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探險(xiǎn)的意義范文第1篇

“探險(xiǎn)”是一項(xiàng)有意的活動(dòng)，但有許多人將探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)混為一談，他們認(rèn)為探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)都有著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，若不小心就失去了寶貴的生命。但我認(rèn)為探險(xiǎn)與冒險(xiǎn)是截然不同，冒險(xiǎn)指的是不顧生命的去做某種活動(dòng)，但探險(xiǎn)指的是去某一個(gè)沒(méi)有人或很少人去過(guò)的地方，到那個(gè)地方考察自然界的情況。冒險(xiǎn)不是探險(xiǎn)，但探險(xiǎn)往往需要不怕死亡的冒險(xiǎn)，因?yàn)闆](méi)有去過(guò)或很少人去的地方是非常危險(xiǎn)的，你不知道那里的環(huán)境，氣溫變化，所以探險(xiǎn)必須要有敢于冒險(xiǎn)、不怕困難、不怕?tīng)奚?、勇往直前的精神?/p>

探險(xiǎn)是有意義的，探險(xiǎn)不是冒險(xiǎn)，在冒險(xiǎn)中不僅你不會(huì)得到任何知識(shí)和奧秘，并且可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。但在探險(xiǎn)中能發(fā)現(xiàn)許多奧秘，就算在進(jìn)行中失去了寶貴的生命，也是死得其所，死的有價(jià)值、有意義。例如南極考察，去南極意味著死亡，南極最低氣溫可以達(dá)到零下九十?dāng)z氏度，但探險(xiǎn)家阿蒙森、斯科特等人勇敢的走向那片土地，并且有人安全回來(lái)，這一壯舉激勵(lì)了后者，讓許多科學(xué)家開(kāi)始研究南極，現(xiàn)在也許在南極還有探險(xiǎn)者在尋找著巖石，研究者南極的氣溫是否與全球氣溫的變化有關(guān)。攀登珠穆朗瑪峰北路的中國(guó)隊(duì)員劉連滿(mǎn)等人為我們更好地開(kāi)發(fā)地球新能源，為社會(huì)作貢獻(xiàn)，冒著生命危險(xiǎn)向頂峰攀去。

探險(xiǎn)是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，有挑戰(zhàn)性，大自然還有許多不為我們?nèi)祟?lèi)所知的秘密，等我們開(kāi)發(fā)。

安徽合肥蜀山區(qū)合肥市第六十中學(xué)初一:卞顯樂(lè)

探險(xiǎn)的意義范文第2篇

從前有一個(gè)城市一直被人們忽略——可愛(ài)的熊城

它們自由自在的存活著，那里沒(méi)有人類(lèi)，沒(méi)有人危害著他們的生命，那里天天都是歡歌笑語(yǔ)那有一個(gè)非?？蓯?ài)的小熊——小么熊

小么熊是熊城里最小的一個(gè)，她有個(gè)姐姐叫做么么熊她們是熊城里最富有的一個(gè)家庭，她們還有她們最要好的朋友——泡泡熊、琳琳熊。

有一天，她們?cè)谝黄痖_(kāi)patty他們得非常開(kāi)心突然門(mén)響了“咚咚。。。。?！绷樟招艽蜷_(kāi)門(mén)眼前的一幕把她們嚇驚了——旁邊貓國(guó)的一只流浪貓來(lái)到了門(mén)前說(shuō)：“你們能給我一點(diǎn)施舍么？”最富有愛(ài)心的泡泡熊說(shuō)：“不如你進(jìn)來(lái)坐坐吧，，咱么交個(gè)朋友！”那只流浪貓進(jìn)來(lái)了。

經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)得知那只貓叫費(fèi)羅貓貓，他是一只流浪貓想找些熊去探險(xiǎn)。屋里所有的熊異口同聲說(shuō)：“我要去！”費(fèi)羅貓高興極了·······熊的探險(xiǎn)開(kāi)始了。

探險(xiǎn)的意義范文第3篇

一、 “先學(xué)后教”倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)習(xí)是人的一種本能，使人不斷獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)以及適應(yīng)和改變環(huán)境的能力。“先學(xué)后教”徹底改變教師主宰課堂的局面，放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)了不同的“前置學(xué)習(xí)內(nèi)容”，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)提前透露給學(xué)生，讓他們圍繞教學(xué)目標(biāo)先自學(xué)，再把不懂的地方匯總、反饋。課堂不再遵循以往“復(fù)習(xí)舊知――導(dǎo)入新課――學(xué)習(xí)新知――鞏固練習(xí)”的傳統(tǒng)套路，而是根據(jù)學(xué)情反饋依勢(shì)而定?！跋葘W(xué)后教”課堂對(duì)教師和學(xué)生而言，都充滿(mǎn)了未知的神秘感，每節(jié)新授課的教學(xué)都是一次全新的“探險(xiǎn)”活動(dòng)，學(xué)生成為課堂真正的主人，教學(xué)真正為了學(xué)生而教，這樣的課堂，真正杜絕了“為上課而上課”的表演式教學(xué)。

