前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考作文憂與愛范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高考作文憂與愛范文第1篇

全國(guó)大綱卷高考材料作文：某機(jī)構(gòu)就同學(xué)關(guān)系的調(diào)查。

同題材文章如下：1月上《學(xué)會(huì)共處》《有心交友以情深》《愛屋不及烏》；2月上下《不離不棄好兄弟》《友情做支撐》；4月下《永遠(yuǎn)不要對(duì)朋友說(shuō)的8句話》；5月上下《如何建立健康的人際關(guān)系》《我最好的朋友》《我和你》

新課標(biāo)卷高考材料作文：有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

同題材文章如下：1月上《怎樣擺脫負(fù)面思維》；5月下《最愛當(dāng)時(shí)少年狂》《換個(gè)陣地去戰(zhàn)斗》；6月上下《無(wú)知者有畏》《信念的破壞力》《母親沒教過(guò)的七個(gè)生活技能》；7月上《就算是豬，也是全世界最聰明的豬》

四川高考材料作文：過(guò)一個(gè)平衡的生活。

同題材文章如下：1月上下《幸福從平衡點(diǎn)出發(fā)》《分階段實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想》；2月下《詩(shī)意地棲居》；3月上《笑對(duì)奚落與歧視》《靜候人生》；4月下《踮著腳過(guò)日子總會(huì)累》；6月上下《舊時(shí)光》《心靈的寧?kù)o》《記憶并遺忘著》《生命的自我修行》《珍惜每天吹來(lái)的微風(fēng)》；7月上《我選擇，我幸?！贰吨袊?guó)孩子不是輸在起跑線上》《緩慢而優(yōu)雅地成長(zhǎng)》《在你轉(zhuǎn)身處等你》《幸福在回頭的剎那》

重慶高考材料作文：大豆升華為豆腐。

同題材文章如下：3月上《有夢(mèng)常暖》；5月下《言語(yǔ)在精不在多》《蔬菜之香》；6月上下《沒有什么可以阻擋你》《從寒門學(xué)子到千萬(wàn)富翁》《為自己代言》《看小自己才能做大事情》；7月上《發(fā)上等愿，擇高處立》

北京高考材料作文：愛迪生如何看待手機(jī)。

同題材文章如下：2月上《把煩惱變成財(cái)富》；5月上《態(tài)度決定命運(yùn)》《想象力的真諦》；7月上《看事容易做事難》

廣東高考材料作文：富翁捐款，有人接受，有人拒絕。有人說(shuō)會(huì)還。

同題材文章如下：3月上《莫拿尊嚴(yán)當(dāng)兒戲》；4月上下《那一抹感恩在心底蕩漾》《拐過(guò)一道彎的善良》《微捐里的光芒》；5月上下《愛是感恩與回報(bào)》《扼住貪欲之火》

浙江高考材料作文：孩子的眼光是直線的；少男少女的心靈在提前硬化；一般失去偉大王國(guó)的是成人。

同題材文章如下：2月上《愛的本質(zhì)》；4月上下《那些如花歲月里的俊美少年》《少年如玉少年藍(lán)》《嬉養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光少年》；5月上下《給心靈按一個(gè)刪除鍵》《素色人生》《人性中最純良的是什么》；6月上下《做一個(gè)簡(jiǎn)單的人》《讓心靈陽(yáng)光明媚》

山東高考材料作文：一專欄給莫言等很多作家的作品挑錯(cuò)，他們虛心接受。

同題材文章如下：3月上《請(qǐng)愛惜自己的羽毛》；5月上《世界需要正能量》《故事要有大格局》《怎樣才是杰出的表現(xiàn)》《古人慎獨(dú)的故事》；6月下《與大師相伴》

湖北高考材料作文：上善若水任方圓。

同題材文章如下：2月上下《不浪漫也是一種人生滋味》《大道至簡(jiǎn)》《贏人在氣度，立人在品格》；4月下《李泌的進(jìn)退人生》；5月上下《人世“倨”與“恭”》《公交車上的人生哲學(xué)》《敗者亦可為王》；6月下《柔軟的仁慈》；7月上《悲憫是一泓靜水》《寧在直中取，不向曲中求》

江西高考材料作文：學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹人。

同題材文章如下：4月下《曾經(jīng)年少》《孩子們的求救信號(hào)》；5月上《我們不是笨蛋》；7月上《我快樂(lè)，我做主》

遼寧高考材料作文：做沙子還是做珍珠？

同題材文章如下：4月下《做一個(gè)高貴的人》《培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光少年》；5月上《做企業(yè)，先做人》《被虛榮掉包的人生》；6月上下《演好一只土豆》《“正能量”就像金色的陽(yáng)光》

