前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)春天的文章范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)春天的文章范文第1篇

隨著新學(xué)期的開(kāi)始，春天又一次來(lái)到我們身邊，請(qǐng)以《今年春天，我很 》為題，寫(xiě)篇作文，不少于600字。

要求：

1.這是一個(gè)半命題作文，橫線上可以填寫(xiě)“快樂(lè)、幸福、傷心、彷徨”等表達(dá)情緒、情感的詞語(yǔ)。

2.可以用填寫(xiě)的詞語(yǔ)作為文章的記敘線索，注意敘述要詳略得當(dāng)。

？茭寫(xiě)作指導(dǎo)

這道作文題既要展現(xiàn)春天的詩(shī)情畫(huà)意，又要抒寫(xiě)個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，并且還要讓記敘、描寫(xiě)和抒情、議論有機(jī)地融合。只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才能春意盎然，讓人意猶未盡。如何寫(xiě)好這道作文題，大家可從以下方面入手：

一、認(rèn)真審題，控制方向?！敖衲辍睆?qiáng)調(diào)故事發(fā)生的特定時(shí)間，可與往年進(jìn)行對(duì)比來(lái)凸顯其不一般。“春天”點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，文中的景物描寫(xiě)只是起著烘托或襯托的作用。其景物描寫(xiě)最好巧妙地穿插在文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾之中，三言兩語(yǔ)，巧妙點(diǎn)染，不露痕跡。這道半命題作文，橫線上最好填寫(xiě)具有向上情感的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)、幸福、自信、堅(jiān)強(qiáng)、知足”等。在擬題上，也可填如下具有沖擊力的詞匯，讓人耳目一新。如“‘井’（橫豎都是二）、任性、有范、出彩、不一般、‘小清新’”等。擬題中所填寫(xiě)的詞語(yǔ)才是行文所要表達(dá)的重點(diǎn)，因而訴說(shuō)自我在春天里那種獨(dú)特的生活體驗(yàn)才是寫(xiě)作的主要目的。因此，寫(xiě)此文，我們只有細(xì)心品讀提示語(yǔ)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文題意圖，才能正確立意，恰當(dāng)選材，明確重點(diǎn)，控制好寫(xiě)作的方向，讓自己的作文光彩奪目！

描寫(xiě)春天的文章范文第2篇

積累描寫(xiě)春天的散文詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、美文引入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們，春節(jié)一過(guò)，我們便迎來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前，我們?cè)e累過(guò)一些關(guān)于春天的描寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)給大家誦讀，把大地回春的這番美景展現(xiàn)在大家面前。

出示三段描寫(xiě)，配以圖案。

1)春天來(lái)了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了?！岸《?、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

指生(背誦)。

師：春天到了，積雪融化，溪水潺潺，(讀詞)還有呢?

出示：溪水潺潺

2)柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!

指生(朗讀)。

師：春桃吐蕊，楊柳抽芽，真是桃紅柳綠呀!(讀詞)

出示：桃紅柳綠

3)每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

齊讀。

師：春天更是百花競(jìng)放的季節(jié)，群芳斗艷，姹紫嫣紅。(讀詞)

出示：姹紫嫣紅

4)師：這些語(yǔ)段都抓住了不同的景物描寫(xiě)了春天。

2、著名女作家蕭紅也描寫(xiě)過(guò)春天。今天，我們就來(lái)欣賞她筆下的春天。

1)先默讀簡(jiǎn)介，了解蕭紅。

出示：蕭紅照片+簡(jiǎn)介

蕭紅：中國(guó)女作家。

(1911-1942)黑龍江省呼蘭城人。

著有小說(shuō)《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。

2)你從中了解到些什么?

(黑龍江人)師：原來(lái)她老家在東北一帶。

(寫(xiě)了許多小說(shuō)，散文。)師：對(duì)，她是民國(guó)時(shí)期的一位才女。

(蕭紅只活了31歲。)師：這真是英年早逝啊!

3、我們的課文就選自蕭紅寫(xiě)的同名小說(shuō)《小城三月》。

1)出示：小城三月蕭紅(帶背景圖)

“小城三月”這題目多么富有詩(shī)意，讓我們讀好課題!(指讀;齊讀)

2)這里的小城就是蕭紅的故鄉(xiāng)——東北松花江畔的呼蘭城。

出示：冬天北方小城照片(呼蘭城)

師：這就是典型的北方小城。整個(gè)冬季，那里冰天雪地，人煙稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎樣的情景呢?讓我們跟著蕭紅走進(jìn)小城，去看看那里的三月是怎樣的?

