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請(qǐng)叫我青春范文第1篇

一、積累，屬于我們的成長(zhǎng)

我工作了三年，三年的教學(xué)積淀讓我對(duì)新疆班的歷史教學(xué)工作有一定的認(rèn)識(shí)。新疆班的孩子初次離家這么遠(yuǎn)，內(nèi)地的教學(xué)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境和他們以往所熟悉的不同，需要他們?nèi)ケM快適應(yīng)。此外，周?chē)耐瑢W(xué)都是曾經(jīng)的優(yōu)等生，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，自己在學(xué)習(xí)上曾有的優(yōu)勢(shì)很難再保持。此時(shí)他們內(nèi)心的落差是非常大的，種種不良情緒的滋生使他們對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。

針對(duì)這種情況，我采取談心的方式，或是在課堂上讓這些學(xué)生回答簡(jiǎn)單些的問(wèn)題，以此來(lái)重樹(shù)他們的自信心。此外，我們也會(huì)采取靈活的教學(xué)方式，如，編排歷史劇、安排歷史活動(dòng)課等，豐富歷史課堂教學(xué)。

為了激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我在課堂教學(xué)中設(shè)置了一個(gè)主題環(huán)節(jié)――《歷史?未央》，以某一歷史事件或歷史人物為依托，對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行交流探討，是教材內(nèi)容的一個(gè)知識(shí)延伸，能更好地開(kāi)闊學(xué)生的視野。我們進(jìn)行過(guò)的主題有，《中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)》《我的名字在秦朝》《世界名校之旅》《西點(diǎn)軍?！返?。在這一過(guò)程之中，學(xué)生能立體地看待歷史，體會(huì)到我們就站在歷史之上，讓學(xué)生在自由、自覺(jué)的探究活動(dòng)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)。

二、體驗(yàn)，屬于我們自己的日子

去年四月份，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，由我班主任，一個(gè)月的班主任體驗(yàn)讓我獲益匪淺。我深刻體會(huì)到放手讓學(xué)生自己管理班級(jí)的優(yōu)越性，我會(huì)給學(xué)生一個(gè)管理的空間，在必要的時(shí)候加以指導(dǎo)和輔助。讓學(xué)生進(jìn)行角色置換，各顯神通，大家相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

在班主任的最后我給大家開(kāi)了主題班會(huì)《屬于我們自己的日子》，和學(xué)生一起總結(jié)了班主任不在的這段時(shí)間大家的收獲與教訓(xùn)：這段時(shí)間，班主任不在我們身邊，這是屬于我們自己的日子……在這些日子里，有的同學(xué)犯過(guò)錯(cuò)誤，但是，大家在努力改正；在這些日子里，我們的某些表現(xiàn)遭到了質(zhì)疑，但是，我們沒(méi)有因此而放棄！我們要用自己的成長(zhǎng)來(lái)回應(yīng)這些質(zhì)疑的聲音！當(dāng)然，我們也有屬于自己的小自豪，如，廣告創(chuàng)意比賽之歡樂(lè)無(wú)極限一等獎(jiǎng)、團(tuán)體雙人夾球第二名、手抄報(bào)一等獎(jiǎng)等，這都是我們集體的榮譽(yù)。

許多班內(nèi)的工作都是班委同學(xué)解決的，良好的班風(fēng)是重要保障。這也讓我意識(shí)到，教育的真諦不是改造，而在于發(fā)現(xiàn)、解放學(xué)生潛在的靈性，讓他們有力量地成長(zhǎng)。

三、反思，屬于我們的時(shí)代

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等。但是，學(xué)歷代表過(guò)去，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái)。處于信息化時(shí)代的今天，如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話，你很快就發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。所以，作為教育工作者的我們，必須把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，用“終身學(xué)習(xí)”代替“一生工作”。

請(qǐng)叫我青春范文第2篇

關(guān)鍵詞：青春期;性教育;性生理;性心理;性道德教育

“新生報(bào)到挺大肚請(qǐng)產(chǎn)假，老師嚇傻”，看到這樣的新聞標(biāo)題，作為生物教師的我也有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，仔細(xì)想想，近年來(lái)這樣的新聞屢見(jiàn)不鮮，不要說(shuō)大一新生，初中學(xué)生體檢查出懷孕也時(shí)有報(bào)道。究其原因，主要是我國(guó)青少年社會(huì)性性教育仍未普遍展開(kāi)，學(xué)校、家庭都不太重視和不能正確地對(duì)青少年進(jìn)行青春期性教育，尤其在甘肅這樣的西部地區(qū)，家庭、社會(huì)幾乎就沒(méi)有開(kāi)展青春期性教育。