福建高考材料作文：顧城的詩(shī)《憂天》。

同題材文章如下：3月上《生命因被注目而潤(rùn)美》；4月上《觸摸你夠得著的幸?！贰栋参俊?；5月下《上一站青春，下一站長(zhǎng)大》《愛的表達(dá)式》《鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹》

江蘇高考材料作文：小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。

同題材文章如下：1月上《細(xì)節(jié)里的人生》；3月上《為了春天不憂傷》；4月上《對(duì)號(hào)大一點(diǎn)，叉號(hào)小一點(diǎn)》《改變習(xí)慣要注意的10個(gè)問(wèn)題》；s月上《堅(jiān)持是文明的姿態(tài)》《年少的細(xì)節(jié)》；6月上《珍惜每天吹過(guò)來(lái)的微風(fēng)》

上海高考材料作文：自己認(rèn)為重要的事與世界更重要的事。

同題材文章如下：1月下《關(guān)注真正關(guān)注你的人》；3月上《莫拿尊嚴(yán)當(dāng)兒戲》；4月上《做點(diǎn)無(wú)用的事》；5月上下《丟掉生活的殘骸》《沒有一夜哭到天亮的孩子》

廣西高考材料作文：撿到手機(jī)之后。

同題材文章如下：1月上《大美》《讓誘惑重歸于零》；2月上下《誠(chéng)信是人生大事》《記住別人的好》；3月上《一個(gè)圓有多大》；4月上下《蓋是一種方向》《拐過(guò)一道彎的善良》；5月上《利他才能利己》；6月下《美的起點(diǎn)》

天津高考材料、半命題作文：一而知之。

同題材文章如下：1月上下《慢》《微》《謙卑》《暖》《帶著靈魂生長(zhǎng)》；2月上下《躁，累了誰(shuí)》《唯愛永恒》《分享》《活著，愛著，陪著》《孤獨(dú)為師》；3月上《靜候人生》；4月下《以樸素為鄰》

高考作文憂與愛范文第2篇

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

江蘇高考作文分值為70分，作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要構(gòu)成部分。以“應(yīng)試”為中心的教育制度一定程度上制約了作文教學(xué)，致使高中作文教學(xué)日趨功利而忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，作文教學(xué)走向了困乏而低效的狀態(tài)。

1.從學(xué)生角度看

首先，心理態(tài)度方面。學(xué)生雖深知70分的作文在高考中有著至關(guān)重要的分量，但對(duì)作文的厭煩心理仍十分嚴(yán)重，寫作興趣不濃厚，甚至畏懼作文。即使是在教師的“高壓”下完成了課堂作文，也多是敷衍了事。

其次，內(nèi)容思想方面。大多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較空洞、虛假，沒有生氣。一是他們的心理尚不夠成熟，思想認(rèn)識(shí)水平較低，且?guī)в锌仗撓麡O的情緒；二是生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的他們?nèi)狈?duì)生活的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，作文與生活脫節(jié)。

2.從教師角度看

首先，是指導(dǎo)思想的懈怠輕視。大部分教師注重基礎(chǔ)教學(xué)，但到了作文教學(xué)課時(shí)便敷衍草率，甚至沒有作文教案。在命題時(shí)，出題隨意化、老套化，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不感興趣。

其次，是寫作技巧的過(guò)度強(qiáng)調(diào)。作文教學(xué)中，有的教師常給學(xué)生講解作文的寫作技巧，一味強(qiáng)調(diào)議論文、記敘文的結(jié)構(gòu)模式，認(rèn)為寫作教學(xué)只要能讓學(xué)生應(yīng)付考試，得到較高的分?jǐn)?shù)就行，片面強(qiáng)調(diào)作文的機(jī)械化技巧性訓(xùn)練，忽視了能發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

再次，是批語(yǔ)評(píng)價(jià)的隨意草率。作文批改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，學(xué)生花了精力完成作品后都期望得到教師的評(píng)價(jià)，但由于時(shí)間限制，很多時(shí)候教師會(huì)居高臨下地給學(xué)生打個(gè)分?jǐn)?shù)了事，或者草率寫上一句不痛不癢的評(píng)語(yǔ)，這無(wú)形之中澆滅了學(xué)生的寫作熱情。

二、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

語(yǔ)文教師應(yīng)該在傳授寫作基本方法的前提下，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.尊重個(gè)性，培養(yǎng)興趣愛好

興趣是最好的老師。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不盡相同，語(yǔ)文教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，具備寬容的胸襟。學(xué)生可以評(píng)論國(guó)家大事，也可寫平凡小事；可以立足現(xiàn)實(shí)，也可遨游幻境；可以贊頌美好的生活，也可抨擊社會(huì)的陰暗。這樣才能展現(xiàn)學(xué)生最本真的個(gè)性體驗(yàn)，才會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的個(gè)性觀點(diǎn)和思想火花的碰撞。否則，就會(huì)使學(xué)生被束縛在重重的規(guī)范之中，泯滅了個(gè)性。只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情和興趣。

