前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贈(zèng)言范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

贈(zèng)言范文第1篇

【優(yōu)秀例文】

風(fēng)：?我以為你是我所能遇到的最好的男朋友。但是你卻總像風(fēng)一樣很快地消失，讓我捉摸不透，除了弄亂了我的頭發(fā)和我的思緒，什么也沒(méi)留下。你沒(méi)能像我欣賞你一樣來(lái)欣賞我，也沒(méi)能像我理解你一樣來(lái)理解我。你是一位好男孩，但并不是我的依靠。所以，我想放棄。請(qǐng)答應(yīng)我。?

雨?

×月×日

【公文模式】

稱(chēng)呼、分手原因及內(nèi)容、結(jié)語(yǔ)、署名、日期。

【適用范圍】

適用于情侶分手時(shí)所用，用詞一般較委婉。通常用于分手信或其他材料上。

【關(guān)鍵詞】

稱(chēng)呼分手原因及內(nèi)容

【模仿秀】

雨：?這是我含淚而寫(xiě)的違心話(huà)，明知我會(huì)痛苦，但為了你將來(lái)的幸福，我只好退步。我知道感情不能挽留。一切為了你。祝你幸福。?

風(fēng)?

×月×日

【分手贈(zèng)言集萃】

與你相識(shí)八年了，我無(wú)法洞悉這八年于你意味著什么，我也從未仔細(xì)地考慮過(guò)這八年于我的意義又何在?？墒?，現(xiàn)在，當(dāng)我決定結(jié)束與你的一切時(shí)，我深刻地體味到，我是如何珍視與你共處的這八年。因?yàn)?，在?xiě)下這番話(huà)的此時(shí)，我發(fā)覺(jué)，有什么東西，滑過(guò)我的臉頰，跌碎在我的心田，涼涼的，一滴又一滴……??

也許我們一直在被這個(gè)社會(huì)改造著。面對(duì)已逝去的愛(ài)情，我無(wú)能為力。我再也不忍看你夜夜買(mǎi)醉，再也不愿聽(tīng)你違心地說(shuō)愛(ài)我，再也不！所以，我選擇——放棄。??

親愛(ài)的人，讓我最后一次這樣地呼喚你，我要走了，雖然我有著諸多的不舍，然而我堅(jiān)信是我該走的時(shí)候了。別了，親愛(ài)的！保重！

我知道，我們的分手，對(duì)你的打擊很大。我也不知該如何安慰你，但事情也已經(jīng)發(fā)生，我希望你能放得下心中的結(jié)，給你我之間一個(gè)新的生活起點(diǎn)。有云：“好聚好散?！??

我希望你用一顆寬容的心看待這個(gè)生活，這個(gè)世界，走出你現(xiàn)在困境的心情，還一個(gè)開(kāi)朗的你。衷心地祝福你以后能找一個(gè)比我更好的男孩。??

還記得，我還有一個(gè)愿望沒(méi)有向上天許。以前沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，是因?yàn)椴皇菚r(shí)候，現(xiàn)在是揭曉的時(shí)候了。“上天，對(duì)你好一些吧！就算是我對(duì)你的一種補(bǔ)償?！??

你是我所遇到的最好的男孩，可你卻不給我一個(gè)了解你的機(jī)會(huì)。你為什么不花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解我，然后再和我分手呢？??

夜涼，唇冷，寒風(fēng)在刮，烈焰被澆熄，濃情亦淡化！怎么那么咸？是我的心在滴血，還是你唇角的雨花？原來(lái)你已不再留戀，原來(lái)你已不再牽掛，原來(lái)你的心，已不是我微薄的感情可以融化！不忍聽(tīng)你氣喘連連，不忍看你睫毛下晶瑩的垂掛，慢慢地放開(kāi)你，放開(kāi)了我的初戀，也放開(kāi)了我永遠(yuǎn)的牽掛。??

