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畢業(yè)班輔導(dǎo)員總結(jié)范文第1篇

高校就業(yè)工作的有效開(kāi)展不僅關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、高校的生存與發(fā)展，也會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生的前途，必須高度重視。從高校輔導(dǎo)員的日常工作入手，探討了如何有效開(kāi)展畢業(yè)班的就業(yè)工作，為高校輔導(dǎo)員提供工作參考。

關(guān)鍵詞：

輔導(dǎo)員；畢業(yè)班；就業(yè)工作

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672―3198（2015）21011202

就業(yè)乃民生之本。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)工作是高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)之一，它不僅關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、高校的生存與發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的前途，必須高度重視。受多方面因素的影響，很多學(xué)生對(duì)就業(yè)缺少正確的認(rèn)識(shí)，會(huì)面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)與擇業(yè)等方面的壓力，加上畢業(yè)班階段很多學(xué)生開(kāi)始外出求職和實(shí)習(xí)，經(jīng)常不在校，使得學(xué)生管理的難度較大，需要輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的工作方法，做好學(xué)生日常管理的同時(shí)，推動(dòng)、幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

1就業(yè)工作應(yīng)以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，有針對(duì)性為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)

在學(xué)生工作中，安全穩(wěn)定壓倒一切。雖然每個(gè)輔導(dǎo)員面向的畢業(yè)生群體不同，但畢業(yè)班學(xué)生所特有的很多問(wèn)題在很多班級(jí)都會(huì)普遍存在，例如想到以后參加工作后各種“不自由”，加上對(duì)擇業(yè)就業(yè)的迷茫，有些學(xué)生陷入了對(duì)未來(lái)的逃避中，于是經(jīng)常待在宿舍打游戲、看影視劇或睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，不積極求職，還美其名曰“享受”最后的大學(xué)生活；部分不能正常畢業(yè)、授位的學(xué)生更是容易逃避現(xiàn)實(shí)，承受著學(xué)業(yè)壓力，沒(méi)勇氣和自信去參加求職，一邊用娛樂(lè)麻痹自己一邊的消極等待畢業(yè)后的重修補(bǔ)考；少量求職受挫的學(xué)生，自信心下降，失去了初始的求職熱情和動(dòng)力；個(gè)別拿到多個(gè)企業(yè)錄用通知的學(xué)生，內(nèi)心十分糾結(jié)不知如何選擇；考研的學(xué)生復(fù)習(xí)壓力很大，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用，精神焦慮并經(jīng)常熬夜看書等。對(duì)此，輔導(dǎo)員要通過(guò)不定期下宿舍、個(gè)人談話、電話、QQ、微信等方式關(guān)注學(xué)生，并依靠班干部和學(xué)生黨員的力量，掌握學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理情緒和壓力，引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)問(wèn)題，維護(hù)校園安全穩(wěn)定的同時(shí)，幫助學(xué)生為順利走向社會(huì)、發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯打下良好的心理基礎(chǔ)。

2就業(yè)工作應(yīng)重視個(gè)人談話，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念是就業(yè)工作中一大難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要大力推進(jìn)。開(kāi)展就業(yè)談話不僅可以讓輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、求職觀念和就業(yè)準(zhǔn)備情況，也是輔導(dǎo)員為學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念的重要方式?？紤]到很多高校大四上學(xué)期課程結(jié)束得比較早，之后學(xué)生會(huì)陸續(xù)外出求職實(shí)習(xí)，就業(yè)談話可以在大三下學(xué)期啟動(dòng)。為達(dá)到比較好的談話效果，輔導(dǎo)員可以結(jié)合具體情況，分階段開(kāi)展，比如第一階段可以小組談話為主，以求職案例切入，推動(dòng)學(xué)生思考就業(yè)；第二階段則結(jié)合學(xué)生的思考和就業(yè)實(shí)踐展開(kāi)單獨(dú)談話，分析并糾正學(xué)生的一些不合理的就業(yè)觀念；學(xué)生外出求職實(shí)習(xí)后，在后續(xù)階段輔導(dǎo)員可以電話、飛信、微信和QQ等工具展開(kāi)談話，結(jié)合學(xué)生求職的切身體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)換位思考，以學(xué)習(xí)的心態(tài)珍惜工作機(jī)會(huì)，樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)，以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3就業(yè)工作應(yīng)結(jié)合就業(yè)意向調(diào)查，幫助學(xué)生做好職業(yè)定位

就業(yè)意向調(diào)查可以幫助輔導(dǎo)員直觀掌握學(xué)生的求職意向，了解學(xué)生的求職準(zhǔn)備，為輔導(dǎo)員開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)提供依據(jù)。在實(shí)踐中輔導(dǎo)員可以結(jié)合個(gè)人談話和學(xué)生自己填表、問(wèn)卷等方式，開(kāi)展畢業(yè)班的就業(yè)意向調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)人特長(zhǎng)、職業(yè)興趣和就業(yè)優(yōu)勢(shì)初步明確自己的就業(yè)意向地點(diǎn)和崗位，并形成了電子檔案，目的在于幫助學(xué)生全面分析自己，找到自己今后的職業(yè)方向的同時(shí)，為之后的就業(yè)推薦、聯(lián)系企業(yè)進(jìn)校招聘等工作做好鋪墊。為避免個(gè)別學(xué)生應(yīng)付此項(xiàng)工作，輔導(dǎo)員需要在做此項(xiàng)工作之前與學(xué)生做好溝通，從降低求職盲目性、提高就業(yè)的針對(duì)性和求職效率等角度與學(xué)生一起分析職業(yè)定位的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，并對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行客觀、全面的歸納，根據(jù)自己的個(gè)人特質(zhì)，以務(wù)實(shí)的心態(tài)，做出適合自己的職業(yè)定位，以正確的姿態(tài)做好求職的準(zhǔn)備。

