前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天天射文學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

天天射文學范文第1篇

1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。

4.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。

課前準備

收集中國著名的神話傳說。

第一課時

談神話傳說，激閱讀興趣

1.同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

初讀課文，感知大意

1.自由讀。

同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！

2.同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

3.默讀。

a.要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。

b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

用心品讀，細致感悟

1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導）

2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。教學設(shè)計

交流釋疑，賞析朗讀

3.小組交流：

a.不懂或不明白的問題。

b.喜歡的段落和原因。

2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

a.“掙扎、冶煉”等詞語通過、聯(lián)系上下文理解。

b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良。

如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅?！?/p>

c.抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。

如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野。K于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

第二課時

復習鞏固

有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。

互相合作，練習講故事

1.自主練習講故事。

2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。

4.組織評議。

評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。

識記生字，書寫生字

1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。

例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

2.觀察字形，指導書寫。

這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

課外拓展

天天射文學范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學；教學情境；創(chuàng)造問題；課堂氣氛

學習數(shù)學的過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題的動態(tài)過程，巧妙地設(shè)置問題情境就是在教材內(nèi)容和學生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入與問題有關(guān)的情境中。問題情境是指教師有目的、有意識地創(chuàng)設(shè)的各種情境，以促使學生去質(zhì)疑問題并探索求解。因此，數(shù)學教學要以問題為載體，圍繞解決問題這個宗旨，從而抓住課堂教學的根本。

學生的積極思維往往是由問題開始的，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。問題情境對于學生來說，是引發(fā)認知沖突的條件。對于教師來說，是引發(fā)學生認知沖突的手段。教師可以利用各種各樣的問題情境引發(fā)創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，改進數(shù)學教學的呈現(xiàn)方式，使學生的自主探索、動手實踐、合作交流活動成為可能，從而改變學生的學習方式。面對問題情境，學生要親歷一個解決問題的“過程”。學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在這個過程中，既能暴露學生產(chǎn)生的各種疑問、困難、障礙和矛盾，又能展示學生的聰明才智和創(chuàng)新成果，還可能會面臨挫折和失敗，結(jié)果造成表面上一無所獲的局面，但這卻是學生的學習、生存、成長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，是學生能力智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，在教學中教師要依據(jù)數(shù)學學科教學內(nèi)容的特點創(chuàng)設(shè)問題情境，造成心理上的懸念，引起學生的好奇，由好奇而達到求知的目的。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境要與生活相關(guān)

德國一位學者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。數(shù)學來源于生活，且數(shù)學應(yīng)用于生活，數(shù)學與生活密不可分，所以作為數(shù)學教師，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學命題（公理、定理、性質(zhì)、公式）。

例如，“函數(shù)”這個概念如何講解一直困擾著數(shù)學教師，有位上公開課老師就講得特別好，上課時故意遲到1分鐘，在聽課老師和學生都在疑惑：他為什么遲到了的時候，他才走進教室開場：“對不起，我遲到了，大家一定想知道我遲到的原因吧，那是因為來校途中，摩托車沒油就去加油了，在加油過程中我發(fā)現(xiàn)顯示器上一些數(shù)量很有趣，邊講邊畫顯示器的草圖，7.3元/升保持不動，而2個小窗格的數(shù)字一直不停跳動，這2個數(shù)表示什么呢？（一個油量，一個金額）為什么這2個數(shù)字會一起跳動呢？（因為油量變化，金額就跟著改變了）這就是我們這一節(jié)課所要學習的內(nèi)容“函數(shù)”……”這個實例貼近生活，貼近實際，引入自然，在這樣的問題情境中，教師注意給學生動腦的時間，學生一定會想學、樂學、主動學。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境要頗具趣味性

法國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的一種教學藝術(shù)?！备挥腥の缎缘膯栴}情境，可以引發(fā)學生自主學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”。只有當學生對某一問題有了興趣，他們才能積極主動地學習、探索和發(fā)現(xiàn).

