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平凡中的偉大作文范文第1篇

——題記

雞年春節(jié)晚會(huì)后，大家談?wù)撟疃嗟氖俏璧?ldquo;千手觀音”，眾口一詞——好，震撼人。21個(gè)聾啞女孩，如精靈似的，在樂(lè)曲聲中徐徐舒臂，寧?kù)o，優(yōu)雅，神秘，高貴。如絢爛的花瓣，在空中綻開；又如柔嫩的翅膀，在空中劃出道道美麗的弧線，隨著微風(fēng)翩翩而飛，無(wú)聲無(wú)息。靜謐，透明，純凈，美侖美奐，沁人心脾。一股莫名的震撼如熱血沸騰了我全身。這群精靈般的女孩呦，她們的世界雖是無(wú)聲的，但她們找到了與世界溝通的橋梁，用舞蹈來(lái)表達(dá)她內(nèi)心的愛(ài)，用優(yōu)美的舞姿詮釋著心中洋溢著的青春的熱情，鍥而不舍。

我驚嘆，更多的是沉思。我突然間領(lǐng)悟到，原來(lái)平凡中也可以成就偉大！

當(dāng)從露出甜美的笑靨的花兒身邊走過(guò)，嗅著沁脾的芳香，我完全可以聆聽得到她們的心跳，感受她們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和憧憬；當(dāng)從枯黃的落葉身邊走過(guò)，感受著他們微弱的呼吸，但我看見他們依然在微笑著，似乎早已視死如歸了，我猛然間想起了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，我的心微微一顫。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原本寂寥的秋日多了幾分明凈和澄澈。

平凡中的偉大作文范文第2篇

在我四十七個(gè)人生年輪中，渡過(guò)了二十七個(gè)教學(xué)生涯，二十七年的教學(xué)春秋渡過(guò)了二十五年的班主任歲月。在這二十五年平凡而又偉大的班主任工作中，有歡喜，也有眼淚：有成功，也有失敗：有希望，也有失落。這二十五年的班主任工作歷經(jīng)了人間的坎坷道路，飽嘗了世道的辛酸淚水，曾記得我為甘作人梯辛勤耕耘，曾記得我為管理班級(jí)滾打磨爬……它在我人生的四十七個(gè)年輪中留下了多少酸甜苦辣的回憶，在我教育教學(xué)的人生道路上走過(guò)了多少歪歪斜斜的路。有人問(wèn)我：“七十二行，你愛(ài)哪一行?”我毫不猶豫地說(shuō)：“最愛(ài)教師這一行”。有人問(wèn)我在學(xué)校最愛(ài)干的是什么?我自豪地回答：“班主任工作”。

我深深地懂得，班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者：班主任是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，他為教學(xué)工作導(dǎo)航，為人生領(lǐng)路。正因?yàn)槲叶眠@一點(diǎn)，我曾在漫長(zhǎng)的二十五個(gè)春秋歲月中，腳踏實(shí)地，甘為人梯，“勤”字當(dāng)頭，優(yōu)化管理。

二、關(guān)愛(ài)體貼，溝通心靈

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生所喜歡的不是那些高高在上、動(dòng)輒訓(xùn)斥、敬而遠(yuǎn)之的班主任，而是能平易近人、傾心交談、關(guān)心理解學(xué)生的班主任，學(xué)生喜歡的班主任既是他們的老師、引路人，又是他們的朋友、知心者。我的做法是只能選擇適應(yīng)學(xué)生的教育，不能選擇適應(yīng)教育的學(xué)生。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，正視學(xué)生差異，把理解、寬容和嚴(yán)格管理融為一體。班級(jí)建立“教師與學(xué)生談心”制度，“學(xué)生評(píng)價(jià)老師”制度。進(jìn)步時(shí)給學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，困難時(shí)給學(xué)生以耐心指點(diǎn)，驕傲?xí)r給學(xué)生以誠(chéng)懇警示，失誤時(shí)，給學(xué)生熱情幫助，在此基礎(chǔ)上，沒(méi)有打罵、體罰學(xué)生的現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)差生的歧視、諷刺和排斥。一種人格上互相尊重，地位上相互平等，學(xué)習(xí)上彼此關(guān)心的新型師生關(guān)系基本形成，學(xué)生獲得了心理安全和心理自由，充分感受到班級(jí)的關(guān)愛(ài)和溫暖。

