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如何貼對聯(lián)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 乳腺增生癥； 乳康靈離子感應(yīng)貼；他莫昔芬；療效

乳腺增生是指乳腺上皮和纖維組織增生， 乳腺組織導(dǎo)管和乳小葉在結(jié)構(gòu)上的退行性病變及進(jìn)行性結(jié)締組織的生長， 其發(fā)病原因主要是由于內(nèi)分泌激素失調(diào)。乳腺增生是女性最常見的疾病， 發(fā)病率在50%以上， 并隨生活水平提高呈逐年上升趨勢， 穩(wěn)占乳腺外科門診疾病首位， 嚴(yán)重威脅廣大婦女身心健康， 應(yīng)提前預(yù)防。既往多采用中醫(yī)中藥治療， 療效多不理想。為探索有效治療， 分析比較本院門診2012年1月～2013年1月的乳腺增生患者， 試驗(yàn)組：乳康靈離子感應(yīng)貼（廣東泰寶醫(yī)療科技股份有限公司）聯(lián)合他莫昔芬治療乳腺增生108例患者， 與對照組：單用他莫昔芬治療乳腺增生102例患者的臨床資料， 報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 本組210例患者均為女性， 來自番禺何賢紀(jì)念醫(yī)院乳腺外科門診2012年1月～2013年1月， 年齡20～55歲， 平均年齡 37.5歲， 病程6～36個(gè)月， 隨機(jī)分為試驗(yàn)組（108例）和對照組（102例）。

1. 2 診斷標(biāo)準(zhǔn) 2002年中華中醫(yī)外科乳腺專業(yè)委員會(huì)第8次會(huì)議。

1. 2. 1 有不同程度的脹痛、刺痛、隱痛， 持續(xù)3個(gè)月或間斷疼痛3～6個(gè)月不緩解， 可放射至肩背， 腋下， 一般伴有月經(jīng)周期， 并隨情緒波動(dòng)而變化，

1. 2. 2 可見單個(gè)或多個(gè)形態(tài)多樣， 大小不一的腫塊， 分布在一側(cè)或雙側(cè)， 腫塊多與周圍組織界限不清， 周圍皮膚或深層組織部分粘連， 推之可動(dòng)， 多伴有觸痛， 偶可見溢液。

1. 3 排除標(biāo)準(zhǔn) 經(jīng)乳腺鉬靶、乳腺B超、紅外線掃描、乳管鏡等檢查已排除乳腺癌、乳腺纖維瘤、乳腺分葉狀腫瘤、小兒發(fā)育以及男性發(fā)育。

1. 4 方法

1. 4. 1 試驗(yàn)組 他莫昔芬10 mg b.i.d.口服， 同時(shí)采用乳康靈離子感應(yīng)貼（廣東泰寶醫(yī)療科技股份有限公司）清潔皮膚后對準(zhǔn)痛點(diǎn)貼敷約24～48 h， 連用3個(gè)療程（1個(gè)月為1療程， 經(jīng)期停服）。

1. 4. 2 對照組 他莫昔芬10 mg b.i.d.口服連用3個(gè)療程（1個(gè)月為1個(gè)療程， 經(jīng)期停服）。用藥期間停止服用其他治療藥物， 如激素類、止痛類及中藥制劑， 同時(shí)給予飲食指導(dǎo)， 予心理支持、安慰、疏導(dǎo)患者負(fù)面情緒。運(yùn)用心理、音樂療法等多種療法建立正面、積極的生活規(guī)律， 避免情緒激動(dòng)。

1. 5 療效評定 2002年中華中醫(yī)外科乳腺專業(yè)委員會(huì)第8次會(huì)議。治愈：腫塊消失， 乳腺疼痛緩解， 停藥3個(gè)月不復(fù)發(fā)；有效：腫塊最大直徑縮小不足50%， 但乳腺疼痛減輕， 或腫塊最大直徑縮小50%以上， 但乳腺疼痛不緩解；無效：治療后乳腺腫塊及乳腺疼痛無明顯變化。

1. 6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)， 計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)， P

