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大班育兒文章范文第1篇

家園共育是幼兒園提高質(zhì)量的重要途徑，是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，有義務(wù)、有能力豐富家園共育內(nèi)涵，提升家園互動(dòng)水平。

一、完善互動(dòng)渠道，增進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)同度

1.充分利用傳統(tǒng)模式，搭建家園溝通橋梁

（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)：幼兒園與班級(jí)都成立家委會(huì)，參與幼兒園日常管理，參與重大事項(xiàng)的決策，參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)，全方位協(xié)助幼兒園和班級(jí)做好保教工作。

（2）開(kāi)展班級(jí)“互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)”：結(jié)合家長(zhǎng)關(guān)心的幼兒教育和家庭教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題，每學(xué)期教師和家委會(huì)的家長(zhǎng)組織家長(zhǎng)圍繞主題各抒己見(jiàn)，在有的放矢的互動(dòng)交流中，有針對(duì)性地給予家長(zhǎng)

引導(dǎo)。

（3）使用幼兒聯(lián)系冊(cè)：有老師向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況，也有家長(zhǎng)反饋孩子在家的情況，達(dá)到雙向了解。

（4）完善家園聯(lián)系欄：布置于各班教室外墻上，向家長(zhǎng)介紹每月及每周教育教學(xué)計(jì)劃，宣傳幼兒教育理念，指導(dǎo)保育、教育的經(jīng)驗(yàn)與方法，教師教育心得，季節(jié)傳染病的預(yù)防等。

（5）巧用問(wèn)卷調(diào)查：針對(duì)班上孩子各時(shí)期的一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)，以便老師了解孩子和家長(zhǎng)的情況，及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)安排，有針對(duì)性地開(kāi)展保教工作。

（6）設(shè)立家長(zhǎng)接待日：家長(zhǎng)通過(guò)預(yù)約的形式，與園長(zhǎng)、老師進(jìn)行面對(duì)面的交談、溝通。

（7）開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，參觀所在班級(jí)，觀察自己孩子在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)，知道孩子的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.有效利用現(xiàn)代技術(shù)，搭建“家園互動(dòng)”新平臺(tái)

（1）創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站。幼兒園網(wǎng)站通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式介紹孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等情況，不斷更新的信息讓家長(zhǎng)可隨時(shí)上網(wǎng)點(diǎn)擊了解幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)，了解幼兒園的辦園理念、辦園特色，了解幼兒園的師資結(jié)構(gòu)等全方位內(nèi)容。

（2）使用QQ交流群。我園每個(gè)年齡班級(jí)有年級(jí)QQ家園交流群。方便同一個(gè)年齡班孩子的家長(zhǎng)一起探討問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)。在QQ群里有的幼兒家長(zhǎng)發(fā)帖分享孩子成長(zhǎng)中的趣事，有的家長(zhǎng)向其他家長(zhǎng)討教自己育兒中的難題，教師也會(huì)積極參與討論。

幼兒園有網(wǎng)站宣傳，年級(jí)有QQ流，教師與家長(zhǎng)有微信互動(dòng)，這些新的溝通平臺(tái)更快捷更及時(shí)地將幼兒園和班級(jí)的新資訊傳遞給家長(zhǎng)，分享教育資訊，探討教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了家園充分互動(dòng)。

二、注重專業(yè)引領(lǐng)，提升家長(zhǎng)教育意識(shí)

1.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，提高家長(zhǎng)的科學(xué)保教水平

我園家長(zhǎng)學(xué)校定期授課，既有本園教師宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，也請(qǐng)幼兒教育專家、保健醫(yī)生、心理教師來(lái)授課，幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。授課形式既有專家授課式，也有互動(dòng)問(wèn)答式、主題沙龍式，內(nèi)容由幼兒園列出年度計(jì)劃后發(fā)放表格供家長(zhǎng)勾選，更有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供適宜的育兒指導(dǎo)。

2.實(shí)現(xiàn)教育資源共享

與家長(zhǎng)共享幼教報(bào)紙雜志等教育資源。我園圖書(shū)室有近兩千本的低幼讀物，近百本家長(zhǎng)科學(xué)育兒的書(shū)籍，滿足幼兒、家長(zhǎng)、教師的需求。家長(zhǎng)可以利用每天入園和離園時(shí)間里在圖書(shū)室里閱讀，也可辦理借閱手續(xù)借閱書(shū)刊。