去年開學(xué)初，我接手的是剛從小學(xué)升入中學(xué)的小孩子，他們平生第一次跨入中學(xué)，遠(yuǎn)離父母，要獨(dú)立生活并不容易，頭一天晚上，女同學(xué)擁擠得住不下，男同學(xué)吵鬧得搶床板、占位置，當(dāng)我看到這些十三、四歲的毛孩子一點(diǎn)常規(guī)不懂，生活不能自理，亂得像桶了馬蜂窩，我不急躁、不訓(xùn)斥，用愛(ài)去點(diǎn)亮他們心中的迷燈，用情去溝通他們的心靈，把男女同學(xué)各召集起來(lái)，用關(guān)切的話說(shuō)：“同學(xué)們，在這金秋的九月，我們相逢在官池初中，是多么幸福、多么高興啊，有緣才相會(huì)，你們大家如同兄弟姐妹一般，體貼與諒解是最大的欣慰，有難同當(dāng)嗎!真的住不下，老師將房子可以空出來(lái)……”然后我又回到宿舍排位置、鋪床鋪，同學(xué)們也都各自互讓，相互幫助，相互關(guān)心，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系第一次打開局面，為以后的工作奠定了良好基礎(chǔ)。

三、主題班會(huì)，貴在堅(jiān)持

在長(zhǎng)期的班務(wù)管理實(shí)踐中，我得到最大的啟示是：堅(jiān)持召開主題班會(huì)，它將會(huì)發(fā)揮更大作用。每接收一個(gè)新班，首要任務(wù)是對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)性教育和集體主義教育。讓每個(gè)學(xué)生在新的集體中，盡快找到適合自己的位置。我還認(rèn)為讓每個(gè)新生以良好的表現(xiàn)在班級(jí)中亮相，即使一個(gè)學(xué)生能力有大小，但只要盡量為班集體，為他人服務(wù)，從而得到老師與同學(xué)的認(rèn)可，他就是一個(gè)明禮誠(chéng)信、樂(lè)于進(jìn)取的學(xué)生。

一花引來(lái)萬(wàn)花香，主題班會(huì)一周一個(gè)新內(nèi)容，一周一個(gè)新形式，學(xué)生主持老師參與，無(wú)數(shù)次班會(huì)的召開，解決了同學(xué)矛盾糾紛，杜絕了多少歪風(fēng)邪氣的滋生，團(tuán)結(jié)友誼更進(jìn)一步增進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣正迎著朝陽(yáng)啟航。班會(huì)，你是同學(xué)們的指路明燈；班會(huì)，你是群雁高飛的號(hào)角，你是“團(tuán)結(jié)就是力量”的見證者，你是班主任工作的百花園地。

多年來(lái)的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)表明：以情感人是帶班之秘訣，“勤”字當(dāng)頭，帶班不愁，公平公正，以視同仁，民主管理，自我教育等一些方法值得我們?nèi)ソ梃b、去探索、去學(xué)習(xí)。

平凡中的偉大作文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】師愛(ài) 情感 體現(xiàn)

教師，“人類靈魂的工程師”、“先進(jìn)文化的傳播者”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”……我常常引以為榮，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，更重要是對(duì)他們進(jìn)行思想教育、品德教育、人格塑造，這就要求教師注重自身師德修養(yǎng)，讓愛(ài)在教育中播撒，讓愛(ài)在陽(yáng)光下閃光。

師愛(ài)是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感受到這種愛(ài)之后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。那么，在教育教學(xué)中，師愛(ài)應(yīng)怎樣去體現(xiàn)呢？

1.熱愛(ài)教師職業(yè)

教師職業(yè)是社會(huì)的必要組成部分，每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在工作實(shí)踐中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把“教書育人”作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大。好多優(yōu)秀教師為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。通過(guò)我們教師的教育使一批又一批的青少年學(xué)生掌握了較多的科學(xué)文化知識(shí)，看到經(jīng)過(guò)自己參與教育的學(xué)生們長(zhǎng)大后在祖國(guó)的各行各業(yè)中做貢獻(xiàn)，內(nèi)心就會(huì)感到莫大的欣慰，這就是教師勞動(dòng)的價(jià)值。學(xué)生的可塑性很大，只要多關(guān)心，他們都會(huì)成為有用的人才。教師有了對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛(ài)的教育”樂(lè)章。