例如，在講解“均值不等式”時，教師可以講“在北京召開的第24界國際數(shù)學家大會的會標是根據(jù)中國古代數(shù)學家趙爽的弦圖設(shè)計的，顏色的明暗使它看上去像一個風車，代表中國人民熱情好客。你能在這個圖案中找出一些相等關(guān)系或不等關(guān)系嗎？”教師引導學生從面積的關(guān)系去找相等關(guān)系或不等關(guān)系，學生興趣十分濃厚，很快進入主動學習的狀態(tài)。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境可以是開放性的

開放性問題情境，有助于拓寬學生的思維，使學生在探索發(fā)現(xiàn)的道路上走得更遠。適合的問題情境，首先在于它的啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的問題能引導學生積極思維。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學規(guī)律和學生認知特點在學生最近發(fā)展區(qū)設(shè)計出充滿誘惑的問題情境，讓學生在教師的啟發(fā)下積極思考。

例如，在講授《等比數(shù)列的前n項和公式》時，可以對學生說：“同學們，我愿意在一個月（算30天）內(nèi)每天給你們1000元，但在這個月內(nèi)，你們必須第一天返回我1分錢，第二天返回我2分錢，第三天返回我4分錢……即后一天返回的錢是前一天的2倍，你們愿意嗎？”此問題立即會引起學生的興趣，這么誘人的條件到底有陷進沒？只有算出這一個月的收支對比，才能回答愿意與否，學生的收入共計3萬，支出就是一個以0.01為首項，為公比的等比數(shù)列的前30項的和的問題，如何求出這個等比數(shù)列的前n項和？通過問題的辨析，不僅使學生從“陷阱”中跳出來，增強了防御“陷阱”的能力，而且能使學生參與討論，在討論中自覺地辨析正誤，取得學習的主動權(quán)。

天天射文學范文第3篇

數(shù)學節(jié)，也可稱為數(shù)學文化節(jié)。所謂節(jié)，即為了某種意義的紀念或慶祝而確定的日子。因此數(shù)學節(jié)就是慶祝以弘揚數(shù)學思想和數(shù)學精神而開展數(shù)學類文化活動以擴展其影響的節(jié)慶。它一般是中小學校在某個特定的日子，以數(shù)學學科知識傳播為核心，以活躍思維、開拓視野、激發(fā)數(shù)學學習興趣為出發(fā)點，以校園文化為背景，以傳播數(shù)學文化為目標，而開展的具有群體性、學科性、喜慶性的數(shù)學活動。數(shù)學節(jié)可以結(jié)合數(shù)學史上的某個人或事，舉辦數(shù)學知識講座、組織一些數(shù)學知識或技能類的競賽，也可以安排與數(shù)學大師的聯(lián)歡，開展一些帶有數(shù)學興味的諸如游戲、猜謎、相聲、小品、故事、童話、游園等形式的數(shù)學文藝活動，達到營造數(shù)學氛圍、彰顯數(shù)學影響的教育目的。學校舉辦數(shù)學節(jié)，要體現(xiàn)為學生而辦、供學生參與、讓學生向往、使學生喜歡，造成“在游玩中學數(shù)學，通過數(shù)學來游玩”的喜慶局面，從而促進“人人都能獲得良好的數(shù)學教育”理念的落實。

一、數(shù)學節(jié)有什么作用？

1．激發(fā)學習興趣，感受數(shù)學魅力。

著名心理學家皮亞杰說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。數(shù)學是一門魅力與枯燥并存的學科，更要有興趣才行。而許多學生不喜歡數(shù)學，對數(shù)學沒有興趣，根源在于數(shù)學學習需要練習，不能做到學以致用，沒有感受到數(shù)學的魅力。而數(shù)學節(jié)的舉辦，讓數(shù)學改變了呈現(xiàn)狀態(tài)，加上沒有壓力、沒有任務(wù)、沒有更多的排名，就顯得輕松自然，加上內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，容易吸引孩子們參與，當然能激發(fā)孩子們參與學習的熱情，從中體會到數(shù)學好玩，也感受到數(shù)學本身可愛的一面，數(shù)學原來也有這樣的魅力！

2．豐富校園生活，提升文化品味。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié)，良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生。作為數(shù)學老師，有責任讓數(shù)學文化成為學校校園文化的重要組成部分，努力讓數(shù)學滲透到校園的每個角落，讓學生置身于數(shù)學的海洋。

3．延緩教學時空，拓展數(shù)學視野。

課堂上，孩子們有了展現(xiàn)自我的舞臺，主動求知的熱情和無窮的創(chuàng)造力得到了前所未有的釋放，比如探索規(guī)律時的獨特視角、拓展知識時的窮追不舍……然而，40分鐘畢竟太短暫了！有了探求的欲望，卻沒有探求的時間。數(shù)學學習如果只是解題，只有教材，永遠只是井底之蛙。如何讓學生感受到數(shù)學之美，培養(yǎng)理性精神和思維能力？要不斷增強它的應(yīng)用價值和賦予歷史背景，就需要有一定的時間和空間。我們覺得舉辦數(shù)學節(jié)活動，能夠彌補這些不足。

