前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇最好的學(xué)習方法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

最好的學(xué)習方法范文第1篇

每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。這恰恰體現(xiàn)了現(xiàn)今教育的一個理念：自主學(xué)習?！白灾鳌敝笇W(xué)生有學(xué)習的主動性和選擇權(quán)，學(xué)生可以概括自己的學(xué)習過程，按照自己的學(xué)習意愿去選擇學(xué)習的內(nèi)容和方式。例如：學(xué)習《短文三篇》時，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)習方式。有的學(xué)生建議老師先教；有的學(xué)生要求自學(xué)，然后老師點撥；有的學(xué)生要求互幫互學(xué)等等。我讓孩子們用自己喜歡的方式去學(xué)，然后全班交流。這樣一來，學(xué)生的積極性極為高漲，自主學(xué)習意識很高，按照自己的意愿主動的參與學(xué)習。把權(quán)力交給學(xué)生，形成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間等的合作，通過多項的交流，使每個學(xué)生做到了語言實踐，動手實踐，并達到自我表現(xiàn)的機會，既讓每個學(xué)生都發(fā)表了自己的心得，又學(xué)會了注意傾聽別人的意見的良好習慣，促進學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學(xué)習中的各種問題，共同完成學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生合作交流，吸取別人的長處，互教互學(xué)，從中得到知識補充，充實自己的經(jīng)驗，最終實現(xiàn)共同提高。

興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個人對跳舞感興趣，他就會主動地、積極尋找機會去參加，而且在跳舞時感到愉悅和放松，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

興趣能對未來活動產(chǎn)生準備的作用。例如，對于一名學(xué)生來說，對語文感興趣，就可能激勵他閱讀各種語文知識，積累各種語文知識，為將來研究和從事語文方面的工作打基礎(chǔ)，做準備。課下會充分預(yù)習語文內(nèi)容，課上，就會積極參與，表現(xiàn)活躍，同學(xué)之間就會產(chǎn)生思想火花的碰撞，這比老師硬性提出問題來思考，得到的知識要有效得多。

興趣能對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成

當前的活動。美國著名華人學(xué)者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強迫?！热绺阄锢韺嶒?，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西?！闭桥d趣和事業(yè)心推動了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得巨大的成功。同樣語文的學(xué)習更需要興趣來做支撐。當今教育考試導(dǎo)致很多人不在意學(xué)習語文，因為段時間里學(xué)生不易看到收獲，不像理科那么有短時間的成就感。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習。就學(xué)生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鉆研，并且進行創(chuàng)造性的思維，不僅會使他的學(xué)習成績大大提高，而且會大大地改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

首先要愉悅教學(xué)，能中分發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用。教師可以投入感情來“動學(xué)生”。語文教師通過自己的表情動作導(dǎo)語設(shè)計等創(chuàng)設(shè)一種氛圍，然后在深入挖掘、分析課文的思想內(nèi)涵和再現(xiàn)意境的同時，教師要有充分的感情投入。心理學(xué)研究告訴我們：人的心情緊張、情緒壓抑將導(dǎo)致思維遲鈍和僵化。在課堂教學(xué)中那種過于嚴肅沉悶的氣氛，不利于學(xué)生參與意識的形成和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的主要保障。

最好的學(xué)習方法范文第2篇

一.“學(xué)而時習之，不亦說乎”的含義

在《論語》中“習”一共出現(xiàn)了三次，比如“樹下習禮”、“傳不習乎”，這個習是“實踐”的意思。 “學(xué)而時習之，不亦說乎？”它的意思是“學(xué)到了知識并去實踐，這不是很愉快的事情嗎？”從這個角度理解，只有學(xué)到的知識能用得上，才能體現(xiàn)學(xué)習的價值，在實踐中得到成就感?！皩W(xué)以致用”是孔子提倡學(xué)習的根源和出發(fā)點。再仔細想一想，學(xué)習者能在實踐中實現(xiàn)自己的價值，能不快樂嗎？在實踐中施展自己的才華、實現(xiàn)自己的理想，能不快樂嗎？這才是孔子“快樂”的真諦。這正體現(xiàn)了孔子“學(xué)做”相結(jié)合的思想。

在我們的教學(xué)中有的老師讓學(xué)生一個生字寫幾十遍，學(xué)生怎能感受到學(xué)習的快樂呢？在記生字的時候不如讓學(xué)生自己用“拆字、想象、觀察、編故事”等方法來記憶，讓他們用自己的方法來記這些生字，他們的學(xué)習才更有樂趣。這些不是很難，當學(xué)生真正做時，才會感到做的樂趣。

