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寫風(fēng)的詩句范文第1篇

2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！濉じ叨Α洞寰印?/p>

3、只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通?！濉怯讶纭额}畫詩》

4、結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！濉た咨腥巍堆嗑胖裰υ~》

5、依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中?！啤じ唏墶讹L(fēng)箏》

6、小甔有米可續(xù)炊，紙鳶竹馬看兒嬉。但得官清吏不橫，即是村中歌舞時(shí)?！懹巍洞喝针s興》

7、文辭苦思徒妨睡，官職虛名不療饑。垂老始知安樂法，紙鳶竹馬伴兒嬉。——陸游《村居書事》

8、雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿?！懹巍队^村童戲溪上》

9、情態(tài)任天然，桃紅兩頰鮮。乍行人共看，初語客多憐。臂膊肥如瓠，肌膚軟勝綿。長頭才覆額，分角漸垂肩?！返卵?《小兒詩》

寫風(fēng)的詩句范文第2篇

1、當(dāng)秋風(fēng)吹過田野，吹黃了稻子，金燦燦的稻谷，笑彎了腰。人們這才感受到勞動的甘甜、豐收的喜悅，地里的農(nóng)民，被太陽曬得發(fā)黑的臉上印出了笑容，不知淌了多少汗，如今豐收在望，能不叫人開心嗎？

2、秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實(shí)掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和希望。

3、黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。

4、稻子熟了，大地沸騰了。農(nóng)人拿著鐮刀，開著機(jī)車在田梗間來回穿梭。轟隆隆的聲音響徹耳際，田地里到處是人們忙碌的身影，就連小孩兒，也都跟在大人的身后，幫著撿稻穗，干點(diǎn)力所能及的活兒。百花爭春，春光明媚，這是人們對春天的贊美。其實(shí)，秋天更美麗，秋天的色彩燦爛絢麗。

5、楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。

6、稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。

7、秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實(shí)，向臺下拋去，那只袋里像有無窮無盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色?。?/p>

8、秋姑娘唱著豐收之歌向我們走來了。稻田里機(jī)聲隆隆，一臺臺收割機(jī)唱著歡歌，正在田里來回穿梭，將沉甸甸的稻穗攬入“懷中”。

9、秋天，稻田里的禾苗成熟了，田野遍地一片金黃；

樹上的葉子，不斷地改變著顏色，逐漸變成深紅色、粉紅色、淡紅色、金黃色、淺黃色、淡黃色、橙色……呈現(xiàn)出五顏六色。秋天的景色美如童話，美如夢境。秋天來臨，天氣一天比一天涼爽，仿佛在告訴人們夏天已經(jīng)過去，秋天開始。陣陣秋風(fēng)的到來，樹木為適應(yīng)環(huán)境的變化，葉子的顏色也在不斷變化，漸漸地變成黃色、紅色，然后，開始落葉。田野一片金黃，好一派豐收的喜人景象，給人一種“春華秋實(shí)”的感受。到了秋天，盛開，各種各樣的都不甘示弱，千姿百態(tài)，盡情綻放，的顏色異彩紛呈：有的潔白如雪，有的黑紫如墨玉，有的金黃如金……顯得雍容華貴，令人賞心悅目。享受一夏的陽光和雨水，秋天里，稻子熟了，奉獻(xiàn)給精心照顧她們的農(nóng)民朋友金光燦爛笑容！初秋的北大荒，到處翻滾著無垠的金浪，流淌著沁人肺腑的稻菽豆香。一臺臺水稻收獲機(jī)在一片片金黃的稻田中忙碌著。

10、秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！

11、當(dāng)秋風(fēng)吹拂著你的雙頰，稻田里，那一株株飽滿的稻穗充滿著成熟的喜悅，彎著腰，躬著背，低著頭，它好像是成功者謙虛的楷模，當(dāng)秋天來臨時(shí)，碩果累累，秋高氣爽，一股成熟的氣息撲面而來，這一切都是那神奇的畫布——大自然，精心用粗細(xì)不一的線條，五彩繽紛的顏料，勾畫出一幅又一幅美得動人，色彩斑斕的圖畫，讓人心曠神怡。 我愛秋天，愛秋的寧靜，愛秋的樸素，愛秋的高潔。