2.愛(ài)一切學(xué)生，公平公正

教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)學(xué)困生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我時(shí)刻關(guān)注著他們的情緒波動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)他們不能驕傲自滿、自以為是。特別是對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，更是親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我的班里，有幾個(gè)上課不專心聽講，愛(ài)做小動(dòng)作的孩子。對(duì)于他們，我會(huì)在課堂上用眼神去提醒他們，或是走到他跟前，輕輕地摸摸他的頭，或輕輕敲下課桌，或抽他的同桌來(lái)答題等，提醒他該認(rèn)真聽講，而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)名去批評(píng)他，挫傷孩子的自尊心。對(duì)于那些不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，我會(huì)及時(shí)了解他們不完成作業(yè)的原因，如果是有特殊原因，我會(huì)原諒他并讓他及時(shí)補(bǔ)上；如果是對(duì)完成作業(yè)有困難，我會(huì)及時(shí)的予以幫助。只要他們稍微有進(jìn)步，我就會(huì)在班上對(duì)他們逐一進(jìn)行適機(jī)的表?yè)P(yáng)，課堂上也多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。我希望學(xué)生能把我當(dāng)成他們的朋友，這樣可以拉近師生間的距離，可以使師生之間進(jìn)行平等的對(duì)話，學(xué)生會(huì)非常信任我們，也會(huì)跟我們講知心話。

3.愛(ài)學(xué)生基礎(chǔ)是信任學(xué)生

我現(xiàn)在教的這個(gè)班，在我接他們的時(shí)候，是三年級(jí)，當(dāng)時(shí)班里有將近十個(gè)學(xué)生語(yǔ)文不及格。了解這一情況后，我利用上的第一節(jié)課，就對(duì)他們說(shuō)，“老師早就聽說(shuō)你們班里的孩子都很聰明了，今天有幸能來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)，我感到十分高興。我不管你們?cè)瓉?lái)考的什么成績(jī)，也不管你們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)什么樣子，從今天起，我要帶領(lǐng)大家從‘新’開始，我相信你們一定能在這學(xué)期的期末考試中交一份滿意的答卷，你們有信心嗎？”“有！”響亮的回答，樹立了學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心，也給了我很大的信心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的配合和共同努力，班里終于只剩下兩個(gè)不及格的了，很多孩子都為自己的進(jìn)步而非常高興，同時(shí)自已學(xué)習(xí)的信心也增強(qiáng)了。我們做教師的就應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生，信任他們的能力，用心去關(guān)愛(ài)他們，用情去感染他們。

4.愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害他們的心靈，挫傷他們的自信心及自尊。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是“親其師、信其道”。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

作為一名小學(xué)教師，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)一滴都對(duì)學(xué)生存在著影響，為師者就應(yīng)該隨時(shí)清醒地知道：學(xué)生首先也是人，也應(yīng)該有安全、情感、被愛(ài)、被尊重、渴望自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?cè)谧约旱淖罱l(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。

今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，具有很強(qiáng)的向師性，教師在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴、不經(jīng)意的舉動(dòng)，都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久。對(duì)此，我深有體會(huì)：一次批改作文，我從那個(gè)平時(shí)文靜、靦腆的女孩的文章中，讓我明白了我對(duì)他們回報(bào)的一個(gè)個(gè)親切的微笑，帶給他們的自信、希望、振奮，這也讓我幸福著并堅(jiān)持著。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的“意外”，都有可能對(duì)孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。所以我們要更嚴(yán)格地要求、規(guī)范自己，更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，細(xì)心呵護(hù)他們幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都可以長(zhǎng)成參天大樹。

平凡中的偉大作文范文第4篇

發(fā)掘生活的“語(yǔ)文美”，就是要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中情不自禁地去學(xué)習(xí)或運(yùn)用語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于將眼睛看到的世界、耳朵聽到的世界、鼻子聞到的世界、嘴巴品嘗的世界、肌膚觸摸的世界、心靈感受的世界用語(yǔ)言、文字來(lái)表達(dá)的能力，只有善于發(fā)掘生活中的“語(yǔ)文美”，才能產(chǎn)生用語(yǔ)言文字表達(dá)的行動(dòng)和激情，這應(yīng)該是語(yǔ)文教育的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

一、發(fā)掘自然世界的“語(yǔ)文美”