二、 “先學(xué)后教”比“先教后學(xué)”更符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展研究論認(rèn)為：遵循兒童認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再一味地“接受”，而把兒童對(duì)客觀事物的自主的、能動(dòng)的反應(yīng)放在首位。也就是說(shuō)，教師放手讓學(xué)生“先學(xué)”，分析班集體中大多數(shù)學(xué)生對(duì)新知的理解水平，再根據(jù)學(xué)生間的差異制定出“班本”“生本”的教學(xué)目標(biāo)，既避免了優(yōu)秀學(xué)生對(duì)于已掌握知識(shí)多次重復(fù)記憶所造成的學(xué)習(xí)倦怠，也消除了后進(jìn)生對(duì)于教師所授知識(shí)無(wú)法掌握的尷尬。換個(gè)角度講，“先學(xué)后教”從另一個(gè)層面上詮釋了什么是“因材施教”。

“先學(xué)后教”能幫助學(xué)生在自主探索的過(guò)程中理解和掌握知識(shí)，獲得廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也能促使教師在精準(zhǔn)了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)有效突破具有深遠(yuǎn)的意義。

1. 教師精心備課是前提。教師要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，把教材的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合，提煉出可供學(xué)生操控的有目標(biāo)、有層次，同時(shí)又具有整體性的“活動(dòng)方案”，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)體會(huì)。備課時(shí)，教師可以把預(yù)設(shè)好的問(wèn)題先放一放，先掌握學(xué)情，再制訂出階梯式的教學(xué)方法。

例如在教學(xué)蘇教版四上《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》一課時(shí)，我在備課后對(duì)學(xué)生的“先學(xué)”提出三個(gè)問(wèn)題：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但要回答好，就要求學(xué)生必須能讀透全文。這樣的問(wèn)題預(yù)設(shè)，是在教師把握文章重難點(diǎn)之后提煉出來(lái)的。在交流的過(guò)程中，學(xué)生能抓住描寫(xiě)外國(guó)學(xué)生神態(tài)、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句“很不禮貌、沖著”“你們中國(guó)人就是到了天堂去深造，也成不了才！”來(lái)體會(huì)外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻、對(duì)中國(guó)人的侮辱。隨后品讀描寫(xiě)徐悲鴻的語(yǔ)句：“徐悲鴻被激怒了，……必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”學(xué)生明白了：此時(shí)的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫(huà)，要為中國(guó)人爭(zhēng)光。課文的第7、8兩個(gè)自然段從直接和間接兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。學(xué)生從“優(yōu)異的成績(jī)、轟動(dòng)了巴黎整個(gè)畫(huà)界?！斌w會(huì)徐悲鴻所取得的成功；再抓住外國(guó)人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫(xiě)，“非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國(guó)人很有才能、我是‘有眼不識(shí)泰山’?！斌w會(huì)徐悲鴻的成功不僅僅是個(gè)人的成功，更是中國(guó)人的成功。最后，通過(guò)課文前后對(duì)比閱讀，體會(huì)徐悲鴻通過(guò)自己的努力，確實(shí)為中國(guó)人爭(zhēng)光了。也就是說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題中，大部分學(xué)生能夠解決第一和第三個(gè)問(wèn)題。部分不能跟上節(jié)奏的后進(jìn)生，他們?cè)凇跋葘W(xué)”的情況下，不能很好地理解這兩個(gè)問(wèn)題，就會(huì)在我們的交流中有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。隨后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)：徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？在這種階梯教學(xué)方法中，有效“先學(xué)”的學(xué)生和自學(xué)未“果”的學(xué)生，都能夠水到渠成地認(rèn)識(shí)到徐悲鴻是個(gè)刻苦努力、為國(guó)爭(zhēng)光的畫(huà)家。自學(xué)與教學(xué)在教師的精心準(zhǔn)備、充分預(yù)設(shè)的前提下變得簡(jiǎn)單，相得益彰，何樂(lè)而不為呢？