二、自學(xué)課文，展示交流。

1、首先，讓我們來(lái)自學(xué)課文。

出示自學(xué)要求

讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

找一找：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)春天的情景。

想一想：這篇課文描寫(xiě)春天有什么特點(diǎn)?

2、交流學(xué)習(xí)的成果。

1)課文中有一個(gè)多音字：當(dāng)表示“繞著圈兒動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”;表示“改變方向地動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”。

出示：zhuan 轉(zhuǎn)回來(lái)

轉(zhuǎn)

zhuan 一轉(zhuǎn)眼

同桌開(kāi)火車讀多音字組詞;齊讀。

2)開(kāi)火車分節(jié)讀課文，糾正部分字詞讀音。

3)課文中具體描寫(xiě)春天的小節(jié)是——

(若說(shuō)到第七、八節(jié)，不是具體描寫(xiě)春天的情景。)

出示第三、六小節(jié)內(nèi)容。

師：看來(lái)，大家意見(jiàn)集中，第三、六節(jié)具體描寫(xiě)了小城三月的街景。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、“它們描寫(xiě)的春天有什么特點(diǎn)?”這個(gè)問(wèn)題，我們先不忙著回答。

1)請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地大聲誦讀這兩小節(jié)，讀完后說(shuō)一說(shuō)小城三月的春天給你留下什么印象?

2)請(qǐng)兩位同學(xué)分讀這兩小節(jié)，大家再次邊聽(tīng)邊感受，等一會(huì)兒把你的感受告訴大家。

交流。

(大街上人來(lái)人往,熱鬧極了.)

(春天來(lái)得特別快,春意盎然.)

3)你能否分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小城春天的特點(diǎn)?

出示：熱鬧非凡來(lái)得極快

師:這兩節(jié)對(duì)于春天的描寫(xiě)與以往所學(xué)的不同，它們是從“熱鬧非凡”和“來(lái)得極快”這兩個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)春天特有的情景。

2、好，大家已基本上了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)——復(fù)述課文的有關(guān)內(nèi)容。要復(fù)述，首先應(yīng)了解內(nèi)容，這一步我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)已做到了。第二步要抓住春的有關(guān)內(nèi)容，反復(fù)誦讀，直達(dá)到“熟讀成誦”的地步。也就是說(shuō)把有關(guān)內(nèi)容熟記在心，待會(huì)兒能夠說(shuō)得出來(lái)。

出示第三節(jié)課文，師：先看第三節(jié)，這一節(jié)課文主要是描寫(xiě)了春天的熱鬧。默讀這一節(jié),抓住有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這熱鬧表現(xiàn)在哪里?

同桌交流.

師：它是從哪些語(yǔ)句寫(xiě)出熱鬧情景的?(集體交流)

1)街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。

生說(shuō)說(shuō)讀讀。

誰(shuí)也找到了這句句子，讀一讀。

師歸納：這么多人都出來(lái)了，仿佛趕集似的，真熱鬧啊!

2)繼續(xù)交流。

大街小巷到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，好像春天是從他們的手里招呼回來(lái)似的。

(有關(guān)內(nèi)容變色)

生說(shuō)說(shuō)讀讀。

師：這聲音很響亮，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”誰(shuí)來(lái)讀好象聲詞?

男孩子對(duì)這最感興趣了，那你們來(lái)讀好這句句子。

3)出示：更有些孩子們，他們按時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，因?yàn)樯谧佑写钟屑?xì)。

生說(shuō)說(shuō)讀讀。

師：這句句子很長(zhǎng)，不用死記硬背。只要抓住孩子們的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁淳陀涀×恕?動(dòng)詞變色)(指述)

歸納：復(fù)述課文，有時(shí)可以按課文中的主要語(yǔ)句說(shuō)，有時(shí)也可以用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)。

4)總結(jié)：蕭紅抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告訴我們小城三月的熱鬧情景。

3、最后請(qǐng)你用說(shuō)話的語(yǔ)氣把剛才熟讀的句子說(shuō)一說(shuō)。瞧，這就是陽(yáng)春三月熱鬧的小城。出示：街景圖

同桌兩人看著圖，互相介紹小城三月熱鬧的情景。

上臺(tái)指述。

師：瞧，你們已經(jīng)完成了復(fù)述課文的要求，而且說(shuō)得真好，聽(tīng)了你們的介紹，我仿佛看到了當(dāng)時(shí)熱鬧的情景。

