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校園微博范文第1篇

微博達(dá)人們的“刷”生活

從注冊(cè)賬號(hào)到使用，不到兩年時(shí)間，初二學(xué)生丁丁已成為微博界的資深人士。

瀏覽丁丁的微博，每天從早到晚的趣事、新鮮事，甭管是關(guān)于同學(xué)、老師，還是自己的，在他的微博頁面都能找到記錄。他關(guān)注的大多是一些社會(huì)名人，只有十幾個(gè)是在生活中認(rèn)識(shí)的同學(xué)朋友。

丁丁說，他覺得微博比QQ好用，以前跟別人QQ聊天時(shí)，面對(duì)著對(duì)話框，要是沒話說，或是在長時(shí)間的“正在輸入”后，只顯示一個(gè)“哦”字，雙方都會(huì)陷入尷尬，但微博就要隨意得多，大家都不會(huì)介意延遲回復(fù)。而且，一小段微博就能將自己的喜怒哀樂愁傳達(dá)給朋友。

“兔子小姐”一天要刷新好幾條微博，上微機(jī)課也不忘用學(xué)校的電腦刷一刷；“美美要出國”是某市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，喜歡關(guān)注最近的熱門時(shí)事；Jessie是一名十足的“韓粉”，她的微博簡介就是一連串夾雜著韓文的讓外行人不知所謂的符號(hào)，她抱怨學(xué)校、軍訓(xùn)生活，很喜歡發(fā)美食圖片或自己的大頭照，然后圈出朋友們，她還扒出科任老師的私人微博號(hào)，偷偷告訴給其他同學(xué)……

上面都是部分愛玩微博的同學(xué)的真實(shí)寫照。

雖然有很多中學(xué)明令禁止學(xué)生帶手機(jī)入校，或是讓生活老師在周內(nèi)代為保管學(xué)生的手機(jī)，學(xué)生若是在課堂上使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收，但這些禁令仍然阻止不了學(xué)生們刷微博的熱情，微博成為時(shí)下受中學(xué)生青睞的交流方式。

除了關(guān)注自己感興趣的人物、事物，跟微博上的朋友互動(dòng)，經(jīng)過調(diào)查和瀏覽學(xué)生們的微博，記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的微博大致分為以下幾種類型：一是直播自己的生活情況，以及宣泄情緒，有一部分臭美的同學(xué)還喜歡上傳自拍的照片；二是轉(zhuǎn)發(fā)星座、笑話、明星相關(guān)的娛樂消息；三是關(guān)注時(shí)事，尤其是國家熱點(diǎn)大事和校園新聞兩類。

對(duì)學(xué)生玩微博，不一樣的聲音

支持——

一位媽媽的故事：

兒子今年剛升入初中二年級(jí)。我發(fā)覺，兒子這學(xué)期有點(diǎn)古怪：常常一回家，就把自己關(guān)在房間里，很神秘的樣子。某天在桌上吃飯，不知從哪里傳來細(xì)細(xì)的“嘀”的一聲，兒子趕緊跳起來，從茶幾上取過手機(jī)攥在手里。我忍不住一問，他才說，是同學(xué)回復(fù)了他的微博。嗨，原來都是微博惹的“禍”。本著了解孩子想法與動(dòng)態(tài)的因素，我特意注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，偶爾“偷窺”兒子的生活。

有一天，兒子在家時(shí)，問我：“媽，你愿不愿意做我的天使？”我聽了心里一陣感動(dòng)，連忙說，愿意。然后心甘情愿、樂呵呵地聽?wèi){兒子的差遣，為他倒水疊被，做原本該他自己完成的事。沒想到發(fā)現(xiàn)他在微博上寫：老媽答應(yīng)做我的天使，不過她不知道書上寫著，天使，就是天天被使喚，哈哈?？粗@一段話，我真是又氣又好笑。干脆“現(xiàn)身”，開始在微博上與兒子互動(dòng)、溝通。

現(xiàn)在，我和兒子的關(guān)系變得更融洽了，微博也成為我們母子倆溝通的一個(gè)好渠道。

薛薛的爆料：

班上同學(xué)都覺得物理老師上課太嚴(yán)肅，班級(jí)里早已怨聲載道。某天，有人發(fā)現(xiàn)了他的私人微博，于是班上同學(xué)試著在微博上與他互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物理老師私底下其實(shí)是個(gè)很有趣的人。有一天課上，老師還贊揚(yáng)我們會(huì)幽默、婉轉(zhuǎn)地指出他上課的不足之處呢。

微博是一種新形式的溝通方式，能拉近父母子女、師生的距離；如今的青少年走在時(shí)代潮流前列，大人們應(yīng)理解并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、擁有新的社交方式。