我們生活的自然世界，有浩渺的星空，有壯麗的河山，有輪換的四季，有繽紛的山林，有形形的動(dòng)物，有美輪美奐的音色。感觸這樣一個(gè)豐富的自然世界，必定會(huì)給我們的身心帶來(lái)或宏大、或細(xì)膩，或慷慨、或低婉等等不同的情感體驗(yàn)。自然世界是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、增加積累、培養(yǎng)審美情趣的有效途徑。我們要培養(yǎng)學(xué)生有面對(duì)大海抒發(fā)“面向大海，春暖花開”的浪漫情懷；面對(duì)飛瀑抒發(fā)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的瑰麗想象。要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、感觸等方式關(guān)注自然風(fēng)光，提高對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，肩負(fù)起融入自然、保護(hù)自然的自豪感和責(zé)任感。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基就特別重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，他常把學(xué)生帶到野外去，稱這為“藍(lán)天下快樂(lè)的學(xué)?！薄＠缭诖禾炖?，很多教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)春天，享受春天的陽(yáng)光，親吻春天的和風(fēng)，沐浴細(xì)細(xì)的春雨，或放飛多彩的風(fēng)箏，嬉戲河里活潑的游魚，親吻那柔柔的小草；最后讓孩子們用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春，或作文、或吟詩(shī)、或繪畫、或高歌。學(xué)生會(huì)在盎然的興趣中加深對(duì)“春”的體驗(yàn)，豐富了“春”的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和體驗(yàn)生活相得益彰，這種能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)發(fā)掘自然世界的“語(yǔ)文美”來(lái)逐步達(dá)到的。

二、發(fā)掘社會(huì)生活的“語(yǔ)文美”

我們生活的世界也是獨(dú)特的人類社會(huì)，城市、鄉(xiāng)村，電視、電話，汽車、輪船，鄰里、鄉(xiāng)親，合作、交流等等構(gòu)建成龐大的人類社會(huì)生活體系。語(yǔ)文是社會(huì)構(gòu)建、社會(huì)交往必不可少的組成部分。學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。每天上學(xué)或是放學(xué)回家的路上，所見所聞都可以成為他們關(guān)心、思考、評(píng)論的話題：逛馬路，馬路旁邊的廣告牌；買東西，附帶的說(shuō)明書；小販叫賣，別有韻味的吆喝，社會(huì)生活中到處都可以發(fā)掘出“語(yǔ)文美”。教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文素材、善于搜集語(yǔ)文素材，自覺(jué)形成社會(huì)生活“語(yǔ)文化”的能力。鼓勵(lì)學(xué)生走上街頭，一覽文字廣告的奇妙世界；讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，收集整理當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情；讓學(xué)生走進(jìn)工廠，參觀流水線，嘗試寫產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告……調(diào)動(dòng)學(xué)生在社會(huì)生活的廣闊天地中，自覺(jué)運(yùn)用“語(yǔ)文”這個(gè)武器“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的興趣，逐漸形成服務(wù)于社會(huì)，盡一份小公民責(zé)任的能力。

家庭生活也是社會(huì)生活重要的組成部分，家庭是小社會(huì)，在這其中學(xué)生品嘗了成長(zhǎng)過(guò)程中的苦樂(lè)酸甜，也體味到了親情的可貴。教師要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心觀察、用心感受家庭中讓學(xué)生動(dòng)情的東西。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，和父母一起體會(huì)勞動(dòng)的甘苦；父母節(jié)日或生日的時(shí)候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗(yàn)親情，積累寫作素材。還可以讓學(xué)生和父母每周談一次心，把成長(zhǎng)的困惑告訴家長(zhǎng)，把成長(zhǎng)的成果和家長(zhǎng)一起分享。學(xué)生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了情感的基礎(chǔ)。

社會(huì)生活是語(yǔ)文的大課堂，讓社會(huì)生活成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力和參照，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗(yàn)，品位各色別樣人生。

三、發(fā)掘人文情懷的“語(yǔ)文美”

一場(chǎng)電影、一部戲劇、一首詩(shī)歌、一幅兒童畫，一個(gè)雕塑，生活中的人文藝術(shù)構(gòu)建了語(yǔ)文教育的“人文美”。讀諸葛亮《出師表》感慨于“鞠躬盡瘁，死而后已”的心志；看《孔雀東南飛》感動(dòng)于劉蘭芝對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著、堅(jiān)貞；習(xí)帖《蘭亭序》，觸摸中華書法的藝術(shù)魅力……有生活才有思考，有思考才有創(chuàng)作，有創(chuàng)作才能表達(dá)精神品質(zhì)。接觸生活中偉大的、平凡的作家、藝術(shù)家的文藝作品，是重塑學(xué)生個(gè)性發(fā)展、精神品質(zhì)等人文精神的重要途徑。

