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快樂(lè)的六一作文怎么寫

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇快樂(lè)的六一作文怎么寫范文,相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

快樂(lè)的六一作文怎么寫

快樂(lè)的六一作文怎么寫范文第1篇

暑假過(guò)了一個(gè)月,史小楠把所有的作業(yè)都做完了,包括阿娟老師布置的暑期作文。做點(diǎn)兒什么呢?寫點(diǎn)兒什么呢?史小楠真的是有點(diǎn)兒手癢癢了。

她無(wú)意中走進(jìn)爸爸的書房,看到爸爸的剪報(bào)中有一則幾年前的新聞――

據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,廈門45名小學(xué)生花了152天時(shí)間,每天接龍寫一個(gè)故事,最終完成一本26萬(wàn)字的科幻小說(shuō)。目前,這本名為《夢(mèng)想的天空分外藍(lán)》的“大部頭”接龍小說(shuō)已出版,并作為“六一”禮物送給全校1500名學(xué)生。

哇!接龍小說(shuō),這個(gè)想法真好!史小楠盯著這則舊聞,一個(gè)靈感也隨之而來(lái)了:我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)愛(ài)寫作文,何不趁著暑假也寫一部接龍小說(shuō)?

想到做到,史小楠在班里級(jí)QQ群里了這樣一個(gè)消息:

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)接龍小說(shuō)嗎?就是幾個(gè)人一起完成的小說(shuō)。

我們班也寫一部怎么樣?如果你想成為接龍小說(shuō)作者中的一員,請(qǐng)于明天下午三點(diǎn)在幸福街的肯德基見(jiàn)面,我們一起商量一下寫作事項(xiàng)。

小楠等你來(lái)!

一起討論,一個(gè)主題

和小楠預(yù)料的一樣,班里響應(yīng)者眾多。第二天下午三點(diǎn),聚集在幸福街肯德基的同學(xué)有十幾個(gè)。

大家圍坐在一起,一邊喝著冰鎮(zhèn)可樂(lè),一邊等待這次聚會(huì)的組織者史小楠講話。

史小楠是個(gè)不折不扣的吃貨,我們從她選擇的聚會(huì)地點(diǎn)也可以看出來(lái)。只見(jiàn)她右手抓著吸管,左手捧著新奧爾良漢堡,正吃得嗨呢,絲毫沒(méi)有要說(shuō)話的意思。

李超忍不了了,敲敲桌子沖史小楠說(shuō):“喂,你把我們招來(lái),不是就為搞聚餐吧?”

史小楠一邊吃一邊說(shuō):“等等,等等,等我吃好了,才有動(dòng)力跟大家談事情?!?/p>

其余同學(xué)都笑了起來(lái),笑聲飄蕩在肯德基餐廳里,惹得其他顧客頻頻往他們這邊看。

一會(huì)兒,史小楠吃完了,她“噓”了一聲,示意大家安靜。

“大家說(shuō),我出的接龍小說(shuō)這個(gè)主意是不是很好???”史小楠終于進(jìn)入話題了。

“確實(shí)好啊,這樣我們暑假不僅有事情做,而且做的還是有意義的事情。我們要是真能寫出一部接龍小說(shuō),阿娟老師不知道會(huì)有多么高興呢!”說(shuō)這話的是張明明。

“那么,大家覺(jué)得咱們寫一部什么樣的小說(shuō)呢?是想象,還是校園,還是別的?”史小楠又拋出了一個(gè)大問(wèn)題。

“這個(gè)……想象的作文大家都喜歡寫……校園的故事咱們也都有素材,可是,咱們到底寫什么呢?”李超支支吾吾地考慮道。

“不如,咱們問(wèn)問(wèn)阿娟老師吧!”一個(gè)同學(xué)提議道。

“好,我這就問(wèn)阿娟老師。”史小楠拿出手機(jī),給阿娟老師發(fā)了一條語(yǔ)音微信――“阿娟老師,如果我們十幾個(gè)同學(xué)一起寫一部小說(shuō),您建議我們寫什么呀?”

幾分鐘后,阿娟老師的語(yǔ)音來(lái)了:“小楠,老師建議你們從最熟悉的生活寫起,比如寫我們班的故事。你們既然是接龍,情節(jié)上要連貫,寫作風(fēng)格要基本一致,從這個(gè)角度上說(shuō),我也建議你們寫自己班里的故事?!?/p>

大家聽(tīng)后,紛紛同意。

“是啊,就寫我們自己班的故事,每個(gè)人寫一個(gè),多好玩!”

“也不能寫得太散了,應(yīng)該有個(gè)主人公??!”

“學(xué)馬小跳啊!定幾個(gè)主人公,然后我們每個(gè)人都圍繞這幾個(gè)主人公寫一個(gè)故事,結(jié)合在一起就是一部小說(shuō)。”

“這個(gè)想法好!但故事從哪兒來(lái)啊,總不能憑空捏造吧!”

“這個(gè)好說(shuō),咱們班所有人身上發(fā)上的故事都可以往這個(gè)主人公身上放。上次阿娟老師講過(guò):作文就是高于生活的,不是非得完全真實(shí)的?!?/p>

“好主意!那咱們是不是需要大概定一下誰(shuí)寫哪個(gè)故事呀,這樣就不會(huì)亂了!”

真是人多力量大,在史小楠的主持下,在阿娟老師的指點(diǎn)下,大家基本定下了寫作的方向――四年一班的故事。

一個(gè)主編,一個(gè)方案

大家吵吵嚷嚷了半天,究竟以誰(shuí)為主人公,寫幾個(gè)故事,寫哪些故事還沒(méi)有定下來(lái)。這時(shí)候,阿娟老師的微信來(lái)了:“小楠,你把大家的意見(jiàn)都記一下,我來(lái)做大家的主編,為大家整合寫作方案?,F(xiàn)在小楠你讓大家都說(shuō)一說(shuō)主人公和故事吧,越多越好!”

于是,參與討論的同學(xué)們每個(gè)人都把心目中的主人公和有趣的故事素材都說(shuō)了出來(lái)。小楠一條一條地記好,發(fā)給了阿娟老師。

一天以后,阿娟老師,不,阿娟主編就在微信群里公布了她整理的接龍小說(shuō)方案――

題 目:《四一班的快樂(lè)故事》

主人公:小超超、阿明、楠楠、婷婷

故事簡(jiǎn)介:用一個(gè)個(gè)圍繞主人公發(fā)生的獨(dú)立的小故事,反映四一班的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)。

故事綱要:

1.超人來(lái)了(寫小超超第一次來(lái)到四一班的故事)寫作者:李超

2.三八線戰(zhàn)爭(zhēng)(寫小超超和楠楠、阿明和婷婷兩對(duì)同桌的“戰(zhàn)爭(zhēng)”)寫作者:阿明

3.小閨蜜(寫楠楠和婷婷的友誼)寫作者:史小楠

……

共20個(gè)故事。

快樂(lè)的六一作文怎么寫范文第2篇

高中“新課標(biāo)”頒發(fā)已7年,我省高中“新課標(biāo)”教學(xué)也實(shí)施兩年了?!靶抡n標(biāo)”對(duì)高中寫作教學(xué)的一些要求,我們已耳熟能詳。如:“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受與思考”;“在寫作教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話、空話、套話,避免為文造情”等等?!靶抡n標(biāo)”橫掃“拿古人說(shuō)事,代名人立言”的無(wú)病的“考場(chǎng)八股”,倡導(dǎo)“我手寫我心”,讓學(xué)生用慧眼觀察生活,用心分析現(xiàn)狀,發(fā)出自己的心聲。開(kāi)一代考場(chǎng)作文新風(fēng),近年來(lái)不少“體驗(yàn)型作文”,集結(jié)在“新課標(biāo)”的旗下,形成了一股不小的潮流。

2004年湖南卷話題作文“家庭教育”,2005年上海卷話題作文“流行文化對(duì)自己的影響”,2005年湖南卷話題作文“跑的體驗(yàn)”,2006年上海卷命題作文“我想握住你的手”,2007年江西卷命題作文“語(yǔ)文,心中的一泓清泉”“語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易”,2008年安徽卷命題作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”,2009年北京卷命題作文“我有一雙隱形的翅膀”,2010年江西卷命題作文“找回童年”……這些典型的體驗(yàn)型作文有一個(gè)共同特點(diǎn)――篇篇有我。要用“我”的視角審視社會(huì)與人生,寫“我”的感悟和體驗(yàn),表達(dá)“我”的獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受,抒發(fā)“我”的真情實(shí)感。真正做到寫作的以人為本。