此外，許多學(xué)校、班級(jí)都開通了微博。比如，在某大型微博社區(qū)里，南充十中微群有1萬多名粉絲，綿陽南山中學(xué)也有8千多名粉絲，這些學(xué)校的粉絲中，有一大部分都是在校學(xué)生。還比如，名為“我們1班”的班級(jí)微博，記錄了教育信息，班級(jí)課堂事件，記錄學(xué)生成長歷程，這是一件很有意義的事情，它不僅是一個(gè)消息渠道，也是課堂的一面鏡子。

反對(duì)——

父親的擔(dān)憂：有一次女兒上網(wǎng)忘了退出，我不經(jīng)意間獲得她微博賬號(hào)信息，于是偷偷查看這孩子的微博，竟發(fā)現(xiàn)她發(fā)瘋一樣轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于某明星的信息，她在網(wǎng)上還十分維護(hù)自己所粉的明星，容不得別人說半點(diǎn)壞話，在微博上跟不少人打嘴仗。我不禁擔(dān)心她過度沉溺其中，于是馬上下禁令，沒收她的手機(jī)，暫停她使用電腦的權(quán)利，以此禁止她繼續(xù)玩微博。

語文曾老師：我認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常玩微博弊大于利。有些學(xué)生在微博上發(fā)原創(chuàng)段子，乍一看達(dá)到了記日記的效果，有些還靈光一現(xiàn)頗具文采，但長期片段式、零碎化、沒有邏輯地記錄文字，并不能鍛煉學(xué)生的寫作能力，因?yàn)檎n堂作文需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、精練的?nèi)容和規(guī)范的語言。

微博信息雜亂，注冊(cè)人員良莠不齊，中學(xué)生尤其是初中生還沒有能力完全約束控制自己，不能完全識(shí)別謠言、辨別是非。比如，就有家長發(fā)現(xiàn)孩子偷偷用微博關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)一些成人笑話、不良信息。所以有人建議各門戶網(wǎng)站的微博都采用實(shí)名制，禁止中小學(xué)生注冊(cè)。

過度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)生活，而與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。比如有不少學(xué)生通過手機(jī)瀏覽、編寫微博，顯示時(shí)間竟屬于上課時(shí)間段。還有學(xué)生成為追星狂，微博上關(guān)注自己喜歡的明星，并沉迷其中，因?yàn)橐郧懊餍嵌荚跓赡缓?，不好接近，有了微博互?dòng)平臺(tái)，可以更直接地關(guān)注明星的動(dòng)態(tài)。

專家引導(dǎo)——

校園微博范文第2篇

關(guān)鍵詞：微博；高職院校圖書館；閱讀推廣

1 微博在圖書館界的興起

2009年下半年，伴隨著新浪網(wǎng)的強(qiáng)力加入，中國微博開始進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時(shí)期。近年來，微博用戶呈爆炸式增長，一條短短不超過140個(gè)字的消息，可以將各類信息瞬間傳遍大江南北。大學(xué)生是微博中最活躍的群體之一。經(jīng)筆者調(diào)查研究，以揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，百分之九十以上的大學(xué)生使用微博，包括電腦使用和手機(jī)使用。微博的傳播力量之大，是超出想象的。

同時(shí)期，我國部分圖書館就開通了微博服務(wù)，如重慶大學(xué)圖書館、廈門大學(xué)圖書館等。隨著微博影響力的迅速擴(kuò)張，越來越多的圖書館開通了微博服務(wù)，利用微博平臺(tái)來擴(kuò)大自身的宣傳力度，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)交流。使用微博，圖書館又多了一種參考咨詢的方式，館員可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)，都能方便的回答讀者的問題。微博還可以加強(qiáng)圖書館與讀者之間的互動(dòng)交流，與傳統(tǒng)的宣傳板、班級(jí)通知等方式相比，微博更靈活實(shí)效。圖書館通過微博開館時(shí)間、培訓(xùn)講座、咨詢導(dǎo)航、推薦新書等，讀者對(duì)圖書館有什么希望要求，或在使用圖書館過程中遇到問題和意見，也可以在微博上直接發(fā)帖留言?？傊?，微博縮短了圖書館與讀者之間的距離，延伸了圖書館服務(wù)的時(shí)間和空間，提高了圖書館的服務(wù)質(zhì)量，越來約得到更多圖書館的青睞。

2 微博興旺，閱讀推廣不旺

近年來興起的課堂冷漠現(xiàn)象，不僅僅存在于教室。讀者對(duì)圖書館的態(tài)度也是急劇轉(zhuǎn)變。八九十年代，圖書館是學(xué)者的夢(mèng)想天堂，而如今，已成為可來可不來的消遣場所。這一現(xiàn)象，高職院校圖書館尤為明顯。如今，就連達(dá)到國家規(guī)定的借閱量都成問題。圖書館一度門可羅雀，急需宣傳自己，推廣自己。

作為一個(gè)文化信息部門，圖書館本就應(yīng)該熟用微博來宣傳自己。但是據(jù)筆者調(diào)查，高職院校圖書館開通騰訊微博的僅僅幾十所，而利用微博開展閱讀推廣活動(dòng)的微乎其微，僅有幾家宣布了讀書節(jié)活動(dòng)通知而已。至于新書推介、好書推薦等欄目，基本沒有。