初中生物課本編排了“人的生殖”和“青春期”這兩節(jié)，但也以知識(shí)概念為主，就這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不是對(duì)知識(shí)的興趣和渴求，而是回避和抵觸。回想從事中學(xué)生物教學(xué)這八年來(lái)，在教學(xué)中每次涉及的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生或流露出尷尬的表情，或把書(shū)匆匆一翻而過(guò)，也有個(gè)別不排斥和回避，但卻交頭接耳指指點(diǎn)點(diǎn)間或還出現(xiàn)猥瑣的笑容，這些深深地影響了我，讓我感到肩上的責(zé)任重大。于是，嘗試在生物教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入一些性教育的內(nèi)容，使涉及范圍更深、更廣一些，不僅僅是對(duì)教材內(nèi)容的膚淺了解，而是將怎樣預(yù)防身體的傷害，怎樣安全渡過(guò)青春期作為相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講授，為學(xué)生擁有一個(gè)健康的人生、健康的身體打下基礎(chǔ)。

一、性生理及衛(wèi)生教育

主要關(guān)于男女生殖系統(tǒng)的組成，以生殖器官的結(jié)構(gòu)、功能、生理衛(wèi)生方面的教育為主，目的是使中學(xué)生對(duì)兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)和功能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，消除神秘感，能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生理上和心理上出現(xiàn)的變化，并能正確保護(hù)生殖器官的正常生理功能。這一部分課本上設(shè)計(jì)的比較詳細(xì)，主要要打消學(xué)生的尷尬心理，糾正少數(shù)學(xué)生提前從不良渠道獲得的扭曲的認(rèn)識(shí)。

二、性發(fā)育及衛(wèi)生教育

進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，體形的突然變化，特別是第二性征的出現(xiàn)，給青少年帶來(lái)神秘色彩。隨著與外界交往的不斷增多和內(nèi)心感受的日益敏銳，開(kāi)始產(chǎn)生過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的許多困惑、矛盾、煩惱，可又不肯輕易向他人吐露，這種“閉鎖心理”容易使青少年形成心理“疙瘩”，如不及時(shí)解開(kāi)，會(huì)損害他們的身心健康，甚至走上性失誤、性犯罪的道路。所以這一部分主要涉及發(fā)育時(shí)期、青春期的身體發(fā)育、青春期的性發(fā)育、青春期的生理衛(wèi)生等知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己身體已經(jīng)發(fā)生和即將發(fā)生的變化，減少焦慮和一些疑惑，愉快地接受青春期的變化并進(jìn)行自查。

三、性心理及衛(wèi)生教育

包括青春期的一般心理的表現(xiàn)和調(diào)試、性意識(shí)與性意識(shí)的發(fā)展階段、性意識(shí)發(fā)展中的性心理表現(xiàn)、性心理自我保健、調(diào)試等。通過(guò)性心理的教育，給予學(xué)生及時(shí)、正確的引導(dǎo)，幫助他們建立健康的性觀念，愉快地生活和學(xué)習(xí)。

四、生命誕生的教育

精卵結(jié)合、懷孕、胚胎發(fā)育成為成熟的胎兒、分娩四個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)。生命的孕育和誕生的過(guò)程，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的漫長(zhǎng)的生殖變化過(guò)程，在這個(gè)時(shí)期母親要經(jīng)歷特殊的生理和心理的變化，要承受不同程度的妊娠反應(yīng)和由于懷孕帶來(lái)的諸多不便。而父親則要為母子創(chuàng)造安全、舒適的條件和保證母子足夠的營(yíng)養(yǎng)付出艱辛的勞動(dòng)。另外，在分娩的過(guò)程中，母親還要忍受很大的痛苦，承受一定的危險(xiǎn)，而父親，則會(huì)為母子的平安牽腸掛肚，承受很大的心理壓力。孩子來(lái)到這個(gè)世界上是非常不容易的，也是非常幸運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)感謝父母給了他們生命，也要感受到生命的珍貴，珍愛(ài)生命。