3.分享保教經(jīng)驗(yàn)

每年舉辦一次全園家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng)，家長(zhǎng)一起分享交流先進(jìn)教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)之間共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

三、實(shí)施有效參與，合力促進(jìn)幼兒發(fā)展

1.家長(zhǎng)樂(lè)助教

每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源。不同的家長(zhǎng)帶來(lái)不同的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格，豐富孩子們的事業(yè)，有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。彌補(bǔ)幼兒園教師在其他專業(yè)領(lǐng)域的不足，如大班苗×的媽媽是小學(xué)老師，邀請(qǐng)她為大班家長(zhǎng)講“入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備”，與家長(zhǎng)互動(dòng)探討，一起研究幼小銜接系列教育活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者與支持者，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)。

2.節(jié)日共聯(lián)歡

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)，每逢婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，我園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園一起歡慶節(jié)日，參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)也增進(jìn)了家園感情。

3.親子齊活動(dòng)

每學(xué)期我園定期開(kāi)展“親子閱讀”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子登山”“親子郊游”等親子活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起活動(dòng)，一起感受樂(lè)趣。在活動(dòng)中親密親子關(guān)系，融洽家園關(guān)系。

大班育兒文章范文第2篇

【關(guān)鍵詞】家園共育；資源創(chuàng)設(shè)；家園共育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）03-0127-02

家園合作是幼兒園開(kāi)展教育工作的一個(gè)重要舉措，幼兒園的管理工作離不開(kāi)家長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》 明確指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒的教育只有家園共同攜手一起進(jìn)行，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，使家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。如何做好家園共育的工作，我園（此處指湖北省武漢盤(pán)龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園，下文同）對(duì)此做了一些嘗試，以下是我園“家園共育”工作的一些具體做法。

一、建立系統(tǒng)完善的數(shù)據(jù)資源

一開(kāi)園，我園便建立了自己的幼兒信息數(shù)據(jù)庫(kù)，成立了數(shù)據(jù)庫(kù)小組，由專干負(fù)責(zé)采集錄入。通過(guò)對(duì)幼兒及家庭情況數(shù)據(jù)信息的采集，能夠更有效地幫助幼兒園了解家長(zhǎng)的需求，以及對(duì)家長(zhǎng)的各種資源背景的整體認(rèn)識(shí)。我園從以下兩個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的采集：

1. 幼兒信息的采集

我園專門(mén)制定了“盤(pán)龍城中心幼兒園幼兒信息錄入表”，主要應(yīng)用于新入園的幼兒。對(duì)于新入園幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)好、有無(wú)過(guò)敏史等，可以通過(guò)錄入表采集的信息數(shù)據(jù)，很明確地掌握和了解，從而幫助小班的教師更好地開(kāi)展新入園幼兒生活及入園焦慮方面的工作，也能讓幼兒更快地與教師建立起信任。

2. 家長(zhǎng)信息的采集

對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)，我們會(huì)給每位家長(zhǎng)發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷信息的采集，讓我們對(duì)每個(gè)家庭的背景、家L的育兒經(jīng)驗(yàn)、教育觀念以及家長(zhǎng)存在的困惑等有一個(gè)初步的了解，方便今后家園共育工作的開(kāi)展。

二、創(chuàng)設(shè)多種多樣的溝通渠道

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。為了促進(jìn)家園工作的開(kāi)展、家園溝通的有效性，我園為家長(zhǎng)提供了多樣化的溝通方式、交流平臺(tái)：

1. 舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓溝通零距離

舉辦家長(zhǎng)會(huì)可以拉近幼兒園與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的距離，讓彼此走得更近，讓大家在無(wú)障礙、零距離的空間內(nèi)暢所欲言，共同商榷研討幼兒教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。我園嘗試打破以往 “園務(wù)講、教師講家長(zhǎng)聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，采用家長(zhǎng)座談、茶話會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)分享等更人性化的溝通互動(dòng)模式。例如，新學(xué)期小班的家長(zhǎng)會(huì)上，小班教師在家長(zhǎng)參會(huì)之前，特別布置了溫馨的會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備了背景音樂(lè)、糕點(diǎn)、咖啡、茶和小游戲。會(huì)議過(guò)程中，教師還專門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起展開(kāi)討論。教師拋出問(wèn)題：“究竟什么是入園焦慮？”“產(chǎn)生入園焦慮的原因？”“入園焦慮如何消除？”引發(fā)大家的思考，共同商議出最佳的解決辦法。

