前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)站設(shè)計畢業(yè)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網(wǎng)站設(shè)計畢業(yè)范文第1篇

Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.

關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生；就業(yè)信息網(wǎng)站；用人單位；ASP.NTE

Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0289-01

0引言

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，在校學生人數(shù)越來越多，畢業(yè)生就業(yè)工作矛盾日益突出，嚴峻的就業(yè)形式對學生就業(yè)工作的科學、規(guī)范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，但作為一種全新的求職擇業(yè)服務方式，高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺的建設(shè)還比較滯后，利用率也比較低。如何優(yōu)化目前的高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，架起用人單位和學生之間的橋梁，也就成為一個大眾化的課題并成為學校職能部門不可回避并亟待落實的任務。

1現(xiàn)狀分析

目前，畢業(yè)生就業(yè)管理工作大都處于人工管理與計算機管理相結(jié)合的狀態(tài)，就業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、檢索、分析和處理的管理手段較落后，造成信息不暢通，更重要的是給信息檢索、信息統(tǒng)計與分析帶來了困難，不能提供有效的決策支持。如果能夠搭建一個平臺，能夠在線調(diào)查，擁有強大的統(tǒng)計功能，那將會為學校和企業(yè)節(jié)省很大的時間和精力。前高校就業(yè)信息平臺存在的問題：①網(wǎng)站的維護和管理存在的問題；②信息量少且不夠充實；③統(tǒng)計功能不全。

2總體設(shè)計

正因為上述種種，根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)管理的需求，針對就業(yè)管理部門的業(yè)務流程，利用校園網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡提交數(shù)據(jù)庫的功能，以畢業(yè)生、用人單位等信息的采集、處理、統(tǒng)計分析為核心，及時為畢業(yè)生提供大量、準確的就業(yè)信息，搭建畢業(yè)生和用人單位之間交流、洽談、簽約的平臺，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)過程仲的“紐帶”和“橋梁”作用，設(shè)計畢業(yè)生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)就業(yè)信息網(wǎng)絡管理化事在必行。

開發(fā)畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的目的主要是為學校、畢業(yè)生、用人單位提供方便。學校：通過該系統(tǒng)對畢業(yè)生信息的進行有效的管理，通過網(wǎng)頁學生個人相關(guān)信息來網(wǎng)來推薦本校畢業(yè)生，以架構(gòu)起用人單位與畢業(yè)生之間的溝通的橋梁。同時也為學校向外界打開另一宣傳窗口。還有利用該系統(tǒng)可以實時地進行重要信息的和就業(yè)指南。通過了解畢業(yè)生就業(yè)情況，可以為今后的專業(yè)設(shè)置及招生規(guī)模的調(diào)整提供參考。畢業(yè)生：登入該系統(tǒng)可以了解網(wǎng)上招聘信息，為應聘作好及時的準備工作；通過查詢子系統(tǒng)獲得同學的通信方式；通過班級聊天室進行交流活動，最后在畢業(yè)生進入社會后，可能因工作變動或其他原因使得個人通訊方式發(fā)生了變化，而畢業(yè)生可以及時登入系統(tǒng)進行修改，以便于他人聯(lián)系。用人單位：通過注冊登入該系統(tǒng)，招聘信息校級管理員經(jīng)核實后，才可以，還可利用查詢子系統(tǒng)，對應聘畢業(yè)生信息進行驗證，并可以畢業(yè)生留言。