2. 學(xué)生的“先學(xué)”是關(guān)鍵?！跋葘W(xué)后教”也好，“教無(wú)定法”也好，我們努力的終極目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。但是，如果學(xué)生不能真正發(fā)揮“先學(xué)”的作用，或者完成質(zhì)量不高，那么“先學(xué)”的效果就事倍功半了。因此，貫徹落實(shí)“先學(xué)后教”的理念，關(guān)鍵還是要從學(xué)生抓起。

首先，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能否認(rèn)真自學(xué)，解決老師交給的“先學(xué)”任務(wù)，態(tài)度和習(xí)慣起著決定性的作用。就從語(yǔ)文方面來(lái)說(shuō)吧，教師需要著手培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，總結(jié)反思的習(xí)慣。每篇課文的學(xué)體分為三個(gè)步驟：學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，教師與學(xué)生共同理解文本，課后學(xué)生總結(jié)、內(nèi)化。這三個(gè)步驟都要依賴(lài)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣去完成。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師細(xì)膩的指導(dǎo)和耐心的等待。培養(yǎng)了學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自主性。

探險(xiǎn)的意義范文第4篇

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)實(shí)主義；探索??；人物形象

20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方各種現(xiàn)代、后現(xiàn)代文藝?yán)碚摫幌嗬^介紹到國(guó)內(nèi)，隨著各種戲劇觀念和手法的深入探索及實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)主義觀也得到了新的發(fā)展、豐富和拓展，體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)主義自身的超越?！豆穬籂斈肪褪窃诂F(xiàn)實(shí)主義的筆觸開(kāi)始從主要重視社會(huì)本質(zhì)轉(zhuǎn)向同時(shí)注重人的本質(zhì)、人的命運(yùn)以及整體民族文化心理的時(shí)代背景下，出現(xiàn)的一部集大成的現(xiàn)實(shí)主義探索劇。

《狗兒爺涅》突出了對(duì)藝術(shù)審美的文化視角的自覺(jué)追求，無(wú)論從主題內(nèi)涵還是從思想傾向上看，都具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！豆穬籂斈匪龅乃枷胩剿魇嵌喾矫娴摹Ｊ紫?，作品具有強(qiáng)烈的文化反思意義。劇作從主人公狗兒爺76歲時(shí)的回憶入手，通過(guò)獨(dú)白、旁白、心理外化等手段表現(xiàn)人物的意識(shí)流動(dòng)，將過(guò)去與現(xiàn)在、外部生活與內(nèi)心活動(dòng)結(jié)合在一起，展現(xiàn)了40年間中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)變遷、中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)變遷和心靈變遷。作品通過(guò)將表現(xiàn)主義和現(xiàn)實(shí)主義融為一體，真實(shí)地寫(xiě)出了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民對(duì)土地的“生死情結(jié)”，并深刻指出，舊的農(nóng)民意識(shí)如果不接受現(xiàn)代文明，迎接它們的結(jié)局只會(huì)是“涅”。其次，除有力表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)代政治和文化的反思外，作品尤其成功地通過(guò)對(duì)人物身上所涵括的中國(guó)農(nóng)民性格及心靈深處的病態(tài)因素（如對(duì)土地的固戀、等級(jí)觀念的難以動(dòng)搖、狹隘的報(bào)復(fù)和占有心理等）的挖掘與批判，既延續(xù)了20世紀(jì)以來(lái)對(duì)國(guó)民性的思考，又因?yàn)橐环N不無(wú)荒誕的色彩而使劇作具有了現(xiàn)代性意義。

《狗兒爺涅》的卓越成就是對(duì)中國(guó)農(nóng)民形象的成功塑造，及于其中體現(xiàn)出的對(duì)中國(guó)農(nóng)民命運(yùn)的深切關(guān)注和理性思考。劇作者通過(guò)對(duì)狗兒爺苦難命運(yùn)的展示，表達(dá)了對(duì)中國(guó)農(nóng)民的同情。

