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六年級語文書范文第1篇

一、思想方面：

堅(jiān)持育人為先的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會，并運(yùn)用到自己的工作中。服從安排，團(tuán)結(jié)關(guān)心周圍的同志，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

二、教學(xué)工作方面：

本年度我擔(dān)任了六年級的語文教學(xué)工作，在工作中，我不斷告誡自己，要保持最好的精神狀態(tài)，全身心投入教育教學(xué)，平等地對待每一位學(xué)生，努力提高教學(xué)成績。每天能認(rèn)真?zhèn)湔n，并通過對教材知識點(diǎn)的分析把握，做到學(xué)生對每個知識點(diǎn)的過關(guān)。課后及時批改作業(yè)并反饋，對后進(jìn)生盡量做到面批面改。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

三、班級管理方面：

在班級管理中，我努力做到勤管、嚴(yán)管、善管。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，我利用班會、隊(duì)會開展形式多樣的，有教育意義的活動，積極組織學(xué)生參加學(xué)校和大隊(duì)部開展的各項(xiàng)活動，這些教育活動的開展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識。注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出了一批工作熱情、有獨(dú)立處事能力的班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級管理，以促使良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

四、關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的體會：

“親其師，信其道“，這句出自《學(xué)記》的話意思是良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對教育。我認(rèn)為，這句話應(yīng)有一個前提：親其生，傳其道。“親師”應(yīng)以“親生“為前提，只有教師先主動親近學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，才會使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的不竭動力。我們班有一個學(xué)生，聰明，個人能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績一般，但身上有很多小毛病。我時常聽到有些老師這樣抱怨：×××真難教。他著實(shí)讓我頭疼。為此，我也把他痛批了幾頓，但效果不明顯，他依舊我行我素。我靜下心來分析后認(rèn)為，只有親其師才能信其道進(jìn)而樂其道。因此，我首先應(yīng)該考慮的是如何受到他的尊重和信服。而后我一改以往的方法，主動和他交朋友，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面多與他交流，交往的突破口一打開，時間一長，我和他關(guān)系變得就很密切了，我教育他的話他能聽進(jìn)去了?，F(xiàn)在，他的表現(xiàn)特別好，得到了老師們的一致好評。

五、不足之處：

1、平時的反思不夠，進(jìn)取心不強(qiáng)。

六年級語文書范文第2篇

I am a nine-year-old boy.I have a big heavy backpack.There are so many books and exercises books in it that I can hardly carry it.So my parents carry it for me every day.我是一個9歲的男孩。我有一個很大很重的書包。里面裝著那么多書和練習(xí)本，我?guī)缀醣巢粍铀Ｒ虼烁改该刻焯嫖冶持?/p>

I have to work at weekends, doing endless homework and attending classes as well.In the evening I can't go to bed before ten.I have no time to play.在周末我還得學(xué)習(xí)，做哪些做也做不完的作業(yè)，還得去外面上課。晚上10點(diǎn)鐘以前都不能睡覺。我沒有時間玩。

I am tired of the heavy work, can you help me?我厭倦了這繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。 你能幫助我嗎?

六年級語文書范文第3篇

《通知》共提出了十項(xiàng)規(guī)定，其中的第四項(xiàng)規(guī)定：“控制學(xué)生作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)；初中一、二年級書面家庭作業(yè)控制在1.5小時以內(nèi)。保證小學(xué)生每天有9小時以上、初中生9小時的睡眠時間?！?/p>

這個《通知》是站在素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度提出的，也是我們?nèi)w教師日常工作的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件。

思考一：一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)的必然性

一年級是九年義務(wù)制教育的初始階段，啟蒙教育，以興趣、習(xí)慣、基礎(chǔ)為著重點(diǎn)。輕松、快樂學(xué)習(xí)，是孩子們的主旋律。稚嫩的雙肩，如何承受沉重的書包？纖弱的十指，如何對抗堅(jiān)硬的筆桿？水靈的雙眼，如何應(yīng)對走馬燈似的作業(yè)本？

從兒童的身心健康發(fā)展角度而言，一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)是必然的。

從教師應(yīng)有的大教育觀的角度來看，一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)也是必然的。

思考二：一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)的可行性

翻開一年級的語文教材，多彩的圖畫，大大的文字，簡短的語言，生動的故事，這一切體現(xiàn)的是簡潔、生動、有趣。上冊要求寫的拼音（包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）是63個，生字是129個，下冊是298個生字。如果這些寫字量還不能在W校完成，那就難怪家長對學(xué)校教學(xué)效率產(chǎn)生質(zhì)疑了。

