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描寫(xiě)秋天的好詞好句范文第1篇

晚秋 金秋 秋日 秋風(fēng) 秋雨 秋色 秋景 秋實(shí) 秋霜 秋果 秋涼 秋菊 秋水 秋日 中秋 立秋 金秋 深秋 初秋 寒秋 秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 秋霜 蕭條 蕭瑟 金黃 金浪 飽滿 豐碩 凄涼 陰沉 秋收 落葉 豐收 收獲 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節(jié) 秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 天高云淡 秋去冬來(lái) 桂花飄香 中秋賞 月 重陽(yáng)登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 綠樹(shù)濃蔭 傾盆大雨 烏云翻滾 秋風(fēng)落葉 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭蕭 秋水長(zhǎng)天 果實(shí)累累 秋菊盛開(kāi) 秋月如鏡 秋色宜人 落葉紛紛 金秋十月 中秋佳節(jié) 中秋月圓 樹(shù)葉凋零 紅葉滿山 豐 收季節(jié) 層林盡染 花殘葉落 枯萎凋零 五谷飄香 五谷豐登 一葉知秋 秋葉蕭蕭 楓葉似火 落葉繽紛 花殘 葉落 萬(wàn)花凋謝 枯枝敗葉 層林盡染 漫山紅遍 遍地黃花 五谷豐登 北雁南飛

描寫(xiě)秋季田野的好句

1、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

2、低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動(dòng)著，好像金山在滑坡。風(fēng)聲稻浪，如似一曲動(dòng)人的樂(lè)章。

3、秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)；秋天，雖不比百花盛開(kāi)的春天那樣有生氣，卻有金人的果實(shí)；秋天，美，美在樸實(shí)，美在成熟。秋天既帶來(lái)了果實(shí)，更帶來(lái)了人們的歡樂(lè)！秋天也給田野帶來(lái)了一番歡樂(lè)。

4、秋天是火紅的，楓葉紅了，柿子紅了，蘋(píng)果紅了，紅紅的臉蛋像火紅火紅的燈籠?？粗@秋天的田野，我想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿了活力。秋天是美麗的。我喜歡秋天的田野。

5、秋天一來(lái)，落葉紛紛，秋高氣爽，果實(shí)累累，真迷人??！春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。

6、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。

7、山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。

8、秋天，凄美，蒼涼，深沉。秋的天空，秋的野草，秋的叢林，秋的小溪，秋的色澤，秋的氣息。伊寧何所有？聊贈(zèng)一葉秋。當(dāng)那絢麗如霞、金黃如蝶的葉子隨風(fēng)飄落時(shí)，片片盡是飛旋的熱情，將我所有的期盼和無(wú)以傾訴的柔情都溶進(jìn)這秋風(fēng)的遐想里。引誘人在酡紅如醉的夕陽(yáng)中，品一壺新沏的茶，唇齒間流淌著秋的清香。在迷蒙的煙雨中搖曳著幾許禪意的孤舟徜徉于黛色的青山秀水間，眉宇中寫(xiě)不盡的恬淡與悠閑。

9、廣袤而豐盈，寧?kù)o又悠遠(yuǎn)，農(nóng)人們?cè)谔锏亻g焚燒野草與雜物，有人說(shuō)那是“焚秋”，帶著濃濃的芳草氣息，那煙裊裊繞繞慢慢升入天際，有多少浪漫的遐思隨著那煙一起飛揚(yáng)……這時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我所有的感情都溶化在那煙里。說(shuō)到焚秋，便想到秋涼的季節(jié)，有清潔工人在沙沙的聲中打掃著一夜的落葉。掃完以后，把秋葉垛成一垛一垛的；不多時(shí)，便有一股股濃濃淡淡的輕煙裊裊升起，散漫開(kāi)來(lái)，就像清晨山里的秋霧那樣輕籠住我住的舊樓，那是秋葉焚燒的輕煙，彌漫著一種濃香。

10、黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹(shù)，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。

