前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫心情的日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫心情的日記范文第1篇

關(guān)鍵詞：生活寫話；能力培養(yǎng)；著眼點(diǎn)；思維點(diǎn)；聯(lián)結(jié)點(diǎn)

生活寫話，特指學(xué)生每天記錄生活中值得記下來的、對自己有觸動的人、事、心情及想法的寫話，是學(xué)生以日記式記錄生活寫話，或者說是獨(dú)具生命意義的日記。與日記不同的是生活寫話具有唯一性，是唯“我”獨(dú)有的感受或是唯“我”獨(dú)有的經(jīng)歷，記下來的是對自己有啟示的人與事，是自己感興趣的東西，自己的思念與想法。寫話時(shí)學(xué)生具備一定的生活觀察能力、生活反思能力及選取寫話題材的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生生活寫話能力，形成發(fā)現(xiàn)生活的語文“眼睛”去觀察生活中的人、事、物，形成一定的積累寫作素材的能力呢？就筆者小學(xué)日記設(shè)置研究談?wù)勆顚懺捘芰ε囵B(yǎng)“三部曲”。

一、天天不一樣――捕捉生活寫話著眼點(diǎn)

只要一說起寫日記，學(xué)生的通病是天天講洗臉、刷牙、吃飯、上學(xué)這一類的事情，天天都一樣。學(xué)生不知道日記的著眼點(diǎn)在哪里，不懂得留心生活，觀察生活之后寫出獨(dú)特體會的日記，寫日記變成了應(yīng)付日記或記流水賬。我們的生活，看似天天在重復(fù)，可是這樣的重復(fù)之中，還有著細(xì)微的變化，有一些偶然發(fā)生的事件，伴隨著我們心情的喜怒哀樂，這就是生活――過日子。針對學(xué)生日記著眼點(diǎn)不明確的現(xiàn)狀，設(shè)置“不一樣”日記，在每天課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：今天有什么不一樣？再讓學(xué)生回家完成“不一樣”的文字版日記。設(shè)置“不一樣”日記的目的在于提升學(xué)生對生活周圍變化的敏感度，通過這樣的訓(xùn)練帶著學(xué)生慢慢形成敏銳的觀察視角，提升學(xué)生對生活變化的敏感度，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周邊生活中人、事、物的不一樣之處。在寫話能力的培養(yǎng)中，最重要的就是觀察點(diǎn)的啟發(fā)，也就是要具備寫話的“眼睛”去發(fā)現(xiàn)可以寫的東西。只要教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活不一樣的觀察點(diǎn)，學(xué)生漸漸就能在老師、同學(xué)的啟發(fā)之下有屬于自己的天天不一樣的發(fā)現(xiàn)，逐漸具備捕捉生活中感動的自己畫面或者他人不一樣場景的獨(dú)到眼光，順著這樣的觀察視角便能寫出屬于自己獨(dú)特生活的寫話日記。

二、我的發(fā)現(xiàn)日記――培養(yǎng)生活寫話思維點(diǎn)

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。生活中處處有作文題材，可好作文不多的原因――缺乏用心感受生活的思維，沒有積累寫作素材的意識。在不一樣日記基礎(chǔ)上提升寫話要求寫發(fā)現(xiàn)日記，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不一樣的場面或現(xiàn)象，往更深一層尋找不一樣的原因；或把自己對不一樣的、心里真實(shí)的感受表達(dá)清楚。學(xué)生學(xué)會先觀察現(xiàn)象再通過思考分析加工生活信息，問“為什么”之后再尋求原因，用自己童趣的語言表達(dá)。天天不一樣的“無我”事件描述式日記變成了“唯我”的心情日記。學(xué)生具備敏感生活發(fā)現(xiàn)能力之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生把接收到信息加工合成得出結(jié)論；學(xué)生探索自己內(nèi)心深處感覺到問題內(nèi)在因素；在事物表面現(xiàn)象之后對其本質(zhì)進(jìn)行更深層的探索。這樣的“發(fā)現(xiàn)”式思維方式是獨(dú)一無二不可替代的。同一件事情發(fā)生后，每個(gè)孩子寫出來的感受各不相同。學(xué)生在教師講評、閱讀別人發(fā)現(xiàn)日記中提升自己發(fā)現(xiàn)日記寫作的能力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的“眼睛”已經(jīng)具備，發(fā)現(xiàn)思維得到培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)―寫話習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)會在寫話中表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會在寫話中加入自己的觀點(diǎn)看法，學(xué)會不單單把不一樣寫下來，還思考自己對這不一樣的看法及探究，擁有自己的思想之后便能以自己的方式、自己的語言記錄自己的生命日記。一段時(shí)間之后，這些生命意義的發(fā)現(xiàn)日記便成為習(xí)作的題材庫，習(xí)作需要的時(shí)候再翻閱這些日記就能再加工變成好作文。

