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關(guān)于環(huán)保的名言范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 LED燈具 節(jié)能 環(huán)保 經(jīng)濟(jì)可行 社會(huì)效益

通過實(shí)驗(yàn)有2點(diǎn)重要發(fā)現(xiàn)：（1）在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈可減少用電消耗61%；（2）使用LED燈管不僅可以在較短時(shí)間內(nèi)收回采購(gòu)成本，而且收回成本的時(shí)間周期遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。因此，將普通燈管更換為L(zhǎng)ED燈管，對(duì)于學(xué)校、辦公、以及家庭等照明場(chǎng)所不僅經(jīng)濟(jì)可行，而且具有廣泛的社會(huì)效益。

1 實(shí)驗(yàn)的目的

人類的照明工具一直在發(fā)展，從古代的蠟燭、油燈，到愛迪生發(fā)明的白熾燈，再到后來廣泛使用的熒光燈?，F(xiàn)在，人類又發(fā)明出了LED照明。相比傳統(tǒng)的熒光燈，LED照明有著許多優(yōu)點(diǎn)。

第一，節(jié)能環(huán)保。LED燈具光效高，能夠節(jié)約大量的電，可以減少發(fā)電廠二氧化碳等x氣體的排放。

第二，安全健康。LED燈不會(huì)發(fā)出紫外線，對(duì)人體無害；采用直流驅(qū)動(dòng)，消除了傳統(tǒng)燈具的頻閃現(xiàn)象，色溫低，顯色指數(shù)高，可以更好的保護(hù)視力。另外，LED燈管不含鉛、汞等有害物質(zhì)，不小心打破了不會(huì)造成重金屬有毒物質(zhì)的擴(kuò)散。

第三，使用壽命長(zhǎng)。一盞LED燈的額定壽命一般是幾萬小時(shí)，甚至達(dá)到十萬小時(shí)以上，而普通熒光燈則在一萬小時(shí)以下。

雖然LED照明有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是人們對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)缺乏直觀的感受，加上LED燈比普通熒光燈售價(jià)要高，因此在實(shí)際生活中，人們對(duì)于使用LED燈具，一直存在著疑問和遲疑。

因此，我們組織了本次實(shí)驗(yàn)，對(duì)LED照明的節(jié)能環(huán)保效果和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行測(cè)算檢驗(yàn)，即驗(yàn)證：

（1）在教室使用中，LED燈具的節(jié)能環(huán)保效果是否顯著。

（2）在教室使用中，LED照明所節(jié)省的電費(fèi)在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠回收購(gòu)買LED燈管的成本。

通過本次實(shí)驗(yàn)，我們希望推動(dòng)學(xué)校管理人員做出決策，將教室現(xiàn)在使用的熒光燈管逐步更換為L(zhǎng)ED燈管。

2 實(shí)驗(yàn)的方法、場(chǎng)地與器材

2.1 實(shí)驗(yàn)方法

選擇兩間用燈時(shí)間基本相同的教室，其中一間教室繼續(xù)使用現(xiàn)有的熒光燈管，另一件教室將熒光燈管替換為L(zhǎng)ED燈管，并確保兩間教室課桌的照度大致相同。使用電度表分別測(cè)量出兩個(gè)教室一段時(shí)期內(nèi)的用電量，從而進(jìn)行計(jì)算、對(duì)比和分析。

2.2 教室的選擇

實(shí)驗(yàn)小組選擇了深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“耀華學(xué)?！保┑腁412與A512兩間教室，A412保留原有的熒光燈管，A512則使用LED燈管。選用這兩間教室的原因?yàn)椋?/p>

（1）兩間教室在同一個(gè)學(xué)部，學(xué)生的作息時(shí)間基本相同，因此兩個(gè)教室的用燈習(xí)慣和用燈時(shí)長(zhǎng)基本相同。