11、仰望天空，只見(jiàn)有一群大雁從北方飛來(lái)，又向南方遠(yuǎn)處飛去。他們排列著整齊隊(duì)伍變換著陣容在空中飛翔著，一會(huì)兒排列成一字，一會(huì)兒排列成人字，一會(huì)兒排列成大字……

12、在金色的樹(shù)葉里藏著紅紅的“臉蛋”；地上的落葉就像一條金色的小路；路邊的野花有紫色的、橙色的、紅色的、粉色的、黃色的……像給小路上鑲上了五顏六色的寶石……Http://

13、秋天的原野是裸露的。沒(méi)有春的繁華，那樣引人注目，那樣色彩絢麗；也沒(méi)有夏的熱烈，那樣著意于塑造，那樣喜怒無(wú)常陰晴多變。秋就是秋，秋將一切都袒誠(chéng)地交給大自然，它面臨著肅殺，面臨著成熟，也面臨著葉落歸根。如果你在秋天的原野上，發(fā)現(xiàn)一簇兩簇紅色的云霓，你不要驚喜，那不是春天的花魂，那是紅楓，是秋的肅殺之美。但要小心，你的手和你的心隨時(shí)都會(huì)讓秋天玉化。難怪天上很少有云彩游動(dòng)，因?yàn)樵撇噬砸惶ь^，便會(huì)溶化在秋的淡藍(lán)之中。

14、一段大路兩邊長(zhǎng)滿了樹(shù)。夏披棉衣冬著短衫的的樹(shù)冠，身上已經(jīng)單薄了許多。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛飄蕩下來(lái)，紅的、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬(wàn)只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

15、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。

16、小菜園里，蔬菜成熟了。你看，香菜姑娘正在梳著自己的頭發(fā)，南瓜正在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，發(fā)出陣陣清香。

17、秋姑娘穿著金黃色的大衣，風(fēng)塵仆仆地來(lái)了。在田野山川間，在果園花叢中，秋像一陣風(fēng)似的，穿梭其間，給人們送上了一幅幅畫(huà)。成熟的玉米迫不及待的脫掉了衣裳炫耀的露出了自己黃燦燦的送走了熱情如火的夏天，在一場(chǎng)場(chǎng)綿綿的秋雨中涼爽，溫柔的秋天已來(lái)到我的身邊。

描寫(xiě)秋季田野的好段

1、【豐收的秋天】

紅艷艷的大蘋(píng)果撩開(kāi)綠葉往外瞧；金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭；小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的；像瑪瑙的葡萄一串串的掛在葡萄架上蕩秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撐破了，露出了白白的肚皮，玉米特意換了一件金色的新衣，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；大豆也許太興奮了，有的竟笑破了肚皮；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上……

2、【秋天的小草】

秋天的來(lái)臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來(lái)滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見(jiàn)了，仿佛也和我在玩游戲呢！

3、【秋天的樹(shù)葉】

秋天，樹(shù)葉呈現(xiàn)出絢麗的色彩。楓葉好像一個(gè)個(gè)紅色的小手掌，在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛在揮手與游人作別。梧桐樹(shù)葉恍如一頂頂金色的皇冠，在枝頭招搖?？吹剿揖拖肫鹆私鹕拈僮訄@，喜歡新芽的人也應(yīng)該喜歡落葉??！

4、【秋天的樹(shù)林】

我走進(jìn)了秋天的樹(shù)林。啊！地上落滿了樹(shù)葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黃鶯，展翅飛翔。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂(lè)”。

5、【秋天的校園】

首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開(kāi)得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長(zhǎng)在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來(lái)的紅鈴鐺。它們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過(guò)，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個(gè)個(gè)小朋友正張著笑臉朝你笑呢。