4、圖文并列出示：

但是這為期甚短。一轉(zhuǎn)眼，吹哨子的不見(jiàn)了。

接著楊花飛起來(lái)了，榆錢飄滿了一地。

引讀：但這為期甚短，一轉(zhuǎn)眼，——吹哨子的不見(jiàn)了。

接著——楊花飛起來(lái)了，榆錢飄滿了一地。

看，這就是當(dāng)時(shí)楊花飛舞，榆錢滿地的情景。春天極快地來(lái)到了小城。

5、出示第六節(jié)。讓我們用剛才的方法，找到有關(guān)句子反復(fù)誦讀，練習(xí)口頭復(fù)述第六節(jié)。

(自由朗讀;找關(guān)鍵句子誦讀;復(fù)述)

小組交流，介紹方法。

集體交流：你們抓住哪一句復(fù)述小城春天來(lái)得極快的?

1)五天不出屋，樹(shù)發(fā)芽了;再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)葉了;再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使人不認(rèn)識(shí)它了。

指兩人讀，他把這一串時(shí)間詞讀得真好，(變色)跟他學(xué)。指讀;齊讀(不要太快)

師：春天這么快就來(lái)了?？础?/p>

(配合多媒體動(dòng)畫(huà)制作)

師引述：五天不出屋——

再過(guò)五天——

再過(guò)五天——

師：誰(shuí)再來(lái)為大家介紹介紹春天的樹(shù)長(zhǎng)得到底有多快?指述。

前后只不過(guò)三五——(十五天)，小樹(shù)就已經(jīng)綠得讓你不認(rèn)識(shí)它了。

這情景多像艾青的《綠》中所寫(xiě)到的。還記得嗎?

出示：綠艾青

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇;

刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，

流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的;

所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，

重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

會(huì)背的你就背誦;有點(diǎn)忘了的話，就跟著朗誦。

2)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)到春的特點(diǎn)?

春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的。

誰(shuí)也來(lái)說(shuō)。

3)春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，跑到這個(gè)地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來(lái)了呵”，而后很快地跑過(guò)去了。

(有趣，一溜煙不見(jiàn)了。來(lái)也匆匆，去也匆匆。)

4)春天就這么快的來(lái)到了呼蘭城，讓城里的人欣喜不已。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)的內(nèi)容?指述。

6、這兩小節(jié)集中描寫(xiě)了呼蘭城的春天，大家說(shuō)得都很好，今天回家你就可以說(shuō)給爸爸媽媽，以及周圍沒(méi)去過(guò)呼蘭城的人聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受小城三月獨(dú)特的情景。

7、(出示第一到六節(jié))請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一到六節(jié)，還有什么想問(wèn)的嗎?

(柳哨為何不見(jiàn)了?)

指指第三、六節(jié)有關(guān)句子，這么喜歡柳哨，為什么不吹了呢?

聯(lián)系上下文讀讀，能否自己解答這個(gè)問(wèn)題?

(柳哨是用剛發(fā)芽的嫩柳條擰成的，有韌性。長(zhǎng)葉的柳條就不行了。)

師：對(duì)，你讀得很仔細(xì)，難怪剛長(zhǎng)葉，孩子們就迫不及待地出來(lái)——

因?yàn)樵龠^(guò)五天——

小結(jié)：看來(lái)，我們讀文章，不僅要多問(wèn)幾個(gè)為什么，還要回到課文中再讀再思考，這樣就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

8、師：了解了呼蘭城春天的特點(diǎn)，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的第7、8節(jié)，想想這兩小節(jié)寫(xiě)了些什么?

(朗讀錄音)

跟著錄音輕聲讀讀，想想還有什么不明白?

交流提問(wèn)。

師評(píng)：你們感覺(jué)蕭紅的寫(xiě)法太夸張，不認(rèn)同她的看法，對(duì)吧?

你們對(duì)句子的理解有困難，沒(méi)關(guān)系!

