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經(jīng)典合唱歌曲范文第1篇

一、音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

在日常的音樂課堂教學(xué)中，老師們可能都體會到，合唱教學(xué)很難正常開展。分析原因如下：

學(xué)生方面：1.學(xué)生水平的參差不齊。合唱歌曲的學(xué)習(xí)對學(xué)生的音樂基本技能提出較高的要求。而日常教學(xué)中，每個班級、每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣都是參差不齊的。2.對合唱歌曲的認(rèn)識不夠深刻。學(xué)生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，興致不高。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，好不容易教會的兩聲部旋律，一合起來，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協(xié)作，不注意聆聽。老師們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，二部合唱分工，一聲部學(xué)生往往很開心，二聲部則相反，唉聲嘆氣。

老師方面：很多音樂老師在日常的合唱歌曲教學(xué)中，自身就怕麻煩，缺乏自信心。教學(xué)中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個或多個聲部的拼湊。教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)得無味。所以就會出現(xiàn)只教一個聲部的現(xiàn)象。作為老師，要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業(yè)水平的同時，讓學(xué)生不斷體會到合唱的獨特魅力與美感。以下結(jié)合自身實踐，談?wù)勎业囊恍┧伎己途唧w做法。

二、音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略

1.通過對優(yōu)秀合唱作品的欣賞與分析，充分感受合唱歌曲的魅力 要組織好合唱教學(xué)，首先就是要提高學(xué)生對合唱的興趣。如何提高興趣？就是多聽。通過對優(yōu)秀合唱作品的欣賞，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。所以老師們千萬不能忽略教材中合唱作品的欣賞。喜歡聽了，覺得美了，等到真正學(xué)唱的時候，就不會被困難嚇到。我的經(jīng)驗是多對比著聽，通過對比，充分感受合唱這一演唱形式對于表現(xiàn)歌曲形象、表達(dá)歌曲情感的巨大優(yōu)勢和獨特魅力。對于一些優(yōu)秀的無伴奏合唱歌曲，例：五年級下冊《牧歌》等更加要多聽、多分析，感受其魅力。

2.根據(jù)歌曲的內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)合唱歌曲的具體內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。我在教學(xué)歌曲《Do Re Mi》一課時，把教學(xué)重點放在了對完整版《Do Re Mi》歌曲的認(rèn)識與表現(xiàn)以及對歌中各樂段二部合唱的訓(xùn)練和處理上。我首先是通過與學(xué)生談話交流導(dǎo)入新課，了解歌曲的相關(guān)背景，讓學(xué)生對1234567有一種好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。然后通過創(chuàng)編旋律，給旋律填詞，給歌曲配二聲部伴唱學(xué)習(xí)歌曲的C、D兩段。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用柯爾文手勢指揮學(xué)生演唱，使學(xué)生更好地把握音準(zhǔn)。不斷讓學(xué)生感受7個音符帶來的神奇魔力。緊接著完整欣賞歌曲，讓學(xué)生對作品有整體的把握和認(rèn)識。最后通過歌唱和表演，重溫影片中的經(jīng)典片段。讓學(xué)生在表演中充分體驗音樂帶給他們的快樂！