6、【秋天的落葉】

在瑟瑟的秋風(fēng)中，樹(shù)上那已枯黃的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。它緩緩地、緩緩地落到了地上，發(fā)出那哀怨的“沙沙”聲。落葉啊！你是在哀傷自己生命的短促嗎？不，不是的！落葉才不會(huì)這樣英雄氣短呢。不知不覺(jué)中，我已走到了路的盡頭。只見(jiàn)眼前有一條清澈明凈的小溪，落葉隨風(fēng)飄落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。溪水不停地流淌著，落葉也打著旋兒隨波逐流，開(kāi)始了他們那漫長(zhǎng)而又艱辛的旅程……見(jiàn)眼前無(wú)路可走，我索性躺在了那華貴的絨毯上，抬頭仰望，在那光禿禿的枝頭上，似乎還留著幾片綠葉?；蛟S這綠葉再過(guò)些日子就要飄落下來(lái)，投入大地母親的懷抱。

7、【秋天的落葉】

如果說(shuō)，燕子是報(bào)春的天使，那么，落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹(shù)椏上紛紛飄下來(lái)。它們好像在對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請(qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧！”樹(shù)發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說(shuō)：“走吧！走吧！”葉子飛過(guò)墻頭，來(lái)到野外，看！大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。

8、【秋雨的旋律】

雨是晶瑩剔透的。秋天的雨很小，很細(xì)。像牛毛針尖般，溫柔地落下，當(dāng)然有的小雨打在池塘、房檐上，擊起水花朵朵，“丁東”、“滴答”、“啪啪”、“沙沙”地給這如詩(shī)如畫(huà)的金秋配上一支動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，這獨(dú)特的韻律，使你忘卻世上一切煩惱與憂愁。

描寫(xiě)秋天的好詞好句范文第2篇

描寫(xiě)石榴花的好詞

錦上添花 火樹(shù)銀花 昨日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展

步步蓮花 步步生蓮花 遍地開(kāi)花 百花齊放 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴

傍花隨柳 百花生日 百花爭(zhēng)妍 百花爭(zhēng)艷 敗柳殘花

波羅奢花 筆頭生花 筆下生花 閉月羞花 彩筆生花

殘花敗柳 吹花嚼蕊 穿花納錦 春花秋實(shí) 春花秋月

粲花之論 簇錦團(tuán)花 寵柳嬌花 春暖花開(kāi) 春暖花香

翠竹黃花 洞房花燭 月夕花朝 分花拂柳 浮花浪蕊

繁花似錦 風(fēng)花雪月 風(fēng)花雪夜 分花約柳 過(guò)時(shí)黃花

花簇錦攢 花攢錦簇 花攢錦聚 花殘?jiān)氯?花辰月夕

花花世界 花花太歲 寒花晚節(jié) 黃花晚節(jié) 花好月圓

花街柳陌 花階柳市 花街柳市 花街柳巷 花錦世界

描寫(xiě)石榴花的好句

1、那是一片觀賞石榴，再過(guò)些天，會(huì)開(kāi)的更加繁盛，濃綠萬(wàn)枝點(diǎn)點(diǎn)紅。無(wú)論你從哪個(gè)角度看，都一樣的修長(zhǎng)的枝條，怒放的花。最可愛(ài)的是你從她身邊走過(guò)，嫩葉拂過(guò)你的肩頭，只需要你慢下一步來(lái)，瞥一眼，那些藏在枝后葉下的紅艷艷的石榴花就突地跳出來(lái)，目光所及之處，花開(kāi)一半，細(xì)蕊微微，令人莞爾。

2、石榴花開(kāi)在初夏不為花開(kāi)的季節(jié)；大紅大俗，不與群芳爭(zhēng)艷，卻不為朱熹老先生《題榴花》的意境給人予憂傷感。她錯(cuò)過(guò)了絢麗奪目盛開(kāi)的春日，但她的顏色卻是最為濃郁的紅焰，深深的大紅賽出眾花芳菲，她獨(dú)特的開(kāi)放時(shí)節(jié)滿目青翠，很少有花能像石榴一樣堅(jiān)韌地享受著和抗?fàn)幹茻岬年?yáng)光而開(kāi)放，坦誠(chéng)自己毫無(wú)矯柔的純樸。

3、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。秋天的石榴園里真是果實(shí)累累，喜氣洋洋！石榴不僅外表好看，而且味道很美，它瑪瑙般的子兒緊偎在一起，紅白相間、晶瑩透亮，吃到嘴里酸溜溜、甜津津的。