4就業(yè)工作應(yīng)重點(diǎn)做好求職輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升就業(yè)技能

是否掌握了良好的求職技巧是影響學(xué)生能否成功就業(yè)的重要因素。雖然很多高校都在低年級(jí)階段開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但學(xué)生普遍不重視，部分學(xué)生總是認(rèn)為提升就業(yè)技巧是大四找工作的時(shí)候才應(yīng)該做的事情，這導(dǎo)致不少畢業(yè)生到了企業(yè)提前進(jìn)校招聘時(shí)有些手足無(wú)措，求職材料都不知道如何準(zhǔn)備。對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)以開(kāi)展有效的就業(yè)指導(dǎo)作為畢業(yè)生工作的重點(diǎn)之一，在各種場(chǎng)合經(jīng)常強(qiáng)調(diào)求職材料和技巧的重要性，引導(dǎo)學(xué)生重視。對(duì)簡(jiǎn)歷制作技巧、面試禮儀、面試技巧、就業(yè)三方協(xié)議簽訂注意事項(xiàng)、就業(yè)安全等重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)的方式經(jīng)常開(kāi)展，并且督促學(xué)生多總結(jié)課余兼職實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升求職技能。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)在平常抓住校內(nèi)舉辦各種招聘會(huì)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)與求職畢業(yè)生交流，隨時(shí)抓住問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生提升求職技巧，幫助學(xué)生總結(jié)各種求職經(jīng)驗(yàn)。

5就業(yè)工作應(yīng)確保就業(yè)信息暢通，有針對(duì)性開(kāi)展就業(yè)推薦

就業(yè)信息的及時(shí)、準(zhǔn)確和到位的傳達(dá)是就業(yè)工作中非常重要的環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)班課程一般少，結(jié)課早，每年年底招聘信息較多的時(shí)候不少學(xué)生都不在校，信息的及時(shí)到位傳達(dá)存在一定難度，對(duì)此輔導(dǎo)員應(yīng)提前做好安排，例如固定信息渠道、將信息內(nèi)容進(jìn)行整理提煉后、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注并相互轉(zhuǎn)告等，平常發(fā)揮好班干部和學(xué)生黨員的作用，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)、廣泛各種就業(yè)信息，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加招聘宣講活動(dòng)，并不定期聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生獲取就業(yè)信息的情況和求職準(zhǔn)備情況，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、企業(yè)用人的要求和之前統(tǒng)計(jì)的就業(yè)意向資料，有針對(duì)性做好學(xué)生的就業(yè)推薦工作，并及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的求職結(jié)果，關(guān)注學(xué)生就業(yè)的動(dòng)態(tài)情況。

綜上所述，就業(yè)工作作為學(xué)生工作的重要組成部分，有共性也有個(gè)性，需要輔導(dǎo)員全面把握，用心去思考與總結(jié)，并不斷完善工作方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)從多角度、多渠道個(gè)性化開(kāi)展，不斷提升工作效果。

參考文獻(xiàn)

畢業(yè)班輔導(dǎo)員總結(jié)范文第2篇

【摘 要】就業(yè)工作是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平高低的重要指標(biāo)，同時(shí)也是一個(gè)輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)。必須要抓住以就業(yè)工作中的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，并做好相應(yīng)規(guī)劃和準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高職高專；就業(yè)；關(guān)鍵時(shí)期

就業(yè)工作是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平高低的重要指標(biāo)，同時(shí)也是一個(gè)輔導(dǎo)員工作的重中之中。高校輔導(dǎo)員做為學(xué)生就業(yè)工作的主力軍，必須始終堅(jiān)持將就業(yè)教育貫穿學(xué)生工作始終，竊以為，要搞好就業(yè)工作，必須要抓住就業(yè)工作中的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，并做好相應(yīng)規(guī)劃和準(zhǔn)備。

一、三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的劃分

根據(jù)高職高專辦學(xué)特色，他與本科高校有著較大的不同，因此根據(jù)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)時(shí)間和方式的特點(diǎn)，我們可將高職高專學(xué)生就業(yè)工作劃分為三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期，提前規(guī)劃期，即從新生進(jìn)校到大二上期結(jié)束；第二個(gè)時(shí)期，就業(yè)工作中期，即從大二下期到大三上期結(jié)束；第三個(gè)時(shí)期，就業(yè)工作完善期，從大三下期一直持續(xù)關(guān)注。

二、如何抓好就業(yè)工作的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期

（一）第一個(gè)時(shí)期：提前規(guī)化——就業(yè)工作前期準(zhǔn)備。高職院校的特色是職業(yè)技術(shù)教育，所以，在大一新生進(jìn)校時(shí)，就應(yīng)該在入學(xué)教育中，讓學(xué)生們寫出自己的未來(lái)工作構(gòu)想以及實(shí)現(xiàn)途徑，針對(duì)學(xué)生的理想、計(jì)劃適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹(shù)立貼合實(shí)際的目標(biāo)，清楚達(dá)到目標(biāo)需要做的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備和個(gè)人綜合素質(zhì)準(zhǔn)備。其次，在日常管理工作中，重視優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生自我控制、自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的提升。新生剛進(jìn)校時(shí)，就給學(xué)生提出“學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)競(jìng)選，經(jīng)歷挫折并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的抗挫折能力力和各種工作能力，比如人際交往能力、組織管理能力、應(yīng)變能力等，為將來(lái)步入職場(chǎng)打下牢固的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，提倡班級(jí)學(xué)生多參加或自行組織各種有意義活動(dòng)，既提升班級(jí)凝聚力，又讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)提高動(dòng)手能力和語(yǔ)言能力。為進(jìn)一步有效的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)利用空閑時(shí)間對(duì)職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，在班上開(kāi)展“我想做什么、我能做什么、我該怎樣做”的就業(yè)指導(dǎo)主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生更多地去思考人生規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問(wèn)題。

