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英文簡(jiǎn)歷模版范文第1篇

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Cell phone No.

Email Add 二、接著，要寫objective（求職意向）。這一欄是最重要的一項(xiàng)了。很多公司主要看這一項(xiàng)的內(nèi)容是否跟他們所要求的一致或者接近。比如： OBJECTIVE:

A sales management or business development position where my strategic and consultative selling, cross-cultural relationship building, team facilitation, business management, organizational insight, and advanced technical skills will be continually challenged. I aspire to senior management responsibility and seek a company that embraces growth and change, where compensation is performance-based and increased levels of responsibility offered those with demonstrated potential.

（銷售經(jīng)理職位或者和企業(yè)發(fā)展有關(guān)的職位，可以使我的戰(zhàn)略頭腦、銷售能力、建立跨文化關(guān)系的能力、團(tuán)隊(duì)能力、商務(wù)管理能力、組織能力和先進(jìn)的技術(shù)能力都能夠進(jìn)一步的發(fā)揮和進(jìn)步。……） 上面這個(gè)例子是老外的 簡(jiǎn)歷 中的原句，當(dāng)然對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，如果對(duì) 英語(yǔ) 要求不高的話，其實(shí)也不需寫這么多。一般來(lái)說(shuō)可以直接 翻譯 中文 簡(jiǎn)歷 中的句子，但是也有很多比較好大家普遍接受的表達(dá)方法，由于各行各業(yè)不同，而應(yīng)聘職位也不同，要根據(jù)情況而不同，具體請(qǐng)點(diǎn)擊查看英文 簡(jiǎn)歷 中各行各業(yè)應(yīng)聘職位用語(yǔ)。但是如果你想要應(yīng)聘外企或者所應(yīng)聘的公司對(duì) 英語(yǔ) 要求比較高的話就可以把使用的句子修飾一下，當(dāng)然要在自己的能力范圍內(nèi)哦。 另外要注意的是，如果工作經(jīng)驗(yàn)很多，也沒(méi)有必要完全列舉出來(lái)，可以挑幾項(xiàng)自己感覺(jué)最得意的或者對(duì)自己提升最大的來(lái)寫。 三、下面要寫summary了，也就是（個(gè)人簡(jiǎn)介）。這可是展現(xiàn)自己能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)，既要贊美自己，又不能使對(duì)方覺(jué)得自己在自夸。有很多自我贊美的句子，具體請(qǐng)點(diǎn)擊查看 個(gè)人簡(jiǎn)歷 中如何用 英語(yǔ) 自我贊美。 四、Experience 工作經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)，別人可幫不了你，得自己寫。不過(guò)以什么樣的形式寫，我可以給大家一個(gè)建議，比如： 2005 - Present Company

英文簡(jiǎn)歷模版范文第2篇

老師說(shuō)　中文簡(jiǎn)歷，切忌“豪華”和“另類”

復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心張老師

現(xiàn)在畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷有兩個(gè)趨勢(shì)，要么太精致，要么太厚，其實(shí)這對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)都不實(shí)用。用人單位在看簡(jiǎn)歷的時(shí)候主要看什么？一是學(xué)校，二是專業(yè)，三是你的實(shí)踐情況，把這些最基本的東西說(shuō)清楚，你的簡(jiǎn)歷就算是比較完整的了。有不少同學(xué)，在自己的簡(jiǎn)歷里列出無(wú)數(shù)其它的材料、證書，想來(lái)證明自己的“身價(jià)”，這完全是沒(méi)有必要的。求職是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，那么簡(jiǎn)歷也就要求一個(gè)“匹配”：你寫的東西要是用人單位想知道的，其他的內(nèi)容，在以后的筆試、面試中用人單位會(huì)給你機(jī)會(huì)一一展現(xiàn)。

所以說(shuō)，畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷不需要太豪華，把要說(shuō)明的東西寫清楚就可以了：

第一，先說(shuō)明自己的基本情況，姓名、年齡、通訊方式等。

第二，將自己的教育背景交代清楚，在什么學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)，得到了什么樣的學(xué)位。