2.親近自然，感受自然之美

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)和感悟。我們生活在這個(gè)世界上，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我們，影響著我們。我們的學(xué)生從小就開始被要求熱愛大自然、觀察大自然。然而，到了高中階段，卻無(wú)心發(fā)現(xiàn)自然界的豐富多彩。其實(shí)，走在校園里或游覽于名勝古跡間，哪怕是一泓清泉或是一片樹葉，都可以帶來(lái)獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。只有靜心去親近大自然，捕捉事物的自然之美，心中的細(xì)膩情思才會(huì)淌出源源清流。

3.關(guān)注社會(huì)，豐富生活閱歷

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“生活即教育，在生活中進(jìn)行教育?！睂?duì)于學(xué)生作文來(lái)說(shuō)，生活就是習(xí)作的源泉。但多數(shù)青少年生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，參與社會(huì)的能力還不夠。我們需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高寫作能力。比如，筆者在指導(dǎo)寫作取材時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大問(wèn)題，從“搶鹽風(fēng)波”、“毒膠囊”、“事件”、“PM2.5”到“厲行節(jié)約”、“奶粉限購(gòu)令”、“雅安地震”等社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)民生，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的思想，從而逐步增強(qiáng)關(guān)注生活、閱讀生活的憂患意識(shí)。

4.溝通心靈，體驗(yàn)真情實(shí)感

江蘇高考語(yǔ)文閱卷組長(zhǎng)何永康教授近年來(lái)一直在呼吁作文要寫真情實(shí)感，他說(shuō)：“高考作文要得高分，不在于用了多少名言名句，關(guān)鍵是要寫出真情實(shí)感?！比?012年江蘇高考作文“憂與愛”，要求記敘文重在寫真人真事、抒發(fā)真情實(shí)感上下功夫，切忌胡編杜撰。據(jù)此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)家庭生活，真正融入親情，并注重指導(dǎo)學(xué)生在作文中表露真情實(shí)感。以高中生實(shí)際年齡所能有的心靈體驗(yàn)為限度，以生活、樸實(shí)和真切打動(dòng)人，拋棄假大空。

5.素材熏陶，注重閱讀積累

寫作技能的提高不能獨(dú)立地進(jìn)行，語(yǔ)文教師應(yīng)合理地給學(xué)生提供優(yōu)秀的寫作素材以進(jìn)行熏陶感染。一方面指導(dǎo)學(xué)生充分利用語(yǔ)文課本資源，如司馬遷、李白、文天祥等歷史人物故事，另一方面通過(guò)文化名人的言行和詩(shī)詞文賦來(lái)熏陶學(xué)生的精神世界。此外，閱讀是學(xué)生獲得生活素材和語(yǔ)言材料的重要途徑，也是高考作文備考的重要渠道。譬如2013年江蘇高考材料作文《探險(xiǎn)者與蝴蝶》，原文正是出自2011年第4期的《讀者》。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要重視在閱讀中促進(jìn)由讀到寫的遷移，讓學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑思考，明辨事理，增長(zhǎng)見識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，并且使內(nèi)心感染到高尚的氣息。

6.有效評(píng)價(jià)，彰顯人文關(guān)懷

教師作為課堂的引導(dǎo)者，要肩負(fù)起在作文中教會(huì)學(xué)生求知、做人的重要責(zé)任，所以教師要改變?cè)u(píng)判者的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、平等交流的評(píng)價(jià)平臺(tái)。在實(shí)際指導(dǎo)中，要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的語(yǔ)言指出不足之處，以評(píng)促改，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)修改，不斷地進(jìn)行自我完善；也可以引導(dǎo)學(xué)生互批作文，學(xué)會(huì)與人交流，真率地討論，從而提高作文的質(zhì)量水平；甚至可以開辦?？?，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓更多人欣賞他們的勞動(dòng)成果，從而激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)他們的寫作信心。此外在批改學(xué)生的作文、周記時(shí)，可以與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，從而及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予正確指導(dǎo)。精撰的批語(yǔ)、有效地評(píng)價(jià)在發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性、形成學(xué)生健全人格上具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的人文關(guān)懷作用。

高考作文憂與愛范文第3篇

高考備考作文素材：再回首

幾縷清風(fēng)，拂過(guò)素箋，游弋在荒煙蔓草中的斑駁往事，穿透回憶，飄然而來(lái)。

透過(guò)苦丁茶氤氳的霧氣，我仿佛聽到了g

回首，在童年，你是讓我享受詩(shī)意、向往生活，啟迪我長(zhǎng)大的長(zhǎng)者。記得年幼時(shí)，我每背會(huì)一首詩(shī)，便會(huì)得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，于是，就在這樣“功利性”的鼓勵(lì)下，我的記憶被“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”等句子充斥著。我享受著這詩(shī)意的寧?kù)o，又向往著真正的生活。第一次感受到了你的魅力，便不能作罷，決定與你如影隨形。