“我手寫我心”的體驗(yàn)型作文,貼合“新課標(biāo)”寫作教學(xué)的理念,成為了考場(chǎng)作文的一大發(fā)展趨勢(shì)。然而面對(duì)2010年江西卷命題作文“找回童年”,為數(shù)不少的考生感到?jīng)]話可說(shuō),他們擠牙膏,湊字?jǐn)?shù),甚至拿試題文字說(shuō)明中的每一句話擴(kuò)寫一段,唯獨(dú)沒(méi)有自己的見(jiàn)解、體驗(yàn)。這很大程度上是平日疏于真情表達(dá)的作文訓(xùn)練所致,值得高中語(yǔ)文教師研究,值得高中學(xué)生平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)重視。

二 命題作文“找回童年”為考生搭建了真情表達(dá)的平臺(tái)

2010年江西卷作文題寫道:“美國(guó)著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱:‘你見(jiàn)過(guò)我的童年么?我在尋找我來(lái)自的世界?!边@深情的歌聲,撥動(dòng)了考生心中的琴弦,讓他們感到嗓子癢癢的,直想引吭高歌。它點(diǎn)燃了考生的激情,拂去了考生對(duì)寫作的恐懼心理,激起了考生強(qiáng)烈的共鳴與寫作沖動(dòng)。因?yàn)楫吘埂巴晔巧系鄱髻n的最為純潔的禮物”(海德格爾語(yǔ)),“童年和四季中的春天一樣,陽(yáng)光燦爛”(羅曼?羅蘭語(yǔ))。令人神往的童年,已如暮春的和風(fēng),撲面而來(lái),如夏夜的繁星,觸手可及。

但再往下看,題目出現(xiàn)了限制:要求考生以“找回童年”為題寫記敘文或者議論文。為什么要“找回童年”呢?題目作了提示:“今天,令人神往的‘童年’卻漸行漸遠(yuǎn),正從我們身邊消失。”這里的“今天”顯然即可指某種“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”,也可指考生的“現(xiàn)在”。這里的“童年”是加了引號(hào)的,專指前面提到的“本應(yīng)天真爛漫,本應(yīng)百無(wú)禁忌,本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮……”的童年。一道省略號(hào)為考生展開(kāi)了更開(kāi)闊的想象空間――童年,本應(yīng)是無(wú)拘無(wú)束的、充滿好奇心的、充滿奇思妙想的等等。考生讀題至此,要“找回”的“童年”已浮出水面。原來(lái)這里的“找回童年”,是為孩子們找回幸福、快樂(lè)的童年,為成人們找回純樸、澄澈的童心。這時(shí)一連串的問(wèn)題會(huì)在腦海里涌現(xiàn):“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的孩子有快樂(lè)的童年嗎?告別童年,步入成年的“我”怎么變得越來(lái)越虛假,越來(lái)越世故,越來(lái)越功利,越來(lái)越憂心忡忡?童年的純真、率直、陽(yáng)光、快樂(lè)哪里去了?誰(shuí)偷走了我們的童年?誰(shuí)偷走了我們的童心?一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)撞擊著考生的心靈,我們相信大多數(shù)考生已經(jīng)如骨鯁在喉,要一吐為快了。

這就是命題作文“找回童年”為考生搭建的真情表達(dá)的平臺(tái)。

三 怎樣在“體驗(yàn)型”作文中實(shí)現(xiàn)自己的真情表達(dá)

我們以2010年江西的高考作文“找回童年”為例,來(lái)看看如何實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)型”作文的真情表達(dá)。

1.議論文的真情表達(dá)是議論要有感而發(fā),見(jiàn)解獨(dú)到,實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的閱讀向有個(gè)性的寫作拓展延伸,真正給人新知新意。

例文:找回童年(一)

立意:為成人找回童心

體裁:議論文

童年是林中自由鳴唱的烏,是天邊任意東西的云。當(dāng)鳥(niǎo)兒的鳴唱在耳畔回響,當(dāng)白蓮般的云影在心中飄蕩時(shí),我們就能找回童年明月清風(fēng)般的坦蕩,璞玉渾金般的本真。

找回童年,是人生的返璞歸真。多少先哲正是這樣追溯童年的坦蕩:劉伶故意赤身,自稱是“以天地為棟宇,屋室為衣”;阮籍喜歡漫無(wú)目的地駕車出游。遇到歧路便痛哭而返:更有楚狂接輿能夠“鳳歌笑孔丘”:禰衡高慢而勇,擊鼓罵曹……他們的心靈已回到童年,因?yàn)樗麄円酝甑陌贌o(wú)禁忌。擊碎了世俗的桎梏,拂去了市井的塵垢,找回了童年時(shí)的純真。是隨緣于落落風(fēng)塵的侵凌,還是堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o?無(wú)數(shù)名士先賢用他們的一生,踐行著找回童年率直的宣言。

找回童年,是人生淡泊名利的升華。當(dāng)你越遠(yuǎn)離童年時(shí),童年本真的軌跡就越淡。當(dāng)年楚王愿以國(guó)事累莊子,莊子卻“持竿不顧”,愿曳尾涂中;陶淵明也是棄官歸隱,過(guò)著“結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧”的生活。而才高八斗的唐寅更是自裝瘋癲,遠(yuǎn)離名利……他們的躬行是找回童年的不:法門。看似消極遁世,實(shí)為淡泊名利,他們掙脫了名韁利鎖的束縛,找回了童年的無(wú)憂無(wú)慮,這樣的人生何其瀟灑。

找回童年,是對(duì)人生真諦的大徹大悟。作家池莉曾說(shuō):“人生有三重境界――看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水。”這與尼采所認(rèn)為的“人越接近死亡,越顯示出嬰孩的本真”不是有幾分相似嗎?找回童年就是人生“看山還是山,看水還是水”的最高境界,就是人生的首尾圓合,趨于完美。沉湎于燈紅酒綠、紙醉金迷中的人們,背負(fù)著沉重的功利包袱,你們的航船能返回童年的港灣嗎?找回童年,就是找回迷失的靈魂,就是在物欲橫流中對(duì)人生的透徹理解。

那一夜,我聽(tīng)了一夜梵歌,不為參悟;那一月,我轉(zhuǎn)過(guò)所有經(jīng)筒,不為超度;那一年,我磕長(zhǎng)頭擁抱塵埃,不為朝佛;那一世,我翻遍十萬(wàn)大山,不為修個(gè)好來(lái)世――我只愿找回童年,找回那一顆童年澄澈的心。

這篇作文的小作者有自己的閱讀個(gè)性,文史知識(shí)豐富,對(duì)現(xiàn)當(dāng)代作家、藏族詩(shī)人都有所了解。腹有詩(shī)書氣自華,小作者把自己閱讀的個(gè)性化為寫作的個(gè)性,表達(dá)了自己對(duì)人生獨(dú)特的理解,讓人心靈震撼。由童心讓人超凡脫俗,到童心讓人淡泊名利,到童心讓人找回靈魂,層層深入。一步步貼近現(xiàn)代人的生活,表達(dá)了自己的對(duì)人生的真知灼見(jiàn)。議論中見(jiàn)真情。

2.議論文的真情表達(dá)是不用套話、口號(hào),以自己獨(dú)特的視角。發(fā)出自己的聲音甚至吶喊。以新穎的見(jiàn)解,讓人眼睛一亮。

例文:找回童年(二)

立意:為孩子找回童年

體裁:議論文

“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著夏天……”國(guó)際“六一”兒童節(jié)剛剛過(guò)去,耳邊仍不斷響起那些快樂(lè)的旋律。我們一次又一次在歌聲中,在夢(mèng)境中回憶我們美好而短暫的童年。而現(xiàn)實(shí)生活中,令人神往的童年卻漸行漸遠(yuǎn),正從我們的身邊消失。

童年,本應(yīng)天真爛漫。

不知從何時(shí)起,如雪花般密集的各種輔導(dǎo)班、興趣班擠占了孩子們的雙休日。更有甚者,竟然連平日里周一至周五晚上的時(shí)間也不放過(guò)。因此,我們經(jīng)??吹揭恍┖⒆臃艑W(xué)后連書包都來(lái)不及放下,就趕往補(bǔ)習(xí)班。如果說(shuō),父母的童年是在池塘邊榕樹(shù)下度過(guò)的,那么,我們的童年便是在公交車上流失的。父母總是說(shuō):“不能讓孩子輸在起跑線上。”于是父母不辭辛勞,風(fēng)里來(lái)雨里去,接送孩子們上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。然而,家長(zhǎng)們卻很少有時(shí)間耐心地聽(tīng)聽(tīng)孩子們的感受。如此這般,孩子們過(guò)早承受升學(xué)的壓力,失去了天真爛漫的童年。他們沒(méi)有輸在各科分?jǐn)?shù)的起跑線上,卻輸在健全人格的起跑線上,這樣的孩子在人生的馬拉松賽中,能跑到終點(diǎn)嗎?