劇作成功塑造了狗兒爺這個(gè)極具普遍意義和極富文化意蘊(yùn)的人物形象。狗二爺是一個(gè)貧苦的農(nóng)民，本名陳賀祥，但是因?yàn)樗赣H生吃一只小狗，從此被人稱(chēng)為“狗兒爺”，而本名卻幾乎被人遺忘了。中，他冒著炮火和生命危險(xiǎn)搶收下一些田地。他為了維護(hù)兩畝土地，不惜讓老婆獨(dú)自一人帶著兒子去“跑反”，最終妻兒客死他鄉(xiāng)。他仇恨地主祁永年，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心。他辛勤地勞動(dòng)，看著豐收的景象洋洋得意。但是當(dāng)農(nóng)村走合作化道路，地、車(chē)、馬都被充公時(shí)，他瘋了。而當(dāng)重新獲得土地后，他又清醒了，并重新做起地主夢(mèng)。最后見(jiàn)兒子要拆除門(mén)樓，他再度陷入瘋癲，親手燒毀象征發(fā)家致富的門(mén)樓。作家深入人物的靈魂，既寫(xiě)出了狗兒爺作為勞動(dòng)人民吃苦耐勞、善良樸實(shí)的一面，又寫(xiě)出了他作為小生產(chǎn)者自私、保守、狹隘的特點(diǎn)；既寫(xiě)了他對(duì)土地的深情、眷戀及失去土地的痛苦，又寫(xiě)了他對(duì)土地的癡迷、依附，寫(xiě)他變成土地的“奴隸”時(shí)的愚昧與可悲。這種對(duì)土地的癡迷表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民狹隘、保守、頑固、僵化的落后意識(shí)。狗兒爺?shù)男愿窈托睦肀憩F(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民幾千年積淀而成的心理定式和精神特征，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民根深蒂固的劣根性。

劇作對(duì)狗兒爺這一形象的塑造，有著驚人的獨(dú)創(chuàng)性和深刻性。狗兒爺對(duì)土地的強(qiáng)烈欲望，使他始終在靈魂深處與曾經(jīng)擁有大量土地的地主祁永年攀比爭(zhēng)斗。而他占有土地的欲望與其難以實(shí)現(xiàn)之間的矛盾，正是他的悲劇性命運(yùn)的心理基礎(chǔ)。在藝術(shù)手法，特別是在結(jié)構(gòu)上，傳統(tǒng)話劇以事件發(fā)展為主線的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式被具有極大自由性的、以人物心理變化和意識(shí)流動(dòng)為主線的心理結(jié)構(gòu)方式所取代，體現(xiàn)出鮮明新穎的審美特征。這樣一來(lái)，嚴(yán)格的時(shí)空界限被消除了，現(xiàn)實(shí)、回憶、幻覺(jué)等場(chǎng)面被連成一條故事線索而層層迭進(jìn)，走向。更令人折服的是，在對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行塑造的過(guò)程中，劇作者能夠?qū)θ宋锏纳顚右庾R(shí)予以真實(shí)而細(xì)致的審視，而且融入了作者對(duì)人物深層心理與特定社會(huì)現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的獨(dú)特思考，使所描繪的人物深層意識(shí)不僅清晰、深刻，而且表現(xiàn)出濃郁的理性色彩和哲理意味。

作為探索劇，《狗兒爺涅》在藝術(shù)形式上的獨(dú)特之處在于多種表現(xiàn)手法間的融會(huì)貫通。首先，以寫(xiě)實(shí)手法塑造人物形象，對(duì)人生命運(yùn)進(jìn)行描繪。其次，運(yùn)用象征手法加深主題，如以狗兒爺象征幾千年的傳統(tǒng)中國(guó)農(nóng)民，以門(mén)樓象征封建主義和農(nóng)民意識(shí)，以狗兒爺與陳小虎、祁小夢(mèng)的矛盾象征新舊兩種生產(chǎn)力的沖突。最后，運(yùn)用敘述手法加強(qiáng)劇作的時(shí)空表現(xiàn)力，也使全劇富有寫(xiě)意特征。作為一部多場(chǎng)次現(xiàn)代悲喜劇，該劇時(shí)間橫跨40年，幾乎是中國(guó)農(nóng)村歷史的一個(gè)縮影，它穿越綿長(zhǎng)的歷史時(shí)空，著力于人物心靈的刻畫(huà)，將寫(xiě)實(shí)的人物與寫(xiě)意的舞臺(tái)融為一體，疏密有致，揮灑自如，達(dá)到了詩(shī)化意境。此外，語(yǔ)言也十分見(jiàn)功力。

探險(xiǎn)的意義范文第5篇

【關(guān)鍵詞】：橋梁工程施工現(xiàn)場(chǎng)要點(diǎn)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：K928.78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，橋梁工程越來(lái)越來(lái)，而且新技術(shù)、新材料等應(yīng)用的也越來(lái)越廣泛。如何保證橋梁的質(zhì)量成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，在施工過(guò)程當(dāng)中施工單位必須要有效地、合理地選擇符合自身的橋梁施工技術(shù)和工藝流程以及施工要點(diǎn)，只有這樣才能夠保證橋梁工程的質(zhì)量。