（二）第二個(gè)時(shí)期：就業(yè)工作中期努力。這個(gè)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段。第一個(gè)稱為就業(yè)準(zhǔn)備期，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入第四個(gè)學(xué)期后半期即大二下期的時(shí)候，就應(yīng)該提前給學(xué)生們做動(dòng)員，讓他們開(kāi)始進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備期。但是由于在這個(gè)階段大多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)概念還十分模糊，對(duì)就業(yè)的諸多方面還沒(méi)有做好足夠的準(zhǔn)備，還處于一種迷茫困惑的狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)的這種特點(diǎn)，可以在此期間對(duì)學(xué)生大力開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，首先通過(guò)座談的形式從思想上讓每一位畢業(yè)生明確就業(yè)目標(biāo)，端正擇業(yè)心態(tài)，同時(shí)也讓一些有升學(xué)意向的同學(xué)做出是“找工作”還是“升學(xué)”的選擇。對(duì)于明確就業(yè)意向的同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)始著手制作就業(yè)自薦書等準(zhǔn)備。并提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)。除此之外，組織各班同學(xué)以班級(jí)為單位開(kāi)展模擬招聘會(huì)。模擬招聘過(guò)程中尤其是面試過(guò)程的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉招聘流程，不至于以后在參加正式面試的時(shí)候因?yàn)榫o張而錯(cuò)失良機(jī)。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以更好的促進(jìn)同學(xué)們的實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)能力。

第二個(gè)階段，經(jīng)過(guò)上一時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作的鋪墊，學(xué)生在就業(yè)思想方面的問(wèn)題已基本解決。本階段是學(xué)生參加各種形式招聘會(huì)的密集時(shí)期，也可以稱之為“實(shí)踐期”。當(dāng)學(xué)校就業(yè)工作全面啟動(dòng)后，輔導(dǎo)員可以利用早已建立的飛信、QQ等新媒體溝通工具，及時(shí)就業(yè)信息，指導(dǎo)學(xué)生克服“等、靠、要”的思想及自卑心理，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，大膽展示自我；利用一切就業(yè)渠道，以院系的招聘信息為主，同時(shí)也利用人才市場(chǎng)及網(wǎng)絡(luò)求職，另外，也充分運(yùn)用老師、親友的社會(huì)關(guān)系來(lái)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，動(dòng)員一切可以利用的力量。面對(duì)初次參加招聘會(huì)與用人單位接觸的學(xué)生，往往會(huì)出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分，實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。因此作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)在思想和實(shí)踐上起到疏導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加招聘會(huì)，使學(xué)生多接觸用人單位，多參與就業(yè)實(shí)戰(zhàn)，從而增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

在這里值得一提的是，根據(jù)畢業(yè)生的具體情況，分類進(jìn)行指導(dǎo)很重要。比如，有一些成績(jī)優(yōu)秀、有潛力的學(xué)生，根據(jù)他們自己的意愿，鼓勵(lì)他們參加專升本考試，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)理論素養(yǎng)。對(duì)就業(yè)有難度的同學(xué)，幫助他們準(zhǔn)確定位，鼓勵(lì)面向基層，提倡“騎驢找馬”，先就業(yè)后擇業(yè)。因此，在每年的就業(yè)工作啟動(dòng)之后，詳細(xì)收集班級(jí)同學(xué)的具體信息，了解他們的興趣愛(ài)好和就業(yè)意向，做到心中有數(shù)，這樣就會(huì)更加有針對(duì)性的向用人單位推薦畢業(yè)生。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生的能力、愛(ài)好、志趣，廣泛征詢意見(jiàn)，對(duì)用人單位的需求進(jìn)行研究，在推薦的時(shí)候能與用人單位一錘定音。合適的學(xué)生推薦到合適的就業(yè)崗位，這樣才能有效的提高就業(yè)率。

在就業(yè)工作中，也會(huì)出現(xiàn)過(guò)一些難題?？赡軙?huì)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槎啻螒?yīng)聘失敗，導(dǎo)致情緒低落，甚至出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，畢業(yè)班輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生溝通、交流。及時(shí)發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生，給予關(guān)心，幫助其分析失敗原因，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）就業(yè)工作后期完善。學(xué)生們畢業(yè)了并不代表就業(yè)工作完結(jié)了，其實(shí)有很多學(xué)生真正踏上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)自己還存在各種各樣的問(wèn)題，沒(méi)有做好從學(xué)生到職員的心理轉(zhuǎn)變，比如職場(chǎng)人際關(guān)系不理想，比如當(dāng)前職業(yè)狀況與預(yù)期差別較大，等等，有部分同學(xué)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)單位有這樣那樣的不滿，存在跳槽傾向。因此，我也會(huì)利用班級(jí)QQ群和大家保持聯(lián)絡(luò)，分析他們的問(wèn)題，盡量提供有建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)他們?cè)诶Ь持袑W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積蓄能量，同時(shí)尋找新的機(jī)會(huì)，階梯上升。

綜上所述，以上三個(gè)時(shí)期是在就業(yè)工作中需要牢牢抓住的幾個(gè)關(guān)鍵期，而“提前規(guī)劃、分類指導(dǎo)、全程關(guān)注”是畢業(yè)班輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中三個(gè)重要的法則。

參考文獻(xiàn)

畢業(yè)班輔導(dǎo)員總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè) 實(shí)踐方法