第三，告訴用人單位你的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的情況。

另外要注意的是，在制作簡(jiǎn)歷的過(guò)程中，要盡量將最重要的東西放在最醒目的位置。有的同學(xué)，把“教育背景”中自己的畢業(yè)院校放在簡(jiǎn)歷的最后，這樣的做法肯定會(huì)讓自己少掉很多機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谟械挠萌藛挝?，每天要處理的?jiǎn)歷很多，在篩選簡(jiǎn)歷的時(shí)候，他們往往首先看自己?jiǎn)挝蛔羁粗氐膬?nèi)容（一般來(lái)說(shuō)是畢業(yè)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)），如果這個(gè)項(xiàng)目達(dá)不到單位的要求，簡(jiǎn)歷的其余部分再吸引人也無(wú)濟(jì)于事。

還有一點(diǎn)，簡(jiǎn)歷最好也不要制作得太“另類”，一兩張紙，能說(shuō)明情況就好。用人單位對(duì)于大學(xué)生一般都有一個(gè)“形象預(yù)設(shè)”，大部分單位還是喜歡樸實(shí)一點(diǎn)的畢業(yè)生，所以說(shuō)，如果你的簡(jiǎn)歷太過(guò)花哨，反而會(huì)給用人單位留下不好的印象。

HR說(shuō)　閱讀簡(jiǎn)歷不會(huì)超過(guò)30秒

Phoebe 曾任多家外資銀行人事總監(jiān)

英文簡(jiǎn)歷和中文一樣，也是有一定的格式的，這個(gè)格式也許和中文的有所不同。一般來(lái)說(shuō)，英文簡(jiǎn)歷要包括以下幾個(gè)部分：一、自薦信。如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，這一部分不宜過(guò)長(zhǎng)，半頁(yè)紙就可以。

二、個(gè)人信息。個(gè)人信息包括求職者的姓名、年齡、性別等和自己有關(guān)的信息。在很多外國(guó)的公司，處于尊重個(gè)人隱私和防止歧視的考慮，對(duì)年齡、性別這樣的個(gè)人問(wèn)題并不是十分看重。

三、具體內(nèi)容。這里的具體內(nèi)容就是你具有什么樣的技能，憑什么可以到本公司任職。這里的內(nèi)容最好也要精簡(jiǎn)些，一些無(wú)關(guān)緊要的東西最好不要放在里面。

在這里，很難為求職者設(shè)定一個(gè)英文簡(jiǎn)歷的最佳格式，因?yàn)?，?duì)于不同的崗位，求職者簡(jiǎn)歷的側(cè)重點(diǎn)也要有所不同，格式自然也不能一樣。比如說(shuō)，如果你找的崗位是內(nèi)勤，那你在簡(jiǎn)歷里面要突出的是自己的經(jīng)驗(yàn)、教育背景；而要是你想到某公司做銷售，那你在簡(jiǎn)歷里要著重表現(xiàn)的一定是自己的銷售業(yè)績(jī)等。

在語(yǔ)言方面，中國(guó)的畢業(yè)生在寫英文簡(jiǎn)歷的時(shí)候有這樣一個(gè)通?。合矚g用敘述性的語(yǔ)言。也許是在考四級(jí)、六級(jí)時(shí)英語(yǔ)作文寫慣了，在描述自己的時(shí)候，他們也總是像在寫記敘文，“First”“Besides”寫上一大段。與其這樣，還不如一條條列出來(lái)，讓用人單位看起來(lái)一目了然，因?yàn)樗麄冮喿x一份簡(jiǎn)歷的時(shí)間不會(huì)超過(guò)30秒。還有，在用到和職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)的時(shí)候，一定要注意，否則會(huì)讓用人單位覺(jué)得你不夠?qū)I(yè)———翻翻大學(xué)里教的《專業(yè)英語(yǔ)》課本，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不難解決。

專家說(shuō)　簡(jiǎn)歷就是用最短時(shí)間說(shuō)明來(lái)歷

管理學(xué)教授、人力資源專家忻榕

現(xiàn)在大學(xué)生的求職環(huán)境和以前真的是大不一樣，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，選擇也越來(lái)越多樣，很多畢業(yè)生在求職的第一步———簡(jiǎn)歷上就開(kāi)始狠下功夫，把自己的簡(jiǎn)歷做得很復(fù)雜、很花哨。其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣做，簡(jiǎn)歷還是簡(jiǎn)單為好，要讓看簡(jiǎn)歷的人一目了然。有的簡(jiǎn)歷好看是好看，可用人單位看了半天也不知道你在說(shuō)什么，那這樣的工夫花了也是白搭。簡(jiǎn)歷，就是要讓用人單位在最短的時(shí)間里，抓住你最鮮明的特色。