回首，在少年，你是讓我洞明世事、認(rèn)識(shí)生活，引領(lǐng)我長(zhǎng)大的良師益友。我總以為大觀園是煙柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)，你卻證明我錯(cuò)了。于是，我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦：“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”!不知道一份緣竟然如此之深，讓一顆素心走不出他目光的牽絆;不知道一份情竟然如此之深，讓一份相思甘心為他守候千年;不知道一份愛竟然如此之苦，讓一段情感向他償還一世的淚水……你用晶瑩的水花，向我展示著青春的愛與怨，笑與淚，告訴我珍惜現(xiàn)在。

展望，在青年，你是讓我回味過(guò)去、感悟生活，塑造我成長(zhǎng)的益友。忘不了江姐就義時(shí)的從容和淡定;忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖，你用排空的巨浪向我訴說(shuō)今日幸福生活的來(lái)之不易。“越千年，觀世事紛紛滄海橫流;展宏圖，問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮;有所思，看江山如畫志在千里。”氣勢(shì)恢弘的話語(yǔ)昭示著我們?nèi)松膬r(jià)值取向，新世紀(jì)的有為青年便是我們?cè)诨厥字忻鞔_的目標(biāo)。

夕陽(yáng)西下，尋常巷陌，是誰(shuí)，徘徊故里，凄然悵嘆草木深深?

暮色薄涼，灑暖回憶，又是誰(shuí)，任花燈瘦盡，含淚系數(shù)梧桐細(xì)雨?

回眸塵封的記憶，一襲溫情逐漸彌散，你如一盞銀蓮，洗滌我來(lái)路的塵埃。穿越紅塵的風(fēng)煙，回首思量間，你教會(huì)我睿智，讓我看清眼前的路，一往無(wú)前。

感謝你——蹚過(guò)我心靈的溪水——書籍，讓我多了一份感悟，在回味中前行。

一葉一菩提的旅途中，與你為伴，今生何憾!

高考備考作文素材：歲月

歲月是一首變幻的歌，歲月是一本滄桑的書，歲月是一條曲折的河，歲月是一段坎坷的路。

歲月匆匆，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再開的時(shí)候。而歲月卻逃去如飛，我們擁有的時(shí)間只是流星劃過(guò)暗淡長(zhǎng)空的短暫光芒。面對(duì)它，我卻茫茫然，我生活在歲月之中，卻絲毫沒有對(duì)它產(chǎn)生半點(diǎn)憐惜。

歲月多變，從奴隸到民主，從野性到文明，從爭(zhēng)戰(zhàn)到安定，從落后到先進(jìn)，這一切的變化都浸泡在歲月中，歷史向我們昭示著歲月，我生活在歲月中，為變幻的奇跡而驚嘆。

歲月蒼蒼，多么長(zhǎng)久的時(shí)間在它看來(lái)也只是流星一瞬，古代的勞動(dòng)人民為我們留下了滄桑而輝煌的成就，化作一行字，銘刻在歲月的腳步下。我生活在歲月之中，歲月重現(xiàn)了歷史。

歲月恍惚，回望我走過(guò)的路，撲朔迷離，遠(yuǎn)處的則如同海市蜃樓，這也許是我的猶豫，這也許是我的抉擇。我生活在歲月之中，歲月如麻，而我堅(jiān)守我自己。

歲月最易讓人迷失，如一片森林，茂盛卻迷離，似一片沙漠，平坦卻茫茫。堅(jiān)定自己，明確自己，信賴自己，以明確人生航向，化一條船，與風(fēng)浪搏斗，不示弱，向目標(biāo)遠(yuǎn)航。生活在歲月中的又何止是我一人呢?

云兒輕輕散去，風(fēng)兒漸漸停息，歲月在留下些魚尾紋后，匆匆溜走，只留下一根短短的蠟燭，散發(fā)幽幽熒光，映照著一張蒼老的臉龐，母親也在變老，在歲月的長(zhǎng)河的流逝中，她的閃現(xiàn)，嵌入了我的一生。

我生活在歲月之中，歲月，使我生命的計(jì)時(shí)器;我生活在歲月之中，歲月，是我生靈的開拓者。

歲月如歌，變幻多端，奇跡便是侵蝕的鐫刻;

歲月如書，滄桑古老，輝煌便是閃耀的折痕;

歲月如河，曲折蜿蜒，目標(biāo)便是永恒的航向;

歲月如路，坎坷不平，信念便是堅(jiān)定的高帆。

高考備考作文素材：靜境

曾向往過(guò)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，也曾想象過(guò)“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的返璞歸真的和諧。