3系統(tǒng)功能模塊及設(shè)計思路

系統(tǒng)主要分為以下幾個模塊：①基本信息管理。包括學校信息管理、院系管理、專業(yè)管理、班級管理、就業(yè)指導中心的介紹。增強系統(tǒng)的通用性，對于不同高校有不同的設(shè)置。②平臺賬號管理。包括院系、班級賬號管理、畢業(yè)生賬號管理、用人單位賬號管理和管理員賬號管理。其中畢業(yè)生賬號和密碼可默認設(shè)置為學生的學號和姓名。③單位信息庫管理。包括用人單位審核、用人單位管理、單位招聘管理、用人單位信息采集、單位回收站等。只有管理員審核通過的單位才可以在學院召開專場招聘會。④畢業(yè)生信息庫管理。包括畢業(yè)生管理、畢業(yè)生推薦、畢業(yè)生實習管理、畢業(yè)生就業(yè)管理、畢業(yè)生檔案管理、學籍數(shù)據(jù)導入、畢業(yè)生簡歷導出、就業(yè)數(shù)據(jù)導出（打印成ISO表單）。⑤就業(yè)指導信息管理。包括最新動態(tài)、就業(yè)公告、就業(yè)新聞、就業(yè)政策、就業(yè)指導、常見問題解答、校園招聘會信息（學生點擊查看，可報名，并生成招聘會入場券）、畢業(yè)生資源信息、畢業(yè)生風采、校企合作等。⑥就業(yè)統(tǒng)計分析。包括畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計、畢業(yè)生就業(yè)率時間段統(tǒng)計、畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計、就業(yè)單位屬性統(tǒng)計、就業(yè)市場需求統(tǒng)計。⑦反饋調(diào)查管理。包括反饋信息管理、投票調(diào)查管理、調(diào)查問卷管理（企業(yè)滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查在線填寫及統(tǒng)計）。⑧系統(tǒng)設(shè)置。包括在線交流設(shè)置、首頁FLASH設(shè)置、首頁界面設(shè)置、友情鏈接管理、界面風格設(shè)置。⑨退出系統(tǒng)。

4就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)中應注意的問題

4．1 網(wǎng)絡安全問題對就業(yè)網(wǎng)安全性防范主要是為防止非法用戶對數(shù)據(jù)庫進行的破壞，防止用戶誤操作造成的數(shù)據(jù)丟失。所以作為網(wǎng)站的管理員要經(jīng)常對數(shù)據(jù)庫進行檢查和進行數(shù)據(jù)的備份，只有做到這樣才能使網(wǎng)站在遇到數(shù)據(jù)丟失和數(shù)據(jù)出錯時能快速地恢復，保證網(wǎng)站的正常運作。

4．2 隱私保護問題主要是保護學生用戶注冊信息和用人單位用戶的注冊信息，網(wǎng)站管理員也無權(quán)把用戶的注冊信息提供給第三者使用。對于學生個人簡歷的還要根據(jù)學生的要求把簡歷分為公開與半公開兩種情況，公開的簡歷可以隨便瀏覽，不公開的簡歷只有通過審核的用人單位注冊用戶才能查看，真正做到依據(jù)畢業(yè)生的要求提供信息服務。同時，對用人單位用戶的注冊信息嚴加審核，確認無誤后，方可通過注冊。

4．3 論壇管理問題BBS是網(wǎng)絡時代一種重要的信息平臺，它提供了學術(shù)交流、信息咨詢和娛樂休閑等方面的服務。但由于BBS的開放性，有時會出現(xiàn)一些不負責任的言論，所以設(shè)有論壇的就業(yè)網(wǎng)站要有專門的論壇管理人員，要控制好用戶信息，正確引導畢業(yè)生健康、有益的話題，使信息內(nèi)容符合國家法律法規(guī)的規(guī)定。

網(wǎng)站設(shè)計畢業(yè)范文第2篇

有兩種類型的企業(yè)需要構(gòu)建網(wǎng)站，其中一種是企業(yè)能夠深刻地認識到網(wǎng)站對于企業(yè)的重要性以及實用性，能夠通過網(wǎng)站來提高企業(yè)的整體形象，可以利用網(wǎng)站來挖掘其存在的巨大商機，這樣可以創(chuàng)建消費者與企業(yè)之間溝通的橋梁。一般這些企業(yè)都屬于門戶企業(yè)，其對于網(wǎng)站的建設(shè)以及維護資金投入比較充足，對網(wǎng)站的設(shè)計方面也有著較高的要求。這也導致網(wǎng)站開發(fā)的周期較長，同時開發(fā)的難度也相對較大，因此，必須要具備良好的網(wǎng)站設(shè)計經(jīng)驗，才能勝任。另一種就是企業(yè)對于網(wǎng)站設(shè)計方面的認識較為淺顯，并沒有進行深入的了解，對于網(wǎng)站并沒有過多的要求，只是簡單的圖片和文字，網(wǎng)站功能不要求充分地開發(fā)出來。因此，開發(fā)這類企業(yè)的網(wǎng)站較為簡單，周期相對較短，開發(fā)出的網(wǎng)站實效性不大。從整體上來看，高職計算機教育存在較多不合理之處，過于注重理論或過于注重實踐教學都是不可取的行為。因此，高教課程必須結(jié)合實際，針對企業(yè)需要培養(yǎng)人才，滿足企業(yè)真實的需求，對課程進行相應的調(diào)整。