2 結(jié)果

試驗(yàn)組：有效率28.7%， 治愈率69.4%， 總有效率98.1%；對照組：有效率 39.2%， 治愈率48.0%， 總有效率87.2%。兩組總有效率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

既往治療乳腺增生大多采用單一的方法， 如中醫(yī)中藥單一使用或聯(lián)用他莫昔芬， 多出現(xiàn)胃腸道副作用， 影響月經(jīng)， 起效時(shí)間長， 患者難于長期堅(jiān)持， 療效不確切[1]。今通過此臨床觀察及對比研究， 乳康靈離子感應(yīng)貼和他莫昔芬二者聯(lián)合同時(shí)治療乳腺增生能明顯有效于單一使用他莫昔芬[2]。其作用明顯， 無創(chuàng)， 未發(fā)現(xiàn)明顯的毒副作用， 患者易于操作， 尤其對于臨床上因乳腺增生引起脹痛尤為適宜， 該治療對消除脹痛起效快， 方便簡單， 療效好。

綜上所述， 隨著社會(huì)和生活模式的改變， 工作壓力大、精神高度緊張、生育年齡高、哺乳時(shí)間減少等因素導(dǎo)致乳腺增生癥的發(fā)病率越來越高， 乳腺增生癥給女性帶來極大的困擾， 今乳康靈離子感應(yīng)貼聯(lián)合他莫昔芬治療乳腺增生較單一使用他莫昔芬臨床效果顯著， 該治療方法具有無創(chuàng)、標(biāo)本兼治、簡單易行、起效迅速、作用持久等優(yōu)點(diǎn)， 值得臨床廣泛推廣。由于本研究試驗(yàn)對象的隨訪時(shí)間較短， 受到個(gè)體遺傳及地域環(huán)境等因素的局限， 乳康靈離子感應(yīng)貼和他莫昔芬的聯(lián)合治療方法在臨床上仍需要進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 江濤， 歐陽忠.乳腺增生病研究進(jìn)展.贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011， 31（6） ： 819-821.

如何貼對聯(lián)范文第2篇

二、貼春聯(lián)有什么講究?講究一、倒貼“福”字

據(jù)古籍《夢梁錄》記載：“士庶家不論大小，俱灑掃門閭，去塵穢，凈庭戶，換門神，掛鐘馗，釘桃符，貼春牌，祭祀祖宗。”其中所說的“貼春牌”，指的就是貼“福”字。很多地方都熱衷于倒貼“福”字，其實(shí)這來源于一個(gè)妙趣橫生的故事。相傳，在清朝恭親王府的春節(jié)前夕，大管家為討主子歡心，照例寫了許多個(gè)“福”字，讓仆人貼在庫房和王府各個(gè)門上，有個(gè)仆人不認(rèn)識(shí)字，誤將大門上的“福”字貼倒了。為此，恭親王福晉十分惱火，此時(shí)大管家靈機(jī)一動(dòng)，跪在地上奴顏婢膝地說：“奴才常聽人說，恭親王壽高福大造化大，如今大福真的到(倒)了，乃吉慶之兆”。后來，福倒習(xí)俗也就一傳百，百傳千，一代代地傳承下來。因此，希望來年有福的人，可以在大門上倒貼“福”字祈求福到。

講究二、五行用神選對聯(lián)

五行用神，可謂是命局平衡與調(diào)控的重要點(diǎn)，我們可以利用用神來增加運(yùn)勢，亦可以改善許多不佳的先天運(yùn)勢。而我們在選擇春聯(lián)時(shí)，也可以根據(jù)一家之主的命理喜用神，來選擇相應(yīng)的春聯(lián)文字，從而催旺運(yùn)勢。點(diǎn)擊進(jìn)入易奇八字“命盤”，查看你的用神為何

1、用神為水：宜使用“太極呈祥”，可生旺命局水勢，助好運(yùn)連連。

2、用神為木：宜使用“三陽開泰”，可生旺命局木勢，助錦上添花。

3、用神為火：宜使用“兩夷開運(yùn)”，可生旺命局火勢，助福祿綿綿。

4、用神為金：宜使用“四象獻(xiàn)瑞”，可生旺命局金勢，助出門遇貴。

5、用神為土：宜使用“五福臨門”，可生旺命局土勢，助福祿滿堂。

如何貼對聯(lián)范文第3篇

春節(jié)是我國一個(gè)古老的節(jié)日，也是一年中最重要的一個(gè)節(jié)日，如何過這個(gè)重要節(jié)日，有許多方法。在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。