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）01-0239-02

就業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最好途徑，大學(xué)生只有找到一份合適的工作，才能在工作崗位上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，才能夠創(chuàng)造出對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的價(jià)值。較好的整體就業(yè)形勢(shì)，對(duì)維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定也有巨大貢獻(xiàn)。而如今，隨著我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的擴(kuò)招計(jì)劃實(shí)施，國(guó)內(nèi)的高等學(xué)校教育已經(jīng)從原來(lái)的“精英式教育”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌毡槭浇逃?，大學(xué)生不好找工作已經(jīng)成為一種共識(shí)，“畢業(yè)基本等于失業(yè)”已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。怎樣提高我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，已經(jīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)中的一個(gè)非常棘手的問(wèn)題之一。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，除了國(guó)家和政府的政策上的扶持之外，高校輔導(dǎo)員更是在基層崗位上發(fā)揮著重要指導(dǎo)性作用。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中充當(dāng)著引導(dǎo)者和領(lǐng)路人的重要角色，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中與學(xué)生接觸最多，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡影響最大，為大學(xué)生提供幫助也最大，在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中同樣起到了至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，畢業(yè)班輔導(dǎo)員也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)待就業(yè)工作手足無(wú)措，有心無(wú)力的現(xiàn)象。我目前擔(dān)任畢業(yè)班年級(jí)主任職務(wù)，通過(guò)不斷更新工作方式方法并通過(guò)實(shí)踐檢測(cè)，取得了較好的實(shí)踐成果，我將具體實(shí)踐方法總結(jié)出來(lái)，與大家一起分享，期待與我們高校輔導(dǎo)員取得共同進(jìn)步，讓更多的大學(xué)生找到適合自己的工作。

一、了解學(xué)生意向，掌握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)

大學(xué)生是思想先進(jìn)的集體，每個(gè)學(xué)生面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)季都有自己不同的想法，但是面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，絕大多數(shù)學(xué)生可能還沒(méi)有做好從高校學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的思想準(zhǔn)備，面對(duì)未來(lái)的發(fā)展也很茫然。這樣就要求我們高校輔導(dǎo)員根據(jù)不同學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)情況以及家庭教育背景，進(jìn)行一對(duì)一談話輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)樹(shù)立端正的信念和正確選擇職業(yè)的觀念。

有針對(duì)性地做具體的就業(yè)動(dòng)員工作，區(qū)分好參加研究生報(bào)考和準(zhǔn)備直接找工作的學(xué)生，并給予現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)。比如說(shuō)我們可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行考研深造，并對(duì)學(xué)生報(bào)考研究生院校和報(bào)考專業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)；鼓勵(lì)曾經(jīng)在大學(xué)期間參加社團(tuán)活動(dòng)較多，得到能力和交際鍛煉較多的學(xué)生找工作，這樣的學(xué)生更加擅長(zhǎng)語(yǔ)言的溝通和實(shí)際應(yīng)變能力的掌握，對(duì)其所選擇技術(shù)崗或者是銷售崗等做具體指導(dǎo)。這樣了解好每個(gè)學(xué)生的就業(yè)意向，教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都有自己準(zhǔn)確的定位。有了解有區(qū)分，才能有針對(duì)性地開(kāi)展具體工作。

然而，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的就業(yè)意向也會(huì)隨著找工作時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和自身的興趣愛(ài)好，發(fā)生或多或少的變化，因此，隨時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)動(dòng)態(tài)，對(duì)我們輔導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展也是十分必要的。

二、加強(qiáng)個(gè)人簡(jiǎn)歷指導(dǎo)，突出學(xué)生閃光點(diǎn)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的指導(dǎo)，是當(dāng)前就業(yè)具體工作中的重要組成部分。較好的就業(yè)指導(dǎo)能夠?yàn)閷W(xué)生選擇正確的職業(yè)提供積極的幫助，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念的修正也有非常重要的作用，使大學(xué)生掌握關(guān)于就業(yè)的基本知識(shí)，建立職業(yè)生涯的基本圖景，從而正確選擇職業(yè)，并順利完成就業(yè)。

個(gè)人簡(jiǎn)歷是大學(xué)生在找工作時(shí)的一塊很重要的敲門磚，讓人看起來(lái)清爽的簡(jiǎn)歷，能夠讓學(xué)生在眾多的求職者中脫穎而出。在看過(guò)所有學(xué)生簡(jiǎn)歷之后，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生確實(shí)對(duì)自己的簡(jiǎn)歷非常上心，制作很精致，這樣的學(xué)生找工作的成功幾率也很高。簡(jiǎn)歷是大學(xué)生個(gè)人情況的精確概況，既要把自己的優(yōu)點(diǎn)和大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)，和在校內(nèi)的班干部任職情況，在校期間參加活動(dòng)、組織活動(dòng)以及參觀實(shí)習(xí)情況，在校外的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，又要對(duì)自己的道德品質(zhì)和做人的一個(gè)高度概括，呈現(xiàn)出一個(gè)完美的自我。而相反，有的學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)歷的重要性，隨便寫出個(gè)人概況或者是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨便找到個(gè)人簡(jiǎn)歷的模板，填補(bǔ)好相關(guān)的內(nèi)容就草草了事，用生搬硬套的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板不能夠體現(xiàn)出自己的經(jīng)歷和自己在競(jìng)爭(zhēng)個(gè)別崗位的優(yōu)勢(shì)，而導(dǎo)致人云亦云，雷同率很高，這樣的簡(jiǎn)歷不能讓自己脫穎而出。

輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)大學(xué)生制作簡(jiǎn)歷加以正確指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人簡(jiǎn)歷在找工作時(shí)的重要性，使得學(xué)生能夠端正態(tài)度，掌握制作簡(jiǎn)歷的技巧，把自己的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)活動(dòng)以及工作能力能夠得以發(fā)揮，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得他們?cè)谡夜ぷ鲄⑴c競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能夠發(fā)揮自己最完美的一面。