4、石榴花開(kāi)了，綠翳里忽閃的嫣紅，不繁華，卻純粹，真的很美！那紅象焰，攝了我的心，也燃了人的情。()風(fēng)從枝葉間輕輕拂過(guò)，撞落了一朵，樹(shù)枝震了一下，攔不住，重重地將曾經(jīng)落下。

5、石榴花，多像一個(gè)喇叭呀！鼓著勁吹出來(lái)的是什么歌曲呀？郁郁蔥蔥，郁郁蔥蔥的綠葉，紅似火的花兒，真美??！花兒從一朵、兩朵、十朵、二十朵，一直開(kāi)到掛滿枝頭。這么多的石榴花都競(jìng)相開(kāi)放爭(zhēng)奇斗艷，石榴樹(shù)上好熱鬧??！

6、初夏，石榴花開(kāi)了。遠(yuǎn)看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動(dòng)，就像一群仙女在翩翩起舞。

描寫(xiě)秋天的好詞好句范文第3篇

一、積累素材，激發(fā)興趣

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨梢?jiàn)，五彩的生活是寫(xiě)作的不竭之泉，是孩子們作文的資源庫(kù)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我總是及時(shí)地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)生活、觀察生活，做個(gè)生活的有心人，挖掘習(xí)作的素材，使孩子們有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)。

⒈觀察事物，積累素材。周?chē)娜撕褪挛?、四季的變化、美術(shù)課上的手工制作、一節(jié)有趣的語(yǔ)文課等都是很好的觀察對(duì)象。如，某一天的美術(shù)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還圍在一起津津有味地玩弄著自己制作的不倒翁，于是我選出了大家公認(rèn)最成功的作品，讓學(xué)生觀察作品的樣子、特點(diǎn)，再進(jìn)行交流，然后讓制作者介紹自己制作的準(zhǔn)備和過(guò)程以及自己的心情。這樣孩子們對(duì)于不倒翁已經(jīng)在腦海中形成生動(dòng)具體的形象，他們都感到趣味盎然。

⒉博覽群書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)中我讓學(xué)生讀好課文，揣摩作者的寫(xiě)作思路和情感，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地背誦自己喜歡的段落。比如，《秋天的雨》一文文質(zhì)兼美，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)積累。我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)練習(xí)中例句的特點(diǎn)：都是打比方的句子，然后提示學(xué)生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的句子、句式相同又連在一起的句子，這些語(yǔ)言都值得好好品味和積累，交代清楚以后，再讓學(xué)生摘抄并背誦。

⒊走近生活，提取素材。我們要善于培養(yǎng)孩子們練就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留心生活，去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。春天，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀賞校園里的花草樹(shù)木、去郊外踏青，使他們有所發(fā)現(xiàn)；夏天，我讓他們?nèi)バ蕾p初升的太陽(yáng)、火紅的晚霞、一河兩岸的美景；秋天，帶他們?nèi)バ蕾p豐收的田野和迷人的梨園景區(qū)……學(xué)生通過(guò)廣泛地接觸自然，參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)從中汲取大量的知識(shí)，這樣，更多新鮮、生動(dòng)、活潑的素材就涌入到孩子們的作文中來(lái)，他們寫(xiě)起作文來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、課堂得法，課外受益

⒈立足課堂，教給方法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的主陣地，與其“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。例如：教《風(fēng)箏》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，明確文中記敘做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程，教給學(xué)生按照事情發(fā)展的順序描寫(xiě)的方法；學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，我抓住“海面”、“海底”、“海水”、“海灘”、“海島”，教給學(xué)生按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行敘述的方法；學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》教給學(xué)生按季節(jié)順序敘述的方法；經(jīng)常性的把寫(xiě)作方法滲透到每一節(jié)語(yǔ)文課中，一點(diǎn)一滴地教給學(xué)生，從而逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)，并通過(guò)引導(dǎo)、運(yùn)用，逐漸形成能力。