就拿貼春聯(lián)來說吧，它也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。這一習(xí)俗起于宋代，在明代開始盛行，到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高。

中華人老是喜歡用諧音說一樣事物，為的就是給大家沾一點(diǎn)喜氣、討一點(diǎn)吉利，在以后的日子里順順利利，把福字倒過來貼就是一個(gè)典型的例子：很多人家要在過年的時(shí)候往屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“福”字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。“福”字指福氣、福運(yùn)，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人干脆將“福”字倒過來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”“福到家了”。

年文化真是多種多樣，除了這些還有“掃塵”、“貼窗花”、“爆竹”、“拜年”等等，我媽叫我回家吃年夜飯了，下次再跟你們說，再見！

回瀾小學(xué)四年級:胡敏杰

如何貼對聯(lián)范文第4篇

路隊(duì)長“齊步走”的口令還沒落下，同學(xué)們背著早已收拾好書包，像出籠的小鳥一樣呼喊著跑出了校門，我的身體似乎有說不出的大。

走在放學(xué)的路上，我感到什么都是那么美，那么溫馨，那么和諧。天空變得更加蔚藍(lán)，太陽公公變得更加和藹，煦暖的陽光照著地上的積雪，積雪罩著一層金色的余暉，陽光也照在我的身上，讓人感受到春天般的溫暖；落盡了葉子的道旁樹，此時(shí)也仿佛有了生機(jī)，幾只麻雀也在樹枝上竄上蹦下，和我們一起歡呼這令人神往的寒假的到來。

汽車鳴著號角歡迎寒假，接送孩子的叔叔阿姨眉笑顏開的談?wù)撝倨谌绾巫屪约旱暮⒆舆^一個(gè)愉快的寒假……寒假開始了，天空笑了，白云笑了，小鳥笑了，汽車笑了，路旁落盡了樹葉的道旁樹笑了，爸爸媽媽叔叔阿姨笑了，我們也笑了……

寒假里，我可以回農(nóng)村的奶奶家，可以和我可愛的小妹妹一起玩耍，可以吃到鮮美可口的雞、鴨、魚、肉等，可以在爺爺家的電視上打游戲，可以和爺爺奶奶團(tuán)聚，可以與爸爸一起寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，還可以串門、走親，給長輩拜年，當(dāng)然，我也要承受爸爸媽媽不住地嘮叨：做作業(yè)、讀書！

如何貼對聯(lián)范文第5篇

以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助

盧義峰

教材及學(xué)情分析

《多姿多彩的藝術(shù)字》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(上)第三單元最后一課的內(nèi)容。本課著重讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，藝術(shù)字的大小、位置及形狀的調(diào)整方法以及藝術(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。“藝術(shù)字”工具欄的靈活使用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四年級學(xué)生對Word的基本操作已經(jīng)有了一定的掌握，特別是前一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖片操作，為藝術(shù)字的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課雖然在內(nèi)容上較獨(dú)立，但操作、學(xué)習(xí)方法與上節(jié)課相似，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易掌握。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過制作“邀請信”，了解藝術(shù)字的制作方法;通過制作“中國結(jié)”“對聯(lián)”“藝術(shù)扇”，靈活運(yùn)用藝術(shù)字工具欄，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)審美與觀察能力、自主探究學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新的能力以及對信息的獲取、加工處理和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;在交流合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)互相幫助、共同討究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。通過課堂展示、評價(jià)激勵(lì)，體驗(yàn)收獲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法和藝術(shù)字工具欄按鈕的使用。

難點(diǎn)：“藝術(shù)字”工具欄的使用。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家看它是誰?(米老鼠)對，大家喜歡米老鼠嗎?知道迪斯尼樂園嗎?告訴大家一個(gè)好消息，迪斯尼樂園已經(jīng)在上海安家了，米老鼠給大家發(fā)來了一封邀請信，大家請看(出示課件)。大家是不是都想去?可是邀請信只有一封，怎么辦呢?沒關(guān)系!我們可以自己制作邀請信。大家請看，邀請信的標(biāo)題和下面的文字有什么不同?