童年,本應(yīng)百無(wú)禁忌。

人們常說(shuō)。應(yīng)試教育容易把人培養(yǎng)成讀書考試的機(jī)器。為了讓孩子贏在起跑線上,于是,孩子變成了裝知識(shí)的口袋。老師說(shuō)什么就是什么。原本最富有創(chuàng)造力的孩子,卻變成了統(tǒng)一規(guī)格、批量生產(chǎn)的產(chǎn)品。他們不敢“亂想”,因?yàn)槔蠋煕](méi)有教過(guò);他們不敢“亂寫”,因?yàn)槔蠋煕](méi)有教過(guò);他們不敢“亂說(shuō)”,因?yàn)槔蠋煕](méi)有教過(guò)。在如此森嚴(yán)的禁忌中。孩子們的個(gè)性泯滅了,創(chuàng)新能力化為烏有。

童年,本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮。

某調(diào)查表明,現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)只要有孩子在上學(xué)。那么都是全家齊上陣。不僅家長(zhǎng)累。孩子也累。很多孩子為了不“辜負(fù)”家長(zhǎng)一片苦心,硬是去上自己沒(méi)有“興趣”的興趣班。一項(xiàng)街頭隨機(jī)調(diào)查顯示:大概占七成以上的孩子不喜歡奧數(shù)班,卻因?yàn)樯龑W(xué)壓力迫不得已在奧數(shù)中煎熬。孩子們過(guò)早在人生的競(jìng)技場(chǎng)上搏殺,哪里談得上無(wú)憂無(wú)慮。

還孩子一片藍(lán)天吧!不要再讓孩子過(guò)早地失去童年了。正如美國(guó)著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中深情地唱的那樣,我也在尋找我來(lái)自的世界。就像鳥(niǎo)兒尋找本屬他們的藍(lán)天。光潔如玉的卵石,并非來(lái)自刀斧的砍削,而是來(lái)自溪水歡快的載歌載舞的沖洗,孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年中,打好人生的基礎(chǔ),才能使人生達(dá)到完美。

這篇議論文以找回孩子本應(yīng)擁有的童年立意。設(shè)了三個(gè)分論點(diǎn),這三個(gè)分論點(diǎn)雖然來(lái)自試題的提示,看似無(wú)新意,甚至有“擴(kuò)寫試題”之嫌,但仔細(xì)一看,卻有小作者獨(dú)特的視角、獨(dú)立的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,發(fā)出的是自己的聲音,表達(dá)的是自己的真情。比如對(duì)“不讓孩子輸在起跑線上”這一家長(zhǎng)普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),小作者認(rèn)為這也許不會(huì)讓孩子輸在學(xué)科分?jǐn)?shù)的起跑線上,卻會(huì)讓孩子輸在健全人格的起跑線上。人生是一場(chǎng)形同馬拉松賽的恒久的競(jìng)爭(zhēng),讓孩子發(fā)力過(guò)早,燈油熬盡,他們還能跑到馬拉松賽的終點(diǎn)嗎?小作者怒斥應(yīng)試教育扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造才能,把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的口袋,當(dāng)成統(tǒng)一規(guī)格、批量生產(chǎn)的產(chǎn)品,制造了厭學(xué)情緒,摧殘了孩子的身心健康。最后指出:“光潔如玉的卵石,并非來(lái)自刀斧的砍削,而是來(lái)自溪水歡快的載歌載舞的沖洗。”這些肺腑之言,多么酣暢淋漓。

3.記敘文的真情表達(dá)是寫親情的沖撞,友情的波瀾,寫內(nèi)心的矛盾沖突,在沖突中再現(xiàn)心路歷程,敞開(kāi)心扉,坦陳心跡。

例文:找回童年(三)

立意:為成人找回童心

體裁:記敘文

臺(tái)燈奶白的光霧籠罩著桌面的書山題海。盡管外面下著淅淅瀝瀝的小雨,時(shí)針已走過(guò)11點(diǎn),夜靜極了,但我的心一刻也靜不下來(lái)。做題也是心猿意馬,老出錯(cuò),又毫無(wú)倦意。于是,我捧出日記本。在日記中清夜捫心,是我多年的習(xí)慣了。此刻,腦海里又浮現(xiàn)出下午的場(chǎng)景。

連上三堂政史地,我這個(gè)理科生,腦子要炸了。像雷雨前的魚兒,躍出水面換氣一般,一下課,我就沖出教室。仿佛晚一秒鐘就會(huì)窒息。誰(shuí)知過(guò)道中一只伸出的腳。把我絆了個(gè)狗啃屎,教室里一片哄笑。我爬起來(lái),回頭一看,阿鵬正張嘴要說(shuō)什么。我氣不打一處來(lái),大喊:“太平洋,你想找死呀!”阿鵬額角上有塊小疤,他最忌諱別人叫他“太平洋”。我這一嗓子捅在他心窩上,他沖出教室和我扭打起來(lái)。

老班把我們叫到了辦公室。阿鵬口口聲聲說(shuō)他不是故意伸腳絆我。好家伙,得了便宜還賣乖。我義憤填膺。

“你第一次月考落在我后面,就對(duì)我打起了麻雀戰(zhàn)。偷我的解題心得本,弄得我考前復(fù)習(xí)沒(méi)有了通靈寶玉,你缺德不缺德。第:次月考你沖到了我前頭,你得意了吧!我罵了你幾句,你就給我使絆子。在老師面前還賴賬?!?/p>

“誰(shuí)拿了你的什么解題心得本?”阿鵬臉漲得通紅,聲高八度吼著。

“要不。你為什么偷看我發(fā)下來(lái)的數(shù)學(xué)卷的分?jǐn)?shù)?分明是幸災(zāi)樂(lè)禍,想欣賞一下你陰謀家的戰(zhàn)績(jī)嘛?!卑Ⅸi被我一陣搶白,一時(shí)語(yǔ)塞。我想,我這算打中了蛇的七寸了。

老師不緊不慢打開(kāi)了抽屜,取出了一個(gè)我再熟悉不過(guò)的本子。這不就是我的通靈寶玉嗎?老班對(duì)我說(shuō):“是這個(gè)本子嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭?!澳阃谥v臺(tái)上了,本子上又沒(méi)有名字,值日生當(dāng)天就交到我這里來(lái)了。我正等著到班上去問(wèn)問(wèn)呢。”

太雷人了,我暈。怎么會(huì)是這樣?

班主任溫和地說(shuō):“你們兩個(gè)中學(xué)同學(xué)六年了,過(guò)去一直形影不離,是一對(duì)好哥們。怎么現(xiàn)在同室操戈,手足相殘了?”

我倆心事重重地離開(kāi)了辦公室。

臺(tái)燈下,泛黃的日記本,張嘴說(shuō)話了。那一頁(yè)上寫著小學(xué)五年級(jí)時(shí),夏夜數(shù)星星,我坐在小板凳上,身子往后一仰,掉在陰溝里,阿鵬領(lǐng)我去他家換衣服。那一頁(yè)上寫著初一時(shí),我飯卡掉了,阿鵬省出零花錢給我買飯卡……那時(shí),我們率直、坦誠(chéng),成天樂(lè)呵呵的。

成績(jī)排名,血腥的競(jìng)爭(zhēng),讓童年漸行漸遠(yuǎn)了。甩掉包藏猜忌之心的面具,找回童年臉上的稚氣。明天我和阿鵬能穿越時(shí)空回到童年嗎?