學(xué)做相結(jié)合的思想，會讓學(xué)生更愛學(xué)習。

二.陶行知易名給我們的啟示

陶行知原名是陶文浚，這是他父親給他起的名字。當他考入大學(xué)時，他信仰明代王陽明的“知是行之始，行是知之成”，也就是先知后行，他認為這很對，然后他就把自己的名字改為“陶知行”。他到美國留學(xué)，跟杜威學(xué)習，杜威的思想是“做中學(xué)”，他深受影響。回國后他經(jīng)多年教育實踐，他認為先行是正確的，后來他發(fā)表《行是知之始》一文，提出了學(xué)習是先行后知。后來又有了《行知行》文章，他最后改名為“陶行知”。為更準確地反映自己的行知觀是“行知行”，他還創(chuàng)造了一個以“行”字為左右，中間把“知”字拆開，上下結(jié)構(gòu)，拼寫在行字之中的一個新漢字（讀干）作為自己的筆名。

也就是說陶行知的學(xué)習思想是“做中學(xué)”，很明顯跟孔子的學(xué)習方法也是不一樣的。那么哪種學(xué)習方法更好呢？

三.“學(xué)習的金字塔”

我去年在石家莊參加省級骨干教師培訓(xùn)，參觀了“盛世長安小學(xué)”，發(fā)現(xiàn)他們每個辦公室都有一張醒目的“學(xué)習金字塔”圖片，這是我第一次看見，這個理論是美國國家訓(xùn)練實驗室研究成果。它用數(shù)字形式顯示了：采用不同的學(xué)習方式，學(xué)生在二十四小時后平均學(xué)習保持率是不同的?！爸v授”學(xué)習方法，二十四小時以后學(xué)習的內(nèi)容保持率只能留下5%。“閱讀”學(xué)習法學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%?！耙暵牻Y(jié)合”的學(xué)習方式，可以達到20%?！笆痉丁钡膶W(xué)習方式，可以記住30%?！坝懻摻M”，可以記住50%的內(nèi)容?！皩嵺`練習”，可以達到75%?！敖虅e人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習內(nèi)容。

從金字塔的最底端可以看出。如果學(xué)生有機會把學(xué)習內(nèi)容立即應(yīng)用，或是讓學(xué)生有機會當同學(xué)的小老師，效果最好，也就是“親自做過并講給別人聽”是最好的學(xué)習方法。

孔子的“學(xué)而時習之”，陶行知的“行知”，學(xué)習的金字塔，這三個片斷總在我頭腦中存在著矛盾，想著誰正確，誰究竟最好，始終不得要領(lǐng)，無法串聯(lián)在一起。通過學(xué)習生本教育專輯，我深刻地知道了，成人和兒童在交往中思維是不同的：成人已經(jīng)知道結(jié)果，思維過程總是由結(jié)果到過程。兒童不知道結(jié)果，對知識形成過程總是由過程到結(jié)果，也就是要經(jīng)歷做的過程。

我突然頓悟：知識形成和知識學(xué)習是兩個不同的概念。

先行后知，是做中學(xué)，主張知識的形成始于實踐，這是知識的形成過程，是陶行知的“做中學(xué)”思想。學(xué)而時習之，就是“學(xué)中做”，是知識學(xué)習過程。也就是“講給別人聽”是最好的學(xué)習方法，這是孔子的“學(xué)中做”思想。兩種學(xué)習——做中學(xué)，學(xué)中做，都要經(jīng)歷“學(xué)”的過程、“做”的過程，這兩者是相輔相成的，都是很好的學(xué)習方法。

