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基礎(chǔ)會計范文第1篇

一、會計基礎(chǔ)工作的范圍

會計基礎(chǔ)工作是對會計核算和會計管理服務(wù)的基礎(chǔ)性工作的統(tǒng)稱。它主要包括：對會計核算依據(jù)的基本要求、對會計資料的基本要求、對會計電算化的基本要求、對會計機構(gòu)和會計人員的配備及管理要求、會計檔案管理要求、會計監(jiān)督的基本程序和要求、單位內(nèi)部會計管理制度等等。

（一）會計核算依據(jù)的基本要求

會計核算必須以實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項為依據(jù)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項是指各單位在生產(chǎn)經(jīng)營或預(yù)算執(zhí)行過程中發(fā)生的包括引起或未引起資金增減變化的經(jīng)濟活動：以實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項為依據(jù)進(jìn)行會計核算，是會計核算的重要前提，是填制會計憑證、登記會計賬簿、編制財務(wù)會計報告的基礎(chǔ)，是保證會計資料質(zhì)量的關(guān)鍵。而以虛假的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項或資料進(jìn)行會計核算，是一種嚴(yán)重的違法行為。以不真實甚至虛假的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項為核算對象，會計核算就沒有規(guī)范和約束，據(jù)此提供的會計資料不僅沒有可信度，相反會誤導(dǎo)使用者，侵害利益相關(guān)者的利益，擾亂社會經(jīng)濟秩序。

（二）會計資料的基本要求

會計資料必須符合國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定。會計資料是在會計核算過程中形成的記錄和反映實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的資料，包括會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告和其他會計資料。會計資料所記錄和提供的信息也是一種重要的社會資源。

1、會計憑證，是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的發(fā)生和完成情況，明確經(jīng)濟責(zé)任，并作為記賬依據(jù)的書面證明，是會計核算的重要會計資料。如何填制、審核會計憑證是會計核算工作的首要環(huán)節(jié)，對會計核算過程、會計資料質(zhì)量都起著至關(guān)重要的作用。會計憑證包括原始憑證和記賬憑證。及時填制或取得原始憑證是會計核算工作得以正常進(jìn)行的前提條件。對原始憑證進(jìn)行審核，是確保會計資料質(zhì)量的重要措施之一，也是會計機構(gòu)、會計人員的重要職責(zé)。記賬憑證的編制，必須以經(jīng)過審核無誤的原始憑證及有關(guān)資料為依據(jù)，以保證記賬憑證的質(zhì)量。

2、會計賬簿，是指以會計憑證為依據(jù)，由一定格式并相互聯(lián)系的賬頁所組成的，對單位全部的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行全面分類、系統(tǒng)序時地登記和反映的簿籍，是會計資料的主要載體之一，也是會計資料的重要組成部分。依法設(shè)置會計賬簿，是單位進(jìn)行會計核算的最基本的要求。以經(jīng)過審核的會計憑證為依據(jù)登記會計賬簿，是保證會計資料記錄真實，完整的重要基礎(chǔ)。

3、財務(wù)會計報告，是企業(yè)和其他單位向有關(guān)各方面及國家有關(guān)部門提供財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的書面文件。

二、會計基礎(chǔ)工作的現(xiàn)狀

近年來，我國十分重視會計基礎(chǔ)工作，制定了一系列規(guī)章、制度，用以規(guī)范會計基礎(chǔ)工作。與此同時，通過加強會計人員職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等措施不斷提高廣大會計人員的基本業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)會計基礎(chǔ)工作的改善和提高。但是，會計基礎(chǔ)工作還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）會計科目設(shè)置不符合規(guī)定，財產(chǎn)不實，數(shù)據(jù)失真

在實際工作中，有的單位為了減化會計核算手續(xù)，總賬不設(shè)“現(xiàn)金”及“銀行存款”會計科目，只有“現(xiàn)金”和“銀行存款”日記賬，還有一些單位總賬不設(shè)“利潤分配”科目，而是以“未分配利潤”科目代替之。這樣做是不符合科目設(shè)置要求的，也容易出現(xiàn)企業(yè)賬實不符、財產(chǎn)不實和數(shù)據(jù)失真的現(xiàn)象。

（二）隨意填制會計記賬憑證

關(guān)于填制會計記賬憑證，《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》明確指出：“會計人員應(yīng)根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。除結(jié)賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證”。而在實際工作中，有的單位會計不認(rèn)真審核和填制會計記賬憑證，隨意性很大，在沒有任何原始憑證的情況下，借記“生產(chǎn)成本”科目，貸記“原材料”科目等等，其做法是極其錯誤和惡劣的。

（三）財務(wù)報告數(shù)據(jù)不真實

《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定：“各單位必須根據(jù)登記完整、核對無誤的會計賬簿記錄和其他有關(guān)資料編制會計報表，做到計算準(zhǔn)確、數(shù)字真實、內(nèi)容完整、說明清楚”。然而一些單位為了掩蓋真實的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，任意偽造、變造虛假的會計憑證、會計賬簿、會計報表，有些會計人員違反會計職業(yè)道德，不認(rèn)真行使會計監(jiān)督職能，參與違法違紀(jì)活動，甚至為違法違紀(jì)活動出謀劃策，等等。不符合會計制度的會計事項還很多，這些問題不僅削弱了會計基礎(chǔ)工作，影響了會計工作秩序的正常運行和會計職能作用的有效發(fā)揮，也在一定程度上干擾了社會經(jīng)濟秩序，對各單位的經(jīng)營管理工作產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的消極影響。

