名著讀書(shū)筆記
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇名著讀書(shū)筆記范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
名著讀書(shū)筆記范文第1篇
2、生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。 (《哈姆霄特》)
3、善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識(shí)到有一條正途。(《浮士德》)
4、認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是認(rèn)識(shí)世界的最可靠的方法。 (《隨筆集》)
5、你以為我貧窮、相貌平平就沒(méi)有感情嗎我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你無(wú)法離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在無(wú)法離開(kāi)你一樣。雖然上帝沒(méi)有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊摹?《簡(jiǎn)愛(ài)》)
6、大人都學(xué)壞了，上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。 (《童年》)
7，你越?jīng)]有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當(dāng)作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來(lái)，這樣你就能達(dá)到欲望的最高峰。 (《高老頭》)
8、我只想證明一件事，就是，那時(shí)魔鬼引誘我，后來(lái)又告訴我，說(shuō)我沒(méi)有權(quán)利走那條路，因?yàn)槲也贿^(guò)是個(gè)虱子，和所有其余的人一樣。 (《罪與罰》)
9、你瞧，桑丘潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個(gè)大得出奇的巨人。 (《堂吉訶德》)
10、我并不愿意你受的苦比我受的還大，希斯克利夫。我只愿我們永遠(yuǎn)不分離：如果我有一句話使你今后難過(guò)，想想我在地下也感到一樣的難過(guò)，看在我自己的份上，饒恕我吧! (《呼嘯山莊》)
11、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜卡列尼娜》)
12、唉，奴隸般的意大利，你哀痛之逆旅，你這暴風(fēng)雨中沒(méi)有舵手的孤舟，你不再是各省的主婦，而是妓院! (《神曲》)
13、將感情埋藏得太深有時(shí)是件壞事。如果一個(gè)女人掩飾了對(duì)自己所愛(ài)的男子的感情，她也許就失去了得到他的機(jī)會(huì)。 (《傲慢與偏見(jiàn)》)
14、鐘聲又鳴響了……一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個(gè)好月份里，鐘聲里也總帶有秋天的味道。 (《喧囂與騷動(dòng)》)
15、一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 (《老人與?！?
16、當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)啊。 (《套中人》)
17、面包!面包!我們要面包! (《萌芽》)
18、我從沒(méi)有愛(ài)過(guò)這世界，它對(duì)我也一樣。 (《拜倫詩(shī)選》)
19、 愛(ài)情應(yīng)該給人一種自由感，而不是囚禁感。 (《兒子與情人》)
20、暴風(fēng)雨將要在那一天，甚至把一些槲樹(shù)吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宮殿也將要?jiǎng)訐u! (《海涅詩(shī)選》)
21、自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠(yuǎn)是最先去說(shuō)別人壞話的人。 (《偽君子》)
22、這時(shí)一種精神上的感慨油然而生，認(rèn)為人生是由啜泣、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。(《歐亨利短篇小說(shuō)選》)
23、歷史喜愛(ài)英勇豪邁的事跡，同時(shí)也譴責(zé)這種事跡所造成的后果。 (《神秘島》)
24、整個(gè)下半天，人都聽(tīng)?wèi){羊脂球去思索。不過(guò)本來(lái)一直稱呼她作“夫人”，現(xiàn)在卻簡(jiǎn)單地稱呼她作“小姐”了，誰(shuí)也不很知道這是為著什么，仿佛她從前在評(píng)價(jià)當(dāng)中爬到了某種地位，現(xiàn)在呢，人都想把她從那種地位拉下一級(jí)似的，使她明白自己的地位是可羞的。 (《莫泊桑短篇小說(shuō)選》)
25、如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 (《雪萊詩(shī)選》)
26、我明白了，我已經(jīng)找到了存在的答案，我惡心的答案，我整個(gè)生命的答案。其實(shí)，我所理解的一切事物都可以歸結(jié)為荒誕這個(gè)根本的東西。(《惡心》)
27、世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長(zhǎng)出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷。(《湯姆叔叔的小屋》)
28、當(dāng)格里高薩姆莎從煩躁不安的夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在床上變成了一個(gè)巨大的跳蚤。(《變形記》)
名著讀書(shū)筆記范文第2篇
一、交流平臺(tái)
1.讀句子，說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用了什么描寫方法。
A.“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”
(
)
B.“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的?！?/p>
(
)
C.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……
(
)
D.但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了。(
)
2.把上題中的句子與對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)連線。
A
淘氣、頑皮
B
天真貪吃
C
懂事、孝順
D
溫柔善良
二、詞句段運(yùn)用【導(dǎo)學(xué)號(hào)4578367】
1.照樣子，發(fā)揮想象把句子補(bǔ)充完整。
例：村里的人排著隊(duì)來(lái)到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的