⒉創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，引導(dǎo)樂(lè)說(shuō)。閱讀教學(xué)提倡讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，只有敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，才能為“寫(xiě)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建語(yǔ)言交流的平臺(tái)。如教《花鐘》一課，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，描寫(xiě)鮮花的開(kāi)放可以運(yùn)用不同的說(shuō)法，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的豐富多彩。在學(xué)生充分地朗讀感悟之后，我鼓勵(lì)孩子們用上文中的好詞、好句說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開(kāi)的情形，同學(xué)們馬上七嘴八舌：“我家陽(yáng)臺(tái)上的月季花綻開(kāi)了美麗的笑臉?！薄霸鹤永锏臈d子花穿上了潔白的紗裙，像天使降落到人間?！薄⒆觽儾粌H可以借用文中的好詞句來(lái)描寫(xiě)花開(kāi)，同時(shí)還有自己的創(chuàng)造，我想這正是創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、恰當(dāng)引導(dǎo)的結(jié)果。

⒊把握時(shí)機(jī)，順勢(shì)而練。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：兒童的智慧在指尖上。“動(dòng)腦又動(dòng)手，才會(huì)有創(chuàng)造?！闭n堂上我不僅讓學(xué)生讀、說(shuō)，更把課堂小練筆與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。還是以《花鐘》為例，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文第一段圍繞各種鮮花在不同時(shí)間里綻放這一中心句詳細(xì)描寫(xiě)了八九種花開(kāi)的情形，我覺(jué)得對(duì)于指導(dǎo)孩子們按照總分的方法來(lái)寫(xiě)作有很好的引領(lǐng)作用，于是我以“秋天，果園里果子熟了?！睘轭}進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，在學(xué)生充分交流之后落實(shí)課堂練筆，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，使他們心靈的感受和理性的解讀通過(guò)語(yǔ)言文字充分地展示出來(lái)。

三、體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信

強(qiáng)烈的成就感使人前進(jìn)的動(dòng)力會(huì)更大，學(xué)生寫(xiě)作也是如此。因此，我想方設(shè)法為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的平臺(tái)，共同分享他們的成果，使他們感受到成功的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生更高的習(xí)作熱情。

⒈欣賞優(yōu)美詞、句、段。每一次批改學(xué)生的日記，我都會(huì)用不同的符號(hào)圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中的好句、好段，好詞，并利用作文評(píng)講課或是自習(xí)課讓全班同學(xué)欣賞。對(duì)有創(chuàng)新、有個(gè)性的美詞、妙句，充分肯定；對(duì)于學(xué)困生的習(xí)作更是格外關(guān)注，哪怕只有一兩個(gè)好詞，也會(huì)不遺余力的去鼓勵(lì)、贊賞。讓這些微不足道的妙語(yǔ)，激發(fā)出學(xué)生更多創(chuàng)意的火花。

⒉編輯作品集。班級(jí)墻報(bào)專門(mén)開(kāi)辟了“小作家”專欄，將優(yōu)秀日記、習(xí)作及時(shí)張貼，供同學(xué)們閱讀欣賞；每期班級(jí)黑板報(bào)發(fā)表“我的名言”，把學(xué)生的優(yōu)美句段展示給大家；把優(yōu)秀習(xí)作匯編成集，取名《小荷才露尖尖角》，在班內(nèi)交流學(xué)習(xí)；對(duì)于“班級(jí)優(yōu)秀作家”，作文課上還要經(jīng)常請(qǐng)他們交流自己寫(xiě)作、修改作文時(shí)的經(jīng)過(guò)、感受，介紹自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)；利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)一起享受兒女成功的快樂(lè)，同時(shí)也給予孩子及時(shí)激勵(lì)。