三、造成會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范的原因

造成會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范的原因是多方面的，但歸納起來大致有以下幾方面：

（一）對會計基礎(chǔ)工作缺乏足夠的認(rèn)識

（二）會計人員的素質(zhì)普遍較低，缺乏自覺學(xué)習(xí)精神

四、加強會計基礎(chǔ)工作的必要性

（一）加強會計基礎(chǔ)工作是改善經(jīng)營管理，加強宏觀調(diào)控和維護(hù)市場經(jīng)濟秩序的需要

會計工作是一項重要的經(jīng)濟管理工作，而會計基礎(chǔ)工作又是會計工作的基本環(huán)節(jié)。就一個單位而言，生成并提供真實，完整的會計資料，是會計工作最基本的要求，也是最重要的會計行為，在實際工作中，會計行為的規(guī)范和會計資料的質(zhì)量，完全取決于會計基礎(chǔ)工作。而會計基礎(chǔ)工作的好壞，不單純是單位內(nèi)部事務(wù)，它已經(jīng)影響到會計資料使用者及時知悉了解和有效利用會計資料的合法權(quán)益；影響到會計資料在加強宏觀調(diào)控、改善經(jīng)營管理、防范經(jīng)營風(fēng)險等方面功能作用的發(fā)揮；影響到利益相關(guān)者的利益分配和社會資源的合理配置，進(jìn)而影響到整個社會經(jīng)濟秩序的順利運行。這就要求我們必須加強會計基礎(chǔ)工作，保證其提供的會計資料真實、完整，能為各利益關(guān)系者普遍認(rèn)同和接受，這是維護(hù)社會經(jīng)濟秩序正常運轉(zhuǎn)的客觀要求。

（二）加強會計基礎(chǔ)工作，是規(guī)范會計工作秩序的需要

正常有序的會計工作，應(yīng)當(dāng)是以規(guī)范的會計基礎(chǔ)工作為保證的。建國以來，在黨和政府的重視下，恢復(fù)和加強了會計工作。近幾年來，國家又非常重視會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化，特別是黨的“十五”大以后，隨著國有企業(yè)的資產(chǎn)重組和股份制的實行，使得越來越多的人已關(guān)心企業(yè)的會計報表，要求得到企業(yè)真實可靠的財務(wù)數(shù)據(jù)，這在客觀上也要求會計工作要符合《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。

（三）加強會計基礎(chǔ)工作是提高會計工作水平和會計人員素質(zhì)的需要

基礎(chǔ)會計范文第2篇

一、 實驗?zāi)康?/p>

本實驗以模擬企業(yè)的實際會計工作為基礎(chǔ)，按照企業(yè)會計制度和企業(yè)會計準(zhǔn)則的要求，進(jìn)行操作訓(xùn)練，通過手工操作掌握會計核算的基本操作程序，以及各種憑證、帳表的填制規(guī)定和方法，把枯燥、抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為實際、具體的操作。有目的地檢驗和復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)的會計理論、方法、技能和技巧，通過實際的操作，使學(xué)生比較系統(tǒng)、全面地掌握工業(yè)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強學(xué)生對會計基本理論的理解和對會計基本技能的掌握，形象地掌握各種業(yè)務(wù)的處理及記賬憑證的填寫方法，掌握賬簿的處理及登記方法，掌握成本核算方法，掌握各種報表的編制方法，掌握會計資料的整理歸檔方法，同時，在不同崗位進(jìn)行不同操作，使之在實驗中，培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)判斷能力，提高職業(yè)工作能力，為今后從事會計實務(wù)工作打下扎實的基礎(chǔ)。

二、 實驗內(nèi)容及過程

1、 建立賬簿：按照公司實際業(yè)務(wù)的需要開設(shè)帳簿,建立現(xiàn)金、銀行存款日記帳簿、總分類帳簿、建立各項明細(xì)帳簿，根據(jù)資料錄入各賬簿的期初余額。建賬完成后進(jìn)行試算平衡，以確保期初的正確性。在這過程中應(yīng)注意：

（1）賬頁的正確選擇；

（2）分清借貸方向，準(zhǔn)確填寫對應(yīng)數(shù)字。

2、填制憑證：根據(jù)實驗資料所給的原始憑證，填寫相應(yīng)的記賬憑證。填寫時要注意業(yè)務(wù)發(fā)生的日期，正確判斷業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確的寫出會計分錄。另外還要注意每筆業(yè)務(wù)需要的憑證張數(shù)，需要一張以上憑證填列時，需在憑證編號后再加上一個分?jǐn)?shù)（第*張憑證/共#張憑證）。最后需要在憑證下方的制單處簽上制單人的姓名。過程中要求：

（1）內(nèi)容真實可靠、內(nèi)容完整、填制及時、書寫清楚、次序使用；

（2）簽章的使用及區(qū)別；

（3）原始憑證各聯(lián)的用途；

（4）尤其需要注意的是支票的填制及使用要求。

3、原始憑證的審核：

（1）審核原始憑證涉及單位、責(zé)任人、時間、地點、金額的真實性；

（2）審核原始憑證要素的完整性，包括憑證的名稱、日期、簽名簽章、內(nèi)容；

（3）審核原始憑證的合法性和合理性；審核原始憑證摘要、金額的正確性；

4、填制記賬憑證：

（1）必須根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證；

（2）填寫記賬憑證的日期、編號、摘要；

（3）正確填寫賬戶名稱并正確反映借貸方向；

5、審核記賬憑證：

（1）所附原始憑證是否齊全，兩者內(nèi)容是否相符，金額是否一致；

（2）借貸賬戶名稱是否與經(jīng)濟業(yè)務(wù)相符，賬戶對應(yīng)關(guān)系是否清楚，金額是否正確；

（3）手續(xù)是否完整，項目是否齊全，是否已簽章；

6、登記明細(xì)帳，其中包括：

（1）三欄式明細(xì)賬，適用于登記金額不反應(yīng)數(shù)量的賬戶。

（2）數(shù)量金額式，適用于既需要核算金額又需要核算數(shù)量的明細(xì)科目；

（3）多欄式，適用于費用、成本和收入等科目的明細(xì)核算。根據(jù)審核無誤的記賬憑證或原始憑證按經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時間先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記相應(yīng)的明細(xì)賬。