2. 開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，讓管理更民主

《家委會(huì)章程》第一章第二條：“家委會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覉@成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，由各班推選2名責(zé)任心強(qiáng)、教子有方的家長(zhǎng)代表組成。每學(xué)期，我園定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，會(huì)議上向家長(zhǎng)代表匯報(bào)學(xué)期工作計(jì)劃、安排和要求，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、監(jiān)督教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、食堂管理及安全管理等方面的工作，讓家長(zhǎng)更清晰地了解幼兒園各個(gè)方面工作的開(kāi)展情況，同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì)我園各個(gè)方面工作的反饋建議，使園內(nèi)管理透明化、民主化。我園還定期組織開(kāi)展育兒理念的講座、研討活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)的積極參與，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了家園共育。

3. 建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓交流更快捷

現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，嘗試用多媒體與家長(zhǎng)互動(dòng)也是別具魅力。我園利用教育云、博客、公眾號(hào)等多媒體平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保育教育、幼兒表現(xiàn)、節(jié)慶活動(dòng)等工作開(kāi)展情況。各班還建立了QQ群、微信群，家長(zhǎng)如有幼兒教育方面的困惑、疑問(wèn)就在群里提出，教師能比較及時(shí)、快速地做出回應(yīng)，解除家長(zhǎng)心中疑惑。教師還將幼兒在園的精彩瞬間用手機(jī)記錄下來(lái)并上傳到群里，使家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)和孩子的活動(dòng)情況。

4. 打造家長(zhǎng)園地，讓溝通更簡(jiǎn)便

家園聯(lián)系欄也是幼兒園對(duì)外的窗口，是教師向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)信息的重要渠道，所以教師對(duì)家園聯(lián)系欄的設(shè)計(jì)與規(guī)劃、布置與美化都獨(dú)具匠心、別出心裁。有的班設(shè)計(jì)風(fēng)格突出“家”的感覺(jué)，無(wú)形中拉近了與家長(zhǎng)的關(guān)系；有的班裝飾簡(jiǎn)潔明了，突顯教師要向家長(zhǎng)傳達(dá)的事情；還有的班預(yù)留一片空間，便于家長(zhǎng)把沒(méi)能及時(shí)向教師反映的問(wèn)題粘貼在該區(qū)域上。同時(shí)，教師通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn)、保健知識(shí)及園內(nèi)保教工作的相關(guān)信息，方便了家園之間的溝通互動(dòng)。

三、開(kāi)展豐富多彩的家園活動(dòng)

我園為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，建立良好的家園互動(dòng)，組織家長(zhǎng)參與幼兒園大型家園共育活動(dòng)，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，提高家長(zhǎng)的教育責(zé)任感和科學(xué)育兒水平。

1. 專題講座――理念分享

在家庭和幼兒園雙向互動(dòng)中，為了幫助家長(zhǎng)收獲更新的教育理念，提升家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平，我園制定了相關(guān)的家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，定期同家長(zhǎng)進(jìn)行先進(jìn)育兒理念的分享。如：邀請(qǐng)了武漢市名師楊慧玲園長(zhǎng)親臨我園，為家長(zhǎng)“如何培養(yǎng)孩子良好的品德”進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答疑。同時(shí)也邀請(qǐng)了小學(xué)教師對(duì)家長(zhǎng)專門(mén)進(jìn)行了“幼兒園教育與小學(xué)教育區(qū)別”的專題講座。并借助學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)契機(jī)，利用宣傳欄、多媒體引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、觀看《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《全國(guó)學(xué)前教育宣傳月專題訪談―聚焦幼小銜接》，讓家長(zhǎng)走出“幼小銜接”的誤區(qū)，明白“幼兒園小學(xué)化”的危害。

