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樹(shù)葉貼畫作品范文第1篇

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。以下是小編精心收集整理的中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案1設(shè)計(jì)意圖：

喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。

2、《我是快樂(lè)的小蝸?！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子去旅游。

伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。

小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì)猜出迷底是什么。

2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。

3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

(3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。

7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。

在《我是快樂(lè)的小蝸?！返囊魳?lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。

能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹(shù)葉貼畫的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹(shù)葉貼畫作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。

老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚(yú)類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開(kāi)屏類)樹(shù)葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;

幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、欣賞樹(shù)葉貼畫作品

老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來(lái)，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?

出示樹(shù)葉貼畫作品(金魚(yú)帖畫和葡萄帖畫)

問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么?(金魚(yú)和葡萄)

這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫叫做樹(shù)葉貼畫，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫呢?(想)

三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(楓樹(shù)葉)

老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

老師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來(lái)。小朋友們能做到嗎?

四、分組制作樹(shù)葉貼畫。

1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程：用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。

每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫作品(金魚(yú)貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開(kāi)屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹(shù)葉貼畫作品，你們覺(jué)得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。

中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚(yú)，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。

2、愿意動(dòng)手繪畫出自己想象中的怪魚(yú)。

3、體驗(yàn)與同伴一起探索的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海底世界(課件)，各種各樣的怪魚(yú)卡片，彩色筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、教師出示一條怪魚(yú)，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條怪魚(yú)怪在哪里。

二、交流討論

1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚(yú)。

(觀看課件)

2、幼兒自由找怪魚(yú)并說(shuō)出找到的怪魚(yú)怪在哪?

3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚(yú)的外型特征。

4、激發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己想象的怪魚(yú)。

三、大膽表現(xiàn)

1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚(yú)。

2、幼兒可以把自己想象中的怪魚(yú)名稱、告訴老師，一起把怪魚(yú)畫出來(lái)。

四、體驗(yàn)成功

1、找同伴或老師說(shuō)說(shuō)自己想象中的怪魚(yú)。

2、表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒。

中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞討論

1、你們喜歡黑色嗎?

其實(shí)黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時(shí)候需要黑色?

2、欣賞大熊貓圖片

找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

二、師生共同討論畫法。

1、今天我們要用水墨畫來(lái)畫大熊貓。

墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

其它地方又用什么墨呢?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫大熊貓，大家欣賞討論。

(邊欣賞大熊貓圖片)

大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

先畫什么?再畫什么?

教師和幼兒共同完成范畫。

三、提出創(chuàng)作要求

剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺(jué)的，有坐在地上的，有爬在樹(shù)上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像，照相前要先想好：大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T的孩子正確握筆。

4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景，鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

五、欣賞評(píng)價(jià)

展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。

中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的表達(dá)自己的設(shè)想。

2、用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。

3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、彩筆、油畫棒、水彩顏料、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜!有位老公公，一副圓臉龐。

有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。(太陽(yáng))

2、師：對(duì)!你真聰明!(一下子就猜到了)答案就是太陽(yáng)。

3、師：孩子們，今天的太陽(yáng)它來(lái)我們班做客了。

(出示太陽(yáng))我們和太陽(yáng)公公打聲招呼吧!

4、師：誰(shuí)知道太陽(yáng)的家在哪里?太陽(yáng)光曬在身上有什么感覺(jué)?如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣?

師小結(jié)：太陽(yáng)的家在天上，他的光曬在我們的身上讓我們感覺(jué)暖洋洋的，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。

二、觀察圖片，交流想法

1、師：太陽(yáng)公公好不好啊?可是昨晚我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)公公來(lái)找我，他哭著對(duì)我說(shuō)：“看看你們班的孩子們，每天都有那么多的漂亮的衣服穿，而我總是這一件衣服。

”我對(duì)他說(shuō)“不要哭了，明天我讓我們班的孩子們幫你換件新衣裳吧!”孩子們，你們想不想幫太陽(yáng)公公換件新衣服啊?(想)

2、師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你想一想你想為太陽(yáng)公公換件什么樣的衣服?然后和身邊的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

3、師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你想給太陽(yáng)公公換件什么樣的衣服?

4、師：咱們先來(lái)看看我給太陽(yáng)公公換的新衣裳吧!(出示圖片，供幼兒欣賞)。

邊欣賞邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖中的太陽(yáng)的新衣服是用什么材料畫出來(lái)的。

5、師：我給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫棒、水彩顏料，你可以選擇你喜歡的材料來(lái)幫太陽(yáng)穿上新衣服，動(dòng)手吧!

