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二十四孝圖讀后感范文第1篇

【關(guān)鍵詞語】課標(biāo)  名著   閱讀

初中語文每冊后面都有名著導(dǎo)讀，名著導(dǎo)讀推薦的都是文學(xué)名著。那么什么是文學(xué)名著呢？

文學(xué)名著是經(jīng)過長時(shí)間的歷史積淀，充滿著濃厚的文學(xué)意味和人文氣息，蘊(yùn)藉著跨越歷史時(shí)空的審美性和情感性的文學(xué)作品。它具有兩個(gè)顯著的特征。首先，文學(xué)名著應(yīng)當(dāng)是進(jìn)步的，催人奮進(jìn)的。文學(xué)名著素來被視為一個(gè)國家文學(xué)的精神所在，它是時(shí)代民族生活的藝術(shù)概括，是對人類歷史發(fā)展的整體把握；文學(xué)名著有著高雅的審美情趣，獨(dú)特的藝術(shù)開拓，是人們生活的指南，理想的寄托；文學(xué)名著是理想、正義等精神的化身和社會(huì)時(shí)代的代言人，充滿了對人類精神價(jià)值和終極關(guān)懷的不懈追求。其次，文學(xué)名著具有潛在的強(qiáng)大的文明動(dòng)力。人類歷史不斷超前發(fā)展，但人們對理想、正義、幸福、美德的追求是永不間歇的，文學(xué)名著就是理想、正義、幸福、美德的載體。譬如：閱讀《論語》會(huì)告訴我們?nèi)绾巫鋈?，閱讀《傅雷家書》你就懂得怎樣教育子女，閱讀《約翰克利斯朵夫》你會(huì)知道怎樣扼住命運(yùn)的咽喉與之搏斗，閱讀《巴黎圣母院》你會(huì)知道什么是美和愛 ......

因此，初中語文新課標(biāo)非常重視學(xué)生閱讀文學(xué)名著，在新課標(biāo)指導(dǎo)下編寫的各種版本的語文課本，都有名著導(dǎo)讀，如初中語文人教版的每冊語文書后面都推薦了二三部文學(xué)名著讓學(xué)生閱讀。由于中考語文試題中考查文學(xué)名著閱讀題的分?jǐn)?shù)只有三五分，因此長期以來，許多語文老師對學(xué)生的課標(biāo)規(guī)定的文學(xué)名著閱讀持冷漠態(tài)度。有些語文教師不要求學(xué)生買名著閱讀，只要求學(xué)生把語文書后附的名著導(dǎo)讀節(jié)選的精彩片段讀一讀。有些語文教師不問不管，認(rèn)為名著閱讀是語文課本的附屬物，不屬于自己的教學(xué)任務(wù)，自己把閱讀課文和習(xí)作訓(xùn)練上好即可。

我認(rèn)為文學(xué)名著是古今中外長期考驗(yàn)認(rèn)定的優(yōu)秀文學(xué)作品，它語言規(guī)范、流暢、精當(dāng)，內(nèi)容、思想情感健康積極向上，以形象的文學(xué)語言、鮮明的文學(xué)形象教育人，激勵(lì)人。對于從事基礎(chǔ)教育的語文教師應(yīng)該很好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀好課本后推薦的文學(xué)名著。學(xué)生讀好它，一方面能規(guī)范、錘煉他們的語言，增強(qiáng)他們駕馭語言的能力；另一方面，他們在人生之初，可塑性強(qiáng)，受到文學(xué)名著中主人公的良好道德品質(zhì)的熏陶，能心懷大志，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此語文課本后面的文學(xué)名著閱讀屬于語文教學(xué)的一個(gè)組成部分，語文教師不應(yīng)該袖手旁觀，也不應(yīng)該只讓學(xué)生泛泛讀一讀，淺嘗輒止就算了。而應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去讀，把課標(biāo)規(guī)定的文學(xué)名著閱讀落到實(shí)處，讓學(xué)生讀出成效來。

那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)新課標(biāo)規(guī)定的文學(xué)名著閱讀呢？

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。七年第一學(xué)期一開始就讓學(xué)生購買課本后推薦的名著，要求學(xué)生利用課余時(shí)間和周末，做到周周閱讀。讓學(xué)生采用泛讀和精讀兩種方法進(jìn)行閱讀（自己認(rèn)為精妙的詞句段落要精讀）。精讀中要做批注，即結(jié)合語言環(huán)境對自己有感悟的詞句段落進(jìn)行賞析，賞析的角度有：修辭方法的作用、寫作手法、語言特征、文章結(jié)構(gòu)、思想情感的表達(dá)等等，學(xué)生自選角度。教師對學(xué)生每周讀的頁數(shù)作出規(guī)定，并定期收上來檢查閱讀情況，用甲乙丙打出閱讀等級(jí)，表揚(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)中等的，批評(píng)并幫助讀得差的。從七年級(jí)第一學(xué)期的寒假開始至九年級(jí)第一學(xué)期的寒假 ，提前讓學(xué)生購買下學(xué)期語文書后面推薦的名著，利用寒暑假并按老師要求的去讀，把它作為一項(xiàng)假期語文作業(yè)。