（2）兩間教室都有9個(gè)燈座，共計(jì)18個(gè)燈管。燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同，因而燈管的照度便于比較。

（3）兩間教室學(xué)生的作息時(shí)間與全校其他學(xué)生的作息時(shí)間相同。因此試驗(yàn)的結(jié)論具有普遍性。

（4）兩間教室相隔距離較短，方便采集數(shù)據(jù)。

（5）兩間教室的學(xué)生和老師愿意配合此次試驗(yàn)。

2.3 實(shí)驗(yàn)器材

2.3.1 LED燈管

為A512教室選擇LED燈管的原則是使兩間教室的課桌照度基本相同。實(shí)驗(yàn)小組為了找到與A412教室照度基本相同的LED燈管，做了以下準(zhǔn)備工作。

①通過對(duì)A412教室熒光燈的觀察，得知此教室使用的燈為雷氏36w熒光燈。

②單燈對(duì)照：實(shí)驗(yàn)小組在夜晚到A412教室，點(diǎn)亮一盞熒光燈管，在此燈管的正下方的課桌上測(cè)量照度。再將三種不同功率的T8 LED燈管（型號(hào)分別為KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分別安裝在實(shí)驗(yàn)燈座上并點(diǎn)亮。通過在燈管正下方的課桌上測(cè)量照度，得知型號(hào)為KK-T8-4FW-15的燈管的照度最接近原有的熒光燈管。

③多燈對(duì)照：將A512教室的熒光燈全部替換為KK-T8-4FW-15 LED燈管。在同一時(shí)間，多名實(shí)驗(yàn)者測(cè)量了開著燈的A512和A412教室的多個(gè)課桌的照度，結(jié)果顯示A412教室各課桌的平均照度為282Lx，A512教室各課桌的平均照度為313Lx，兩間教室照度誤差在10%以內(nèi)，可以認(rèn)為基本一致（而且A512的LED燈照度更高）。

最終，實(shí)驗(yàn)選擇了KK-T8-4FW-15LED燈管作為本次實(shí)驗(yàn)中與普通熒光燈管進(jìn)行對(duì)比的照明工具，一共18根。

2.3.2 其他器材

電度表2個(gè)：用來測(cè)量?jī)煞N燈管的電量消耗，是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取來源。

照度儀1個(gè)：在選擇LED燈管時(shí)，用來與普通熒光燈的照度進(jìn)行對(duì)比，是實(shí)驗(yàn)的輔助儀器。

3 實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施

3.1 實(shí)驗(yàn)器材的來源與安裝

（1）LED燈管：從上海綠色照明公司購(gòu)買，型號(hào)KK-T8-4FW-15，價(jià)格60元/根，18根燈管共計(jì)花費(fèi)1080元。

（2）電度表：在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買，型號(hào)ZJ120-001，2個(gè)電度表共計(jì)花費(fèi)130元。

（3）照度儀：在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買，型號(hào)AS823，花費(fèi)253元。

（4）以上物品共計(jì)1463元，所需費(fèi)用由耀華環(huán)保協(xié)會(huì)募集。

（5）在學(xué)校電工的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組對(duì)燈具和電度表進(jìn)行了安裝調(diào)試。

3.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集方法

（1）數(shù)據(jù)采集期間：實(shí)驗(yàn)小組選擇了一個(gè)完整的學(xué)期（從2013年9月2日到2014年1月24日）作為數(shù)據(jù)采集期間，共計(jì)21周，扣除周末及節(jié)假日后正常學(xué)習(xí)日為101天。

（2）數(shù)據(jù)采集頻率：每月采集一次，時(shí)間為每月最后一天下午下課后，17：30前后。

3.3 實(shí)驗(yàn)人員安排

（1）分為兩個(gè)采集小組，兩個(gè)小組輪流采集數(shù)據(jù)。

（2）每個(gè)小組有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)負(fù)責(zé)采集數(shù)據(jù)，另一個(gè)核實(shí)數(shù)據(jù)。

