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孝道感恩范文第1篇

《孝經(jīng)》說過：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”這讓我想起被曹操射瞎左眼的夏侯????詒簧渲惺保?鞠氚鴨?蝸呂矗?窗炎笱壑橐舶蝸呂戳耍??蠛紉簧??ldquo;父精母血，不可棄也！”便把眼珠吃了，可見他是多么得孝父母。

“孝”最初來源于父母對子女無私的愛。世界上的孝有很多，甚至有成千上萬種，但只有父母對兒女的愛才是最無私的，無悔付出的，偉大的。這，我們無法還清，能做的，只有孝敬父母，為父母分憂解難，減少他們的痛苦，是掛在他們臉上多的是笑容，而不是永遠(yuǎn)的淚光閃閃。

一想到父母含辛茹苦的把我們養(yǎng)大，就本能的想去回報父母，其實，這就是“感恩”。對父母的感激，本能的擴大到視自己孩子，辛苦教育我們的老師，為我們提供糧食的農(nóng)民。我們一切的一切，自己并沒有創(chuàng)造多少，幾乎都是別人給予的，不求回報給予的。因此，就產(chǎn)生了愛心，懂得了回報。

做一個人，最要懂得就是感恩。因為，人做的最崇高的的事情莫過于行孝，最純潔的想法就是感恩，

但是，隨著人類科技文明發(fā)展的快速步伐，有些人卻和父母疏遠(yuǎn)了疏遠(yuǎn)了。那些父母們就像被人扔在角落里的舊衣服，被忘了曾經(jīng)的為他得付出和幫助，和為他減少的傷害，眼睜睜的看著他去穿一些表面華麗，而對他有不合身的衣服。而我們卻習(xí)以為常，不看在眼里，而認(rèn)為那是理所當(dāng)然，仍舊不在意。

孝道感恩范文第2篇

一、開展主題班會，引導(dǎo)感恩情懷

有句話說得好：心靈上長出的雜草必須用美好的德行去占據(jù)它?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了“唯我獨尊”的個性，情感越來越淡薄。因此，對孩子進行感恩教育，偶爾為之很難起到教育效果，應(yīng)該作為一項經(jīng)常性的教育。主題班會是每周必行的一個教育契機，是一種行之有效的教育手段。因此，班主任應(yīng)該定期召開與感恩教育相關(guān)的主題班會，創(chuàng)設(shè)良機讓每個孩子都有機會說出自己平日里值得感恩的點點滴滴，為他們提供一個感恩交流的平臺。通過活動使學(xué)生知道，在他們的成長過程中，除了自己的努力外，還有自己的親戚、朋友和同學(xué)們的幫助值得自己心懷感恩，甚至是有些陌生人也給過自己關(guān)愛。使他們心中時刻懷著感恩情懷，并由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對社會的感恩，從而學(xué)會去關(guān)心和幫助別人。

此外，班主任還應(yīng)該把感恩教育實施到日常行為規(guī)范中來，有可能的話為每個學(xué)生建立感恩記錄小檔案，讓孩子們把自己的感恩行為記錄下來，進行每周一評，評出班里的“感恩之星”，并在主題班會開始之前進行表揚，以激勵孩子在接下來的活動中更好地表達(dá)自己新的感恩認(rèn)識。

二、言傳身教，加強感恩意識

在感恩教育的實施過程中，教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育和影響學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

班主任整天和學(xué)生打交道， 是學(xué)生最親近，最尊重的人，言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，是學(xué)生最直接的榜樣和模仿的對象。因此，作為一名班主任，首先要意識到自己的行為將給學(xué)生帶來的直接的影響，在教育行為習(xí)慣方面，如果是要求學(xué)生必須做到的，自己首先要做到做好；在教育語言方面，應(yīng)該盡量使用完美的語言表達(dá)，輔助親切的情態(tài)和端莊的儀表，以良好的形象影響學(xué)生。