4．搭建學習平臺，活化課程資源。

數(shù)學學了課堂教學以外，還應(yīng)該為孩子們搭建一些平臺，通過數(shù)學節(jié)的活動平臺，讓師生共同挖掘豐富的數(shù)學文化內(nèi)涵，使學生獲得精神的感悟和文化的熏陶。新課程改革重視課程資源的開發(fā)，通過數(shù)學節(jié)的舉辦，可以挖掘許多課堂上沒有的數(shù)學課程資源，并在數(shù)學節(jié)這個活動平臺上得到學習和熏陶。這樣活化了數(shù)學課程資源的開發(fā)與利用，能夠讓孩子們在活動中靈活運用和學習數(shù)學課本所沒有的數(shù)學知識，起到事半功倍的效果。

二、怎樣組織數(shù)學節(jié)？

1．活動目標靈活鮮明，要有主題性。

舉辦數(shù)學節(jié)的指導思想或根本目標是要激發(fā)學生興趣，豐富校園文化生活。

根據(jù)舉辦的時間、學校和學科等情況，每一次舉辦數(shù)學節(jié)活動，一般都有更詳細一些的目標，要做到主題鮮明、目標明確。如有學校抓住建國六十周年契機，提出的目標是用數(shù)學的眼光看祖國60年偉大成就，用數(shù)學的方式體驗祖國60年的偉大成就，用數(shù)學語言表達對偉大祖國的熱愛之情。為了凸顯這些目標，還可提煉出數(shù)學節(jié)活動的主題，如“親近數(shù)學，玩好數(shù)學”、“讓快樂與數(shù)學同行，讓智慧伴活動共生”、“祖國，我為你驕傲——慶祝建國六十周年”。從這些主題口號中可以比較清楚地看出每次舉辦數(shù)學節(jié)的目的所在。

2．活動內(nèi)容合理安排，要有計劃性。

數(shù)學節(jié)活動一般每學年或每學期舉辦一次，每次時間大約一到三周。既然是節(jié)日，也不適宜經(jīng)常舉辦，每次舉辦要讓學生有新鮮感，都能充滿濃厚的興趣，因此，組織數(shù)學節(jié)活動的內(nèi)容要注意合理地安排，就是要有計劃性。我們的實踐經(jīng)驗是統(tǒng)一規(guī)劃、分級實施，就是根據(jù)學生的學習能力和數(shù)學教材的特點，由學校進行合理分解。年段各有側(cè)重點，一般在低年級較多開展數(shù)學游戲類活動，中年級注重比賽和操作類活動，高年級側(cè)重開展閱讀、表演和比賽類活動。對于大家都喜愛的專題活動要采取序列化處理，做到同年段展示、同年級評比，但允許跨年級挑戰(zhàn)，同內(nèi)容有遞進的設(shè)計。如“數(shù)學故事大王比賽”，低、中、高三個年段在一起，由于年齡和認識水平不同不易引起共鳴、滿足聆聽者的審美需求。在活動中，就形成了分年段展示：低年段的“出生牛犢不畏虎”專場，中年段的“金三銀四創(chuàng)意無限”專場，高年段的“高瞻遠矚博采眾長”專場。評比則在同年級中進行。孩子們不僅在本年級的故事比賽中享受到交流與互動的快樂，更在跨年級的聆聽中感受到成長的喜悅。這樣統(tǒng)一規(guī)劃、分級實施、序列化設(shè)計，讓全校學生六年下來，基本都參加了多種豐富多彩的活動。

3．活動實施全員參與，要有普及性。

在組織數(shù)學節(jié)活動的過程中，一定要注意讓所有學生全員參與，不僅學生參與，所有數(shù)學組的老師也得全部參與其中，必要時其他學科的老師也應(yīng)參與活動，如語文組老師幫著指導故事的演講技巧、美術(shù)組的老師可幫助美化環(huán)境、音樂組老師可幫助編排節(jié)目等。

4．活動形式精心策劃，要有趣味性。

數(shù)學節(jié)活動的內(nèi)容除豐富多彩外，還要注意形式上的多樣，要體現(xiàn)趣味性。本來數(shù)學學科理性思維很強，不容易引起學生的共鳴，我們在組織數(shù)學節(jié)的活動時特別注意在形式上要精心策劃，既要突出數(shù)學學科的特點，也要有文化味和趣味性。不僅要有學科比賽類的項目，也要有游戲類的活動。我們曾經(jīng)在中高年級組織學生選擇合適的數(shù)學內(nèi)容編排一些數(shù)學文藝節(jié)目，如數(shù)學相聲、數(shù)學小品、數(shù)學歌曲等，最后合編成一臺數(shù)學類的文藝節(jié)目，取名為“數(shù)學嘉年華游藝活動”，讓他們在這充滿理性的學科中也來狂歡了一回。這個活動在學校和當?shù)匾鹆瞬恍〉姆错?，當?shù)仉娨暸_還進行了專題采訪?？粗⒆觽兡樕涎笠缰蓯鄣男θ輹r，我們這些數(shù)學教師也感到很開心。