三、創(chuàng)立就業(yè)研討小組，提升學(xué)生面試能力

就業(yè)研討小組是以學(xué)術(shù)交流的形式進(jìn)行分析和總結(jié)，研討小組分為三個(gè)部分，組織近期的就業(yè)情況討論，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗經(jīng)歷，有針對(duì)性地進(jìn)行演練。就業(yè)情況討論按照每周例會(huì)的形式進(jìn)行，召集找工作的同學(xué)進(jìn)行集中討論，圍繞著每周參加的宣講會(huì)和招聘企業(yè)的情況進(jìn)行逐一討論，分享吸引學(xué)生就業(yè)的著眼點(diǎn)，以及各種工作崗位和福利待遇情況；其次，總結(jié)每位同學(xué)成功或者是失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分享給各位同學(xué)，大家一起分析企業(yè)，為下一場(chǎng)招聘會(huì)做積極的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地討論，針對(duì)某一個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題，或者是在招聘會(huì)中遇到的事情，組織學(xué)生進(jìn)行交流互換意見(jiàn)，這樣能夠達(dá)到想要的結(jié)果。

就業(yè)研討小組由輔導(dǎo)員親自組織帶領(lǐng)，通過(guò)三個(gè)步驟，使得在輕松的研討中獲得自己想要的知識(shí)。為了提高學(xué)生面試的能力，采用真實(shí)模擬場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試。可以將學(xué)生分為十人一組，進(jìn)行交換意見(jiàn)，并在網(wǎng)上找到面試的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)具體問(wèn)題，按照自己心中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行回答，對(duì)學(xué)生的回答邏輯進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。這樣能夠鍛煉學(xué)生面試時(shí)候的口頭表達(dá)能力，面對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)情況，以及思維的縝密程度，以達(dá)到招聘的崗位需求的目的。階段性的總結(jié)和交流使得學(xué)生能夠在交流中成長(zhǎng)，收獲滿意的工作。

四、組織學(xué)生干部，帶動(dòng)整體就業(yè)氛圍

學(xué)生干部在日常管理中占據(jù)非常重要的位置，是輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通的橋梁，起到了重要的紐帶作用。學(xué)生干部在學(xué)生中的威望也是相當(dāng)高的，組織學(xué)生干部帶動(dòng)整體的就業(yè)氛圍，在就業(yè)找工作的隊(duì)伍中能夠給學(xué)生很大的幫助，對(duì)營(yíng)造積極的班級(jí)風(fēng)氣有很大的促進(jìn)作用。

有些畢業(yè)班的同學(xué)平時(shí)愛(ài)玩游戲、愛(ài)看小說(shuō)、愛(ài)睡懶覺(jué)，他們的生活會(huì)出現(xiàn)黑白顛倒的狀態(tài)，每天都在宿舍中宅著，久而久之，不再關(guān)心外面的世界，不再擔(dān)心自己的前程，逐漸變成了一批較為迷?；蛘呤侨笔线M(jìn)心的學(xué)生。在班級(jí)干部的帶動(dòng)、督導(dǎo)和鼓舞下，舒緩一下心理壓力，提高信心，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的前程的重要性，并逐漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，能夠積極地參與到招聘會(huì)當(dāng)中去，用學(xué)生干部的干部經(jīng)歷和找工作的經(jīng)驗(yàn)去交流，學(xué)生們就有意識(shí)地去多多參加就業(yè)單位宣講會(huì)，能夠增加筆試和面試的機(jī)會(huì)，找到工作的機(jī)會(huì)就會(huì)越來(lái)越大。因此，整體的班級(jí)氣氛在整個(gè)就業(yè)季十分重要。

五、積極聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長(zhǎng)，雙向促進(jìn)就業(yè)信念

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的就業(yè)導(dǎo)向起著非常重要的作用，大學(xué)生找工作是為了生活需求，為了家庭的美滿，為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的期望是學(xué)生努力奮斗永不枯竭的動(dòng)力，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生工作的滿意度，會(huì)直接影響簽工作的效果，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的影響程度，主要取決于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)的主動(dòng)干預(yù)和認(rèn)可程度，以及取決于學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)提供建議的自我接受程度。這里所說(shuō)的學(xué)生思想的獨(dú)立程度是指，在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中容易形成的較好的思想獨(dú)立性，思想獨(dú)立性能夠讓大學(xué)生在找工作選擇職業(yè)的過(guò)程中凸顯自我主見(jiàn)，能夠自己拿定主意，不容易被客觀環(huán)境或者是其他人的建議或意見(jiàn)所左右，對(duì)于家人提供的干預(yù)能夠做出相當(dāng)理性的主觀反應(yīng)。另一方面，思想獨(dú)立程度較小的大學(xué)生容易受到家里的干預(yù)，家人的意見(jiàn)往往能夠在大學(xué)生找工作中起到重要指導(dǎo)作用，容易受到家長(zhǎng)的左右。

鑒于家長(zhǎng)在學(xué)生找工作過(guò)程中的重要作用，如果家長(zhǎng)能夠提供積極的真正有益于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，以及正確的就業(yè)形勢(shì)分析，合理評(píng)價(jià)自身優(yōu)勢(shì)，合理地為學(xué)生安排就業(yè)單位，對(duì)就業(yè)選擇都會(huì)有很大幫助，反之就會(huì)影響到就業(yè)的狀態(tài)。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和影響程度與學(xué)生自己選擇的獨(dú)立程度相結(jié)合，會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不同的影響以及截然不同的結(jié)果。有的觀念會(huì)有利于大學(xué)生，使他們順利就業(yè)，有些家長(zhǎng)的觀念則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響甚至是錯(cuò)誤的觀念，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生阻礙，使學(xué)生不能選擇正確的發(fā)展職業(yè)道路，乃至錯(cuò)過(guò)就業(yè)的最佳高峰期。