這篇記敘文寫得情真意切。一對(duì)情同手足的好哥們,小學(xué)同學(xué),中學(xué)又同學(xué)六年,童年階段互相關(guān)愛(ài),互相幫助,步入少年、青年后,由于成績(jī)排隊(duì)、惡性競(jìng)爭(zhēng),童年的率直、坦誠(chéng),漸行漸遠(yuǎn)。而相互間的猜疑、嫉恨與日俱增,發(fā)展到唇槍舌劍。大打出手,友情的波瀾何其巨大。小作者經(jīng)老師的提醒,清夜捫心,發(fā)出了找回童年,找回童心的呼喊,真情實(shí)感洋溢在字里行間,令人感動(dòng)。

4.記敘文的真情表達(dá)是寫自己的欣喜、苦悶、迷惘、愧疚……寫自己的真切感受,表達(dá)自己的訴求和心聲。

例文:找回童年(四)

立意:為孩子找回童年

體裁:記敘文

我佇立在窗前。望著窗外那遙遠(yuǎn)的地方,那是我度過(guò)自由自在的童年的樂(lè)園。而現(xiàn)在的我,像

被鎖在籠子里的鳥(niǎo),我渴望找回我的童年。

記得上小學(xué)的時(shí)候,每年的寒暑假我都會(huì)到爺爺奶奶家去。在那里。我度過(guò)了我最快樂(lè)的時(shí)光。

夏天,爺爺會(huì)教我學(xué)游泳。爺爺家門前有一條小河,每到落日時(shí)分,爺爺總會(huì)把我捧得高高的,然后縱身躍入河中。我會(huì)和其他小伙伴們打水仗,也會(huì)耐心地學(xué)習(xí)游泳的本領(lǐng)。那些水花四濺的日子。似乎就在昨天,銀鈴般的笑聲依舊回蕩在耳邊。

童年的另一大樂(lè)趣是夜晚躺在陽(yáng)臺(tái)的竹床上與爺爺一起數(shù)星星。我和爺爺比賽,看誰(shuí)數(shù)得快,找得準(zhǔn)??擅看挝铱偸禽斀o爺爺。爺爺也會(huì)給我講牛郎織女、嫦娥奔月的故事,慢慢地,我有了一種對(duì)天空的敬仰與渴望之情。我會(huì)凝視著天空,月光灑在我臉上,哄著我靜靜地入睡……

那時(shí),我還會(huì)與爺爺一起捉蟬,隨爺爺去田間泥中打鬧,坐在爺爺開(kāi)的手扶拖拉機(jī)上數(shù)著路旁倒退的綠樹(shù),聽(tīng)爺爺唱他年輕時(shí)愛(ài)唱的歌。

那散發(fā)著泥土氣息的日子,是那么絢麗多彩,像天邊變幻的云霞。像露著笑靨的甜甜的夢(mèng)??墒沁M(jìn)入初中后,媽媽就很少讓我去爺爺家了。她督促我要好好學(xué)習(xí),努力考上重點(diǎn)高中,將來(lái)才能考上名牌大學(xué)。

于是,我每天要提前半小時(shí)到校。在上“校早自習(xí)”前,上“班早自習(xí)”。直到華燈初上,萬(wàn)家燈火,我才背著沉甸甸的書包,和比書包還重百倍的各科作業(yè)回家,這時(shí)的身子疲憊極了,仿佛已經(jīng)不屬于自己的了。

晚上,除了完成那永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)外。還要做一大堆奧數(shù)題。媽媽說(shuō)做奧數(shù)能讓孩子變得更聰明??晌野l(fā)現(xiàn)我越來(lái)越笨了。原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣之火,似乎隨時(shí)會(huì)熄滅。但媽媽說(shuō),奧數(shù)考得好,高考能加分。不由分說(shuō),逼著我做:“學(xué)生學(xué)生,為學(xué)而生,你除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),別的什么都不用你管。”我欲哭無(wú)淚。

我內(nèi)心很壓抑,我向同桌訴說(shuō)我的苦惱。可他比我更慘。暑假還要去學(xué)鋼琴。學(xué)畫畫。說(shuō)是學(xué)得好,高考可加分。唉。同是天涯淪落人啊!

令人神往的美好童年,讓我感受到世界的美好。引發(fā)我探究世界的強(qiáng)烈愿望。若在此基礎(chǔ)上,媽媽給我書山指路。學(xué)海導(dǎo)航,我會(huì)“勤為徑”,“苦作舟”。但超強(qiáng)的功利,過(guò)重的負(fù)擔(dān),反使我厭學(xué),一看書,就打瞌睡,一做試卷就出冷汗,今后的路該怎樣走……

我一個(gè)人躲在房間,看著爺爺和我的合影,我想說(shuō):“爺爺,我想你,我想找回我的童年?!?/p>

快樂(lè)的六一作文怎么寫范文第3篇

誠(chéng)實(shí)守信美德少年事跡材料【一】 馮xx,男,13歲,是我xx市xx區(qū)xx小學(xué)少先大隊(duì)部的大隊(duì)長(zhǎng),也是六(1)班的英語(yǔ)課代表。父母、親人的悉心熏陶,老師的言傳身教,在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子,使他一天天茁壯成長(zhǎng)成一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里,他是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子;在學(xué)校,他是位勤奮學(xué)習(xí)、心系集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員;在村里,他是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、勤勞助人的好孩子;在社會(huì),他是一位誠(chéng)實(shí)守信,熱心公益活動(dòng)的好少年。

早在他讀三年級(jí)的時(shí)候,他在放學(xué)的路上,撿到一個(gè)錢夾子,里面裝著8000元和一個(gè)手機(jī)。他用這個(gè)手機(jī)找到了正在著急尋找錢包的失主王東。后來(lái)失主找到學(xué)校大隊(duì)部,贈(zèng)送了一面錦旗,感謝學(xué)校出了如此拾金不昧的好學(xué)生,學(xué)校大隊(duì)部也號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

他勤奮學(xué)習(xí),努力學(xué)好每一門功課。在知識(shí)的海洋里,他是一個(gè)快樂(lè)的暢游者,逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué), 從老師的辛勤耕耘中,一點(diǎn)一滴積累著收獲;從老師的諄諄教誨中,不斷塑造日益豐滿的自我。對(duì)于學(xué)校大隊(duì)部,這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)他倍加愛(ài)護(hù),只要是集體活動(dòng)都會(huì)有他快樂(lè)的身影;在班集體中更不用說(shuō),班集體的事情都會(huì)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),帶領(lǐng)同學(xué)們協(xié)助老師開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。馮xx同學(xué),興趣廣泛,全面發(fā)展。他從五歲的時(shí)候就學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴。電子琴已獲國(guó)家六級(jí)證書。他口才好,習(xí)作能力強(qiáng),在各個(gè)方面表現(xiàn)得都比同年齡的孩子突出。他曾榮獲過(guò)第六屆新星杯全國(guó)少年綜合素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng);第15屆全國(guó)青少年五好小公民主題教育活動(dòng)征文一等獎(jiǎng);還有全國(guó)中小學(xué)生五好小公民首屆書生杯作文大賽二等獎(jiǎng)。在全國(guó)第二屆書生杯作文大賽中,他的習(xí)作《難忘的軍訓(xùn)生活》榮獲三等獎(jiǎng)。他還有內(nèi)蒙古青少年寫作能力六級(jí)合格證書。他還是《xx晚報(bào)》的小記者。他利用課余時(shí)間積極投稿,已經(jīng)有7篇習(xí)作發(fā)表在《xx晚報(bào)》上。最近被評(píng)為市級(jí)《xx晚報(bào)》優(yōu)秀小記者。在學(xué)校里從一年級(jí)到六年級(jí)曾獲得過(guò)各學(xué)期三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)干部等榮譽(yù),獎(jiǎng)狀有10幾個(gè)了。

在社會(huì)中,他遵守社會(huì)公德,熱心公益活動(dòng)。去年的六一兒童節(jié),他在xx義工、也是他的三妗何彩霞老師的影響帶動(dòng)下,和媽媽一起在xx區(qū)南海濕地公園和十幾個(gè)xx義工一起做義賣活動(dòng),為邊遠(yuǎn)地區(qū)的小朋友們奉獻(xiàn)愛(ài)心。還有一次,他從報(bào)紙上得知有一位在包上學(xué)的、叫李海燕的大學(xué)生姐姐為了給母親治病,在校園里賣水。他撥通了大姐姐的電話,自動(dòng)捐助了自己的100元壓歲錢。[蓮 山~ 課 件 ]還給一位住在市區(qū)、出了車禍的不相識(shí)的姐姐喬x,捐了100元。遇到學(xué)校里開(kāi)展救災(zāi)、救助傷病同學(xué)捐款活動(dòng),他更是積極參加。他常常在村里的老年活動(dòng)室做好事。幫助老爺爺、老奶奶們掃地、灑水、倒垃圾。他家附近有一位80多歲的王爺爺,少人照顧。馮xx也常常去給老人拾柴、提炭、燒火爐。附近的鄰居看到了,豎起大拇指夸他真懂事。

一份耕耘,一份收獲。學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的路是艱辛而漫長(zhǎng)的,但他懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?他正用自己的正直和善良為歌,誠(chéng)實(shí)和守信為曲,彈奏著一曲奮發(fā)向上的愛(ài)心之歌。漫漫人生路,豆蔻少年從頭越;雛鷹學(xué)展翅,茫茫天際任翱翔。我們衷心希望馮xx同學(xué)百尺竿頭,更進(jìn)一步,用雙手和熱血托起更加燦爛、美好的明天!