二、高教課程的網(wǎng)站設(shè)計

由于高職院校網(wǎng)站建設(shè)方面的課程缺乏系統(tǒng)化與綜合化，學習的內(nèi)容主要在開發(fā)語言方面，對于網(wǎng)頁核心價值的信息以及內(nèi)容所涉及的都較少。要求網(wǎng)站設(shè)計的課程必須適應時代的發(fā)展，其教學內(nèi)容要不斷進行更新，只有這樣才能滿足學生求新和求異以及求實用的心理，從而使學生對新知識的需求得到滿足。其他國家目前的網(wǎng)站設(shè)計課程已經(jīng)發(fā)展成一門綜合的講授課程。首先講授的是信息策略和技術(shù)，其次是信息體系，最后是因特網(wǎng)技術(shù)，由此我們可知設(shè)計網(wǎng)站首先要認識信息體系。在進行系統(tǒng)的教學時，我們應該暫時將搭建網(wǎng)站的高級語言放下，可以將網(wǎng)站表現(xiàn)以及一般的架構(gòu)作為著手點。想要幫助學生理解網(wǎng)站設(shè)計不是要堆砌內(nèi)容，而是將各種多媒體的元素進行有機的整合。建設(shè)一個良好的企業(yè)網(wǎng)站，其實也就是將其信息進行整合的過程，這必須在了解企業(yè)各種需求的前提下進行，并且還要掌握企業(yè)在市場中處于的實際狀況，以及競爭的狀態(tài)和銷售的渠道等。將信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行有機的結(jié)合，將適合網(wǎng)上操作的工作移到網(wǎng)上來進行，可以使網(wǎng)站的功能得到充分的發(fā)揮。并且，還可以加入一些網(wǎng)頁布局工具，如Dreamweaver以及flash軟件等，這部分內(nèi)容在今后的工作中具有較為實用的價值。可以適當?shù)貙⒁恍﹪H優(yōu)秀的網(wǎng)站引到課程中，讓學生對其進行深入的分析與討論，使學生形成最基本的設(shè)計以及策劃等能力。高校的就業(yè)工作不能單單只依靠相關(guān)就業(yè)部門以及相關(guān)的職業(yè)指導教師，而要有專業(yè)性的教師指導。專業(yè)性的教師要在適當?shù)臅r間內(nèi)，依照學生所學專業(yè)和對學生的畢業(yè)跟蹤，為學生專業(yè)的培訓方案提供真實有效的根據(jù)，并定時地根據(jù)全新的教學內(nèi)容，將全新的知識、理論以及全新的技術(shù)融入到學生當中，同時還要不斷地調(diào)整學生的專業(yè)培養(yǎng)方式，避免供需結(jié)構(gòu)之間的矛盾，拓展學生專業(yè)的就業(yè)面。對于計算機網(wǎng)站設(shè)計方向的學生來說，他們要搭建網(wǎng)站，需要一個較為完整的策劃，這種策劃需要具備企業(yè)的市場分析、可實施性分析、對目標群體的分析、對網(wǎng)站的主要欄目的編制、網(wǎng)站的主要功能類型以及網(wǎng)站的整體性結(jié)構(gòu)等方面的知識內(nèi)容。在進行了各個方面的調(diào)查與分析之后，才可以為企業(yè)設(shè)計出最符合企業(yè)發(fā)展的網(wǎng)站策劃方案。因此，在講授網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)知識的基礎(chǔ)之上，還可以適當?shù)丶尤胍恍┫嚓P(guān)網(wǎng)站策劃的知識，比如市場銷售理論、知識傳播理論以及網(wǎng)絡推廣方面的知識，以此來全面地拓展學生的知識面。

網(wǎng)站設(shè)計畢業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞:工學結(jié)合;教學改革;項目課程

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)36-10248-02

Combination of Engineering-Based "Dynamic Web Design and Development" Curriculum Implementation Methods

LOU Feng

(Tourism College of Zhejiang, Hangzhou 311231, China)

Abstract: "Dynamic Web Design and Development" is a computer science an important professional compulsory vocational education, this paper, the teaching objectives, from the students point of view of practical skills, to explore the combination of engineering mode, how to better the completion of the teaching contents, in order to develop advanced applications to achieve the objective of fostering talent.