生活需要一種心境，一種平淡但不平庸的生活追求，我努力地使自己看淡一切?；蛘咴谝粋€(gè)太陽(yáng)初升的清晨，院中綠葉還滴著晶瑩的露珠，我會(huì)靜靜地凝視那朵潔白的百合，對(duì)著她甜美純真的微笑而微笑。

我努力地使自己以平和的心態(tài)待一切?；蛘咴谝粋€(gè)午睡的下午，人們都在享受著夏日午后的酣眠，留下一個(gè)寂寞的世界，為自己沖杯綠茶，看著嫩嫩的茶尖在杯中優(yōu)雅地打著轉(zhuǎn)，透過(guò)明澈的玻璃杯靜靜地觀察它們，小小的葉尖竟會(huì)以無(wú)憂無(wú)慮的態(tài)度迎接一切，它們仿佛是一個(gè)個(gè)毫無(wú)雜念的小精靈。

我努力地嘗試用一種寧?kù)o淡泊的心態(tài)度過(guò)我的人生?；蛘咴谝股钊遂o的時(shí)候，雙手托起下顎，靜靜地仰望深藍(lán)蒼穹中那一輪孤獨(dú)的明月，我孤獨(dú)著她的孤獨(dú)，卻又同她用心交匯著，我們彼此仿佛充滿了默契，一種妙不可言的心照不宣，我的心被她的光輝所填滿，從此孤獨(dú)的我不再孤獨(dú)。

我需要一種心境，一種不以物喜，不以己悲的生活態(tài)度。這個(gè)世界太嘈雜，我的心容不下這么多的瑣音，我要稍掩心扉，為自己留下一角寧?kù)o的天空，讓我有充足的空間自由呼吸，感受這個(gè)自然的純美。

然而現(xiàn)實(shí)的生活永遠(yuǎn)不會(huì)像我想象的那樣，就如我不愿笑，卻總是笑得最甜，我不愿說(shuō)，卻總是說(shuō)得最多。一個(gè)虛偽的軀殼與我的靈魂背馳，生活的煩惱總是源源不斷地向我滾來(lái)，我不明白也弄不明白到底什么是生活，郁悶壓抑著我，我?guī)缀踔舷ⅲ墒菂s永遠(yuǎn)都不會(huì)落淚，那晶瑩的淚珠是天使的施舍，對(duì)于我這種悲觀的孩子，天使永遠(yuǎn)都不會(huì)眷顧。

痛了，累了，微微閉目，百合的微笑又浮于眼前，茶葉的翩翩起舞歷歷在目，那甜美的微笑，那輕盈的身資把我送進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，我仿若一只輕盈的蝴蝶遨游于那片寧?kù)o之空，輕輕的，我醒了，一輪皓月又升中空，我又與我的朋友相會(huì)了孤獨(dú)的我們不再孤獨(dú)。

輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……

生活就應(yīng)該這樣，平淡而不平庸的生活追求。過(guò)度的努力，過(guò)度的目的性，或許會(huì)讓你失去很多有價(jià)值的東西，比如你的純真，甚至你的信念……

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高考作文憂與愛范文第4篇

最近有兩條消息攪動(dòng)著家長(zhǎng)和學(xué)生的心扉：向內(nèi)地招生的香港高校，2014年新增加5所，已達(dá)17所，這幾年興起的“港校北上潮”，還在升溫。

通常，想進(jìn)香港名校的內(nèi)地高中應(yīng)屆畢業(yè)生，都是平時(shí)成績(jī)出類拔萃，要求比普通“一本”還要高一些。香港高校一般采取獨(dú)立于內(nèi)地高考統(tǒng)招以外的錄取方式，錄取與否不會(huì)影響考內(nèi)地大學(xué)，所以不少考生一邊試水香港，一邊備考內(nèi)地名校。

發(fā)達(dá)的城市應(yīng)有發(fā)達(dá)的高等教育，香港高校的辦學(xué)水準(zhǔn)，應(yīng)該會(huì)讓內(nèi)地學(xué)子獲益良多。而且，在文化碰撞中，學(xué)子會(huì)成長(zhǎng)得更快！

中國(guó)中高考將增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重

根據(jù)教育部近日公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，今后中國(guó)將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。要求“在中小學(xué)德育、語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)、體育等課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容”。

中學(xué)生，應(yīng)該有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷；應(yīng)該有“仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人”的社會(huì)關(guān)愛；應(yīng)該有“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養(yǎng)。