一、上部結(jié)構(gòu)

1、預(yù)制板施工

①?gòu)牡滋ブ谱魃险f(shuō)若底胎的強(qiáng)度、平整度、預(yù)留螺栓孔、預(yù)拱度等不夠?qū)?huì)影響施工工藝、張拉、影響砼灌注、影響工期完成；影響費(fèi)用增加。若底胎不平，板制作完成后安裝時(shí)支座會(huì)不平，會(huì)影響到上部及整個(gè)橋梁的使用壽命。

②預(yù)留螺栓孔間距大影響模版加固，起不到最佳的效果，過(guò)密就會(huì)浪費(fèi)，支撐松弛會(huì)在砼灌注時(shí)模板開(kāi)裂，稱(chēng)“跑模板”。空心板采用膠囊施工時(shí)，應(yīng)采取有效措施防止膠囊上浮。

③模板嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙制作，稍有變化，梁板與設(shè)計(jì)不符安裝時(shí)就會(huì)變得困難，嚴(yán)重的安裝不上，如長(zhǎng)度變長(zhǎng)2cm，寬度變寬1-3cm安裝不上。

2、板的安裝

梁板在吊移出預(yù)制底座時(shí)，砼的強(qiáng)度不得低于設(shè)計(jì)所要求的吊裝強(qiáng)度，安裝時(shí)支撐結(jié)構(gòu)（墩臺(tái)、蓋梁、墊石）的強(qiáng)度符合設(shè)計(jì)要求；安裝時(shí)在擋塊內(nèi)側(cè)掛一條控制線或使用經(jīng)緯儀，然后按照板事先標(biāo)好的序號(hào)分別放在相應(yīng)的位置，應(yīng)在所彈墨線的內(nèi)側(cè)，不要越線，否則其它板會(huì)安裝不上；安裝時(shí)用鋼尺測(cè)量橋梁長(zhǎng)、寬、檢查支座是否平穩(wěn)；安裝前墩臺(tái)支座墊板必須穩(wěn)固；梁板就位后，梁兩端支座應(yīng)對(duì)位，梁底與支座以及支座底與墊石頂須密貼，否則，應(yīng)重新安裝。

二、基礎(chǔ)及下部結(jié)構(gòu)

1、鉆孔灌注樁

鉆孔灌注樁的施工大部分是在水下進(jìn)行的，其施工過(guò)程無(wú)法觀察，成樁后也不能進(jìn)行開(kāi)挖驗(yàn)收。施工中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都將直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量和進(jìn)度，甚至給投資者造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和不良的社會(huì)影響。因此，要求基礎(chǔ)施工隊(duì)伍在施工技術(shù)措施上要落實(shí)，并加強(qiáng)施工質(zhì)量管理，密切注意抓好施工過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，力爭(zhēng)將隱患消除在成樁之前。因此在施工前要認(rèn)真熟悉設(shè)計(jì)圖紙及有關(guān)施工、驗(yàn)收規(guī)范，核查地質(zhì)和有關(guān)灌注樁方面的資料，對(duì)灌注樁在施工過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，以便有效的對(duì)樁基施工質(zhì)量加以控制。

（1）鉆孔灌注樁施工工藝

1）施工準(zhǔn)備：測(cè)量、放線、選好并做好控制樁、選擇鉆機(jī)、鉆具、場(chǎng)地布置等。

2）鉆孔機(jī)的安裝與就位基礎(chǔ)要穩(wěn)定，否則易產(chǎn)生鉆機(jī)傾斜，鉆孔斜、樁偏心等不良影響，因此要求地基穩(wěn)固，地層較軟地基，可墊鋼板或枕木。

3）埋設(shè)護(hù)筒，鉆孔成敗的關(guān)鍵是防止孔壁坍塌，當(dāng)鉆孔較深時(shí)，地下水位以下孔壁土在靜水壓力下會(huì)向孔內(nèi)坍塌、甚至?xí)l(fā)生流沙現(xiàn)象。

4）泥漿制備，調(diào)制的鉆孔泥漿及經(jīng)過(guò)循環(huán)凈化的泥漿，應(yīng)根據(jù)鉆孔方法和地層情況來(lái)確定泥漿稠度，泥漿稠度應(yīng)視地層變化或操作要求掌握，泥漿太稀，排渣能力小，護(hù)壁效果差；泥漿太稠會(huì)消弱沖擊功能，降低鉆進(jìn)速度。

