場(chǎng)景通過(guò)多媒體技術(shù)真實(shí)再現(xiàn)到課堂中，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野。比如，在教學(xué)“用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題”這個(gè)知識(shí)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)此問(wèn)題感覺(jué)比較陌生，感覺(jué)很難入手。為此，筆者就運(yùn)用多媒體技術(shù)出示一場(chǎng)某學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中的接力賽活動(dòng)場(chǎng)景，然后拋出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題:在一場(chǎng)接力賽中，有5個(gè)小組參加比賽，每組有5個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生跑2圈，每圈的長(zhǎng)度為200米，這樣每個(gè)小組的學(xué)生共要跑多少米?并要求學(xué)生可以分組討論，通過(guò)交流合作的方式進(jìn)行梳理思路、匯集解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，學(xué)生很快地算出了答案。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在模擬場(chǎng)景還原生活方面優(yōu)勢(shì)明顯，可以輔助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。綜上所述，多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)勢(shì)顯著，應(yīng)用價(jià)值比較高，是一種能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的輔教學(xué)工具。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉振榮．淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的結(jié)合［J］．科技資訊，2009，(09)．

［2］雷玲．小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)［M］．上海:華東師范大學(xué)出版社，2008．