今天，隨著多元化的文化交流，人文精神散發(fā)出新的、更加濃郁的人文氣息，有關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的公德意識(shí)，有開拓創(chuàng)新，勇于拼搏的進(jìn)取精神，有關(guān)心他人比關(guān)心自己為重的大公無(wú)私的高尚品質(zhì)等等，所有這些，都是語(yǔ)文理念賴以確立和發(fā)展的靈魂內(nèi)核、精神支柱。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于分析尋找和感受人文藝術(shù)閃耀的人性美，達(dá)到教育學(xué)生，美化學(xué)生心靈的作用。“使學(xué)生受到優(yōu)秀的文化熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)地審美意識(shí)和高尚的審美情趣。

平凡中的偉大作文范文第5篇

經(jīng)過(guò)12個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)空中飛行，我在4月12日傍晚降落在華沙肖邦國(guó)際機(jī)場(chǎng)。在跨越西伯利亞上空的飛機(jī)上，我看完了前蘇聯(lián)著名導(dǎo)演愛(ài)森斯坦的作品《伊凡雷帝》。拍攝于1943年的黑白電影講述了沙俄帝國(guó)第一任沙皇為了走上強(qiáng)國(guó)之路而出兵征服鄰近喀山汗國(guó)、平復(fù)諸侯的故事。影片充滿了斯拉夫民族的強(qiáng)悍，片末雷帝手握權(quán)杖在高山上俯瞰臣民的鏡頭，更加讓人感到影片制作者對(duì)強(qiáng)人領(lǐng)導(dǎo)的崇拜。

相比起俄羅斯的強(qiáng)勢(shì)和粗獷，波蘭這個(gè)以偉大作曲家命名機(jī)場(chǎng)的國(guó)度有著截然不同的文化氛圍。四月的華沙乍暖還寒，古樸的建筑到處都鑲嵌著曾經(jīng)在這個(gè)城市生活的名人紀(jì)念碑，白鴿穿梭于人流之中，偶爾停在古老的雕塑頭頂，審視著過(guò)往的人群，和來(lái)自遠(yuǎn)東的我。

走在華沙大學(xué)門外的街頭上，我與人們的目光偶爾接觸，對(duì)方投來(lái)了善意的微笑；在那個(gè)崇尚強(qiáng)者的俄羅斯，我可沒(méi)有遭遇到這種讓人感到暖心的微笑，唯一深刻的記憶是被莫斯科機(jī)場(chǎng)安檢粗聲粗氣地勒令脫褲子，擦肩而過(guò)的幾個(gè)俄國(guó)年輕人還用輕蔑的目光一邊看著我一邊譏笑。游走華沙街頭，感覺(jué)這里沒(méi)有西歐，特別是德國(guó)那種冷峻嚴(yán)肅的建筑語(yǔ)言，也沒(méi)有俄羅斯傲然挺立的肌肉感，然而我在這片土地上親身感受到的文化底蘊(yùn)，卻讓人倍感溫暖和親切。歸根到底，也許這可以說(shuō)是一種對(duì)人，包括藝術(shù)家和文化工作者在內(nèi)的作為個(gè)體的充分尊重。

“驚悚”的羅茲

波蘭有著不少風(fēng)景優(yōu)美的歷史和文化名城，華沙、克拉科夫、格但斯克和洛茨瓦夫等地都是很多游客首選的地方，但并非所有城市都有游客期待的那種美輪美奐。位于中部地區(qū)的羅茲，對(duì)于初來(lái)乍到的人來(lái)說(shuō)甚至有點(diǎn)驚悚：當(dāng)汽車進(jìn)入羅茲市中心的時(shí)候，隔著玻璃窗我看到了一排接一排破敗灰黑的蘇式建筑，熏黑的外墻和路邊荒蕪的草地讓人感覺(jué)非常不好。就在短短的十幾分鐘進(jìn)城道路的車程里，我仿佛看到了一個(gè)連國(guó)內(nèi)三線小城都不如的荒涼縣城。車停下來(lái)的時(shí)候天色已晚。路燈昏暗，巷子里的蘇聯(lián)式宿舍漆黑一片，遠(yuǎn)處不斷有警車呼嘯飛奔，讓人不由得擔(dān)心這里晚上的治安。