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、幼兒動(dòng)手操作

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、師生評(píng)價(jià)，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、展示幼兒繪畫作品，師生評(píng)價(jià)。

樹(shù)葉貼畫作品范文第2篇

關(guān)于植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文   同學(xué)們大家好：

  今天是植樹(shù)節(jié)，我們中華民族自古就有“愛(ài)樹(shù)、育樹(shù)”的傳統(tǒng)。愛(ài)白楊的挺拔，癌癥治療愛(ài)垂柳的柔美。愛(ài)松樹(shù)不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹(shù)，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹(shù)，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹(shù)，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。

  樹(shù)，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠(chéng)衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠(chéng)的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹(shù)進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹(shù)的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹(shù)節(jié)。如今，植樹(shù)造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。

  同學(xué)們，在植樹(shù)節(jié)到來(lái)之前也要積極行動(dòng)起來(lái)，在校內(nèi)保護(hù)花草，給花壇里的小花澆一點(diǎn)水，給操場(chǎng)上的小樹(shù)培一培土，一起來(lái)美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭(zhēng)做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛(ài)護(hù)我們校園中的一草一木，愛(ài)護(hù)我們這個(gè)城市中的一草一木。

  關(guān)于植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文

  圍繞“人類的好朋友——花草樹(shù)木”主題活動(dòng)，通過(guò)觀察、調(diào)查、攝影、手工制作等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹(shù)木，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，家園共同培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察形形的樹(shù)種，了解樹(shù)的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

  2.進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，理解人與樹(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.初步掌握制作樹(shù)葉書簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。

  4.通過(guò)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和探究，激發(fā)幼兒愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

  2.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持

  三、活動(dòng)安排

  1.綠化植物知多少：老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問(wèn)題。

  2.樹(shù)葉探趣：家長(zhǎng)和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹(shù)葉的形狀、顏色，采集樹(shù)葉標(biāo)本，制作樹(shù)葉貼畫、樹(shù)葉標(biāo)簽，……

  3.樹(shù)木護(hù)養(yǎng)：老師和家長(zhǎng)一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識(shí)。

  4.綠化植物攝影作品展和樹(shù)葉貼畫作品展。

  關(guān)于植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文

  一、活動(dòng)目的

  1.了解樹(shù)的知識(shí)。

  2.進(jìn)一步了解樹(shù)與人類的關(guān)系。

  3.提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

  4.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力。

  二、行動(dòng)口號(hào):

  行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  2010.3.11---2010.3.14

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

  2.開(kāi)展系列活動(dòng)

  (1)圍繞愛(ài)樹(shù)，進(jìn)行樹(shù)類知識(shí)講座。(班主任,講課稿2份)

  (2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹(shù)苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。

樹(shù)葉貼畫作品范文第3篇

我家附近有很多松樹(shù)。長(zhǎng)相似花的松果可以給孩子用來(lái)作為樂(lè)高材料。松果的形狀有別于正規(guī)的樂(lè)高材料，而正是因?yàn)樗螤钐厥?，可以引發(fā)孩子更大的興趣。思考如何創(chuàng)造出特別的造型，

當(dāng)我在博物館發(fā)現(xiàn)也有用這種松果時(shí)，很驚訝。那里的老師告訴我，這些看似沒(méi)有什么用的材料，可以帶給孩子無(wú)限的想象。幫助孩子思考，設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的作品。比如，孩子把松果疊在一起。擺出各種各樣的圖案。然后用膠帶粘起來(lái)，成為一件松果藝術(shù)作品。還可以把松果和其他的物品組合在一起。藝術(shù)創(chuàng)作就是讓孩子自由發(fā)揮。帶他們一起去撿松果等材料也是一個(gè)很快樂(lè)的活動(dòng)，

玉米夜

玉米衣有麻色或淡綠色等，可以用來(lái)制作玩偶。在美國(guó)科學(xué)博物館就開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)。通過(guò)剪、撕扯、包扎，孩子們制作出一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的人物形象。

樹(shù)葉

樹(shù)葉五顏六色，形狀千姿百態(tài)。是很好的作畫材料。比如根據(jù)樹(shù)葉不同的顏色、形狀，可以粘貼成畫作，也可以利用樹(shù)葉柔軟的材質(zhì)，制作一些立體的圖案。比如，用紅黃色的樹(shù)葉做花瓣，用綠色的葉子作陪襯，用樹(shù)枝做花桿，用白色的花瓣做藍(lán)天上的白云。在制作過(guò)程中，幫助孩子認(rèn)識(shí)形狀、顏色，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。

石頭

石頭有不同的形狀，不同的花紋。把大大小小的石頭洗干凈，讓孩子仔細(xì)觀察石頭上的花紋，想想如何把石頭擺出不同的圖案。然后在一些用不著的廣告紙上涂上膠水，讓孩子把石頭粘上去。