3.提高對合唱歌曲的伴奏能力 其實，以我們音樂教師的專業(yè)水平完全能夠勝任小學(xué)各階段教材歌曲的伴奏，但關(guān)鍵的問題是不夠重視。好的伴奏，本身對學(xué)生就是一種審美體驗。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生演唱歌曲、學(xué)習(xí)音樂的興趣，還增強(qiáng)了音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力，是審美教育的有效手段。我覺得，鋼琴（電子琴）伴奏應(yīng)該成為音樂教師備課的重要內(nèi)容之一。日常教學(xué)中，我們的即興伴奏往往過于“即興”。再加上現(xiàn)在多媒體進(jìn)課堂，我們甚至已經(jīng)忽略了鋼琴（電子琴）伴奏的功能與作用。如果說給單聲部歌曲伴奏，我們已經(jīng)習(xí)慣了一、四、五級正和弦，那還能湊合。合唱歌曲就不行了，合唱歌曲本身就有和聲行進(jìn)，如果伴奏過于即興，對于學(xué)生把握音準(zhǔn)、歌曲表現(xiàn)力都會有很大影響。我倒覺得，給合唱歌曲伴奏本身就是個很好的學(xué)習(xí)過程，它的和聲進(jìn)行會豐富你的和弦編配，你順著它的和聲走，和弦記錄下來后別忘了研究一下，可以在單聲部歌曲中靈活加以運(yùn)用，逐漸的，你的伴奏水平就會提高了。我習(xí)慣在備課時就將和弦標(biāo)記寫在歌曲上。在備課的時候，首先對歌曲進(jìn)行分析，根據(jù)歌曲調(diào)式及本身的旋律走向確定和聲進(jìn)行，根據(jù)歌曲情緒確定織體音型，在把握住作品風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的技能水平進(jìn)行編配。歌曲示范演唱時，努力把音樂伴奏與歌唱融合到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生感受到歌曲的美。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的聲音、音樂的情緒以及歌曲的表現(xiàn)力等方面加以提高和處理的時候，音樂伴奏可采用無旋律伴奏，并且可以在過渡句、部分進(jìn)行加花、華彩等處理。為了對學(xué)生的歌唱起到融合、烘托，更好地表現(xiàn)音樂，教師要把音樂伴奏的和聲、力度、音色、呼吸等要素根據(jù)歌曲處理的要求進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。讓學(xué)生充分感受和聲的美妙、節(jié)奏的律動以及歌唱與伴奏融合在一起的音樂美。從而提高學(xué)生對音樂的理解和審美能力。

經(jīng)典合唱歌曲范文第2篇

一、模仿入手，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。我們要學(xué)會“用音樂的手段解決音樂的問題”。低年級段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，我們可以從模仿開始，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上，模仿旋律，模仿節(jié)奏。從而讓學(xué)生形成音高的概念和節(jié)奏的概念，為以后的聲部教學(xué)打好基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)歌曲時，因為低年級學(xué)生不認(rèn)識樂譜，我們可以自己用“啦”先唱一句旋律，然后讓學(xué)生模仿唱，用這種方法唱一兩遍歌曲的旋律，再讓學(xué)生演唱歌詞。這樣堅持訓(xùn)練，會讓學(xué)生逐步形成音有高有低的概念。同樣在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)時，也可以從模仿入手，不需要講理論的東西，只要讓學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽，再認(rèn)真模仿就行。在聽和模仿的時候，學(xué)生就對節(jié)奏形成了自己的概念，并且通過模仿表達(dá)了自己的理解。比如，二年級欣賞曲《口哨與小狗》，我就設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：如果口哨聲和小狗的叫聲一起出現(xiàn)會怎么樣呢？我讓一組學(xué)生模仿口哨聲，另一組同學(xué)模仿小狗的叫聲，相互配合，給他們一個四拍的節(jié)奏，讓他們一起進(jìn)行。在節(jié)奏掌握以后，我再給了他們一個音高，讓他們再試著相互配合唱一唱。這樣就增加了歌曲的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在主動參與的過程中獲得了不同聲部間相互配合的情感體驗。

二、學(xué)會聆聽，學(xué)會感受

“聆聽”是每堂音樂課不可缺少的環(huán)節(jié)。我們從二年級起就可以給學(xué)生聽一些簡單的二聲部合唱歌曲。當(dāng)然，低年級學(xué)生年齡小，我們在選擇歌曲的時候要考慮到歌曲的趣味性，要符合學(xué)生的年齡特征。比如我們可以在學(xué)生喜愛的動畫片中選擇合適的音樂。經(jīng)典的動畫片《貓和老鼠》中就有很多這樣的音樂片段。再有，聆聽不是盲目地聽，要讓學(xué)生帶著問題去聽，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣。比如四年級上冊第二單元的欣賞曲目《森林的早晨》，課本上就給了我們兩個版本，一個是男聲獨唱，一個是男聲四重唱。在讓學(xué)生聆聽之前，我作了必要的引導(dǎo)，并且讓學(xué)生先觀察課本下方的兩張圖片，先說說兩張圖片帶給我們的不同感覺，再讓學(xué)生帶著這兩種不同的感覺去分別聽獨唱和四重唱，讓他們對號入座。這樣學(xué)生通過可視的圖片把不可視的旋律變得更具體可感、更生動形象。

三、由易到難，階梯式教學(xué)

1. 輪唱過渡，奠定基礎(chǔ)