4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果

4.1 實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)（見表1）

4.2 數(shù)據(jù)計(jì)算與結(jié)果

4.2.1 節(jié)能效果檢驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)，使用普通熒光燈的A412教室（以下簡(jiǎn)稱“普通教室”）共計(jì)用電654.5度。

普通教室平均每個(gè)正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q1，則：

q1=654.5度÷101天=6.48度/天

全年正常學(xué)習(xí)日為188天。

普通教室每年照明用電總量為Q1，則：

Q1=6.48度/天×188天=1218.2度

而使用LED燈管的A512教室（以下簡(jiǎn)稱“LED教室”）在實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)共計(jì)用電254.5度。

LED教室平均每個(gè)正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q2，則：

q2=254.5度÷101天=2.52度/天

LED教室每年照明用電總量為Q2，則：

Q2=2.52度/天×188天=473.8度

因此，一間LED教室每年節(jié)省的用電量為

Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度

省電幅度=Q/Q2=61%（見圖1）

4.2.2 降低碳排放效果測(cè)算

根據(jù)中國(guó)生命周期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)CLCD，生產(chǎn)1度電需要約400克標(biāo)準(zhǔn)煤，產(chǎn)生CO2排放960克左右（各種電力混合后的平均值）。由此可以得出，一間LED教室每年省電相當(dāng)于減少CO2排放=Q×960=715千克。

4.2.3 經(jīng)濟(jì)性測(cè)算

按深圳市現(xiàn)行居民用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)0.68元/度，在此實(shí)驗(yàn)中，一間LED教室每年節(jié)省的電費(fèi)為：F=Q×0.68元/度=506.19元

而用于更換的LED燈管采購(gòu)開支為1080元，則節(jié)省的電費(fèi)用于收回LED燈成本的時(shí)間為：

L=1080/F=2.13年

即需要兩年時(shí)間（或四個(gè)學(xué)期）稍多一點(diǎn)時(shí)間，使用LED燈管所節(jié)省的電費(fèi)就可以收回其采購(gòu)成本。

4.3 延伸計(jì)算

4.3.1 全校推廣

耀華學(xué)校是一所全日制學(xué)校，位于深圳市福田區(qū)，現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中三個(gè)辦學(xué)層次，共67個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1758人，任課教師164人。學(xué)校共有67個(gè)如A512大小的標(biāo)準(zhǔn)教室，如果全部更換為L(zhǎng)ED燈具，則每年可。

節(jié)約照明用電量：4.99萬度；

減少CO2排放：4.79萬千克；

節(jié)約電費(fèi)：3.39萬元。

4.3.2 全國(guó)推廣

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前全國(guó)共有各類教室約340萬間，如果全部更換為L(zhǎng)ED燈具，則全國(guó)教室每年可節(jié)約照明用電量約：24億度（相當(dāng)于一個(gè)大型火電站一年發(fā)電量）；

減少標(biāo)準(zhǔn)煤消耗約：100萬噸；

減少CO2排放約：230萬噸；

節(jié)約電費(fèi)約：16億元。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論與建議

5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，我們認(rèn)為在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈有顯著的節(jié)能作用（減少用電消耗61%），從而有利于環(huán)境的保護(hù)。

（2）通過LED燈管的經(jīng)濟(jì)性測(cè)算，我們得知：使用LED燈管兩年以上，節(jié)約的電費(fèi)即可以收回?zé)艄艿牟少?gòu)成本，這個(gè)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。而且，更換燈管簡(jiǎn)便易行，不需要其他投入和輔助設(shè)施。因此，更換LED燈管，對(duì)于學(xué)校，以及辦公、家庭等照明場(chǎng)所都是經(jīng)濟(jì)可行的。