人民大學(xué)“圓夢(mèng)計(jì)劃”定向錄取百名農(nóng)村學(xué)子

中國(guó)人民大學(xué)主要面對(duì)農(nóng)村學(xué)生的高招“圓夢(mèng)計(jì)劃”2014年將至少擴(kuò)招50%，名額可能達(dá)到百名左右。“圓夢(mèng)計(jì)劃”專門為農(nóng)村學(xué)生而設(shè)，參照自主選拔錄取做法，降至一本線錄取資格生。

為提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例，2014年教育部要求相關(guān)高校參照自主選拔錄取辦法，原則上拿出不低于當(dāng)年本科招生2%的份額，實(shí)施農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生。

“圓夢(mèng)計(jì)劃”的實(shí)施，對(duì)農(nóng)村學(xué)子的意義重大。不過(guò)，還是要自己學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，才有圓夢(mèng)名校的機(jī)會(huì)。

四川高校新增93個(gè)本科專業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)工程”

最熱門

2014年，四川高校新增備案及審批本科專業(yè)共達(dá)到了93個(gè)，而當(dāng)中，最火的專業(yè)莫過(guò)于“物聯(lián)網(wǎng)工程”。近幾年，川內(nèi)高校爭(zhēng)相開設(shè)此專業(yè)，而2014年，又有西南民族大學(xué)、西華師范大學(xué)、綿陽(yáng)師范學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院開設(shè)了這個(gè)專業(yè)。

大學(xué)本科專業(yè)的設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)，才能為學(xué)子未來(lái)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)作好鋪墊?！拔锫?lián)網(wǎng)工程”正是其中的典型代表。

高考語(yǔ)文“微寫作”來(lái)襲

2014年高考，新增題型“微寫作”的“橫空出世”成為廣大高三師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題?！拔懽鳌眱A向于考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的說(shuō)理能力，考查方向明確而單一。特別是在大作文繼續(xù)承擔(dān)原有的考查功能的情況下，“微寫作”可以側(cè)重考查針對(duì)實(shí)際生活應(yīng)用的寫作，比如倡議、勸說(shuō)和啟事等。

“微寫作”，應(yīng)該是在鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)真話”。文章寫得“接地氣”，一定會(huì)受到好評(píng)。

高中生退學(xué)一年后被美國(guó)五所大學(xué)錄取

2012年10月，18歲的丁浩洋選擇退學(xué)回家自學(xué)報(bào)考美國(guó)十所大學(xué)。2014年2月底，他收到了伊利諾伊大學(xué)香檳分校的錄取通知。至4月11日，確認(rèn)錄取丁浩洋的美國(guó)名校已有五所。

在退學(xué)備考的一年時(shí)間里，丁浩洋給自己制定的時(shí)間表，和高中課堂無(wú)差。丁浩洋說(shuō)，在高中，自己絕對(duì)不是成績(jī)最好的，努力一年換來(lái)美國(guó)大學(xué)的錄取，也不能說(shuō)明自己就成了“學(xué)霸”。

退學(xué)備考，看似瀟灑，其實(shí)其中的孤獨(dú)感是旁人難以想象的。丁浩洋的經(jīng)歷告訴我們：有時(shí)候，堅(jiān)持下去就會(huì)看到曙光。

臺(tái)灣高考國(guó)文試題：重視傳統(tǒng)文化禮儀

臺(tái)灣學(xué)測(cè)國(guó)文（相當(dāng)于大陸的高考語(yǔ)文科目）十分重視中國(guó)古代文化，其試題涉及面之廣、內(nèi)容之深、考法之靈活，均遠(yuǎn)超大陸高考語(yǔ)文試卷。題目包括中國(guó)古代哲學(xué)思想（尤其是先秦諸子思想）、古代文學(xué)流派、古詩(shī)文賞析、古代詩(shī)文理論、古代歷史知識(shí)、古代禮儀文化常識(shí)等等。

臺(tái)灣學(xué)測(cè)國(guó)文在注重試題的審美價(jià)值之同時(shí)，也注重對(duì)于考生倫理道德觀念的引導(dǎo)，尤其是儒家重德行、輕物質(zhì)的價(jià)值觀。無(wú)論從試卷結(jié)構(gòu)，抑或試題內(nèi)容和試題形式，顯得既雅正端方，又不失活潑靈動(dòng)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的互動(dòng)中，展示出中華文化生生不息的生命力。

我們從中應(yīng)該學(xué)習(xí)的，是對(duì)中華五千年文明的溫情與敬意，以及希冀將這份溫情與敬意傳遞給下一代的良苦用心。

“潮專業(yè)”畢業(yè)生受歡迎

以市場(chǎng)需求為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立專業(yè)，已經(jīng)漸漸成為高校新增專業(yè)的導(dǎo)向。以海南省三亞市為例，2008年才開設(shè)的游輪管理與服務(wù)專業(yè)、體育競(jìng)猜專業(yè)的畢業(yè)生，順利與相關(guān)單位簽約。與他們的順利就業(yè)相比，一些傳統(tǒng)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)經(jīng)歷就略顯慘淡。不過(guò)，新專業(yè)的設(shè)置僅盯著市場(chǎng)也未必高枕無(wú)憂。于是一些學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上采取了“校企合作”的培養(yǎng)模式。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，與學(xué)校合作辦班，培養(yǎng)出的人才更貼合實(shí)際需要。