例如，班主任在日常教育工作中，應(yīng)該做到真誠關(guān)心、愛護學(xué)生，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事多以商量的口氣，不用命令、責(zé)備的語氣說話，盡量在學(xué)生中間也創(chuàng)造一種和諧平等的氣氛與情感，凡事要正確引導(dǎo)，對學(xué)生多一些關(guān)懷少一些訓(xùn)斥；多一些鼓勵少一些批評。學(xué)生在教師的影響下學(xué)會交往，學(xué)會做人，有利于促進學(xué)生良好思想品德的形成。

三、行動體驗，升華感恩教育

孝道感恩范文第3篇

感恩節(jié)前夕，童小辮突然收到了一封信，信是收發(fā)室大爺使勁打聽著“童小辮老師是誰”才到了她的手里的。童小辮還清楚地記得收發(fā)室大爺遞給她這封信時說的那句話：“好好的一個女孩子，叫的這個名字咋這么怪?！蓖∞p咀嚼著這句話，心里真不得勁兒。等她再拆開信封，看到內(nèi)容的那一瞬間，她的心情瞬間五味雜陳：“這個也叫信？”

只見那封信不僅沒有落款，而且字還寫得亂七八糟的，辨認(rèn)起來很費勁?；ê瞄L的時間讀了信的內(nèi)容，她的心情好了一些，因為是感謝她的信。感謝她在一次作文點評中給了他鼓勵，讓他從此對寫作文不再有畏懼。最后一句話是：“預(yù)祝您感恩節(jié)快樂?！?/p>

“哦，原來感恩節(jié)快到了。那么，我是不是可以讓文學(xué)社的同學(xué)們寫一封格式正確、內(nèi)容溫馨的信件呢？”主意一出，立馬行動。

2

文學(xué)社的公開活動課馬上就要開始了，社員們一進文學(xué)社，就發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方：每個座位上都放著幾張漂亮的信紙，一個漂亮的信封。

“咦？今天童老師要教我們寫信啊！”史曉楠反應(yīng)很快。

“寫信那么簡單，誰不會啊！”許鬧鬧緊跟一句。

“是啊，寫信是很簡單啊，但要把信寫好就不是那么容易了?！卑奈挠盅a一句。

“什么樣的信才是好的？”李瓜瓜問。

沒有人回答。

正在這時，童小辮進來了，大家連忙致以熱烈的掌聲，以表示對童老師為大家準(zhǔn)備的信紙、信封的感謝。

“謝謝大家，相信你們都猜到了我們今天課程的主題。是的，我們今天學(xué)寫信。”童小辮非常平靜地開場。

“可是，童老師，我們很早就學(xué)過寫信了，為什么現(xiàn)在還要學(xué)??？”有人問。

“因為我前幾天收到了一封不太合格的信?！蓖∞p拿出那封收件人不明確、沒有落款、字跡潦草的信晃了晃，然后問道：“誰能說一說一封合格的信格式是什么樣的？”

“我！”“我！”“我！”一只只胳膊伸起來，大家爭先恐后地要回答。

“這樣吧，大家一個一個來，每人說一點。”童小辮的點子真是層出不窮。

“首先要頂格寫稱呼?！?/p>

“然后要寫問候語，比如‘你好’，‘近來可好’等?！?/p>

“補充一下，上一位同學(xué)說的問候語要獨立成段?！?/p>

“嗯，要開始寫正文了，正文可以寫好多自然段。”

“正文結(jié)束后要加上祝福語，比如‘此致敬禮’?！?/p>

“‘此致’應(yīng)該在正文后面另起一行空兩格書寫，‘敬禮’要寫在‘此致’的下一行，頂格書寫?！?/p>

“記得在‘此致敬禮’后面加一個驚嘆號，這樣才能表示祝福的誠意和強度。”

“最后一定要記得署名?！?/p>

“最最后一定要記得寫日期?！?/p>

“最最最后一定要記得寫信封，信封上半部分寫收信人郵編、地址、姓名；下半部分寫寄信人地址，姓名，郵編。好了，大家都說完了！”