幾乎每個(gè)學(xué)生和教師都使用新浪和騰訊微博，微博理應(yīng)成為圖書館與讀者溝通重要的橋梁，然而實(shí)并非如此。經(jīng)筆者調(diào)查，約86.9%的大學(xué)生每天都利用手機(jī)或者電腦登陸微博，但他們都是以獲取新聞、娛樂和記錄生活為主。他們了解圖書館信息仍以傳統(tǒng)途徑為主，比如：圖書館的網(wǎng)上通知、館內(nèi)宣傳欄等。很少人利用微博獲取。但傳統(tǒng)途徑的時(shí)效性和廣泛性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如微博。比如圖書館的新書推介和好書推薦，掛在圖書館網(wǎng)站上，讀者只有登錄圖書館網(wǎng)站才能看到，做成宣傳品，讀者只有走進(jìn)圖書館才能看到，因此范圍狹窄，時(shí)效性也不強(qiáng)。假如利用微博推廣，圖書館上新的那一剎那，就會(huì)有讀者看到，而且還會(huì)一傳十，十傳百，方便快捷。

3 如何利用微博開展閱讀推廣

3.1 建立系統(tǒng)有效的圖書館微博，并找專人負(fù)責(zé)

館領(lǐng)導(dǎo)必須深刻認(rèn)識(shí)到圖書館宣傳的重要性以及微博的重大作用，設(shè)置宣傳部，并找專人負(fù)責(zé)開通運(yùn)營圖書館微博。負(fù)責(zé)人必須懂得與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神，并熟練操作電腦以及其他電子設(shè)備，計(jì)算機(jī)知識(shí)和文學(xué)功底都要過硬，并且工作上要認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有主人翁意識(shí)。

3.2 與學(xué)校微博系統(tǒng)緊密配合，互惠互利

圖書館要想更好宣傳自己，必須與院系各部門建立良好關(guān)系，擴(kuò)大圖書館在學(xué)校的影響力。微博系統(tǒng)中更是如此。如今，微博已經(jīng)成為信息傳播和公共關(guān)系維護(hù)的重要工具。圖書館微博要與院系部門以及各種社團(tuán)微博互粉，即互相加關(guān)注。日常管理運(yùn)營中，要經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)重大消息，這樣各院系部門和社團(tuán)組織也可以經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)圖書館重大消息，于是一傳十，十傳百，點(diǎn)擊率和閱讀量就提升了。例如，圖書館要舉辦一場電子資源講座，在微博里信息時(shí)@學(xué)工處，學(xué)工處如果幫忙轉(zhuǎn)發(fā)，那么，看到這信息的讀著書瞬間激增一倍。如果圖書館再@團(tuán)委以及其他各學(xué)生社團(tuán)，那么，前來參加的讀者數(shù)目就不會(huì)只有寥寥幾個(gè)了。

3.3 開展新書推介欄目，圖文并茂

微博的實(shí)效性優(yōu)點(diǎn)，最適合開展的就是新書推介。圖書館每次上新之后，就可以隨時(shí)發(fā)微博宣傳，挑選具有代表性的圖書，將其簡介、館藏地和封面內(nèi)容發(fā)到微博，并附帶匯文相關(guān)一整批新書鏈接。這樣一來，讀者可以在第一時(shí)間了解到圖書館又買了哪些新書，在第幾閱覽室等內(nèi)容，如果有需要，就到相關(guān)窗口借閱，如果沒有需要，就不用白跑一趟。而且微博操作方便，工作人員使用熟練后，幾分鐘就可以搞定。但如果制作網(wǎng)頁和館內(nèi)宣傳品，耗時(shí)長，繁瑣浪費(fèi)，而效果又不如微博。

3.4 開展好書推薦欄目

近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為當(dāng)今大學(xué)生獲取信息的重要渠道，然而，受各種社會(huì)潮流和活動(dòng)的影響，以及大學(xué)生自己專業(yè)愛好、興趣等原因，他們中存在著盲目閱讀等各種各樣的不良行為和現(xiàn)象。

高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)大學(xué)生閱讀的需要，在微博中向校內(nèi)讀者推薦精品好書，作為閱讀輔導(dǎo)及館員學(xué)生讀書心得互相交流的平臺(tái)。同新書推薦一樣，也要將該書的簡介、館藏地和封面圖片等內(nèi)容盡可能羅列。好書推薦一定要由飽讀詩書、熱愛讀書的老師負(fù)責(zé)，這樣才能選出好書，才有感染力，否則，推薦的書持續(xù)反響平平，甚至惹來非議，那么，好書推薦很難繼續(xù)。

3.5 隨時(shí)隨地展開閱讀咨詢服務(wù)