這樣就需要我們輔導(dǎo)員及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生就業(yè)進(jìn)行有效溝通，對(duì)學(xué)生的就業(yè)達(dá)成一致的想法。對(duì)有些不能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確指導(dǎo)的家庭，進(jìn)行詳細(xì)地解讀就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)政策，讓他們學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，了解學(xué)校的就業(yè)方法，能夠與老師共同給予學(xué)生正確指導(dǎo)，讓學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮出最大的作用。有些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)有地域和崗位的要求，這樣就需要我們與家長(zhǎng)及時(shí)地溝通，讓學(xué)校的政策和學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成一致，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望并獲得家長(zhǎng)的支持，這樣會(huì)讓我們的工作更加輕松，也能夠讓學(xué)生及時(shí)地找到適合自己的工作，也避免了學(xué)生在找工作的同時(shí)，還要顧慮家長(zhǎng)想法或限定的擔(dān)憂與壓力。因此，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通就顯得非常重要，即使在就業(yè)工作最忙碌的階段也不能忽視與家長(zhǎng)的溝通，反而要增加和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，雙向努力促進(jìn)就業(yè)信念，會(huì)讓我們事半功倍。

六、主動(dòng)聯(lián)系就業(yè)單位，增加就業(yè)崗位需求

畢業(yè)班輔導(dǎo)員總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】就業(yè)服務(wù)　高校輔導(dǎo)員　指導(dǎo)工作

就業(yè)關(guān)系到學(xué)生的切身利益，也成為學(xué)校穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要因素，近幾年來(lái)，高校就業(yè)問(wèn)題一直都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。輔導(dǎo)員作為對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施者和參與者，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的就業(yè)服務(wù)能力建設(shè)，有利于積極開(kāi)展畢業(yè)生在就業(yè)工作中指導(dǎo)工作，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、改變當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)率有著重要的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)能力的探索有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)能力的必要性

2011年，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率在77％左右。今年，我國(guó)將有680萬(wàn)名大學(xué)生即將踏出校門。就業(yè)難的問(wèn)題成為國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。而就業(yè)率也成為每個(gè)高校衡量辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。去年11月，教育部的《關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中提出，“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60％的專業(yè)，將調(diào)減招生計(jì)劃直至停招”。就業(yè)率成為高校招生的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，學(xué)校不能為了辦學(xué)了辦學(xué)，需要不斷的提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的可塑性。因此，各高校仍需要把就業(yè)問(wèn)題擺在工作的首位。雖然就業(yè)難的原因是多方面的，但是學(xué)生就業(yè)與輔導(dǎo)員有這直接的關(guān)系，作為在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)。他們既是教育者，也是管理者，他們對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)都比較了解，所以輔導(dǎo)員在開(kāi)展畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)就有很多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)起到很重要的作用，輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中不可或缺的一支力量。因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的就業(yè)服務(wù)能力具有現(xiàn)實(shí)的意義。

二、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)不到位

原教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在關(guān)于《提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置》的講話中指出，就業(yè)是民生之本，實(shí)現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益所在。所以，要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作，首先從理論層面上講必須提高思想認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持“以人為本”的理念為出發(fā)點(diǎn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，本著一切以學(xué)生利益為主的態(tài)度，高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作。但是，大部分的高校比較注意就業(yè)階段的使用性和技巧性，僅在畢業(yè)的前幾個(gè)月進(jìn)行幾次相關(guān)的講座或者報(bào)告的形式來(lái)應(yīng)付多元化的就業(yè)情況，忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際上是有其前瞻性的。短期的就業(yè)指導(dǎo)不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)上制訂職業(yè)生涯計(jì)劃。而且就業(yè)指導(dǎo)工作是一系列貼心、用心、愛(ài)心、有耐心的工作，要突出服務(wù)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)傾向，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，這些繁瑣的工作都需要我們的輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化程度不高

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容繁瑣，他們沒(méi)有更多的精力和時(shí)間去專研就業(yè)方面的知識(shí)和技能，專業(yè)化的程度不高，對(duì)學(xué)生給予就業(yè)方面的咨詢，也僅停留在淺層次的理解上。目前，我國(guó)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍較年輕化，他們本身都沒(méi)有多少在職場(chǎng)上的豐富經(jīng)驗(yàn)，缺乏社會(huì)閱歷，導(dǎo)致很多就業(yè)指導(dǎo)都只是紙上談兵，很難進(jìn)行切有實(shí)效的輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)能力的探索

1.學(xué)校服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象是在校的學(xué)生

教育本身就是集服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的服務(wù)性行業(yè)。而學(xué)校服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象就是在校的學(xué)生。輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度，要始終貫徹“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)意識(shí)，為畢業(yè)生的畢業(yè)做好后勤保障，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)方法，幫助畢業(yè)生解決一些就業(yè)過(guò)程中的實(shí)際困難，促使他們順利的就業(yè)。確保學(xué)校的就業(yè)工作順利的完成。

2.有的放矢地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)服務(wù)不僅是到了大四學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候才給學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課，它可以貫穿我們整個(gè)大學(xué)四年的校園生活，從大一時(shí)就可以給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們做好職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、面試技巧和心理素質(zhì)的提高等，幫助他們?cè)诼殬I(yè)判斷、職業(yè)道德教育以健康的就業(yè)心態(tài)、合理的求職目標(biāo)和就業(yè)定位來(lái)過(guò)好大學(xué)生活，讓他們?cè)诋厴I(yè)之際能從容的就業(yè)，適應(yīng)不斷變化的就業(yè)形勢(shì)。與此同時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)