最好的學(xué)習方法范文第3篇

一、學(xué)習指導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習動機

心理學(xué)研究表明，任何意志、行動總是由一定的動機所引導(dǎo)產(chǎn)生的。動機是引導(dǎo)人們?nèi)バ袆踊蛞种七@個行動的內(nèi)在原因，是直接的推動力量。學(xué)習指導(dǎo)的目的是對學(xué)生的學(xué)習觀點、學(xué)習心理、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法等方面進行全方位的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地掌握知識，發(fā)展能力，形成品德。從而實現(xiàn)一個轉(zhuǎn)變，即從教師的教轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上來，以達到最后學(xué)生能夠擺脫教師的“教”踏上獨立的“學(xué)”的過程。而要實現(xiàn)這個過程，我認為端正學(xué)習動機、明確學(xué)習觀點是首要的，因此，我用了一節(jié)課對學(xué)生進行講解。在這一講里，我講了：1、學(xué)科特點，2、數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，3、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，4、學(xué)習要求。愛因斯坦曾講過：“熱愛是最好的教師”。通過這一課解除學(xué)生由于小學(xué)六年的學(xué)習，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的厭倦、恐懼心理，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一點興趣。有不少學(xué)生對我說：我最怕學(xué)數(shù)學(xué)了。我告訴學(xué)生：“一位數(shù)學(xué)家講過，學(xué)數(shù)學(xué)不需要太聰明的腦袋，只要認真仔細就行了。我們在座的每一個同學(xué)都具有學(xué)好數(shù)學(xué)的條件，初中的數(shù)學(xué)與小學(xué)的數(shù)學(xué)聯(lián)系不很大，只要大家今后認真仔細，一定會學(xué)好數(shù)學(xué)的?！币源它c燃學(xué)生對學(xué)習的希望和信心。美國心理學(xué)家布魯姆認為，最好的學(xué)習動機莫過于對所學(xué)知識本身具有內(nèi)在的興趣。所以我們在教學(xué)過程中，要努力讓學(xué)生從內(nèi)心愿意學(xué)、想學(xué)。通過成功所激發(fā)的興趣，再次激起孩子進一步的求知欲望，從而推動其去獲得更多更大的成功。

二、學(xué)習指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法

一位學(xué)者指出：“好學(xué)”加上“會學(xué)”可以收到“學(xué)會”的效果，其公式是：學(xué)習動機+學(xué)習方法+學(xué)習時間 =學(xué)習成功。學(xué)生有了學(xué)習動機之后，就應(yīng)不失時機地進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，我先后講了：怎樣聽課；如何復(fù)習；如何應(yīng)考；課外閱讀；怎樣自學(xué)；總結(jié)提高。在平時教學(xué)中，采用滲透式學(xué)習指導(dǎo)，程序式學(xué)習指導(dǎo)。我還將學(xué)生分為A、B、C三類，指導(dǎo)A類學(xué)生自學(xué)為主，做到課前預(yù)習，課上抓住要點聽課，課后復(fù)習，會整理所學(xué)知識結(jié)構(gòu)。有10%的學(xué)生在下半學(xué)期自學(xué)完一學(xué)期所學(xué)課程，自己尋找課外讀物閱讀。對于B類學(xué)生，指導(dǎo)他們掌握常規(guī)學(xué)習方法，學(xué)會學(xué)習自救，不依賴別人。對于C類學(xué)生指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，在解題能力上讓他們先模仿，后記憶，再尋找解題規(guī)律，掌握最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法。這樣在課堂上，各類學(xué)生能各施其法，八仙過海，各顯神通，快速、準確在掌握了不同程度的數(shù)學(xué)知識，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。我還讓學(xué)生寫單元小結(jié)、章小結(jié)，總結(jié)歸納所學(xué)知識；定期讓學(xué)生談學(xué)習體會，幫助他們研究更適合自己的學(xué)習方法。

三、學(xué)習指導(dǎo)，采用多種形式

在學(xué)習指導(dǎo)中，我除了定時或不定時利用課時講座外，還常采用以下幾種形式：

1、學(xué)習程序式：即把所講的教學(xué)內(nèi)容和將用到的學(xué)習方法，組成一定的學(xué)習程序，按照學(xué)習程序進行訓(xùn)練的學(xué)習指導(dǎo)。常用于新課、練習課、復(fù)習課。

2、學(xué)科滲透式：即以數(shù)學(xué)教學(xué)為主線，通過教師的教學(xué)活動把學(xué)習指導(dǎo)滲透其中。此法常用。

3、學(xué)習治療法：即在了解學(xué)生學(xué)習上存在問題的基礎(chǔ)上，采用個別指導(dǎo)，有針對性進行學(xué)習指導(dǎo)。此法常用于課外對各類學(xué)生的輔導(dǎo)。

最好的學(xué)習方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)習方法

近年來，我國在不斷的進行教育體制改革，現(xiàn)如今的中學(xué)教學(xué)模式已由原來的死板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習的新的互動式教學(xué)模式了。二十一世紀以來，人們開始逐漸解放思想、實事求是，中學(xué)生對于歷史的學(xué)習也不僅僅局限于書本的內(nèi)容了，教師們在進行教案設(shè)計的時候也會加入很多書本上沒有的歷史知識，讓歷史課變得更加豐富多彩。高中歷史作為高考的重要科目，學(xué)生們非常有必要好好學(xué)習，但歷史不同于其他學(xué)科，必須要有適合自己的學(xué)習方法，才能學(xué)好歷史。本文就個人對于高中歷史學(xué)習方法的心得為依據(jù)，簡要講述高中歷史學(xué)習方法，希望能給其他同學(xué)以啟迪和幫助。