描寫(xiě)秋天的好詞好句范文第4篇

一、寫(xiě)景作文

我們學(xué)到過(guò)不少寫(xiě)景的文章，如《南京長(zhǎng)江大橋》《秋天來(lái)到我家的院子里》等，在寫(xiě)作中，不管是寫(xiě)人，記事，也常常會(huì)有景物描寫(xiě)。那么，寫(xiě)景作文應(yīng)遵循什么原則呢？首先，寫(xiě)景時(shí)的方位順序很重要，可遵循由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由上而下、由下而上、由里到外、由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要做到主次分明，詳略得當(dāng)。同時(shí)也可以把景物分類寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)，瀑、石、峰、洞，亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味，既要寫(xiě)它的靜，也要寫(xiě)它的動(dòng)，還可以寫(xiě)它的環(huán)境氣氛。其次，寫(xiě)景作文還要注意仔細(xì)觀察，抓住不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，不要胡編亂造任憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若能讓人、景、事三者交融一體，那么會(huì)使文章更為感人。最后，寫(xiě)景時(shí)不要忘了自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情和感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使讀者產(chǎn)生一種身臨其境之感。引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可為作文增色。

二、記事作文

在日常生活中，我們會(huì)親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞許許多多的事情，而且大多是普通、平常的小事，那怎么把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)作文呢？第一，如果根據(jù)題目的要求已選定了寫(xiě)作素材，那就要認(rèn)真回憶這件事，并要仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中蘊(yùn)涵的生活哲理，或找出它的閃光點(diǎn)。第二，必須交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白寫(xiě)的是誰(shuí)，在什么時(shí)候發(fā)生了怎樣的事。第三，一般要按事情發(fā)展順序?qū)懀咽虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，要有條理，還應(yīng)把事情的前因后果以及來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。最后，寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，最好要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)，寫(xiě)真，這樣才能表達(dá)出人物的特點(diǎn)和思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

三、寫(xiě)人作文

寫(xiě)人是作文的基本命題。那寫(xiě)人都應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？寫(xiě)人，不僅可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)（即他在做什么，或有什么動(dòng)人事跡），而且可側(cè)重寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，寫(xiě)他在事面前，或與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，以及隨之產(chǎn)生的各種情感（喜、怒、哀、樂(lè)等）；也可以交替地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①交代清楚主人公身份，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。②要注重人物特點(diǎn)的描寫(xiě)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。因?yàn)橹挥邪烟攸c(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。③人物要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)，絕不能像老師的批語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件，要能充分表現(xiàn)出人的性格和品質(zhì)。把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。④要抓住人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)即人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了有條不紊的工作作風(fēng)。⑤在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌挲g、職業(yè)和性格的人，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下講出的話也是不同的。⑥一定要記住緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，隨便拼湊，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

四、積累好詞佳句

在本文開(kāi)頭，我說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀的作文=寫(xiě)作技巧+好詞句積累，那怎么才能積累呢？這需要同學(xué)們持之以恒的耐力和努力了，以下幾點(diǎn)可以幫助你積累好的詞句：①平時(shí)要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，在不同類型、不同寫(xiě)作方法的文字天地遨游，去欣賞美妙的語(yǔ)言。②準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用來(lái)記錄你喜歡的好句子，好詞語(yǔ)，并且要多多拿出來(lái)閱讀，讓這些美麗的語(yǔ)言深深印在你的腦海里，在寫(xiě)作文時(shí)候，可以找出適合的來(lái)豐富你的文章。③平時(shí)還可以進(jìn)行每日練筆，可以寫(xiě)寫(xiě)日記或者隨感，不求多，只求精。④當(dāng)然了，在學(xué)習(xí)課文時(shí)要通過(guò)老師的講解去學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，以便用于我們自己的文章中。