5．活動平臺多元構(gòu)建，要有操作性。

天天射文學范文第4篇

企業(yè)文化以其價值觀念和行為標準，通過多種形式的文化教育活動，引導廣大干部職工樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，不斷增強業(yè)務(wù)能力，提高自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】

油田；企業(yè)文化；建設(shè)

只有堅持科學發(fā)展，才能推動油田企業(yè)創(chuàng)建和諧文化不偏離方向，才能更好的適應(yīng)時展對企業(yè)工作的需求。面對不斷發(fā)展變化的新形勢、新任務(wù)、新情況和新問題，應(yīng)以科學發(fā)展觀為指導，在全面推進企業(yè)文化和諧發(fā)展上狠下功夫。

一、推進企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)實和時代意義

（一）推進企業(yè)文化建設(shè)，是企業(yè)開展思想政治工作營造良好企業(yè)環(huán)境的需要。人的思想與其所在的文化環(huán)境有著必然的聯(lián)系，環(huán)境對其思想的形成和發(fā)展有著或大或小的影響。但企業(yè)不是一個真空世界，尤其是油田企業(yè)，因和地方接觸機會頻繁，一些不健康的思想很容易鉆進企業(yè)。進行企業(yè)文化建設(shè)就要求在一定程度上有選擇地吸收和排斥當?shù)刂車h(huán)境中的不同文化要素，通過舉辦各種各樣的文體活動，形成一種特殊的文化氣氛和健康向上的精神氛圍，創(chuàng)造一個構(gòu)建石化職工精神支柱，體現(xiàn)當代石油工人崇高精神風貌和理想追求的文化環(huán)境。這種文化環(huán)境的形成勢必引導干部職工按照一定的文化內(nèi)容進行人格塑造，對體現(xiàn)石油工人本色，代表企業(yè)干部職工形象的思想及行為予以認可，從而為思想政治教育營造了一個有利的環(huán)境。

（二）推進企業(yè)文化建設(shè)，是企業(yè)思想政治教育創(chuàng)新教育方式的需要。以往思想政治教育，多強調(diào)單方面的思想灌輸，用行政命令、規(guī)章制度、簡單說教來規(guī)范和改變干部職工的思想行為、心理情緒以及價值觀念。這樣硬灌輸往往會給干部職工造成心理壓力甚至引發(fā)逆反心理，其效果是可想而知的。企業(yè)文化強調(diào)的是一種素質(zhì)建設(shè)，是“以人為本”的現(xiàn)代管理模式。它在引導管理者尊重人、關(guān)心人、信任人，充分發(fā)揮人的主觀能動性方面，不同于一般的說教，具有較強的親和力。企業(yè)文化以其價值觀念和行為標準，通過多種形式的文化教育活動，引導廣大干部職工樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，不斷增強業(yè)務(wù)能力，提高自身素質(zhì)。

二、當前企業(yè)文化建設(shè)中存在的困難

長期以來，有些基層單位企業(yè)文化建設(shè)，還在唱老調(diào)子，停留在淺層次，低水平上。形成企業(yè)文化氛圍不濃、甚至得不到落實。為何會出現(xiàn)此種現(xiàn)象呢？主要有以下原因：

（一）文化氛圍不濃，沒有充分認識企業(yè)企業(yè)企業(yè)文化的作用。油田企業(yè)是國家的能源企業(yè)，工作任務(wù)十分繁重，部分基層單位只重視崗位工作及各種培訓考核，忽視了企業(yè)文化軟件建設(shè)，怕過多時間和精力的投入影響主體工作，不是報著陶冶干部職工情操的態(tài)度，而是將它視為一種可有可無的次要工作，只是在重大節(jié)假日或文藝比賽時大張旗鼓，臨時抱佛腳，倉促上陣，達不到寓教于樂的效能，反而導致干部職工對文化活動的厭倦，產(chǎn)生抵觸心理。