三、課文詞句活用――建立生活寫話聯(lián)結(jié)點(diǎn)

寫心情的日記范文第2篇

“她一定是從網(wǎng)上抄來的”

“是啊，她學(xué)習(xí)成績這么差怎么可能寫出這么好的心情日記？”

“你的心情日記肯定是從網(wǎng)上抄來的是吧！否則怎么總是打印出來呢？一打印就準(zhǔn)得分兒”在我邊上的姚鑫辰和王鵬總對我的心情日記議論紛紛，他們的評價(jià)總讓我心里不自在，因?yàn)樗麄冋f我的心情日記是抄的。他們既然這樣說我，我怎么能不為自己打捍衛(wèi)戰(zhàn)呢？我馬上把自己快流露出冤枉的眼淚的眼睛往他們的臉上望了望，失望的搖了搖頭，“心情日記寫的好也有錯(cuò)啊？我只是覺得打印出來的字好看罷了，怎么？”我的語氣十分高昂，心想：你們寫不出好的心情日記憑什么來這樣評價(jià)我？“你？你一定是從網(wǎng)上抄的吧！別騙我們了！”那兩個(gè)瞧不起我的人異口同聲的說，他們的那副表情像是在表示著：就憑你那點(diǎn)智商？還寫出這么好的心情日記？省著下次說謊比賽時(shí)用吧！“哼！你們就是小看人！”我甩了甩頭，把那兩個(gè)人拋在腦后，管自己回了座位。

終于，不爭氣的眼淚還是自顧自的流了下來，心里總不自在。就因?yàn)槠綍r(shí)淘氣的自己不努力學(xué)習(xí)，而自己好不容易感覺有了一次成就感同學(xué)卻瞧不起自己，認(rèn)為自己在欺騙大家。我覺得學(xué)習(xí)不僅要平時(shí)的表現(xiàn)好，而且還要不停的有好成績出來，同學(xué)們才不會看不起我，同學(xué)們才會真正相信我的實(shí)力。所以，努力學(xué)習(xí)才是最重要的，而且要時(shí)時(shí)刻刻的保持著優(yōu)秀才能成為大家認(rèn)為的天才！

寫心情的日記范文第3篇

放假時(shí)，看到這樣的晴空，心情就會很好。當(dāng)然，看不到這樣的晴空，我心情也會很好。因?yàn)榭梢宰鲎约合胱龅氖卵?！比如，從微信的訂閱號上看冷笑話，讀很多新鮮的內(nèi)容，了解很多自己不知道的東西。再比如，看讓人忍俊不禁的漫畫，寫長長的日記。

就說寫日記吧。有時(shí)候，我會補(bǔ)寫日記，甚至一補(bǔ)就是幾個(gè)星期的。我會把之前發(fā)生的有趣的事全都從心底翻出來寫在日記本上。寫日記的過程中心情會變好。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，會發(fā)現(xiàn)以前很多好玩的事全都重新想起來了。還會記起我一直想做卻沒有來得及做的事，而此時(shí)，它又在大腦里復(fù)活了！于是，我就會扔下日記本去做自己想做的事。

上學(xué)的時(shí)候，吃飯、睡覺都要趕時(shí)間，放假了，想什么時(shí)候起就什么時(shí)候起，想什么時(shí)候吃飯就什么時(shí)候吃飯。媽媽說，這生活多不合理不規(guī)律呀！我說，誰叫這是放假呢！

對我來說，放假就是我的一片晴空。

不少同學(xué)覺得放假很無聊，因?yàn)樵趯W(xué)校有很多同學(xué)跟你聊天，陪你玩耍，假期卻不行。但是我認(rèn)為放假的時(shí)候可以用QQ、微信跟同學(xué)聊天，不是也能得到和在學(xué)校一樣的聊天之樂嗎？

放假時(shí)能感受到在學(xué)校里得到的樂趣，而且不會有上學(xué)時(shí)事情太多的煩惱，但是在學(xué)校里卻得不到放假時(shí)的快樂。

放假怎么著都好！

比如說同樣是看書，在學(xué)?？磿驮诩依锟磿母杏X絕對是不一樣的。在學(xué)校，看書只能坐在椅子上，而且還被要求坐直，再加上班里會有小聲說話的同學(xué)，很容易打擾你看書的興致。有時(shí)候在學(xué)?？磿€會受到規(guī)定的約束，比如必須看多少頁，必須寫多少字的讀書筆記；有時(shí)候還被要求看規(guī)定的書，哪怕你對這樣的書一點(diǎn)都不感興趣，也得硬著頭皮看下去。在家里看書則可以獲得絕對的自由。沒有人限制你，你可以根據(jù)自己的興趣看喜歡的書。可以躺在床上看，可以靠著沙發(fā)看，可以一邊吃東西一邊看……而且家里絕對安靜，沒有什么聲音會打擾到你，你可以很快沉浸到書中的情節(jié)里去。你不管看幾頁都行，看多久都可以。讀書筆記想寫就寫，不想寫就不寫。心里要多輕松有多輕松，要多舒服有多舒服，要多愉快有多愉快！