還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，很多大學(xué)畢業(yè)生制作了一份自己的簡(jiǎn)歷，然后就到各大招聘會(huì)上“散發(fā)”，網(wǎng)絡(luò)公司投這一份，傳媒公司也投這一份，有點(diǎn)“廣種薄收”的意思。要知道，簡(jiǎn)歷是要給對(duì)方所需要的信息，對(duì)于簡(jiǎn)歷，10個(gè)單位可能就有10種不同看法，同樣一份簡(jiǎn)歷，這個(gè)公司覺(jué)得很好，換了一個(gè)公司，可能只算得上是一般，到了第三家公司，你可能連面試的機(jī)會(huì)都爭(zhēng)取不到。所以說(shuō)，制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候也要“量體裁衣”，針對(duì)不同公司、不同職位，簡(jiǎn)歷也要有不同的側(cè)重，讓你的簡(jiǎn)歷告訴對(duì)方：你，就是他們想找的那個(gè)人。 (編輯：自華)

英文簡(jiǎn)歷模版范文第3篇

Study on the teacher training work Exploration Department of Medical College

Li Xiaxinyu1， Liu Ying2， Xu Hongfang1， Li Weijiao1（1.Function Laboratory，School Medicine at Haiyuan， Kunming Medial University；2.Kunming Medial University， Kunming 650000， Yunnan， China）

Abstract：Focusing on how teaching and research offi ces carry out and implement the faculty training management regulations，how to execute faculty training regulations， From the perspective of teaching and research offi ces， this paper discussed the specific measures and enforcement regulations of faculty training regulations. After a period time’s practice and exploration，the result shows that these measures are effective， which provides useful suggestions and references for the faculty training work for teaching and research offi ces in medical colleges or universities.

Key words：medical colleges and universities； teaching and research section； faculty training ； enforcement regulation

隨著我國(guó)高等院校招生規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)改革的深入，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院作為云南省唯一一所醫(yī)學(xué)類本科獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生規(guī)模和專業(yè)急劇增多，在校生人數(shù)已逾萬(wàn)余人，教學(xué)任務(wù)繁重，越來(lái)越多的青年教師走上講臺(tái)。他們中，多來(lái)自高等醫(yī)藥院校的學(xué)士、碩士或博士畢業(yè)生，未經(jīng)師范專業(yè)教學(xué)工作的系統(tǒng)培訓(xùn)，且以初職為主，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[1]。正是這樣一批隊(duì)伍，已經(jīng)成為院校教學(xué)科研的主力軍，承擔(dān)著巨大的教學(xué)科研壓力。如何利用有限的時(shí)間和精力，盡快提高他們的教學(xué)科研能力，不僅是他們個(gè)人成長(zhǎng)的迫切需要，也是如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的迫切需求。為此，學(xué)院制定了一套相對(duì)成熟的師培方法。但是，教研室一級(jí)部門如何貫徹落實(shí)學(xué)院師培條例的實(shí)施細(xì)則有待補(bǔ)充完善，在海源學(xué)院現(xiàn)行的青年教師師培條例基礎(chǔ)上，制定了教研室如何執(zhí)行師培條例的實(shí)施細(xì)則，提出一些適合科室一級(jí)管理部門師培工作的具體條例，對(duì)學(xué)院青年教師師培方法具體實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充充實(shí)和完善，為地方醫(yī)學(xué)院校教研室一級(jí)部門的師培工作提出有益建議。