編制科目匯總表：根據(jù)一定時期內(nèi)的全部記賬憑證，按科目進(jìn)行歸類編制的。

7、在科目匯總表中，分別計算出每一個總賬科目的借方發(fā)生額合計數(shù)、貸方合計數(shù)。 劃出“T”字型帳戶 、登記科目匯總表 、對科目匯總表進(jìn)行試算平衡。并根據(jù)借貸記賬法的記賬規(guī)則，有借必有貸借貸必相等

8、登記總分類賬：根據(jù)試算平衡后的科目匯總表登記總帳總分類賬戶，并與其所屬的明細(xì)分類賬戶應(yīng)該進(jìn)行平行登記?？偡诸愘~與明細(xì)分類賬的平行登記要點，有依據(jù)相同、期間相同、金額相同、方向相同。

9、對賬：當(dāng)完成本月所有業(yè)務(wù)后，就需要進(jìn)行對賬，即總賬與明細(xì)賬核對，各個對應(yīng)科目余額相一致時對賬工作就可結(jié)束。如果出現(xiàn)總賬與明細(xì)賬科目余額不相同的情況時，應(yīng)查看該科目所涉及到的每筆業(yè)務(wù)的原始憑證，查出錯誤并進(jìn)行改正。

10、結(jié)賬：經(jīng)過對賬的工作后，可以基本保證該賬務(wù)處理的正確性。就可以做結(jié)賬的工作了，即把所有賬簿中會計科目的余額都給結(jié)出來并進(jìn)行試算平衡。

11、編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法：

（1）資產(chǎn)負(fù)債表的平衡公式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益

（2）資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)總賬賬戶期末余額分析填列的。

（3）根據(jù)有關(guān)二級賬戶或明細(xì)賬戶的期末余額直接填列。

（4）根據(jù)同類的幾個總賬賬戶的期末余額合并或抵減填列。

（5）根據(jù)總賬賬戶或明細(xì)賬戶的期末余額分析計算填列

12、利潤表的編制方法

（1）構(gòu)成主營業(yè)務(wù)利潤的各項要素。從主營業(yè)務(wù)收入出發(fā)，減去主營業(yè)務(wù)成本和主營業(yè)務(wù)稅金及附加后得出主營業(yè)務(wù)利潤。

（2）構(gòu)成營業(yè)利潤的各項要素。在主營業(yè)務(wù)利潤的基礎(chǔ)上，加上其他業(yè)務(wù)利潤，減去營業(yè)費用、管理費用、財務(wù)費用后得出。

（3）構(gòu)成利潤總額的各項要素。在營業(yè)利潤的基礎(chǔ)上，加上投資收益(虧損以“－”表示)、補貼收入、營業(yè)外收入，減去營業(yè)外支出后得出。

（4）構(gòu)成凈利潤的各項要素。在利潤總額的基礎(chǔ)上，減去所得稅費用后得出。

13、審核報表。

三、 實驗中遇到的問題及解決途徑

1、剛開始時，在登帳過程中很容易出現(xiàn)書寫錯誤，常常抄錯數(shù)字或借貸寫反、會計分錄寫錯，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩，使會計檔案美觀程度受損。這是就需要我們細(xì)心對待每一筆賬，認(rèn)真做好每一個步驟的工作、填寫好相關(guān)會計檔案。

2、會計分錄是關(guān)鍵所在，在編制過程中不夠熟練，有出錯的情況，造成了后續(xù)工作的阻礙，浪費了時間、拖緩了完成時間。在這一過程中，以后還需要加強練習(xí)，熟悉課本知識。

3、錯帳時，用錯帳更正法，通常有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，嚴(yán)禁填補、挖改。

4、填寫原始憑證時要格外注意書寫格式及大小寫。

5、裝訂記賬憑證時要熟練，細(xì)心。

四、 經(jīng)驗總結(jié)

會計是一個講求嚴(yán)謹(jǐn)性和細(xì)密性的工作，它的本性決定了從業(yè)人員必須具備的一絲不茍的敬業(yè)精神。而這些，都以法律的形式寫進(jìn)了一些規(guī)章制度，雖然學(xué)習(xí)會計道德和相關(guān)會計法規(guī)法律的時候就知道了這些，而當(dāng)時的自己卻存在更多的不以為然。實踐證明，沒有實際操作就沒有發(fā)言權(quán)，沒有經(jīng)歷過就不了解這句話的深刻含義。實訓(xùn)過程過程，我深刻體驗到了這一點，在做賬務(wù)時，一個小數(shù)點錯了，可能導(dǎo)致你后面的全部錯了，一個編號的錯誤，可能意味著你得從頭再來。如果把做賬看做棋局，那么一著不慎、滿盤皆輸。誠然，在學(xué)習(xí)的過程中，錯誤是難以避免的，但是如果每次我們可以從錯誤中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、思索得失，那對于我們職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)、優(yōu)良品格的塑造，也會有著舉足輕重的作用。而對于一名會計專業(yè)的學(xué)生，更多的我們以后走上社會從事相關(guān)工作，在實訓(xùn)中有些錯誤可以反復(fù)犯，但將來或許一次錯誤之后，你就失去了再次犯錯的機會。無疑，認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)耐心，是我們必須具備的。一個學(xué)期的實訓(xùn)，我深刻的體會到作為一個會計人員所需要的一份細(xì)心,一份耐心,一份責(zé)任心.我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：差之毫厘，謬以千里。