第二天一早，濃霧鎖城。我提起膽量在住宿地外面的街道上散步，心里始終擔(dān)心會(huì)有光頭黨或者新納粹青年跑出來(lái)打人。還好，迎面走來(lái)的一個(gè)小伙子，戴著大耳機(jī)，看到了我一個(gè)亞洲人獨(dú)自走在街上，輕輕地向我揮了揮手，又繼續(xù)沉浸在自己的音樂(lè)世界里。在內(nèi)街有延綿不斷、形狀各異的磚屋，一排排地延伸向遠(yuǎn)方。這些紅色的磚頭房子顏色格外扎眼，述說(shuō)著羅茲工業(yè)立市的歷史：這個(gè)在19世紀(jì)中葉誕生的城市，―直是中歐地區(qū)紡織工業(yè)的重鎮(zhèn)。這個(gè)誕生在沙俄帝國(guó)占領(lǐng)下的工業(yè)城市，在19世紀(jì)產(chǎn)出的紡織品從歐洲中部一直進(jìn)入俄羅斯腹地，直抵北美阿拉斯加。

這些紅色的樓房，大多數(shù)是19世紀(jì)以來(lái)猶太商人修建的紡織廠房。這些100多年遺留下來(lái)的老廠房，并沒(méi)有被拆掉。盡管這里的紡織業(yè)已經(jīng)破落，人們卻沒(méi)有試圖抹去這座城的歷史。為了彌補(bǔ)工業(yè)的空心化，文化產(chǎn)業(yè)自然被拿作挽救經(jīng)濟(jì)的救命良藥。

“貧窮但性感”

所謂“文化產(chǎn)業(yè)”，其實(shí)是從英國(guó)1990年代引進(jìn)過(guò)來(lái)的經(jīng)濟(jì)概念，它包括了影視、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇和建筑等領(lǐng)域，主要通過(guò)私營(yíng)企業(yè)運(yùn)行，政府在其中起扶持的作用。這些富有特色的廠房有相當(dāng)大的一部分被羅茲當(dāng)?shù)厥姓米魑幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器使用。對(duì)弱勢(shì)文化工作者的照顧和扶持，是這座城市為了再次鳳凰涅的一條道路。

在冷戰(zhàn)結(jié)束后的10年時(shí)間里，大部分包括前東德在內(nèi)的東歐經(jīng)濟(jì)都一度陷入低迷，以租金低廉為突破點(diǎn)的德國(guó)首都柏林率先提出“貧窮但性感”的口號(hào)，把大量廢棄的國(guó)企廠房以低廉的價(jià)格租給藝術(shù)家和初創(chuàng)文化企業(yè)開發(fā)。在短短十幾年間，曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)蕭條摧毀的東部柏林成為了一個(gè)新興的文化藝術(shù)社區(qū)。然而，柏林“貧窮但性感”的策略并非不受詬病，隨著柏林經(jīng)濟(jì)慢慢恢復(fù)，租金越來(lái)越上漲，商業(yè)味道也變得濃厚起來(lái)。

好像羅茲這樣的波蘭工業(yè)城市，成了下一輪文化產(chǎn)業(yè)孵化器的轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。在碩大的紅磚廠房里，藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師們可以以一個(gè)月500元人民幣左右的價(jià)格租用一個(gè)幾乎100平方米的辦公室，這在寸金尺土的中國(guó)大城市幾乎難以想象。“這真是單純?yōu)榱宋幕ぷ髡呱娴幕A(chǔ)設(shè)施了！”我當(dāng)時(shí)這樣想。

當(dāng)然這種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器在歐洲有很強(qiáng)的公益性，是純粹的公共服務(wù)項(xiàng)目而非地產(chǎn)投資項(xiàng)目。歐盟和羅茲市政府提供了大量的援助基金，能夠獲得孵化器輔助的工作室、團(tuán)隊(duì)甚至個(gè)人都要經(jīng)歷非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選過(guò)程，而且在這個(gè)地方享受的優(yōu)惠政策不能夠超過(guò)3年。為了達(dá)到整個(gè)社區(qū)文化氛圍的最大優(yōu)化效果，廠房里的孵化器特別篩選了幾種不同門類的藝術(shù)家進(jìn)駐：時(shí)裝設(shè)計(jì)師、電影工作者、家具設(shè)計(jì)工作室、魔術(shù)師、美食設(shè)計(jì)師、戲劇團(tuán)體和音樂(lè)工作室都交錯(cuò)地在這里扎根。