1.地方醫(yī)學(xué)院校教研室實(shí)施師培的重要意義

青年教師的師培是海源學(xué)院大學(xué)教師序列繼續(xù)教育的重要形式之一，是指教師在走上教師工作崗位后開(kāi)始取得高一級(jí)技術(shù)職稱申報(bào)資格之前這一階段所接受的、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的全方位培訓(xùn)[2]。青年教師肩負(fù)著學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重任，教研室貫徹落實(shí)青年教師師培是促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展的需要，體現(xiàn)了下級(jí)部門執(zhí)行學(xué)院師培條列的主動(dòng)性與自覺(jué)性，貫徹落實(shí)的成效則直接關(guān)系到學(xué)校整體執(zhí)教能力水平[3]。教研室具體針對(duì)該室青年教師的特點(diǎn)，構(gòu)建青年教師師培體系，強(qiáng)化符合該專業(yè)的青年教師職業(yè)化規(guī)范訓(xùn)練，避免了以往醫(yī)學(xué)院校的師資培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，缺乏對(duì)相關(guān)學(xué)科的了解，知識(shí)面局限，缺少橫向聯(lián)系。醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍建設(shè)往往強(qiáng)調(diào)管理職能，忽視服務(wù)和指導(dǎo)職能，不同教學(xué)層次的師資管理分散在不同相關(guān)業(yè)務(wù)處室和人事部門，普遍存在多口管理、條塊分割和職責(zé)不清等問(wèn)題，教研室實(shí)施師培就可以規(guī)避師資培養(yǎng)管理混亂，師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏統(tǒng)籌和?層設(shè)計(jì)諸多問(wèn)題。

2.教研室項(xiàng)目制開(kāi)展師培工作的實(shí)施要點(diǎn)

2.1主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視支持和幫助

本項(xiàng)目從研究方案制定修改批準(zhǔn)，得到了海源學(xué)院師培處及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)重視支持和幫助；領(lǐng)導(dǎo)不定期地組織學(xué)院老教授們開(kāi)展講座培訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)或邀請(qǐng)非培訓(xùn)小組的青年教師參加，使更多的青年教師受益。為學(xué)院青年教師的成長(zhǎng)提供交流平臺(tái)。實(shí)施過(guò)程中項(xiàng)目組長(zhǎng)定期向相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)研究進(jìn)展情況或存在問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，部門領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)校通過(guò)采用 “自我監(jiān)控、督導(dǎo)監(jiān)控評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教監(jiān)控”等措施加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期反饋評(píng)估結(jié)果，確保青年教師及時(shí)采取改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立檢查小組對(duì)師培滿三年期的青年教師講課情況，科研能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，并設(shè)置專項(xiàng)基金。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度好，成績(jī)優(yōu)秀的青年教師，除激勵(lì)表彰外還給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由于獲得部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心支持幫助，保證了研究工作順利實(shí)施和完成。

2.2提供待培青年教師選擇方式方法的自由化

由教學(xué)科研水平較高的老教授與培訓(xùn)青年教師共同組成教研室?guī)熍嗷顒?dòng)小組；由科室決定，挑選素質(zhì)和條件較好或剛畢業(yè)不久，亟待培訓(xùn)的青年教師作為項(xiàng)目研究培養(yǎng)對(duì)象；采用自愿參加與領(lǐng)導(dǎo)選派相結(jié)合的開(kāi)放式培訓(xùn)方法，活動(dòng)范圍原則上以培訓(xùn)小組成員為主，但歡迎非培訓(xùn)小組的任何青年教師參與小組任何培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量提高，擴(kuò)大培訓(xùn)影響和效果。

2.3塑造培訓(xùn)指導(dǎo)教師特色

以本教研室長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)科研工作的教師為主，充分挖掘和利用昆明醫(yī)科大學(xué)具有豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的離退休老教師資源擔(dān)任培訓(xùn)工作，以教研室內(nèi)與校內(nèi)和校外名師相結(jié)合，在職教授與?x退休老教授相結(jié)合的多重指導(dǎo)教師來(lái)源為特色性。采取導(dǎo)師制，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用[4]，加速青年教師的成長(zhǎng)。