你們認(rèn)為她寫(xiě)得不合實(shí)際。

師：先不忙下結(jié)論。老師還要告訴大家的是要讀懂名家著作，不是一件很容易的事，有時(shí)要先了解作者是在什么情況下寫(xiě)這篇文章的，有時(shí)還要拿原著讀一讀。

描寫(xiě)春天的文章范文第3篇

學(xué)以致用――運(yùn)用“五覺(jué)法”妙寫(xiě)比喻句！

《春》第五段在描寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，就是從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度突出春風(fēng)和煦與清新的特征。文章先從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的和煦。作者引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”，既寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖，又寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和；接著用一個(gè)比喻，“像母親的手撫摸著你”，更巧妙地寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖與柔情。再?gòu)男嵊X(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)特有的芳香。春風(fēng)本身是無(wú)味的，但“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味，還有各種花的香”，這就使得春風(fēng)中帶著一種特有的芳香了。最后從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)吹送的悅耳聲響。春風(fēng)“輕悄悄的”，本身也沒(méi)有什么聲響，但作者寫(xiě)了春天里特有的幾種聲響――清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，演奏了一支非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響曲。作者從不同感覺(jué)寫(xiě)來(lái)，把難以捉摸的無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲的春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲、有情有感。

作者在文中第四段描寫(xiě)春花時(shí)，同樣是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等多個(gè)角度描繪春花競(jìng)放景象的。多種感官的感受勾連映襯，烘托渲染，將競(jìng)相開(kāi)放的花態(tài)寫(xiě)動(dòng)寫(xiě)活，寫(xiě)出了百花爭(zhēng)春的“形”和“神”，畫(huà)面立體感很強(qiáng)。

運(yùn)用“五覺(jué)法”繪景，就是通過(guò)視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官的感受來(lái)描寫(xiě)景物。運(yùn)用“五覺(jué)法”，眼睛可以看到物品的顏色、形狀、大??；耳朵可以聽(tīng)到各樣的聲音（寫(xiě)作時(shí)，最好用上適當(dāng)?shù)臄M聲詞）；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以通過(guò)各種感覺(jué)器官的感受來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。如果我們對(duì)所需要描寫(xiě)的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹，便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。

課本中我們提供了運(yùn)用此法的范例。如，魯迅的《故鄉(xiāng)》中：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜?！边@句話寫(xiě)出了“天空”“月”“西瓜”的顏色分別為“深藍(lán)”“金黃”“碧綠”，也寫(xiě)出了“月”的形狀是“圓”的，西瓜地的大小是“一望無(wú)際”的。作者首先用眼睛仔細(xì)觀察，然后用文字再現(xiàn)了眼前的景物。還比如《濟(jì)南的冬天》《風(fēng)雨》《紫藤蘿瀑布》《秋天》……

那么，贊美春天的比喻句，可以用這種方法嗎？

可以由此啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)各種感官，多角度感知春天的特點(diǎn)。展開(kāi)聯(lián)想與想象，將獲得的特殊感受化為生動(dòng)的比喻。引導(dǎo)學(xué)生將春天比作可以看的東西，可以聽(tīng)的東西，可以聞的東西，可以吃的東西，一切能給人帶來(lái)美好感受的東西！比喻成什么樣的事物？學(xué)生文思泉涌，比喻句似隨手拈來(lái)！

春天像一支畫(huà)筆，描繪出絢爛的圖畫(huà)。

春天像一把巧剪，裁出大地片片新綠，濃淡相宜。

春天像剛綻開(kāi)的花蕾，里面裝滿了新奇。

春天是把小提琴，彈奏出美妙的樂(lè)曲。

春天像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿生機(jī)與活力。

春天像鬧鐘，催醒了花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)。

春天像朋友銀鈴般的笑聲，慰藉身心，使你舒展眉頭。

春天像一瓶香水，令人神清氣爽，心曠神怡。

春天像一個(gè)精美的生日蛋糕，吸引著人們的目光，讓我們不自覺(jué)地靠近，靠近……

春天像一塊德芙巧克力，甜甜的，香香的，令人回味無(wú)窮。

春天像活潑的孩子，蹦著，跳著，笑著，鬧著。

春天像戀人的笑靨，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著你的心。

春天像一場(chǎng)電影，如夢(mèng)如幻，令人如醉如癡。

……

學(xué)會(huì)這一種方法，尤為重要。如題：

下面是某同學(xué)摘抄的讀書(shū)名言，請(qǐng)你依照這句名言的格式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。

名言：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的知識(shí)海洋。

仿寫(xiě)：一本書(shū)像

又如題：

下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書(shū)感受”的帖子。現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動(dòng)形象的表達(dá)你的讀書(shū)感悟，以跟帖的方式與他人分享。

探源人：讀書(shū)如開(kāi)窗，開(kāi)窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書(shū)能夠凈化人的靈魂。

采蜜者：讀書(shū)好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。

描寫(xiě)春天的文章范文第4篇

《燕子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元中的課文。這篇散文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的形態(tài)，表現(xiàn)了春天的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