學(xué)生回答。

師：這類顏色很漂亮、形狀也很獨(dú)特的文字，我們稱為“藝術(shù)字”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《多姿多彩的藝術(shù)字》。(教師板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過播放學(xué)生喜愛的卡通人物“米老鼠”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，通過對比“邀請信”的標(biāo)題和正文的不同，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.自主探究，學(xué)習(xí)新知

(1)插入藝術(shù)字

師：下面請大家打開桌面上“藝術(shù)字”文件夾中的“邀請信”，根據(jù)老師發(fā)給你們的“自學(xué)小助手”，自己嘗試插入“邀請信”三個(gè)藝術(shù)字。(課件出示自學(xué)小助手)

學(xué)生動(dòng)手制作“邀請信”三個(gè)藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家想一想，插入藝術(shù)字還有其他方法嗎?哪位同學(xué)可以給大家演示一下?

學(xué)生操作演示。

(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置

師：剛才插入進(jìn)來的藝術(shù)字大小、位置合適嗎?(不合適)怎么來調(diào)整一下呢?哪位同學(xué)可以來試一下?

學(xué)生進(jìn)行調(diào)整操作。

師：藝術(shù)字是一個(gè)整體圖形，單擊鼠標(biāo)左鍵選中，在它的四周就會(huì)出現(xiàn)八個(gè)正方形的小方塊，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到任意一個(gè)小方塊上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，可以調(diào)整“藝術(shù)字”的大小，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成十字箭頭狀時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)其位置。藝術(shù)字的調(diào)整方法，和圖片的操作方法是一樣的。對藝術(shù)字進(jìn)行操作，必須先將其選中，然后才能操作。請大家自己動(dòng)手試一試。

學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

(3)修改藝術(shù)字

師：如果我們想改變藝術(shù)字的樣式，應(yīng)該如何進(jìn)行操作?單擊“邀請信”時(shí)，就會(huì)顯示藝術(shù)字工具欄，工具欄中有許多按鈕組件，每個(gè)按鈕都有不同的功能，我們可以利用這些按鈕對藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改、美化。單擊“文字組件”，可以修改文字的內(nèi)容，調(diào)整字體、字號、排列格式等，單擊藝術(shù)字樣式組件，可以變換藝術(shù)字的樣式，工具欄中還有許多按鈕組件，請大家探究一下它們的功能。

學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在動(dòng)手實(shí)踐操作過程中深化知識(shí)內(nèi)涵。

3.綜合實(shí)踐，創(chuàng)新運(yùn)用

師：米老鼠非常喜歡中國的傳統(tǒng)文化，它有三個(gè)愿望放在“藝術(shù)字”文件夾中，請大家利用剛才所學(xué)的知識(shí)來幫助它實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望，并分組“比一比、賽一賽”，看哪個(gè)小組最先完成。小組成員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同完成任務(wù)。

學(xué)生嘗試操作。

愿望一：中國結(jié)。米老鼠非常喜歡中國結(jié)，想在中國結(jié)正中貼一個(gè)倒著的“福”字，來表示福到了。

師：請大家想一想，用什么方法能讓“福”字，浮在中國結(jié)的上面，如何再倒過來呢?大家分組討論，請各小組同學(xué)圍到組長旁邊，由組長帶領(lǐng)本組同學(xué)共同學(xué)習(xí)探究，找出解決問題的方法。

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論完的學(xué)生回到自己的座位上，開始制作。

師：已完成的同學(xué)可以幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。我們一起來看看大家的作品(教師打開學(xué)生的作品進(jìn)行展示)。大家看他做的作品符合米老鼠的愿望嗎?請這位同學(xué)演示一下。

學(xué)生演示，并介紹用到了哪些按鈕。

師：咱們中國人過春節(jié)有貼“福”字的風(fēng)俗，“福”字倒貼表示福到了。接下來，我們一起來看看米老鼠的第二個(gè)愿望。

愿望二：寫對聯(lián)。米老鼠想在迪斯尼的正門兩邊貼一幅藝術(shù)字對聯(lián)。上聯(lián)已經(jīng)做好，請你幫它制作好下聯(lián)吧!