社會(huì)的進(jìn)步，形勢(shì)不斷的改變，要求我們的輔導(dǎo)員也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身在就業(yè)政策和就業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué):管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，提升自身就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)，唯有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作。在平時(shí)的工作中，還可以多參加就業(yè)相關(guān)方面的知識(shí)培訓(xùn)，增加信息量的把握和知識(shí)的儲(chǔ)備，把國(guó)家的就業(yè)政策及學(xué)校專業(yè)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)為學(xué)生提供有建設(shè)性的就業(yè)意見(jiàn)。同時(shí)，需要輔導(dǎo)員多做就業(yè)相關(guān)的調(diào)研，了解當(dāng)年本地區(qū)或外省市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的就業(yè)需求，把握往屆畢業(yè)生的就業(yè)流向，為學(xué)生的就業(yè)做個(gè)參考作用。還可與兄弟院校的老師進(jìn)行交流溝通，吸取當(dāng)前就業(yè)服務(wù)工作中別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解在就業(yè)服務(wù)中可能存在的一些不足。

4.關(guān)注就業(yè)弱勢(shì)群體

高校弱勢(shì)群體的就業(yè)是高校就業(yè)工作的重點(diǎn)。輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中要加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷，與他們進(jìn)行一對(duì)一的心理交流，了解他們的就業(yè)想法和就業(yè)動(dòng)態(tài)，要從心理方面給予他們咨詢，要重視對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)觀念以及人生觀、價(jià)值觀的思想教育，做好對(duì)他們的心理健康服務(wù)。這關(guān)系到學(xué)校的就業(yè)率和學(xué)校的安全穩(wěn)定。

5.完善學(xué)生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查

對(duì)學(xué)生就業(yè)后的調(diào)查，可以讓我們能了解用人單位對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于改善學(xué)校平時(shí)的教學(xué)、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面都有著積極的作用。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生對(duì)老師的跟蹤調(diào)查，還能感受到來(lái)自學(xué)校對(duì)他們雖然已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們繼續(xù)努力工作，他們成功的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的資源，也可以作為日后學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的正面材料和增加學(xué)校就業(yè)渠道的有效途徑。

綜上所述，高校就業(yè)指導(dǎo)工作因?yàn)樯鐣?huì)和就業(yè)環(huán)境的不斷變化，新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，我們的輔導(dǎo)員要總結(jié)歷年的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索新的就業(yè)服務(wù)工作思路，提升就業(yè)服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)畢業(yè)生如何邁向就業(yè)新天地需要轉(zhuǎn)觀念貼市場(chǎng).

[2]教育部關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知.

畢業(yè)班輔導(dǎo)員總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo)工作 現(xiàn)狀 原因 路徑

隨著我國(guó)高等教育的普及，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)迅速，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題，畢業(yè)生就業(yè)率的高低成為衡量一個(gè)學(xué)校綜合發(fā)展素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。各高校將學(xué)生就業(yè)視為重點(diǎn)工作之一，直接面對(duì)大學(xué)生、對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作的高校輔導(dǎo)員，也勢(shì)必成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的最佳教育者之一。充分提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，將就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生的日常思想教育工作相結(jié)合，對(duì)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率有著極其重要的意義。

一、輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作角色缺失的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)階段輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不足

現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的窘?jīng)r使各高校將就業(yè)工作視為重中之重，但從實(shí)際情況來(lái)看輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)并不達(dá)標(biāo)?！爸厥褂?，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象普遍存在于各高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)明顯少于專職教師，就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展主要依靠平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。近年來(lái)，各高校按照1∶200的要求充實(shí)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但隨著工作的進(jìn)一步展開(kāi)，輔導(dǎo)員補(bǔ)充過(guò)程中存在的問(wèn)題也日益顯現(xiàn)。從年齡結(jié)構(gòu)看，新進(jìn)了許多剛畢業(yè)的年輕輔導(dǎo)員，他們?cè)诿鎸?duì)較為復(fù)雜的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題時(shí)，也往往因缺乏經(jīng)驗(yàn)和閱歷而無(wú)法根具體情況進(jìn)行個(gè)體化指導(dǎo)。

（二）職能定位模糊

對(duì)于輔導(dǎo)員的角色定位，各個(gè)高校一直都是比較模糊的，輔導(dǎo)員是一線直接面對(duì)學(xué)生的思想政治教育者，但在實(shí)際工作中卻成了學(xué)生的萬(wàn)能保姆，每天忙于應(yīng)付瑣碎的工作，任何相關(guān)部門都可以下達(dá)指令，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在日常繁忙的工作中迷失了方向，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力再進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，科研工作更是無(wú)從談起。不合理的工作模式已經(jīng)超出了輔導(dǎo)員的職能范圍與個(gè)人心理范圍，也弱化了輔導(dǎo)員專業(yè)化的角色定位，導(dǎo)致他們的能力提升變成一紙空談，部分輔導(dǎo)員有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)崗，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作也只能采取應(yīng)付式的工作方式，創(chuàng)新更是無(wú)從談起，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中從入學(xué)到就業(yè)全過(guò)程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系往往很難實(shí)現(xiàn)。

（三）相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足

就業(yè)指導(dǎo)工作并不是單純地將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，而是因材施教，因人而異。每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，輔導(dǎo)員需要提供的知識(shí)與社會(huì)支持也會(huì)不同。輔導(dǎo)員需要了解每個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況，并根據(jù)相關(guān)知識(shí)做出不同的指導(dǎo)。這項(xiàng)工作對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)體系提出了很高的要求：必須熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的相關(guān)理論及國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)基本政策。然而當(dāng)前高校輔導(dǎo)員以剛畢業(yè)的本科生、研究生為主，所學(xué)專業(yè)駁雜，流動(dòng)性大，缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地開(kāi)展指導(dǎo)工作，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)自己評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，對(duì)社會(huì)需求了解甚少，造成畢業(yè)生就業(yè)率低的尷尬現(xiàn)狀。