5.2 我們的建議

（1）實(shí)驗(yàn)小組首先向耀華學(xué)校建議，在將來教室的更新改造中，優(yōu)先考慮更換LED燈管，這不僅可以節(jié)能環(huán)保，還可以有效降低學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)成本，也可以通過使用節(jié)能設(shè)施向全校同學(xué)宣傳節(jié)能環(huán)保的理念，是一件兼具節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性和教育意義的工作。

（2）我們向全國(guó)的學(xué)校建議，考慮將教室照明盡早更換為L(zhǎng)ED燈管。同時(shí)，我們向全社會(huì)倡議，希望每個(gè)人、每個(gè)單位都能對(duì)節(jié)能環(huán)保投入更大的關(guān)注和熱情。我們希望通過大家共同的努力，讓水更清、天更藍(lán)，讓我們的地球家園變得更美好！

附：部分實(shí)驗(yàn)照片

（1）兩間用作實(shí)驗(yàn)對(duì)比的教室（圖2為A412教室，圖3為A512教室）。兩間教室燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同。

關(guān)于環(huán)保的名言范文第2篇

今天老師叫我們辦黑板報(bào)，我叫了幾個(gè)同學(xué)，我們分了幾個(gè)小組，第一組設(shè)計(jì)，第二組畫圖，第三組寫字，我負(fù)責(zé)畫畫。

設(shè)計(jì)的時(shí)候想一想主題，主題是保護(hù)環(huán)境，我們找了一個(gè)有花有草的版面，開始畫圖了，先畫草地。我畫了一次，沒畫好，第二次也沒畫好，我泄氣了。老師鼓勵(lì)我：“慢慢畫，別泄氣?！蔽耶嬃艘淮斡忠淮?，終于畫滿意了。我按照這個(gè)方法，畫出了自己滿意的畫，這樣畫就畫好了。

開始寫字了，寫字組的同學(xué)找了一寫關(guān)于環(huán)保的諺語，名言，這些。他們一次沒寫好，二次也沒寫好，我照著我的方法，給他們說，“要有耐心，誰都有第一次嘛！慢慢地，他們?cè)綄懺胶谩?/p>

他們邊寫邊聊天，大家都高興得不得了。

關(guān)于環(huán)保的名言范文第3篇

每年20個(gè)湖泊從地圖上消失——中國(guó)的地圖！

人均水資源占有量只有世界平均水平的1/3——中國(guó)人！

只有1％的人生活在沒有空氣污染的空氣中——中國(guó)的城市居民！

主持人：如果你對(duì)上面提到的這些數(shù)據(jù)還是不感興趣，那么，與你息息相關(guān)令人憂心忡忡的空氣與水呢？當(dāng)街上越來越多的人戴著口罩出門，當(dāng)我們喝下去的水渾濁不堪，到那時(shí)，一切為時(shí)已晚。

經(jīng)常為美國(guó)《福布斯》雜志等媒體撰文的“中國(guó)通”喬爾?貝卡樂指出，在發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)，有生態(tài)意識(shí)的消費(fèi)者被分為許多類型，比如“以生態(tài)為中心的”、“以生態(tài)為時(shí)髦的”以及“節(jié)約型生態(tài)主義者”。在中國(guó)，有一小群消費(fèi)者開始關(guān)注他們所購(gòu)買的東西會(huì)帶來的環(huán)境影響，然而，這部分顧客少之又少。

每當(dāng)說起環(huán)保政策、綠色經(jīng)濟(jì)這些問題，人們不免覺得空洞乏味與己無關(guān)。但是，綠色消費(fèi)——每個(gè)人的環(huán)保，則完全取決于你選擇的生活方式。

王永晨“綠家園”環(huán)保組織召集人

中國(guó)人的環(huán)保理念并非“先天不足”，古人一直就有勤儉節(jié)約、敬畏自然的傳統(tǒng)，這里面其實(shí)已包含了綠色消費(fèi)的理念。