說最后一句的是許鬧鬧，他就像一個壓軸的明星一樣瀟灑地?fù)P了揚頭，坐下了。

讓大家意外的事情發(fā)生了，童小辮竟然鼓起了掌。她開心地說：“同學(xué)們剛才的接龍表現(xiàn)讓我很是欣慰，因為我終于確信前幾天收到的那封信不是大家寫的了?！?/p>

“哈哈哈……”

“那么，既然大家對格式了解得這么清楚，接下來我們談一談內(nèi)容吧！”

3

“同學(xué)們，西方的感恩節(jié)就要到了，這是一個有溫度的節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們有機會向幫助、愛護過你的人表達(dá)謝意。那么，今天我們寫一封有感情、有內(nèi)容的信吧！”

“老師，什么叫作有感情的信？”提出這個問題的是李瓜瓜。

“表達(dá)真誠的感恩之心的信就是有感情的信。瓜瓜，想一想，你最想在這個節(jié)日感謝誰呢？”童小辮問。

“嗯……爸爸媽媽爺爺奶奶老師同學(xué)……好多人哪。”瓜瓜快數(shù)不過來了。

“是啊，每天給予我們幫助和愛護的人有那么多，到底該感謝誰呢？今天我給大家出一個主意，一定會讓這個節(jié)日更加有意義?！蓖∞p說到這里，故意停住了。

“老師，什么呀，您快說呀！”最先耐不住性子的永遠(yuǎn)是許鬧鬧。

“許鬧鬧，飛快地想一想，在咱們校園里，有誰給你的幫助是最讓你感到意外的？”童小辮問他。

“最意外？我想想……是艾文文！她一向跟我作對，但在不久前，她竟然幫我?guī)砹艘槐咀钕肟吹臅??！?/p>

“好，那你就給艾文文寫一封表達(dá)感恩的信?！蓖∞p當(dāng)機立斷。

“??？”不光許鬧鬧的嘴巴張得大大的，就連艾文文的嘴巴里也快能塞下乒乓球了。

“今天我們就是要給學(xué)校里給過你最意外幫助的人寫一封信，這個人可能是學(xué)校門口的保安叔叔，可能是校長先生，還有可能是隔壁班的同學(xué)……請寫一封感謝他們的信。告訴他們你心里如何感動于他們曾經(jīng)給過你的幫助。語言一定要情真意切，一定要讓對方感受到溫暖?！?/p>

“哇！這個主意很有趣，我可以給校長先生寫一封信了，他前幾天借給我一把傘呢！”史曉楠開心地說。

其他同學(xué)的眼睛里也都閃亮亮的，似乎是心中的火苗正在燃燒。

埋頭寫吧！寫下每個人心里那一份意外的感動。

4

感恩節(jié)那天，學(xué)校里的氛圍看上去沒什么不一樣，但在幸福文學(xué)社成員的眼里：保安叔叔的笑容比以往更燦爛，校長先生的腳步比以往更輕快，那幾個善良熱心的鄰班同學(xué)非常快樂……

孝道感恩范文第4篇

《陳情表》是西晉李密寫給晉武帝的奏章。泰始三年，晉武帝詔李密任太子洗馬，他以祖母年老多病無人照料為由，辭不赴命。但又因他是蜀漢舊臣，恐晉武帝懷疑自己心念舊朝而招致殺身禍患，于是上表敘述自己幼年的不幸，家中的孤苦情況和祖母對自己的辛勤撫養(yǎng)，詳盡而委婉地說明自己屢次辭謝晉朝征召的原因，表達(dá)了對晉朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己終養(yǎng)祖母以盡孝道的決心。晉武帝覽表感動，命郡縣供其祖母奉膳。