誠(chéng)實(shí)守信美德少年事跡材料【二】 韓蓓蕾同學(xué),今年12歲。是松山三小六年一班的學(xué)生,擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)。她誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、關(guān)心集體、勤奮學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀。2011年被評(píng)為松山區(qū)級(jí)三好學(xué)生,今年三月份在學(xué)校的七星少年評(píng)比中她被評(píng)為品德之星,20XX年被評(píng)為松山區(qū)級(jí)優(yōu)秀干部。

她是老師的好助手,同學(xué)的好榜樣。作為班長(zhǎng),她處處以身作則,在班里起模范帶頭作用,班級(jí)工作盡職盡責(zé),老師交給的任務(wù)她都能樂(lè)意接受,做到有始有終,是老師們交口稱贊的好干部。每個(gè)任課老師都稱贊她的管理才能。她每天早早到校組織大家早自習(xí),中午的書法課,她也一如既往的組織同學(xué)們寫字,班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,形成了自己的特色。上學(xué)期在學(xué)校開(kāi)展的文明班級(jí)評(píng)比中,班級(jí)獲得校級(jí)文明班級(jí)。班級(jí)的黑板報(bào)每一期都得到老師和同學(xué)們稱贊。老師把任務(wù)交給她以后,她會(huì)馬上組織同學(xué),找出板報(bào)的資料,然后合理排版,并安排好幾位同學(xué)的任務(wù),把最艱巨的任務(wù)留給自己去完成,黑板報(bào)是她展現(xiàn)才華的園地。作為班干部在班級(jí)和同學(xué)們之間難免會(huì)引起一些矛盾沖突,有了矛盾她都能妥善處理好班級(jí)工作與同學(xué)之間的關(guān)系,做到協(xié)調(diào)班級(jí)工作和學(xué)習(xí)兩不誤。

她和同學(xué)相處的十分融洽,同學(xué)們都很喜歡她,信任她。平時(shí)她也注意工作方法,比如早自習(xí),有時(shí)候有的同學(xué)愛(ài)講話,她便讓講話的人管紀(jì)律,讓他們也嘗嘗當(dāng)班委的滋味。平時(shí),她不但能夠真誠(chéng)的指出同學(xué)的錯(cuò)誤缺點(diǎn),也能夠正確的對(duì)待同學(xué)的批評(píng)和意見(jiàn)。面對(duì)同學(xué)的誤解,她總是一笑而過(guò),不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評(píng)而耿耿于懷,而是誠(chéng)懇的接受,從而不斷的完善自己。在生活上她也十分儉樸,從不鋪張浪費(fèi)。但是,學(xué)生學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡只要哪個(gè)同學(xué)在生活上遇到了困難,她都能力盡所能的幫助解決。平時(shí)努力做好班級(jí)會(huì)議記錄和考勤工作,布置任務(wù)從不拖拉,一直都是以今日事,今日畢 的原則去做每一件事。

她不但是好干部,學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅,因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)勤奮刻苦,樂(lè)于探究。在學(xué)習(xí)上,她十分認(rèn)真,一絲不茍,各項(xiàng)作業(yè)都是全優(yōu)。上課時(shí),她是發(fā)言最積極的一個(gè),同學(xué)們常常忍不住為她鼓掌。遇到難題,能虛心向老師求教,直到找到正確的答案為止,并且主動(dòng)幫同學(xué)講解疑難問(wèn)題。她有大膽創(chuàng)新的精神,理解能力、分析能力等綜合能力都很強(qiáng),所以成績(jī)穩(wěn)定,總居全年級(jí)第一。

她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,源于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。她的成績(jī)?cè)谀昙?jí)組都名列前茅。每科都是優(yōu)秀。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),敢于探索,善于鉆研,成績(jī)面前從不驕傲。她能主動(dòng)認(rèn)真完成各科作業(yè),書寫工整,字跡清楚。她喜歡閱讀:在學(xué)校舉行的讀書月活動(dòng)中,被評(píng)為讀書小博士她常常擠時(shí)間讀書,學(xué)校的讀書吧前,經(jīng)??吹剿纳碛埃龑?duì)書愛(ài)不釋手,課余時(shí)間也總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本;從自然科學(xué)到天文知識(shí);從動(dòng)物小說(shuō)到四大名著;她都讀得津津有味。廣泛的閱讀開(kāi)闊了她的眼界,扎實(shí)的積累豐富了她的知識(shí),也提高了她的寫作水平。她的作文多次在文苑報(bào)上發(fā)表獲獎(jiǎng)。在成長(zhǎng)的道路上,她雖然暫時(shí)取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但是她懂得感恩,她深知是父母的辛苦養(yǎng)育了她,是老師的辛勤培育了她,以后成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng),需要她努力學(xué)習(xí)的東西還很多。

她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué),她總是樂(lè)于伸出援助的小手,助人為樂(lè),真誠(chéng)奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具,她總是豪爽的拿出自己心愛(ài)的文具借給他們,有同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題,她總是熱情耐心的幫其解決,從不計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界,她有一顆天真的童心,小小心靈裝滿了追求真善美的理念。她的愛(ài)好興趣廣泛,除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外,她還特別喜歡看書、寫字、唱歌和舞,特別擅長(zhǎng)做小主持人曾榮獲全國(guó)藝術(shù)特長(zhǎng)生小主持人三等獎(jiǎng)。并積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)。廣泛的興趣和愛(ài)好,既陶冶了情操,又讓她對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了熱情和自信,與同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭凶聣殉砷L(zhǎng)。

在家里也是媽媽的好幫手,做完作業(yè)就幫忙掃地,拖地板,洗碗,還要幫媽媽帶小弟弟。當(dāng)媽媽工作比較繁忙時(shí),她還主動(dòng)跟媽媽做飯。

對(duì)待親人,關(guān)注親人的冷暖,以禮相讓,讓親情其樂(lè)融融。尊敬長(zhǎng)輩,孝順父母,是個(gè)懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔(dān)壓力,理解父母的難處,是父母心中的乖乖女。媽媽做飯時(shí),她總愛(ài)在一旁幫忙,淘米、擇菜、打雞蛋,都是她的拿手好活。因?yàn)樗彝ダ锍錆M歡笑、和諧。她在生活上堅(jiān)持做到自己的事情自己做,今天的事今天做好,努力做到自主自立,減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān),提高自己適應(yīng)環(huán)境和獨(dú)立生活的能力,是她對(duì)自己的一慣要求。生活中,不惹父母生氣,不為父母添麻煩。

快樂(lè)的六一作文怎么寫范文第4篇

   學(xué)校德育工作總結(jié)    一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念

   新時(shí)期背景下,需要我們樹(shù)立新的德育理念,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想,積極樹(shù)立“立人先立德”的管理方針,將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位,并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想,確定了我校德育工作的定位,樹(shù)立了學(xué)校德育管理的“三大理念”:

   1、“以人為本”,“激勵(lì)為先”

   一切教育都必須以人為本,這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。因此,我們?cè)趯W(xué)校的德育工作中,以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想,遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”,建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制,幫助學(xué)生樹(shù)立自信,激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

   2、以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命

   努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式,積極開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng),讓德育回歸生活,讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力,使德育工作由“由外而內(nèi)”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;內(nèi)”為主,“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式,讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵,自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。

   3、與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新

   在德育工作中,不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì),加強(qiáng)德育科研,根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念,更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想,讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的`活力。

   二、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作

   根據(jù)學(xué)校確立的三個(gè)德育理念,學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展道德建設(shè)工作:

   (一)“禮儀教育”正行為

   我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀,學(xué)會(huì)以禮待人。多年來(lái),我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng),努力提高學(xué)生禮貌意識(shí),積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

   1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

   學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育,引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明,人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》,讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則;二是利用每周升旗儀式中的國(guó)旗下講話,有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明,鞭韃丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌:如“請(qǐng)使用文明語(yǔ)言”“請(qǐng)講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”,“寧可繞道百步遠(yuǎn),也不踐踏半寸草”等,讓環(huán)境感化人;四是利用班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生自由發(fā)言、討論,對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。

   2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

   學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗,全校各班輪流值周,進(jìn)行禮儀示范,與入校師生、來(lái)賓互致問(wèn)候,讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感;在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗,志愿者輪流值崗,對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督,制止一些不文明行為的發(fā)生。

   學(xué)校德育工作總結(jié)