師：在我國過春節(jié)都有貼對聯(lián)的風(fēng)俗，我們學(xué)會(huì)了用藝術(shù)字做對聯(lián)，過春節(jié)的時(shí)候就可以自己制作春聯(lián)貼在家門上了。請大家開始制作。

學(xué)生操作制作對聯(lián)。

愿望三：藝術(shù)扇。米老鼠想送給唐老鴨一把有中國特色的藝術(shù)扇，但是扇子上的藝術(shù)字詩句沒有填充顏色，請你幫它填充上合適的顏色。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師：(展示學(xué)生作品)大家看他填充的顏色符合米老鼠的心愿嗎?你能告訴老師，為什么填充紅色嗎?

生：紅色符合詩句的含義并且顏色也很醒目。

師：這把藝術(shù)扇上有詩有畫非常美，展現(xiàn)了我們中國詩畫的特色。剛才大家在幫米老鼠實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，表現(xiàn)得都很棒。米老鼠也非常高興，特意準(zhǔn)備了精美的禮物送給大家，大家看(課件出示禮物：播放漂亮的藝術(shù)字)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過幫助米老鼠完成三個(gè)心愿來練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在練習(xí)過程中突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力和互幫互助、團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的良好品質(zhì)。

4.綜合創(chuàng)作，大顯身手

師：圣誕節(jié)、新年快要到了，請運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，做一張新年祝福的賀卡，寫上溫馨的祝福，送給你的父母、朋友或者老師。(課件出示創(chuàng)作要求)請打開“賀卡”文件夾，選擇自己喜歡的一種樣式，開始創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師播放輕柔音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過作品設(shè)計(jì)的形式來進(jìn)一步深化鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生所學(xué)即所用，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

5.展示交流，總結(jié)延伸

師：同學(xué)們通過自己的努力，順利完成了作品的創(chuàng)作，很多同學(xué)的賀卡做得非常精美，下面請大家相互看看本組其他同學(xué)的作品，如果你認(rèn)為誰的作品好，就把你手中的智慧幣送給他。

教師展示作品，師生共同評價(jià)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

生：學(xué)會(huì)了插入和修改藝術(shù)字，還學(xué)會(huì)了制作邀請信、福字、對聯(lián)、藝術(shù)扇和賀卡。

師：老師還搜集了一些藝術(shù)字，它們在生活中經(jīng)常用到，我們一起來欣賞。

教師播放課件，展示生活中的藝術(shù)字。

師：希望大家學(xué)以致用，利用今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出更美的作品，讓我們的生活更加多姿多彩。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示交流學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和與人溝通的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評價(jià)?？偨Y(jié)本課所學(xué)知識(shí)，拓展應(yīng)用，進(jìn)一步升華、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思

本課從學(xué)生喜愛的卡通人物“米老鼠”的“邀請信”導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著好奇心投入到探究學(xué)習(xí)中，接著圍繞中國的傳統(tǒng)文化，通過為米老鼠完成三個(gè)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的愿望展開任務(wù)設(shè)計(jì)，讓他們在完成任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。本課教學(xué)符合信息技術(shù)新課標(biāo)的核心理念，同時(shí)注重了學(xué)科整合，整個(gè)教學(xué)過程貫穿了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維能力，以及互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

點(diǎn) 評

本節(jié)課例獲山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)。本節(jié)課例教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，將信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密相聯(lián)，將知識(shí)技能應(yīng)用與解決生活實(shí)際相結(jié)合，教師把教材進(jìn)行了二次開發(fā)，課堂容量大，課件制作精美，實(shí)現(xiàn)了由操作到綜合探究——做賀卡，最后把藝術(shù)字的運(yùn)用推向生活。這是個(gè)非常成功而典型的案例。