12、秋天悄無聲息地來了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。稻子成熟了。金燦燦的稻田，那一串串飽滿充實(shí)的稻穗，承載著的，是農(nóng)人一年的寄托和夢想。

13、深秋的大自然界，留下的是一片凄涼的景象。農(nóng)忙后的田野，一眼望去，光禿禿的。牲口垂頭喪氣地在來回走動。成群的麻雀不時(shí)從麥地里騰空而起，又像下雹子似地紛紛散落在滿是塵土的道路上。烏鴉在低空盤旋，突然，它絕望地叫了一聲飛走了。于是，一種惆悵的感覺會向你的心頭襲來，勾起你無限的愁緒。

14、秋天是豐收的季節(jié)，無邊的稻田里，放眼望去，目之所及滿是令心醉的金色，在陽光的照射下，越發(fā)光耀奪目，好象滿地的金子。嗬！怪不得割稻的農(nóng)民樂得連嘴都合不攏，看著這樣豐碩的成果，誰不心里樂開花呢！秋天到了，天空一碧如洗，好象用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 秋天的天空，像大海一樣湛藍(lán)。朵朵白云宛如起航的輕舟，慢悠悠的漂浮著。風(fēng)一吹樹葉落了，在天空中飄舞，就像一只只黃燦燦的蝴蝶。還有楓樹，葉子全紅了，搖一搖，葉子紛紛落了下來，仿佛給大地鋪上了紅色的地毯，把大地裝點(diǎn)得格外美麗。而松樹，筆直筆直的，滿樹松葉綠得可愛，活像一把把張開的綠絨大傘， 風(fēng)一吹，輕輕搖曳。秋姑娘唱著豐收之歌向我們走來了。稻田里機(jī)聲隆隆，一臺臺收割機(jī)唱著歡歌，正在田里來回穿梭，將沉甸甸的稻穗攬入“懷中”。

15、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我聞到了撲鼻的香氣，一陣爽颯的風(fēng)兒吹過，瞧，那一棵棵婆娑的桂花樹，隨風(fēng)搖曳起來了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似銀色的彩帶，纏綿的飄呀飄，飄落下來，飄到了地上，桂花雖然沒有琦君故鄉(xiāng)那么多，然而我卻真的感覺就像琦君所說的，成了“金沙鋪地的西方極樂世界。”

16、太行山的秋天，一派豐碩的山野。梯田里是火紅的高粱，黃澄澄的玉茭，山坡上是熟透的大紅棗，小燈籠似的大柿子，掛滿枝頭的核桃和板栗。滿山滿谷，滿是成熟糧果的芳香。

17、十月是豐收的季節(jié)，美麗的北國更是風(fēng)景如畫：你看那一望無際的稻田，稻浪滾滾，一片金黃，像金色的海洋。人們格外偏愛秋天。春天是耕耘的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，惟有秋天，是收獲的季節(jié)，是金秋時(shí)節(jié)，當(dāng)秋風(fēng)吹過田野，吹黃了稻子，金燦燦的稻谷，笑彎了腰。人們這才感受到勞動的甘甜、豐收的喜悅，地里的農(nóng)民，被太陽曬得發(fā)黑的臉上印出了笑容，不知淌了多少汗，如今豐收在望，能不叫人開心嗎？

18、秋天是豐收的，田野里到處是豐收的歌聲，一陣風(fēng)拂過，大豆搖起響亮的銅鈴，高粱舉起火紅的火把，麥子在一旁不住地點(diǎn)頭農(nóng)民伯伯們看到了一年的成果，更是笑個不停。

寫風(fēng)的詩句范文第3篇

要鑒賞古詩，應(yīng)了解它的基本特征。古詩有四個基本特征，即意境美、個性美、建筑美、音韻美。其中，個性美是指詩中主人公形象、詩人自己形象、詩中描寫的景與物的形象所體現(xiàn)出來的個性之美。