其次，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫作。學(xué)生每讀完一部名著，教師應(yīng)要求他們寫讀后感，只選一個(gè)角度寫好即可。要么從思想內(nèi)容角度寫，要么從寫作手法角度寫，要么從語言運(yùn)用角度寫 。學(xué)生寫后，老師批閱，把寫得好的讀后感放在班內(nèi)朗讀、點(diǎn)評(píng)，以便其他同學(xué)借鑒。這項(xiàng)活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力，又使他們獲得了精神食糧。譬如：讀了冰心的《繁星》《春水》，有位同學(xué)寫了《冰心奶奶教會(huì)了我寫現(xiàn)代詩》的讀后感，文中寫道：寫現(xiàn)代詩并不難，只要你熱愛生活，善于觀察生活、思考生活，就容易捕捉到生活中剎那間的靈感，然后用三言兩語書寫出內(nèi)心的感受和思考，讀起來有意味即可。還附一首小詩來說明。

     友誼

友誼猶如田地里的禾苗，

不除草，施肥，澆水，

它會(huì)瘦弱，枯萎，消逝。

友誼的禾苗

需要呵護(hù)，滋養(yǎng)。

讀了法國凡爾納寫的《海底兩萬里》，有同學(xué)寫了《沒有想象就沒有科幻小說》的讀后感，文中寫道：凡爾納有非凡的想象力，沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動(dòng)，讀來引人入勝，使讀者如臨其境，還對現(xiàn)在的海底潛艇做出了預(yù)言，推動(dòng)了科技的發(fā)展。因此科幻小說一定要有想象，要有符合科學(xué)原理的想象，才能激發(fā)人們對科學(xué)的興趣。

讀了英國夏洛蒂.勃朗特寫的《簡.愛》，有位女同學(xué)寫了《女性美不在容貌而在品行》的讀后感，文中寫道：簡愛身份低微，相貌平平，卻以真摯的感情和自尊自愛自強(qiáng)的高尚品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。我們女生應(yīng)該向簡愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的自尊自愛自強(qiáng)的精神品質(zhì)。在現(xiàn)在讀書的黃金時(shí)期，不要注重外貌，好穿好打扮，應(yīng)趁著青春年華勤奮學(xué)習(xí)，為將來自己能自尊自強(qiáng)地立足社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，召開讀名著交流會(huì)。當(dāng)學(xué)生讀完一部名著，寫完讀后感之后，教師主持召開一次讀名著交流會(huì)。全班分成六個(gè)小組，每組確定一個(gè)主持人，負(fù)責(zé)交流。每位同學(xué)結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撟约焊形蜃钌羁痰摹Ｃ拷M評(píng)選一位講得好的同學(xué)，在全班講解，最后老師以高屋建瓴的方式，把自己和學(xué)生與眾不同的感悟，結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深刻解讀，進(jìn)而達(dá)到師生互動(dòng)交流。這項(xiàng)活動(dòng)，既體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)理念，又開闊了學(xué)生思維培養(yǎng)了他們的演講能力，還能使他們廣泛汲取文學(xué)名著的精神養(yǎng)料。

例如：學(xué)生讀了傅雷的《傅雷家書》，開了一次讀書交流會(huì)。學(xué)生們只會(huì)從父母和子女建立朋友關(guān)系的好處去談讀書感悟，這與他們認(rèn)知水平有限有關(guān)。傅雷摯愛兒子，以朋友式的口吻教育兒子怎樣做人，我從四個(gè)方面給學(xué)生談?wù)摚?、事業(yè)，要不斷精鉆。2、婚姻，要志同道合，寬容體貼。3、家庭，要和睦相處，勤儉持家。4、處世哲學(xué)，要有曠達(dá)的胸懷。學(xué)生不但獲得了全面分析問題的方法，而且懂得了做人的道理。

再如：學(xué)生讀了魯迅的《朝花夕拾》，開了一次讀書交流會(huì)。

學(xué)生能結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際發(fā)表富有個(gè)性化的談?wù)摗Ｓ型瑢W(xué)讀了《范愛農(nóng)》發(fā)表了《愛農(nóng)悲在社會(huì)，更悲在自己》的演講。其中講到：愛農(nóng)悲在失敗的社會(huì)沒有他的用武之地，更悲在他自身。在逆境中沒有積極樂觀向上的心態(tài)，抗壓力太差了。他是留過學(xué)的人，在家鄉(xiāng)把私塾教好也能混碗飯吃。再不行，憑自己高大的身體種幾畝田地，也能養(yǎng)家糊口呀！而愛農(nóng)不能，他遇事不順就一味發(fā)牢騷，發(fā)牢騷能解決問題嗎？發(fā)牢騷不但不能解決任何問題，反而會(huì)使他越來越糟糕。