二、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作缺位的主要原因

（一）輔導(dǎo)員自身存在的問(wèn)題

就業(yè)指導(dǎo)工作具有綜合性與專業(yè)性的特點(diǎn)，要做好這項(xiàng)工作，除了需要具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還需掌握職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論、國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)基本政策。許多輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)往往力不能逮，不具備針對(duì)性和科學(xué)性，學(xué)生不能從指導(dǎo)中受益。另一方面，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員年齡構(gòu)成偏年輕，生活閱歷不能支撐起就業(yè)指導(dǎo)這一系統(tǒng)繁復(fù)的工作。他們求職方面的感受不深，不能與部分情況特殊的學(xué)生共情。輔導(dǎo)員現(xiàn)階段從事得最多的就業(yè)指導(dǎo)工作就是宣傳就業(yè)政策、指導(dǎo)填寫就業(yè)協(xié)議書等文件，使這項(xiàng)工作出現(xiàn)大塊空白。

（二）高校內(nèi)部管理亟須解決的問(wèn)題

很多高校并未真正正視大學(xué)生就業(yè)工作的新變化，在制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)并沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)工作重視起來(lái)，也沒(méi)有看到輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的天然工作優(yōu)勢(shì)，未將此項(xiàng)工作貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，認(rèn)為只是學(xué)生畢業(yè)前幾個(gè)月開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)就好。這導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性，部分大學(xué)生擇業(yè)目光短淺，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)定位不準(zhǔn)確，對(duì)就業(yè)可能遭遇的挫折缺乏充分認(rèn)識(shí)，沒(méi)有真正學(xué)到求職的基本技巧和知識(shí)，在求職時(shí)就會(huì)茫然失措，不能準(zhǔn)確做出判斷并把握機(jī)會(huì)。

三、輔導(dǎo)員提高就業(yè)指導(dǎo)工作能力的路徑

（一）學(xué)校將輔導(dǎo)員的工作視為就業(yè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，精心安排、統(tǒng)籌管理

1.就業(yè)是高校工作的關(guān)鍵點(diǎn)，高校相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的重視程度，在日常教育工作規(guī)劃中，應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作融入其中，不能只在畢業(yè)階段“臨時(shí)抱佛腳”。在常規(guī)思想政治教育中，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三觀”以及就業(yè)觀的教育，完善學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，正確判斷當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步實(shí)現(xiàn)理想。

2.制定輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)管理制度，把就業(yè)指導(dǎo)工作納入輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍予以明確詳細(xì)的規(guī)定，并制定行之有效的考核及反饋管理辦法。在院校級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作時(shí)將就業(yè)指導(dǎo)工作的成效納入硬性指標(biāo)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不力的輔導(dǎo)員要有一定的懲罰措施，如果在就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)了重大事故則應(yīng)追究其相關(guān)責(zé)任。通過(guò)制度建設(shè)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)和約束。輔導(dǎo)員在明確了工作職責(zé)后，會(huì)在思想上加強(qiáng)重視，自覺(jué)提升相關(guān)能力，將工作方案逐步落實(shí)到日常工作中去[1]。

3.根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的能力要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)與交流，使之掌握相關(guān)知識(shí)與技能，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐能力。培訓(xùn)方式可以多樣化，既可以聘請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專家開(kāi)展講座，也可安排輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，指導(dǎo)輔導(dǎo)員考取就業(yè)指導(dǎo)師資格證書；在學(xué)生實(shí)習(xí)期間安排畢業(yè)班輔導(dǎo)員到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研等方式提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作水平，為其向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展添磚加瓦。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員能因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)愿景。

（二）輔導(dǎo)員通過(guò)各種途徑提升自身工作能力，對(duì)就業(yè)工作做到精細(xì)化管理

1.輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的能力。2014年教育部頒布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中對(duì)于輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力做出了初、中、高三個(gè)層次的要求。其中，對(duì)于高級(jí)的定位更是要求達(dá)到專家的標(biāo)準(zhǔn)：總結(jié)凝練實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，深入研究把握職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，能為學(xué)生開(kāi)展基本的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，成為職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)專家。輔導(dǎo)員要達(dá)成專家化的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就必須不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中應(yīng)用新知識(shí)、新理念，善于積累，不斷創(chuàng)新，在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)也發(fā)展了自己，達(dá)到雙贏。

2.輔導(dǎo)員要從思想上真正重視就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員在日常工作中需明確自己的職責(zé)定位，意識(shí)到開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生發(fā)展前途的重大意義，把此項(xiàng)工作落實(shí)到常規(guī)工作中去。輔導(dǎo)員必須按照學(xué)校相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生具體情況制定詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃，與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)動(dòng)工作，使學(xué)校職能部門能全面把握一線學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與就業(yè)情況，做出最適合學(xué)生就業(yè)工作的安排。

3.輔導(dǎo)員要做好所有學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不能有遺漏。輔導(dǎo)員可通過(guò)個(gè)別談話、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解所有所帶學(xué)生的就業(yè)意向，結(jié)合各位學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案。在普遍性地開(kāi)展各種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，有針對(duì)性地做好就業(yè)困難群體的就業(yè)工作，針對(duì)個(gè)別就業(yè)心理障礙的學(xué)生，可向校心理咨詢室尋求幫助，使其克服心理障礙，順利就業(yè)[2]。在學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)三年期間內(nèi)，輔導(dǎo)員要繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的工作情況，形成相應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查及信息反饋機(jī)制。輔導(dǎo)員可以通過(guò)即將畢業(yè)的學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，向用人單位發(fā)放《畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表》，分析其反饋回來(lái)的信息，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作至最優(yōu)狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校輔導(dǎo)員需更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使其順利找到工作，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員需引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展個(gè)性，將個(gè)人愿望與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，找準(zhǔn)事業(yè)錨，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】