眼淚。
(1)過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)_______________________________________________________________________________。
(2)教室里真安靜啊，靜得_________________________________
____________________________________________________。
(3)他的生活過(guò)得很不好，_____________________________________________________________________________________。
(4)住方家大院的八兒，今天喜得_______________________________________________________________________________。
(5)我很餓，餓得_____________________________________________________________________________________________。
2.讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)，為什么。
(1)A.這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。
B.這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。
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(2)A.滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。
B.想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。
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三、日積月累
1.你知道以下年齡分別叫什么嗎？請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>
13歲：____________ 15歲：____________
20歲：____________
30歲：____________
40歲：____________
50歲：____________
60歲：____________
70歲：____________
80～90歲：________________
100歲：____________________
2.下面對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是(
)
上聯(lián)：花甲重逢 增加三七歲月
下聯(lián)：古稀雙慶 更多一度春秋
A.121歲
B．131歲
C．141歲
四、快樂(lè)讀書(shū)吧
1.判斷，在正確的說(shuō)法后面打“√”。
(1)名著讀起來(lái)比較難，我們可以多讀一些有趣味性的漫畫或
小說(shuō)。
(
)
(2)讀名著先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。
(
)
(3)“一個(gè)人如何從落難的水手變成自己的國(guó)王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)?！边@句話可以用來(lái)作為《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的推介語(yǔ)。
(
)
(4)“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履。
”這是歌德的詩(shī)句。
(
)
2.我知道，我會(huì)做。
(1)下列人物是哪本書(shū)中的主人公？連一連，并從中任選一個(gè)人物進(jìn)行介紹。
湯姆索亞
《愛(ài)麗絲漫游奇境》
保爾柯察金
《綠野仙蹤》
愛(ài)麗絲
《騎鵝旅行記》
多蘿茜
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》
尼爾斯
《鋼鐵是怎樣煉成的》
人物：_______________________________________________
介紹：_______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
(2)請(qǐng)把世界名著與其對(duì)應(yīng)的作家連一連。
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》
雨果
《童年》
列夫托爾斯泰
《悲慘世界》
高爾基
《簡(jiǎn)愛(ài)》
司湯達(dá)
《紅與黑》
夏洛蒂勃朗特
3.下面是六(1)班的師生圍繞讀書(shū)時(shí)如何做讀書(shū)筆記展開(kāi)的討論，請(qǐng)你幫助他們把對(duì)話補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)你是如何做讀書(shū)筆記的。
老師：我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候如果能做一些讀書(shū)筆記，收獲就更大了。對(duì)于做讀書(shū)筆記，同學(xué)們有什么好辦法嗎？
平平：我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫下
________________________________________________。
紅紅：看到特別喜歡的段落，可以_________________________
____________________，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。
樂(lè)樂(lè)：如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫______________，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。
強(qiáng)強(qiáng)：讀完整本書(shū)以后，還可以寫下____________________，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。
你是如何做讀書(shū)筆記的呢？分享給大家吧。
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4.你最近讀了哪些名著？向大家推薦一本名著，并說(shuō)出推薦的
理由。
讀過(guò)的名著：___________________________________________
推薦的名著：___________________________________________
推薦的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
語(yǔ)文園地&快樂(lè)讀書(shū)吧
一、1.A.語(yǔ)言描寫 B．心理描寫
C．動(dòng)作描寫 D．神態(tài)描寫
2.