從一年級語文作業(yè)總量的角度來看，一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)是可行的。

思考三：一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)的實(shí)踐性

必然性也好，可行性也好，不能付之實(shí)踐，就沒有任何意義。我們暫且以一學(xué)期18周，每周9（8節(jié)語文1節(jié)說話）課時計(jì)，總課時應(yīng)是162。再以第二冊教材看，共有識字1-8，課文26篇，練習(xí)8個。姑且先機(jī)械地將識字和課文每課教學(xué)均以2課時計(jì)，那共需68課時，另每個練習(xí)以3課時計(jì)算，需24課時，再留出單元調(diào)研8課時，期中、期末復(fù)習(xí)18課時，那也還有44課時的在校作業(yè)時間，還不包括放心班、自習(xí)課時間（也許有的學(xué)校沒有）。

從學(xué)校語文課程設(shè)置總量和教材的總需課時量測算，一年級學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)是可以實(shí)踐的。

思考四：一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.切實(shí)減輕了一年級孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓樂

學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。早上看著小孩子迎著朝陽，樂呵呵地到校；傍晚望著孩子沐浴著余暉一蹦一跳地投入家長的懷抱，那感覺好極了。

2.根本上敦促教師給教學(xué)“七認(rèn)真”注入新的內(nèi)涵。

首先，備課時就要切實(shí)關(guān)注孩子的實(shí)體，要精講就必須更加突出重點(diǎn)，緊抓難點(diǎn)。

其次，上課時要密切關(guān)注每一個孩子，關(guān)注每一項(xiàng)知識點(diǎn)是否都落實(shí)到位，心中必須清楚。

第三，一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)，不等于機(jī)械地削減孩子的一半作業(yè)量，而是要全面整合書面作業(yè)的總量、類型，絕對杜絕機(jī)械性的反復(fù)，要遵循該年齡階段孩子的遺忘規(guī)律，更要關(guān)注個別學(xué)困生的特殊作業(yè)設(shè)計(jì)。

第四，化整為零，適時隨境以強(qiáng)化。學(xué)生的負(fù)擔(dān)是減輕了，教師的負(fù)擔(dān)勢必加重了。在目前教育大環(huán)境沒有根本改變的情況下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是無法得到緩解的。那么，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然，教師要擔(dān)起更重的負(fù)擔(dān)。比如：哪個孩子哪個字詞還沒掌握，哪個孩子自然段的概念還不清楚，哪個孩子哪篇課文還沒背熟，哪個孩子習(xí)慣性犯什么錯……老師心中必須清清楚楚，甚至可以建立一個資料庫。然后不必追求特定的時間和環(huán)境，或是給孩子午餐打湯的時候，請他背一小段；或是上課前五分鐘，請他默三兩個詞；或是中午閱讀時間，手把手地教一教標(biāo)段落序號……一切都在不經(jīng)意間，但是，一切的成效恰恰就在這樣的不經(jīng)意間顯現(xiàn)了。

一句話，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，竭盡全力追求高效課堂，以高效課堂換來孩子快樂的課余時間。

3.一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)不等于孩子回家就不做作業(yè)。不留回家書面作業(yè)，更多地將時間留給孩子課外的閱讀。以課外閱讀強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)，尤其是強(qiáng)化生字的記憶，感受生詞的運(yùn)用。這工作當(dāng)然也要教師給予家庭一定的指導(dǎo)，諸如，孩子適合看什么文章，課外閱讀時要注意哪些細(xì)節(jié)，如何衡量孩子閱讀效率的高低……

4.一年級小學(xué)生不留語文書面家庭作業(yè)也從某種程度緩解了整個家庭的恐學(xué)現(xiàn)狀。這樣有助于家庭教育走上良性循環(huán)發(fā)展軌道，也就更有利于學(xué)校教育的正常進(jìn)行。自然，要達(dá)到家校教育的和諧互長，教師更得懂點(diǎn)公關(guān)學(xué)、人際學(xué)……

六年級語文書范文第4篇

少年閏土中仿佛的意思是差不多，《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的形象。與中年的閏土做了巨大的對比。

這篇文章是小說《故鄉(xiāng)》中一段插敘，題目《少年閏土》是選入語文書后后加的?！渡倌觊c土》選入語文人教版六年級上冊第八單元第24課和語文S版五年級下冊第六單元第二十六課課文和2019六年級上冊部編教科書第八單元第1課。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