基礎(chǔ)會計范文第3篇

由于技工教育的特殊性，決定論技工教育教學(xué)方式不能按照傳統(tǒng)的黑板講解，比劃演示的普教模式進(jìn)行教學(xué)，技工教育的課程設(shè)計要依據(jù)社會市場和職業(yè)對勞動者的從業(yè)素質(zhì)要求，隨著高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而進(jìn)行相應(yīng)的變化，不能墨守成規(guī)，然而，技工教育的現(xiàn)狀卻不盡人意，主要表現(xiàn)在：

（1）技校生質(zhì)量每況愈下。目前技校生在企業(yè)工作時間長，勞動強度大，福利待遇不高，極大地傷害了學(xué)生選擇中職學(xué)校的積極性，使技工學(xué)校的吸引力急劇下降。技工學(xué)校為了生存，只好放棄入學(xué)的門檻，使學(xué)生成績，品德表現(xiàn)及身體狀況較以前明顯下滑。學(xué)習(xí)沒有動力和目標(biāo)，更沒有學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)社會市場需求。技工學(xué)校往往是課程體系與企業(yè)崗位需求聯(lián)系不夠緊密，主要表現(xiàn)在專業(yè)技能針對性不強，教材沒有特色，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位能力有一定差距，缺乏實用性，先進(jìn)性和可操作性，沒有突出技工機教育的特點。而社會市場的需求也在不斷的變化，而我們的教學(xué)內(nèi)容的變化卻很慢甚至不變。

（3）教師師資情況。 教師的理論水平都較高，很多老師都是會計專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，但他們的實踐操作水平一般。因為教師的實踐參與少，所以講課容易重理論重課本，而輕實踐。

（4）教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)效果不好。由于受到資金和設(shè)備的影響，技工教育大多沿用黑板講解，比劃演示的普教模式。教學(xué)活動教師講得熱火朝天，可是學(xué)生因聽不懂，看手機，看小說，甚至睡覺隨處可見。

（5）實訓(xùn)滯后。由于實習(xí)一般都是理論進(jìn)行完以后才統(tǒng)一安排實習(xí)，導(dǎo)致實習(xí)的時候，前學(xué)后忘，實習(xí)效果差。

針對以上問題，我認(rèn)為，問題根源在于目前技工教育該課程的內(nèi)容設(shè)置不合理，教師的教學(xué)方法有待更新。那么，就要求要適應(yīng)社會需求，進(jìn)行課程體系改革，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，注重教學(xué)實效的提高，是學(xué)生學(xué)到符合崗位需求的技能。

（1）調(diào)整教材。在課程的教材方面采用串行結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)有教程是從會計概念，會計科目，復(fù)式記賬，到主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，會計憑證，會計賬簿，會計報表等，都是先理論后實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)也是以教科書的順序，逐一講授。針對學(xué)生需求，在教學(xué)內(nèi)容的編排上，可采用串行結(jié)構(gòu)，有目的的將類似的或相近的知識點，科學(xué)的編排到一個項目中進(jìn)行教學(xué)，邊學(xué)邊做。堅持理論與實踐技能相結(jié)合，又避免交叉重復(fù)的內(nèi)容，有效地運用了教學(xué)時間。

（2）模塊教學(xué)法在教學(xué)中使用。在教學(xué)過程中，把模塊教學(xué)法融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。對《基礎(chǔ)會計》做了四個模塊的課內(nèi)訓(xùn)練，把相應(yīng)的理論穿插當(dāng)中。

第一個模塊：原始憑證的填制和取得。

學(xué)生學(xué)習(xí)憑證都是從業(yè)務(wù)開始的出現(xiàn)什么樣業(yè)務(wù)就對應(yīng)什么樣的憑證，但往往在實際工作中，學(xué)生見到的先是憑證，所以就存在有些學(xué)生見到憑證，有時辨認(rèn)不清這憑證到底對應(yīng)著哪一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)。在這一模塊的實訓(xùn)中，學(xué)生不僅要學(xué)會自己填制憑證，而要明白原始憑證所隱含的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。所以就要求教師要搜集大量的原始憑證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，辨認(rèn)，填制。

第二個模塊：填制記賬憑證。

在填制記賬憑證是，要用到復(fù)式記賬的內(nèi)容。再加上練習(xí)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)，把會計分錄運用到記賬憑證上。這樣的話，在這個模塊中，把我們原有教材的會計分錄，復(fù)式記賬法，主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，記賬憑證等內(nèi)容融為一體，當(dāng)然要一邊操作一邊講解。

第三 個模塊：會計賬簿的登記。

在這個環(huán)節(jié)，要求教師必須課前準(zhǔn)備各種賬簿帳頁，在課堂上讓學(xué)生了解，之后要學(xué)會立賬，還要會登帳。這個模塊，知識點不多，主要學(xué)會如何登帳。

第四個模塊：會計報表的認(rèn)識模塊。

在這個模塊，主要認(rèn)識資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。在這兩張表上，出現(xiàn)了資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益收入費用利潤六個會計要素。在基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)過程中，因為它是會計類的最基本的課程，不需要會做表，只要熟悉表中的科目就行了。在這個模塊中，讓學(xué)生逐一認(rèn)識一些基本的會計科目。

3、利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在隨著市場需求的變化，對會計從業(yè)人員的要求也越高，從業(yè)上崗考試均為無紙化電腦考試。其次，由于經(jīng)濟的迅速發(fā)展，電算化使用廣泛，這也就給我們提出必須采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，既直觀，又形象。再加之多媒體集聲音，畫面，色彩等為一體，是學(xué)生能產(chǎn)生興趣。