我每次在餐館吃飯都拒絕頻繁更換盤子的“人性化服務(wù)”。這樣做既費(fèi)水又要多用洗滌劑污染水。誰在家吃飯也不這樣做，沒有必要換。我們必須相信個(gè)人的力量，不能認(rèn)為：“這事兒只有我做管用嗎？”還是那句話：不以善小而不為。如果每個(gè)人出去吃飯時(shí)都少換幾次盤子，節(jié)約的用水量就很可觀。

5月中旬，我與“綠家園”的志愿者一起到北京周邊的一些地區(qū)種植蘑菇，經(jīng)過20天的培育就可以吃到自己親手栽種的純天然、無污染的食品了。這不正是一種綠色消費(fèi)的方式嗎？

林天愛 著名音樂人

有一次我在快餐店排隊(duì)點(diǎn)餐，無意中看到后廚操作間的一個(gè)水龍頭一直在嘩嘩地放水，于是我向值班經(jīng)理提出希望他們節(jié)約用水。經(jīng)理還算配合，馬上關(guān)掉了水龍頭，但排隊(duì)的其他顧客卻埋怨我多管閑事兒，耽誤了他們點(diǎn)餐。這件小事讓我很感慨：公眾的冷漠無疑是踐行環(huán)保的巨大障礙。

我不能控制別人的大腦，環(huán)保只能先從自己做起，多向身邊的親戚朋友宣傳，讓他們也告訴各自的朋友，能改變一個(gè)人就改變一個(gè)人。

我平時(shí)堅(jiān)持拎環(huán)保袋購(gòu)物，隨身自帶筷子，路不遠(yuǎn)就騎車。我在英國(guó)皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校開有專門的環(huán)保教育課程，校園食堂不提供餐具，而且明令禁止使用塑料袋，發(fā)現(xiàn)有人用就罰款。我那時(shí)候才知道，化工產(chǎn)品能少用就少用。

李欣然 大學(xué)生

對(duì)于綠色消費(fèi)，我最直接的理解是盡量避免使用塑料袋、購(gòu)買節(jié)能產(chǎn)品、出行時(shí)多選擇公交車和自行車，如果這些都能夠做到，其實(shí)我們已經(jīng)在為身邊添上一抹綠色了。另外，在你按下空調(diào)遙控器的時(shí)候，可曾想過這樣也會(huì)給環(huán)境帶來傷害？條件允許的情況下，我會(huì)盡量選擇使用電風(fēng)扇，節(jié)能又低碳。

郭偉強(qiáng) 創(chuàng)業(yè)者

與一些創(chuàng)業(yè)者交流過綠色消費(fèi)的話題，很多人說創(chuàng)業(yè)很艱辛，已經(jīng)自顧不暇了哪還有精力去考慮環(huán)保。這樣的想法很普遍，我卻不認(rèn)同。綠色消費(fèi)不是一件事，而是一種本應(yīng)融入每個(gè)人日常生活的習(xí)慣。當(dāng)這種理念變成習(xí)慣，你就不會(huì)覺得是個(gè)負(fù)擔(dān)，就像你會(huì)覺得吃飯、睡覺是負(fù)擔(dān)嗎？辦公的時(shí)候，我會(huì)要求同事盡量做到無紙化，需要打印時(shí)也盡量雙面打印。這些舉措既能節(jié)省成本，也能推行綠色消費(fèi)。

張女士 日籍華人

綠色消費(fèi)不是喊口號(hào)，而是日常一點(diǎn)一滴習(xí)慣的養(yǎng)成。在日本，學(xué)生吃過午餐后值日生會(huì)把全班同學(xué)用過的牛奶盒拆開洗凈，整理好，以便循環(huán)利用。

主持人：廣東省“十二五”期間規(guī)劃建設(shè)101座生活垃圾無害化處理場(chǎng)，處理規(guī)模達(dá)6.6萬噸，投資約279億元……隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的不斷重視，我們已經(jīng)開始行動(dòng)！