六年級語文書范文第5篇

一、易讀錯的字

閏土（rùn）祭祀（jì

sì）供品（ɡònɡ）一匹猹（chá）

竹匾（biǎn）吊唁（yàn）囫圇（hú

lún）鑷子（niè）咳嗽（ké

sou）

秕谷（bǐ）鵓鴣（bó

ɡū）氈帽（zhān）獾豬（huān）束縛（fù）皺蹙（cù）驟然（zhòu）胯下（kuà）廚房（chú）熏黑（xūn）烏桕（jiù）伽藍(lán)（qié）蓑笠（suō）澄碧（chéng）參差（cēn

cī）胭脂（yān）潑剌（là）凝視（níng）瞬間（shùn）虹霓（ní）投擲（zhì）追悼（dào）爆竹（bào）皺紋（zhòu）嘴唇（chún）

二、易寫錯的字

胯下

拜年

廚房

氈帽

害羞

撒種

束縛

刺猬

伶俐

逃竄

擱置

澄碧

萍藻

蕩漾

火焰

瞬間

凝視

驟然

投擲

陡峭

三、多音字

號

háo（號叫）

嚼

jué（咀嚼）

撒

sā（撒嬌）

削xiāo（削皮）

hào（口號）

jiáo（嚼爛）

sǎ（撒種）

xuē（剝削）

四、形近字

胯—跨

縛—傅

猬—謂

綜—蹤

澄—橙

焰—餡

陡—徒

五、近義詞

鄭重—莊重

允許—同意

熟識—熟悉

無端—無故

盼望—期盼

驚異—詫異

逝世—去世

愛戴—擁戴

慈祥—和藹

羞愧—慚愧

追悼—悼念

昏暗—昏沉

黑洞洞—黑漆漆

恍然大悟—茅塞頓開

六、反義詞

熟識—生疏

允許—反對

伶俐—笨拙

愛戴—憎惡

有趣—枯燥

縮小—擴(kuò)大

詳細(xì)—簡略

參差—整齊

清清楚楚—模模糊糊

七、重點(diǎn)詞語

一望無際

無窮無盡

失聲痛哭

各色各樣

來來往往

驟然一驚

囫圇吞棗

張冠李戴

恍然大悟

哈哈大笑

北風(fēng)怒號

匆匆忙忙

飽經(jīng)風(fēng)霜

難以忍受

清清楚楚

模模糊糊

八、詞語搭配

【形容詞】

（金黃）的圓月

（碧綠）的西瓜

（紫色）的圓臉

（明晃晃）的銀項(xiàng)圈

（五色）的貝殼

（稀奇）的事

（四角）的天空

（好看）的鳥毛

（昏沉）的夜

（澄碧）的小河

（閃爍）的日光

（瘦削）的一丈紅

（霓虹色）的碎影

（昏暗）的燈光

（數(shù)不清）的挽聯(lián)

（動人）的情節(jié)

（大大小?。┑没ㄈ?/p>

（來來往往）的人（艷麗）的色彩（慈祥）的表情

（飽經(jīng)風(fēng)霜）的臉（難以忍受）的痛苦（灰白）的嘴唇（低微）的聲音

（微弱）的光

（好心）的先生

（深深）的寒意

（枯瘦）的手

【副詞】

（囫圇吞棗地）地看

（張冠李戴）地亂說一氣

（感激）地說

（深深）地嘆氣

（不斷）地咳嗽

九、關(guān)聯(lián)詞

因?yàn)殚c土是閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。

聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。

十、?？季湫?/p>

【比喻句】大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。

【比喻句】大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌迸近=進(jìn)的紅錦帶。

【擬人】我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂。

【反問句】你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁？

【擬人句】火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。

【擬人句】有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。

【反問句】我想，這么冷的天，那個拉車的怎們能光著腳拉著車在路上跑呢？

十一、課文重點(diǎn)梳理

1.《少年閏土》一文通過“我”的回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及“我”對他的懷念之情。

2.《好的故事》一文描寫作者在一個“昏沉的夜”里，于工作之余閉眼休息的剎那間，朦朧中的美麗夢境。夢中的故事是美麗、幽雅、有趣的，這許多美的人和美的事代表著作者對美好生活的強(qiáng)烈追求與向往。

3.《我的伯父魯迅先生》一文通過回憶伯父生前給自己留下的印象深刻的四件事：①談《水滸傳》；②笑談“碰壁”；③救助車夫；④關(guān)心女傭。說明魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人。

4.《有的人》不只單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

十二、日積月累

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。—魯迅《答客誚》

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。—魯迅《故鄉(xiāng)》

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞?/p>

《學(xué)界三魂》

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷?/p>