閱讀咨詢的方式有很多種，按照主動(dòng)性來分的話，就是被動(dòng)性閱讀咨詢、主動(dòng)性閱讀咨詢和交互式閱讀咨詢。

讀者根據(jù)自己的需求，利用表單、郵件、電話以及到館咨詢等傳統(tǒng)方式，進(jìn)行的咨詢?yōu)楸粍?dòng)式閱讀咨詢。因?yàn)?，圖書館一直處于被咨詢的狀態(tài)，被動(dòng)地接受讀者的咨詢，被動(dòng)的回答問題。這種方式比較有效、直接而且簡單，但是無法做到開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)讀者。

被動(dòng)式參考咨詢服務(wù)，即有讀者來咨詢，則提供相關(guān)答案，沒有讀者來咨詢，則不提供。被動(dòng)式的閱讀推廣，已經(jīng)不符合新時(shí)代的要求。因此，高職院校圖書館，應(yīng)開展主動(dòng)式的閱讀咨詢服務(wù)。從系部老師處，從學(xué)生內(nèi)部，廣泛開展讀者調(diào)查，了解大學(xué)生需求，同時(shí)研究學(xué)科特點(diǎn)，分類匯總，整合閱讀資訊，利用網(wǎng)絡(luò)，將好書、新書、學(xué)科經(jīng)典、最新考試書籍等分類推廣。

主動(dòng)式閱讀咨詢縱然積極，但是到底符合不符合讀者的胃口呢？讀者的反響又如何？如果想要知道，就需要做調(diào)查問卷，既浪費(fèi)時(shí)間，又拖延滯后。只有互動(dòng)式閱讀咨詢，才最有效?；?dòng)式閱讀咨詢，即雙方都主動(dòng)，積極配合，積極交流的一種閱讀咨詢服務(wù)。要開展交互式閱讀咨詢，只有微博才能做到。圖書館微博，讀者隨時(shí)評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，內(nèi)容和方式都相對(duì)自由、公開，讀者方便，圖書館也能在第一時(shí)間獲得讀者的想法。

3.6 讀書協(xié)會(huì)，輪崗負(fù)責(zé)

相比較教師與學(xué)生的溝通，遠(yuǎn)不如學(xué)生與學(xué)生之間的溝通更直接有效。因此，學(xué)生會(huì)和各種校園社團(tuán)等組織應(yīng)運(yùn)而生。他們不僅幫助老師更好的管理班級(jí)秩序，還能策劃開展豐富多彩且符合學(xué)生口味的各種活動(dòng)，因此，圖書館要借助學(xué)生讀者組織的力量，將閱讀推廣當(dāng)做一種學(xué)生活動(dòng)來開展，所以，創(chuàng)建讀書協(xié)會(huì)，深入學(xué)生內(nèi)部，加強(qiáng)學(xué)生與圖書館之間的聯(lián)系，增深讀者與書的感情，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

而且學(xué)生利用微博頻率更高，如果讀書協(xié)會(huì)人數(shù)足夠多，每人都把圖書館的微博信息轉(zhuǎn)發(fā)，而再經(jīng)好友轉(zhuǎn)發(fā)，圖書館的信息便會(huì)散發(fā)開來。同時(shí)，可以安排讀書協(xié)會(huì)每人每周必須輪崗一次，負(fù)責(zé)圖書館微博的運(yùn)營監(jiān)測，遇到問題，及時(shí)上報(bào)老師處理。

3.7 開展一系列讀書活動(dòng)

讀書節(jié)等一系列讀書活動(dòng)是閱讀推廣的重要手段，能在短時(shí)間內(nèi)迅速擴(kuò)大圖書館的影響力，也是豐富圖書館服務(wù)項(xiàng)目的重要途徑。

作為圖書館要充分利用館內(nèi)文獻(xiàn)資源，舉辦一系列豐富有趣的活動(dòng)，例如征文比賽、讀書攝影比賽、新書手抄報(bào)比賽、好書漂流活動(dòng)、演講比賽、辯論比賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，提升其文化修養(yǎng)和閱讀品味，營造圖書館高雅的文化氛圍，同時(shí)也為學(xué)校的校園文化增添色彩。

圖書館微博可以實(shí)時(shí)這些活動(dòng)新聞信息，同時(shí)記錄活動(dòng)過程，這樣喜歡圖書館微博的讀者會(huì)越來越多。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李超.國內(nèi)圖書館開通微博服務(wù)的現(xiàn)狀分析.圖書館雜志，2012（2）：24-28.

[2]張雪梅.圖書館微博服務(wù)探討.龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）：127-130.