Key words: engineering integration; teaching reform; project course

高職院校是教學、服務類的院校,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位作為辦學方針,實行工學結(jié)合、校企合作的教學模式。

然而現(xiàn)實中,高職院校的校內(nèi)實訓基地存在著缺乏職場化的實戰(zhàn)環(huán)境,難以培養(yǎng)學生的實際崗位能力;校外實訓基地又不能被很好的掌控,為教學服務,學生往往成為廉價或者免費的勞動力,從事的崗位工作往往和實際教學相脫節(jié)。這些都制約了高等職業(yè)教育特色的體現(xiàn),也成為深化改革的“瓶頸”。

1 課程介紹

《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)》是計算機專業(yè)必修課之一。該課程的教學目標就是培養(yǎng)學生獨立設(shè)計與開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站的能力。在國內(nèi),很多高職院校都開設(shè)了類似課程,并且把它作為了計算機專業(yè)的主干課程。然而,現(xiàn)在網(wǎng)站方向畢業(yè)生的就業(yè)情況卻是畢業(yè)生找不到企業(yè),而企業(yè)又找不到合適的人才,出現(xiàn)該問題的直接原因就是學生的網(wǎng)站建設(shè)能力不能滿足用人單位的要求,所以我們必須認真探討一下這門課程應如何教學的問題。

2 進行基于“工學結(jié)合”教學改革的必要性

經(jīng)過幾年來的實踐,證明了《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)》的“以案例開發(fā)為支撐,學生為主體,教師輔導、講練相結(jié)合,小組協(xié)作完成”的課程理念與課程的性質(zhì)和特色是十分契合的。雖然幾年來《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)》課程采用這樣的教學模式應用取得一定的成效,但受實踐條件限制,影響了學生的參與度和積極性。具體表現(xiàn)有如下幾點:

1) 缺少實際的開發(fā)項目

因為,長期以來沒有與企業(yè)有較多的業(yè)務往來,也沒有較多實踐機會接觸企業(yè)網(wǎng)站,不了解他們的實際需求,因此在教學過程中主要的實踐手段是虛擬開發(fā),即虛構(gòu)一個某某公司網(wǎng)站,以自己的主觀意見代替企業(yè)的客觀需要來完成需求分析,開發(fā)相應網(wǎng)站。這樣,往往造成開發(fā)出來的網(wǎng)站無法滿足企業(yè)需要的問題,并沒有真正的可利用價值。

2) 缺少測試的環(huán)境

網(wǎng)站項目開發(fā)完成后需要有實際的運作平臺來測試才能保證網(wǎng)站的正常運作,并能發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足,但目前,在項目開發(fā)完成后只能進行簡單的錯誤測試,以專業(yè)人員的操作去檢測網(wǎng)站,往往不能考慮到普通用戶的需求,造成測試結(jié)果存在較大的偏差。

因此,研究基于工學結(jié)合的《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)》課程教學模式的應用,對于解決目前人才培養(yǎng)中存在的問題具有重要的現(xiàn)實意義,對于促進課程教學質(zhì)量的提升無疑具有重要的意義。通過基于工學結(jié)合的《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)》課程教學模式的應用研究,我們不僅可以實現(xiàn)了課程資源的優(yōu)化整合,提高學生自主學習積極性,開展學生互動的效果評價,并實現(xiàn)教學模式在其他課程的推廣應用。

3 基于“工學結(jié)合”模式的教學實施過程

本方案充分利用學校和校辦旅行社的教育環(huán)境和資源,把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合,貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中。

3.1 多元化課程教學團隊建設(shè)

教師是實現(xiàn)課程改革的關(guān)鍵。首先,課程開發(fā)和教學實施主體由“教育專家主導”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣枨笾鲗А?即由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員和學院教師組成,在課程開發(fā)和教學實踐的不同環(huán)節(jié)中三部分人員發(fā)揮各自特長:

1) 企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員

工作任務:提出網(wǎng)頁設(shè)計職業(yè)(崗位)或職業(yè)群(崗位群)包含的工作項目,以及完成這些項目需要的步驟。聘請部分企業(yè)、行業(yè)專家擔任兼職教師,完成部分教學任務。

2) 職業(yè)教育課程研究人員

工作任務:指導團隊對企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員提出的工作任務或項目進行分析,從而完成課程內(nèi)容體系的構(gòu)建分析。負責對改革過程的監(jiān)控和組織改革效果評價。

3) 學院教師

工作任務:在職教課程研究人員引領(lǐng)下以工作分析為基礎(chǔ),按照工作任務模塊對課程體系、課程內(nèi)容進行轉(zhuǎn)換,構(gòu)建以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容模塊化結(jié)構(gòu)體系。承擔主要教學實施工作。

在團隊中,專兼職教師互為導師,取長補短。專職教師在兼職教師的幫助下提高工程實踐能力;兼職教師在專職教師的指導下提升教學水平,形成了互補型的教學團隊建設(shè)機制。

3.2 模塊化項目教學模式

本課程構(gòu)建了以“旅行社網(wǎng)站開發(fā)過程”為導向的模塊化的課程結(jié)構(gòu)。如圖2所示。

本課程整個模塊以典型的網(wǎng)站項目為核心,將一個真實旅行社網(wǎng)站分解到各個教學單元,強化知識點和技能點的訓練,各個教學單元獨立起點、前后相關(guān)、有序疊加,最后整合成一個完整的項目。在教學中采取多級項目教學,重視項目的完成,并實施情景導入、葫蘆藤式的任務驅(qū)動、學做合一、小組協(xié)作學習等教學方法。

3.3 網(wǎng)絡輔助教學模式

在整個教學過程中遵循“開放、自主、靈活、互動”的原則,即以網(wǎng)絡環(huán)境為支撐,學生為主體,教師助導、講練相結(jié)合,小組協(xié)作學習為補充。其基本框架如圖3所示。

該教學模式包括學生自主學習、教師導學示范操作,小組專題協(xié)作學習和評價四個環(huán)節(jié)。

3.4 多元教學評價方式

由于采用了全新的教學模式,因此教學評價也應該改變以往“平時成績+期末考試”成績的評價方式,根據(jù)本課程的特點進行教學評價, 同時考核學生的知識、技能和態(tài)度等幾個方面:

1) 考核學生項目團隊的項目完成效果,主要考核內(nèi)容是學生的網(wǎng)站設(shè)計方案書、建成的網(wǎng)站及運行維護效果,占40%;

2) 各個項目組及成員分別陳述自己在項目團隊中的工作及實際效果,占20%;

3) 期末考試,主要是網(wǎng)站開發(fā)綜合知識,占20%;

4) 平時學習態(tài)度,如出勤率、工作責任、團隊配合、自評及他評等,占20%。

4 教學改革成效

在教學改革的實踐中,為了更好地配合教學過程以及完善了實習內(nèi)容,編寫了完整的實習指導書。通過對教學過程的改革探索,極大地提高了學生的學習積極性,對解決學生的厭學問題很有幫助,學生的學習成績和動手能力都有很大提高,得到實習單位和用人單位的好評。

參考文獻:

[1] 婁淑敏.基于工學結(jié)合的高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁設(shè)計”的課程改革探索[J].電腦教育:計算機教育,2009(6).

網(wǎng)站設(shè)計畢業(yè)范文第4篇

在教學實驗方面，我們提供了專有的平臺供師生分享教學成果，方便教學交流，實驗室管理員可以通過本網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理實驗設(shè)備，提供給學生實驗設(shè)備的網(wǎng)站預約，更加便于設(shè)備的一體化管理。

