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奇妙的克隆教案范文第1篇

我校順應時代的發(fā)展，經領導的帶領，骨干教師外出學習，全校廣泛討論研討的大的背景和充分的準備下提出了361生本高效課堂的理念。目的是解決很久以來課堂中出現的弊端，同時解決好成績與高素質的矛盾的問題。

那究竟何為高效？幾年來的實踐我校總結了以下幾點，其實都是針對以往課堂中出現的一些弊端而形成的一些對課堂的新的理解：

1、三高：高效率、高效益、高效果。

2、三動：身動、心動、神動。

3、三量：思維量、信息量、訓練量。

4、三特點：立體式、快節(jié)奏、大容量。

5、三學：肯學、想學、學會。

6、減負：輕負擔、高質量；低耗時，高效益。

為了實現這些新的美好的可以讓學生更好地學習的想法我們全校教師積極的行動起來不斷的研究實踐，我也做了一些努力在這里和大家一起探討一下。

1.把課堂真正還給學生

《新課程標準》提出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一理念不僅強調了學生學習方式的變化，而且強調了學習和發(fā)展的主體是學生，學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現過程，能夠同時體驗到發(fā)現知識的興奮感和完成任務的自信心。

把課堂還給學生就要充分的信任學生，如果教師不能充分的信任學生，那么課堂上還是教師牽著學生的鼻子走就不能真正的把課堂還給學生，老師會在兩種理念的沖擊下倍感辛苦，但教學效果并不會好。

針對此種情況，我給學生以充分的信任，相信他們有自學能力。另外我校的361教學模式，課前有導學案的預習，課上不同的文體又形成了一些有效的學習方法，這樣課堂上的合作學習就變得有的放矢。但是有些學生學習語文沒有興趣缺乏主動性和積極性，這需要我們老師及時肯定和鼓勵，和一定的課堂管理機制，沃淪o本尼斯說："有一項對學校教師進行的研究說明，只要教師對學生期望甚高，就足以使學生們的智力商數提高25分。"老師的鼓勵和期望會使學生對自己的評價產生懷疑，從而開始重新審視自己，評價自己。對小組合作學習的集體評價也會讓學生產生滿足感和愉悅感。

2.課前做好充分準備，提高語文課堂質量

把課堂還給學生，并不是完全的放手，教師成了甩手掌柜，任由學生發(fā)展，361教學中的3那個部分就是指教師的引導點撥提升總結要占到課堂的30%，可這種模式并沒有告訴我們在什么時候點撥，又怎樣點撥，所以教師的任務看似輕了實際上更重了，對教師的要求更高了，需要備課時對學生的了解對教材的吃透對教學內容體系的全方面掌握，如果做不到這幾點，我們起不到應有的作用，會讓學生對語文學科感到失望或輕視。

備課過程中，除了根據集體備課外，更要以身作則，熟練掌握教材的內容，二次備課；典型題例自己先要做，相關的知識要充分學習。教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學?，F有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。所以，目標的定位非常重要，教學目標的定位要難易適中，要面向全體的學生，不能讓學生失去信心，信心才是再學習的大前提。

361教學模式中學習目標的確定尤為重要，在每堂新課前都要給學生出示，并且要以自己的方式讓學生在上課之前就明確在心，其次是要有一個關鍵性的問題能牽連全文又能激發(fā)學生的興趣，這樣的問題避免把文章肢解，索然無味，又有探究的必要性，切實提高學生的能力。例如在教《奇妙的克隆》一課時，課前讓學生搜集一些克隆的知識，課上根據這些材料及教材中的內容，讓學生就比較感興趣的克隆人的問題研究：你贊同克隆人的出現嗎？一堂課充分的調動了學生的積極性。

3.合理利用多媒體

實現高效的課堂教學，需要充分采用多媒體信息技術，優(yōu)化資源配置。隨著信息時代的到來，語文教學需要更有效的教學方法和更豐富的教學內容。應用多媒體輔助語文教學無疑是一種高效率的現代化教學手段，它能夠讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術與學科教學的整合，產生了優(yōu)化的教學效果，使學生成為高效學習者。同時，資源查閱不受時間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內容具體化，靜止內容動態(tài)化，枯燥內容形象生動化。從而讓學生印象深刻興趣濃厚欲望強烈，這樣就會把學生課堂學習興趣激活了。例如講《散步》一課時，在結尾處我給學生播放了一段視頻，是一段有關親情、責任的視頻，再加之里面的深情的配樂，在這堂課的結尾給學生留下了深刻的印象和一些更深層次的思考。

4.面向全體學生

教育要面向全體學生，語文尤其要面對那些對語文不感興趣，或者學習起來比較困難的學生，讓他們也感受到語文學科的魅力和學習的快樂，這樣才真正做到了高效。

語文是一門博大精深的學科，課本上的知識文章我們可以作為一種媒介，一種聯系課內外，不同的人的思想、生活感悟的媒介。于是361語文課堂每篇文章的最后一個環(huán)節(jié)都是"拓展延伸"我們可以介紹一些和課文有關的其他一些文章或學生感興趣的作者，或同一問題的不同心聲。這樣或使學生對語文有了全新的看法，激發(fā)學生的興趣。