危害到消費(fèi)者和他人健康的商品；在生產(chǎn)、使用和丟棄時(shí)，造成大量資源消耗的商品；因過度包裝，超過商品本身價(jià)值或過短的生命周期而造成不必要消費(fèi)的商品；使用出自稀有動(dòng)物或自然資源的商品；含有對(duì)動(dòng)物殘酷或不必要的剝奪而生產(chǎn)的商品；對(duì)其他國(guó)家尤其是發(fā)展中國(guó)家有不利影響的商品……

在1988年出版的《綠色消費(fèi)者指南》中指出，只要你避免使用上述這些商品，你就是在進(jìn)行綠色消費(fèi)！

綠色消費(fèi)很難嗎？

日本|舊瓶裝“新酒”

日本成年人用鉛筆的現(xiàn)象非常普遍。在開會(huì)、聆聽訓(xùn)示時(shí)，很多人都有做記錄的習(xí)慣，一些在政府部門工作的處長(zhǎng)、科長(zhǎng)等人常從公文包里取出鉛筆和筆記本做工作記錄，一旦寫錯(cuò)，他們不是撕掉另寫，而是認(rèn)真地擦掉重寫。

日本人喜歡泡澡，幾乎天天沖浴、泡澡或泡溫泉，這就增加了沐浴露、洗發(fā)液的使用量。很多人選擇買自己心儀品牌的按壓式塑料瓶裝品，用完瓶?jī)?nèi)的液體后，瓶子不扔，再去購(gòu)買同一品牌的軟包裝液體注入該瓶子繼續(xù)使用。同樣容量的軟包裝商品比瓶裝商品便宜，這樣使用不僅節(jié)約了生活成本，也減少了資源浪費(fèi)。

另外，日本的超市和其他商店一般向消費(fèi)者免費(fèi)提供塑料袋，但日本人在購(gòu)物時(shí)就像每天起床要刷牙一樣，先想一遍要買的物品，然后根據(jù)需要備好購(gòu)物手提袋。很多人會(huì)將購(gòu)物帶回家的塑料袋疊好，收攏在一個(gè)稍大點(diǎn)兒的袋子里備用。在日本，即使免費(fèi)提供塑料袋大家也不濫用，更不需要政府下“限塑令”。

瑞典|垃圾分類

在瑞典，家家戶戶都在廚房的水池下或抽屜中放置不同的垃圾收納容器，分別收集玻璃瓶、金屬、紙張、塑料和廚房垃圾等。每條街邊都設(shè)有不同分類的大垃圾箱，附近有一個(gè)垃圾回收中心，專門收集分類后的垃圾。

一位瑞典家庭主婦說：“吃完飯后，我們把吃剩的食物放進(jìn)食物垃圾紙袋。我通常在早晨騎車上班時(shí)順便把這些紙袋扔進(jìn)食物垃圾箱里。這樣做起來很方便，已經(jīng)成為日常生活習(xí)慣?！?/p>

更為先進(jìn)的是，有些居民的廚房水槽里裝有食物垃圾粉碎機(jī)，垃圾可被攪碎后直接沖到地下水桶，再由垃圾運(yùn)輸車送往沼氣場(chǎng)，連收拾都省了。

瑞典馬爾默市2009年統(tǒng)計(jì)，馬爾默77％的包裝材料和報(bào)紙都被分類收集、回收，馬爾默人年均分類16公斤玻璃、12公斤紙（板）、1公斤金屬、3公斤塑料及49公斤報(bào)紙。

“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”，這是一句關(guān)于垃圾的流傳度極高的“名言”。分好類的垃圾經(jīng)過專門的回收處理，都能物盡其用：食物垃圾變成沼氣和生物肥料；廢塑料瓶變成新的塑料制品；舊報(bào)紙用于印刷新報(bào)紙；金屬瓶蓋用來造汽車……