2. 親子同樂(lè)――情感分享

家長(zhǎng)平日因工作繁忙，沒(méi)有多少時(shí)間陪孩子玩耍學(xué)習(xí)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我園開(kāi)展了一些拉近親子距離的活動(dòng)。如利用本土周邊資源“星期八小鎮(zhèn)”開(kāi)展了親子一日游活動(dòng)，結(jié)合“新年元旦”的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展了慶元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)這樣“體驗(yàn)式的親子活動(dòng)”，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒的情感交融和互動(dòng)，還讓家長(zhǎng)得到了家教素養(yǎng)和技能的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)更積極、更默契地配合幼兒園工作。

3. 引水澆園――資源分享

家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要資源，家長(zhǎng)參與幼兒園教育的方式是多種多樣的，因?yàn)槊课患议L(zhǎng)的背景不同，前期園內(nèi)先向各班發(fā)放“家長(zhǎng)志愿服務(wù)申請(qǐng)表”，根據(jù)家長(zhǎng)的申請(qǐng)情況，園內(nèi)做了充分調(diào)查后，安排家長(zhǎng)到幼兒園為孩子組織教學(xué)。如大班的醫(yī)生媽媽借助“我要換牙了”這個(gè)主題，為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造和護(hù)齒的方法；大班還有一位“明星媽媽”，擅長(zhǎng)做美食，借助傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”走進(jìn)課堂，與我園大班的小朋友一起開(kāi)展包粽子的活動(dòng)；中班的飛行員爸爸，給孩子們帶來(lái)了“飛行員的箱子”，以具體、直觀的方式揭秘了飛行工作人員的工作情況；小班的消防員爸爸，組織幼兒進(jìn)行消防演練，幫助他們構(gòu)建初級(jí)的逃生方法。這種活動(dòng)大大豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體會(huì)到了教師工作的辛苦。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任與支持，如何更好地創(chuàng)設(shè)出適宜的家園共育模式，是我們需要繼續(xù)發(fā)掘與探究的問(wèn)題。只要我們大家群策群力、齊心協(xié)力，就能在幼兒的成長(zhǎng)教育中開(kāi)辟一條幸福之路。

參考文獻(xiàn)：

大班育兒文章范文第3篇

關(guān)鍵詞：家庭教育；社區(qū)教育；幼兒園教育；攜手；促進(jìn)幼兒發(fā)展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-01-0076-02

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園應(yīng)密切與社區(qū)相聯(lián)系，宣傳幼兒園教育知識(shí)，支持社區(qū)開(kāi)展有益的文化教育活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)支持和參與幼兒園建設(shè)。

幼兒園所處的社區(qū)環(huán)境是社會(huì)大環(huán)境中的一部分，幼兒園教育要走出自己狹小的空間，實(shí)現(xiàn)幼兒教育社會(huì)化。在開(kāi)展家園互動(dòng)教育的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)小區(qū)幼兒居住現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們深感到幼兒教育必須充分利用和借助社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)，與社區(qū)一道共同優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境，才能取得幼兒教育的整體效果。這就要求我們必須走出園門(mén)，主動(dòng)架起幼兒園和家庭、社區(qū)的橋梁，將幼兒園教育輻射到家庭、小區(qū)環(huán)境中，同時(shí)，充分利用家庭、社區(qū)的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

一、與社區(qū)密切合作，共創(chuàng)育兒大環(huán)境

（一）利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)

小區(qū)具有良好的自然環(huán)境，使幼兒能自由自在、無(wú)拘無(wú)束地在戶外玩耍、奔跑，促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展，也為幼兒交往創(chuàng)造了條件。幼兒園是小區(qū)的一部分，是社區(qū)中不可缺少的服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有幼兒教育的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)發(fā)揮自身輻射作用，推動(dòng)社區(qū)教育工作的開(kāi)展。

1.把幼兒園建成小區(qū)的幼教中心。在幼兒園開(kāi)辦多種形式的親子班，其目的就是將教育輻射到0～3歲的兒童，使散居兒童集中接受幼兒園的教育，將教育傳遞給千家萬(wàn)戶。同時(shí)，還經(jīng)常組織未入園孩子家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)幼兒家教講座，開(kāi)展幼教咨詢活動(dòng)，解決家長(zhǎng)教育方面的問(wèn)題，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給0～3的幼兒家長(zhǎng)，送教上門(mén)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。