五、人際交往的教育

異往是中學(xué)生心理健康發(fā)育的需要，是培養(yǎng)學(xué)生友誼相處的需要，其好處很多：增加對(duì)異性的了解，獲得安全感和穩(wěn)定感;性格變得活潑開(kāi)朗;會(huì)對(duì)什么事都感到美好;學(xué)會(huì)自尊和尊重伙伴;舉止行為符合自己的身份;學(xué)習(xí)克制不應(yīng)該流露的情感;無(wú)話不談，得到新的信息;困難挫折面前會(huì)得到幫助和力量;學(xué)習(xí)上能互相幫助，變得更加聰明;傾聽(tīng)到在同中聽(tīng)不到的事情和意見(jiàn);掌握社交的技巧，等等。

六、性道德教育

請(qǐng)叫我青春范文第3篇

關(guān)鍵詞：青春期;教育;初中生

青春期教育就是在青少年進(jìn)入青春期的前后，根據(jù)其生理和心理的特點(diǎn)和需要而進(jìn)行的針對(duì)性教育，它具有非常重要的作用。在我國(guó)，由于受長(zhǎng)期遺留下來(lái)的封建思想的影響，青少年普遍缺乏青春期生理知識(shí)的了解，對(duì)出現(xiàn)遺精和月經(jīng)現(xiàn)象既無(wú)思想準(zhǔn)備，又缺乏必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，容易產(chǎn)生緊張、恐懼的情緒，進(jìn)而引起焦慮心理。

一、當(dāng)前青春期教育存在的問(wèn)題

（1）認(rèn)識(shí)觀念。一些陳舊落后的思想觀念束縛著人們的頭腦，束縛著“青春期教育”。如“自然知之論”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)自然而然地懂得有關(guān)性的知識(shí)和倫理道德，上下幾千年，祖祖輩輩都是這樣過(guò)來(lái)的。當(dāng)孩子問(wèn)起自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，家長(zhǎng)往往采取搪塞敷衍的態(tài)度，不做正面科學(xué)的回答;即便是明智的家長(zhǎng)，由于性知識(shí)的欠缺，也無(wú)法給予孩子科學(xué)的性健康教育。這些觀念和認(rèn)識(shí)極大地弱化了青春期教育的力度，誤導(dǎo)和削減了教育的行為和效果。

（2）教材問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于主客觀因素的影響，尤其是片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，不少學(xué)校都圍繞升學(xué)這根指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生的青春期教育始終沒(méi)有引起真正的重視。初中學(xué)生由于身心急劇變化，產(chǎn)生了對(duì)性知識(shí)了解的愿望和需求，卻缺少科學(xué)系統(tǒng)的教科書(shū)。性心理知識(shí)只是零星地分散在思想道德教材和生理衛(wèi)生教材中，使得學(xué)校青春期教育如隔靴搔癢，難以滿足學(xué)生的心理渴望。

（3）教師素質(zhì)。在性教育問(wèn)題上，教師素質(zhì)普遍不高，一般的學(xué)校都是由政治老師或生物老師“臨陣磨槍”代替，由于沒(méi)有接受正規(guī)的教育和系統(tǒng)的培訓(xùn)，有亂揮一氣之嫌，難以保證效果。

二、解決問(wèn)題的辦法

（1）更新觀念，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。青春期教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同面對(duì)的綜合性教育工程，而并非學(xué)校的專(zhuān)責(zé)。父母要根據(jù)孩子自身出現(xiàn)的生理和心理變化進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，經(jīng)常跟孩子交流溝通，做孩子的知心朋友，真正關(guān)心孩子，對(duì)孩子的提問(wèn)不能采取敷衍回避的態(tài)度，要摒棄“自然知之論”。學(xué)校要高度重視青春期教育，以標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、廣播等形式營(yíng)造良好的教育環(huán)境。社會(huì)各界，特別是新聞媒體要廣泛宣傳和介紹青春期性心理和性生理方面的知識(shí)，形成良好的輿論氛圍，凈化社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，以科學(xué)的精神和嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待青春期教育。