合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。如我在教學(xué)四年級歌曲《恰利利恰利》的二聲部時，就先把合唱改成了輪唱，讓學(xué)生先做老師的小回聲。這樣學(xué)生的音高和節(jié)奏問題一下子都解決了，而且在演唱時，提醒學(xué)生模仿回聲的效果，也避免了聲部間音量相互干擾的問題。這樣唱熟以后，我再把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行相同的輪唱教學(xué)。這樣由易到難的階梯式訓(xùn)練，學(xué)生非常容易掌握，而且避免了二聲部合唱訓(xùn)練的枯燥。

2. 節(jié)奏簡化，由易到難

合唱歌曲中的節(jié)奏訓(xùn)練也是一個難點。我們可以把一些復(fù)雜的節(jié)奏先簡單化。先掌握簡單的，再由易到難，去解決復(fù)雜的。比如我們可以先把四個十六分音符“×××× ×”改成兩個八分音符“×× ×”，在熟練掌握之后，再把兩個八分音符還原成四個十六分音符。這樣給學(xué)生鋪設(shè)一個臺階，降低了難度，樂于讓學(xué)生接受，同時達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。

四、形象指導(dǎo)，讓學(xué)生易于接受

小學(xué)階段特別是低年級的學(xué)生，他們還是以形象思維為主的?？墒且魳肥菚r間的藝術(shù)，是無形而抽象的。這就要求我們在教學(xué)時必須動動腦子，盡量把無形的旋律通過有形的，形象的東西表現(xiàn)出來。比如我在教學(xué)《恰利利恰利》時，第一聲部的：“啦啦 啦”我讓男生唱，同時提醒男生邊唱邊做鋤地的動作，而第二聲部的“啦啦啦啦 啦”我讓女聲唱，并同時讓她們做撒種子的動作。這樣結(jié)合歌詞的形象指導(dǎo)，就讓學(xué)生比較容易領(lǐng)悟，也非常受學(xué)生的歡迎，易于被他們接受。

經(jīng)典合唱歌曲范文第3篇

一、校園內(nèi)彌漫合唱的芳香，讓學(xué)生“想”唱

我充分利用校園廣播以及多種教育媒體，經(jīng)常播放一些經(jīng)典的合唱歌曲渲染校園的藝術(shù)氛圍；利用學(xué)校宣傳欄和校園板報向?qū)W生推薦合唱知識和合唱歌曲，對學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，讓他們在耳濡目染中感受合唱的魅力，培養(yǎng)合唱的興趣。

二、課堂上優(yōu)化教學(xué)的策略，讓學(xué)生“會”唱

1.和聲訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，每節(jié)課前，我都會安排一些簡單的二聲部旋律練習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生練聲，也可以讓學(xué)生體驗合唱的和諧之美。如，我把《師生問好歌》改成多個聲部來演唱。先是以簡單的輪唱練習(xí)幫助學(xué)生樹立信心。再讓學(xué)生接觸簡單的二聲部練習(xí)，把握好歌放慢練。熟練之后，再加入簡單的三聲部、四聲部。這樣由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到了合唱的甜頭。

2.多聽范唱。在課堂上，讓學(xué)生聽范唱，一是讓他們熟悉歌曲旋律，二是讓他們感受音樂的和諧感，從而激發(fā)學(xué)生想唱的欲望。在實踐中，我還引導(dǎo)學(xué)生去感受范唱中情緒變化、速度變化，尋找歌曲聲部的構(gòu)成。

3.善用模唱。由于，農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)不高，識譜能力不強(qiáng)，在合唱教學(xué)中，模唱就是一種較好的練習(xí)方法。既可以讓學(xué)生體驗到歌曲的情緒，又易讓學(xué)生找到共鳴的位置，找到音準(zhǔn)。例如，在教《好月亮，你走得這樣靜悄悄時》時，我采用了“綠”模唱的方法，讓學(xué)生感受到了夜晚的靜和美。在模唱過程中，我要求學(xué)生邊模唱邊劃歌曲的旋律線，使他們對歌曲的旋律有更透徹的了解。學(xué)生們模唱了兩遍后，我便請學(xué)生總結(jié)歌曲的重難點，并幫他們逐一解決。這種方法直觀有效，學(xué)生們唱的帶勁，歌曲演唱充滿韻味，真正做到了“以情帶聲”。