2.4豐富師培學(xué)習(xí)與講座內(nèi)容

指導(dǎo)教師先后進(jìn)行了教學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)方法技巧輔導(dǎo)培訓(xùn)，演講方法與技巧訓(xùn)練。在科學(xué)研究方面完成了科學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原理的講解，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)的GLP、GCP 管理理念；科學(xué)研究論文撰寫方法、審稿方法及要領(lǐng)等。把如何培養(yǎng)青年教師的自學(xué)能力定為教研室?guī)熍喙ぷ鞯暮诵膬?nèi)容。試行PBL師培教學(xué)模式。以自學(xué)為主，自學(xué)與討論相結(jié)合。規(guī)定待培青年教師，必須定期閱讀相關(guān)專業(yè)雜志，限期完成本專業(yè)教材的精讀任務(wù)，發(fā)現(xiàn)和找出教研室自編教材中存在的問(wèn)題或錯(cuò)誤，寫出閱讀教材的讀書心得總結(jié)。試行講座-自學(xué)討論-實(shí)踐相結(jié)合的辦法。例如青年教師自學(xué)教學(xué)方法后進(jìn)行一次教學(xué)演講，培訓(xùn)小組再對(duì)其教學(xué)演講討論、評(píng)估、評(píng)議。根據(jù)青年教師現(xiàn)況、存在問(wèn)題和不足，培訓(xùn)小組自編了《師培相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)教材》以全面系統(tǒng)地提高青年教師教育學(xué)和教學(xué)方法基本理論，從根本上改進(jìn)青年教師的教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)踐能力。

2.5重視利用業(yè)余時(shí)間發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育作用

青年教師工作多負(fù)擔(dān)重，集中活動(dòng)困難的諸多特點(diǎn)，培訓(xùn)活動(dòng)，全部均利用青年教師業(yè)余時(shí)間方式進(jìn)行，重視利用時(shí)間相對(duì)集中的寒暑假，發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的重要作用。建立小組、微群、短信等信息交換平臺(tái)對(duì)青年教師進(jìn)行作業(yè)布置、檢查與修改、個(gè)人咨詢、交流互動(dòng)。青年教師的教學(xué)演講提綱修改，規(guī)范英文書信撰寫與修改，學(xué)習(xí)參考資料互動(dòng)交流等均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行，減少了集中培訓(xùn)活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間，減輕了指導(dǎo)教師和培訓(xùn)學(xué)員的負(fù)擔(dān)，使得利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行師培活動(dòng)成為可能。充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的功能作用和效用，是本項(xiàng)研究工作順利實(shí)施的一個(gè)重大優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

3.效果與討論

3.1個(gè)人綜合能力顯著提高

在10個(gè)月的培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師通過(guò)外國(guó)書信的模版講解讓青年教師完成了英文簡(jiǎn)歷、英語(yǔ)出國(guó)進(jìn)修訪問(wèn)申請(qǐng)書（含初稿、修稿、最終稿）的書寫，使青年教師具備了英文寫信和交際的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育形式學(xué)習(xí)現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)，使青年教師具備了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲得信息的交流能力，拓寬了他們的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

3.2教學(xué)能力日漸完善

指導(dǎo)教師從高等教育心理學(xué)和教學(xué)方法入手，系統(tǒng)地教會(huì)青年教師如何備課、如何撰寫講稿、如何制作PPT等基本方法。使青年教師對(duì)授課方法的基本要領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)、課堂教學(xué)藝術(shù)有了更深層次地理解，同時(shí)學(xué)會(huì)如何了解本專業(yè)學(xué)科動(dòng)向，對(duì)本專業(yè)教材進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，讓青年教師具備了參加各類教學(xué)比賽的綜合教學(xué)能力。在2016年學(xué)院全英文課堂教學(xué)比賽中、小組老師取得三等獎(jiǎng)。

3.3科研思維趨于成熟

在學(xué)術(shù)科研方面，通過(guò)宣讀科研水平較高的教師在國(guó)外發(fā)表過(guò)的高水平科研論文，組織青年教師進(jìn)行論文審閱，不僅提高了青年教師論文閱讀能力和審評(píng)能力，還掀起了學(xué)院老師學(xué)術(shù)交流的新。使海源學(xué)院學(xué)術(shù)交流走向常態(tài)化。指導(dǎo)教師從科研項(xiàng)目選題的構(gòu)思方法、成功立項(xiàng)的要點(diǎn)入手，培養(yǎng)青年教師的思維能力、科研素養(yǎng)和科研創(chuàng)新，以《三七總苷對(duì)Ⅱ度燒傷創(chuàng)面的作用及分子生物學(xué)》一題成功申報(bào)了學(xué)院科研項(xiàng)目。