校園微博范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園突發(fā)事件 風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知 信息傳播 行為調(diào)查

1.問題的提出

我國社會(huì)已進(jìn)入突發(fā)事件的頻發(fā)時(shí)期，高等學(xué)校面臨日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，加之大學(xué)招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，使得校園危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)不斷加劇。高校學(xué)生思維活躍、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)狀，但心智尚未完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺，很容易受到突發(fā)事件的影響，輕信各種流言，產(chǎn)生過激行為，甚至引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)輿情事件。如“5.12”汶川地震后，成都市各高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)傳播各種版本的余震信息，由于缺乏及時(shí)有效的權(quán)威信息和危機(jī)溝通，在學(xué)校師生和家長中造成了一定程度的恐慌。

高校學(xué)生在校園突發(fā)事件中，既是危機(jī)的受影響方，又可能成為危機(jī)信息的傳播者。細(xì)致而深入地把握高校學(xué)生對(duì)校園風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知態(tài)度和偏好，以及他們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí)的信息傳播行為規(guī)律，有利于高校管理者更好地化解危機(jī)，將突發(fā)事件的不利影響減到最低，迅速恢復(fù)學(xué)校正常的運(yùn)行。

本文在對(duì)國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知理論現(xiàn)狀進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)完成針對(duì)高等學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和信息傳播行為偏好的調(diào)查問卷，對(duì)上海、北京、廣州400多名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以此分析了學(xué)生在校園突發(fā)事件中風(fēng)險(xiǎn)偏好、信息需求和信息傳播特征。研究結(jié)果有利于校方更好地了解學(xué)生面對(duì)危機(jī)的心理特征，采取更行之有效地疏導(dǎo)措施，從而盡可能地降低校園危機(jī)的不利影響。

2.調(diào)查設(shè)計(jì)

2.1調(diào)查目的和思路

本次問卷調(diào)查的核心目標(biāo)在于了解并分析高等學(xué)校在校學(xué)生的突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)的總體認(rèn)知情況，以及其對(duì)危機(jī)信息的傳播策略、渠道和對(duì)象的選擇偏好對(duì)志愿服務(wù)的總體認(rèn)知情況，

從宏觀、普遍的層面掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)。具體思路和步驟如圖1所示：

由上可見，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、樣本的確定是整個(gè)調(diào)查過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.2調(diào)查問卷

一份完整的調(diào)查問卷應(yīng)由問卷標(biāo)題、封面信、指導(dǎo)語、問卷主體、結(jié)語5個(gè)部分組成，而整個(gè)問卷的篇幅也要適中，過短的話掌握的信息不全面，而過長的話會(huì)令被調(diào)查者在填答過程中感到厭倦，調(diào)查的信息不準(zhǔn)確。同時(shí)，問卷主體中問題的安排應(yīng)該有淺入深，敏感或涉及被調(diào)查者隱私的問題宜在問卷的后半部分出現(xiàn)。

2.3樣本選取

本次調(diào)查的對(duì)象是高等學(xué)校的各類在校學(xué)生，包括大專、本科、研究生和博士研究生在內(nèi)的各年級(jí)的學(xué)生?？紤]到各類樣本的均衡性和調(diào)查實(shí)施的可行性，采取分層隨機(jī)抽樣策略，即分別選取上海、北京、廣州3個(gè)目標(biāo)城市，再分別隨機(jī)抽樣150名在校學(xué)生，樣本總量可達(dá)到450人。

2.4調(diào)查實(shí)施

為保證所獲取信息的全面和準(zhǔn)確，在正式調(diào)查前進(jìn)行預(yù)調(diào)查，選取來自上海海事大學(xué)大學(xué)二年級(jí)的15名學(xué)生，在說明調(diào)查目的后，要求學(xué)生當(dāng)場填寫問卷，并就學(xué)生意見對(duì)問題的表述進(jìn)行修改。通過預(yù)調(diào)查，得到每個(gè)被調(diào)查者完成問卷的時(shí)間基本在10分鐘以內(nèi)，表明其可以較客觀和細(xì)致地理解問卷意圖，保證了問卷信息的準(zhǔn)確性。

正式調(diào)查在2011年10月開始，持續(xù)至2012年3月份結(jié)束。主要采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和紙質(zhì)問卷發(fā)放相結(jié)合的方法，問卷的最終回收情況如表1所示：

表1問卷回收結(jié)果

由上可見，本次問卷的總體回收率和各目標(biāo)城市的回收率均超過90%以上，說明調(diào)查正式實(shí)施的效果十分良好。

3.調(diào)查結(jié)果分析

3.1調(diào)查群體特征

被調(diào)查學(xué)生的性別和年齡構(gòu)成，男女學(xué)生的比例分別為42.11%和57.89%，男女比例基本平衡。其次從被調(diào)查者的年齡分布可以看出主要以21至25歲的在校學(xué)生為主，其次則是26至30歲的學(xué)生。再次從被調(diào)查者的所在年級(jí)可以看出主要以本科學(xué)生和在讀研究生為主，比例高達(dá)85%。最后，被調(diào)查者校園突發(fā)事件的經(jīng)歷情況，69%以上的學(xué)生未經(jīng)歷過校園突發(fā)事件。