4.巧用器樂。為了幫助學(xué)生找到音準(zhǔn)和音程，我常常利用器樂來輔助教學(xué)。例如，在教學(xué)《綠葉》這首合唱曲時，我指導(dǎo)學(xué)生先分聲部吹口風(fēng)琴，等熟練后再進(jìn)行合吹練習(xí)。這樣，學(xué)生們不僅吹的帶勁，還牢牢抓住了音程的感覺。兩個聲部的旋律熟悉了，在進(jìn)行合唱練習(xí)時，學(xué)生很快就能把吹奏練習(xí)時的音程感覺找到了，達(dá)到了時半功倍的效果。

5.簡化歌曲。在合唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力做“合唱教學(xué)的減法”。如在《愉快的夢》一課的教學(xué)中，由于歌曲二聲部較難把握，四年級學(xué)生又剛接觸合唱，我根據(jù)學(xué)生的演唱能力適當(dāng)?shù)淖隽藴p法，簡化歌曲第二聲部，基本上是找出幾個骨干音，讓學(xué)生們先唱，待學(xué)生學(xué)好簡化譜后，再加上原譜學(xué)習(xí)。

三、合唱團(tuán)科學(xué)有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生“美”唱

除了課堂教學(xué)，組建校合唱團(tuán)也是一種促進(jìn)合唱教學(xué)提升的方法。每年，我都會組建了一支三十人左右的合唱隊伍，并開展科學(xué)有效的訓(xùn)練。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

在唱合唱歌曲前，基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常有必要的。針對農(nóng)村孩子的特點，我主要突出了“呼吸”和“發(fā)聲”這兩部分的訓(xùn)練。

【呼吸訓(xùn)練】

慢吸慢呼法：要求學(xué)生像聞花一樣，用口和鼻子同時深吸一口氣，將氣息保持一定時間；然后，看我的手勢，再細(xì)心地有控制地呼出來輕輕的發(fā)出“嘶”的聲音，盡可能延長“嘶”聲的長度。

快吸快呼法：可以用狗喘氣的方式來訓(xùn)練。將小腹放松，急促吸氣小腹上彈腰部瞬間用力擴(kuò)張，發(fā)出短促的“哈”聲。這個練習(xí)我經(jīng)常會由慢到快做。

快吸慢呼法：歌唱中用的最多的就是這種呼吸。這種呼吸法要求放松小腹，氣流自然進(jìn)入，挺胸、擴(kuò)腰、喉嚨保持進(jìn)氣狀態(tài)，然后發(fā)“啊”音，盡可能地延長。學(xué)生要注意保持腰部的擴(kuò)張狀態(tài)，直到收音，再立即放松小腹又重新開始。

經(jīng)過一段時間的呼吸練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺到了氣息的支撐，能逐步運(yùn)用到歌唱中來。

【發(fā)聲訓(xùn)練】

哼鳴練習(xí)：由于大多數(shù)學(xué)生的聲音散，不集中，我一般會采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生們體會哪種聲音更美。要求上下牙齒不能咬緊，雙唇輕閉，舌根平放，舌尖輕抵下齒齦，音量不要過強(qiáng)，有控制地氣息支撐。

連音練習(xí)：主要體現(xiàn)一個“靜”字，音色甜潤柔和。唱得要連貫，學(xué)生聲音和氣息要流暢。

跳音練習(xí)：與連音唱法相反，體現(xiàn)一個“動”字，有輕巧、靈活的特性，是唱好連音唱法的基礎(chǔ)。要求唱得短促有彈性聲音呈“顆粒狀。

斷音唱法：要求學(xué)生唱“斷”而不“跳”，唱“實”而不“連”，聲音要剛強(qiáng)、堅實。

運(yùn)用這些發(fā)聲訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生們在唱歌前做好充分準(zhǔn)備，把聲音發(fā)揮到極致去演唱歌曲，為歌曲的演唱打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.歌曲訓(xùn)練

第一步，學(xué)唱旋律。在教學(xué)中，我主要采用視唱法讓學(xué)生分聲部唱譜，在分聲部練習(xí)時著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律。除要求音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制。然后再用哼鳴來唱一唱，各聲部的旋律掌握后，便可帶入歌詞演唱。

第二步，對歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工。在指導(dǎo)過程中，我會根據(jù)訓(xùn)練的實踐，對歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工，如情感，演唱技巧等，讓每個隊員都要能較好地理解作品，把握歌曲的速度、力度、情感，讓學(xué)生做到“以情帶聲，以聲傳情”，使聲音、情感、表現(xiàn)能得到完美的結(jié)合。