一句珍重，是我對(duì)你最后的話(huà)，一聲嘆息，寄語(yǔ)那遠(yuǎn)逝的年華！??

和你分手后，我已鎖上心門(mén)，鎖上了不再的青春！眺望遠(yuǎn)空，心中默默祝福大洋彼岸的你，現(xiàn)在還好嗎……??

我知道同學(xué)時(shí)的友情已被時(shí)間磨礪得不牢固了，我不知道寫(xiě)這些話(huà)是否有意義，就將它忘卻吧，繼續(xù)見(jiàn)面微笑的友誼。??

真的從你口中聽(tīng)到不再愛(ài)我，是如此地不知所措。你帶走了我的一切，剩下的只是一個(gè)空空的殼和一顆破碎的心。??

分手后，你將是我心深處的永遠(yuǎn)的痛，不敢碰觸的傷疤，丑陋的，永遠(yuǎn)流著血的傷口。??

難道真是“昨夜星辰昨夜風(fēng)”、“此情可待成追憶”了嗎？一切都仿佛發(fā)生在昨天！??

多年以后，當(dāng)我們都找到了各自的愛(ài)情歸宿，倘若有緣再見(jiàn)，我想我們還能微笑著面對(duì)彼此的，而那句似乎已無(wú)關(guān)風(fēng)月的話(huà)語(yǔ)只在心里默念，雖然沒(méi)說(shuō)出，彼此卻都能聽(tīng)見(jiàn)，而后會(huì)有一股淡淡的憂(yōu)傷流過(guò)心坎——記得我們?cè)?jīng)愛(ài)在夏日！??

不知何時(shí)，你那愛(ài)的纜繩悄悄地從我身邊解下，我在后面緊緊追趕；從此，你我保持著一定的距離。??

你悔恨著一再回首，尋找那片錯(cuò)過(guò)的葉；可是，你早已是一片落葉，我已含淚將它埋葬——在歷史的塵土之中。??

我終于沒(méi)有可能走遠(yuǎn)，你終于沒(méi)有可能回來(lái)，結(jié)果是太遲了，最終釀成永久的哀怨。??

我愛(ài)你是我的權(quán)力，你不愛(ài)我是你的自由；我沒(méi)有權(quán)力把你強(qiáng)行拘留，你現(xiàn)在可以自由自在地隨意地走。??

所有的悲歡都已成灰燼，任世界哪一條路我都不能與你同行。??

世上的事本來(lái)便是恩怨一場(chǎng)，怎么算也是枉然，不如叫他們隨風(fēng)而去吧!??

是對(duì)是錯(cuò)都已走過(guò)，雖然你不再是固執(zhí)的你，我卻也不再是流浪的我。因此，我們依然要懷著最深的眷戀擦身而過(guò)。??

你我在匆匆忙忙中經(jīng)過(guò)了多少故事，滄桑的心底有多少抹不盡的記憶，真切的未來(lái)會(huì)告訴你更多的真實(shí)，讓曾經(jīng)的故事云淡風(fēng)輕。??

那樣多的事情都已發(fā)生，那樣多的夜晚都已過(guò)去。你我終將分飛，而今宵，只有月色，只有月色能如當(dāng)初一樣美麗。??

皎潔的月光下我們?cè)?jīng)相愛(ài)，不再徘徊在你的窗外，茫茫的溫室里我再也不會(huì)走進(jìn)來(lái)。??

贈(zèng)言范文第2篇

尊敬的×老師：?

有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人祟敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。就讓這張卡片帶去我誠(chéng)摯的謝意和深深的祝福：

新年快樂(lè)！?

學(xué)生：×××?

×年×月×日敬上

【公文模式】〖HT5”SS〗?

稱(chēng)呼、給老師的贈(zèng)言、結(jié)語(yǔ)、署名、日期。

【適用范圍】

適用于向老師表達(dá)祝福、感謝、頌揚(yáng)、思念時(shí)所用，一般寫(xiě)在賀卡、禮物或信等材料上。

【關(guān)鍵詞】

稱(chēng)呼，具體內(nèi)容，署名。

【模仿秀】

想念的×老師：?

