前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于書籍的名人名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于書籍的名人名言范文第1篇

王：以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天由我倆來給大家講講關(guān)于“我讀書，我快樂”的名人名言。

陸：列寧說了：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。

王：主席說了：世上無難事，只要肯登攀。

陸：莎士比亞說了：書籍是人類知識的總統(tǒng)。王：盧梭說了：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。陸：莎士比亞說了：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。王：凱勒說了：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。陸：高爾基說了：愛護書籍吧，它是知識的源泉。

合：是呀，名人名言開啟著我們的智慧，名人名言指導(dǎo)著我們的行為。書可謂是有聲有色，希望同學(xué)們能夠永葆讀書的熱情，博覽群書，讓風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳，讓書伴隨我們健康快樂地成長吧！

謝謝大家！

致此

關(guān)于書籍的名人名言范文第2篇

不讀書的后果

?書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)?！?這句話一直回應(yīng)在我的腦海中。為什么這句話一直回應(yīng)在我的腦海中? 這是一個小故事，要重頭說起。

一次，快考試了爸爸經(jīng)常叮囑我：''看會書吧。?我每次都說：''知道啦，知道啦。?考試時，我正作的?津津有味?突然一道難題出現(xiàn)在我的眼前，我思考了一會兒，還是沒想出來，于是我就繼續(xù)寫下面的題?；氐郊依镂艺诳磿瑫嫌幸坏篮徒裉炜荚嚲碜由衔也粫哪且坏李}，于是我后悔了。

這就是不讀書的后果。以后我要讀的書還有很多很多。

我還收集了很多關(guān)于讀書的名人名言；書籍是人類進步的階梯——高爾基……我們要多讀書，多思考，這樣才能把成績提高，如果不讀書的話就會造成我這樣的錯誤，趕緊把錯誤改過來吧。

關(guān)于書籍的名人名言范文第3篇

讀書伴我成長

我的成長離不開讀書，讀書伴我成長。

小時候我就愛讀書，是因為我看到姥姥讀《老人世界》，看姥姥x得認真，我也開始看這本書。

爸爸媽媽看到我愛讀書，就給我買了許多書讓我看。從此，我成了一個小書迷。每次看書我都特別認真。

通過讀書，我學(xué)到了許多知識呢！以后我還要多讀書。

【入院問診】

小作者選取讀書這一主題來寫，通過寫自己是什么時候開始喜歡讀書、讀書入迷到什么程度、讀書帶給自己知識這三方面的內(nèi)容，來展示自己對讀書的熱愛。但是寫得過于簡單，沒有展開具體描寫，我們可以從以下幾個方面進行修改：

一、語言描寫要具體。在段落描寫中，可以采取總分或總分總的方法，通過具體的語言描寫，把自己想表達的意思寫具體。比如第二自然段中“小時候我就愛讀書”，為什么看到姥姥讀書，自己就愛上讀書了呢？可以通過對姥姥和自己的描寫，讓大家清楚自己小時候愛讀書的原因。

二、寫出具體事例。既然是描寫自己的真實生活經(jīng)歷，那么在描寫中就可以通過一些具體事例來體現(xiàn)習(xí)作的主題。比如第三段自然中，既然寫了自己愛讀書，那平時是如何愛讀書的？讀書時又是怎樣認真地讀的？都可以通過具體事例來表現(xiàn)。

三、運用恰當?shù)拿浴ｊP(guān)于讀書的名言很多，既然是讀書，這些名人名言完全可以運用到自己的作文中，增強習(xí)作的感染力。

【康復(fù)出院】

讀書伴我成長

河北省樂亭縣第三實驗小學(xué)

四（1）班 張金銘

臧克家曾經(jīng)說過：“讀過一本好書，像交了一個益友。”我的成長離不開書，讀書伴我成長。

我與書結(jié)緣，緣于姥姥與書的情結(jié)。依稀記得，那是我很小的時候，有一天，我看到姥姥戴著老花鏡，津津有味地看著什么。我的好奇心促使我湊了過去：“姥姥，你在看什么呀？”姥姥笑著說：“姥姥在看《老人世界》呢！”我頭一歪，想：《老人世界》？這是什么東西？姥姥看得這么入迷，肯定是好東西！我也要把它拿來看看！經(jīng)過我的軟磨硬泡，姥姥最終同意給我看?；氐椒块g，我立馬關(guān)上了門，看了起來，怕被誰搶走似的。哎呀，我翻開就皺起了眉頭：這都是什么呀，根本看不懂！沒辦法了，只好請教姥姥。姥姥便給我一個字一個字地認真讀了起來。就這樣，我與書交上了朋友。