根據(jù)《考試大綱》，古詩鑒賞一般要求鑒賞形象（人物、事物和景物形象）、語言（煉字、詩眼、語言風(fēng)格）、表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧）、思想感情以及觀點(diǎn)態(tài)度。

本節(jié)主要談如何把握古詩的詩眼。

詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩或最關(guān)鍵的詩句。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩中最精練傳神的一個字，以后又發(fā)展成為一首詩的眼目，即全詩主旨所在。據(jù)此可知，詩眼的含義有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句；就一句話而言是某一個字，而這個字一般是詩中的動詞或形容詞。

“詩眼”一詞最早出現(xiàn)于北宋。蘇軾有詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損?！狈冻纱笠苍岬竭^“詩眼”：“道眼已空詩眼在，梅花欲動雪花稀?！倍霸~眼”一詞，現(xiàn)存文獻(xiàn)資料見于元代陸友仁的《詞旨》。

怎樣才能找準(zhǔn)詩眼呢？可根據(jù)詩眼的含義分別來找。

第一，就一首詩而言，指某一聯(lián)或某一句，它們一般是：①全詩的主旨所在的詩句；②含有某種哲理的詩句；③全詩最精彩或最關(guān)鍵的詩句，尤其是精練的動詞、形容詞所在的詩句。如：黎簡的《小園》一詩：“水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜?！边@首詩的首聯(lián)中哪個字用得最好？為什么？請簡要分析。

問題鎖定在首聯(lián)，所以應(yīng)重點(diǎn)分析首聯(lián)。首聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法寫園內(nèi)之景，一正寫，一側(cè)寫。小園內(nèi)有一小池，池水清澈，池邊一棵大樹，枝繁葉茂，倒映池中。傍晚時(shí)分，微風(fēng)乍起，池中樹影搖晃，婆娑蕩漾。水的靜，影的動，動靜結(jié)合，相映成趣。“山光”泛指山中各種景物。山光雖美，小園中的景物卻更具風(fēng)情，故有“山光窺短墻”一句。本為小園的主人透過短墻欣賞“山光”，詩人卻巧妙變換角度，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫“山光”因好奇園中美景而探頭探腦，窺視園中?！案Q”字不但寫活了“山光”的神情，而且從側(cè)面突出了園中景物富有魅力。

第二，就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是：精練生動的一個字，多指運(yùn)用了一些修辭手法的字或詞類活用的一個字；對后世文學(xué)作品影響極大的一個字，尤其是點(diǎn)石成金的字。如王勃的《詠風(fēng)》一詩：“肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲?！边@首詩的詩眼應(yīng)是頸聯(lián)中的“有情”，具體表現(xiàn)在兩處：一在“加我林壑清”――秋風(fēng)輕拂林壑，使林壑幽美清新；一在“為君起松聲”――在日落山靜、夜幕降臨之時(shí)，風(fēng)又奏響大自然的樂曲，給人以寧靜之美。這里將風(fēng)擬人化，構(gòu)思新奇。

要準(zhǔn)確找出詩眼，除了要掌握方法技巧外，還要具備鑒賞古詩的一般常識，了解詩人的身世、流派、作品的風(fēng)格及寫作背景，吃透詩中所用典故，抓住詩中關(guān)鍵性的字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離詩，并要反復(fù)吟誦，讀出情感。

“詩眼”在句中的作用是很重要的。其作用主要有：

第一，用以翻出新意。如張乖崖的詩句“獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書”中的“恨”改為“幸”，“恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改詩意不同。

第二，借以增添情趣。如曾吉甫的詩句“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”中的“中”改為“深”，“里”改為“冷”，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼間顯得雍容華貴，超凡脫俗。

第三，增強(qiáng)形象性。如王安石的詩句“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”的色彩；秦觀的詩句“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的動作來勾畫出線條輪廓。