2.發(fā)揮、挖掘社區(qū)的教育功能。社區(qū)本身就是一所學(xué)校，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著教育作用。幼兒園周圍的自然景觀、風(fēng)土人情，各種社會(huì)機(jī)構(gòu)以及人員都是對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)的可利用資源。這就需要我們教師用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。如：小區(qū)周圍坐落著醫(yī)院、商店、郵局、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的服務(wù)設(shè)施，這些都可成為對(duì)幼兒實(shí)施教育的資源，如：為了讓幼兒了解一封信的傳遞過(guò)程，我們?cè)陂_(kāi)展郵局的主題活動(dòng)基礎(chǔ)上，帶幼兒到郵局參觀工作人員的工作場(chǎng)景；為了豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展角色游戲，帶幼兒到商店觀察售貨員是如何接待顧客的；為了使幼兒了解家鄉(xiāng)的文化與風(fēng)味小吃，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)“我的家鄉(xiāng)”的基礎(chǔ)上，帶幼兒參觀小吃店，開(kāi)展“定西小吃一條街”的角色游戲；為使大班幼兒了解小學(xué)生活，我們又組織幼兒參觀小學(xué)校園，并讓幼兒進(jìn)入課堂，和小學(xué)生一起上課，進(jìn)一步了解小學(xué)生的一天生活，使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的入學(xué)愿望。帶幼兒到現(xiàn)實(shí)中去學(xué)習(xí)，使幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中了解和認(rèn)識(shí)了社會(huì)，從而促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

（二）挖掘小區(qū)潛在教育資源，為教育服務(wù)

我們充分挖掘小區(qū)潛在的教育資源，為教育服務(wù)。如：在六一兒童節(jié)，我們組織幼兒去兒童福利院看望孤兒和殘疾兒童，給他們帶去衣物和玩具，并組織幼兒和福利院的孩子們一起唱歌跳舞。在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，我們帶孩子到社區(qū)敬老院與老人共同聯(lián)歡，帶去禮物、帶去節(jié)目、帶去問(wèn)候、更帶去敬老愛(ài)老的孝心。孩子們從中懂得了關(guān)心，懂得了怎樣去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

社區(qū)教育資源的挖掘和利用，不僅促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，同時(shí)也使幼兒深深地愛(ài)上了自己生活的環(huán)境，孩子們自發(fā)的在建筑區(qū)中搭建自己生活的小區(qū)，為了提高幼兒的搭建水平，我們?cè)诮ㄖ^(qū)的墻壁上布置小區(qū)環(huán)境，真正把教育落實(shí)了實(shí)處。

二、家園密切配合，共同教育幼兒

家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭對(duì)幼兒教育的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于幼教機(jī)構(gòu)。在三大環(huán)境中家庭影響最大，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。所以，幼兒園要注意到家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的深刻影響，密切與家庭聯(lián)系，相互配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)、共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

但以往我們認(rèn)識(shí)上存在偏差，把“教育家長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)工作的目的，常常出現(xiàn)教師教育家長(zhǎng)、埋怨家長(zhǎng)、指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象。隨著家長(zhǎng)素質(zhì)的不斷提高，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使教師反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題，逐步樹(shù)立起新的家長(zhǎng)觀念，建立起新型的家長(zhǎng)關(guān)系，變教師教育家長(zhǎng)的單項(xiàng)活動(dòng)為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)。這種平等關(guān)系的建立拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，發(fā)揮了家長(zhǎng)的能動(dòng)作用，主動(dòng)與教師溝通，配合對(duì)幼兒實(shí)施教育。

大班育兒文章范文第4篇

九月，我們又迎來(lái)了一群稚聲稚氣、天真可愛(ài)的小班幼兒。面對(duì)這些從未上過(guò)幼兒園的孩子，再想想剛畢業(yè)的大班孩子，感覺(jué)工作非常的艱巨。盡管是這樣，但我相信只要我們齊心協(xié)力共同做好班級(jí)的工作，這幫小家伙在園的各方面會(huì)得到好的發(fā)展?，F(xiàn)將制定以下工作計(jì)劃：