在學術(shù)交流方面，我們會在第一時間在網(wǎng)站近期的學術(shù)講座信息，另外，在交流板塊，學生可以與權(quán)威教師、優(yōu)秀畢業(yè)生進行快捷的交流溝通，本網(wǎng)站的建成將大大活躍學生的學術(shù)氛圍和創(chuàng)新積極性。網(wǎng)站定位為集生命科學各學科相關(guān)學習資料、實驗室相關(guān)信息及學習資料以及溝通交流平臺為一體，以學長及學者的知識背景為人文文化，以創(chuàng)建更多有益項目來更好的激發(fā)學生創(chuàng)新性為發(fā)展方向。

由于同時面對以上三類對象，本網(wǎng)站就必須在滿足第一對象的基礎(chǔ)上盡量增添吸引二三類對象的信息，例如網(wǎng)站幫助及適時的交流模塊，以及更為廣闊的信息服務。

2網(wǎng)站設(shè)計構(gòu)想與規(guī)劃

網(wǎng)站設(shè)計的第一步是對整個網(wǎng)站進行規(guī)劃，將網(wǎng)站劃分為前臺與后臺兩個部分:前臺主要提供網(wǎng)站的主體功能內(nèi)容，包括實驗教學、實驗隊伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學生創(chuàng)新、教學資源、留言板等內(nèi)容;后臺設(shè)計內(nèi)容包括針對前臺各項內(nèi)容的管理，信息的，以及對留言板信息的反饋等內(nèi)容。整個網(wǎng)站的設(shè)計，主要分四個階段進行:(1)網(wǎng)站頁面設(shè)計。主要包括前期收集資料，設(shè)計效果圖并建立基本框架和后期對框架進行美化、動畫制作等。(2)建立后臺數(shù)據(jù)庫。(3)編寫腳本語言，連接網(wǎng)頁與后臺數(shù)據(jù)庫。(4)網(wǎng)站測試。

3網(wǎng)站主體功能

網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個互動的交流平臺，為瀏覽者提供了了解西安交通大學生命科學實驗教學中心的渠道，在這里能夠了解到相關(guān)的學術(shù)及實驗室的信息;本校師生也可以通過網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學資料到網(wǎng)站上，及時更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺針對具有用戶權(quán)限的訪問者，后臺針對各級管理員的功能設(shè)計。前臺功能:①瀏覽生命科學實驗教學中心概況;②了解專業(yè)相關(guān)發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類教學資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學課件、作業(yè);⑤查詢教學計劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學生創(chuàng)新實驗項目和相關(guān)成果;⑦留言板進行留言。后臺功能:①管理員后臺添加、刪除實驗教學、實驗隊伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學生創(chuàng)新、教學資源等相關(guān)內(nèi)容;②從后臺信息，更新實驗室開放公告;③添加/刪除下級管理員，維護個人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實驗報告，添加教學課件;⑤添加/修改/列表教學文件等教學資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級/二級導航菜單;⑧留言管理與回復。

4網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容

用戶訪問站點是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關(guān)重要的，內(nèi)容是設(shè)計存在的基礎(chǔ)。網(wǎng)站設(shè)計主要是對網(wǎng)站前臺頁面進行制作，為了更好地表達網(wǎng)站主題，需要對網(wǎng)站的“美”和“功能”同時兼顧。實驗教學中心的網(wǎng)站是在原有基礎(chǔ)上進行改進提高，使其適應陜西省示范中心的要求。因此，針對現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁面簡單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問題，設(shè)計工作首先在視覺上著手加強網(wǎng)站特色，給人以友好獨特的視覺感受，網(wǎng)頁頁面風格追求簡單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿，文化氣息強烈，在頁面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對比色，增加同類鄰近色，依此原則對頁面圖文搭配、顏色配比、導航樣式、網(wǎng)站標志、文字排版等內(nèi)容進行了再設(shè)計和改進。對網(wǎng)站具體內(nèi)容的設(shè)計需要做出框架設(shè)計，逐漸補充與完善，主要設(shè)計工作包括:(1)實驗指導。詳細列表實驗室的各項設(shè)備(圖文)和所在實驗室地點，以及使用手冊、實驗指導書。(2)創(chuàng)新實驗。提供學生申請自主實驗平臺，鼓勵預約實驗儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學生交流提供橋梁，幫助在校學生規(guī)劃今后人生目標。(4)網(wǎng)絡課程。供學生參與網(wǎng)絡自我學習的平臺，包含課程課件，上課時間及地點，網(wǎng)絡化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺和教師聯(lián)系方式。(6)學術(shù)發(fā)展。提供生命科學領(lǐng)域最新學術(shù)論文，期刊等信息，為學生提供相關(guān)學科最新研究成果和發(fā)展狀況。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設(shè)立實時地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線幫助。對瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實踐教學信息和專業(yè)相關(guān)企業(yè)信息，為學生企業(yè)實習以及應聘崗位提供幫助。