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!?

衷心感謝您，祝你一切如意！?

學(xué)生：××?

×年×月×日

【贈(zèng)老師贈(zèng)言集萃之仰慕頌揚(yáng)版】

人們常以蠟燭喻教師，我卻樂(lè)以火柴來(lái)形容你。蠟燭似乎太感傷，而火柴則貴在點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的智慧之火，發(fā)出燁燁光焰。??

老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!??

您像一枝紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，這兩個(gè)字就是——燃燒!不停地燃燒!

?

您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……??

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春*，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!??

如果沒(méi)有您思想之泉的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!??

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!??

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!??

您為花的盛開(kāi)、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠陰!啊，老師，您的精神，永記我心!??

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯地成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。??

50壽辰，30教齡，這數(shù)字本身就是一首詩(shī)，豐富的底蘊(yùn)，顯示著您對(duì)教育事業(yè)的一腔忠誠(chéng)。??

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。??

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。??

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)、適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。??

贈(zèng)言范文第3篇

讓寫(xiě)作成為兒童成長(zhǎng)的精神需要

——《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

總設(shè)計(jì)理念：

1．有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈(zèng)言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

2．“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情、講真話(huà)，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，在自讀自悟、互評(píng)互贈(zèng)中，掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律，提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

2．能根據(jù)師生的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3．能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

教學(xué)過(guò)程：

一．播放課件，激情導(dǎo)入

1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個(gè)班級(jí)，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。驀然一回首，兩千多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜。

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）

2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫(xiě)的一則畢業(yè)贈(zèng)言卻銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)提醒著我，激勵(lì)著我。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？出示贈(zèng)言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個(gè)怎樣的人？是的，老師那時(shí)沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈(zèng)言寫(xiě)得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時(shí)時(shí)提醒著我。

友道網(wǎng)

3、你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈(zèng)言。

［這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

二、猜謎激趣，嘗試寫(xiě)作

1、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰(shuí)。

嬌小可愛(ài)，勤奮好學(xué)的女生

酷愛(ài)閱讀，喜歡上圖書(shū)館

少說(shuō)多做，快人快語(yǔ)

是班級(jí)的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將

口才好，談笑風(fēng)生

寫(xiě)作曾多次獲獎(jiǎng)

幽默大方，喜愛(ài)流行音樂(lè)，自稱(chēng)“開(kāi)心余”

2、你想為以上哪位同學(xué)寫(xiě)一則贈(zèng)言？學(xué)生自由寫(xiě)作。

3、交流反饋，共同賞析，體會(huì)贈(zèng)言應(yīng)因人而寫(xiě)，因人而異。

[將學(xué)生原型作為話(huà)題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺(jué)得最有意思、最值得記憶的素材，引導(dǎo)他們樂(lè)于表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)]

三、欣賞贈(zèng)言，聽(tīng)辨優(yōu)劣：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

（1）?。?/p>

祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話(huà)被笑死！

同學(xué)康康

（2）林航彬：

我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友陳浩

（3）陳琦：

愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

同學(xué)小許

（4）婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學(xué)谷嵐

（5）錢(qián)煒杰：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

同學(xué)何凱洲

［這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］

2．聽(tīng)后同桌自由討論。

3．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評(píng)：第3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。

第1則看似玩笑，卻流露出潛意識(shí)的冷漠與不正常的心態(tài)。

第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。

第5則是套話(huà)，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。

4、小結(jié)

：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？

（可以寫(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等

四、再寫(xiě)贈(zèng)言，互相贈(zèng)閱

1、為自己的老師或好友寫(xiě)作贈(zèng)言，根據(jù)寫(xiě)作要求修改潤(rùn)色。

2、美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿，見(jiàn)證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語(yǔ)，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。讓我們送出這份真摯的心意吧?。ㄔ凇陡杪暸c微笑》的音樂(lè)聲中，學(xué)生將自己精心寫(xiě)作的贈(zèng)言贈(zèng)送給老師或同學(xué)。）