德國(guó)|“藍(lán)色天使”認(rèn)證

德國(guó)是世界上最早開展環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證的國(guó)家，于1978年開始推行“藍(lán)色天使環(huán)保標(biāo)志”制度，規(guī)定政府機(jī)構(gòu)優(yōu)先購(gòu)買具有該環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品。到2005年，德國(guó)環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證產(chǎn)品已達(dá)7500多種，占該國(guó)銷售商品總數(shù)的30%。

美國(guó)|綠色采購(gòu)

關(guān)于環(huán)保的名言范文第4篇

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)召開黨會(huì)，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批入黨積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識(shí)，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾。

2、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì).本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。今年開展了 “文明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級(jí)組織了豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。本學(xué)年，每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級(jí)年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。按時(shí)檢查德育工作，對(duì)各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn).

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。  

為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國(guó)教育，幫助學(xué)生樹立正確的國(guó)防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。  

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動(dòng)；“十月一日”國(guó)慶節(jié)，組織歌頌祖國(guó)活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開了三次養(yǎng)成教育大會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份，舉行了冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過召開體運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。2010年三月開展了“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。2010年四月十日，舉辦了“加油2010，寶潔百所希望小學(xué)快樂體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”。借此東風(fēng)，號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)為2010加油，以優(yōu)異成績(jī)向奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)禮。.五月十九日，我們學(xué)校組織開展了“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)”活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動(dòng)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中，我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動(dòng)，表演了20多個(gè)節(jié)目。本月，我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽光體育活動(dòng)”。在這些比賽活動(dòng)中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長(zhǎng)的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎(jiǎng)，我們的王燕華老師被評(píng)為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動(dòng)，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識(shí)，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。

3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。

4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識(shí)、自糾自護(hù)知識(shí)、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評(píng)比，通過評(píng)比活動(dòng)，使板報(bào)內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班集體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)

6、心理健康教育

我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全留守、單親、無親學(xué)生檔案，做好教育記錄，活動(dòng)中開展“手拉手，一幫一”， “同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛心教育活動(dòng)，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長(zhǎng)。

四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能

堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以社會(huì)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動(dòng)。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時(shí)與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相了解孩子們?cè)趯W(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對(duì)性的建議或意見。為了更多的孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。

五、用名言警句立德，以榜樣立德。

2010年春，我們的張金霞校長(zhǎng)每天都在學(xué)校管理專用黑板上寫一則關(guān)于立德的名言警句，要求全校師生記錄背誦下來，并且號(hào)召師生用名言警句指導(dǎo)行動(dòng)，還在6月份舉行了立德名言警句競(jìng)賽活動(dòng)。今年春季，我們學(xué)校的值周領(lǐng)導(dǎo)每天還在學(xué)校管理專用黑板上通報(bào)表揚(yáng)好人好事，并號(hào)召大家向榜樣看齊，要求師生趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。

關(guān)于環(huán)保的名言范文第5篇

上海潮男的“私密菜園”

張涵是上海一家跨國(guó)公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。由于工作的性質(zhì)，他患上了在都市白領(lǐng)中相當(dāng)流行的“電腦綜合征”，視力下降，雙眼時(shí)常酸澀腫痛，并伴有頭暈、惡心、胸悶等癥狀。張涵為此苦惱不堪。醫(yī)生說最有效的辦法就是多看看綠色植物，緩解視疲勞。

2011年年初，張涵偶然間看到了一本名叫《關(guān)于游擊種植》的書，是英國(guó)的一名“游擊種植”推廣人邁克所著?！坝螕舴N植”運(yùn)動(dòng)最早發(fā)起于20世紀(jì)70年代的紐約，后風(fēng)靡于西歐國(guó)家。張涵不由得為這個(gè)種植理念拍案叫絕。