基礎(chǔ)會計范文第4篇

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；課程研究；工作過程導(dǎo)向

根據(jù)國家教育部人才培養(yǎng)要求，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出高質(zhì)量應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才。那么對于中職學(xué)校的學(xué)生來說掌握一門實用型的學(xué)科就應(yīng)該放到工作中來，也就是一切的教學(xué)要模擬工作中的實際問題執(zhí)行，以便于發(fā)現(xiàn)問題然后更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于工作為導(dǎo)向的《基礎(chǔ)會計》課程，要以實際的工作目標(biāo)來行動，引導(dǎo)出最為典型的職業(yè)工作目標(biāo)，再來對相關(guān)課程進(jìn)行設(shè)置。《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科主要的教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生不斷的去實踐后再進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)然后再次鞏固實踐來進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生就能夠更加主動的學(xué)習(xí)，避免了被動式的去接受。不僅能夠提高學(xué)生對《基礎(chǔ)會計》的記憶能力，而且能夠讓學(xué)生在實際的問題處理中更加具有創(chuàng)新性。本篇文章主要是從中職學(xué)校的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)實際情況出發(fā)，結(jié)合到該門學(xué)科的實際目標(biāo)，對工作導(dǎo)向的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行研究和設(shè)計、從而得出研究結(jié)果，最終有望實現(xiàn)對《基礎(chǔ)會計》教學(xué)有著可參考性的指導(dǎo)作用。

一、相關(guān)概念闡述

(一)工作過程導(dǎo)向

過程導(dǎo)向是指在為了達(dá)到預(yù)定的工作目標(biāo)而采取的一種符合邏輯結(jié)構(gòu)的管理思想。工作過程導(dǎo)向是指主體的需求和工作的環(huán)境相適應(yīng)的過程中，會產(chǎn)生一系列的問題，通過明確預(yù)期的工作目標(biāo)，使在工作中讓環(huán)境與預(yù)期的目標(biāo)不斷的減少差距。通過上述表明在基礎(chǔ)會計教學(xué)流程過程中具體為導(dǎo)向化的動態(tài)過程。

(二)基礎(chǔ)會計

會計是隨著人類的社會生產(chǎn)活動而產(chǎn)生的一門實踐和經(jīng)濟管理學(xué)科，有效的會計管理能夠提高經(jīng)濟效益?；A(chǔ)會計是學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課，學(xué)好基礎(chǔ)會計學(xué)有利于學(xué)者對整個會計專業(yè)技能技巧的掌握?；A(chǔ)會計學(xué)屬于管理類的基礎(chǔ)性學(xué)科，內(nèi)容可以分為會計概述、會計要素與會計科目、會計等式與復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、賬務(wù)處理程序、財產(chǎn)清查、會計檔案。

二、中職基礎(chǔ)會計課程教學(xué)出現(xiàn)的問題

(一)學(xué)的廣泛但是學(xué)的不透徹

《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科主要涉及到的內(nèi)容是對該學(xué)科的基本理論、知識方法闡述較多，但是對實際操作中的基本技能并未涉及太多。例如該學(xué)科中對工業(yè)企業(yè)日常運營管理中的核算部分，不但介紹了核算的全部過程，而且還介紹了商品在流通中的企業(yè)會計核算，這樣講的就比較廣泛，讓初次接觸《基礎(chǔ)會計》的中職學(xué)生來說是有點難度，產(chǎn)生一種很難理解的現(xiàn)象。而且本門課程并沒有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)該專業(yè)的基礎(chǔ)性，也是分散了學(xué)生和老師講解的側(cè)重點。

(二)涉及的實踐內(nèi)容少

《基礎(chǔ)會計》教材一共九章內(nèi)容，會計的概述、會計要素、賬戶與復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿及財產(chǎn)清查等理論部分就占六章，后三章主要講經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算、會計核算程序、資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的編制等實訓(xùn)操作。所以，《基礎(chǔ)會計》學(xué)科中主要是對專業(yè)術(shù)語概念性、理論性闡述較多，對會計實操方面的講解比較少。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，難以脫離實踐去純學(xué)習(xí)理論知識。對于先講大部分的理論后，再進(jìn)行實際操作來說，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。

(三)課本內(nèi)容不合理，操作環(huán)節(jié)盲目性大

從教材的實訓(xùn)部分可以看出與實際工作中的內(nèi)容脫鉤比較嚴(yán)重。大多數(shù)的案例都是通過人為加工后編寫入書的，這樣與實際的證、賬、表不符合，會誤導(dǎo)中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)技能的掌握，對學(xué)生的工作適應(yīng)能力產(chǎn)生不利影響。在結(jié)構(gòu)上面，理論部門與實訓(xùn)部分的銜接不恰當(dāng)，大多數(shù)是通過人為的方式進(jìn)行掌控，不利于學(xué)生系統(tǒng)性的掌握。對于實操的目的來說。課程將實操部分劃分成了多個板塊，但是各個板塊之間的銜接度比較低，典型的為了達(dá)到小目標(biāo)而進(jìn)行，實操的目標(biāo)不清晰化，不能實現(xiàn)原有的計劃目標(biāo)。(四)教學(xué)過程存在的問題對于本門課程主要存在的問題表現(xiàn)在三個方面。首先是注重單一的小點知識教學(xué)，而并沒有整體性的進(jìn)行知識講解。然后是重視教材的局部性訓(xùn)練，并沒有形成系統(tǒng)性的訓(xùn)練。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的技能知識只適用于本問題的解決，一旦出現(xiàn)多個知識點的串聯(lián)就沒法進(jìn)行解決和問題的處理。最后是重視理論知識的教學(xué)，輕視實踐方面的教學(xué)。在中職學(xué)校的老師在進(jìn)行教學(xué)過程中一般喜歡理論性的板書教學(xué)，而并不一定帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工做賬等，這樣就讓教學(xué)與實際工作脫節(jié)。而且理論沒有與實際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生積極性差，不能夠勝任今后的工作崗位。