一、高中歷史興趣學(xué)習法

偉大的“世紀偉人”、物理學(xué)家阿爾伯特?愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。著名的德國作家約翰?沃爾夫?qū)?馮?歌德也曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！庇纱丝梢娕d趣對于學(xué)習是多么的重要，同樣高中歷史的學(xué)習也離不開興趣。

無數(shù)的經(jīng)驗已經(jīng)證明了興趣是最好的老師，我們在學(xué)習高中歷史的時候一定要學(xué)會培養(yǎng)自己去歷史的學(xué)習興趣，想辦法讓自己喜歡上歷史，只有喜歡了，我們才會有學(xué)習的動力，才會愿意主動去學(xué)習歷史、去記憶歷史、去探求歷史的精髓，才能在高中歷史的學(xué)習中取得好的成績。

高中歷史包含的內(nèi)容非常多，中華五千年的文明史，要想僅僅利用高中三年的時間就全部記住，那確實是非常難的，而且歷史是非常繁雜的。且每朝每代都是不盡相同的，對于我們這些課業(yè)繁重的高中生來說徹底的學(xué)會、記住并學(xué)會歷史，真不是一件簡單的事情，而且歷史就是歷史，不允許有絲毫的差錯，因此如果對高中歷史沒有充分的興趣，僅僅靠死記硬背來記住歷史事件，那要想學(xué)會高中歷史簡直是難如登天，不但會浪費我們大量的課余時間，起到的效果也是微乎其微，很難讓我們在高中歷史學(xué)習中取得好成績。因此我們在學(xué)習高中歷史時，要找到自己感興趣的地方，或者從自己喜歡的地方入手，逐漸培養(yǎng)自己對高中歷史的學(xué)習興趣，這樣學(xué)習高中歷史就會事半功倍。

二、高中歷史信息化學(xué)習法

二十一世紀是信息化的世紀，我們這些高中生對于網(wǎng)絡(luò)都不陌生，而且大多都有自己的電子產(chǎn)品，瀏覽網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為二十一世紀青年的一種樂趣和娛樂方式。

信息化的廣泛應(yīng)用不但可以讓我們在網(wǎng)上休閑娛樂，其實我們在進行高中歷史學(xué)習時也可以充分利用好網(wǎng)絡(luò)的便利之處，高中歷史的知識點非常多，但由于篇幅有限，很多歷史事件都是一概而過，讓我們像丈二和尚一樣摸不著頭腦，由于不了解事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，所以就很難記住這個事件的時間、人物、地點，這是我們學(xué)不好高中歷史的問題所在，但現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)科技非常發(fā)達，所有的歷史事件網(wǎng)絡(luò)上都有，對于高中歷史課本中講解不是特別清楚的歷史事件，我們可以在課余事件通過網(wǎng)絡(luò)找到事件的具體經(jīng)過，這樣了解了事件的前因后果之后，我們記憶這些事件就會非常容易了。

高中歷史不同于其他學(xué)科，不是單單靠教師在課堂上講解，我們在課下認真看書、背誦就能學(xué)會的，高中歷史的零碎知識點實在太多，各種人物、事件、地點、時間，多種多樣，各不相同，要想清楚的記憶來不混亂實在難之又難，加之對于歷史事件又不太清楚了解，記憶起來更是困難，因此我們要好好利用網(wǎng)絡(luò)平臺來學(xué)習歷史知識，在網(wǎng)絡(luò)上閱讀歷史故事，讓我們可以將整個身心融入到歷史故事的海洋中，這樣就會自然而然的記住歷史知識，從而達到學(xué)好高中歷史的目的。

三、注重歷史的連貫性

高中歷史的難學(xué)之處在于各種歷史事件層出不窮，而且很多歷史事件都是交叉重疊發(fā)生的，因此記憶起來就有些困難了，其實歷史是非常有規(guī)律的，完全都是按照時間發(fā)生先后順序而來了，摻不得半點假，我們在學(xué)習高中歷史的時候，可以根據(jù)教師在課堂上的講解讓自己在心里對各種歷史事件有個大概的了解，然后利用課余事件梳理整個歷史事件，歷史永遠都是環(huán)環(huán)相扣的，我們只需要找到其中一個時間點，就可以把所有的歷史事件串聯(lián)在一起，這樣我們記憶高中歷史知識就會非常容易了，而且還不容易記混，及時有哪個知識點記不住了也不需要太過于擔心，我們只要記住一些歷史事件就可以順藤摸瓜從而將所有歷史事件發(fā)生的時間、地點等內(nèi)容都梳理出來了，學(xué)習高中歷史一定要注重歷史的連貫性，只有這樣才能比較容易的記憶歷史知識，從而提高學(xué)習效率，非常有利于我們學(xué)好高中歷史。

參考文獻：

[1]古紅兵.高中歷史自主學(xué)習的研究與實踐[D].廣西師范大學(xué)，2007.