5測試報告

一般來說，網(wǎng)站測試需要進行的就是網(wǎng)站頁面的完整程度，網(wǎng)站編程代碼的繁簡程度和完整性，網(wǎng)站空間的鏈接速度和網(wǎng)站空間的加壓測試承受度進行測試，測試網(wǎng)站并對測試結(jié)果進行分析，是為糾正軟件的缺陷提供依據(jù)，也是對軟件性能的一個總體分析、認可和對不足之處的說明。因此，測試分析報告對于今后軟件功能的加強，不足之處的彌補等都起著十分重要的作用。網(wǎng)頁建設(shè)主要使用dreamweaver編程語言實現(xiàn)，網(wǎng)站的設(shè)計和編程完成后，要對網(wǎng)站進行測試和上傳。首先將網(wǎng)站上傳到網(wǎng)站空間，然后對網(wǎng)站進行測試，同時也是對網(wǎng)站空間進行測試。

6結(jié)語

網(wǎng)站設(shè)計畢業(yè)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]電子商務；綜合訓練；實踐；教學改革

[中圖分類號]G420

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005—4634（2m2）04—0067—03

0 引言

電子商務專業(yè)教學目標旨在培養(yǎng)實踐操作能力強、管理水平高的復合型商務人才。它要求學生不僅要掌握基本的理論知識，還要通過大量實踐增強對電子商務的感性認識并掌握一定的專業(yè)技能，熟練運用計算機網(wǎng)絡技術(shù)開展商務活動。

近年來，在金融危機等環(huán)境下，雖然我國電子商務市場快速增長，但電子商務專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻不容樂觀。造成這種狀況的主要原因有：一方面目前高校電子商務專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在問題，導致學生實踐操作能力不足；另一方面，為了提升實踐操作能力，企業(yè)還要花費大量時間和金錢對剛畢業(yè)的大學生進行一段時期的強化培訓，影響企業(yè)的用人積極性。事實上，高校電子商務專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題集中在：用于電子商務的實驗教學軟件脫離因特網(wǎng)環(huán)境獨立存在；學生與企業(yè)的聯(lián)系主要通過參觀、座談形式，較少參與企業(yè)實際運作；實踐課程各自獨立、銜接性不強；重視基礎(chǔ)知識的掌握，而對綜合性實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實驗等卻疏于認真研究、設(shè)計和管理等。在這種背景下，燕山大學電子商務專業(yè)以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以注重就業(yè)為導向，以全面提高教學質(zhì)量為核心，設(shè)置了電子商務綜合訓練實踐課程。

1 教學目標的設(shè)計

電子商務綜合訓練課程是一門創(chuàng)新型實踐課程，總體目標是培養(yǎng)學生綜合應用所學各類知識構(gòu)建電子商務工作環(huán)境，并在構(gòu)建的電子商務環(huán)境中熟練應用電子商務技術(shù)進行各類商貿(mào)活動的能力。具體而言包括：（1）培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力，使其深入了解并應用所學的理論知識，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上提高學習的主動性和自主創(chuàng)新能力；（2）培養(yǎng)學生應用電子商務技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和實施的能力；（3）培養(yǎng)學生綜合應用計算機網(wǎng)絡、電子商務技術(shù)、網(wǎng)絡營銷方法以及網(wǎng)站管理等知識開展電子商務活動的能力和技巧，進一步加深對電子商務活動方式、過程及設(shè)計方法的理解；（4）培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力，為學生今后更好地開展科研以及走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