自古忠孝兩難全，李密選擇了“折中”的方法――先盡孝后盡忠。孝道是人類晚輩的責(zé)任和義務(wù)，“百事孝為先”。而如今的學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和道德觀念知之甚少，更有甚者出現(xiàn)人格上的偏差。例如，有些學(xué)生在家里不聽父母的教導(dǎo)，從不分擔(dān)力所能及的家務(wù)，不理解、不體諒父母掙錢的艱辛和不易，與家庭富裕的同學(xué)攀比，在家里斥責(zé)父母，看不起父母，認(rèn)為他們無能……有這些言行表現(xiàn)的學(xué)生日久容易形成不健康的人格。

孝道觀念之所以在年輕一代人心中淡薄，關(guān)鍵是若干年來在道德教育上的放松。平時只號召愛祖國、愛人民，不提愛父母。愛祖國、愛人民是一種高尚境界之愛，但不從愛父母做起，是沒有根基的。要一點一滴培育感恩之心，感恩孝為先。很難想象，那些連父母都不愛的人，怎么能交到朋友，怎么能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。

高中生在思想上已經(jīng)有了獨立的意識。但這些意識也造就了不少人以自我為中心，不關(guān)心同學(xué)、不尊重師長，動則謊話連篇、臟話成堆。這說明個人道德素質(zhì)有待提高。有鑒于此，我們今天要恢復(fù)“孝”在人倫道德規(guī)范體系中的重要地位。我們應(yīng)把包括孝道教育在內(nèi)的人文知識和科學(xué)知識教育，融入到教學(xué)管理當(dāng)中。這種教育應(yīng)該與家庭教育相輔相成，互相促進，尊敬老師、友愛同學(xué)是敬老愛幼的延伸，遵守公共秩序、愛護公物是遵循家庭倫理、熱愛家庭的擴展。

司馬遷曾說：“父母者，人之本也?！兵f有反哺之義，羊有跪乳之恩。作為跨時代的高中生，我們在現(xiàn)代孝道教育中，沒有必要學(xué)習(xí)古代尊老敬賢的細(xì)枝末節(jié)，繁縟儀式，但要做到對于父母與長者，必養(yǎng)、必敬、必讓、必安。

現(xiàn)在學(xué)生因為缺失對父母的感恩，要對學(xué)生進行孝道教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩的心。父母給予我們生命，含辛茹苦把我們養(yǎng)大。孟子說：“老吾老，以及人之老?！苯逃龑W(xué)生要感恩自己的父母，孝道教育從自己最親的父母做起，一個人如果能做到孝敬父母，不可能再去做犯上的事情。所以說，孝道是一切精神文明的根本。

“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。”孝道的內(nèi)涵，是以孝親而及之于天下。中國的文明是“孝道”的文明，中國的文化是“孝”的文化。圣人認(rèn)為，和睦的家庭是“父慈子孝”，我們現(xiàn)代社會提倡的傳統(tǒng)教育中也重視“孝道”教育。

孝道感恩范文第5篇

陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”父母把自己的孩子從小拉扯大，期間的辛勞可真謂大也。我們必須讓孩子明白父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母。我們專門為孩子設(shè)立了“孝敬日”，要求孩子將自己的生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽，要用行動表示對媽媽的愛，以此表達(dá)濃濃的母子之情。教育孩子知恩就要感恩，感恩就要報恩。讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛護父母的好習(xí)慣。我們有意識地給孩子講一些有關(guān)二十四孝的故事，在滿足孩子聽故事愿望的同時感受愛的教育。讓孩子知道對父母應(yīng)該有孝心，理解父母對我們的愛，同時也要對父母表達(dá)自己的愛。另外，我們還利用發(fā)生在孩子身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給孩子講述一些孝敬教育的實例或典故，同孩子一道進行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用實際行動去表現(xiàn)。讓他們理解什么是孝道，孝道就是要為父母盡義務(wù)以報答他們的養(yǎng)育之恩。