經(jīng)典合唱歌曲范文第4篇

2008年，莎拉布萊曼受邀在北京奧運(yùn)會的開幕式上，與內(nèi)地歌手劉歡當(dāng)著50億觀眾合唱奧運(yùn)會主題曲“You And Me”。在開幕式后的26小時內(nèi)，這首歌被全球樂迷下載了��過570萬次。

今年莎拉破天荒地首度發(fā)行了兩張專輯，年初的《真愛傳奇Symphony》以及年終的《真愛永恒 冬之歌A Winter Symphony》，另外，她還登上PBS電視臺的特別節(jié)目“維也納交響樂Symphony in Vienna”，并展開全球巡回演出。同時她也首度涉足電影，與帕里斯希爾頓合演歌劇片《Repo! The Genetic Opera》。

在《真愛永恒 冬之歌》里，莎拉將高��的歌唱技巧和原創(chuàng)力投入到這些膾炙人口的經(jīng)典歌曲中，包括“Silent Night”、約翰列儂和小野洋子合寫的“Happy Christmas （�War Is Over）����”，以及尼爾戴蒙的經(jīng)典歌曲“I've Been This Way Before”、“In The Bleak Midwinter”；阿巴樂團(tuán)的演奏曲“Arrival”，莎拉特別請人填詞，讓此曲首度成為歌曲；另外，這張新片中有兩首合唱歌曲：一首是邀請男高音利馬合唱“Ave Maria”，另一首則是與希臘男高音馬利歐“Mario Frangoulis”合唱的“Carpe Diem”；不僅如此，莎拉更與倫敦交響樂團(tuán)和皇家交響樂團(tuán)、以及46位唱詩班歌手組成的合唱團(tuán)合作，展開華麗的女高音演唱。

經(jīng)典合唱歌曲范文第5篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 音樂欣賞 合唱排練

筆者認(rèn)為，當(dāng)今高校教師應(yīng)當(dāng)盡可能使其所教授的專業(yè)知識和技能為學(xué)生的實際運(yùn)用服務(wù)，使他們明白為何而學(xué)，如何去用。不論是表演專業(yè)還是師范專業(yè)的學(xué)生，他們中的大多數(shù)人將來都會到中小學(xué)從事教學(xué)工作，或從事藝術(shù)團(tuán)表演工作，亦或是到基層、社區(qū)等開展各種群眾文化活動的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能從培養(yǎng)復(fù)合型人才的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們通過學(xué)習(xí)，不僅能夠參加具有基本專業(yè)知識技能的藝術(shù)活動，而且能夠完成中小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作，或各種群眾文化活動的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作。

一、中小學(xué)音樂教學(xué)

中小學(xué)音樂課教學(xué)可分為課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)兩個方面，前者是音樂教學(xué)的主要形式，后者是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和提高。課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂常識的講授以及音樂作品的欣賞三個部分。課外音樂教學(xué)的形式非常豐富，常見的形式有合唱比賽，舞蹈比賽，小品比賽活動等等。

（一）小學(xué)音樂課堂教學(xué)

在教學(xué)中要根據(jù)各年齡段孩子的心理安排教學(xué)。小學(xué)低年級的學(xué)生要讓他們在游戲中學(xué)習(xí)唱歌，通過律動教學(xué)培養(yǎng)節(jié)奏感，通過老師的教唱讓學(xué)生建立音準(zhǔn)概念。小學(xué)中高年級要培養(yǎng)他們自己開譜的能力，結(jié)合課堂教學(xué)組織合唱隊、舞蹈隊；在律動教學(xué)的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練。

下面筆者以《上學(xué)歌》為例來說明大學(xué)生應(yīng)如何組織進(jìn)行一次小學(xué)音樂課的教學(xué)。首先簡單描述給學(xué)生這是一首鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)天天向上的歌曲。先由老師彈琴范唱一遍歌曲，同時再帶著表情和表演動作把歌詞朗誦一遍，使學(xué)生對歌曲有一個完整的印象。然后讓學(xué)生跟著老師朗誦的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己所唱內(nèi)容想象一下，并用簡單的圖畫形式表現(xiàn)出來。例如畫一個紅太陽，再畫一個背著書包的小學(xué)生……使學(xué)生對歌曲的主題形象有一個更深刻的認(rèn)識，同時減少了單純學(xué)唱的枯燥感。教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱歌曲的旋律，培養(yǎng)學(xué)生正確的音高概念與識譜能力。最后，可以把學(xué)生分成小組自行表演動作，鼓勵學(xué)生上講臺來邊唱邊跳。教師應(yīng)在學(xué)生表演過程中及時講評，盡量使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會應(yīng)學(xué)的知識。