   這幾年來(lái),我校始終堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,以提高師生思想道德素質(zhì)為重點(diǎn),全面實(shí)施《中小學(xué)德育綱要》,落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,把實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的主要目標(biāo)。把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透,密切聯(lián)系社會(huì)、家庭,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),拓寬德育工作渠道,提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,取得了良好的效果?,F(xiàn)將我們的一些作法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

   一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作質(zhì)量

   1、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治素質(zhì)。

   學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者,加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),是保證學(xué)校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),為此,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì),不斷增強(qiáng)法律意識(shí),學(xué)法、懂法,依法治校,依法治教。

   2、加強(qiáng)和突出師德建設(shè)。

   師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。為此,我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書,把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師。堅(jiān)持組織全體教職員工深入學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀規(guī)范自己的言行。我們還堅(jiān)持師德師風(fēng)考核制度,由學(xué)??己伺c學(xué)生評(píng)價(jià),教師互評(píng),家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合,把教職工師德考核的結(jié)果作為評(píng)價(jià)與考核教師的重要一環(huán)。我校教師特別重視師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的一言一行去影響學(xué)生,去感染學(xué)生。在我們學(xué)校教師的口中你聽(tīng)不到“學(xué)生”二字,取而代之的是“孩子”這樣的稱呼。

   二、用愛(ài)心感染孩子,塑造孩子健康的心理

   愛(ài)是教育的真諦,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有具有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有健康心理的學(xué)生。由于我們學(xué)校的特殊性質(zhì),因此也就決定了我們學(xué)校生源的特殊性:生源復(fù)雜,學(xué)生各方面的素質(zhì)差異極大,其中更不乏許多有這樣或那樣的問(wèn)題學(xué)生,針對(duì)此特點(diǎn),我們認(rèn)為作為小學(xué)教育,重在養(yǎng)成教育,一個(gè)學(xué)生具有一個(gè)積極向上的心態(tài),良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)到一些知識(shí)更重要。

   在我們學(xué)校之中,有不少這樣的孩子,他們?cè)谵D(zhuǎn)來(lái)之前,在其它學(xué)校是絕對(duì)的差生,在他們耳邊響著的總是批評(píng)與訓(xùn)斥,表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)從來(lái)與他們無(wú)緣??梢哉f(shuō),他們已認(rèn)定自己就是差生,是壞學(xué)生,他們對(duì)上學(xué)毫無(wú)興趣,甚至是畏懼上學(xué)。為此,我們認(rèn)為這樣的孩子最重要的是要有自信心,因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有自信心的人,將是一事無(wú)成的,一個(gè)沒(méi)有自信心的學(xué)生,就無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己。為了了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,我們要求我們的老師要關(guān)愛(ài)、欣賞與尊重每一個(gè)孩子,無(wú)論這個(gè)孩子學(xué)習(xí)是優(yōu)還是差,個(gè)人品質(zhì)是好還是壞,都不能有任何的歧視,特別是對(duì)哪些有問(wèn)題的孩子,更是要關(guān)愛(ài)有加。

   這里我們可以舉幾個(gè)例子:有一個(gè)孩子,在上五年級(jí)的時(shí)候從塔溝武校轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校,這孩子一進(jìn)教室的第一個(gè)動(dòng)作就是躺到椅子上,雙腳伸到桌子上,一副小痞子的樣子。據(jù)他的父親所講,由于家里做生意很忙顧不得管孩子,孩子從小與一些不三不四的人混在一起,染上了許多壞毛病,在市內(nèi)轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校都不行,無(wú)奈送到了武校,可在那里天天與人打架斗毆,又被武校勸退,懇請(qǐng)我們的老師收下他的孩子并嚴(yán)加管教,還說(shuō)只要能讓他的孩子上學(xué),想怎么管教都行。還有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,可能是這個(gè)孩子有多動(dòng)癥吧,據(jù)說(shuō)從上幼兒園到一年級(jí)就轉(zhuǎn)了四個(gè)學(xué)校,到哪兒哪兒頭疼,只好在家休學(xué)了半年,后來(lái)才到我們學(xué)校報(bào)名上學(xué)。

   這些特殊的學(xué)生,在他們自己的心目之中,自己壞學(xué)生,是沒(méi)有任何一個(gè)老師喜歡的學(xué)生。我們的老師面對(duì)這樣的學(xué)生,沒(méi)有嫌棄,更沒(méi)有討厭,而是用一顆火熱的愛(ài)心去接納他們,關(guān)懷他們,從生活上,學(xué)習(xí)上,從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)上讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。老師們睜大眼睛關(guān)注著他們,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)點(diǎn),老師也是大加表?yè)P(yáng)。老師們還對(duì)這些特殊的學(xué)生常常委以“重任”,讓他們真正體會(huì)到自己能行,自己也在進(jìn)步,自己也是老師心中的好孩子。從而他們的自信心增強(qiáng)了,他們也抬起頭來(lái)走路,抬起頭來(lái)做事,抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。像這樣的例子,可以說(shuō)是太多了,幾乎每一個(gè)班主任都能講出那么幾件來(lái)。我們學(xué)校有這樣一句話“走進(jìn)新星雙的孩子是快樂(lè)的,走出新星的孩子是自信的。”也就是說(shuō)我們要讓每一個(gè)在新星的孩子都能夠充滿自信、快樂(lè)成長(zhǎng)。

   在我們們學(xué)校還有不少性格上有這樣那樣問(wèn)題的很特殊的孩子,我們的教師同樣在用愛(ài)關(guān)懷著他們,用愛(ài)開(kāi)啟了孩子的心扉。有這樣一女孩子,由于孩子天生的缺陷,一直到八歲還沒(méi)有入學(xué),家長(zhǎng)為了讓孩子入學(xué)在市內(nèi)的好幾所“名校”都吃了閉門羹,后來(lái)才湊了錢把孩子送到了我們的學(xué)校。孩子入班后我們才知道孩子不僅是身體上有缺陷,更主要的是孩子的性格特別的孤僻,不愿意和任何人交流。家長(zhǎng)剛離開(kāi)學(xué)校她就開(kāi)始哭,班主任呂老師左哄又勸,都無(wú)濟(jì)于事,問(wèn)什么話都不理,別的小朋友想主動(dòng)接近她,可她卻總以一種敵視的態(tài)度對(duì)待。于是我們的呂老師,這個(gè)年輕的小姑娘,就像孩子的母親一樣拉著她的小手,為她擦去臉上的淚水和鼻涕,還把她摟在了懷中。就這樣,一天天地過(guò)去了,這個(gè)孩子終于開(kāi)口說(shuō)話了,臉上也偶爾有了笑容。有一天,孩子竟然在黑板上歪歪扭扭地寫下了“老師,媽媽”四個(gè)字,呂老師看到后竟流下了眼淚,她明白,孩子的心扉已向她打開(kāi)。后來(lái)孩子的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,開(kāi)始愿意與小朋友們一起玩耍,開(kāi)始愿意向老師說(shuō)這說(shuō)那,一見(jiàn)到呂老師就主動(dòng)拉著呂老師的手,很親熱地依偎在老師的身邊。對(duì)這樣的特殊孩子,我們的老師始終有一個(gè)信念,那就是“不嫌棄,不放棄,用愛(ài)塑造孩子健康的心理”。

   三、注重校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境

   陶行知先生說(shuō)“一草一木皆關(guān)情”。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間,也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的.載體。他們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境,形成了濃厚的立體環(huán)境文化,使一草一木、一墻一板都能說(shuō)話,都起到教育人、啟迪人的作用。校園內(nèi)有大小花壇遍布校園,內(nèi)有品種繁多的花木。為了使花常紅、樹(shù)常綠,學(xué)校開(kāi)展了“保護(hù)花草、愛(ài)我校園”的個(gè)人名言征集活動(dòng),孩子們積極參與,開(kāi)動(dòng)腦筋,一句句雖然稚嫩但卻充分童真與個(gè)性的名言寫了出來(lái),將其制成標(biāo)牌置放于花壇之中,既起到了教育作用,也起到了保護(hù)花草的作用,同時(shí)也讓學(xué)生真正感受到“學(xué)校是我家,人人都愛(ài)她”。