賞析詩眼（煉字）的題型一般有以下三種：

1．定向賞析型，命題人已將詩句中的某字選出，要求學(xué)生結(jié)合詩句內(nèi)容分析其表達(dá)效果。定向賞析題可按以下四步來作答：

第一步，突出該字對主旨所起的作用。

第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。

第三步，考慮該字在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用。

第四步，緊扣要求，整理思路，組織答案。

寫風(fēng)的詩句范文第4篇

《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。下面小編給大家分享一些七年級下冊語文望岳的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級下冊語文望岳的知識1、遠(yuǎn)眺泰山的詩句：岱宗夫如何?齊魯青未了

2、近望泰山的詩句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3、細(xì)看泰山的詩句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4、表現(xiàn)詩人胸懷崇高理想的詩句;

望岳產(chǎn)生登岳想法的句子;包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句;點(diǎn)明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩句：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

5、全詩緊緊圍繞詩題中的望字著筆，依次寫了(遠(yuǎn)望、近望、凝望、展望)的情景，答：以簡勁的詩句寫出了(泰山的雄偉氣勢)，顯示了詩人(蓬勃向上的朝氣)。

6、頷聯(lián)描寫近望泰山所見的景物，其中鐘割兩字用得好，歷來為人稱道，請簡要分析好在何處?答：一個鐘突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情。

割字運(yùn)用夸張寫出了泰山的高峻綿長。

7、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小這是化用了孔子登泰山而小天下這一名言。

在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概?答：寫出了詩人不怕艱險(xiǎn)、勇攀高峰、俯視萬物的雄心和壯志，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。讀來催人向上，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

《望岳》讀后感杜甫《望岳》詩，共有三首，分詠東岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(華山)。這一首是望東岳泰山。開元二十四年(736)，二十四歲的詩人開始過一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩即寫于北游齊、趙(今河南、河北、山東等地)時(shí)，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首。

詩人到了泰山腳下，但并未登山，故題作《望岳》。詩篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)腵壯志。表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。詩篇?dú)馄呛陚?，筆力囊括，造語挺拔，充分顯示了青年杜甫卓越的創(chuàng)作才華。全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。

首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗?！胺蛉绾巍?，就是到底怎么樣呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，這里把它融入詩句中，是個新創(chuàng)，很別致。這個“夫”字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”。

“齊魯青未了”，是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案，真是驚人之句。它既不是抽象地說泰山高，也不是象謝靈運(yùn)《泰山吟》那樣用“崔刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出地理特點(diǎn)，寫其他山岳時(shí)不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩說：“齊魯?shù)浇袂辔戳?，題詩誰繼杜陵人?”他特別提出這句詩，并認(rèn)為無人能繼，是有道理的。

“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。“鐘”字，將大自然寫得有情。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”?！案睢北臼莻€普通字，但用在這里，確是“奇險(xiǎn)”。由此可見，詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作作風(fēng)，在他的青年時(shí)期就已養(yǎng)成。

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾;因長時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時(shí)已薄暮，詩人還在望。不言而喻，其中蘊(yùn)藏著詩人對祖國河山的熱愛。

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。“會當(dāng)”是唐人口語，意即“一定要”。如王勃《春思賦》：“會當(dāng)一舉絕風(fēng)塵，翠蓋朱軒臨上春?！庇袝r(shí)單用一個“會”字，如孫光憲《北夢瑣言》：“他日會殺此豎子!”即杜詩中亦往往有單用者，如“此生那老蜀，不死會歸秦!”(《奉送嚴(yán)公入朝》)如果把“會當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。

寫風(fēng)的詩句范文第5篇

綜觀全國各地中考語文試題，在古詩文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)主要有：（1）默寫語文教材中的古詩文名句;（2）在理解的基礎(chǔ)上背誦或默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文;（3）誦讀或默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落;（4）默寫比較熟悉的課外古詩文名句。

涉及的題型主要有：

（1）記憶型默寫題：給出詩、詞、文的上句或下句并注明篇名，要求考生默寫出與之相對應(yīng)的詩、詞或文中名句;給出詩題和詩人，要求考生默寫出全詩。（2）理解型默寫題：提供具體的情境、要求等并注明篇名，要求默寫出與之相一致的詩、詞或文中名句;按照提示填寫古詩文名句;根據(jù)具體語境補(bǔ)寫古詩文名句。（3）開放型默寫題（歸類型）：要求考生寫出某一方面內(nèi)容或某一主題的一個或幾個詩句。