3.2風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知調(diào)查

3.2.1風(fēng)險(xiǎn)關(guān)注程度。在校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過程中對(duì)校園突發(fā)事件的關(guān)注程度，和他們對(duì)不同類型校園突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)高低的排序，反映出學(xué)生對(duì)校園風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注程度。將近57.9%的在校學(xué)生會(huì)對(duì)校園突發(fā)事件有所關(guān)注，其中23.68的被調(diào)查者會(huì)經(jīng)常關(guān)注校園突發(fā)事件的相關(guān)信息，僅有2.63%的學(xué)生對(duì)其完全不關(guān)注。同時(shí)基于性別、年齡和就讀年級(jí)特征的交叉分析，發(fā)現(xiàn)不同性別、不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的關(guān)注度存在差異，男性學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的關(guān)注程度要遠(yuǎn)高于女性學(xué)生，而研究生和博士生對(duì)突發(fā)事件的關(guān)注也高于本科學(xué)生。但不同年齡段的學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注度則差異并不明顯。

圖2不同校園突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)排序

由圖2可見，排在最高的是學(xué)校發(fā)生學(xué)生自殺事件，其次是學(xué)生寢室火災(zāi)事件，再次是校園偷盜事件，排在最末的是學(xué)生參與政治游行，其次是學(xué)生外出旅游發(fā)生交通意外?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)為發(fā)生在校園內(nèi)，且可能造成學(xué)生傷亡的突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)更高，而發(fā)生在校園外的意外或突發(fā)事件，盡管影響在校學(xué)生，但只要未有不利于學(xué)校的正常運(yùn)行，學(xué)生便認(rèn)為該事件風(fēng)險(xiǎn)并不高。

3.2.2風(fēng)險(xiǎn)信息獲取的認(rèn)知。一旦校園突發(fā)事件發(fā)生，會(huì)引起在校學(xué)生的高度關(guān)注，由此造成對(duì)信息的極大渴求，因此有必要了解他們對(duì)信息需求和獲取渠道的偏好情況。首先給出在校學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的信息需求情況如圖3所示：

圖3 突發(fā)事件信息需求調(diào)查結(jié)果

由上可見，學(xué)生最渴望了解的是受害者的情況、突發(fā)事件的原因以及學(xué)校對(duì)突發(fā)事件的處置措施。鑒此，突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校官方應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)這三個(gè)方面的信息。同時(shí)發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生在信息需求上存在一定的差異，女性最關(guān)注的學(xué)校對(duì)危機(jī)的處理措施和隱患是否消除，而男性則更關(guān)注突發(fā)事件的原因和受害者的情況。

其次，給出學(xué)生更傾向于通過哪種渠道了解突發(fā)事件的相關(guān)信息（見圖4），以及對(duì)來自不同渠道的危機(jī)信息的可信程度（見圖5）。

圖4 風(fēng)險(xiǎn)信息獲取渠道調(diào)查結(jié)果

圖5渠道可信度調(diào)查結(jié)果

可以發(fā)現(xiàn)，來自朋友和同學(xué)的信息更易被接受，而且被認(rèn)為可信度最高，而學(xué)校官方消息也被視為可靠性較高的信息來源。同時(shí)，值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生了解突發(fā)事件態(tài)勢(shì)的重要渠道，特別是以微博、人人網(wǎng)和開心網(wǎng)等為代表的新型網(wǎng)絡(luò)媒介在學(xué)生中具有很高的普及度和可信度。

3.2.3校園安全認(rèn)知。加強(qiáng)校園安全教育，使學(xué)生具備很好的風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)對(duì)意識(shí)，有助于在危機(jī)來臨時(shí)，不產(chǎn)生無謂的恐慌情緒導(dǎo)致危機(jī)的蔓延。通過對(duì)學(xué)生校園安全知識(shí)的需求調(diào)進(jìn)發(fā)現(xiàn)，92%以上的學(xué)生希望校方加強(qiáng)校園安全知識(shí)的宣傳和普及。同時(shí)在校園安全知識(shí)獲取形式的調(diào)查上，發(fā)現(xiàn)，安全演習(xí)、書籍和報(bào)紙資料、主題班會(huì)和講座教授的形式更易被學(xué)生接受。

3.3信息傳播行為調(diào)查

3.3.1傳播決策。學(xué)生在發(fā)生校園危機(jī)后是否會(huì)對(duì)外傳播相關(guān)信息的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)71%的學(xué)生選擇了對(duì)外傳播信息，因此一旦校園危機(jī)傳播，學(xué)生由開始的信息接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑フ呤遣豢杀苊獾?。校方不可能要求學(xué)生封鎖消息，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性地傳播危機(jī)信息。

3.3.2傳播對(duì)象偏好。校園危機(jī)中，學(xué)生作為信源更傾向于向誰傳播突發(fā)事件的相關(guān)信息，調(diào)查結(jié)果顯示（見圖6），家長、同學(xué)和朋友是學(xué)生主要信息傳播對(duì)象，比例高達(dá)81%，而同時(shí)9%的學(xué)生會(huì)將校園突發(fā)事件的信息告訴學(xué)校以外的其他社會(huì)公眾。