“潮專業(yè)”會(huì)帶來(lái)良好的就業(yè)率。但大家在選擇專業(yè)時(shí)，還是要多從自己的興趣出發(fā)。如果能將興趣與潮流相結(jié)合，那未來(lái)的路會(huì)更好走一些。

未來(lái)足球特長(zhǎng)生或許能進(jìn)入名牌大學(xué)

據(jù)悉，教育部將在各個(gè)校園足球布局學(xué)校的教材基礎(chǔ)上聯(lián)合專家研討，編撰統(tǒng)一的教學(xué)大綱和適合于目前中小學(xué)生的足球教材，加強(qiáng)在師資力量調(diào)配方面的政策落實(shí)工作，并將進(jìn)一步推進(jìn)高中和大學(xué)校園足球的開展，讓具有足球發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆幽軌驊{借足球特長(zhǎng)進(jìn)入到名牌大學(xué)，使校園足球與文化課程協(xié)調(diào)發(fā)展。

千百年來(lái)，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一直受到人們的青睞。這項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的，遠(yuǎn)不止是贏球那么簡(jiǎn)單……

專家：“三不三想”寫出原創(chuàng)作文

華南師范大學(xué)文學(xué)院教授、高考作文評(píng)卷組組長(zhǎng)陳妙云近日為高考生送上了寫作文的錦囊妙方。

“寫高考作文時(shí)一定要做到三不三想！”陳妙云說(shuō)，“三不”就是不想口袋的題材，不想熟悉的文章，不想模式套路?！爸挥邪堰@三個(gè)不想做到，你才能心無(wú)旁騖地寫出原創(chuàng)?！?/p>

“三想”就是想清楚你想說(shuō)什么，想好怎么說(shuō)，還有想定用什么題材說(shuō)?！翱紙?chǎng)上把‘這三想’一個(gè)接一個(gè)想清楚了，肯定就是原創(chuàng)作文了，而且是高分的原創(chuàng)作文?！?/p>

高考作文憂與愛范文第5篇

關(guān)鍵詞：作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；操作性；說(shuō)理；記敘；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）23-085-1

第一，細(xì)化評(píng)分識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，易于把握操作。

與歷年相比，今年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格首次直接增加了一列“切題”，并且還簡(jiǎn)潔地分為三類：切題、基本切題、不切題。這一新增內(nèi)容，個(gè)人覺得專家組已經(jīng)完全摒棄了傳統(tǒng)的“切入分評(píng)分法”，真正意義上建立起“六類作文評(píng)分法”。不設(shè)切入分，是從2009年“品味時(shí)尚”這道考題開始的，歷經(jīng)4年，修成正果。這樣好處是，讓好、中、差可以初步區(qū)分開來(lái)，也就是“切題的”進(jìn)入一二類卷；“基本切題的”進(jìn)入三四類卷、“不切題的”只能進(jìn)入五六類卷。即便這樣分類，還是粗略的，可是不必?fù)?dān)心，又有一列緊跟其后，那就是“立意”這一欄。“立意”分為“獨(dú)到、深刻”，“準(zhǔn)確、正確”，“基本正確”，“略有牽強(qiáng)”，“牽強(qiáng)附會(huì)、硬貼標(biāo)簽”，“不正確”這六類。專家組列出的區(qū)分度較大的這六類標(biāo)準(zhǔn)，使得評(píng)卷老師在先前“切題”的粗略判斷上，獲得了進(jìn)一步的明確指導(dǎo)，為后面在按文體分類的標(biāo)準(zhǔn)判斷上打下良好的基礎(chǔ)。以上這兩步創(chuàng)新性的設(shè)置，無(wú)疑為一線的語(yǔ)文老師評(píng)卷時(shí)提供了切實(shí)可行的方法和步驟。在平時(shí)的作文評(píng)分中，可以用來(lái)替代“切入分”舊式做法，減少保險(xiǎn)分，加大作文水平的區(qū)分力度，便于平時(shí)就能把學(xué)生的真實(shí)水映出來(lái)。