教學(xué)反思：

為豐富六年級(jí)畢業(yè)生的課外生活，為提升校園文化的品位，加強(qiáng)彼此情感的交流，我根據(jù)課文《畢業(yè)贈(zèng)言》設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)。這堂課將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，在課堂教學(xué)中，效果是顯而易見(jiàn)的。

1、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作情感。

曹明海先生指出：“在教學(xué)情感觸發(fā)的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生可以徜徉在輕松愉悅的精神活動(dòng)中，使個(gè)性與創(chuàng)造力得到最大限度的張揚(yáng)。”在這堂作文課上，我引導(dǎo)學(xué)生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學(xué)生情感的共鳴。學(xué)生對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈(zèng)言中充分流淌。

2、引導(dǎo)讀寫(xiě)遷移，學(xué)會(huì)抒感。

作文課上，教師應(yīng)注重寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。贈(zèng)言誰(shuí)都會(huì)寫(xiě)，但如何把它寫(xiě)好呢？我從贈(zèng)言寫(xiě)給誰(shuí)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)入手，由課外搜集贈(zèng)言范例到課堂交流欣賞，由集中寫(xiě)一兩人到自由寫(xiě)作，由賞析優(yōu)劣到修改潤(rùn)色、互相贈(zèng)閱，由扶到放，由淺入深，看實(shí)例、作思考、多比較、漸深入，學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)的方法心領(lǐng)神會(huì)，并產(chǎn)生躍躍欲試的興奮感。

贈(zèng)言范文第4篇

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人生原本就聚散無(wú)常，但愿每個(gè)人都不要過(guò)于悲傷，留住相聚時(shí)的美好片段就足以。以下是小編給大家整理的畢業(yè)贈(zèng)言，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

傷感的畢業(yè)贈(zèng)言1、時(shí)光荏冉，歲月如歌，回首同學(xué)生涯，我們不僅僅僅僅收獲了學(xué)業(yè)，更收獲了友誼!回顧那青春燃燒的歲月，是那么的完美那么的親切!同桌的笑聲記憶猶新，老師的教誨至今難忘!回首風(fēng)風(fēng)雨雨，有太多的感言，有太多的追憶。

如今的我們，已為人夫，為人妻，為人父，為人母。步入社會(huì)，成家立業(yè)后，才知道青春的可貴。

2、你綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢(mèng)。

3、我們生命中遇到的每個(gè)人，都就應(yīng)珍惜，因?yàn)槟悴恢肋@種短暫的相遇會(huì)因?yàn)槭裁搓┤欢?，然后彼此陰差?yáng)錯(cuò)，再見(jiàn)面，卻發(fā)現(xiàn)再也回不到過(guò)去，這是多么可怕的事情。

思念一個(gè)人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，一滴一滴凝成熱淚;你走的那天，我決定不掉淚，迎著風(fēng)撐著眼簾用力不眨眼。

4、只有經(jīng)歷了春天，才能領(lǐng)略到百花的芳香，只有體驗(yàn)過(guò)同窗的情誼，才能懂得生活的美妙。

我們歡聚一堂，撫今追昔，我們舉杯同慶，放歌舒懷。為同學(xué)之情地久天長(zhǎng)，我們無(wú)悔!

5、這次聚會(huì)，是一個(gè)句號(hào)，也是一種新的開(kāi)始。

不要問(wèn)我們何時(shí)再相逢，也不要說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席，我們共同期待著下一次的重逢，期待著年老的時(shí)候，還能象此刻一樣的“年輕”!

6、若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲“再見(jiàn)”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

7、只有經(jīng)歷了春天，才能領(lǐng)略到百花的芳香，只有體驗(yàn)過(guò)同窗的情誼，才能懂得生活的美妙。

我們歡聚一堂，撫今追昔，我們舉杯同慶，放歌舒懷。為同學(xué)之情地久天長(zhǎng)，我們無(wú)悔!