考查的內(nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩文名句、名段、名篇，一般為《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指定要求必背的50個篇目以及現(xiàn)代詩文經(jīng)典篇目。

【應(yīng)對技巧】

針對中考中默寫名句的試題，考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、扎實(shí)落實(shí)，篇篇過關(guān)

考生要能背誦、默寫初中7～9年級必背的50個篇目。但考生千萬要記得，光會背還不夠，還要能正確書寫，這就要求考生真正做到“篇篇落實(shí)，篇篇過關(guān)”。落實(shí)的方法是靈活多樣的，檢測是最直接的方法，如考生可以自我檢測，先背后寫，認(rèn)真批改，及時(shí)訂正;可以互相檢測，同桌之間互相監(jiān)督，互背互改：可以小組統(tǒng)領(lǐng)，小組長給每個小組成員制訂背誦進(jìn)度表，表中包括組員的名單、背誦的篇目或范圍，安排小組成員在一定的時(shí)段內(nèi)背誦、默寫等。

二、總結(jié)規(guī)律，形成系統(tǒng)

針對記憶、理解、開放型默寫題，考生要對知識進(jìn)行梳理，做好歸納總結(jié)，使之形成一個系統(tǒng)，既便于理解，又便于記憶。

1.按文學(xué)常識、文體知識歸類，理清中國詩歌發(fā)展的脈絡(luò)。

2.按作者歸類，把同一作者的作品放在一起比較異同。通過歸納比較同一作者的作品，考生能更好地理解詩詞意境，領(lǐng)會作者的思想感情。

3.按主題歸類，把最重要的名句按其所表現(xiàn)的主題歸類，如按“塞外風(fēng)景”歸類，按“友情”歸類，按“憂國憂民”歸類，按“政治抱負(fù)”歸類。這樣進(jìn)行歸類后，便有利于解答“寫出某一方面內(nèi)容、或某一主題的幾個詩句”這種開放性的題型。

【真題講解】

1.（2014?北京卷）默寫。

（1） ，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（2）長風(fēng)破浪會有時(shí)， 。（李白《行路難》）

（3）畢業(yè)在即，請你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”的詩句，向你的同學(xué)表達(dá)即使將來相距遙遠(yuǎn)，長久難見，也會保持深厚友誼的心意。

解析：這份試卷的名句默寫以記憶型題型為主，其中（1）（2）題都是給出上句或下句，要求考生填出與之相應(yīng)的句子。而第（3）題是理解型考題，考生首先要能準(zhǔn)確背出整首詩，領(lǐng)會題目的意思，這樣才能寫出相應(yīng)的句子。解答這類考題應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上做，難度稍大。

答案：（1）采菊東籬下（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

2.（2014?浙江舟山卷）古詩文名句填空。[要求（1）～（3）必答，（4）（5）選做一題]

（1）海內(nèi)存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2） ，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

（3）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中

“ ， ”，借明月寄托對好友的思念;蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“ ， ”，借明月表達(dá)美好祝愿。

（4）靜默的山會說話，只要我們用心聆聽，細(xì)心品味，就會領(lǐng)悟到許多生活的道理，如古詩文中“ ， ”。（寫出連續(xù)兩句）

（5）“時(shí)間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，馬年春晚，一首《時(shí)間都去哪兒了》的歌，催發(fā)了人們對珍惜時(shí)間的思考，讓人不禁聯(lián)想起古詩文中“ ， ”的名句。

解析：（1）（2）是純記憶型的考題，而第（3）是理解型的考題，（4）（5）則為開放型默寫題（歸類型）?？碱}以選做題的形式出現(xiàn)，降低了考試難度。

答案：（1）天涯若比鄰 （2）受任于敗軍之際（3）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 但愿人長久 千里共嬋娟（4）正入萬山圈子里 一山放過一山攔 山不在高 有仙則名 或（會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層） （5）少壯不努力 老大徒傷悲 或（誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞）