第二，專設(shè)“說(shuō)理/記敘”一欄，表述清晰分明。

今年的評(píng)分表中另一個(gè)亮點(diǎn)就是專設(shè)“說(shuō)理/記敘”一欄，按照文體的不同分類分層表述，一目了然，便于閱卷老師分等識(shí)記并對(duì)考生的作文水平進(jìn)行分類分檔打分。這是江蘇獨(dú)立命題來(lái)，“說(shuō)理/記敘”一欄在評(píng)分表中首次亮相，而往年這些表述大多數(shù)出現(xiàn)在“幾點(diǎn)說(shuō)明”里，明顯不及今年的清晰明了。實(shí)際上，這樣安排對(duì)高中老師平時(shí)的作文批改提供了較為清晰規(guī)范的分類表述。

比如記敘文，它也有這樣幾類：“記敘生動(dòng)、細(xì)節(jié)感人”“記敘真實(shí)、敘議恰當(dāng)”“寫人敘事能力一般”“記敘描寫能力很弱”等?！坝洈⑸鷦?dòng)、細(xì)節(jié)感人”旗幟鮮明地展現(xiàn)出高考記敘文的高端要求，只要你用文字呈現(xiàn)出來(lái)的文章生動(dòng)形象，有讓人心頭一顫的細(xì)節(jié)，江蘇作文閱卷專家組顧問(wèn)何永康教授指出，好的記人敘事的文章，均憑形象和情趣來(lái)打動(dòng)讀者。特別強(qiáng)調(diào)“一以當(dāng)十”的、生氣灌注的“細(xì)節(jié)”描寫，有“虧他想得出來(lái)”的小情節(jié)，都有“虧他想得出來(lái)”的好細(xì)節(jié)”。例如，有考生在《憂與愛》中不同地方三次描寫母親的頭發(fā)。第一處，開頭不久，考生很聰明地用“那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦”暗示出母親對(duì)“我”高考的擔(dān)憂，并且巧妙地點(diǎn)了題；第二處在文章中部，考生來(lái)一句“那幾縷頭發(fā)，依舊堅(jiān)守著它們的陣地”，用頭發(fā)堅(jiān)守陣地，不正寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)么？第三處是在結(jié)尾，“母親，這時(shí)的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又見到你那縷飄揚(yáng)的秀發(fā)了……”這句話一下子在擊中讀者的心底最柔軟的地方，令人鼻頭發(fā)酸，心頭一熱，感人至極。這樣，上文的“零亂的秀發(fā)”在生活“堅(jiān)守”過(guò)，結(jié)尾處又借想像再次“飄揚(yáng)”起來(lái)，母子之間深沉的憂與愛，別有一番滋味。

第三，高頻強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)本色作文。

評(píng)分細(xì)則里關(guān)于“表達(dá)”有專門的表述。作文評(píng)分一定要注重“語(yǔ)文素養(yǎng)”?！胺苍~匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷。”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里接連列舉了三類情形，可見態(tài)度之堅(jiān)決，方向之明確，力度之重狠。語(yǔ)文素養(yǎng)是今年閱卷過(guò)程中專家組成員多次進(jìn)入閱卷機(jī)房強(qiáng)調(diào)最多的詞語(yǔ)，極力呼吁語(yǔ)文素養(yǎng)要參與評(píng)分，不可不顧，倡導(dǎo)寫本色作文，質(zhì)樸為文。

語(yǔ)文素養(yǎng)，直白地說(shuō)就是語(yǔ)文基本功，就是寫作中應(yīng)該具備的最基本的知識(shí)和能力，這也是本色作文的要求。把話說(shuō)得通順，把一件事說(shuō)得清清楚楚，明明白白；能集中筆墨論析一個(gè)事物，“既透且徹，既清且爽，讀來(lái)痛快淋漓”（何永康語(yǔ)），我們從閱卷中可以感受到：有些考生閱讀積累豐厚、文筆老練成熟、書寫清晰優(yōu)美，有著較為深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，頗有厚積薄發(fā)之感。有的考生記敘故事平實(shí)，細(xì)節(jié)有味，緊扣憂愛，語(yǔ)言節(jié)制，貌似平淡中展示了本色作文的追求，書法清麗。有的考生議論思路清晰，結(jié)構(gòu)自然，論據(jù)貼切，語(yǔ)言精當(dāng)，書法精美；文通字順、書寫清晰、結(jié)構(gòu)完整；但也有的寫作基本功差，沒有最基本的文體意識(shí)：一半議論，一半記敘。議是隨便的泛泛而談，未能明理；敘是簡(jiǎn)單的低級(jí)轉(zhuǎn)述，不能動(dòng)人。還有的考生語(yǔ)句有毛病，字詞有錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，書寫不工整。甚至是語(yǔ)言素養(yǎng)差，語(yǔ)句很不通順。

可見，語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊，但也透露出一些信息，那就是從“三個(gè)清晰”來(lái)抓：一是把字寫清晰，如果能優(yōu)美，則更好；二是把思路理清晰，邏輯順序恰當(dāng)；三是把規(guī)范記清晰，常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、書寫體例要告知學(xué)生，令其了然于胸。