   校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,這里的每一垛墻都是學(xué)生每天需要面對(duì)的。要讓校園里每一堵墻說(shuō)話,就要賦予校園生活的每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力,并使其成為陶冶感染學(xué)生的“主體的畫,無(wú)聲的詩(shī)”。走廊之內(nèi),或標(biāo)語(yǔ),或板面,或書畫均是本著突顯特色、張揚(yáng)個(gè)性的原則:所有的標(biāo)語(yǔ)全是中英雙語(yǔ),內(nèi)容均為中外名人的名言警句,對(duì)師生起到了很好的激勵(lì)作用;所有的書畫均為師生的佳作;所有的板面均是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的,而且主題鮮明,個(gè)性突出,真正做到讓校園每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。各班的教室之內(nèi)的布置一改過(guò)去那種整齊化一的格局,其布置既顯出了各班學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),也表現(xiàn)了班主任不同的風(fēng)格。黑板上方的班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)從內(nèi)容到字體都是各班師生共同擬定的。室內(nèi)墻壁上各個(gè)板塊更是構(gòu)思巧妙,匠心獨(dú)具,有作文天地,有數(shù)學(xué)之窗,有英語(yǔ)之角,還有剪貼繪畫以及學(xué)生個(gè)人的名言等,無(wú)不閃爍著師生智慧的火花。

   漫步校園,細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn),師生之間禮貌的問(wèn)候,和諧的笑容,精彩的游戲,親切的交談,環(huán)境方面的彎彎腰、撿一撿、扶一扶、關(guān)一關(guān),對(duì)學(xué)生的獨(dú)立生活能力,自我約束能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)都起到潛移默化的作用?,F(xiàn)在行走于校園之內(nèi),學(xué)生的英語(yǔ)問(wèn)好之聲不絕于耳,學(xué)生入校前那種“小皇帝”、“小公主”的個(gè)性已改,一個(gè)個(gè)變得溫文爾雅、落落大方,言行之間充滿自信與快樂(lè)。

   四、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),以活動(dòng)促教育

   1、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。

   為了進(jìn)一步加強(qiáng)了陣地建設(shè)力度,我校著重對(duì)陣地的規(guī)范性和教育性進(jìn)行了積極的探索。德育室、少先大隊(duì)部隊(duì)部負(fù)責(zé)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站的定期有質(zhì)量地播出和更換內(nèi)容,使全校師生及時(shí)了解時(shí)事和信息,關(guān)心身邊的事,關(guān)心社會(huì)和國(guó)家的事。學(xué)校大隊(duì)部隊(duì)室、活動(dòng)室在規(guī)范化布置的前提下認(rèn)真實(shí)施開(kāi)放制度,使其真正成為“隊(duì)員之家”。校鼓號(hào)隊(duì)組織了30名隊(duì)員,在學(xué)校每周的升降國(guó)旗及學(xué)校的各種活動(dòng)中擔(dān)任演奏任務(wù)。各班教室布置整齊統(tǒng)一且富有創(chuàng)意,每個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,布置出富有特色的教室布置。板報(bào)的設(shè)計(jì)也各具特色,根據(jù)大隊(duì)部的主題精神,大家精心選材,設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,使它成為學(xué)生展示才華的空間。陣地建設(shè)的扎實(shí)有效為我校少先隊(duì)工作的有序開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ),也有力地促進(jìn)了我校校園文化的建設(shè),因此我們學(xué)校在上期成為源匯區(qū)首批校園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

   2、常規(guī)活動(dòng)真正到位。

   每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。國(guó)旗下講話內(nèi)容豐富,富有教育性和時(shí)代感。每個(gè)中隊(duì)每周一次的主題隊(duì)會(huì),開(kāi)得有聲有色。每周由少先大隊(duì)部確定活動(dòng)主題,各中隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用不同的活動(dòng)形式,從而使學(xué)生的思想道德得到進(jìn)一步的提高,自理、自律等方面的能力得到了提高。

   3、專題活動(dòng)豐富多彩 。

   我們以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校德育工作不同時(shí)期的主題為契機(jī),生動(dòng)活潑地開(kāi)展多種形式的少先隊(duì)活動(dòng),做到在活動(dòng)中育人,在活動(dòng)中促進(jìn)隊(duì)工作的落實(shí)和開(kāi)展。如:

   (1)學(xué)雷鋒活動(dòng)。每年三月份學(xué)校都要開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)做到有方案,有班子,有活動(dòng)。先后有序組織宣傳活動(dòng)、慰問(wèn)活動(dòng)、“一幫一”活動(dòng),“雷鋒在我心中”征文、主題班隊(duì)會(huì)、“獻(xiàn)愛(ài)心”捐贈(zèng)等一系列子活動(dòng),讓學(xué)生懂得關(guān)心他人,同情苦難,受到民族傳統(tǒng)美德熏陶。我們還組織學(xué)生到附近的幾個(gè)小區(qū)內(nèi),開(kāi)展“文明新風(fēng)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。所有活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有表彰,取得了很好的效果。

   (2)我為新星添光彩活動(dòng)。我為新星添光彩活動(dòng),是我們學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng),我們要求學(xué)生:遵守小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度;不做違紀(jì)違法的事;刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)好,全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì);積極參加各項(xiàng)比賽,勇為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù);從小事做起,從自己做起,以我是新星人為榮。還專門組織研討會(huì),研討具體、落實(shí)措施,要求德育處、大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站發(fā)掘典型、弘揚(yáng)正氣,形成氛圍。

   (3)做生活小主人活動(dòng)。通過(guò)做生活小主人活動(dòng),號(hào)召學(xué)生自己的事情自己做,別人的事情幫著做,要求學(xué)生在家做父母的小幫手,在校做老師的小助手,同學(xué)的小伙伴。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求:低年級(jí)同學(xué)要學(xué)會(huì)自我服務(wù)。如穿衣疊被等,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù);中年級(jí)同學(xué)要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)技能,學(xué)做家務(wù),參與社會(huì)公益勞動(dòng);高年級(jí)同學(xué)要學(xué)會(huì)當(dāng)家,管理自己的生活,主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。學(xué)校還組織如疊被子比賽等成果展示活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)的技能,培養(yǎng)自理能力,感受生活樂(lè)趣。

   (4)六一、元旦節(jié)的慶祝娛樂(lè)活動(dòng)。六一兒童節(jié)與元旦節(jié),是學(xué)校工作中的一件大事,也是少先隊(duì)工作的有效載體,我們千方百計(jì)為少年兒童輕松、快樂(lè)地過(guò)好節(jié)日,周密策劃,精心組織,六一及元旦期間活動(dòng)精彩紛呈,如少先隊(duì)員入隊(duì)儀式,文藝演出等,我們的文藝節(jié)目均是由各中隊(duì)自編自導(dǎo)自演的,形式多樣,生動(dòng)有趣的活動(dòng),歡聲笑語(yǔ),喜喜洋洋的氛圍,展現(xiàn)宜小少兒的素質(zhì),孩子們?cè)诨顒?dòng)中品嘗了成功,體會(huì)到快樂(lè)。

   此外,在每年的“三八節(jié)”我們還進(jìn)行以“感恩母親”為主題的演講比賽、故事會(huì)、征文比賽等活動(dòng),教育孩子做一個(gè)有知母恩,孝父母的孩子。我們還把誦讀經(jīng)典與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),如讓孩子背誦《弟子規(guī)》的同時(shí),教育孩子用《弟子規(guī)》規(guī)范自己的言行,從點(diǎn)滴做起,做一個(gè)行為文明,知書達(dá)理的好孩子。我們組織學(xué)生到我市福利院,為那里的孩子們送去了飽含愛(ài)心的圖書、玩具等,并讓我們的孩子與那里的孩子一起生活學(xué)習(xí)與游戲,從而培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心。我們組織學(xué)生走出校園,來(lái)到澧河畔,開(kāi)展“愛(ài)我家園,護(hù)我母親河”活動(dòng)。我們組織了讀書讀報(bào)征文活動(dòng),講故事、卡啦OK比賽,評(píng)選十佳少先隊(duì)員等活動(dòng),全時(shí)段、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效的教育。

   五、關(guān)注流守兒童,使每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)

   每學(xué)年在我們學(xué)校寄宿就讀的流守兒童有300多名,他們大都來(lái)自農(nóng)村或附近的縣城。流守兒童一般存在親情相對(duì)缺失,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,行為習(xí)慣不良,性格發(fā)展不完善等問(wèn)題。