圖6風(fēng)險(xiǎn)信息傳播對(duì)象

3.3.3渠道偏好。學(xué)生對(duì)外傳播突發(fā)事件信息的渠道偏好調(diào)查結(jié)果顯示，QQ、MSN等即時(shí)聊天工具是主要的危機(jī)信息傳播工具，其次則是電話，這與學(xué)生更傾向于和自已的家人、同學(xué)、朋友等熟人分享風(fēng)險(xiǎn)信息的調(diào)查結(jié)果較為吻合。同時(shí)有29%的學(xué)生會(huì)通過微博來傳播突發(fā)事件的相關(guān)信息。

4.結(jié)論

綜上所述，可以得到以下幾個(gè)方面的結(jié)論：

第一，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)各類校園突發(fā)事件具有較高的關(guān)注度，而他們認(rèn)為校園內(nèi)部的源發(fā)性危機(jī)事件要比校園外部的輸入型危機(jī)事件的風(fēng)險(xiǎn)高得多，同時(shí)不同性別的學(xué)生，不同年級(jí)的學(xué)生其風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知程度存在一定的差異。

第二，突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)生最關(guān)注的信息主要集中在突發(fā)事件的原因、可能的負(fù)面影響以及學(xué)校對(duì)此采取的措施，而且比較傾向于通過同學(xué)、朋友等熟人處了解相關(guān)信息，校學(xué)官方的信息和來自微博和社交網(wǎng)站的信息被認(rèn)為可信度較高。

第三，面對(duì)突發(fā)事件，在校學(xué)生成為風(fēng)險(xiǎn)信息的傳播源是不可避免，而且學(xué)生更傾向于通過QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)通訊工具將相關(guān)信息告知家長、朋友和同學(xué)，同時(shí)也很有可能選擇通過微博、社交網(wǎng)絡(luò)等新興網(wǎng)絡(luò)媒介向校外的社會(huì)公眾傳播危機(jī)信息。

參考文獻(xiàn)：

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校園微博范文第4篇

訊：據(jù)河南日?qǐng)?bào)消息“玩微博”也能成為一種新職業(yè)，資深人士月薪能高達(dá)4000元。記者了解到，目前，在新浪微博上較為活躍的河南企業(yè)有2000多家，騰訊微博上有1850多家。隨之而來，不少企業(yè)開始招聘微博人才，“微人才”已成為一種新的人才需求方向。

“你玩過微博嗎？有多少粉絲？了解微博的特性嗎？”最近，河南一家大型火鍋餐飲企業(yè)列出了一個(gè)新職位——“微博營銷人員”?！拔⒉┮殉蔀槠髽I(yè)一種新的代言方式，需要專人維護(hù)?！痹撈髽I(yè)人力資源部門李經(jīng)理說，他們通過各種渠道進(jìn)行了招聘，也面試過一些人，但總感覺不滿意。“有的雖然是計(jì)算機(jī)專業(yè)，但不擅長營銷，不懂餐飲業(yè)也不行?！?/p>

記者在一些知名招聘網(wǎng)站上搜索“微博”(職位)二字，發(fā)現(xiàn)招聘微博人才的河南企業(yè)涉及互聯(lián)網(wǎng)、媒體、餐飲業(yè)、旅游公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等諸多行業(yè)。工資上，一般的微博人員1500元到2000元左右，而資深的微博營銷經(jīng)理，月薪達(dá)4000元。

“‘微人才’，就是熟悉微博傳播規(guī)律、擅長微博營銷的人才。越來越多的企業(yè)開始利用微博擴(kuò)大品牌影響力，而目前河南本土微博人才告急，月薪4000元還招不到合適的人，不少企業(yè)為此十分頭疼?！毙吕宋⒉┑暮幽县?fù)責(zé)人張廷嘉介紹。(來源：《鶴壁日?qǐng)?bào)》)

校園微博范文第5篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；博客、微博；作用；構(gòu)建

一、輔導(dǎo)員博客、微博的發(fā)展

     近幾年來，伴隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的工作也出現(xiàn)了新的契機(jī)，擺在我們面前的首要課題是，如何才能極大的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步改善大學(xué)生管理工作和思想政治教育。在2006 年 7 月教育部的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》一文中，曾對(duì)此作出了詳盡的闡述。輔導(dǎo)員建立博客、微博，來轉(zhuǎn)載或撰寫當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心的一些熱點(diǎn)問題，或者有關(guān)大學(xué)生成長和成才的經(jīng)歷，及輔導(dǎo)員老師對(duì)自身工作的總結(jié)和思考，借助這個(gè)平臺(tái)來與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，以達(dá)到引導(dǎo)和教育學(xué)生的目的，促進(jìn)輔導(dǎo)員和大學(xué)生的共同成長和進(jìn)步。輔導(dǎo)員博客和微博最早是由上海高校的輔導(dǎo)老師在2004年建立和運(yùn)用的，通過日志和貼文的方式，和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，反響非常強(qiáng)烈。2008年“第三屆全國高校百佳網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)評(píng)選”活動(dòng)的開展，進(jìn)一步推動(dòng)了輔導(dǎo)員博客、微博的發(fā)展。