張涵決定尋找一塊空置的土地，在上面經(jīng)營(yíng)一塊綠地。很快，他就在上班途中一個(gè)廢棄工廠的墻外發(fā)現(xiàn)了一塊不大的閑置土地。確定“認(rèn)養(yǎng)”后，他開始動(dòng)手將廢磚頭移置到空地一角，利用每天上下班經(jīng)過這塊小野地的機(jī)會(huì)，進(jìn)行翻土、播種、澆水。

張涵在這塊小野地里栽種了花草和各種速生蔬菜。在他的精心侍弄下，一棵棵蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人。在他的帶領(lǐng)下，同事們也開始在這座城市四處“開荒”，直到每個(gè)人都擁有了一片自己的菜地和花園。通過勞動(dòng)，這幫一直處于“亞健康”狀態(tài)的白領(lǐng)男女不僅擁有了好身體，收獲的無公害蔬菜還能讓泡面多幾種新鮮吃法。

為了遏制外人偷菜和熟人無節(jié)制摘菜，張涵還在“菜園”柵欄上固定一塊寫有“可持續(xù)發(fā)展”字樣的牌子以示提醒。“效果很不錯(cuò)，現(xiàn)在，我的同事以及社會(huì)上的‘偷菜愛好者’來弄蔬菜時(shí)都知道手下留情了，不會(huì)拔得像某明星的腦門?！睆埡哪卣f。

發(fā)展到2012年5月，張涵已經(jīng)成為上?！坝螕舴N植”圈的領(lǐng)軍人物。他還經(jīng)常在這座城市發(fā)起“游擊種植”活動(dòng)，參與者眾多。

培植城市綠意的80后媽媽

王露欣是位安徽籍的80后媽媽，在北京一家會(huì)計(jì)事務(wù)所工作。她多次想去參加城市周邊農(nóng)村的種菜活動(dòng)，但是因?yàn)檫h(yuǎn)，一直沒有行動(dòng)。當(dāng)她從網(wǎng)上了解到“游擊種植”后，立即就被美國(guó)“游擊種植教母”麗茲的那句名言打動(dòng)了：“如果你認(rèn)為自己是城市的一員，至少要愿意美化它，就像你會(huì)美化自己的房間?！蓖趼缎罌Q定，要在北京培植出屬于自己的一叢綠意。

每逢休息日，王露欣就帶著4歲的扛著小鐵鍬的兒子滿城溜達(dá)，尋找小空地。找到開墾目標(biāo)后，他們便開始了種植行動(dòng)。

對(duì)于初入行者，王露欣指點(diǎn)說：“可先找一些被忽視的公共空間，如雜亂的空地、長(zhǎng)著雜草的花壇、的泥地等。最好是在家附近，這樣會(huì)更容易照顧它，種花、種蔬菜、種樹木都行。如果擔(dān)心被破壞，可以考慮在荒廢的花壇里開始，或者先學(xué)著照顧小區(qū)里的植物，讓它們長(zhǎng)得更好。不求回報(bào)什么，僅僅是享受這個(gè)過程。最好是帶著孩子去參加，讓他們嘗試一下接觸泥土和植物的樂趣，這樣更有意義?！?/p>

王露欣和兒子的每一次“游擊”，都不乏市民朋友的好奇駐足甚至熱情協(xié)助。她不但從中感受到都市的人情溫暖，也發(fā)現(xiàn)原來大眾親近土地的需求與種植的欲望是如此熾烈。這讓王露欣意識(shí)到，獨(dú)樂不如眾樂，自己何不嘗試著在北京推廣游擊種植活動(dòng)呢？

自2012年起，王露欣和種植圈的朋友不光“游擊土地”，也開始“游擊人心”。他們?cè)?jīng)用紙將菜苗和花種卷成甜筒狀，粘貼在路邊或校園、社區(qū)的海報(bào)欄上。這些“蔬菜可麗餅”通常都迅速被領(lǐng)養(yǎng)一空。