略
二、1.示例：(1)眨眼就要到了啊
(2)能聽(tīng)見(jiàn)針掉到地上的聲音
(3)連豬狗都不如
(4)快要發(fā)瘋了
(5)前胸貼后背了
2．(1)示例：我喜歡A句，因?yàn)锳句突出了湯姆和貝奇的歸來(lái)使人們非常高興。
(2)示例：我喜歡B句，因?yàn)锽句運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了人們看到孩子們平安回來(lái)后激動(dòng)不已的情形。
三、1.豆蔻年華 及笄之年 弱冠之年 而立之年
不惑之年 知天命之年 花甲之年 古稀之年
耄耋之年 期頤之年
2．C
四、1.(2)√
(3)√
2．(1)
略
示例：尼爾斯
尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書(shū)就犯困，因捉弄了一個(gè)小狐仙被變成了一個(gè)小人兒，最后騎在家鵝脖子上經(jīng)過(guò)一番磨難后，變成了一個(gè)懂事的孩子。
(2)略
3．示例：自己的感觸 摘抄在筆記本上 一個(gè)人物圖譜 全書(shū)的結(jié)構(gòu)。
略。
4．示例：讀過(guò)的名著略。
名著讀書(shū)筆記范文第3篇
一、我手畫我心――讓平面文字成立體形象
2012年廣東省中考名著閱讀題的文段來(lái)自《水滸傳》，其中B選文有這樣一段“話說(shuō)林沖打一看時(shí)，只見(jiàn)那漢子頭戴一頂范陽(yáng)氈笠，上撒著一把紅纓……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；……”問(wèn)題是這樣問(wèn)的――選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰(shuí)？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說(shuō)說(shuō)他的性格有哪些特點(diǎn)？”
這道題給了我們一個(gè)啟發(fā)，《水滸傳》中人物眾多，如何讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)把人物與特征更高效的聯(lián)系在一起，我們嘗試了以小組為合作單位的“抓特征，動(dòng)手畫“的方式。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆來(lái)畫他們心目中的水滸英雄。這個(gè)新的嘗試激起了學(xué)生們的興趣――自己也能做名著中的插圖繪者，這不是很有趣的事情嗎？這一做法一下子拉近了學(xué)生與作者的距離，不再是硬性規(guī)定的閱讀多少章節(jié)，不再是“水過(guò)鴨背”的敷衍閱讀，學(xué)生們開(kāi)始有“心”的閱讀。
嘗試的效果給了我們很大的驚喜，小組合作更是讓每個(gè)人的分工細(xì)致到位。
到了展示的時(shí)候，細(xì)心的學(xué)生還拿出了兩個(gè)版本的魯智深，一個(gè)是拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯提轄，一個(gè)是倒拔垂楊柳的“花和尚” ！學(xué)生們?cè)陂喿x中有了自己對(duì)人物形象的理解，而且在查找資料中加深了對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)們的交流中培養(yǎng)了探究合作精神，此可謂是一舉三得！
二、小小老師我來(lái)做――換位出題也精彩
在2010年廣東省中考題中，所考的名著是老少皆知的《西游記》，所出的文段是如來(lái)與悟空斗法的片斷，問(wèn)題問(wèn)的是：“孫大圣被如來(lái)佛收伏之前，他鬧出了哪些事？”，“孫大圣本領(lǐng)再大，也翻不出如來(lái)佛的手心，對(duì)這個(gè)故事，你是怎么看的？”
通過(guò)讓學(xué)生“出題行動(dòng)”，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是聽(tīng)從老師指揮棒行動(dòng)的孩子們有了主人翁的意識(shí)，在出題中獲得了成長(zhǎng)。他們會(huì)查找各省市的試題資料以作參考，會(huì)分專題去研究唐僧師徒四人……雖然題目算不得什么很特別的題目，但是從這道題中，我們感受到了學(xué)生已經(jīng)會(huì)在閱讀中進(jìn)行縱向的閱讀比較，他們有了自己的思考，懂得了更為宏觀的看待問(wèn)題。
三、成果展示，網(wǎng)絡(luò)力量來(lái)助力
葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀……最重要的還在比較，多歸納、多揣摩、多體會(huì)，一字一語(yǔ)都不輕輕放過(guò)?！泵喿x要落到實(shí)處還需要學(xué)生用心去體悟作品的語(yǔ)句，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如：做筆記、寫感受等，以此提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的梳理水平。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中也提到：“關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍?！币虼?，我們也嘗試讓學(xué)生在閱讀時(shí)記好讀書(shū)筆記，并把他們的成果展示出來(lái)，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀成果展示也是推動(dòng)他們?cè)诿喿x道路上闊步前進(jìn)的一個(gè)好方法。
在假期中，我們會(huì)根據(jù)計(jì)劃安排學(xué)生閱讀相關(guān)名著，并選擇筆記的形式作為檢查名著閱讀的方式，筆記可以分為紙質(zhì)筆記和電子筆記。筆記的內(nèi)容可以是對(duì)名著一個(gè)章節(jié)的概括，可以是對(duì)人物描寫的摘抄，可以是自己對(duì)片斷的點(diǎn)滴感受。
不同載體的筆記展示方式也不一樣，紙質(zhì)的讀書(shū)筆記會(huì)選擇在班內(nèi)的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示，讓班與班的同學(xué)互相參觀，學(xué)生們不僅成就感大增，而且學(xué)生在欣賞其它同學(xué)成果的同時(shí)也加深了對(duì)名著的了解。選擇以紙質(zhì)筆記展示成果的學(xué)生，會(huì)把原典作品中的精彩片段、名句名言抄錄在本子上，我們也發(fā)現(xiàn)即使以往書(shū)寫較馬虎的學(xué)生也會(huì)把字體寫得工整大方，不少學(xué)生還給摘抄本取上好聽(tīng)的名字。
名著讀書(shū)筆記范文第4篇
1. 帶著興趣讀書(shū)是語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ) 閱讀是需要講求興趣的，它對(duì)我們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高起著至關(guān)重要的作用。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?！币馑际钦f(shuō)，要干好某件事，最好是覺(jué)得這件事有趣，而樂(lè)于干它。讀書(shū)也是一樣，興趣是閱讀的起點(diǎn)。比如現(xiàn)在初中語(yǔ)文教材中就摘選了曹雪芹所著的《紅樓夢(mèng)》中的《劉姥姥進(jìn)大觀園》；施耐庵、羅貫中所著的《水滸傳》中的《魯智深倒拔垂楊柳》、《智取生辰綱》、《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》；曹雪芹的《香菱學(xué)詩(shī)》；老舍的《在烈日和暴雨下》等名著的優(yōu)秀文章。為什么這么選呢？“因?yàn)閷W(xué)生喜歡”?！罢Z(yǔ)文教學(xué)大師”也深知“興趣是最好的老師”這個(gè)道理。
宋朝詩(shī)人黃山谷說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！笨磥?lái)，讀書(shū)對(duì)他來(lái)講，已經(jīng)成為生活的基本需要，就象吃飯、睡覺(jué)一樣是必需的，一旦停止讀書(shū)就會(huì)覺(jué)得欠缺和不安。這大概就是讀書(shū)的最高境界了。我們也應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)努力，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，做到象熱愛(ài)流行音樂(lè)、電腦游戲一樣熱愛(ài)讀書(shū)，漸漸把讀書(shū)當(dāng)作生活中的一項(xiàng)基本要求。
2. 讀最好的書(shū)是語(yǔ)文閱讀的關(guān)鍵 現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息總量正在以驚人的速度逐日劇增，全世界的書(shū)籍可謂浩瀚如海。一個(gè)人終其一生所讀的書(shū)，也不過(guò)是九牛之一毛，滄海之一粟。這就注定我們要有選擇的讀書(shū)，讀最好的書(shū)。好的書(shū)是指那些經(jīng)歷了時(shí)間和空間檢驗(yàn)的書(shū)，即經(jīng)典名著、人類文化寶庫(kù)中的那些不朽之作。閱讀什么樣的書(shū)它能夠直接影響你的作文水平。讀好的書(shū)就有好的影響，讀壞的書(shū)就有壞的影響。讀那些語(yǔ)言精美、思想深邃、格調(diào)高雅、風(fēng)格獨(dú)特的書(shū)，我們的身心都會(huì)經(jīng)受一次美的洗禮，從中受益良多，對(duì)我們的寫作也有著潛移默化的影響。反之則不然。
名著讀書(shū)筆記范文第5篇