8、牽掛彈指年，今日我們終相聚。

想說(shuō)的話(huà)有十分多，想感謝的人也十分多。首先感謝我們的母校木瀆二高!

9、聚會(huì)是那樣的令人激動(dòng)，是那樣的開(kāi)心，昔日的同學(xué)雖然多年沒(méi)見(jiàn)了，但感覺(jué)還是那么的熟悉那么真切那么自然……

10、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

11、依然記得在山師北街上為了告別的聚會(huì)，依然記得學(xué)生公寓樓前的廣場(chǎng)上那些待發(fā)的行李，依然記得分手的送別擁抱和淚水，這一切，都成為人生年輪的印記，永不褪色。

12、記憶似乎停留在了過(guò)去的時(shí)光中，那種青春和朝氣又一次的來(lái)臨，我們不得不承認(rèn)這個(gè)社會(huì)有點(diǎn)情比紙薄，人與人之間的交往越來(lái)越功利化，但今日的老同學(xué)聚會(huì)不會(huì)摻雜任何一絲利益。

對(duì)于這次參加聚會(huì)的老同學(xué)們來(lái)說(shuō)，取得什么成就并不重要，因?yàn)槊總€(gè)人都在不斷地以各種方式方法來(lái)自身的存在和價(jià)值。我們或許沒(méi)有必要去計(jì)較身份與地位的高低，也沒(méi)有必要去苛求財(cái)富的多少，只要珍惜這來(lái)之不易的彼此共處的時(shí)光就能夠了。

13、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟(jì)風(fēng)，相對(duì)欲言，淚落無(wú)聲。

一片冰心，萬(wàn)眾柔情。

14、不管怎樣樣，同學(xué)，這個(gè)稱(chēng)呼，永遠(yuǎn)都是那么的親切。

在同學(xué)群里，有好說(shuō)好笑的同學(xué)說(shuō)我們能聚會(huì)該多好啊，就應(yīng)聚聚了。我是個(gè)喜靜話(huà)少的人，不愛(ài)湊熱鬧不會(huì)應(yīng)酬，人多的地也不多呆，自知沒(méi)有這個(gè)潛力。但果真有這么一天，有發(fā)達(dá)的男同學(xué)或女同學(xué)發(fā)起，無(wú)論如何也要湊個(gè)熱鬧去瞧一瞧，不管最終的結(jié)果是歡喜還是失望，但我相信積聚太多的話(huà)語(yǔ)最終不會(huì)冷場(chǎng)，歷數(shù)生活的艱辛與滄桑，回想校園生活的天真與浪漫，機(jī)不可失。如果有這樣的聚會(huì)，你愿不愿參加呢?

15、讓我們緊緊相擁，傾訴離別的愁緒，感動(dòng)在今時(shí)，回憶在明朝。

16、一聲汽笛，跌落在曠野;

無(wú)限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

17、快點(diǎn)看過(guò)來(lái)：有一顆心在追隨著你，有一雙眼在凝視著你，有一份真情在陪伴著你，有一份守候在等待著你，還有一個(gè)朋友在遠(yuǎn)方祝福著你：生日快樂(lè)!

18、當(dāng)軀體老去時(shí)，仍有反應(yīng)迅捷的大腦和活力澎湃的心，是福氣嗎?耳聾眼花智力退化，是一種保護(hù)嗎?若是前者當(dāng)釋放能量，發(fā)揮影響。

看似幫人，實(shí)則助己。能量不能對(duì)外釋放，當(dāng)向內(nèi)時(shí)殺傷力很大。若是后者該云淡風(fēng)輕，別過(guò)功名了。

19、我們匆匆告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒(méi)言語(yǔ)，更沒(méi)眼淚，只有永恒的思念與祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。

20、若計(jì)較，處處都有怨言;

心若放寬，時(shí)時(shí)都是春天。世間不如意事太多，能對(duì)你百依百順的，能讓你如愿以?xún)數(shù)氖露己苌?。你若非要?jì)較，沒(méi)有一個(gè)人一件事能讓你滿(mǎn)意。人活一世，也就求個(gè)心的安穩(wěn)，何必跟自己過(guò)不去。心寬一寸，路寬一丈。若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜?