（2）構(gòu)建青春期教育課程內(nèi)容。分析各學(xué)段學(xué)生青春期特征。初一新生普遍處于青春期發(fā)育的開(kāi)始階段，在異往上有了朦朧的感覺(jué).在生物課程上開(kāi)始接觸人體生理結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置上可學(xué)習(xí)人類(lèi)生殖生理、生育的過(guò)程，了解青春期生理保健的常識(shí)，男生正確認(rèn)識(shí)遺精、，女生學(xué)會(huì)月經(jīng)期保健、保健。初二的學(xué)生是青春期教育的關(guān)鍵時(shí)期，身體迅速長(zhǎng)大長(zhǎng)高，第二性征更為明顯。可學(xué)習(xí)青春期的心理發(fā)展變化，了解處理情緒的基本技巧，學(xué)習(xí)社交的基本常識(shí)，能用審美的眼光看待人體藝術(shù)，并能認(rèn)識(shí)自我。初三學(xué)生的第二性征發(fā)育達(dá)到高峰，初步顯現(xiàn)了“男子漢”或“女人”的體貌特征，對(duì)于性知識(shí)的興趣大大增強(qiáng)并趨于公開(kāi)，易受網(wǎng)絡(luò)不良信息影響。課程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)性安全，結(jié)合生殖原理的分析知道過(guò)早的后果，掌握避孕的知識(shí)和性失誤后的補(bǔ)救措施。

（3）重視教師培訓(xùn)。學(xué)校要強(qiáng)有力地支持和保證青春期教育工作，樹(shù)立“以人為本”的思想，本著對(duì)青少年一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，抓好青春期教育工作。教師的素質(zhì)必然會(huì)影響到教育的效果，面對(duì)青春期教育這個(gè)敏感的話題，如果我們的教師缺乏科學(xué)的知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就把握不好教學(xué)的尺度;如果我們的教師對(duì)學(xué)生缺乏人文精神和關(guān)懷態(tài)度，教育教學(xué)方式簡(jiǎn)單粗暴，歧視嘲弄有“早戀”傾向的學(xué)生，勢(shì)必事與愿違，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。為此，各級(jí)教育主管部門(mén)要組織好師資培訓(xùn)，學(xué)校要選派責(zé)任心強(qiáng)的老師參加培訓(xùn)，確保有成效地做好學(xué)校青春期教育工作。

請(qǐng)叫我青春范文第4篇

性畢竟是個(gè)敏感的話題。為了避免尷尬和傷害，英國(guó)專(zhuān)家們請(qǐng)中學(xué)生把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，可以用第三人稱(chēng)?！霸谖覀冞@個(gè)年齡段，男女生之間哪些行為才是正常的？”“英國(guó)人是怎么看待男女生關(guān)系的？”同學(xué)們提出了不少問(wèn)題。兩名女生仔細(xì)商量了半天，才小心翼翼地寫(xiě)下這樣的問(wèn)題：“在青少年階段(就是我們這個(gè)年齡段)，發(fā)生這種事情(如男女生發(fā)生了性關(guān)系)是否正常？”令她們犯難的是，她們不會(huì)用英文表達(dá)這句話。雖然有翻譯在場(chǎng)，她們還是不好意思大聲用中文把問(wèn)題念出來(lái)。

不知道是有所顧忌，還是更愿意用啟發(fā)式、參與式的教育方法，英國(guó)專(zhuān)家沒(méi)有直接做答，而是在白紙上畫(huà)了一個(gè)小人，并且告訴大家：“他(她)叫Stick，要去應(yīng)征做一則廣告的模特。你們可以任意設(shè)定Stick的性別。問(wèn)題是，他(她)為什么沒(méi)能得到這份工作呢？”在分組討論中，有3個(gè)組的學(xué)生把Stick設(shè)定為女性，認(rèn)為她應(yīng)聘失敗的原因是“不夠漂亮”、“身材不好”，甚至是“不夠性感”，最后才是“不夠聰穎”；惟一把Stick當(dāng)成男性的小組提出了這樣的理由：“不夠帥，不夠強(qiáng)壯”。

大家又笑了。特力普博士總結(jié)道：“人們?cè)跐撘庾R(shí)中已經(jīng)接受了廣告公司創(chuàng)造的形象：女性必須美麗苗條，而男性則必須健壯英俊，聰明的腦子則被放到了最后面。牙刷廣告的重點(diǎn)是明眸皓齒的麗人，而香車(chē)必然有美女相伴。很多廣告實(shí)際上是在用性來(lái)推銷(xiāo)產(chǎn)品，你們同意嗎？”“Yes！”13個(gè)孩子發(fā)出了響亮的回答。“OK！”特力普博士又在白紙上畫(huà)下了“Stick2號(hào)”。“兩個(gè)Stick是一對(duì)青年男女，現(xiàn)在很多人認(rèn)為他們必須通過(guò)性關(guān)系才能維持良好的感情。請(qǐng)你們想一想，他們還有哪些其他的方法同樣能顯示彼此的關(guān)心和掛念呢？”