[再讀——理清層次]

第一自然段描寫(xiě)燕子的形態(tài)。第二自然段描寫(xiě)春天燕子從南方趕來(lái)了。第三自然段描寫(xiě)燕子在春光里飛行。第四自然段描寫(xiě)燕子飛倦后停歇的姿態(tài)。

[細(xì)讀——刨根問(wèn)底]

姜老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)，孫胖胖完成得很好，但是課文中作者為什么要用“五線譜”打比方呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著他。

[品讀——各抒己見(jiàn)]

急脾氣的葛丁赫沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)思考，急忙打開(kāi)《英才點(diǎn)津》查找答案。他自言自語(yǔ)道：“電桿和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線譜；同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，體現(xiàn)了歌頌春天的主題?！?/p>

小博士徐一丹聽(tīng)了直搖頭，他覺(jué)得葛丁赫的答案太抽象，同學(xué)們不容易理解；再者，葛丁赫的答案不嚴(yán)謹(jǐn)。不是電桿和燕子組成的畫(huà)面像五線譜，而是電線和燕子組成的畫(huà)面像五線譜。

通過(guò)反復(fù)思考，姜老師覺(jué)得不應(yīng)該照搬參考資料上的答案，但是怎樣對(duì)學(xué)生解釋，他心中的把握并不十分大。他決定把這個(gè)問(wèn)題再拋給學(xué)生，看看大家還有沒(méi)有其他的答案。

語(yǔ)文課代表宋奕萱同學(xué)的回答給了姜老師很大的啟發(fā)，她說(shuō)燕子的叫聲就像在唱歌，歌唱春天來(lái)了。是呀，燕子的叫聲像在唱歌，而作者寫(xiě)這篇文章的目的正是要歌頌春天。燕子的歌聲與作者的寫(xiě)作目的相同，這正是作者要用“五線譜”打比方的原因。

所以，姜老師和同學(xué)們得出了如下結(jié)論：

“形狀上像，因?yàn)殡娋€和燕子組成的畫(huà)面像五線譜。內(nèi)容上像，燕子的叫聲像一首春天的贊歌，更好地體現(xiàn)了作者贊美春天的寫(xiě)作目的?！苯蠋熡X(jué)得這樣解釋，既合理，又便于同學(xué)們理解。

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描寫(xiě)春天的文章范文第5篇

The spring flowers in full bloom, the hometown of hillside orchard is full of flower, a beautiful apple blossoms, pink peach blossom, beautiful pear flower... Flowers to greet the arrival of spring, sending out the aroma. Attracted a lot of bees, dance around the flowers.

The river willows new shoots in spring breeze blowing, like a fly on the sky, the birds fly freely in the air, the river little tadpole looking for mom.

Grass, a group of lovely children happy flying a kite. Only beautiful kite flying in the sky, suddenly, lively up in the sky, the eagle kites, small fish kite... A bird in the sky as if to say: "seem more a few friends."

The distant fields, the farmers took advantage of the good times busy sowing in spring, they play is not only a seed, but of hope.

Hometown spring is beautiful!

我的家鄉(xiāng)四周山環(huán)，風(fēng)景美麗。我愛(ài)它的天氣，炎熱的夏天，愛(ài)它落葉的秋天，也愛(ài)下雪的冬天，但更愛(ài)美麗的春天。

春天百花盛開(kāi)，家鄉(xiāng)的山坡上的果園里開(kāi)滿了花，有美麗的蘋(píng)果花，粉紅的桃花，漂亮的梨花……花兒迎著春天的到來(lái)，散發(fā)著香氣。吸引了許多的蜂兒，圍著花兒翩翩起舞。

小河邊的柳樹(shù)抽出新芽，在春風(fēng)吹拂著，像飛上了天空，小鳥(niǎo)在空中自由飛翔，河里的小蝌蚪在找媽媽。

草地上，一群可愛(ài)的小朋友在高興的放風(fēng)箏。一只只美麗的風(fēng)箏飛上了天空，頓時(shí)，天空中熱鬧起來(lái)了，有老鷹風(fēng)箏，有小魚(yú)風(fēng)箏……天上的小鳥(niǎo)好像在說(shuō)：“好像多了幾個(gè)朋友。”

遠(yuǎn)處的田野里，農(nóng)民趁著春天的大好時(shí)光忙著播種，他們播的不僅是種子，而是希望。

家鄉(xiāng)的春天真美啊!

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