   為使流守兒童在學(xué)校內(nèi)能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),一是配備了專職生活老師。富有愛(ài)心的專職生活老師與流動(dòng)兒童住在一起,不僅照顧流動(dòng)兒童的生活起居,還時(shí)刻關(guān)注著流動(dòng)兒童的思想動(dòng)態(tài),像媽媽一樣生活上關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上幫助他們,心理上溫暖他們,讓他們每天都在關(guān)愛(ài)和快樂(lè)中生活。二是開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)活動(dòng)。以班級(jí)為單位,組織學(xué)生城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子,由城里的孩子定期邀請(qǐng)鄉(xiāng)下來(lái)的流動(dòng)兒童到家中做客,讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子也感受到家的溫暖。三是強(qiáng)化硬件建設(shè)。在配套高標(biāo)準(zhǔn)的餐廳、宿舍、圖書室、活動(dòng)室外,專門建立了流動(dòng)兒童之家、衛(wèi)生(心理咨詢)室、“親情話吧”等。特別在是親情話吧,通過(guò)QQ視頻一方面讓流守兒童能夠與父母常見(jiàn)面,常通話,以慰孩子思念之情。另一方面各班班主任又能及時(shí)將流守兒童的學(xué)習(xí)、生活等情況向家長(zhǎng)匯報(bào),并聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)建議等,進(jìn)一步改善提高教育管理水平,真正使學(xué)校成為流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)園,生活的家園,孩子健康成長(zhǎng),父母安心放心。

   總之,我校德育工作在上給有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我們領(lǐng)導(dǎo)的全體教職工的共同努力,取得了顯著的成效。但是,德育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的工作,是一項(xiàng)不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作,我們將查找不足,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極探索新的渠道,加快發(fā)展的步伐,使我校的德育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

   學(xué)校德育工作總結(jié)    X德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。本學(xué)期我校的德育工作在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師,尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下,在全體學(xué)生的努力進(jìn)取和大力配合下,教育工作井然有序。開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育、以樹(shù)立遠(yuǎn)大志向?yàn)楹诵牡睦硐胄拍罱逃?、道德品質(zhì)和文明行為教育、心理健康教育的四大教育為主線,不斷充實(shí)和完善學(xué)校德育內(nèi)容,努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新格局。

   一、抓好師資隊(duì)伍建設(shè),營(yíng)造全員育人氛圍。

   1、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo),校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),各部門密切配合,以班主任隊(duì)伍為主,全員參與。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,時(shí)刻接受廣大教職工的監(jiān)督,工作中做教師的表率;建立起“教書育人,服務(wù)育人,管理育人”的德育工作體系,探索學(xué)校德育工作的新途徑。

   2、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。在依法治校的前提下,將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,采取切實(shí)措施,大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。組織教師定期學(xué)習(xí)時(shí)事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī),樹(shù)立怎樣的教育觀、價(jià)值觀、人生觀,形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。本學(xué)期我們繼續(xù)以“三德”學(xué)習(xí)為主線,開(kāi)學(xué)初,對(duì)所有的教師進(jìn)行德育學(xué)習(xí),以領(lǐng)導(dǎo)講座帶頭的形式號(hào)召我校全體教師進(jìn)一步深入三德學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這一塊工作中,我們以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為主,并及時(shí)反思,以各種活動(dòng)為輔,來(lái)樹(shù)立榜樣和標(biāo)兵,如根據(jù)我們每月評(píng)選出的師德標(biāo)兵,進(jìn)行演講,起到了帶頭的作用;利用向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查并評(píng)選心目中最喜歡的教師來(lái)及時(shí)了解教師在課堂、生活中等存在的問(wèn)題。另外我們還抓準(zhǔn)機(jī)遇集體學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作的理論和有關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的文章,提高班主任的政治、理論水平和業(yè)務(wù)能力。保證班主任:“以新思維、新方法、新目標(biāo)、新要求來(lái)指導(dǎo)工作”;切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),力戒工作拖拉、浮躁。做到有令必行,有禁則止,及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù);嚴(yán)于律己,學(xué)為人師,行為世范,禁止體罰和變相體罰,對(duì)工作的巨大熱忱和對(duì)教學(xué)的極其嚴(yán)謹(jǐn)給同學(xué)潛移默化的熏陶。

   3、加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。我們采用領(lǐng)導(dǎo)做講座、請(qǐng)優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹等不同形式,不斷提高班主任的素質(zhì)水平。堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班主任例會(huì),提高班主任的工作質(zhì)量,有針對(duì)性地評(píng)價(jià)分析全校各班班主任工作情況,指出不足之外,提出改進(jìn)要求和(本文來(lái)自,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)措施,加強(qiáng)常規(guī)管理的指導(dǎo)。

   二、加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造良好育人環(huán)境。

   (1)、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)了對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、櫥窗、報(bào)刊等文化陣地的指導(dǎo)管理,把好輿論導(dǎo)向。櫥窗、班報(bào)等力求主題突出,圖文并茂。

   (2)、規(guī)范班級(jí)教室布置。在規(guī)范班級(jí)布置的同時(shí),要求各班體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn),營(yíng)造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

   (3)、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期,我們通過(guò)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。從而加大學(xué)生課間文體活動(dòng),豐富學(xué)校德育工作的內(nèi)涵。

   1.根據(jù)上級(jí)關(guān)于一生雙愛(ài)好的要求開(kāi)展了一系列文體活動(dòng),通過(guò)各種興趣班小組(口琴、象棋、跳棋、剪紙、美術(shù)等)的開(kāi)展,進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展,豐富了學(xué)生的課余生活。

   2.結(jié)合學(xué)校的一校一品,為了加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身體健康,開(kāi)展了大課(本文來(lái)自,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)間活動(dòng),增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。并以各種活動(dòng)為襯托,如沒(méi)兩周一次跳繩比賽,每次比賽都評(píng)選出獲勝學(xué)生和優(yōu)勝班級(jí),活動(dòng)形式多樣,適合年齡特點(diǎn)。

   3.為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)生的閱讀能力,每周三下午3節(jié)課為閱讀課。并開(kāi)展了入手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)比、講成語(yǔ)故事、“我與好書同成長(zhǎng)”演講比賽、等一系列活動(dòng)。

   三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。

   1、開(kāi)學(xué)初,我們借升旗的時(shí)間對(duì)全體師生進(jìn)行號(hào)召,利用學(xué)校廣播、櫥窗等宣傳陣地大力宣傳行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等好的學(xué)生,使全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)。并堅(jiān)持每月有主題,每月有活動(dòng)。

   如9月份我們開(kāi)展了全員性的主題班隊(duì)會(huì),以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題向?qū)W生進(jìn)行思想教育,并及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)突出的問(wèn)題,如學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿、講話、聽(tīng)講等。每月我們還進(jìn)行一次學(xué)生書寫規(guī)范評(píng)比活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生,利用櫥窗廣播等進(jìn)行表?yè)P(yáng),在這樣的活動(dòng)中,我們每次都評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)并及時(shí)向班主任和學(xué)生公開(kāi)。

   2、安全教育做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督,堅(jiān)持集體放學(xué)制度,做好交通安全等教育。每位班主任老師與年級(jí)組長(zhǎng)簽定《班主任安全責(zé)任書》,年級(jí)組長(zhǎng)再與教導(dǎo)處簽定《安全責(zé)任書》。并組織全校學(xué)生觀看有關(guān)安全教育片,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

   四、大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

   從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,以愛(ài)國(guó)主義教育為核心,從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。利用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式和國(guó)旗下講話重要的德育陣地,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

   1、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日,積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

   活動(dòng)是少先隊(duì)的核心,將少先隊(duì)思想道德教育和體驗(yàn)教育活動(dòng)貫穿始終,注意傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日,抓住重大事件,滲透思想道德教育內(nèi)涵,注重少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從而推動(dòng)少先隊(duì)工作不斷邁上新臺(tái)階。

   本學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部以教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、等各種節(jié)日為契機(jī),以征文競(jìng)賽、校園廣播、板報(bào)、德育基地、主題班會(huì)等為教育陣地,寓教于樂(lè),著重抓好了愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育,弘揚(yáng)民族精神,促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、文明、健康地發(fā)展。

   2、實(shí)行“主人教育”辦學(xué)理念,放手讓班干部對(duì)學(xué)生遲到、眼保鍵操、課間操、衛(wèi)生進(jìn)行檢查,班級(jí)管理中注重蓄勢(shì)借力,對(duì)學(xué)生放手不放任,指導(dǎo)不包辦,創(chuàng)造條件讓學(xué)生管理學(xué)生。如我校的“監(jiān)督哨”同學(xué)每天對(duì)我校的一些常規(guī)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督,衛(wèi)生、行為禮貌、零食等問(wèn)題有了明顯的改善。

   五、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育合力建設(shè)。

   1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系,形成共同抓好德育工作的合力,做好家訪工作、開(kāi)好了家長(zhǎng)會(huì)議。在此過(guò)程中提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求,使孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,加快常規(guī)養(yǎng)成。

   2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系,發(fā)揮家長(zhǎng)作用。