對于我來說，心頭的那一片晴空就是假期。放假時(shí)不管天氣怎樣，在沒有壓力、沒有煩惱的我的心里，天空總是晴朗的。

寫心情的日記范文第4篇

漫天輕盈的云霧，我的思緒也隨之飄飛起來，帶來從未有過的感受——第一次寫日記?？偦孟胗幸粋€(gè)寫滿文字的筆記本，但身不自由，時(shí)不待我。重拿舊筆，流瀉下一時(shí)的感受……先來考慮一下寫日記的意義。

“紙比人有耐心?！泵慨?dāng)我感傷、迷惘的時(shí)候，雙手托著頭，不知道該干些什么的當(dāng)兒，經(jīng)常這樣想。一會兒想留在家里，過一會兒又想出去，大多數(shù)時(shí)候我待在同一個(gè)角落里，坐在電腦前胡思亂想。是啊，紙比人有耐心！我的全部思想都圍著心情日記轉(zhuǎn)的原因是：我沒有一個(gè)知心朋友！

我想詳細(xì)解釋一下，誰能理解一個(gè)十一歲女孩子為什么感覺這么孤單呢。這也是很奇怪的。我有知我懂我的雙親，一個(gè)十三歲的姐姐和加在一起大約三十個(gè)熟人或者可以叫做朋友的人。我有一大群崇拜者，他們一切都看我的眼色行事，甚至幾個(gè)小時(shí)拿著鏡子偷看，直到看到我的笑臉。應(yīng)該說我什么都不缺，除了朋友！我和許多熟人干的都是些沒意思的事，只是說說笑笑，談些日常話題。我沒有可能把自己露出來，就好像被密封了。也許問題在于缺乏足夠的自信，但是情形已經(jīng)這樣了，我無力改變什么東西。

日記是歲月的保險(xiǎn)柜。歲月如水，無情。記憶難免會受到時(shí)間的沖刷而變得模糊不清，當(dāng)人老了的時(shí)候，總會為竭力回憶往事愁眉不展。小時(shí)寫日記，老了可能會忘記。這時(shí)打開日記看，感受一定非同一般，至少我現(xiàn)在這么想。一時(shí)間，你什么都記起來了，童年真的離自己好近。

日記是心靈的密室。人生在世，不但要與他人相處，而且要獨(dú)處，過內(nèi)心生活。無論與誰相處，都會有層掀不去的隔膜，他人即地獄，雖然這話有點(diǎn)極端。當(dāng)你在某些時(shí)候有了某種獨(dú)特的感受，卻不方便對別人說，這時(shí)你就用筆對自己說。見到心儀的人，遇到觸動心靈的事，見到令人生醉的景物，把自己的心情寫下來吧，傾聽心靈的秘語。

打完上面的句號，不禁一怔：啊！我找到答案了！我愛文字，渴望理解自己的心情，所以我開始寫日記。長期以來想要有個(gè)朋友的念頭進(jìn)一步升華了，我不像其他人那樣，只在日記里寫一些具體事實(shí)，而是把文字當(dāng)成自己的朋友。假如我就此開門見山地說，沒有人能懂我和文字的心靈溝通，我想在這里記錄自己的心情，盡管我可能不想讓你們知道。

我希望能夠完全信任你，我還沒有這么信任過誰。我也希望，你將給我最大的支持。你就像那隱形的翅膀，帶我飛過絕望，給我希望和力量。

也許最初幾天，只是盲目地達(dá)到一個(gè)目的。但是，我相信過段時(shí)間，就會領(lǐng)悟到，其實(shí)日記是最最好的朋友。-------后記

寫心情的日記范文第5篇

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生學(xué)寫日記

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級兒童寫作也明確提出要求:“對寫作有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！睂τ趧倢W(xué)完簡單音節(jié)的一年級學(xué)生來說，寫日記是他們踏上寫作之路時(shí)最難的一件事。一年級學(xué)生沒有經(jīng)過篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，詞匯量少，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記興趣是首要任務(wù)。雖然我從事教育教學(xué)工作快二十年，但是對低年級學(xué)生寫日記引導(dǎo)，我覺得自己仍是個(gè)新手。我是在2004年下半年才開始思考、探索這個(gè)問題的。當(dāng)時(shí)剛送走一屆畢業(yè)生，我又重新接任一年級的語文教學(xué)。我在心里想：“身邊的同事都頭疼三年級的起步作文教學(xué)，我可不可以從一年級開始就訓(xùn)練學(xué)生的說話、寫作呢？”抱著試一試的想法，我從一年級下學(xué)期以“開火車”的形式讓學(xué)生輪流寫班級公共日記——繪畫日記。也許是學(xué)生第一次參與“寫”的任務(wù)，也或許是因?yàn)閷W(xué)生參與寫日記的次數(shù)不多（一個(gè)月才寫一則），學(xué)生都積極參加了這一活動。一個(gè)學(xué)期下來，雖然預(yù)先準(zhǔn)備的那本公共日記本沒有寫完，但是我沒有抱怨他們，因?yàn)樗麄冊谕嬷袑?，在寫時(shí)畫，在讀中互相學(xué)習(xí)，寫日記的格式已經(jīng)不是問題了。