花瓣

花瓣質(zhì)地柔軟，顏色有層次感，可以制成很有美感的藝術(shù)作品。比如制作粘貼畫，把石頭當(dāng)花蕾，花瓣圍在四周，就很好看。

樹(shù)葉貼畫作品范文第4篇

【關(guān)鍵詞】剪貼畫；興趣；動(dòng)手能力；美術(shù)課程資源

剪貼畫是平面制作的一個(gè)類型，是豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛質(zhì)的一種美術(shù)活動(dòng)。選擇生活中各種物質(zhì)材料，利用其質(zhì)感、肌理、色彩上的美感，通過(guò)組合、拼貼、構(gòu)成，進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，創(chuàng)作成平面制作作品剪貼畫可以表現(xiàn)的內(nèi)容和范圍很廣泛，論是具象形式還是抽象形式，只要認(rèn)真觀察和思考，去發(fā)現(xiàn)材料不同的形態(tài)和不同美感，通過(guò)各種制作方法和手段，使材料煥發(fā)出新的生命，去創(chuàng)作新的畫面，在提高學(xué)生造型能力的基礎(chǔ)上，又深化了他們情感表達(dá)與形式美感的創(chuàng)造能力。

一、剪貼畫的主要特點(diǎn)

（一）取材廣泛，便于學(xué)習(xí)

剪貼畫所用材料很廣泛，生活中隨處可見(jiàn)，如各種紙張（廢舊書畫報(bào)紙、蠟光紙、皺紋紙、吹塑紙）、布頭、毛線、蛋殼、樹(shù)葉，植物的種子以及各種廢舊物品，都可以拿來(lái)利用，只要稍一收集就可獲得豐富的材料，十分經(jīng)濟(jì)方便。不同材料的利用又可以舉一反三，撕撕、剪剪、看看、想想，其學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉悅，老師講授簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握也很容易。

（二）表現(xiàn)形式獨(dú)特

粘貼畫與繪畫不同，不用筆，不用畫，憑借直覺(jué)或撕，或剪，隨心所欲作出形象，夸張變形、生動(dòng)有趣，有時(shí)畫味十足，有時(shí)裝飾性又很強(qiáng)，完全取決于學(xué)生的想象與感受，取決于材料的選擇與運(yùn)用，常常因材料的巧妙組合和利用，使作品產(chǎn)生意想不到的效果。

二、開(kāi)發(fā)剪貼畫美術(shù)課程資源

剪貼畫是祖國(guó)民間藝術(shù)文化，通過(guò)對(duì)這一課程的開(kāi)發(fā)，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，更提高了他們的審美、繪畫、想象能力。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、陶冶美的情操；也提高了他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的無(wú)限追求。 學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

只有把民間藝術(shù)的教育資源開(kāi)發(fā)起來(lái)和利用起來(lái)，才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值，而不再是一種只是存在于我們周圍的民間藝術(shù)。我們重點(diǎn)從課標(biāo)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型.表現(xiàn)”“設(shè)計(jì).應(yīng)用”“欣賞.評(píng)述”“綜合.探索”來(lái)分別探討剪貼畫美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用方法。

（一）“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。我們可以從美術(shù)語(yǔ)言、制作技巧、造型活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面入手。因此，在剪貼畫藝術(shù)中凡是與視覺(jué)造型形象有關(guān)的活動(dòng)都可以列入這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 使學(xué)生了解到永昌縣的人文特征、傳統(tǒng)歷史淵源和傳統(tǒng)民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和想象力。在制作媒介上，通過(guò)多種媒材（例如紙片、布片、樹(shù)葉、、種子、毛線等）來(lái)制作各具特色的剪貼畫，從而體會(huì)造型樂(lè)趣。

（二）“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

這一領(lǐng)域是讓學(xué)生注重“形”與“用”關(guān)系，發(fā)展“物以致用”的思想即注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生欣賞各類美術(shù)造型，在原來(lái)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)意，并用手繪的方式加以呈現(xiàn)。教師要充分引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意。在這一領(lǐng)域要注重校外資源的充分利用，帶領(lǐng)學(xué)生到地方名勝古跡、博物館參觀，走進(jìn)社區(qū)等。例如校園中的各種獨(dú)特建筑、雕塑，廣場(chǎng)之上活動(dòng)的老人、兒童，各類民俗活動(dòng)、美食都可以捕捉下來(lái)作為創(chuàng)作的源泉。學(xué)生通過(guò)對(duì)地方特色的了解，運(yùn)用身邊常見(jiàn)的物品材料用組合與裝飾的手段制作具有地方特色的剪貼畫?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)改善本身周圍的世界。改善穿衣風(fēng)格怎樣穿才能突出個(gè)性，突出本身的特征，使本身的生活有一種審美的裝飾性。