在陰冷的北風(fēng)吹拂下，羅茲遠(yuǎn)處的施工地盤依然如火如荼地進(jìn)行著。為了贏得小型世博會(huì)的主辦權(quán)，羅茲這次可以說(shuō)是要下定決心改頭換面。藝術(shù)和文化通常都在意想不到的地方生根萌芽，眼前的羅茲，這里一個(gè)工地，那里一個(gè)廠房，突然又冒出一兩個(gè)電影工作室，儼然一切都是一個(gè)半成品，我們的導(dǎo)游笑說(shuō)，這是“亂七八糟主義風(fēng)格”；在我看來(lái)，這個(gè)歐洲的后發(fā)之地有點(diǎn)像現(xiàn)在亞洲那樣躍躍欲試的感覺(jué)。也許過(guò)了幾年之后，羅茲將會(huì)真的完成一次讓人矚目的華麗轉(zhuǎn)身？

小書店的啟示：咬緊牙關(guān)與文化自尊

波蘭著名女記者Agata Pyzik曾經(jīng)大肆鞭撻“貧窮但性感”的文化商業(yè)模式，認(rèn)為在冷戰(zhàn)后西方世界始終對(duì)波蘭等東歐國(guó)家有一種居高臨下的“殖民意識(shí)”，以“貧窮”為自己賣點(diǎn)把自己不好的一面以迎合西方的視覺(jué)展示出來(lái)。然而在羅茲這座經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)峻轉(zhuǎn)型問(wèn)題的城市里，我看到的卻是人們的文化自尊和自覺(jué)。

就在同一天里，我從那一片紅色磚房子走到了羅茲一條全長(zhǎng)5公里的商業(yè)步行街。相比起國(guó)內(nèi)，這條名為Piotrkowska的步行街人流并不頻密，兩邊的房子古色古香，保存了幾乎一個(gè)半世紀(jì)，沒(méi)有遭到二戰(zhàn)的破壞。在這條街上，誕生了20世紀(jì)最偉大的鋼琴家阿瑟?魯賓斯坦，短短的5公里步行街就有幾乎5間實(shí)體書店。

在這些書店里，我看到的是從容與淡定，售賣古典音樂(lè)唱片的老人與另外一位顧客用波蘭語(yǔ)侃侃而談，從發(fā)音中可以聽出提到了法國(guó)作曲家圣桑的名字。在這樣一個(gè)略顯冷清的城市唱片店里，我看到了種類最齊全的唱片編目，特別是波蘭歷史上最重要的作曲家都能夠在這個(gè)小小的角落里找到：肖邦、席曼諾夫斯基、維尼亞夫斯基、帕努夫尼克、盧托斯瓦夫斯基、潘德列茨基和格雷茨基等重要作曲家的全集，都被這位西裝筆挺、留著山羊胡子的老紳士打理得整整齊齊。我不由得佩服這位老先生的功力，仿佛一部波蘭20世紀(jì)的音樂(lè)歷史都被他整體搬到了這家書店了。

拿著一大袋唱片，我走進(jìn)了隔壁的一個(gè)小咖啡館，實(shí)木家具和墻壁的裝修，色調(diào)溫暖，產(chǎn)生一種踏實(shí)感，衣著整齊的中年人在角落看報(bào)紙，仿佛讓人回到了卡夫卡的年代。墻上鑲嵌著曾經(jīng)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的波蘭偉大女詩(shī)人辛波斯卡的摘錄，我看不懂墻上的句子，于是我馬上向一位店員詢問(wèn)?！拔业挠⑽乃脚洳簧戏g辛波斯卡的字句，但是我會(huì)幫你查找，”年輕的女店員這樣回答。沒(méi)多久后，女店員拿著手機(jī)找到我，讓我看到了她從網(wǎng)上查找回來(lái)的大致翻譯：“當(dāng)一個(gè)人面臨考驗(yàn)的時(shí)候，才知道自己到底會(huì)變成怎樣的人。”