5）成孔

①是砼灌注樁施工中的一個(gè)重要部分，其質(zhì)量如控制的不好，則可能會(huì)發(fā)生塌孔、縮徑、樁孔偏斜及樁端達(dá)不到設(shè)計(jì)持力層要求。還將直接影響樁身質(zhì)量和造成樁承載力下降。

②樁身成孔垂直精度，這是灌注樁順利施工的一個(gè)重要條件，否則鋼筋籠和導(dǎo)管無(wú)法沉放。

③確保樁位、樁頂標(biāo)高和成孔深度，樁位要準(zhǔn)確“不要認(rèn)為差點(diǎn)沒(méi)事，偏點(diǎn)也行，有系梁和蓋梁連在一起就行”這是錯(cuò)誤的理解。樁及接柱的垂直度會(huì)影響它的承載受力的，斜度大受力影響就大。在護(hù)筒定位后及時(shí)復(fù)核護(hù)筒的位置，嚴(yán)格控制護(hù)筒中心與樁位中心線偏差不大于50mm，并認(rèn)真檢查回填土是否密實(shí)，以防鉆孔過(guò)程中發(fā)生漏漿現(xiàn)象。在施工工程中自然地坪的標(biāo)高會(huì)發(fā)生一些變化，為準(zhǔn)確地控制鉆孔深度，在樁架就位后及時(shí)復(fù)核底梁的水平和樁具的總長(zhǎng)度并作好記錄，以便在成孔后根據(jù)鉆桿上的留出長(zhǎng)度來(lái)校驗(yàn)成孔達(dá)到的深度。

雖然鉆桿到達(dá)的深度以反映了成孔深度，但是如在第一次清孔時(shí)泥漿比重控制不當(dāng)，或在提鉆具時(shí)碰撞了孔壁，就可能會(huì)發(fā)生塌孔、沉渣過(guò)厚等現(xiàn)象，這將給第二次清孔帶來(lái)很大的困難，有的甚至通過(guò)第二次清孔也無(wú)法清除塌落的沉渣，因此在提出鉆具后用測(cè)繩復(fù)核成孔深度。為了有效防止塌孔，縮徑及樁孔偏斜等現(xiàn)象，除了在復(fù)核鉆具長(zhǎng)度時(shí)注意檢查鉆桿是否彎曲外，還根據(jù)不同土層情況對(duì)比地質(zhì)資料，隨時(shí)掌握泥漿的比重，泥漿比重要能保證最后灌注砼前的稠度。施工中復(fù)核鉆頭直徑，如發(fā)生磨損超過(guò)10mm就要及時(shí)條換鉆頭。

④鋼筋籠的制作和吊放，鋼筋籠制作前首先要檢查鋼材的質(zhì)保資料，檢查合格后在按設(shè)計(jì)和施工規(guī)范要求驗(yàn)收鋼筋的直徑、長(zhǎng)度、規(guī)格、數(shù)量和制作質(zhì)量。在驗(yàn)收中還要特別注意鋼筋籠吊環(huán)長(zhǎng)度能否使鋼筋準(zhǔn)確固定在鉆架底梁上，因此，吊環(huán)長(zhǎng)度是根據(jù)底梁標(biāo)高的變化而改變，所以應(yīng)根據(jù)底梁標(biāo)高確保鋼筋埋入標(biāo)高滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，在鋼筋籠吊放過(guò)程中，應(yīng)逐節(jié)驗(yàn)收鋼筋籠的連接焊縫質(zhì)量，對(duì)質(zhì)量不符合規(guī)范要求的焊縫、焊口要進(jìn)行補(bǔ)焊，同時(shí)要注意鋼筋籠能否順利下放，沉放時(shí)不能碰撞孔壁，當(dāng)?shù)醴攀茏钑r(shí)，不能加壓強(qiáng)行下放。因?yàn)檫@將會(huì)造成塌孔、鋼筋變形等現(xiàn)象，應(yīng)停止吊放并查原因。

⑤灌注水下砼前泥漿的制備和第二次清孔清孔。主要是清除孔底沉渣，而孔底沉渣則是影響灌注樁承載能力的主要因素之一。清孔則是利用泥漿在流動(dòng)時(shí)所具有的動(dòng)能沖擊樁孔底部的沉渣，使沉渣中的巖粒、砂粒等處于懸浮狀態(tài)，再利用泥漿膠體的粘結(jié)力使懸浮著的沉渣隨著泥漿的循環(huán)流動(dòng)被帶出樁孔，最終將樁孔內(nèi)的沉渣清干凈。