二、在各科教學(xué)活動中滲透孝道教育

幼兒園教學(xué)活動是我們進行幼兒孝道教育的一個主要陣地。在音樂活動中讓孩子唱一唱有關(guān)孝敬方面的歌曲，使孩子們在歌聲中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《人間有愛》、《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》；手語表演《感恩的心》、《生命之河》等。在語言教學(xué)中通過兒歌、詩歌、三字經(jīng)、故事等形式，豐富有關(guān)孝敬方面的人物事跡。如：三字經(jīng)里的《黃香溫席》，《孔融讓梨》；故事《我想要愛》《猜猜我有多愛你》《小兔真孝順》《我媽媽》；詩歌《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽，我的守護神》；在美術(shù)活動中讓孩子畫一畫有關(guān)孝道方面的圖畫，如：《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《送給爸媽的禮物》《小鬼當(dāng)家》《學(xué)做小主人》。

三、在主題活動和傳統(tǒng)節(jié)日中滲透孝道教育

充分利用各個傳統(tǒng)節(jié)日和主題開展豐富多樣的活動，讓幼兒懂得感知、體驗“孝道”教育。本學(xué)期我班開展的系列孝道主題活動有：九月的《我愛我的老師》活動，孩子們感受了老師工作的辛苦，并通過自己不同的方式表達(dá)了對老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛我的祖國》的繪畫比賽，激發(fā)了幼兒的愛國之情。《我和爺爺奶奶做朋友》活動，本次活動不僅是培養(yǎng)孩子從小關(guān)心尊敬老人，更是使孩子們走進社會的途徑之一。十一月的《感恩你我，真情成長》的活動，幼兒時期的感恩對象應(yīng)該從幼兒身邊的人著手，在與他們交往的過程中，幼兒會學(xué)會感恩、實施感恩。我們讓孩子欣賞感恩影片。如：《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》，并用心形制作感恩卡，上面寫上愛爸爸媽媽的話語。孩子們用稚嫩的聲音說出了自己的心聲。十二月的《大手牽小手》活動，主要是讓孩子們懂得自己長大了，應(yīng)該學(xué)會關(guān)心和照顧弟弟妹妹，它能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往機會的不足，幫助他們學(xué)習(xí)社會交往的技能，以此培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的情感。一月的《做個孝順的孩子》活動，讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。能以一顆感恩的心去對待周圍的人和事，學(xué)會感謝家人、感謝朋友、感謝身邊的每一位人。如：在主題活動“我們的家園”中，我們要求孩子在家能主動幫助父母做家務(wù)，好吃的東西和父母分享，給爸媽捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱首歌，等等。教育孩子回家要多做孝事，并把自己的孝事講給老師和周圍的小朋友聽，讓孩子在這樣的氛圍中，慢慢加深對“孝”字的理解，懂得要從小熱愛父母及家庭，進而提升到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

四、在一日生活中滲透孝道教

古人云：“不學(xué)禮，無以立。”一直以來我們都很注重孩子的禮儀教育，教育他們看見老師和小朋友要深深一鞠躬，并說“老師早”、“小朋友早”。剛開始孩子有點放不開，需要我們在旁邊不斷督促提醒。我們意識到要讓孩子鞠躬，我們自己首先必須作出表率。剛開始我也有些不能夠接受，讓我和孩子鞠躬，不是說不愿意，而是覺得很別扭。早上小朋友來，我們首先向孩子鞠躬問早，下午放學(xué)，我們也主動向小朋友鞠躬說再見。我們教育孩子，別人向你鞠躬，要及時給別人還禮。孩子的進步是巨大的，當(dāng)我們和孩子們慢慢堅持去做了，我發(fā)現(xiàn)就這么一個簡單的動作卻讓我和孩子的距離拉近了。甚至，當(dāng)我們和同事阿姨之間互相問好時，我們感覺心中彼此更尊重對方了。越來越多的孩子甚至回到家也會給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達(dá)自己的孝心。不要小看這一鞠躬，當(dāng)一個人從小懂禮貌，能做出鞠躬這個動作時，他的修養(yǎng)也在慢慢提高。雖然現(xiàn)在有些孩子還不能真正明白鞠躬的含義，只是機械模仿，但我堅信，一直堅持這樣做了，習(xí)慣成自然，對孩子一生都有潛移默化的影響。