爸爸媽媽知道了我這么喜歡讀書，便陸續(xù)給我買了許多書：未上幼兒園前，買一些帶拼音圖畫的小人書，啟蒙書；上幼兒園時，給我買了許多成長故事書；升入小學(xué)后，他們開始給我買各類作文書、輔導(dǎo)書……爸爸媽媽在給我買書上從不吝嗇一分錢，因為他們知道，我的成長，離不開書。

有一次，我正在看四大名著的其中一部《西游記》，看得入了迷。媽媽在做飯，叫我?guī)退齽円桓[，而我呢，正沉浸在書的海洋里呢！于是，我裝作沒有聽見，媽媽無奈，只好自己剝。過了一會兒，飯熟了，媽媽又叫我吃飯，我可倒好，耳朵像塞上了棉花一樣，根本一點兒聲音也聽不見。媽媽生氣了，走進屋里把我臭罵了一頓。唉，誰叫我這么愛看書呢！

莎士比亞曾說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀！的確如此，一個人如果離開了書，他就會失去許多！因為我們的成長，離不開書！

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。讀書，伴我成長！

關(guān)于書籍的名人名言范文第4篇

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文質(zhì)量；關(guān)鍵；興趣；指導(dǎo)；方法；評價

小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)為學(xué)生語文基本能力之一，在語文教學(xué)中，歷來受到人們的重視。但在目前農(nóng)村，尤其是山區(qū)學(xué)校，我們現(xiàn)行的閱讀教學(xué)存在著不少束縛學(xué)生手腳、抑制其閱讀能力的提高、思維能力的發(fā)展的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析

當前，農(nóng)村學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，由于受自身條件的限制，家長很少閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。學(xué)校也不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀條件。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式。這一觀念直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。另外，課外閱讀涉及的范圍也很狹窄，一說要買課外書，大部分的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀文集。學(xué)生課外閱讀很少及古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生喜愛課外閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

（一）用自己的切身體會讓學(xué)生樂于讀書

教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀課外讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

（二）以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生想去閱讀

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、給予科學(xué)指導(dǎo)，提高課外閱讀的質(zhì)與量

在平常的語文教學(xué)活動中，有意識的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動，讓各年級的小學(xué)生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。低年級的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計，包括敘述故事情節(jié)，說感受，討論問題等，加強學(xué)生對內(nèi)容的記憶。高年級的學(xué)生，要求適當高一點，讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生課外閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負擔(dān)。由于目前市場上的書籍魚龍混雜，教師和家長要密切配合，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生選擇那些適合自己年齡特點和身心健康的書籍來讀，以保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。

因此：（一）要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。由于小學(xué)生所處的特殊年齡階段、使得他們辨別事非的能力有限，在要求閱讀時，要加以正確引導(dǎo)，不然學(xué)生凡是厚一點的書就看，看不懂的書也看，不該看的書也拿起來看，反正是老師要求讓看。這樣既加重了學(xué)生地負擔(dān)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負面影響，而且效果也不會好的。（二）讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。每個學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞摘錄下來，在空閑時可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進，閱讀中積累一些原始的東西

四、傳授閱讀方法，使學(xué)生會讀書

（一）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句聯(lián)習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

關(guān)于書籍的名人名言范文第5篇

一、 重視營造讀書氛圍。

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А?。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學(xué)生寫出來，張貼在班級墻上。其次是動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長會的機會，由學(xué)生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進行課外閱讀的方法和經(jīng)驗。實實在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。

此外，堅持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。并且每周安排2~3節(jié)課時間去閱覽室看書。

二、 重視教給讀書方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

我校學(xué)生有人手一冊配合課程標準，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對不斷提高學(xué)生的語文綜合運用能力有很大好處。我有計劃地利用閱讀課的時間，組織學(xué)生運用課上學(xué)到的方法進行閱讀，每周一個單元，并結(jié)合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。

三、重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益。

“不動筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準備一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個性的文章。例如，《親近母語》（適合五年級讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國度向我們描述了邂逅知音的快樂與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語言的運用以及表達方法的突出特點，找出自己生活中與范文相類似的事進行仿寫，寫出自己實際生活中的真情實感，從而達到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。