（6）灌注水下砼清完孔之后，就可將預(yù)制的鋼筋籠垂直吊放到孔內(nèi)，定位后要加以固定，然后用導(dǎo)管灌注砼，灌注時(shí)砼不要中斷，否則易出現(xiàn)斷樁現(xiàn)象。

2、接柱

主要是鋼筋的焊接，受力鋼筋焊接接頭要有焊件力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。鋼筋出樁頭的長(zhǎng)度一定要滿(mǎn)足設(shè)計(jì)規(guī)范要求，有的施工為了省事，露出樁頭剛剛滿(mǎn)足雙面搭接長(zhǎng)度，上面的接柱要變徑就困難了，而且樁頭上的保護(hù)層就保證不了了，所以樁頂一定要滿(mǎn)足規(guī)范設(shè)計(jì)要求，接柱的頂面高程要控制在±10mm，豎直度0.3%H且不大于20mm，接柱頂面鋼筋要滿(mǎn)足設(shè)計(jì)規(guī)范要求，不要太短會(huì)影響梁的伸入鋼筋變短，如果這樣蓋梁鋼筋綁扎就好施工了，但是影響了受力情況。

3、蓋梁

首先受力鋼筋、箍筋間距要保持在±10mm以?xún)?nèi)，彎起鋼筋位置±20mm，保護(hù)層厚度±5mm，梁最下層鋼筋骨架保護(hù)層滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求；不要過(guò)大，若過(guò)大說(shuō)明蓋梁骨架尺寸變小，會(huì)影響受力，甚至墊石高度也會(huì)受影響。規(guī)范內(nèi)拆模后就不會(huì)露筋，不會(huì)影響外觀，否則隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，會(huì)慢慢地腐蝕，最終破壞強(qiáng)度，使用壽命縮短；斷面尺寸千萬(wàn)要準(zhǔn)確，應(yīng)控制在±20mm以?xún)?nèi)，軸線偏位10mm，頂面高程±10mm，支座墊石預(yù)留位置要準(zhǔn)確10mm以?xún)?nèi)。砼的標(biāo)號(hào)要看準(zhǔn)確，不要使錯(cuò)砼標(biāo)號(hào)，否則會(huì)影響其強(qiáng)度下降。

4、支座墊石、擋塊、

（1）支座墊石的頂面高程、頂面四角高差、預(yù)埋件位置，是非常重要的，要多復(fù)測(cè)，假如高程稍有偏差，總高程會(huì)隨著變化，影響下一步工作的進(jìn)行，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決不要等強(qiáng)度形成后在想辦法。預(yù)埋位置偏差過(guò)大，影響梁板縱橫向偏位，要滿(mǎn)足規(guī)范要求，對(duì)支座墊石不得出現(xiàn)蜂窩、麻面及任何裂縫，因?yàn)橹ё鶋|石是重要的受力部位。支座墊石高度應(yīng)根據(jù)實(shí)際高度進(jìn)行調(diào)整，需要體系轉(zhuǎn)換、調(diào)整結(jié)構(gòu)受力等情況時(shí)，應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，從嚴(yán)控制。

（2）擋塊平面位置、斷面尺寸、頂面高程與梁體間隙要準(zhǔn)確，與梁體間隙向外1cm，也不能靠?jī)?nèi)5mm，表面平整、光潔，棱角線平直；擋塊出現(xiàn)蜂窩、麻面、必需進(jìn)行整修，若梁板跑模，擋塊超寬趕在一起，梁板安裝困難，甚至失敗，即時(shí)刻注意設(shè)計(jì)圖紙的標(biāo)數(shù)，前后順暢。

三、總體、橋面系和附屬工程

橋梁施工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙，施工技術(shù)規(guī)范和有關(guān)技術(shù)操作規(guī)程要求進(jìn)行；橋下凈空不得小于設(shè)計(jì)要求；橋梁的內(nèi)外輪廓線應(yīng)順滑清晰、無(wú)突變、明顯折變或反復(fù)現(xiàn)象；橋面中心線偏位、長(zhǎng)度、寬度、引道中心線與橋梁中心線的銜接、橋頭高程銜接要在設(shè)計(jì)或允許值內(nèi)。