三、基于工作過程導(dǎo)向課程設(shè)計解決方案

(一)課程設(shè)計的原則

首先注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。在基礎(chǔ)會計學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)工作能力和學(xué)生的個人興趣愛好結(jié)合起來?，F(xiàn)如今的企業(yè)不但看中的是學(xué)生的學(xué)業(yè)基本功而外，更加注重的是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊合作意識以及工作的執(zhí)行力等等。這些能力主要是通過學(xué)生在學(xué)校老師的教學(xué)來進(jìn)行鍛煉和提升。這些方面的教學(xué)會直接影響到學(xué)生今后的溝通意識和職業(yè)價值觀等。然后以企業(yè)的實際需求為主要教學(xué)目標(biāo)。在教師的教學(xué)過程中應(yīng)該一切從企業(yè)的實際情況出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)知識的同時，要以企業(yè)實際的情況來考驗學(xué)生是否真正能夠適應(yīng)企業(yè)的實際需求。指導(dǎo)學(xué)生從日常的建賬到工作的憑證處理、到編制財務(wù)報表等等，不斷的提高學(xué)生的實操性從而滿足企業(yè)的實際需求。最后與職業(yè)證書的考核相掛鉤。老師在教學(xué)的過程中不斷的將課本所涉及的內(nèi)容與職業(yè)證書的考試內(nèi)容牽連進(jìn)來。那么在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，能夠接觸職業(yè)證書的考試題，才能夠讓學(xué)生在會計從業(yè)資格證書的考取過程中快人一步。

(二)基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會計》課程方案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)制定基于工作過程導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)計主要分為能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。能力目標(biāo)的設(shè)定方面又主要分為兩個方面的內(nèi)容。一方面為總體的能力目標(biāo)，總體能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到基礎(chǔ)會計在企業(yè)管理中的重要性，要樹立良好的職業(yè)道德觀。能夠獨立自主并且正確運用會計基礎(chǔ)知識來處理企業(yè)會計中的基本業(yè)務(wù)，能夠?qū)W會處理一套比較易懂而且思路清晰的財務(wù)業(yè)務(wù)。另一方面為具體的能力目標(biāo)，主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué)中各個知識點和各個單元的靈活掌握。知識目標(biāo)是指在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，以實際的會計工作作為目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生對知識技能的掌握和靈活運用。在這過程中要不斷的給學(xué)生介紹基本的概念原理給學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才對基礎(chǔ)會計學(xué)感興趣。2.教學(xué)內(nèi)容制定基于會計工作為工作導(dǎo)向的這門課程，首先在對課程能力和目標(biāo)制定之后才能對教學(xué)的課時做出充分的安排，以保證學(xué)科知識的精確講解，課程內(nèi)容的制定如表1。3.學(xué)生能力訓(xùn)練項目提升學(xué)生的能力訓(xùn)練提升是指學(xué)生在學(xué)習(xí)一個單元的過程中，教師要組織專門的時間對學(xué)生進(jìn)行檢驗，對不同單元學(xué)習(xí)知識點的能力要求不一樣。例如編制會計報表的時候，首先就是要求學(xué)生能夠正確的填寫資產(chǎn)負(fù)債表和正確的利潤表，掌握這兩種表的結(jié)構(gòu)以及編制的方法。然后是給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，先是老師指導(dǎo)進(jìn)行編寫以及問題的糾正。最后是要求學(xué)生獨立自主編制會計報表，并且交于老師檢查。從而達(dá)到通過教學(xué)項目使學(xué)生的能力提升。4.教學(xué)計劃進(jìn)度表教學(xué)計劃進(jìn)度表是基于教學(xué)內(nèi)容制定之后的工作。對學(xué)生進(jìn)行單項能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，對基礎(chǔ)會計學(xué)科進(jìn)行完整教學(xué)進(jìn)度的制定。這也是體現(xiàn)了文章一開始就提出的先實踐再理論然后再教學(xué)的教學(xué)獨特性。有利于老師正確的安排自己的講學(xué)進(jìn)度，難易有度，循序漸進(jìn)。5.教學(xué)評估設(shè)計由于會計專業(yè)的操作性非常強，平時的學(xué)習(xí)也是非常重要的，考試分為平時成績和期末成績。其中平時成績占比40%，最終期末考試成績占比為60%。平時成績構(gòu)成為平時印象評分10%，課堂出勤10%、學(xué)習(xí)態(tài)度成績?yōu)?%、課堂提問回答10%、課余作業(yè)占比5%。操作技能占比為60%，如表2所示。期末成績占比分為期末考試卷面成績和期末學(xué)習(xí)報告分別占比為80%和20%.

(三)基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)設(shè)計

在上課時首先利用5分鐘的時間告知學(xué)生本次課程的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個大體清晰的學(xué)習(xí)認(rèn)知，可以利用視屏或者小故事的方法引入。其次是用10分鐘的時間給學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬問題的實操過程中如何解決，并且小組代表進(jìn)行發(fā)言解決問題。其次是用15分鐘來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的講解和會計技能的指導(dǎo)，采用工作過程的情景演示方法進(jìn)行教學(xué)。然后是用10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行技能的再次掌握和鞏固。最后是用5分鐘的時間進(jìn)行總結(jié)和課后作業(yè)的布置。