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)第四階段（7―9年級(jí)）閱讀15條規(guī)定：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。同時(shí)列出了《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等10部推薦書(shū)目，這對(duì)我們初中語(yǔ)文教育與評(píng)價(jià)無(wú)疑具有重要的指導(dǎo)意義?？v觀近幾年中招命題，許多省都考到了課外名著閱讀，這就需要有效地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，感悟形象，涵詠語(yǔ)言，不斷有所收益。
制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我把指導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)列為一項(xiàng)必須完成的教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，注意提高學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。通過(guò)努力，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了通過(guò)寫讀筆記汲取精華的方法，初步養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。我主要是從激發(fā)讀書(shū)興趣、教學(xué)生會(huì)讀書(shū)等方面進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的，具體做法如下：
一、激發(fā)讀課外書(shū)的興趣
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生濃厚的閱讀興趣將是他們步入知識(shí)殿堂的最好向?qū)?。有了興趣，學(xué)生就有了一種內(nèi)驅(qū)力，讀書(shū)就會(huì)不以為苦，反以為樂(lè)。我激發(fā)學(xué)生興趣的辦法有兩條，一是情境感染，二是開(kāi)展活動(dòng)，組織競(jìng)賽。
(一) 情境感染
首先，在自習(xí)課上，我給學(xué)生講中外名人讀書(shū)的故事，告訴他們愛(ài)讀書(shū)是一種美德，凡是世界上有成就的人，都是有知識(shí)的人，而只有讀書(shū)才能帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。接著，我摘選一些讀書(shū)的名言警句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，如“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“鉆石珠寶非至寶，最有價(jià)值是讀書(shū)”。同時(shí)，我經(jīng)常把自己讀到的好書(shū)向?qū)W生推薦，不久，班里就形成了一種讀書(shū)的氛圍。
興趣的培養(yǎng)有時(shí)需要一種身臨其境的感染，就像學(xué)生看了一場(chǎng)精彩的足球賽馬上就會(huì)愛(ài)上足球一樣，但看電視的效果卻遠(yuǎn)不如親臨現(xiàn)場(chǎng)，這也許就是葉圣陶先生說(shuō)的“隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣”。節(jié)假日，我便有意識(shí)地和學(xué)生約好去新華書(shū)店買書(shū)、看書(shū)一小時(shí)，讓學(xué)生在書(shū)店任意翻看，學(xué)生一則被那些豐富多彩的書(shū)所吸引，二則對(duì)“書(shū)山”、“書(shū)海”會(huì)有真切的感受，從而感覺(jué)到書(shū)那么多，自己知識(shí)太少，太需要讀書(shū)了。
(二) 開(kāi)展活動(dòng)，組織競(jìng)賽
多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的讀書(shū)興趣更加濃厚和持久。
1、知識(shí)競(jìng)賽
在班內(nèi)定期舉行“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”。每人根據(jù)自己所讀書(shū)的內(nèi)容出一道題，涉及天文、地理、文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)。有趣而又陌生的知識(shí)不但開(kāi)闊了學(xué)生視野，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生“書(shū)到用時(shí)方恨少”之感，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