（二）中學(xué)音樂課堂教學(xué)

對于中學(xué)生來說，音樂課主要是通過讓他們多欣賞一些經(jīng)典音樂作品，老師適時地對音樂作品的創(chuàng)作背景、音樂形象或是不同演奏樂器的作用進(jìn)行講解，使他們對不同音樂作品的內(nèi)涵有進(jìn)一步的認(rèn)識與提高，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，增強(qiáng)他們對音樂美的感知能力，從而達(dá)到提高整體音樂修養(yǎng)的目的。

下面以欣賞交響童話《彼得與狼》來詳細(xì)說明。這是前蘇聯(lián)著名作曲家普羅科菲耶夫為在少年兒童中普及交響樂知識而創(chuàng)作的交響童話作品。這部音樂作品一邊用管弦樂隊演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內(nèi)容的情節(jié)。整個故事生動形象、引人入勝。在欣賞中提示學(xué)生把童話中的角色，如彼得、小鳥、鴨子、老爺爺?shù)?，對?yīng)到相應(yīng)的樂器演奏上來。從而在整個聽故事賞音樂的過程中就辨明了長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號等西洋樂器的音色。這種方式既使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中放松了身心，又學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于樂器的知識。

二、合唱隊排練

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們綜合能力得到提高，還應(yīng)引導(dǎo)他們在實習(xí)期間到社會上去。培養(yǎng)他們開展群眾性業(yè)余合唱隊、業(yè)余舞蹈隊的輔導(dǎo)能力。下面以輔導(dǎo)老年合唱隊為例來談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱隊的排練。

首先，要對老年合唱隊活動人員情況進(jìn)行分析：老年合唱隊員一般都喜歡文藝，出于共同的愛好組成了歌唱群體。其次，要結(jié)合老年人的特點進(jìn)行訓(xùn)練。老年人的理解能力強(qiáng)，但記憶能力較差，每一個訓(xùn)練內(nèi)容都必須多次重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，要有耐心和恒心。再次，要注意培養(yǎng)他們對科學(xué)歌唱的認(rèn)識，要讓他們了解科學(xué)的歌唱是符合人體運(yùn)動規(guī)律的自然、放松的歌唱，而不是簡單的大聲喊唱，盡量讓他們掌握用氣息推動聲帶發(fā)聲的歌唱狀態(tài)。訓(xùn)練初期可以推廣簡譜識譜知識和單聲部的齊唱歌曲，等他們有了一定的水平以后再演唱二聲部，三聲部、四聲部的合唱歌曲。

為了使合唱隊不斷提高演唱水平，必須長期地、有計劃地抓好識譜訓(xùn)練，發(fā)聲訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

識譜訓(xùn)練。這是解決識譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍感覺的一種練習(xí)，要由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。如音階練習(xí)，在開始時可以以單聲部為主，有一定基礎(chǔ)后可進(jìn)行二聲部音階訓(xùn)練。

發(fā)聲練習(xí)。合唱隊的發(fā)聲訓(xùn)練要對歌唱姿勢、口型、呼吸方法、發(fā)聲技巧等進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，要盡量要求合唱隊員的歌唱狀態(tài)統(tǒng)一，這樣才能使聲音統(tǒng)一起來，避免出現(xiàn)白聲，鼻音，喊叫等不良聲音，破壞合唱的整體效果。

曲目選擇。老年合唱選擇演唱曲目時要照顧年齡特點，不要過多演唱力度過強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)和歌曲。曲目選定后要先播放一下音樂，讓大家感受到歌曲的整體效果，然后再分聲部練習(xí)。分聲部訓(xùn)練時就要對整個音樂旋律、節(jié)奏、音色等細(xì)致指導(dǎo)，等各聲部都唱好自己聲部的旋律后再合到一起練習(xí)。

校外實習(xí)是音樂課堂教學(xué)延伸及拓展的重要空間，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識的重要途徑，具有其他任何教學(xué)形式所不能替代的功能和作用。

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