用這句話來(lái)形容羅茲的文化生活最好不過(guò)了：此時(shí)此刻的羅茲正面臨著重大的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，上世紀(jì)90年代的加工制造業(yè)向亞洲轉(zhuǎn)移讓這里幾乎成為空城，可是這里的文化生活依然有條不紊，從咖啡店、書店、步行街和商業(yè)空間這些細(xì)微的地方，都能夠看出文化早已經(jīng)不只局限于高高在上，而是融化在街頭的角落里，成為人們生活的一部分。可以說(shuō)，這里普通人的生活是有文化的，這里的文化是進(jìn)入普通人生活的。此時(shí)的羅茲，在我心中的印象與我剛到的時(shí)候發(fā)生了翻天覆地的變化。

此情此景，不由得讓我想起了波蘭著名導(dǎo)演安杰依?瓦依達(dá)在上世紀(jì)50年代拍攝的《無(wú)辜的通靈人》。在電影里，1950年代的華沙依然是一片頹門敗瓦，然而年輕人們壓抑不住旺盛的創(chuàng)造欲望，拿起爵士鼓和小號(hào)，讓飄渺散漫的樂(lè)音在戰(zhàn)后華沙的瓦礫中穿行――這個(gè)情景讓人感到這片廢墟其實(shí)依然生機(jī)蓬勃，對(duì)這里的明天還懷有希望。今時(shí)今日的羅茲不是被戰(zhàn)火摧毀，而是成為經(jīng)濟(jì)全球化的犧牲品，社會(huì)劇變的后遺癥依然在這里歷歷在目，但是這里的人就好像影片中的爵士樂(lè)手那樣，即使生活要讓人咬緊牙關(guān)，但是依然保持著體面的文化自尊和清明自覺(jué)。

華沙：被打破的文化壁壘

如果說(shuō)羅茲依然在掙扎的話，那么《天真的通靈人》中那個(gè)被夷為平地的華沙，到今天已經(jīng)成了一個(gè)華美精致的中歐首都。如果說(shuō)羅茲的文化生活是樸實(shí)淡雅，散存于普羅大眾的話，那么華沙作為一國(guó)之都是否也就意味著文化生活已經(jīng)形成了高度，藝術(shù)家和民眾之間重新筑起了圍墻呢？

在回國(guó)前最后一晚，我受到一位波蘭音樂(lè)行內(nèi)人的邀請(qǐng)，到位于總理府附近的Syrena劇場(chǎng)欣賞波蘭著名的國(guó)內(nèi)爵士樂(lè)隊(duì)Woitek Mazolewski五重奏的演出。提到這個(gè)Mazolewski，他可以說(shuō)是波蘭國(guó)內(nèi)年輕人的偶像，頻頻出現(xiàn)在波蘭的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)視頻和大型露天音樂(lè)會(huì)上，在歐洲的爵士樂(lè)版圖上也有自己的位置，用“網(wǎng)紅”來(lái)形容也不為過(guò)。

由于一個(gè)小小的溝通誤會(huì)，我以為要自己前往劇院后臺(tái)，于是只能夠向守門口的小哥說(shuō)明情況。要知道，一個(gè)身無(wú)憑證的獨(dú)立個(gè)人要在國(guó)內(nèi)走進(jìn)一個(gè)演出單位的后臺(tái)幾乎是難于登天的事情，我自然也不抱希望。然而那個(gè)守門口的小哥聽我說(shuō)完之后，馬上說(shuō)：“我馬上就帶你去后臺(tái)……當(dāng)然你不要緊張，即使找不到人你也有機(jī)會(huì)免費(fèi)聽到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)?！蔽叶加悬c(diǎn)懷疑他是不是以為我是來(lái)“白撞”看免費(fèi)演出的。然而小哥殷勤帶著我跑到劇院的后臺(tái)，大名鼎鼎的Mazolewski正在忙著準(zhǔn)備演出，其他成員也各忙各的，小哥連續(xù)問(wèn)了幾次都沒(méi)有消息。還好這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)識(shí)的朋友才姍姍來(lái)此，避免了更多的尷尬。盡管很不好意思，我卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地闖到了人家演出單位的后臺(tái)，演出單位常見的那種壁壘就好像不存在似的。當(dāng)然，我還來(lái)不及慶幸自己獨(dú)闖后臺(tái)的“特權(quán)”，演出結(jié)束后劇場(chǎng)酒吧就舉行觀眾心得分享會(huì)，那個(gè)出現(xiàn)在各大唱片封面和電視熒幕上的爵士音樂(lè)家，此時(shí)正拿著啤酒與觀眾侃侃而談。對(duì)于波蘭藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，與受眾們打成一片已經(jīng)是平常事。