2、讀書(shū)報(bào)告會(huì)
為了給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我們每周舉行一次“我喜歡的一本書(shū)” 讀書(shū)報(bào)告會(huì)。開(kāi)始先選一些口頭表達(dá)能力強(qiáng)、愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)秀學(xué)生作讀書(shū)演講，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。為了提供人人露臉的機(jī)會(huì)，后來(lái)便逐漸變?yōu)槌楹炐问健Ｗx書(shū)報(bào)告會(huì)周周進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，久而久之，便會(huì)形成一種良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、制定切實(shí)可行的目標(biāo)
一個(gè)諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的努力，無(wú)異于在茫茫黑暗中遠(yuǎn)征?！睘閷W(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)，引導(dǎo)他們朝這個(gè)目標(biāo)去努力。目標(biāo)的制定不易過(guò)高，既要讓他們感到經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到目標(biāo)的信心，又要讓他們能夠體驗(yàn)到達(dá)目標(biāo)后的快樂(lè)和喜悅，從而激起他們更濃厚的讀書(shū)興趣。
初一選擇淺顯易懂、學(xué)生感興趣的書(shū)籍入手。必讀節(jié)目選了《西游記》、《 魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《繁星?春水》，選讀書(shū)目有《四世同堂》、《家》、《春》、《秋》等。讓學(xué)生在名著世界里展翅翱翔，去領(lǐng)悟真、善、美，識(shí)別假、惡、丑。初二讀的書(shū)，內(nèi)容比初一稍深一些，必讀書(shū)目選了《水滸傳》、《朝花夕拾》、《格列佛游記》，選讀書(shū)目有《子夜》、《三國(guó)演義》、《巴黎圣母院》等。初三所讀內(nèi)容要更深些，側(cè)重對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，必讀書(shū)目選了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《名人列》，選讀書(shū)目有《紅樓夢(mèng)》、《圍城》、《老人與?！贰ⅰ豆防滋亍贰瑢W(xué)們被書(shū)中一件件感人的故事所吸引，大家互相傳閱，讀書(shū)氣氛異?；钴S。
為了幫助學(xué)生更好地理解、感悟這些文學(xué)名著，在學(xué)生閱讀前，我要給學(xué)生介紹每部作品的作者情況、有關(guān)背景、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色……這些材料的印發(fā)，可幫助學(xué)生深刻理解作品意蘊(yùn)。
三、教學(xué)生會(huì)讀書(shū)
興趣還只是一種暫時(shí)的內(nèi)動(dòng)力，而要形成穩(wěn)定的、持久的內(nèi)動(dòng)力，就要教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，會(huì)從書(shū)中吸取精華。這時(shí)，興趣就會(huì)上升為一種內(nèi)心的需要，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去讀書(shū)。
我要求每讀一本書(shū)，都要寫讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記可先寫出讀書(shū)的簡(jiǎn)要情況：A、第X本；B、書(shū)名；C、作者；D、字?jǐn)?shù)；E、X天讀完。然后寫讀書(shū)筆記正文，正文可以寫以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、抄好詞好句好段。
2、內(nèi)容概括。
3、感想。感想可分為兩種，一種是對(duì)書(shū)中人物、事件的評(píng)價(jià)；一種是自己的感受。
檢查方法：每?jī)芍芘e辦一次讀書(shū)筆記展覽，評(píng)出“書(shū)寫?yīng)劇?，每月評(píng)出“讀書(shū)大王”。給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