1、護(hù)欄

鋼筋骨架尺寸、間距、保護(hù)層厚度、平面偏位、斷面尺寸、豎直度、預(yù)埋件位置，模板在支模時(shí)要順直牢固，在外側(cè)支撐底基礎(chǔ)要穩(wěn)定，安全；砼護(hù)欄用水泥，砂石、水及添加劑的材質(zhì)應(yīng)符合《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》要求。砼的配合比、拌合、運(yùn)輸、澆筑等工序應(yīng)嚴(yán)加控制，保證砼的澆筑質(zhì)量。砼護(hù)欄塊件損邊、掉角長(zhǎng)度每處不得超過(guò)20mm，否則應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)；護(hù)欄塊件之間錯(cuò)位不大于5mm；護(hù)欄外觀、色澤均勻一致，表面的蜂窩、麻面、裂縫、脫皮等缺陷面積不超過(guò)該面積的0.5%；護(hù)欄線性適順，直線段不允許有明顯的凹凸現(xiàn)象，曲線段應(yīng)圓滑順暢，與線形協(xié)調(diào)一致；護(hù)欄上的鋼構(gòu)件應(yīng)焊接牢固，焊縫應(yīng)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)和有關(guān)規(guī)范要求，按設(shè)計(jì)進(jìn)行防護(hù)。

2、支座

（1）支座的材質(zhì)、質(zhì)量和規(guī)格必須滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，經(jīng)驗(yàn)收合格后安裝。

（2）支座底板調(diào)平砂漿性能應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，灌注密實(shí)，不得留有空洞。

（3）支座上下各部件縱軸線必須對(duì)正，不得發(fā)生偏歪、不均勻受力和脫空現(xiàn)象。

3、橋面防水層、鋪裝

（1）防水層鋪設(shè)材料的規(guī)格和性能，以及防水層的不透水性應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，并至少應(yīng)有不低于橋面瀝青砼鋪裝層使用年限的壽命，能適應(yīng)動(dòng)荷載及砼橋面開(kāi)裂時(shí)不損壞的特點(diǎn)。

（2）防水層施工前，砼表面應(yīng)清除垃圾、雜物、油污與浮漿，并保持干凈和干燥。

（3）應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定的工藝施工。

（4）預(yù)計(jì)涂料表面在干燥前會(huì)下雨，則不應(yīng)施工，施工過(guò)程中，嚴(yán)禁踩踏未干的防水層。

橋面鋪裝：鋼筋網(wǎng)的長(zhǎng)度、寬度、對(duì)角線、網(wǎng)眼尺寸、上下層間距、底層和頂層的保護(hù)層厚度，砼厚度、平整度、橫坡等，要滿(mǎn)足設(shè)計(jì)施工要求。橋面泄水孔進(jìn)水口的布置應(yīng)有利于橋面和滲入水的排除，其數(shù)量不得少于設(shè)計(jì)要求，出水口不得使水直接沖刷橋體；面層與其他構(gòu)筑物應(yīng)接順，不得有積水現(xiàn)象。

4、臺(tái)背回填

（1）臺(tái)背填土應(yīng)采用透水性材料或設(shè)計(jì)規(guī)定的填料，嚴(yán)禁采用腐殖土、淤泥、凍土塊。填料中不應(yīng)含有有機(jī)物、冰塊、草皮、樹(shù)根等雜物及生活垃圾。

（2）必須分層填筑壓實(shí)，每層表面平整，路拱合適；臺(tái)身強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度75%以上，方可進(jìn)行回填土；邊坡坡面穩(wěn)定，不得虧坡，曲線圓滑。

5、搭板

最近幾年施工都是小橋，搭板長(zhǎng)度一般為5m，寬度隨橋的寬度，基礎(chǔ)要處理不當(dāng)會(huì)影響搭板墊層，時(shí)間久了有水的沖刷，荷載的受力傳播會(huì)引起基礎(chǔ)下沉，路和橋的接頭就會(huì)出現(xiàn)跳板，給行車(chē)帶來(lái)不便。橋頭板下的地基及墊層或路面基層的強(qiáng)度和壓實(shí)度必須滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。

結(jié)語(yǔ)

總之在橋梁施工中時(shí)刻注意設(shè)計(jì)與規(guī)范、施工圖紙與要求緊密相關(guān)，每一工序、部位都要認(rèn)真核查，所用的材料要有合格證明，檢驗(yàn)報(bào)告單，每一部位預(yù)拌砼強(qiáng)度等級(jí)不僅要滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求而且要施工試驗(yàn)，以作抽檢備案。

參考文獻(xiàn)

【1】《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》