（二）時代感不強，形式單一陳舊，發(fā)展思路窄。現(xiàn)今社會，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的過程中，各種新文化、新思潮不斷涌現(xiàn)，加之職工成分、知識機構(gòu)的變化，也使干部職工對企業(yè)文化生活的需求從形式、內(nèi)容上發(fā)生新的變化。部分干部職工反映企業(yè)的企業(yè)文化生活缺乏生活色彩不夠新鮮，無情趣，內(nèi)容陳舊，缺乏新意和吸引力，沒有針對新世紀新階段企業(yè)干部職工的文化素養(yǎng)和現(xiàn)實需求，及時吸取現(xiàn)代社會的文化內(nèi)容，創(chuàng)新文化活動形式。

（三）缺乏對文藝骨干的培養(yǎng)和時間精力的投入。當前企業(yè)文藝骨干人才極其匱乏，具有一定能力和水平的干部文藝骨干更是少之有少，往往是兼職，難以組織高質(zhì)量的文化活動。同時，由于企業(yè)油氣生產(chǎn)任務(wù)繁重，培訓多，再加上企業(yè)活動不斷增多，致使企業(yè)沒有時間和精力開展企業(yè)文化建設(shè)，而出現(xiàn)了應(yīng)付檢查考核的不良局面，使企業(yè)文化生活始終在低層次徘徊，沒有形成良好的文化活動氛圍。

三、推進企業(yè)文化建設(shè)的具體內(nèi)容和措施

天天射文學范文第5篇

課題

田家四季歌

課型

新授課

設(shè)計說明

本課介紹了田家四季的不同景象，展示了生動美麗的田園四季圖，讓人感受到田家生活的恬靜與繁忙。

本導學案重在教學生會認、會寫本課生字，讓學生感受田園鄉(xiāng)村的美好生活，同時也體會到田家農(nóng)事的辛勞，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感。

學前準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預習課文，自學生字。（學生）

課時安排

1課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

學習重點

識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、趣味話題，導入新課。（用時：5分鐘）

1.提問：你們心中的四季是什么樣的？

2.要求學生把自己心中四季的樣子畫在紙上并交流成果。

將自己心中四季的景象畫下來，互相交流。

1.形容自己心中的四季。

春季：_____________；

夏季：_____________；

秋季：_____________；

冬季：_____________。

二、學習生字，指導書寫。（用時：15分鐘）

1.出示生字，再次認讀、組詞。

2.指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意事項，進行反饋、評議。

1.認讀生字、組詞。

2.觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意事項。

3.全班交流、展示。

2.動手寫筆順，一起數(shù)筆畫。

（1）“肥”字的筆順是___

____________，共畫_________。

（2）“辛”共______畫，第六畫是__________。

三、課文學習，認識生字。（用時：15分鐘）

1.自由朗讀課文，把握大意。

2.細讀課文，感悟生活。

（1）學習第一節(jié)，描繪田家春季圖景，學習生字詞。

（2）學習第二節(jié)

，總結(jié)田家夏季的活動，學習生字詞。

（3）學習第三節(jié)，描繪田家秋季景象，學習生字詞。

（4）學習第四節(jié)，感受田家冬季生活，學習生字詞。

1.朗讀課文，認讀生字、詞語。

2.小組合作完成填空練習，領(lǐng)略田家四季生活，表達自己的見聞感受。

3.我會給詞語注音。

季節(jié)（

）

蝴蝶（

）

場院（

）

谷粒（

）

4.用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點。

春季（

）

夏季（

）

秋季（

）

冬季（

）

四、總結(jié)并感悟生活

。（用時:5分鐘）

1.總結(jié)所學內(nèi)容。

2.讓學生感悟田家四季生活，抒感。

交流自己對田家四季生活的感悟。

5.我認為田家生活______

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板書設(shè)計

教學反思

本課的重點是識記生字詞，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬靜與辛勞。寫字是小學階段非常重要的教學目標，這一課的生字詞與田家生活有關(guān)，教學時可利用圖片幫助學生識記，并讓他們感受到田家生活的樂趣，感悟到熱愛生活的情感。

《田家四季歌》教學片段

描繪場景，感悟生活（教學重點）

師：大家一起讀第一小節(jié)，想一想這一小節(jié)寫了什么。

（全班一起朗誦第一小節(jié)）

生：這一小節(jié)寫的是春天的景象。

師：哪里的春天呢？你能找出這里春天的特點嗎？

生1：田園鄉(xiāng)村的春天。

生2：春天草長蝶飛，生機勃勃。

師：春季麥苗剛發(fā)芽，所以是嫩綠色的，桑樹也長出了葉子，真是一派生機勃勃的景象。除此之外，田家春季還有什么景物呢？

生：還有蝴蝶和花草。