一、班況分析

我們小二班37名幼兒全是新生，其中22名女孩子，15名男孩子。由于大部分孩子還沒(méi)上過(guò)幼兒園，甚至沒(méi)有離開(kāi)家人，家長(zhǎng)的照顧無(wú)微不至，所以他們的自理能力較差，吃飯、穿衣、換鞋都需要老師的幫忙；聽(tīng)指令的能力、專注力等都需要加強(qiáng)培養(yǎng)。面對(duì)這幫可愛(ài)的小皇帝、小公主，我們真是要傾注所有的精力。

二、我們的希望

（一）自理能力

我們的措施

1、通過(guò)示范練習(xí)，向幼兒傳授自理能力的方法。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)自理能力的技能。

3、運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲、兒歌，激發(fā)幼兒自理能力的興趣。

4、通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的信心。

5、通過(guò)家園配合，督促幼兒完成自我服務(wù)的勞動(dòng)。

努力的目標(biāo)：

1、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

2、自己穿脫衣服

3、正確使用餐具

4、飯后漱口洗臉的好習(xí)慣

5、獨(dú)立入廁

（一）傾聽(tīng)能力

通過(guò)我們?nèi)粘＝逃顒?dòng)、游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，我班幼兒大部分以自我為中心、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，對(duì)于在平時(shí)活動(dòng)中老師的輪流提問(wèn)時(shí)，有些孩子沒(méi)輪到回答會(huì)不高興。其實(shí)，會(huì)傾聽(tīng)和會(huì)表白同樣重要。傾聽(tīng)能力要求幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話，理解別人講話的內(nèi)容，不打斷別人的談話，不急于表白自己的想法，耐心的聽(tīng)完，聽(tīng)懂對(duì)方的話。

     我們可以通過(guò)利用“指令性游戲”發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣。如準(zhǔn)備許多動(dòng)物的頭飾教師和孩子們玩小動(dòng)物吃東西的游戲。對(duì)聽(tīng)清的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)沒(méi)有聽(tīng)清指令的幼兒不給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣經(jīng)常性的開(kāi)展幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣就能逐步產(chǎn)生。還可以通過(guò)傳話游戲、辨錯(cuò)誤游戲等來(lái)發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。

三、安全第一

    每天，孩子健康地入園，平安的離園，這是我們最大的期望?？尚“嗟暮⒆幼晕冶Ｗo(hù)的能力識(shí)弱，安全意識(shí)弱，在園不受傷，真的很難。所以，我們可以從身邊的一點(diǎn)一滴抓起，細(xì)化一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的安全問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己想辦法避免事故的發(fā)生。而家庭的引導(dǎo)教育也很重要，要家長(zhǎng)知道我們?cè)趫@對(duì)孩子們的要求與做法，要求家園一致，同步教育。通過(guò)游戲、安全演練、生活事故焦點(diǎn)等，讓幼兒認(rèn)識(shí)安全、懂得安全。

大班育兒文章范文第5篇

老師和父母交流孩子的情況時(shí)應(yīng)該是熱情、真誠(chéng)、親切的態(tài)度，讓父母感到被老師尊重，被老師接受。談到幼兒好的情況時(shí)，使家長(zhǎng)覺(jué)得老師是智慧的、細(xì)心的、耐心的，能發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)；談到幼兒不好的情況時(shí)，不能以責(zé)備的口吻，讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子犯的小錯(cuò)誤也是自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生不舒服的愧疚感。這時(shí)應(yīng)該和家長(zhǎng)像朋友一樣交談?wù)页鲈?，共同商量改正幼兒缺點(diǎn)的方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)正確教育幼兒的信心。

二、多樣化的溝通平臺(tái)

1.家園宣傳欄。在活動(dòng)室門(mén)口的家園宣傳欄公開(kāi)每周教學(xué)計(jì)劃和每天值日生名單，讓家長(zhǎng)了解幼兒每日的活動(dòng)流程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.班級(jí)QQ群。通過(guò)班級(jí)QQ群更新家長(zhǎng)感興趣的“幼兒觀察記錄”，“區(qū)域活動(dòng)觀察記錄（附照片）”，“功能室活動(dòng)記錄”等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地得知孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況。