畢業(yè)短句說(shuō)說(shuō)1、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻;

不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

2、我的青春,畫(huà)上很完美的句號(hào)!

3、有時(shí)候，真希望相聚時(shí)地球越大越好，這樣就可以容納更多的朋友;

而分別時(shí)，則希望地球越小越好，因?yàn)樾〉揭欢ǔ潭任覀兊木嚯x就更近。

4、風(fēng)吹過(guò)，有葉子落下，枯葉，母親孤零的身影，我獨(dú)自流浪，人生在那個(gè)時(shí)候，有了真切的凄涼。

5、花開(kāi)花落，四的時(shí)間，并不長(zhǎng)。

此時(shí)的我們，又佇立在十字路口，也只有此時(shí)的我們，才真正嘗到別離的滋味。

6、許多同學(xué)都哭了,男生女生,都沒(méi)什么區(qū)別了吧!

7、我會(huì)堅(jiān)強(qiáng),我會(huì)學(xué)著,以后都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心,把不愉快的全部拋棄,只會(huì)記得那些曾經(jīng)屬于我們的快樂(lè)。

8、人生總是不斷地在相聚相離，當(dāng)我們習(xí)慣于這是人生必然的事情時(shí)，也就是容易接受和面對(duì)了。

9、在若干后,將會(huì)沉淀成最美的回憶。

10、我們開(kāi)始唱歌，跳舞，送禮物，照相，噴彩帶，這六，我們真的很快樂(lè)，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，這場(chǎng)離別，也很精彩。

11、讓我們開(kāi)開(kāi)心心的畢業(yè)吧!我的同學(xué)們忘掉不高興的事,保留最完美的回憶。

12、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。

鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。

13、以前的對(duì)與不對(duì),在此時(shí)此刻都被理解。

14、不要把生活和理想看得像十五十六的亮那么圓，它是由陰晴圓缺組成，做人要實(shí)際些，愿大家“晴”時(shí)多些。

15、藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;

然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因?yàn)槲蚁氲搅瞬痪玫闹胤辍?/p>

16、揮手告別，遠(yuǎn)航，忘不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無(wú)形中牢牢地系在我的心上。

17、我珍惜人生中每一次相識(shí)天地間每一份溫暖,朋友間每一個(gè)知心的默契;就是離別,也將它看成是為了重逢時(shí)加倍的歡樂(lè)

18、我們不能改變現(xiàn)實(shí),只能安慰"是離別是為了以后更好的相聚"。

19、怎么說(shuō),第一次,也是最后一次參加這樣的酒會(huì)。

20、相見(jiàn)時(shí)難別亦難。

離別對(duì)人來(lái)說(shuō)，總是傷感的。親情，友情，和愛(ài)情，總是在離別的時(shí)候，表現(xiàn)得最為濃烈。

哭到爆的畢業(yè)贈(zèng)言1、無(wú)盡的人海中，我們相聚又分離;

但愿我們的友誼沖破時(shí)空，隨歲月不斷增長(zhǎng)。

2、藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;

然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因?yàn)槲蚁氲搅瞬痪玫闹胤辍?/p>

3、畢業(yè)那天，誰(shuí)都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

4、盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來(lái)注進(jìn)勝利，它將長(zhǎng)留在我們的唇間舌上，留下無(wú)盡的回味。