學(xué)生們很快給出了答案：“一起做作業(yè)，一起回家，一起逛街”；“穿同樣的衣服”；“分享彼此的秘密”；――這些回答得到了特力普博士的贊賞：“互相支持”；“在困難的時(shí)候幫助對(duì)方”。

5分鐘很快過(guò)去了，學(xué)生們的答案豐富多彩，“在英國(guó)，我們也做過(guò)類(lèi)似的測(cè)驗(yàn)，這是英國(guó)孩子14歲時(shí)必須上的重要一課。他們由此明白，愛(ài)和友誼并不都需要用性來(lái)表達(dá)。最關(guān)鍵的是，彼此的尊重和信任，比如不強(qiáng)迫對(duì)方做他(她)不愿意做的事，比如耐心地聆聽(tīng)對(duì)方的心聲。這比生理滿足更重要。”“Stick”的故事使同學(xué)們的思維活躍起來(lái)。一頭金發(fā)的格林博士不失時(shí)機(jī)地提出了下一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為男女生應(yīng)該在一起還是分別接受性教育？”她興奮地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都毫不猶豫地回答“在一起”。一個(gè)男生的理由是：“這是兩性共同的話題，所以沒(méi)有什么要向?qū)Ψ诫[瞞的?！薄拔覀兌?5歲了，到了拋開(kāi)羞澀，正視這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候?！薄胺浅３錾拇鸢浮碧亓ζ詹┦块_(kāi)始了他的結(jié)束詞。突然，他像變戲法似地從公文包里捧出一束鮮花，以極其優(yōu)雅的姿態(tài)分發(fā)給每位女生。“對(duì)于男孩子，我們十分抱歉，因?yàn)轷r花并不是你們的需要……”漂亮的沃瑞克女士大笑著打斷了他的話，把一摞明信片和印有約克郡鄉(xiāng)野風(fēng)光的掛歷交到了看起來(lái)略顯失望的男生們手中。

請(qǐng)叫我青春范文第5篇

喜歡把自信寫(xiě)在臉上，手里緊握著倔強(qiáng)，哼著流行音樂(lè)，因?yàn)槲覀兊拿纸小啻骸?/p>

我們叫青春，自信的青春。我們是初生牛犢，就注定無(wú)所畏懼。夕陽(yáng)悄無(wú)聲息地染紅天邊的云朵，我們繼續(xù)在我們那方領(lǐng)土上耕耘著。我們自信滿滿，我們?cè)谌松飞媳M情享受青春的喜悅。

我們書(shū)聲朗朗，歌聲飛翔；我們生機(jī)勃勃，歡呼爭(zhēng)強(qiáng)；我們充滿陽(yáng)光，充滿朝氣。

我們就是希望，擁有堅(jiān)定執(zhí)著的夢(mèng)；我們就是拼搏。讓人懂得攀登才能取勝；我們就是人生中最美麗的一道風(fēng)景，就是人生最真切的回憶，短暫而美好，標(biāo)志著成長(zhǎng)與未來(lái)，記載著掌聲與微笑。

我們充滿快樂(lè)，充滿活力；我們展示美麗；我們象征著智慧。

看啊，這就是我們！朝氣蓬勃的我們，龍騰虎躍的我們。

不管狂風(fēng)暴雨、陽(yáng)光明媚，我們只要抬起頭，看到那片天空就永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，永遠(yuǎn)澄澈，永遠(yuǎn)美麗。在我們眼里年輕沒(méi)有失敗，年輕沒(méi)有什么不可以。

我們是一片云，可以寫(xiě)下快樂(lè)，也可以填滿孤獨(dú)，卻不因疲乏停下前進(jìn)的腳步。我們是一朵花，美麗炫目，多姿芬芳，但如果不去呵護(hù)，就會(huì)來(lái)不及展示美麗，便零落成泥，碾為塵土。我們是一顆珍珠，承載多少希望，贏得多少驚嘆。我們又是一粒塵土，風(fēng)雨下默默成長(zhǎng)，獨(dú)自感受成長(zhǎng)的隱忍與堅(jiān)強(qiáng)。

既然有挫折，就讓我們勇敢面對(duì)，去挑戰(zhàn)，去超越。既然無(wú)法避免，又何必躊踔退縮？既然有成功，就讓我們高聲吶喊。