3.幼兒園網(wǎng)站。向家長(zhǎng)宣傳幼兒園網(wǎng)站，點(diǎn)擊新聞報(bào)道，了解整個(gè)幼兒園良好的教育及幼兒的活動(dòng)情況，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的信任度。

三、歡樂(lè)的親子活動(dòng)

我園每學(xué)期根據(jù)主題活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日組織親子活動(dòng)，不但增進(jìn)了父母與孩子之間的親情，還在活動(dòng)中促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)。例如：

1“.三八婦女節(jié)”時(shí)組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，熱烈歡快的游戲吸引家長(zhǎng)們興奮積極地參與，充分拉近了家長(zhǎng)和孩子之間的距離，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)、童真。

2.歡慶“六一兒童節(jié)”時(shí)，為了讓每個(gè)孩子度過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們小、中、大年級(jí)組分別組織了“親子創(chuàng)意水果拼盤(pán)秀”“放飛夢(mèng)想親子繪畫(huà)秀”“親子同樂(lè)包水餃”等活動(dòng)。特別是“親子同樂(lè)包水餃”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒相互配合一起動(dòng)手包水餃，水餃煮熟后，孩子們紛紛給自己的爸爸媽媽喂水餃吃，感恩、溫馨、其樂(lè)融融的場(chǎng)景讓許多家長(zhǎng)直到現(xiàn)在的還是記憶猶新。

3.中班主題《我有多愛(ài)你》時(shí)，組織“溫暖夕陽(yáng)紅，走進(jìn)敬老院”活動(dòng)，師生及家長(zhǎng)共同為敬老院的老人提供力所能及的幫助與服務(wù)，并且為他們帶去歡聲笑語(yǔ)。還有“走進(jìn)特殊學(xué)?！被顒?dòng)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒慰問(wèn)那些特殊的孩子們，送去祝福與關(guān)愛(ài)并激勵(lì)社會(huì)中更多的好心人關(guān)注弱勢(shì)群體，體會(huì)他們純真的心靈，弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)他人的人文氣息。

四、創(chuàng)新的家庭教育講座

我園充分結(jié)合家長(zhǎng)資源，每學(xué)期組織兩次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是以家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。由幼兒家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)起和組織，鼓勵(lì)各班級(jí)文化層次較高或有一定良好育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)踴躍投稿育兒文章，并在家庭教育講座上暢所欲言，各抒己見(jiàn)。他們明觀點(diǎn)，講經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)具體，現(xiàn)實(shí)可行，有理有據(jù)，說(shuō)服力很強(qiáng)。

五、以家長(zhǎng)助教半日活動(dòng)

家長(zhǎng)助教就是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)老師主持教育活動(dòng)，家長(zhǎng)的職業(yè)、知識(shí)、專業(yè)的不同對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源，如：交警、醫(yī)生、小學(xué)教師、畫(huà)家、廚師等等，我園充分利用這些寶貴的資源開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)，如：“創(chuàng)意水果拼盤(pán)”我們請(qǐng)廚師家長(zhǎng)來(lái)園雕刻水果造型，栩栩如生、充滿童趣的水果造型引來(lái)了幼兒的陣陣驚嘆聲；請(qǐng)醫(yī)生媽媽到區(qū)域活動(dòng)角來(lái)，使孩子正確知道怎樣“掛號(hào)”，怎樣“咨詢病情”，怎樣“對(duì)癥下藥”；在大班主題活動(dòng)“走近小學(xué)”中請(qǐng)小學(xué)教師家長(zhǎng)與幼兒園教師共同組織教學(xué)活動(dòng)，使幼兒提前了解了小學(xué)的生活，減輕對(duì)即將到來(lái)的新生活的焦慮，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。家長(zhǎng)當(dāng)“老師”這一形式的推出獲得了非常高的滿意度，因?yàn)楸徽?qǐng)到的家長(zhǎng)視這樣的機(jī)會(huì)有榮譽(yù)感，同時(shí)也可以提高自身的家教能力。幼兒園教師也在這種活動(dòng)中學(xué)到了不同專業(yè)領(lǐng)域里的各種知識(shí)，最終共同促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

六、家長(zhǎng)會(huì)形式的改進(jìn)