二、搭建平臺，讓學(xué)生想寫日記

在低年級，為提高學(xué)生寫日記的欲望，語文老師要多一份細(xì)心，即每天批改學(xué)生的日記時(shí)，除了要給他們簡潔的評語，還要劃出他們偶爾帶進(jìn)去的好詞或好句，再附上一兩個(gè)代表進(jìn)步的“紅五星”，學(xué)生一定會喜滋滋的把手中的本子視為寶貝。此外，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間拿出學(xué)生的“佳作”，在班里跟伙伴們一起分享，即教師讓學(xué)生把日記中好的句子讀給大家聽一聽（或讓學(xué)生下座位交流習(xí)作）。“好勝”是低學(xué)生的學(xué)生在聽賞、閱讀中互相學(xué)習(xí)、模仿，再在模仿過程中去實(shí)踐，“寫”的欲望會越來越濃。另外，語文教師在布置班級環(huán)境的時(shí)候，也要重視“班級文化墻”效應(yīng)，即教師在墻上設(shè)立一些諸如“寫作之星”“聰明腦袋巧巧手”的欄目，讓學(xué)生平時(shí)的習(xí)作有個(gè)展示的平臺，也能激發(fā)學(xué)生想寫的欲望。站在成人的角度欣賞學(xué)生的作品，雖然他們的筆觸都很來稚嫩，但是只要教師方法得當(dāng)，不怕學(xué)生養(yǎng)不成寫日記的習(xí)慣。

三、培植情感，讓學(xué)生會寫日記

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生識字量慢慢增多，他們的日記內(nèi)容也會慢慢地增多——由簡單的一句話內(nèi)容，變成幾句話內(nèi)容甚至更多。有些時(shí)候，他們在日記內(nèi)容中還會融入自己的情感描寫或心理描寫。記得在二年級上學(xué)期，有個(gè)學(xué)生曾在《掃地》日記中寫道：“ 今天下午第三節(jié)課后，學(xué)校舉行20分鐘跳大繩活動。因?yàn)槲覀冃〗M有掃地任務(wù)，只能在教室掃地，其他同學(xué)可以去參加大課間。我們不知道同學(xué)們玩得多么高興，他們也不知道我們掃地掃得多么辛苦。我們組的幾個(gè)同學(xué)都想掃快一點(diǎn)，也去跟他們一起玩，沒想到我們一掃完地，他們也結(jié)束活動了。我特別失望?！睆倪@則小小的日記中的“只能”、連續(xù)兩次使用“不知道”，可以窺見小作者因?yàn)橛袙叩厝蝿?wù)而不能參加跳大繩時(shí)的心情，這位學(xué)生在“寫”中釋放了自己記憶深處最深刻的內(nèi)容，表露了心中郁悶、無奈的心情。

再比如有個(gè)學(xué)生在《再一次哭了》的日記里寫道：“今天，我再一次哭了，因?yàn)楸淼懿唤?jīng)過我同意，就動了奶奶給我買的玩具，最糟糕的是表弟玩壞了它。我本來不一個(gè)小氣的人，但我為什么哭了呢？因?yàn)檫@個(gè)玩具的意義對我來說非常重大，奶奶剛離我們而去, 這個(gè)玩具是奶奶給我買的最好的一個(gè)，也是最后一個(gè)玩具。想著平時(shí)奶奶對我的疼愛，特別是我與小表弟們發(fā)生矛盾而父母準(zhǔn)備打罵我時(shí)，都是奶奶在保護(hù)我。想著從此再也得不到奶奶的保護(hù)，奶奶再也不能給我買玩具，我忍不住哭了……”這則日記里，不排除學(xué)生有口水話的現(xiàn)象，但是他的日記內(nèi)容真實(shí)、語句通順，情感也真摯。

由此可見，在低年級階段，教師注意挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，耐心引導(dǎo)學(xué)生把他們所經(jīng)歷的事情記錄下來，可以讓他們覺得：寫日記并不難，其中的內(nèi)容不過是身邊的小事情而已。

四、以趣導(dǎo)趣，讓學(xué)生樂寫日記