5、偶已心有所屬，縱是孤棲獨(dú)宿，亦不隨波逐流，有負(fù)公子美意，再見(jiàn)還是朋友。

6、畢業(yè)那天，給同學(xué)們一個(gè)純潔的擁抱，因?yàn)榭赡芤院笤僖惨?jiàn)不到了。

7、既不回頭，何必不忘?既然無(wú)緣，何需誓言今日種種?似水無(wú)痕，明日何夕，君無(wú)陌路。

8、再見(jiàn)學(xué)校，再見(jiàn)教室，再見(jiàn)老師，再見(jiàn)同學(xué)，再見(jiàn)我暗戀的女孩。

9、白浪給你獻(xiàn)花，陽(yáng)光與你擁抱，海鷗與你話(huà)別，啊，生活的大海托著你青春的船只啟航了。

10、分別已久，相見(jiàn)亦難，讓這小小的紙片帶去我真誠(chéng)的心，捎去我永恒的愛(ài)。

11、風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，愛(ài)是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

12、相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂(lè)的終結(jié)，未來(lái)幸福的開(kāi)端。

13、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的.郵路，載下別離的思念。

14、如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會(huì)在乎能夠保持永遠(yuǎn)，還是熱戀以后，簡(jiǎn)短說(shuō)聲再見(jiàn)，給我一點(diǎn)空間。

15、謝謝你，在老師發(fā)現(xiàn)我玩的時(shí)候，你總會(huì)提醒我——致我親愛(ài)的同桌。

16、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識(shí)只連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)烙在我的心靈里。

17、細(xì)細(xì)訴說(shuō)，勿忘我?祝君美好，勿忘我。

我愛(ài)你，請(qǐng)別拒絕，關(guān)懷、思念永恒，這是離別的一種甜蜜。

18、朋友你今天就要遠(yuǎn)走，干了這杯酒;

忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭。

19、高山重洋將我們分離，沒(méi)奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢(mèng)境中與你相遇。

20、揮手告別，遠(yuǎn)航，忘不了朋友的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無(wú)形中牢牢地系在我的心上。

21、我還不懂寂寞是什么，我還未感覺(jué)戀愛(ài)的快樂(lè)，今日與你分別，才第一次覺(jué)得情的孤獨(dú)，才第一次感到失落很多很多。

22、畢業(yè)后，有些人失望了，有些人失戀了，有些人失蹤了。

有些人發(fā)財(cái)，有些人發(fā)福，有些人發(fā)喜帖。這些事，還會(huì)陸續(xù)發(fā)生，默契的生活軌跡將劃下休止，開(kāi)始截然不同的人生。不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容顏，畢竟，我們都曾闖入彼此的生命。

23、想想曾經(jīng)同桌的我們，高考過(guò)后就各奔前程了，心中真是不舍。

同學(xué)，前途多珍重!

24、夢(mèng)被黎明輕輕地?fù)u醒，朦朧中我再說(shuō)一句多情的悄悄話(huà)：晚上再與你相見(jiàn)。

25、最后的一科，老師和同學(xué)們都哭成了一片。

26、命運(yùn)讓我們相識(shí)相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠(yuǎn)而又永在一起。

27、同桌，對(duì)不起，以前我天天欺負(fù)你，現(xiàn)在分開(kāi)了，以后再也不能了。

28、你走來(lái)的時(shí)候，我的期待在遠(yuǎn)方;

你離去的時(shí)候，你就是我夢(mèng)繞魂?duì)康钠诖?/p>

29、畢業(yè)季，我想拿著簽滿(mǎn)全班同學(xué)名字的畢業(yè)照，給一個(gè)大大的吻。

30、今天笑著和你分手，但愿不日笑著把你迎接。

31、看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺(jué)得留下了什么，原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念。

32、就再讓我看一眼，就一眼，我不想丟掉這段記憶。

33、有人居然說(shuō)，愛(ài)情在分別時(shí)就會(huì)減退，其實(shí)心愛(ài)之物得不到時(shí)滋味更甜美。

34、那天，經(jīng)過(guò)母校，聽(tīng)到熟悉的下課低聲，仿佛看見(jiàn)了我們天心玩耍的場(chǎng)面。

35、情依依，別依依，千言萬(wàn)語(yǔ)化作無(wú)語(yǔ);