[2]陳金鄉(xiāng).高中歷史探究性學(xué)習方法的培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué)，2011.

[3]張亞娜.談?wù)劯咧袣v史學(xué)習方法[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009，02：114-115.

[4]楊敏.高中歷史探究式學(xué)習的實踐研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

最好的學(xué)習方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習方法；對比法；學(xué)習習慣；興趣

學(xué)生從小學(xué)進入初一，生理、心理和環(huán)境等的改變，使他們覺得很不適應(yīng)，比如科目增多，作業(yè)量變大，需要理解的內(nèi)容增多；以前都是小學(xué)教師面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對教師的依賴性大；而到初中讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時間。這使在小學(xué)階段一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺，時間久了就會失去學(xué)習信心和興趣。

初一數(shù)學(xué)是整個初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，如果在初一階段不能打好基礎(chǔ)，在初二的兩極分化階段，學(xué)生可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。因此，學(xué)好初一數(shù)學(xué)顯得尤為重要，怎樣才能學(xué)好初一數(shù)學(xué)呢？我從以下幾方面來闡述自己的觀點：

一、努力抓好學(xué)習中的各個環(huán)節(jié)，預(yù)習、聽講、復(fù)習、總結(jié)、考試

課前預(yù)習，才能做到有針對性的聽講，帶著問題聽講，高質(zhì)量的聽課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，課后復(fù)結(jié)是學(xué)習過程的升華，認真完成作業(yè)是它的重要體現(xiàn)，不要忽視課下作業(yè)，正所謂細節(jié)決定成敗，只有落實好前面的學(xué)習任務(wù)，加之以一顆平常心、自信心對待考試，才可能在考試中立于不敗之地。

二、加強對數(shù)學(xué)公式及定理的理解，要做到會舉一反三

初一數(shù)學(xué)教材中，有許多公式及定理，這些知識光靠死記硬背是不行的，學(xué)生對概念的理解不能只是停留在文字表面，對概念的特殊情況要重視。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多學(xué)生忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。初中數(shù)學(xué)中相似的公式定理單獨記憶一是數(shù)量多，二是不容易記混，好的方法是用對比法把類似的公式或定理放在一起有針對性地對比記憶，就不容易混淆了。對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“萬變不離其宗”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后會發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團糟。因此，通過總結(jié)歸納將知識越學(xué)越少是最好的辦法。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習方法

好的學(xué)習方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習成績，學(xué)生要對知識活學(xué)活用，如有一道試題：一根繩子對折三次，從中間剪斷，共有幾段？很多學(xué)生首先是努力想象一根繩子對折后的情況，很抽象，容易出錯，實際上有個很簡單的方法，從草稿紙上撕下一條紙，對折三次，從中間撕開，數(shù)一數(shù)答案就出來了。

一些學(xué)生習慣多做題，盲目地多做題不是最好的學(xué)習方式，這種不良習慣在平時要注意糾正。做題不在多貴在精。學(xué)生要有目的、有重點、有選擇地做一些各種層次、類型的習題，可向老師請教，請老師推薦一些有針對性的題目，通過解題再反饋，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力爭每道題都要徹底弄懂弄透，最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習的最高層次。

四、培養(yǎng)良好的做題習慣

初一學(xué)生剛剛接觸應(yīng)用題，會覺得很難。因為應(yīng)用題中有許多文字表述，學(xué)生可能會讀不懂，繼而找不出數(shù)量之間的關(guān)系。擴大閱讀量是解決這個問題的最好方法。學(xué)生可通過多讀書，多看報來開闊思路、提高閱讀能力和理解能力。學(xué)生在做題的時候一定要認真，這是非常重要的一點，不要因為少了兩個括號而把題做錯，否則會很可惜。做完后檢查一下，養(yǎng)成良好的做題習慣。

五、收集自己的典型錯題整理成冊

最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。學(xué)生做題目，有兩個重要的目的：一是將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是學(xué)生只追求做題的數(shù)量，草草地應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。用“錯題本”隨時收錄一些做錯的包括馬虎的以及不會做的題目，隨時有目的地經(jīng)常翻閱，時間長了毛病就解決了，錯誤也就改正了，學(xué)習會有飛速的提高。

六、多與其他同學(xué)交流經(jīng)驗