（三）“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是其他三個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的方式直觀欣賞，以小組合作理性的方式進(jìn)行欣賞評(píng)述。在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)剪貼畫藝術(shù)以小見(jiàn)大認(rèn)識(shí)到祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深與豐富多彩。此外濃厚的人文典故、民間故事也是很好的素材，例如在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以在課堂上播放相關(guān)影片，講述永昌民間典故，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)。讓學(xué)生了解中華民族的個(gè)性特征和獨(dú)特精神，才能加深整個(gè)民族精神的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

（四）“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“綜合？探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這需要我們教師改變思維，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他各個(gè)學(xué)科的聯(lián)系并設(shè)計(jì)出豐富多彩的課程內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注重美術(shù)與社會(huì)社區(qū)、多媒體技術(shù)的結(jié)合，這樣才能使美術(shù)教學(xué)更加的直觀、生動(dòng)、立體，更加貼近學(xué)生的生活。在項(xiàng)目中學(xué)生以小組為單位，明確分工，從實(shí)地考察、收集素材、創(chuàng)意設(shè)計(jì)到作品完善，以小組為單位展示各具特色的剪貼畫作品。向校內(nèi)外及社會(huì)公開(kāi)表演、展覽。在活動(dòng)中讓學(xué)生換位成導(dǎo)演，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的能力，從社會(huì)中的民間藝術(shù)到學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的整合再回歸社區(qū)社會(huì)，在這一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生各種能力的生成。

三、對(duì)剪貼畫教育資源課程開(kāi)發(fā)的建議

課程建議是十分必要的，關(guān)系到課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐能否順利展開(kāi)。一方面需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，另一方面需要教師教和學(xué)生學(xué)的方法轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用地方可利用的資源，與社會(huì)、社區(qū)結(jié)合，充分利用博物館、美術(shù)館、現(xiàn)代多媒體技術(shù)等各種資源，做講座、現(xiàn)場(chǎng)制作等方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），尹少淳，北京師范大學(xué)出版社2002年5月。

樹(shù)葉貼畫作品范文第5篇

少兒美術(shù)教育指的是對(duì)少兒的繪畫興趣進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練他們的基本繪畫技法、激發(fā)他們的創(chuàng)造力并且充分體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)過(guò)程。少兒美術(shù)是嚴(yán)格遵循幼兒教育的基本準(zhǔn)則，充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，有目的、有步驟、有計(jì)劃地利用不同的美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高他們對(duì)美術(shù)的熱情與興趣，讓他們能夠充分感受到美術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣，以符合少身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一門學(xué)科。

少兒繪畫指導(dǎo)從何處入手？怎樣激發(fā)繪畫興趣？這是我一直思考的問(wèn)題，從教多年，談一談我的見(jiàn)解。

一、 良好的教學(xué)態(tài)度

教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生在一種輕松自如的氛圍中進(jìn)行繪畫。教師應(yīng)當(dāng)著裝干凈整潔、語(yǔ)言生動(dòng)活潑，面帶微笑、態(tài)度和藹可親、充滿愛(ài)心、有足夠的耐心，與學(xué)生成為知心朋友、并且以師長(zhǎng)的身份完全信任學(xué)生。真正做到尊重學(xué)生的想法，避免以成人固定僵化的思維強(qiáng)加于學(xué)生身上，營(yíng)造出一種良好的課堂繪畫氛圍，從而使得課堂繪畫能夠更加色彩斑斕、形式多樣，提高課堂教學(xué)的效果。

二、直觀和快樂(lè)體驗(yàn)式的教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，教師更加應(yīng)當(dāng)盡最大努力為學(xué)生孩子們創(chuàng)造一種將游戲形式融入到教學(xué)過(guò)程中去，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到這些活動(dòng)帶來(lái)的直觀感受以及快樂(lè)體驗(yàn)例如可以在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)生繪畫時(shí)可以通過(guò)一些實(shí)物模型或者帶領(lǐng)學(xué)生到戶外實(shí)地進(jìn)行觀察，然后利用欣賞一些成型的作品讓學(xué)生自己去體會(huì)、感知。比如在學(xué)習(xí)自編課《家鄉(xiāng)的河蟹》過(guò)程中，我在每個(gè)小組的桌面上放了一只大河蟹，學(xué)生通過(guò)觀看、觸摸實(shí)物之后，對(duì)河蟹的外形，結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的了解，為繪畫河蟹創(chuàng)設(shè)了基礎(chǔ)。讓學(xué)生模仿模仿河蟹行走的姿態(tài)，通過(guò)這種有趣的游戲形式，使得學(xué)生能夠在不同的角度有不一樣的感受。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，由教師示范，學(xué)生觀看的方法，學(xué)會(huì)用線描的形式繪畫河蟹。最后教師對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行總結(jié)與分析。利用這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力，使得他們畫出來(lái)的河蟹栩栩如生，神態(tài)各異。此外，還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生具體實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

三、選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與題材