(四)基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)方法創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該將自己常年積累下來的經(jīng)典案例運用到實際的課堂教學(xué)中來，比如在對學(xué)生講會計六要素板塊的時候，先不給學(xué)生講六要素的含義或者理論知識。先引入某個企業(yè)的情況，通過與學(xué)生共同分析改企業(yè)現(xiàn)在的財務(wù)狀況，以及財富積累等指標(biāo)的體現(xiàn)。最終通過討論分析，形象、生動、具體的講述會計六要素，這個更加讓學(xué)生理解和掌握。從而增加學(xué)生的分析能力。2.情景式教學(xué)主要是在課堂的教學(xué)中實際模擬企業(yè)的狀況。首先將班上學(xué)生按照企業(yè)的真實寫照進(jìn)行劃分，設(shè)置六個工作小組，每個工作小組有10個工作崗位，每個工作崗位按照企業(yè)的真實狀況配置相關(guān)的資源，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這樣的一個實訓(xùn)室就像進(jìn)入了企業(yè)的會計辦公室。實訓(xùn)室中配置真實的賬、表和相關(guān)憑證資料等。而且培養(yǎng)學(xué)生對會計系統(tǒng)“金蝶”或者“用友”ERP系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，模擬出現(xiàn)的相關(guān)問題，比如無法買到發(fā)票、銷售清單出現(xiàn)異常等。通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生扮演公司的企業(yè)員工，從而培養(yǎng)學(xué)生的實際處理問題能力，減少課堂教學(xué)與實際企業(yè)情況的差距。3.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段在實際的課堂教學(xué)過程中應(yīng)該避免對學(xué)生進(jìn)行強制性學(xué)習(xí)。要以豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇綄W(xué)習(xí)的思維，全面的運用多媒體，實操等手段進(jìn)行教學(xué)，而且老師要增加課外答疑的環(huán)節(jié)，加強與學(xué)生的交流和溝通，最大限度的吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)效果。

四、評估和總結(jié)

現(xiàn)階段大多數(shù)中職學(xué)校在《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科上的考試，還是以期末考試作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣便沒有結(jié)合到學(xué)生的日常的課堂表現(xiàn)以及實際的技能掌握，同時也符合人性化的要求。所以在借鑒傳統(tǒng)考試方法的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該引入專業(yè)操作能力的考核、技能考核和綜合能力的考核來綜合性評級對這門學(xué)科的掌握程度。這樣做首先充分體現(xiàn)了中職教育在基礎(chǔ)會計中的應(yīng)用特征，對學(xué)生的考核是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易的把自己置身于工作當(dāng)中。其次是能夠提高學(xué)生的主觀能動性，再基于工作過程的為任務(wù)主導(dǎo)的教學(xué)中，不斷的讓實踐和教材的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是利用學(xué)生的綜合能力的提高，通過學(xué)生之間的相互合來解決問題，積極引導(dǎo)學(xué)生去探究問題存在的根本因素。在基于工作過程導(dǎo)向的《基礎(chǔ)會計》課程研究中，要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的實際掌握，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的分析，動手和邏輯能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]肖仁威.論對基于工作過程導(dǎo)向的《會計基礎(chǔ)》課程開發(fā)的思考[J].國家校外教育，2015(1).

基礎(chǔ)會計范文第5篇

關(guān)鍵詞：會計；基礎(chǔ)工作；現(xiàn)狀問題；措施

1 對會計基礎(chǔ)工作的基本情況

會計基礎(chǔ)工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，也是經(jīng)濟管理工作的重要基礎(chǔ)。會計基礎(chǔ)工作是指單位或部門根據(jù)會計核算和監(jiān)督的要求設(shè)置會計機構(gòu)，配備會計人員，進(jìn)行會計核算，實行會計監(jiān)督，預(yù)測經(jīng)濟前景，參與經(jīng)營決策、考核經(jīng)濟責(zé)任的一系列最基本、最基礎(chǔ)的工作。會計基礎(chǔ)工作的內(nèi)容很廣，基本含蓋了整個會計過程。其具體內(nèi)容主要包括：會計機構(gòu)的設(shè)置和會計人員的配置、會計人員職業(yè)道德、會計工作交接；會計核算的一般要求、填制會計憑證、登記會計帳薄、編制財務(wù)報告、會計檔案保管；對本單位的經(jīng)濟活動進(jìn)行會計監(jiān)督；結(jié)合本單位類型和內(nèi)部管理的需要，建立健全相應(yīng)的內(nèi)部會計管理制度。

2 目前我國會計基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀及其存在的問題

近些年，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展以及經(jīng)濟活動環(huán)境的變化，我國會計基礎(chǔ)工作無論在理論上還是在實務(wù)中都得到了長足的發(fā)展，日益顯示出與國際制度接軌的趨勢，但是，在發(fā)展進(jìn)步的過程中，會計基礎(chǔ)工作中存在著的弊端和漏洞也在越來越多的顯露，具體表現(xiàn)在以下方面。

2.1 會計機構(gòu)的設(shè)置和會計人員的配置、會計人員職業(yè)道德、會計工作交接方面

（1）會計機構(gòu)的設(shè)置不夠合理，機構(gòu)不是根據(jù)會計業(yè)務(wù)的需要設(shè)置會計機構(gòu)，有機構(gòu)重復(fù)的情況。

（2）會計人員的設(shè)置不夠合理，未完全按照“互不相容職務(wù)”的原理設(shè)置，出現(xiàn)了職責(zé)不分的情況，還有會計人員不具備必要的專業(yè)知識和技能，不熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家的統(tǒng)一會計制度。有部分會計人員沒有參加繼續(xù)再教育，單位主管人員不具備必要的專業(yè)知識和技能，以及財務(wù)管理能力。特別是有些單位的會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人、會計主管人員的直系親屬在本單位會計機構(gòu)中擔(dān)任出納工作。

（3）有些單位的會計人員未自覺遵守會計職業(yè)道德規(guī)范導(dǎo)致工作效率不高，工作質(zhì)量差而影響會計信息的合法性、真實性、準(zhǔn)確性、及時性、完整性。表現(xiàn)為感情代替會計法規(guī)制度、徇私枉法。