【綜合訓(xùn)練】

一、記憶型默寫

1.__________，不亦樂乎？（《論語》）

2.學(xué)而不思則罔，_____________。（《論語》）

3.____________，其不善者而改之（《論語》）

4.生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。

_____， 。（孟子《魚我所欲也》）

5.故天將降大任于是人也， ，

， ，

， ， ，

。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

6.夫戰(zhàn)，勇氣也。__________，___________，三而竭。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

7.茍全性命于亂世，________________。（諸葛亮《出師表》）

8. ， ，此先漢所以興隆也; ， ，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）

9.芳草鮮美， 。（陶淵明《桃花源記》）

10.______________，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）

11.______________，然后有千里馬。

___________，而伯樂不常有。（韓愈《馬說》）

12. ， 。

， 。（王安石《登飛來峰》）

13.______________，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）

14.相見時(shí)難別亦難， 。（李商隱《無題》）

15. ， 。

， 。（龔自珍《己亥雜詩》）

16.登斯樓也，則有 ，

，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）

二、理解型默寫

1.蘇軾在《江城子?密州出獵》中借“

， ， ”來抒發(fā)自己的雄心壯志。

2.《岳陽樓記》為我們留下了一些至今仍在使用的成語，其中形容國泰民安的詞句是：“

”，形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象的詞句是：“ ”，形容水勢浩大的詞句是：“ ”，形容景色或事物多種多樣、非常壯觀的詞句是：“ ”，表示心胸開闊、精神愉快的詞句是：“ ”。

3.我國古人對待生死的價(jià)值觀，今人仍為推崇。請寫出下列兩位古人在這方面的相關(guān)名句。

（1）孟子《魚我所欲也》：生，亦我所欲也，

， 。 ，

。

（2）文天祥《過零丁洋》： ，

。

4.劉禹錫在《陋室銘》中緊扣“ ”這一主旨，寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致的句子是“_____________，_____________”;從正反、虛實(shí)兩方面寫主人高雅情趣的句子是“

， 。 ，

”;與古賢名室類比的句子是“ ，

。”

5.蘇軾在《記承天寺夜游》中描寫月光清澈透明，竹柏倒影清麗淡雅，點(diǎn)染美妙意境的句子是“ ， ， ”。

6.曹操在《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)壯志豪情的詩句是“

， ; ， ?！?/p>

7.周敦頤在《愛蓮說》中形神兼?zhèn)涞孛鑼懥松彽男蜗?，其中用蓮的高潔、質(zhì)樸比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，又不孤高自詡的句子是“_____________，_____________?！?/p>

8.《飲酒》中表達(dá)詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是“ ， ?！?/p>

9.李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”的詩句，蘇軾的《水調(diào)歌頭》從這句中脫胎而來的詩句是“ ，

?！?/p>

10.在《宣州謝I樓餞別校書叔云》中最能抒發(fā)詩人李白豪放情懷的詩句是“ ， ”。

11.李商隱《無題》“____________________，_____________”是奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。

12.龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自比，表達(dá)自己雖被迫辭官卻不忘報(bào)國的名句是“

， ?！?/p>

13.孔子教育弟子要勤學(xué)好問的句子是“

__________，_____________”;現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常引用《論語》中的“ ， ”表示要隨時(shí)向周圍有長處的人學(xué)習(xí)。

三、歸類型默寫

1.古詩文中有很多描寫山、水、花、鳥的句子，請任選其中兩項(xiàng)，各寫一句。

山： ， 。

水： ， 。

花： ， 。

鳥： ， 。

2.古詩文中描寫夏季景物的名句有很多，請寫出一句：__________，__________。

3.古詩文中有許多表達(dá)詩人雄心壯志的名句，請寫出三句。

（1） ， 。

（2） ， 。

（3） ， 。

4.古詩文中抒寫憂國思鄉(xiāng)的名句有很多，請你任意寫出兩位詩人（或詞人）的詩句。

（1） （作者）“ ，

?！保ㄔ娋洌?/p>