   二、建設(shè)輔導(dǎo)員博客、微博的必要性

1、伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及，建設(shè)輔導(dǎo)員博客、微博，已經(jīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必然趨勢(shì)。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)與高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，通過大量信息的獲取，可以大大的開拓學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。同時(shí)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上形形的信息，也會(huì)給學(xué)生帶來一定程度的負(fù)面影響。如何才能把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的大動(dòng)脈，已經(jīng)成為高校教育工作者刻不容緩的首要任務(wù)。作為在教育一線工作的輔導(dǎo)員，必須通過建立博客、微博，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的輿論引導(dǎo)，以此占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地。

   2、輔導(dǎo)員博客、微博是進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理工作的便捷工具。輔導(dǎo)員不僅承擔(dān)著學(xué)生的思想教育工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生的事務(wù)管理工作，通過在博客和微博上一些工作方面的信息、通知、辦公電話及流程，大大的提高了工作效率，而且也方便學(xué)生進(jìn)行查閱。

   3、輔導(dǎo)員博客、微博是提高輔導(dǎo)員工作水平的有利幫手。因?yàn)椴┛秃臀⒉┚哂薪涣鞯钠降刃院徒换バ浴W(xué)生可以平等的發(fā)表評(píng)論，來表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)和看法，輔導(dǎo)員可以通過留言和評(píng)論，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解第一手信息，從而有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生，縮短師生之間的距離，同時(shí)，輔導(dǎo)員老師還可以在博客上排遣工作壓力和困惑，克服職業(yè)倦怠感，時(shí)刻保持旺盛的精力。

    三、輔導(dǎo)員博客、微博在大學(xué)生思想政治教育過程中的具體運(yùn)用

    1、通過加強(qiáng)和完善輔導(dǎo)員博客、微博的管理，是工作運(yùn)行中的一項(xiàng)長期和基礎(chǔ)的工作，   必須持之以恒，才能真正的發(fā)揮它的作用。

   （1）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)建設(shè)。

    實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員博客、微博在教育工作中所起的作用越來越不容易被忽視。從上海交大在2006年開始輔導(dǎo)員博客后，博客和微博已經(jīng)被各高校廣泛運(yùn)用。但是在博客、微博的建設(shè)過程中，還存在許多不完善、不盡人意的地方，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)在政策上支持、資金上扶植。

  （2）建立合理機(jī)制，加強(qiáng)管理。

   學(xué)校要將輔導(dǎo)員博客、微博建設(shè)作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)來抓，并且不斷完善考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過推廣和學(xué)習(xí)運(yùn)作好的輔導(dǎo)員博客、微博，來進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。

    2、建立平臺(tái)，科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員博客、微博的內(nèi)容

    輔導(dǎo)員博客、微博必須要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，內(nèi)容和形式一定要符合大學(xué)生成才教育，將博客、微博的生命力上升到一定的思想、政治高度，這樣才能有助于青年學(xué)生汲取充分的營養(yǎng)，健康、向上的成長。

    （1）要注重服務(wù)和管理信息的，滿足學(xué)生需要。

    為了能使輔導(dǎo)員博客、微博具有新鮮的生命力，更好的吸引學(xué)生的眼球，要求輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的需要，適時(shí)的一些人生選擇、如何處理人際關(guān)系、新生入學(xué)須知等信息，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)，同時(shí)還要為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生多視角的對(duì)待自己的成長和進(jìn)步。

    （2）要注重自身信息和心靈的展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的了解，提高自己的影響力。

     博客、微博可以隨時(shí)隨地的記錄工作學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感悟，輔導(dǎo)員通過在博客上展示自己的工作職責(zé)和體會(huì)、心得，來向?qū)W生吐露自己的酸甜苦辣咸，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生給予積極的配合。

    （3）注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系的弘揚(yáng)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

     教育以育人為本，這是高校的中心任務(wù)。輔導(dǎo)員的工作就是育人，而通過博客、微博的建立，可以進(jìn)一步有效的補(bǔ)充和完善育人工作。所以輔導(dǎo)員博客、微博的內(nèi)容要時(shí)刻貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，將黨的育人方針很好的貫徹和執(zhí)行，同時(shí)，還要引導(dǎo)大學(xué)生積極的進(jìn)行黨建、團(tuán)建的假設(shè)，通過借助其他網(wǎng)站等媒介的學(xué)習(xí)，來提高自己的政治理論水平和修養(yǎng)。

     結(jié)語：輔導(dǎo)員通過建立博客、微博，來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想、心里等方面的教育，通過完善博客、微博，來進(jìn)行管理和服務(wù)工作。讓青少年通過網(wǎng)絡(luò)的媒介，和輔導(dǎo)員產(chǎn)生情感的碰撞，達(dá)到隱形教育的目的，通過輔導(dǎo)員和學(xué)生的共同努力，將博客、微博打造成大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地。

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