基于以上目標，筆者對電子商務綜合訓練實踐課程進行了一系列涉及實踐內(nèi)容、實踐教學方法及評價方式等方面的改革創(chuàng)新。

2 實踐內(nèi)容的設(shè)計思路

電子商務是依托計算機科學與技術(shù)、企業(yè)管理、市場營銷、經(jīng)濟與貿(mào)易等相關(guān)學科，并進行綜合、融合和相互滲透而發(fā)展起來的。因此，當前的電子商務企業(yè)不僅需要具有系統(tǒng)服務技術(shù)的人員，同時還需要具備電子商務應用及管理能力的人才。高級電子商務人才既要對計算機：網(wǎng)絡及社會經(jīng)濟有深刻認識，又要具備項目管理能力，能對企業(yè)電子商務進行整體規(guī)劃。與此相應，電子商務的實踐教學過程涉及的內(nèi)容就比較多，如網(wǎng)絡商務信息檢索與利用、電子支付工具、網(wǎng)絡營銷手段、網(wǎng)絡營銷技術(shù)、電子商務安全、B2C和B2B等交易流程、物流系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、進銷存系統(tǒng)等。原先占主體部分的基本實驗和綜合實驗一般按實驗項目進行，各項實驗的知識有一定的獨立性，邏輯聯(lián)系不緊密，并且局限于實驗室的電子商務模擬教學，無法讓學生了解電子商務運作中的不確定因素，實驗過程中留給學生發(fā)揮的空間不足，不容易激發(fā)學生的學習興趣。盡管多數(shù)高校也有電子商務系統(tǒng)設(shè)計、電子商務網(wǎng)站設(shè)計等實踐課程，但一般是讓學生做規(guī)劃或者設(shè)計網(wǎng)站，至于規(guī)劃是否切實可行，網(wǎng)站是否有合適的盈利模式，是否能真正運作則不予驗證，這對于學生能力的提高非常不利。因此，燕山大學電子商務專業(yè)在電子商務綜合訓練實踐課程中，將規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計、企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)內(nèi)部管理、人力資源、財務管理、物流配送等知識融于一體，前后相互依賴、貫通，讓學生真實體驗電子商務企業(yè)的運作過程。

教師設(shè)定幾大方向作為電子商務綜合訓練內(nèi)容，例如設(shè)計交易平臺類、在線評價交流平臺類、企業(yè)門戶類、團購等類型網(wǎng)站，學生根據(jù)自己的經(jīng)歷、愛好進行具體選擇，包括三個階段十個小項目：第一階段為網(wǎng)站設(shè)計前的調(diào)研、論證，第二階段為網(wǎng)站的具體規(guī)劃設(shè)計，第三階段為網(wǎng)站設(shè)計好后系統(tǒng)上線、系統(tǒng)安全、網(wǎng)站優(yōu)化、營銷/促銷技術(shù)和策略、網(wǎng)站推廣等。三個階段中每一階段的每個實踐小項目都需要提交總結(jié)報告，第二和第三階段在提交小報告的基礎(chǔ)上需要進行實際設(shè)計和操作。電子商務綜合訓練實踐安排如表1所示。

學生需要完成教師提供的三大階段內(nèi)容，具體的實踐內(nèi)容和實踐方法可以通過查閱資料等進行調(diào)整和補充，設(shè)計的網(wǎng)站通過真實的、維護、推廣和運營，使學生親身體驗電子商務的全過程，提高其靈活運用所學知識處理商務過程中不確定因素的能力，調(diào)動學生的積極性。

3 實踐教學方法的改革

3.1 突出學生的主體性

在電子商務綜合訓練實踐中，教師只是對訓練目標和關(guān)鍵點提出要求，學生是主體。學生要根據(jù)教師的要求查閱資料、設(shè)計方案，然后在教師與學生共同討論的基礎(chǔ)上確定設(shè)計方案，接下來再進行具體設(shè)計，撰寫總結(jié)報告或小論文，匯報訓練結(jié)果。學生既可以根據(jù)教師推薦的訓練內(nèi)容進行訓練，也可以在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上自行設(shè)計訓練內(nèi)容。同時，也鼓勵學生經(jīng)教師允許自行確定訓練目標。經(jīng)過這種系統(tǒng)的實踐訓練后，學生對訓練過程有了整體的認識，整體設(shè)計能力和邏輯思維將得到鍛煉，查閱資料、程序設(shè)計、論文撰寫等基本科研技能和協(xié)調(diào)配合能力都將得到訓練和加強。