你忘不了我，我忘不了你，相逢會(huì)有期。

36、夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)燕歸愁，離人淚眼心上秋。

斷腸送君從此去，一生憔悴獨(dú)倚樓。

37、盡管是匆匆地相逢，匆匆地離別，但短促的生命歷程中我們擁有著永恒，相信今日的友情是明日最好的回憶。

38、人世滄桑，豈能沒(méi)有分別的痛苦時(shí)刻?為了事業(yè)，我們讓離別的淚盡情飄灑。

39、別離的淚水，為記憶的長(zhǎng)河增添新的浪花;

別離的祝福，為再一次相聚拉開(kāi)了序幕。

贈(zèng)言范文第5篇

一、 引導(dǎo)正其“言”

贈(zèng)言是同學(xué)間真摯的惜別之情，善意的勸誡之意和美好的前景祝愿等，是一次與同學(xué)的心靈對(duì)話(huà)，雖不能字字珠璣，但卻似陳年佳釀般歷久彌香，是一份值得珍藏的記憶。因此，其“言”當(dāng)貴在一個(gè)“正”字上。贈(zèng)言須用心寫(xiě)就，發(fā)自肺腑，源于真情，鑒于真心，忌灰色另類(lèi)，敷衍做作；忌大話(huà)套話(huà)，裝腔作勢(shì)；忌人云亦云，鸚鵡學(xué)舌；忌不著邊際，無(wú)的放矢。愿同學(xué)們要態(tài)度謹(jǐn)慎，要事先打好腹稿或草稿，真正做到想好了再寫(xiě)，切不可敷衍了事，應(yīng)在“正”字上大做其文章，否則不僅有損同學(xué)友情，而且還會(huì)喪失自己的自尊。

二、 引導(dǎo)擇其“時(shí)”

本來(lái)畢業(yè)生的時(shí)間就金貴得很，他們時(shí)間緊，任務(wù)重，有的同學(xué)處理不好課內(nèi)與課外的關(guān)系，置緊張的復(fù)習(xí)于不顧，竟在課堂上埋頭寫(xiě)贈(zèng)言，這樣勢(shì)必影響自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步。如是寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言卻要以學(xué)習(xí)作為代價(jià)，這顯然是得不償失，也是本末倒置的。正確的做法是，畢業(yè)贈(zèng)言在課下，在課余時(shí)間來(lái)完成。

三、 引導(dǎo)創(chuàng)其“美”

首先，畢業(yè)贈(zèng)言中的所有文字必須是美的，或富含哲理，或運(yùn)用修辭格，或幽默風(fēng)趣等，其用語(yǔ)應(yīng)堪稱(chēng)一段絕佳的“美文”才好。其次，書(shū)寫(xiě)的字體要美，要入帖入體，養(yǎng)人二目，切莫龍飛鳳舞，“缺斤短兩”。再次，贈(zèng)言中亦可以根據(jù)不同的內(nèi)容畫(huà)上相應(yīng)的插圖，如此亦言亦畫(huà)，圖文并茂，更能產(chǎn)生極強(qiáng)的美感效果。最后，整本畢業(yè)贈(zèng)言的排版也要美上加美，可大致分為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)三類(lèi)，每類(lèi)之前要附有專(zhuān)頁(yè)以示分別，并作好精美的圖案設(shè)計(jì)等。

四、 引導(dǎo)生其“義”

明確意義是做好各項(xiàng)工作的重要前提。為此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，或適當(dāng)運(yùn)用典型事例，或選取歷史上一些英雄模范人物寫(xiě)贈(zèng)言的故事來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解寫(xiě)好贈(zèng)言的重要性。意義明確了，寫(xiě)贈(zèng)言就變得積極主動(dòng)了，也就不再盲目從事了。

五、 引導(dǎo)利其“行”