（4）人員流動頻繁，會計交接工作規(guī)定不清楚，未及時做好會計交接工作，從而對會計工作產(chǎn)生很大的影響，如導(dǎo)致庫存現(xiàn)金、有價證券與會計帳薄記錄不一致；未交清工作就調(diào)動或離職，嚴(yán)重影響各種會計資料的真實性、完整性、連續(xù)性、全面性。

2.2 會計核算的一般要求、填制會計憑證、登記會計帳薄、編制財務(wù)報告方面

（1）會計核算工作未達(dá)到規(guī)定的要求，如會計的核算不以實際發(fā)生的業(yè)務(wù)為依據(jù)，不按照規(guī)定的會計處理方法進(jìn)行會計核算。

（2）填制的會計憑證不符合規(guī)定，如有的原始憑證內(nèi)容不完整，取得的原始發(fā)票沒有加蓋填制單位的財務(wù)專用章或發(fā)票專用票，而是用公章或其它專用章代替。大小寫不符合規(guī)范、內(nèi)容涂改等；還有，有些單位的會計記帳憑證不符合基本的要求，如記帳憑證的內(nèi)容不完整、未連續(xù)編號、數(shù)字有連筆寫的情況、打印出的機制記帳憑證未加蓋制單人員、審核人員、記帳人員及會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人、會計主管人員印章或簽字。

（3）登記的會計帳薄未按照國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定和會計業(yè)務(wù)的需要設(shè)置會計帳薄。

（4）編制的財務(wù)報告不符合會計法規(guī)的要求。

2.4財務(wù)檔案方面

（1）檔案整理不規(guī)范，內(nèi)容不齊全。

（2）保管年限達(dá)不到法定要求。

2.5 對本單位的經(jīng)濟活動進(jìn)行會計監(jiān)督方面。

會計機構(gòu)、會計人員未對本單位的原始憑證內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的審核和監(jiān)督，會計機構(gòu)、會計人員未對本單位的財務(wù)收支狀況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，會計機構(gòu)、會計人員未對本單位的違反內(nèi)部會計管理制度的經(jīng)濟活動進(jìn)行制止和糾正。會計機構(gòu)、會計人員未對本單位制定的預(yù)算、財務(wù)計劃、經(jīng)濟計劃、業(yè)務(wù)計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。一些領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督意識淡薄，具體表現(xiàn)是監(jiān)督職責(zé)不明，會計信息失真，缺乏約束機制。

2.6內(nèi)部會計管理制度方面

未根據(jù)單位類型和內(nèi)部管理的需要建立健全相應(yīng)的內(nèi)部會計管理制度，未建立內(nèi)部會計管理體系、會計人員崗位責(zé)任制度不明確，建立的帳務(wù)處理程序制度不科學(xué)，內(nèi)部牽制制度不合理，未建立嚴(yán)格的稽核制度，建立的原始記錄管理制度不健全，建立的計量驗收制度不嚴(yán)格，財產(chǎn)清查制度、財務(wù)收支制度和財務(wù)會計分析制度的建立、執(zhí)行不嚴(yán)密。

3 提高會計基礎(chǔ)工作水平應(yīng)采取的措施

（1）要從思想上明確加強會計核算和會計監(jiān)督的必要性，制度上明確企業(yè)法人代表對企業(yè)會計工作應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時，廣泛開展基礎(chǔ)工作重要性和基本要求的宣傳教育工作。

（2）在全面開展會計基礎(chǔ)工作檢查，了解當(dāng)前會計基礎(chǔ)工作薄弱環(huán)節(jié)的前提下，根據(jù)財政部關(guān)于（會計基礎(chǔ)工作規(guī)范）的基本要求，督促指導(dǎo)企業(yè)搞好會計基礎(chǔ)工作。

（3）充分發(fā)揮內(nèi)部審計和社會審計的作用，定期對企業(yè)進(jìn)行審計，檢查財務(wù)制度的執(zhí)行情況和企業(yè)內(nèi)部牽制、控制制度是否完善及其執(zhí)行情況，對有權(quán)簽字的“一支筆”進(jìn)行監(jiān)督，防止一些領(lǐng)導(dǎo)而導(dǎo)致內(nèi)部控制制度無效的現(xiàn)象發(fā)生。

（4）建立有效的監(jiān)督體系，營造良好的監(jiān)督氛圍。①不論大小實體，必須單獨設(shè)置會計機構(gòu)，實施獨立核算。②建立以“兩則”為統(tǒng)帥的行業(yè)財務(wù)制度。③會計監(jiān)督的操作程序。

（5）強化財會人員職業(yè)道德教育。大力表彰鐵面無私、廉潔奉公、嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律的優(yōu)秀會計人員，批評、處分徇私枉法、不負(fù)責(zé)任、給企業(yè)和國家造成損失的瀆職者。

（6）完善制約機制，制定必要的監(jiān)督措施。具體做法：一是遴選業(yè)務(wù)素質(zhì)高、事業(yè)心和責(zé)任心強的人擔(dān)任稽核工作，做到帳目清楚，核算準(zhǔn)確及時，如實反映實體財務(wù)流轉(zhuǎn)活動全過程及其經(jīng)營成果；二是對核銷和津貼等業(yè)務(wù)必須進(jìn)行嚴(yán)格的審核，諸如差旅費的報銷是否符合標(biāo)準(zhǔn)，有無擴大開支或人情關(guān)系多給補助等；三是對專用設(shè)備和低值易耗品交納抵押金，占用時是否有登記，損壞損失扣除抵押金或以舊換新；四是物資采購多渠道，雙人負(fù)責(zé)，回扣必須全部交納入單位大帳。