描寫(xiě)秋天的好詞好句范文第5篇

一、帶著問(wèn)題閱讀

常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半。就拿《狐貍和烏鴉》這篇童話故事的教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，通常情況都是請(qǐng)孩子帶著“狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？”這樣的問(wèn)題來(lái)進(jìn)入課文的閱讀學(xué)習(xí)。而我是這樣設(shè)計(jì)開(kāi)頭的，首先問(wèn)小朋友們：“你們了解狐貍和烏鴉嗎？”有個(gè)孩子講了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，說(shuō)烏鴉原來(lái)叫“五彩雀”，很漂亮，因?yàn)樗軕?，不?ài)打掃房間。有一次，房子失火了，烏鴉美麗的羽毛被燒成了黑色，嗓子因著急喊得嘶啞了，才會(huì)變成今天這種樣丑、叫聲又難聽(tīng)的鳥(niǎo)兒。聽(tīng)了孩子們精彩的故事，真叫人吃驚?？梢?jiàn)，在課前對(duì)孩子的閱讀已做了充分的鋪墊，讓孩子學(xué)會(huì)自己找與本文相關(guān)的資料，而不是僅僅拘泥于教材。這樣，孩子的閱讀知識(shí)面拓寬了，眼界也高了。

讀書(shū)的時(shí)候讓孩子帶著什么樣問(wèn)題去讀，也是要反復(fù)推敲的。如在教學(xué)《英英學(xué)古詩(shī)》這篇看圖文章時(shí)，我在上課前幾分鐘就讓孩子觀察課文插圖，讓他們自己提出疑問(wèn)，如：①圖上描述的人物是誰(shuí)呀？②她們?cè)谡f(shuō)些什么呢？③她們的動(dòng)作、表情怎么樣？等等，讓孩子們帶著這些問(wèn)題去讀課文，是有目的的去讀。在學(xué)完古詩(shī)后，課后還推薦孩子們選讀《唐詩(shī)三百首》，以拓寬知識(shí)面。

二、換位思考法

課外同步閱讀既是教學(xué)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。教師在選擇課外讀物給學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該根據(jù)所教文章的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地選擇，讓學(xué)生不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。如在教學(xué)《小鷹學(xué)飛》一課后，學(xué)生體會(huì)到了作者通過(guò)合理的想象，虛構(gòu)出如此催人奮進(jìn)的童話故事，讓學(xué)生了解到小鷹多次展翅向上高飛、它的種種努力都是作者的想象，這些想象都是很合理的，符合小鷹的愿望和她當(dāng)時(shí)的心理，但學(xué)生只通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文未必能夠體會(huì)到“展開(kāi)合理的想象”寫(xiě)話的重要性。這時(shí)，我就推薦《安徒生童話集》、《格林童話集》等給孩子們閱讀。在學(xué)習(xí)《秋游》后，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇了一些寫(xiě)景的文章給孩子們閱讀，之后結(jié)合我班組織孩子們到碧灣渠游玩的情景，讓學(xué)生真正掌握抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的技巧。這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，在拓展指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)冬天的景物時(shí)，明顯感覺(jué)到孩子們的寫(xiě)話、閱讀能力有了很大的進(jìn)步。

三、圈畫(huà)與摘錄結(jié)合法

古人言：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊圈圈畫(huà)畫(huà)，圈出本課生字；畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句；畫(huà)出自己不懂的地方，并注上自己心里有數(shù)的特殊符號(hào)。通過(guò)閱讀，在課本上留下自己圈畫(huà)過(guò)的痕跡。當(dāng)然，閱讀時(shí)也可以對(duì)優(yōu)美的詞句作適當(dāng)?shù)恼?，逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。如在閱讀《秋天到》這首小詩(shī)時(shí)，我請(qǐng)孩子把小詩(shī)中的優(yōu)美詞句抄在專門(mén)的好詞好句本上：“枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄”等。這些優(yōu)美的詞句豐富了孩子們的課余生活，為他們的寫(xiě)話墊下了良好的基礎(chǔ)。

四、“眼看心到”的默讀法

古人言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，默讀是最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。《課標(biāo)》規(guī)定從小學(xué)二年級(jí)起開(kāi)始默讀。默讀時(shí)只需用眼睛看，不必用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不需讀出聲來(lái)；要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后用自己的語(yǔ)言把大意連起來(lái)，概括出全文的大致內(nèi)容。如閱讀《狼和小羊》這篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容又是淺顯易懂的，用默讀的方式，有利于孩子們加快讀書(shū)的速度。這樣，他們獲得的知識(shí)多了，寫(xiě)話水平也就自然提高了。

五、《讀書(shū)筆記》筆記記錄法